第一篇：2014年长春市中小学教师继续教育远程 高中物理测试3答案
1下列高中学习的物理量中是标量的是（）
选择一项：
a.加速度
b.线速度
c.角速度 d.力
2新课堂模式要求淡化教师教的行为，强化学生学的表现．但是，淡化教师教的行为，只是与过去传统的“满堂灌”模式相比而言的，“淡化”并不是不要，教师的（）仍然是必不可少的选择一项：
a.综合复习
b.知识告知
c.引领提升 d.强化训练
3以下关于物理教师的专业知识要求中，叙述正确的是（）
选择一项：
a.都对
b.人格上要求力度
c.能力上要有广度
d.学识上要有高度
4关于高中物理课堂记录，下列说法中正确的是（）
选择一项：
a.不需要记录分析问题的思路和方法
b.应记录教师讲解的全部内容
c.应记重点、难点和疑点 d.看书，不需要记录
5各种课型的教学模式中，无论何种课型基本上都离不开的环节有（）
选择一项：
a.自主学习
b.都需要 c.合作学习
d.提升学习
6关于了解、认识、理解三个行为动词界定层次最高的是（）
选择一项：
a.理解 b.了解
c.认识
d.都非常重要 7课堂教学模式的特点是（）
选择一项：
a.指向性
b.都正确 c.完整性
d.操作性
8新教材的特点与原教材相比，下列说法错误的是（）
选择一项：
a.生动活泼，简洁明快，图文并茂
b.体现了学生是学习的主体
c.教材难度明显提升
d.更容易理解物理现象
9物理新课程的基本理念（）
选择一项：
a.注重全体学生的发展，改变学科本位的观念
b.只注重学生自由发展
c.只注重学科本位的观念
d.只注重全体学生的发展 10下列说法正确的是（）
选择一项：
a.科学探究的问题不能由老师提出，只能由学生提出
b.科学探究的问题不能由学生提出，只能由教师提出
c.都可以
d.科学探究的问题可以是学生提出的，也可以是教师提出的11下列说法正确的是（）
选择一项：
a.探究活动必须包括所有要素的探究
b.只注重探究方法即可
c.探究活动可以是只包括部分要素的探究
d.凡是课标中推荐的探究活动都必须完成12增反减同”，“增缩减阔”，“来拒去留”，应用的是哪个物理原理（）
选择一项：
a.万有引力定律
b.牛顿第二定律
c.库仑定律
d.楞次定律
13活动单导学模式” 是实施有效教学的途径之一，关于活动单导学说法错误的是（）选择一项：
a.活动单就是教案，也可以说与学案是一回事
b.在课堂上学生人人参与，学生都感受到了学习的快乐，得到了最大的发展
c.落实了新课程标准的要求，彻底改变传统课堂教学中教师的主角地位
d.通过导学活动培养学生探究能力
14在物理课程中，关于学生提问①学生自己在学习中所提的问题都是有价值的，教师都必须当堂课研究．②当学生提出有价值的问题时教师应该因势利导，让学生知道什么样的问题有价值，这对培养学生发现问题的兴趣，养成提出问题的习惯，都有好处．③学生发现并提出问题，是求知的起始，也是教师展开教学的最好开端．④抓住学生提问的时机，引导学生尝试着应用实验探究、资料查询、调查访问等方法学习知识乃至创新，是帮助学生尽快步入自主性学习轨道的极好途径．对以上说法，你认为正确的是（）
选择一项：
a.②③④
b.①③④
c.①②③④
d.①②③
15重视对物理基础知识复习十分重要，以下观点不正确的是（）
选择一项：
a.要正确理解物理概念建立过程的b.对一些易混淆的物理概念可以以后慢慢整理和比较
c.理清知识的条理、知识间的相互关系
d.以上都不正确
16根据学生的认知规律、“先学后教”的原则及培养学生可持续发展能力的角度出发，物理教学应特别重视（）这样一种学习环节．
选择一项：
a.课外练习
b.预习
c.考试
d.听讲
17教学模式只是相对而言较为科学的教学流程，并不是绝对理想的教学步骤，它的科学性在于（）
选择一项：
a.符合班级特点
b.都对
c.符合校情
d.符合学情
18列高中学习的物理量中是矢量的是（）
选择一项：
a.电场强度
b.电势
c.电势能
d.电流强度
19当今课堂无论使用何种教学模式都必须遵循的教学原则是（）
选择一项：
a.先学后教原则
b.学生主体性原则
c.都是
d.问题性原则
20新课堂模式要淡化教师教的行为，强化学生学的表现，要把较多的时间和精力花在（）上.选择一项：
a.大量的训练
b.课堂教学
c.学生的体验
d.教师的讲解
第二篇：2014年长春市中小学教师继续教育远程 高中物理测试2答案
1用多种方式（）按说明书进行实验操作，会使用基本的实验仪器 如实记录实验数据，知道重复收集实验数据的意义 具有安全操作的意识 认识科学收集实验数据的重要性 选择一项：
