2015长春市中小学教师继续教育远程培训 高中数学测验二答案

第一篇：2015长春市中小学教师继续教育远程培训 高中数学测验二答案

2015长春市中小学教师继续教育远程培训

高中数学测试一 答案

题目1 正确

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题干

底面为平行四边形的直棱柱与平行六面体两个概念的外延之间具有（）关系。

选择一项：

a.交叉 b.同一 c.全异 d.从属

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题目2 正确

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题干

影响学生数学概念学习的因素有（）。

①教师的原有认知结构 ②学生的智力活动水平③学生的语言表达能力 ④学生的学习动机和态度等非智力因素⑤学习材料的质量及呈现方式 选择一项：

a.①②③④⑤ b.①②③ c.①②③④ d.①②

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题目3 正确

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题干

著名数学家（）曾说过“数学问题的解决仅仅只是一半，而更重要的是解题之后的回顾与反思”。

选择一项：

a.华罗庚 b.陈景润 c.陈省身 d.波利亚 反馈

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题目4 正确

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题干

一般地，学生要形成一个数学概念，需要经历一个复杂的的思维过程，绝不可能一步到位。下列说法错误的是（）。

选择一项：

a.需要经历从模糊到清晰

b.需要经历从表象联系到实质联系 c.需要经历从抽象到具体

d.需要经历从片面到全面

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题目5 正确

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题干

教师在课堂教学中的主要作用是（）。

选择一项：

a.导

b.灌 c.挤 d.浇

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题目6 正确

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题干

二面角概念的引入一般是利用（）方法引入.选择一项：

a.直接引入概念 b.通过类比引入概念

c.通过对现实材料的分析抽象引入概念 d.通过数学自身发展的内在需要引入概念

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题目7 正确

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题干（）强调数学概念的心理表征的多元性，强调概念表征的不同方面的相互渗透，更重要的是强调数学概念的心理表征往往包含多个不同的成分。

选择一项：

a.知识的多元化 b.问题的多元表征 c.多方位的描述 d.方法的多样性

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题目8 正确

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题干

概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就（）。

选择一项：

a.大 b.小 c.多 d.增加

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题目9 正确

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题干

高中数学课堂”有效对话”的基点在（）。

选择一项：

a.教师 b.文本 c.问题 d.学生

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题目10 正确

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题干

在数学教学中，最好的学习方式是（）。

选择一项：

a.授人以渔

b.教师指定学习范围和内容 c.授人以鱼 d.激发学生学习兴趣

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题目11 正确

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题干

高中数学有效教学设计的落脚点是（）。

选择一项：

a.设计合理、使用得当的教学方法 b.合理的作业布置 c.有效的问题设置

d.设计合理、明晰的教学目标

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题目12 正确

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题干

数学概念是反映数量关系与空间形式本质属性的思维形式，是（）的细胞。选择一项：

a.数学思维 b.数学思想 c.数学问题 d.数学命题

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题目13 正确

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题干

学生新知识的学习是以原有知识和经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（）。

选择一项：

a.迁移性 b.趣味性 c.启发性 d.目的性

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题目14 正确

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题干

进行数学教学设计的关键是（）。

选择一项：

a.板书设计 b.阅读教材 c.分析教材 d.师生关系

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题目15 正确

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题干

创设（）就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。

选择一项：

a.问题情境 b.探究情境 c.操作情境 d.生活情境 反馈

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题目16 正确

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题干

假如学生已经掌握三角形的高这个概念，判断学生掌握这个概念的行为标准是（）。

选择一项：

a.学生能说明三角形高的本质特征 b.学生能陈述三角形高的定义

c.给出任意三角形（如锐角、直角、钝角三角形）图形或实物，学生能正确画出它们的高

d.懂得三角形的高是与底边垂直的反馈

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题目17 正确

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题干

在日常教学中，数学课的基本类型（即课型）包括（）。①新授课

②练习课

③复习课

④讲评课

⑤活动课

选择一项：

a.①②③④ b.①② c.①②③ d.①②③④⑤ 反馈

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题目18 正确

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题干

高中关于抛物线的定义方式是（）。

选择一项：

a.直接揭示外延

b.属概念＋种差（非发生定义方式）c.属概念＋种差（发生定义方式）d.描述性

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题目19 正确

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题干

（）曾只指出”任何水平上概念的形成乃是儿童活动和个体经验的结果。”

