第一篇：长春市中小学教师继续教育远程培训 语文测试一答案
语文测试一
1.“日、旦”的教学可以采用哪种形义联想策略？（看图识字策略）
2.是识字教学的基础。（理解字义）
3.下列各组词语中，汉字书写全部正确的一组是（对峙 布局 周而复始 按部就班）
4.下列各组词语中，红色字的读音全部正确的一组是（叨扰（tāo）证券（quàn））
5.学生遇到知道读音而不会写的字时应该采取(音序查字法)查字法。
6.“鲜”字的义项很多，在教授这个字的时候，可以采取哪种音义记忆策略？（取舍定音）
7.下列汉字中不属于象形字的是（本）
8.下列词语中红色的字，读音相同的一项是（阿附 阿胶 阿其所好 阿谀奉承）
9.下面哪个字属于同义多音字？（血）
10.下面哪项不属于音义记忆策略？（据形定音）
11.下列词语中没有错别字的一组是（辨别 筹码 颠簸 秣马厉兵）
12.音义记忆策略的特点是把读音和 结合起来记忆。（意义）
13.识字教学的意义是（①②③）
14.“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美”是（第三学段）的识字与写字要求。
15.《义务教育语文课程标准（2011版）》对第一学段汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是（掌握）
16.下列各组词语中红色字的读音，全都与所给注音相同的一组是（识shí 识趣 卓识 识微见远 识礼知书）
17.小学5~6年级学生要累计认识常用汉字3000个左右，其中（2500）个左右会写。
18.下列各组词语中，汉字书写全部正确的一组是（舞弊 耳鬓厮磨 飞扬跋扈 蛛丝马迹）
19.教授“晴、清、睛、蜻”这一组字时，可以采取哪种形义联想策略？（基本字带字策略）
20.识字与写字是阅读和写作的基础，是 年级的教学重点。（1~2）
第二篇：2014年长春市中小学教师继续教育远程 高中物理测试2答案
1用多种方式（）按说明书进行实验操作，会使用基本的实验仪器 如实记录实验数据，知道重复收集实验数据的意义 具有安全操作的意识 认识科学收集实验数据的重要性 选择一项：
a.猜想与假设
b.提出问题
c.分析与论证
d.收集证据
2通过（），初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。选择一项：
a.物理公式
b.物理方法
c.物理学史 d.物理规律
3高中物理与初中物理相比，无明显差异的是（）
选择一项：
a.在教学内容的深广度
b.科学探究的方式 c.学习方法和思维方法
d.教学方法 4（）能发现与物理学有关的问题 从物理学的角度较明确地表述这些问题 认识发现问题和提出问题的意义。
选择一项：
a.收集证据
b.猜想与假设
c.分析与论证
d.提出问题
5能写出实验探究报告 在合作中注意既坚持原则又尊重他人 有合作精神()的重要性 选择一项：
a.提出问题
b.猜想与假设
c.收集证据
d.交流与合作
6为做到初、高中物理有机衔接，关于高中教学采取的措施，下列说法中错误的是（）选择一项：
a.将高中物理重难点内容移到初中进行教学
b.开发链接教材
c.加强学法指导，教会学生学习d.培养学生良好的学习习惯 7通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分（），用力的合成与分解分析日常生活中的问题。
选择一项：
a.数值与单位
b.合成与分解
c.大小与方向
d.矢量与标量
8尝试分析假设与实验结果间的差异 注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题 吸取经验教训，改进探究方案 认识()的意义
选择一项：
a.评估