a.猜想与假设
b.提出问题
c.分析与论证
d.收集证据
2通过（），初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。选择一项：
a.物理公式
b.物理方法
c.物理学史 d.物理规律
3高中物理与初中物理相比，无明显差异的是（）
选择一项：
a.在教学内容的深广度
b.科学探究的方式 c.学习方法和思维方法
d.教学方法 4（）能发现与物理学有关的问题 从物理学的角度较明确地表述这些问题 认识发现问题和提出问题的意义。
选择一项：
a.收集证据
b.猜想与假设
c.分析与论证
d.提出问题
5能写出实验探究报告 在合作中注意既坚持原则又尊重他人 有合作精神()的重要性 选择一项：
a.提出问题
b.猜想与假设
c.收集证据
d.交流与合作
6为做到初、高中物理有机衔接，关于高中教学采取的措施，下列说法中错误的是（）选择一项：
a.将高中物理重难点内容移到初中进行教学
b.开发链接教材
c.加强学法指导，教会学生学习d.培养学生良好的学习习惯 7通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分（），用力的合成与分解分析日常生活中的问题。
选择一项：
a.数值与单位
b.合成与分解
c.大小与方向
d.矢量与标量
8尝试分析假设与实验结果间的差异 注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题 吸取经验教训，改进探究方案 认识()的意义
选择一项：
a.评估
b.提出问题
c.猜想与假设
d.收集证据
9为了突破初、高中物理的衔接中出现的“高台阶”，下列说法中正确的是（）
选择一项：
a.只需要高中教师学习研究即可
b.只需要初中教师学习研究即可 c.只需要初中教师学习研究即可 B．只需要高中教师学习研究即可 C.初、高中教师双方都需要学习研究 D.学生自己解决 只需要初中教师学习研究即可 B．只需要高中教师学习研究即可 C.初、高中教师双方都需要学习研究 D.学生自己解决 只需要初中教师学习研究即可 B．只需要高中教师学习研究即可 初、高中教师生双方都需要学习研究 d.学生自己解决 10关于高中学生的习惯特点，下列说法中错误的是（）
选择一项：
a.已经建立起对基础知识、基本概念深入理解的习惯
b.主动性不够强
c.缺少独立思考和独立解决问题的习惯
d.延续使用初中物理表面现象的理解
11概念和规律是进一步学习的基础，有关实验在高中物理中具有典型性。要通过这些实验学习基本的操作技能，()在物理学中的地位及实践在人类认识世界中的作用。
选择一项：
a.体会实验
b.实验操作
c.体会生活
d.实验教学
12为做到初、高中物理有机衔接，关于高中教学采取的措施，下列说法中错误的是（）选择一项：
a.研究初、高中学生的认知规律
b.注意把握教学起点，严格控制容量
c.开发链接教材
d.花较长时间系统复习初中知识
13知道实验目的和已有条件，（）尝试选择实验方法及所需要的装置与器材 考虑实验的变量及其控制方法 认识制定计划的作用
选择一项：
a.收集证据
b.提出问题
c.制定计划与设计实验
d.猜想与假设
14对实验数据进行分析处理 尝试根据实验现象和数据得出结论 对实验结果进行解释和描述 认识在实验中进行（）是很重要的选择一项：
a.提出问题
b.分析与论证
c.收集证据
d.猜想与假设 15（）对解决问题的方式和问题的答案提出假设 对物理实验结果进行预测 认识猜想与假设的重要性
选择一项：
a.分析与论证
b.提出问题
c.猜想与假设
d.收集证据
第三篇：长春市中小学教师继续教育远程培训 语文测试一答案
语文测试一
1.“日、旦”的教学可以采用哪种形义联想策略？（看图识字策略）
2.是识字教学的基础。（理解字义）
3.下列各组词语中，汉字书写全部正确的一组是（对峙 布局 周而复始 按部就班）
4.下列各组词语中，红色字的读音全部正确的一组是（叨扰（tāo）证券（quàn））
5.学生遇到知道读音而不会写的字时应该采取(音序查字法)查字法。
6.“鲜”字的义项很多，在教授这个字的时候，可以采取哪种音义记忆策略？（取舍定音）
7.下列汉字中不属于象形字的是（本）
8.下列词语中红色的字，读音相同的一项是（阿附 阿胶 阿其所好 阿谀奉承）
9.下面哪个字属于同义多音字？（血）