选择一项：

a.陈省身 b.陈景润 c.波利亚 d.皮亚杰

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题目20 正确

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题干

数学教学的宗旨是培养学生的创新意识和（选择一项：

a.实践能力

b.想象能力 c.解题能力 d.推理能力）。

第二篇：2015长春市中小学教师继续教育初中心理模块二测验二答案

1.人在清醒的每一瞬间，心理活动都指向某个对象，而离开其他对象。这是注意的（）A.选择性

2.有机体经历了某种学习后，在情感、认知和行为上表现出消极的特殊的心理状态，叫做（）。C.习得性无助

3.能够避开或抑制其他无意义的、附加的，干扰当前活动的各种刺激，这是注意的（）功能。C.选择

4.根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即（）、短时记忆和长时记忆。C.感觉记忆

5.容量为7±2个组块的记忆是（）记忆。C.短时

6.“一手画方，一手画圆，终不能成”，这说明了（）。B.注意分配的规律

7.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）B.组块

8.空间时间形式颜色一致的事物易感知属于()A.组合律

9.短时记忆以（）编码为主。A.听觉

10.会使群体工作效率高且多有创造和主动精神的领导风格是（）。D.民主型

11.曹冲称象主要反映出的是（）。

C.发散思维 12.早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的（）。B.间接性

13.正上着课，突然一个人推门走了进来，同学们都不约而同地扭头去看他，此时产生的注意属（）。B.无意注意

14.将对象从背景中分化出来的知觉特性是（）B.选择性

15.刺激达一定强度，感知才能清晰,叫做（）A.强度律

16.在短时记忆中，将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系是（）。D.精细复述

17.短时记忆的内容一般要经过（）才能进入长时记忆。D.复述

18.看电影时，人们的知觉活动主要是（）B.视、听知觉

19.对特定对象的情感迁移到与该对象相关的人或事物上来的现象称为（）。C.移情 20.下列不属于知觉基本特性的是（）。A.知觉的主观性

21.人们认识外部世界的第一步是（）。C.感觉

22.利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（）。

C.聚合思维

23.（）是头脑里所保存的过去感知过的事物再现出来的形象。A.表象

24.（）是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择功能、维持功能、调节功能。

A.注意

25.产生感觉的第一步是（）。A.神经传导

26.德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘的进程是不均衡的，它表现为（）

B.先快后慢

27.万绿丛中一点红，这点红就很容易被感知，属于（）。B.差异律

28.教师期望主要是通过教师的（）来传递。B.行为

29.注意力在同一活动范围维持的时间长短是注意的（）C.稳定性

30.在同一时间内，心理活动指向于不同的对象，同时从事几种不同活动的现象叫（）。C.注意的分配

31.直观教学包括：实物直观、模像直观和（）A.言语直观

32.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映叫（）。A.知觉

33.马斯洛的需要层次理论把人类的需要由低到高排序为（）。

A.生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要

34.思维的主要特征为（）。

A.间接性和概括性

35.教师不直接将学习内容呈现给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。B.发现法

36.中学生的记忆方法主要为（）

D.意义记忆

37.记忆包括三个基本过程，它们是（）、保持和提取。B.编码

38.心理过程包括（）

C.认知过程、情感过程和意志过程

39.（）是指识记过的材料不能回忆和再认，或者回忆和再认有错误的现象。D.遗忘

40.课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（）。B.课堂气氛