b.提出问题
c.猜想与假设
d.收集证据
9为了突破初、高中物理的衔接中出现的“高台阶”，下列说法中正确的是（）
选择一项：
a.只需要高中教师学习研究即可
b.只需要初中教师学习研究即可 c.只需要初中教师学习研究即可 B．只需要高中教师学习研究即可 C.初、高中教师双方都需要学习研究 D.学生自己解决 只需要初中教师学习研究即可 B．只需要高中教师学习研究即可 C.初、高中教师双方都需要学习研究 D.学生自己解决 只需要初中教师学习研究即可 B．只需要高中教师学习研究即可 初、高中教师生双方都需要学习研究 d.学生自己解决 10关于高中学生的习惯特点，下列说法中错误的是（）
选择一项：
a.已经建立起对基础知识、基本概念深入理解的习惯
b.主动性不够强
c.缺少独立思考和独立解决问题的习惯
d.延续使用初中物理表面现象的理解
11概念和规律是进一步学习的基础，有关实验在高中物理中具有典型性。要通过这些实验学习基本的操作技能，()在物理学中的地位及实践在人类认识世界中的作用。
选择一项：
a.体会实验
b.实验操作
c.体会生活
d.实验教学
12为做到初、高中物理有机衔接，关于高中教学采取的措施，下列说法中错误的是（）选择一项：
a.研究初、高中学生的认知规律
b.注意把握教学起点，严格控制容量
c.开发链接教材
d.花较长时间系统复习初中知识
13知道实验目的和已有条件，（）尝试选择实验方法及所需要的装置与器材 考虑实验的变量及其控制方法 认识制定计划的作用
选择一项：
a.收集证据
b.提出问题
c.制定计划与设计实验
d.猜想与假设
14对实验数据进行分析处理 尝试根据实验现象和数据得出结论 对实验结果进行解释和描述 认识在实验中进行（）是很重要的选择一项：
a.提出问题
b.分析与论证
c.收集证据
d.猜想与假设 15（）对解决问题的方式和问题的答案提出假设 对物理实验结果进行预测 认识猜想与假设的重要性
选择一项：
a.分析与论证
b.提出问题
c.猜想与假设
d.收集证据
第三篇：2017年长春市中小学教师继续教育远程培训全部答案
2017年长春市中小学教师继续教育远程培训全部答案
⒈教学生写段落应该教什么内容？
学生学习语文的重要之处就是能凭借这个学科工具，不断的 丰富自己的语言且灵活运用。叶圣陶先生说： “小学生今天 做某一篇作文，其实就是综合地表现他今天的对知识、思想、语言等方面的积累。”因此，从儿童发展的角度看，作文是 他们思想认识水平和文字表达能力的具体体现，是学生生活 实践、情感体验、思维和语言的统一。所以，我们的“作文 先导式”教学特别重视生活的积累、情感体验的积累、语言 的积累。因此语文教师要培养学生积累语言且运用语言的能 力。我们在学习语文时让学生品析自己喜欢的词，鉴赏词的 精妙之处，还要指导学生如何准确运用。如在教学课文《北 京》时，文中的绿树成阴，鲜花盛开，风景优美，川流不息 等这些词都很美，我让学生挑出喜欢的这些词，说说这些词 可以用在哪些地方，并且试着用这些词说一小段话，不仅丰 富了词语的积累，也进一步提高了应用语言的能力。其次每 周积累比赛，看谁积累的词多词美，谁最会用，评选出“鉴 美大师”。这样既培养了学生的兴趣，又提高了学生的鉴赏、表达能力。
简答题
1.小学语文组块教学的结构要素是什么？
组块教学以学定教，删繁就简，确立了读、悟、习的课堂教学基本结构。其灵魂是联，读、悟、习的语文学习过程是学生个体与教材语言、情感、形象、思想相互联系、相互融合，达到共振，进入新的学习境界的过程。因此，组块教学着力培养学生构建联系的能力和自觉联系的意识，以促进学生学会学习。
1.读
主要指诵读。诵读教学坚持六个字：读读，让学生充分自由地朗读课文，读懂意思，读出形象，读出情感，读出韵味；评评，引导学生就课文的某些语句、段落进行评价，发表自己的看法，或喜欢，或不满，提高其评判能力、学习初步的鉴赏；背背，让学生选择喜爱的段落背一背、记一记。