10.下面哪项不属于音义记忆策略？（据形定音）
11.下列词语中没有错别字的一组是（辨别 筹码 颠簸 秣马厉兵）
12.音义记忆策略的特点是把读音和 结合起来记忆。（意义）
13.识字教学的意义是（①②③）
14.“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美”是（第三学段）的识字与写字要求。
15.《义务教育语文课程标准（2011版）》对第一学段汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是（掌握）
16.下列各组词语中红色字的读音，全都与所给注音相同的一组是（识shí 识趣 卓识 识微见远 识礼知书）
17.小学5~6年级学生要累计认识常用汉字3000个左右，其中（2500）个左右会写。
18.下列各组词语中，汉字书写全部正确的一组是（舞弊 耳鬓厮磨 飞扬跋扈 蛛丝马迹）
19.教授“晴、清、睛、蜻”这一组字时，可以采取哪种形义联想策略？（基本字带字策略）
20.识字与写字是阅读和写作的基础，是 年级的教学重点。（1~2）
第四篇：2017年长春市中小学教师继续教育远程培训全部答案
2017年长春市中小学教师继续教育远程培训全部答案
⒈教学生写段落应该教什么内容？
学生学习语文的重要之处就是能凭借这个学科工具，不断的 丰富自己的语言且灵活运用。叶圣陶先生说： “小学生今天 做某一篇作文，其实就是综合地表现他今天的对知识、思想、语言等方面的积累。”因此，从儿童发展的角度看，作文是 他们思想认识水平和文字表达能力的具体体现，是学生生活 实践、情感体验、思维和语言的统一。所以，我们的“作文 先导式”教学特别重视生活的积累、情感体验的积累、语言 的积累。因此语文教师要培养学生积累语言且运用语言的能 力。我们在学习语文时让学生品析自己喜欢的词，鉴赏词的 精妙之处，还要指导学生如何准确运用。如在教学课文《北 京》时，文中的绿树成阴，鲜花盛开，风景优美，川流不息 等这些词都很美，我让学生挑出喜欢的这些词，说说这些词 可以用在哪些地方，并且试着用这些词说一小段话，不仅丰 富了词语的积累，也进一步提高了应用语言的能力。其次每 周积累比赛，看谁积累的词多词美，谁最会用，评选出“鉴 美大师”。这样既培养了学生的兴趣，又提高了学生的鉴赏、表达能力。
简答题
1.小学语文组块教学的结构要素是什么？
组块教学以学定教，删繁就简，确立了读、悟、习的课堂教学基本结构。其灵魂是联，读、悟、习的语文学习过程是学生个体与教材语言、情感、形象、思想相互联系、相互融合，达到共振，进入新的学习境界的过程。因此，组块教学着力培养学生构建联系的能力和自觉联系的意识，以促进学生学会学习。
1.读
主要指诵读。诵读教学坚持六个字：读读，让学生充分自由地朗读课文，读懂意思，读出形象，读出情感，读出韵味；评评，引导学生就课文的某些语句、段落进行评价，发表自己的看法，或喜欢，或不满，提高其评判能力、学习初步的鉴赏；背背，让学生选择喜爱的段落背一背、记一记。
2.悟
即体验、感悟。组块教学注重学生与文本、经验与知识、思维与想象等多维度、多层面的联 通，教学中充分激活学生的经验积累，引导学生通过思维与想象，达到对文本内容、情感及表达规律的领悟，在广泛的联系中达到融会贯通，自悟自得，并日渐提高学生的悟性，培育学生的灵性。
3.习，即习得、运用。基本途径有：
（1）读中迁移。引导学生围绕某个话题，结合生活实际和个体经验，创设综合性的说写活动，促使学生借鉴、迁移教材语言及表达方式，不断提高言语能力。如组织讨论、辩论、即兴描写、角色表演、创造性复述等。
（2）综合性学习。打破课堂界限、学科界限、课内外界限，充分利用学校和社区的教育资源，开展切合学生实际的综合性语文学习活动。如组织学生编辑班报、课本剧表演，进行社会调查、参观访问，开展专题性阅读等。
（3）反思性学习。引导学生在语文实践活动之后，自己总结学习收获，寻找存在的问题，坚持写“学后笔记”，既提高学生自我反思、自我监控的能力，又促使学生将所学的知识、技能及时加以梳理、整合。
简答题
1.请简述中华优秀传统文化中的社会道德观念包括哪些内容。
整体至上，“克己奉公”的社会责任感和使命感。在中国传统伦理结构中，为国利民，“兴天下人民之大利”（《墨子·经上》）乃是道德的最高表现，是最大的“义”。坚持这个原则，以此来规范人们的行为，一切服从这一准则，乃是“仁人志士”的体现。
数学简答题
1.通过CS录微课的学习，请描述其中制作片头片尾、添加字幕及音频处理的操作过程。