第三篇：2013年长春市中小学教师继续教育远程培训数学测试题答案测验四

测验四

1、获取信息的策略主要体现在：（如何主动去获取有价值的信息）

2、（概率）是研究随机现象的科学。

3、在《学习策略方法教学问题诊断与导引》教材《综合与实践学习策略》中，关于课堂教学的下列说法正确的是：（①②④）

4、合作学习方式有很多种，其中（课堂讨论）是指学生在教师的指导下，就学习内容或活动过程中遇到的疑难问题，在独立钻研的基础上，共同进行讨论、辩论的教学组织形式。

5、从信息分析的整个工作流程来看，信息分析的功能有：（①②③④）

6、以下哪项不是第一学段统计与概率的内容要求：（会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据）

7、统计与概率的学习价值主要体现在：（①②③）

8、合作学习之前，教师和学生一定要做好必要的准备工作，包括：（①②③）

9、（自我调节学习）是指学习者系统地引导自己的思维、情感和行为。

10、下面对于自我调节学习理论的说法不正确的是：（行为论关注内隐反应）

11、（统计学）是关于收集和分析数据的科学和艺术。

12、从“综合与实践”的内涵看来，要有两个“突出”，分别是：（突出“综合”与突出“过程”）

13、下面关于数据的说法不正确的是：（数据和数的区别在于数有实际背景，而数据没有）

14、统计与概率的主要任务是：（其他选项都正确）

15、下面对于自我调节学习的说法不正确的是：（自我调节学习者依赖教师、家长或其他教育机构）

16、下面关于质疑的说法不正确的是：（怀疑性质疑是指学生在理解的基础上提出自己不懂的问题）

17、下面关于培养学生质疑的方法的描述，不正确的是：（必须在问题开始时质疑）

18、要培养学生的自我调节策略，养成自我调节的习惯，教师需要：（①②③④）

19、信息的获取过程中，作为个体要：（①②③）

20、（信息）一般是指反映活动或事物状态的消息和讯息。

第四篇：2017年长春市中小学教师继续教育远程培训全部答案

2017年长春市中小学教师继续教育远程培训全部答案

⒈教学生写段落应该教什么内容？

学生学习语文的重要之处就是能凭借这个学科工具，不断的 丰富自己的语言且灵活运用。叶圣陶先生说： “小学生今天 做某一篇作文，其实就是综合地表现他今天的对知识、思想、语言等方面的积累。”因此，从儿童发展的角度看，作文是 他们思想认识水平和文字表达能力的具体体现，是学生生活 实践、情感体验、思维和语言的统一。所以，我们的“作文 先导式”教学特别重视生活的积累、情感体验的积累、语言 的积累。因此语文教师要培养学生积累语言且运用语言的能 力。我们在学习语文时让学生品析自己喜欢的词，鉴赏词的 精妙之处，还要指导学生如何准确运用。如在教学课文《北 京》时，文中的绿树成阴，鲜花盛开，风景优美，川流不息 等这些词都很美，我让学生挑出喜欢的这些词，说说这些词 可以用在哪些地方，并且试着用这些词说一小段话，不仅丰 富了词语的积累，也进一步提高了应用语言的能力。其次每 周积累比赛，看谁积累的词多词美，谁最会用，评选出“鉴 美大师”。这样既培养了学生的兴趣，又提高了学生的鉴赏、表达能力。

简答题

1.小学语文组块教学的结构要素是什么？

组块教学以学定教，删繁就简，确立了读、悟、习的课堂教学基本结构。其灵魂是联，读、悟、习的语文学习过程是学生个体与教材语言、情感、形象、思想相互联系、相互融合，达到共振，进入新的学习境界的过程。因此，组块教学着力培养学生构建联系的能力和自觉联系的意识，以促进学生学会学习。

1.读

主要指诵读。诵读教学坚持六个字：读读，让学生充分自由地朗读课文，读懂意思，读出形象，读出情感，读出韵味；评评，引导学生就课文的某些语句、段落进行评价，发表自己的看法，或喜欢，或不满，提高其评判能力、学习初步的鉴赏；背背，让学生选择喜爱的段落背一背、记一记。

2.悟

即体验、感悟。组块教学注重学生与文本、经验与知识、思维与想象等多维度、多层面的联 通，教学中充分激活学生的经验积累，引导学生通过思维与想象，达到对文本内容、情感及表达规律的领悟，在广泛的联系中达到融会贯通，自悟自得，并日渐提高学生的悟性，培育学生的灵性。

3.习，即习得、运用。基本途径有：

（1）读中迁移。引导学生围绕某个话题，结合生活实际和个体经验，创设综合性的说写活动，促使学生借鉴、迁移教材语言及表达方式，不断提高言语能力。如组织讨论、辩论、即兴描写、角色表演、创造性复述等。

（2）综合性学习。打破课堂界限、学科界限、课内外界限，充分利用学校和社区的教育资源，开展切合学生实际的综合性语文学习活动。如组织学生编辑班报、课本剧表演，进行社会调查、参观访问，开展专题性阅读等。