2.悟
即体验、感悟。组块教学注重学生与文本、经验与知识、思维与想象等多维度、多层面的联 通，教学中充分激活学生的经验积累，引导学生通过思维与想象，达到对文本内容、情感及表达规律的领悟，在广泛的联系中达到融会贯通，自悟自得，并日渐提高学生的悟性，培育学生的灵性。
3.习，即习得、运用。基本途径有：
（1）读中迁移。引导学生围绕某个话题，结合生活实际和个体经验，创设综合性的说写活动，促使学生借鉴、迁移教材语言及表达方式，不断提高言语能力。如组织讨论、辩论、即兴描写、角色表演、创造性复述等。
（2）综合性学习。打破课堂界限、学科界限、课内外界限，充分利用学校和社区的教育资源，开展切合学生实际的综合性语文学习活动。如组织学生编辑班报、课本剧表演，进行社会调查、参观访问，开展专题性阅读等。
（3）反思性学习。引导学生在语文实践活动之后，自己总结学习收获，寻找存在的问题，坚持写“学后笔记”，既提高学生自我反思、自我监控的能力，又促使学生将所学的知识、技能及时加以梳理、整合。
简答题
1.请简述中华优秀传统文化中的社会道德观念包括哪些内容。
整体至上，“克己奉公”的社会责任感和使命感。在中国传统伦理结构中，为国利民，“兴天下人民之大利”（《墨子·经上》）乃是道德的最高表现，是最大的“义”。坚持这个原则，以此来规范人们的行为，一切服从这一准则，乃是“仁人志士”的体现。
数学简答题
1.通过CS录微课的学习，请描述其中制作片头片尾、添加字幕及音频处理的操作过程。
答：（1）在片库中选取，选中需要的动画，拖动到轨道末尾，在预览区内即可看到动画，在动画中的文本框中输入需显示的文字，片头也类似。
（2）点击工具栏的更多、字幕、字幕没提、文本框，输入相应文字，即可添加字幕了。（3）选中音频轨道，点击工具栏里的音频，选独立音频和视频，可单独处理，工具栏里有音频噪声处理，拖动声音线进行调节，淡入淡出效果。
2.请简述思维导图的基本概念及分类，并列举不少于10种XMind的常用按键。
（1）概念：是表达发散性思维的有效图形思维工具。
（2）分类：常规思维导图、平衡图、鱼骨图、组织结构图、逻辑图、树状图。
（3）XMind常用按键：显示主页、保存、撤销、重做、主题、联系、导出、大纲、格式、图片、图标、备注、批注。
3.在信息化教学成为常态的背景下，请分别列举你所了解的新技术、新课程和新应用。（1）区块链、人工智能、容器技术、SDN等。
（2）运用现代信息技术，开发教育资源，优化教学过程，培养和提高学生信息素养，促进教育现代化。
（3）虚拟仿真施工技术、高精度自动测量控制技术、施工现场远程监控管理及工程验收技术。
简答题
请结合工作实际，说一说评课要从哪些方面入手？
在教学工作中,我们经常要评课,究竟怎样才能做得更好呢?下面,我想就这方面谈谈简单的看法.首先要明确的是评课的出发点是真心实意帮助讲课教师改进教学.其次评课要注意四忌：
一是忌高谈阔论,空洞而无内涵；
二是几只谈问题,不提建议；
三是忌就课论课,不能上升到理论；
四是忌求全责备,面面俱到.再次,评课时主要从以下几点入手：
1、看教学目标的达程度是否落实四基到位,要结合教材中课的地位谈目标,并根据《课标》中的要求.2、看是否创设了一个好的问题情境,学生是否感受到了学习数学的必要性.3、看课堂上师生关系是否和谐,学生是否心里有自由感、安全感.4、看学生的参与度,是否不同程度的学生在原有基础上都有进步.5、看教师的作用发挥得好不好,是否做到了该讲、改提升的都讲了、提升了.6、看重点抓得准不准,时间分配是否合理,难点突破措施是否得利.7、看课堂建学过程是否具有生成性,预设与生成的关系处理得是否得当?