（3）反思性学习。引导学生在语文实践活动之后，自己总结学习收获，寻找存在的问题，坚持写“学后笔记”，既提高学生自我反思、自我监控的能力，又促使学生将所学的知识、技能及时加以梳理、整合。

简答题

1.请简述中华优秀传统文化中的社会道德观念包括哪些内容。

整体至上，“克己奉公”的社会责任感和使命感。在中国传统伦理结构中，为国利民，“兴天下人民之大利”（《墨子·经上》）乃是道德的最高表现，是最大的“义”。坚持这个原则，以此来规范人们的行为，一切服从这一准则，乃是“仁人志士”的体现。

数学简答题

1.通过CS录微课的学习，请描述其中制作片头片尾、添加字幕及音频处理的操作过程。

答：（1）在片库中选取，选中需要的动画，拖动到轨道末尾，在预览区内即可看到动画，在动画中的文本框中输入需显示的文字，片头也类似。

（2）点击工具栏的更多、字幕、字幕没提、文本框，输入相应文字，即可添加字幕了。（3）选中音频轨道，点击工具栏里的音频，选独立音频和视频，可单独处理，工具栏里有音频噪声处理，拖动声音线进行调节，淡入淡出效果。

2.请简述思维导图的基本概念及分类，并列举不少于10种XMind的常用按键。

（1）概念：是表达发散性思维的有效图形思维工具。

（2）分类：常规思维导图、平衡图、鱼骨图、组织结构图、逻辑图、树状图。

（3）XMind常用按键：显示主页、保存、撤销、重做、主题、联系、导出、大纲、格式、图片、图标、备注、批注。

3.在信息化教学成为常态的背景下，请分别列举你所了解的新技术、新课程和新应用。（1）区块链、人工智能、容器技术、SDN等。

（2）运用现代信息技术，开发教育资源，优化教学过程，培养和提高学生信息素养，促进教育现代化。

（3）虚拟仿真施工技术、高精度自动测量控制技术、施工现场远程监控管理及工程验收技术。

简答题

请结合工作实际，说一说评课要从哪些方面入手？

在教学工作中,我们经常要评课,究竟怎样才能做得更好呢?下面,我想就这方面谈谈简单的看法.首先要明确的是评课的出发点是真心实意帮助讲课教师改进教学.其次评课要注意四忌：

一是忌高谈阔论,空洞而无内涵；

二是几只谈问题,不提建议；

三是忌就课论课,不能上升到理论；

四是忌求全责备,面面俱到.再次,评课时主要从以下几点入手：

1、看教学目标的达程度是否落实四基到位,要结合教材中课的地位谈目标,并根据《课标》中的要求.2、看是否创设了一个好的问题情境,学生是否感受到了学习数学的必要性.3、看课堂上师生关系是否和谐,学生是否心里有自由感、安全感.4、看学生的参与度,是否不同程度的学生在原有基础上都有进步.5、看教师的作用发挥得好不好,是否做到了该讲、改提升的都讲了、提升了.6、看重点抓得准不准,时间分配是否合理,难点突破措施是否得利.7、看课堂建学过程是否具有生成性,预设与生成的关系处理得是否得当?