8、看教师的素质,是否注意倾听学生的发言,尤其是错误的发言；是否诚心实意与学生站在同一水平线上平等交流.最后,请注意评课时只要抓住最闪光的一点或几点即可.简答题
在小学数学试题分析过程中，典型题分析是必不可少的，选择典型题的依据有哪些？
1.学生整体作答情况不理想；
2.数据本身能够反映学生学习的特点；
3.反映出的学生在知识建构中思维品质的不足；
4.能发现其中蕴藏着的丰富的教学资源。
选择典型试题的依据
1.学生整体作答情况不理想；
2.数据本身能够反映学生学习的特点；
3.反映出的学生在知识建构中思维品质的不足；
4.能发现其中蕴藏着的丰富的教学资源。
简答题
在教学活动中培养小学生数学推理能力的方法有哪些？
一、创设问题情境，引导学生观察与思考，发展其推理能力。
二、引导学生猜想与验证，让学生参与推理的全过程 新课改强调在教学活动中转换师生的角色。
三、在说理的过程中融合。
简答题
在教学活动中培养小学生数学推理能力的方法有哪些？
一、在小学数学教学中，要让学生说理，养成学生推理有据的好习惯。
二、教给学生正确的推理方法。
三、要把培养学生的推理能力贯穿在日常的数学教学中。
四、要把推理能力的培养植根于学生熟悉的生活实践中。
五、把推理能力的培养落实到《数学课程标准》的四个内容领域之中。
六、把推理能力的培养置于层次性和差异性的关注中。
通过本专题的学习，请结合实际回答：小学数学测试题命制的指导原则有哪些？
答：
（一）目的性原则
考试的功能是多方面的，目的不同，试卷编制的结构和试题的难度就不同。
（二）科学性、有效性原则
合理的考试目标，需要由具体的试题来体现，因而，试题的科学性极其设计的有效性自然是评价试题质量的一个标准。
（三）教育性、实践性原则
试题的内容包含了对数学和数学教育的价值判断，不同时期对数学的教育性有不同的要求，新课程下的数学试题应体现时代特征。设计实际问题的试题不一定都是难题，命题者在设计这类试题时，适当编制一些简单的实践题，可激发学生的学习兴趣。
（四）创新性原则
创新性主要体现在试题的新颖性上，而试题的新颖性则主要反映在取材的新颖性、创设情境的新颖性、设问的创新性以及考查角度的独到性等方面。在考察的内容不变的情况下，要注重试题背景、考查的角度和舌吻的方式的变化。
（五）层次性原则
层次性原则就是根据学生认知结构的差异性、教材内容的难易度、《数学课程标准》要求，编制的试卷必须具有一定的梯度。
第四篇：长春市中小学教师远程培训小学语文补学模块一测试答案
10、这次语文课程标准修改加强了（）在语文课程中的渗透。
正确答案是：
社会主义核心价值体系
3、（）是语文学习和发展的主体。
正确答案是：
学生
9、在构建目标系统的时候，贯彻了（）的思想，体现了语文课程的整体性、阶段性和连续性。
正确答案是：
九年一贯整体设计
4、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。正确答案是：
语文素养
8、语文课程是一门实践课程，必须要求学生在阅读、表达的实践上下功夫，应避免围绕（）耗费过多精力。
①基础知识②基本技能③知识条文④概念定义
正确答案是：
③④
7、下列哪些选项体现了语文课程的人文性特点？（）
①重视学生独特的阅读体验②重视语文课程对人的潜移默化的影响
③重视对传统文化的学习④重视对语文基础知识的掌握
正确答案是：
①②
5、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准的观点是（）
正确答案是：
工具性与人文性的统一
2、修订的新课标规定，在第一学段，一二年级的识字量降到常用汉字（）
正确答案是：
1600左右
1、这次对课程标准的修改，从第一学段到第四学段、从小学到初中，都强调（）①写字的数量 ②写字的姿势 ③写字的习惯 ④写字的质量 ⑤写字的兴趣
正确答案是：
②③④
6、在课程标准里对评价方式有所调整，有意识地弱化了甄别和选拔功能，强化了（）的功能。
正确答案是：
激励和反馈
第五篇：2014年长春市中小学教师继续教育远程培训通识讨论一
一、联系实际谈谈教师如何做到以人为本、关爱学生？ 答：（1）热爱教育工作，排除外在干扰，言传身教，为人师表
热爱教育工作，把爱献给每一个学生，是师德的基本要求。这就是要我们充分体现人
格的力量，要有较高的道德素质，胸怀坦荡，用自己良好的修养、高尚的情操、稳定的情绪、开朗的性格、友善的面孔、和蔼的态度、信任的目光、热情的话语，尽力去为学生创造欢欣的学习氛围。当我登上三尺讲台，面对那些稚嫩天真的笑脸时，不管什么哀怨情愁，都抛至九霄云外。这才是热爱学生、无私奉献的一种真情的自然流露，有了这种“用心灵呼唤心灵”的高尚敬业精神，才会以充沛的精力与高昂的情绪去影响学生。也只有这样，教师那真情实感而没有丝毫造作的“脸色”，才能“使获取胜利者得到鼓励与鞭策，使遭受挫折者增添勇气与信心”。（2）教师对学生的爱要“三心” 爱心 耐心 恒心
教师要对全体学生施以爱心，不能只关爱纪绩好的优秀生，而对“后进生”不去关爱。要一视同仁，因为“后进生”更加需要得到教师对他们的关爱。如我在教学过程中，常常关心那些容易被遗忘的“后进生”，理解他们在学习上的困惑，给予和提供有利他们提高成绩的机（3）尊重学生，让学生感悟老师的人格。
例如，要求学生向全班检讨，学生会请求作书面检讨，我们准备请家长来，学生会请求不要告诉家长，这时我们不妨“妥协”一下，只要学生认错并决心改正，就应给予适当的宽容。上课发生的问题，尽可能放在课后处理，公共场合发生的问题，尽可能事后解决。爱护学生的自尊心，有的学生因故作业未完成，我们可以迁就他几次，而不应训斥，罚抄。曾有次改作业中发现XX同学字迹潦草，整份练习没有做，我拿着作业对他说：“你的书写向来很端正，这不像是你的作业。”他即答道：“昨晚XX科作业很多，这是抄的。”我告诉他如有特殊原因或昨晚作业太多不能完成，老师可以原谅你，但不要抄袭，独立完成作业能展示你自强自立的精神。他诚恳表示以后不会抄袭应付，还要求另发一张重做。我认为只有选择适当的场合，恰当的方法，采取尊重，宽容的态度，动之以情，晓之以理，才能使学生在头脑中与你的谈话产生共鸣，消除他的反抗，对立心理。宽容应该因时而施，因人而异，因事而别。但要强调一点，宽容绝不是放任自流，而是要严而有信、严而有度。（4）关爱学生，要善于发现学生的闪光点
转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少告状、少发火、不体罚、不放弃。孔子说“有教无类”，实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是可以教好的。
二、联系实际谈谈爱岗敬业要求教师在教育活动中体现哪些道德精神？
答：中小学教师在爱岗敬业方面的职业道德要求是：爱岗敬业。热爱教育、热爱学校、尽职，尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。爱岗敬业是社会主义职业道德最基本、最起码、最普通的要求，是社会主义职业道德的基础和核心。爱岗，就是热爱自己的工作岗位，热爱自己的本职工作。敬业，就是敬重自己从事的事业，专心致力于事业，千方百计将事情办好规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是一些中老年教师，真正将自己全部的身心掏出来给学生们，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！如果一个教师仅仅热爱教育，那么它只能是一个称职的老师；如果一个教师能够关心爱护全体学生、尊重学生、公正地对待学生、保护学生合法权益，把热爱事业与热爱学生相结合，他就是个好老师。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是对待做错事的学生要多一些宽容，设身处地，以科学的态度，真情真心真诚来对待他们。特别是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成另类性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。有一名特级教师讲过的这样一段话：对于敬业的老师来讲，教育不是牺牲而是享受；教育不是重复而是创造；教育不是谋生的手段而是生活的本质；教师的一生并不是要干成什么惊天动地的伟业，你永远也不会象杨利伟一样一飞冲天；但她应如百合展开是一朵花，凝聚是一枚果；远望是一盏灯近看是一团火；教育是一片海，不必以扭曲自己改变本色为代价，只能收获几朵浪花，几串彩贝，几行足印，我要用我生命的绿水，去调和这一片蔚蓝。教书是一件时间漫长，环境枯燥的职业，教师，要做爱岗敬业的模范，而不能人在曹营心在汉，更不能拈轻怕重。我们只有全身心投入，淡泊名利，志存高远，才能教好书育好人。只有爱教育爱学生才能从本质上成为好老师。只有静下心来教书，潜下心来育人，才能做受学生爱戴、让人民满意的教师。
三、联系实际谈谈如何充分发挥共青团、少先队的引导作用。
答：发挥少先队政治优势，把党对少年儿童的要求具体化、儿童化。少先队的根本任
务是团结教育引导少年儿童为实现中华民族伟大复兴做好全面准备，这是少先队组织政治属性的体现。引导少年儿童“从四个做起”是未成年人思想道德建设的主要任务，与少先队根本任务具有一致性。少先队的责任就是把党的要求具体化、儿童化。具体化为少年儿童学习、生活、成长的阶段性目标，落实到每一天的实际行动；从规范行为习惯做起，少先队就要培养少年儿童良好的道德品质和文明行为，当倡导文明新风；从提高基本素质做起，少先队就贯彻落实《少先队辅导员工作纲要》，构建“系统规划、有效衔接、分层实施”的一体化分层教育体系，与学校教育相结合，引导少年把科学精神、创造意识、合作意识、诚信意识以及民主法制观念转化成“自学、自理、自护、自强、自律”的要求，具体化为少年儿童可以通过动脑动手完成的任务，促进少年儿童全面发展。