8、看教师的素质,是否注意倾听学生的发言,尤其是错误的发言；是否诚心实意与学生站在同一水平线上平等交流.最后,请注意评课时只要抓住最闪光的一点或几点即可.简答题

在小学数学试题分析过程中，典型题分析是必不可少的，选择典型题的依据有哪些？

1.学生整体作答情况不理想；

2.数据本身能够反映学生学习的特点；

3.反映出的学生在知识建构中思维品质的不足；

4.能发现其中蕴藏着的丰富的教学资源。

选择典型试题的依据

1.学生整体作答情况不理想；

2.数据本身能够反映学生学习的特点；

3.反映出的学生在知识建构中思维品质的不足；

4.能发现其中蕴藏着的丰富的教学资源。

简答题

在教学活动中培养小学生数学推理能力的方法有哪些？

一、创设问题情境，引导学生观察与思考，发展其推理能力。

二、引导学生猜想与验证，让学生参与推理的全过程 新课改强调在教学活动中转换师生的角色。

三、在说理的过程中融合。

简答题

在教学活动中培养小学生数学推理能力的方法有哪些？

一、在小学数学教学中，要让学生说理，养成学生推理有据的好习惯。

二、教给学生正确的推理方法。

三、要把培养学生的推理能力贯穿在日常的数学教学中。

四、要把推理能力的培养植根于学生熟悉的生活实践中。

五、把推理能力的培养落实到《数学课程标准》的四个内容领域之中。

六、把推理能力的培养置于层次性和差异性的关注中。

通过本专题的学习，请结合实际回答：小学数学测试题命制的指导原则有哪些？

答：

（一）目的性原则

考试的功能是多方面的，目的不同，试卷编制的结构和试题的难度就不同。

（二）科学性、有效性原则

合理的考试目标，需要由具体的试题来体现，因而，试题的科学性极其设计的有效性自然是评价试题质量的一个标准。

（三）教育性、实践性原则

试题的内容包含了对数学和数学教育的价值判断，不同时期对数学的教育性有不同的要求，新课程下的数学试题应体现时代特征。设计实际问题的试题不一定都是难题，命题者在设计这类试题时，适当编制一些简单的实践题，可激发学生的学习兴趣。

（四）创新性原则

创新性主要体现在试题的新颖性上，而试题的新颖性则主要反映在取材的新颖性、创设情境的新颖性、设问的创新性以及考查角度的独到性等方面。在考察的内容不变的情况下，要注重试题背景、考查的角度和舌吻的方式的变化。

（五）层次性原则

层次性原则就是根据学生认知结构的差异性、教材内容的难易度、《数学课程标准》要求，编制的试卷必须具有一定的梯度。

第五篇：长春市中小学教师远程培训体育模块6测验

题目1 正确

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一个叫波斯纳的美国教育家，他把教师成长用公式的形式来表达，即“经验+反思=成长”。这个公式从某种程度上说明了（）对于教师专业成长的重要性。

选择一项： a.教学反思

b.教学经验

反馈正确答案是： 教学反思

题目2 正确

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课程标准的四个理念：健康第一、激发兴趣、学会学习、（）。

选择一项： a.关注差异

b.关注态度

c.关注评价

d.关注个体

反馈正确答案是： 关注差异

题目3 正确 获得1分中的1分

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体育教师专业化应包括三个方面：体育专业知识、专业教学技能、（）。

选择一项：

a.体育理论知识

b.体育专业态度

c.学历和职称

d.体育技能知识

反馈正确答案是： 体育专业态度

题目4 正确

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体育教师专业技能：学习与自我发展能力、教学设计与实施能力、（程资源开发与整合能力、教学反思能力。

选择一项：

a.课堂演示能力

b.讲解示范能力

c.课堂整合能力

d.课堂调控能力

反馈正确答案是： 讲解示范能力

题目5 正确

获得1分中的1分

标记题目题干）、课 从课程改革来讲，需要改变观念、转变思想的首当其冲的就是（）。

选择一项： a.教师

b.领导者

c.教育家

d.专家

反馈正确答案是： 教师

题目6 正确

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通过十年的课程改革，体育教学已经有了很大的进步，在教师队伍的（）方面有所提高，但离课程标准提出的要求还有一段距离。

选择一项： a.专业技能

b.专业知识

c.专业态度

d.专业化

反馈正确答案是： 专业化

题目7 正确

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（）是对教师的培训形式，但由于它从学校的实际出发，以解决学校和教师所面临的教育实际问题为研修内容，以改进和提高教师的教育教学能力为目的，所以对促进教师专业化成长具有实际意义。

选择一项： a.教师培训

b.教研结合c.校本研修

d.合作交流

反馈正确答案是： 校本研修

题目8 不正确

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部分教师不适应课程改革要求的表现：态度上不求成长、知识上不求拓展、（）。

选择一项：

a.在理念上不求更新

b.在教学上不求创新

c.在技能上不求发展

d.在示范上不求准确

反馈正确答案是： 在技能上不求发展

题目9 正确

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在体育教师专业化发展的三个层面中，（）是决定一切的。

选择一项：

a.专业态度

b.专业技能

c.专业知识

反馈正确答案是： 专业态度

题目10 正确

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体育教师专业知识：基本文化知识、（选择一项：

a.体育理论知识

b.体育相关知识

c.体育专业知识

d.体育技能知识

反馈正确答案是： 体育专业知识

、教育教学知识。）