基本途径，少先队的责任就是引导少年儿童在实践中体验，在体验中成长。丰富体验教育的内容，突出爱国主义、集体主义和社会主义教育，继续深化“手拉手”“雏鹰争章”“少
年银鹰军校”、“消防安全学校”等品牌活动，并不断赋予新的时代内涵，使之更加符合少 年儿童的需求。创新体验教育载体，与家庭教育、学校教育、社会教育相结合，特别要与基础教育课程改革相结合，充分利用多种教育资源，丰富项目体系，拓展教育基地，为少年儿童创造更为广阔的成长舞台。各项活动要注重体验教育实效，不求大而求实，引导少年儿童自己在体验中寻求正确答案，不直接给出结论；注重实践环节和参与过程，不让少年儿童当活动道具；突出情与理的结合、知与行的统一，不搞“表演式”活动；坚持以让少年儿童懂得道理和培养习惯为目标，不搞形式主义。
四、联系实际谈谈如何培养学生形成良好的习惯。答：所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为，坏习惯也是一种自动化行为。每个学生都追求上进，都希望获得别人（尤其是老师）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。当教师在面对学生坏习惯的时候首先表现出的不能是生气和发脾气，当你用理解，用爱心去面对时问题就会变的简单化，处理起来也会更顺畅一些。所以用平和的心态，正确的面对学生的不良习惯是关健。作为班主任经常会遇到学生各种各样的突发事件，他们出现的一些坏习惯坏行为的确让人头痛，那么一定要先让自己心平气和，通过思考冷静的去处理。这样的效果肯定比发怒更管用。我们班有一位男生，进校时行为习惯特别差，经常给我带来麻烦事，起初我也很生气，认为他是朽木一个，总是以责备为主，但后来冷静思考后觉的自己处理的不好，因为责骂的效果并不好。于是我改变了方法，当他犯错时自己先保持平和心态然后让他讲原因，和他讲道理并且从学生角度想问题，处理问题。慢慢的他有了一些变化，虽然还是会有一些小毛病但己经有了很大进步，这学期当了校卫生督察后经常受到老师的表扬，在班里的表现也改进了很多。这件事让我明白一个好班主任首先应该是学生的朋友而不是他惧怕的对象。
五、结合教学实际谈谈如何培养学生的学习兴趣。2.答：
一、关心爱护学生，培养良好的师生关系
中学生爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，同时带有较强的“亲师性”。如果他们比较喜欢哪个老师，他们就会比较喜欢该老师所任教的课目，会花力气、花功夫去学，成绩自然就比较好，反之，如果他们不喜欢某个教师，那么他们就会不喜欢学该老师所任教的课，甚至产生消极抵触的心理，成绩自然一落千丈。因此，老师与学生朝夕相处，不能靠一时的“做秀”是来打动学生，要真正的放下架子，走到学生中去，和学生打成一片，关心爱护学生，尊重学生，与学生真心交流，用真诚赢得学生。把自己塑造成学生心目中一个可亲可近的亲密朋友。同时，对于他们的缺点和错误在批评的时候要注意批评的方式方法。要在不伤他们自尊心，不侮辱他们人格的同时，让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱，是由衷的爱护和帮助。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才会真正的从心里接纳你，兴趣盎然地进行学习。
二、让学生体验成功的乐趣
课堂教学中，教师评价的好与坏将会影响到学生继续学习的积极性。评价得好，会进一步激发学生的学习积极性，拓宽思路，有利于更好的掌握下一知识；评价不得体，会挫伤学生的积极性，学生会失去信心，对于积极性甚至是毁灭性的打击。因此，在教学中，教师应避免直接的否定评价，应采取得体、鼓励性的评价。学生答题正确时，要加以鼓励，如“你真棒”“very good”；出现错误时，应给予指导；思维受阻时，应善于启发诱导，如“你思维很敏捷，再想一想？能否说得更完美些。”“很好！你有动脑筋，下次再接再厉”“大家起来帮助他。”等。促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。对于基础较差的学生，在课堂上可以把一些简单的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。同时，对于考试成绩没有达标的同学，我们可以采用“借贷”制，比如：某个学生的目标是定80分，结果只考了79分，那么我们可以先“贷”给他1分，但是要求他在下一次考试的时候，除了要达到80分的目标外，还要“还”上1分，这样即让学生尝到了成功的喜悦，同时也让他们有了更进一步的动机和兴趣。
三、增强趣味性，培养学生的学习兴趣 教师在教学过程中充分利用图片、模型、投影、幻灯、录像、多媒体课件等来丰富课堂教学。这样能够更直观地向学生呈现抽象的、不易理解的材料，激发学生的想象，变抽象为具体，从而使教学活动教得生动、学得活泼、练得扎实。
六、教师职业道德的主要规范有哪些？ 第一条是“爱国守法”，是教师职业的基本要求。
第二条是“爱岗敬业”，是教师职业的本质要求。第三条是“关爱学生”，是师德的灵魂。第四条是“教书育人”，是教师的天职。
第五条是“为人师表”，是教师职业的内在要求。“ 第六条是“终身学习”，是教师专业发展不竭的动力。
七、理想教师的基本特征有哪些？
答：一，理想的教师应当胸怀理想，充满激情和诗意。
二、理想的教师，应该是一个自信、自强。不断挑战自我的教师
三、理想的教师，应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师
四、理想的教师，应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师 五，理想的教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师
六、理想的教师，应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师
七、理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师
八、理想的教师，应该是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师
八、联系实际谈谈如何加强教师职业道德修养？ 答：提高教师的职业道德修养，应首先做好以下两点：
一、加强理论学习，更新教育观念，提高师德认识。
我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢？要想使 自己的思想适应社会需要，就要有知识，这就要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养 的必要方法。教师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育 人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时，通过学习教育理论，教师能进一 步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己，加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关的自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任 务，认识社会和人生。如在“案例六”中，该英语老师说了一句：“好了，过去了，关键是 以后。”这么一句简单的话语，就可打动学生，从而达到教育的目的，并且帮助学生树立了 学习的信心。倘若学生对你没有信心，极有可能对这门课也没有了信心，你这门课还怎么教。在现代社会，每个社会个体都有不同于他人的长处和优点，学生在某方面超越教师的可能性 甚大，所以，教师完全没有资格在学生面前高居支配地位，而应该对学生的人格、思想、情 感、意志给予充分的尊重。我认为不断提高教学水平，仍是自己要努力的方向。只有这样，才能真正做到在教书过程中育人。
二、提高认识，加强自我修养
教师职业道德的培育离不开自我提高认识，自我加强修养，充分发挥内因的作用。在社会经济尚未充分发达的时期，社会必然存在着待遇不同的各类职业，也就自然存在着职业的竞争与选择，这是社会的现实。改革开放以来，教师的地位不断提高，待遇不断改善，在很大程度上优于其他职业。这也是社会的现实。在激烈的竞争中，我们能谋就教师这一优厚的职业，既是我们努力竞争选择的结果，也是党和人民的赠与。确实来之不易，首先应该珍惜它，进而应该热爱它，最终应该干好它。他的工作对象是学生，不仅要有高深的学业，更需要具有高尚的职业道德，这是都特殊性的要求，更是教育事业的需要。教师工作的示范性和学生
所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。作为新时期的教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下更深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求我们做到言教、身教的统一，并且要认识到身教重于言教的重要性。我们的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，我们需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起。要把“德高为师，身正为范”这八个字时刻提醒我们每位教师，要为每个纯洁心灵的人格构建做出自己最大 的努力。
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