答：（1）在片库中选取，选中需要的动画，拖动到轨道末尾，在预览区内即可看到动画，在动画中的文本框中输入需显示的文字，片头也类似。
（2）点击工具栏的更多、字幕、字幕没提、文本框，输入相应文字，即可添加字幕了。（3）选中音频轨道，点击工具栏里的音频，选独立音频和视频，可单独处理，工具栏里有音频噪声处理，拖动声音线进行调节，淡入淡出效果。
2.请简述思维导图的基本概念及分类，并列举不少于10种XMind的常用按键。
（1）概念：是表达发散性思维的有效图形思维工具。
（2）分类：常规思维导图、平衡图、鱼骨图、组织结构图、逻辑图、树状图。
（3）XMind常用按键：显示主页、保存、撤销、重做、主题、联系、导出、大纲、格式、图片、图标、备注、批注。
3.在信息化教学成为常态的背景下，请分别列举你所了解的新技术、新课程和新应用。（1）区块链、人工智能、容器技术、SDN等。
（2）运用现代信息技术，开发教育资源，优化教学过程，培养和提高学生信息素养，促进教育现代化。
（3）虚拟仿真施工技术、高精度自动测量控制技术、施工现场远程监控管理及工程验收技术。
简答题
请结合工作实际，说一说评课要从哪些方面入手？
在教学工作中,我们经常要评课,究竟怎样才能做得更好呢?下面,我想就这方面谈谈简单的看法.首先要明确的是评课的出发点是真心实意帮助讲课教师改进教学.其次评课要注意四忌：
一是忌高谈阔论,空洞而无内涵；
二是几只谈问题,不提建议；
三是忌就课论课,不能上升到理论；
四是忌求全责备,面面俱到.再次,评课时主要从以下几点入手：
1、看教学目标的达程度是否落实四基到位,要结合教材中课的地位谈目标,并根据《课标》中的要求.2、看是否创设了一个好的问题情境,学生是否感受到了学习数学的必要性.3、看课堂上师生关系是否和谐,学生是否心里有自由感、安全感.4、看学生的参与度,是否不同程度的学生在原有基础上都有进步.5、看教师的作用发挥得好不好,是否做到了该讲、改提升的都讲了、提升了.6、看重点抓得准不准,时间分配是否合理,难点突破措施是否得利.7、看课堂建学过程是否具有生成性,预设与生成的关系处理得是否得当?
8、看教师的素质,是否注意倾听学生的发言,尤其是错误的发言；是否诚心实意与学生站在同一水平线上平等交流.最后,请注意评课时只要抓住最闪光的一点或几点即可.简答题
在小学数学试题分析过程中，典型题分析是必不可少的，选择典型题的依据有哪些？
1.学生整体作答情况不理想；
2.数据本身能够反映学生学习的特点；
3.反映出的学生在知识建构中思维品质的不足；
4.能发现其中蕴藏着的丰富的教学资源。
选择典型试题的依据
1.学生整体作答情况不理想；
2.数据本身能够反映学生学习的特点；
3.反映出的学生在知识建构中思维品质的不足；
4.能发现其中蕴藏着的丰富的教学资源。
简答题
在教学活动中培养小学生数学推理能力的方法有哪些？
一、创设问题情境，引导学生观察与思考，发展其推理能力。
二、引导学生猜想与验证，让学生参与推理的全过程 新课改强调在教学活动中转换师生的角色。
三、在说理的过程中融合。
简答题
在教学活动中培养小学生数学推理能力的方法有哪些？
一、在小学数学教学中，要让学生说理，养成学生推理有据的好习惯。
二、教给学生正确的推理方法。
三、要把培养学生的推理能力贯穿在日常的数学教学中。
四、要把推理能力的培养植根于学生熟悉的生活实践中。
五、把推理能力的培养落实到《数学课程标准》的四个内容领域之中。
六、把推理能力的培养置于层次性和差异性的关注中。
通过本专题的学习，请结合实际回答：小学数学测试题命制的指导原则有哪些？
答：
（一）目的性原则
考试的功能是多方面的，目的不同，试卷编制的结构和试题的难度就不同。
（二）科学性、有效性原则
合理的考试目标，需要由具体的试题来体现，因而，试题的科学性极其设计的有效性自然是评价试题质量的一个标准。
（三）教育性、实践性原则
试题的内容包含了对数学和数学教育的价值判断，不同时期对数学的教育性有不同的要求，新课程下的数学试题应体现时代特征。设计实际问题的试题不一定都是难题，命题者在设计这类试题时，适当编制一些简单的实践题，可激发学生的学习兴趣。
（四）创新性原则
创新性主要体现在试题的新颖性上，而试题的新颖性则主要反映在取材的新颖性、创设情境的新颖性、设问的创新性以及考查角度的独到性等方面。在考察的内容不变的情况下，要注重试题背景、考查的角度和舌吻的方式的变化。
（五）层次性原则
层次性原则就是根据学生认知结构的差异性、教材内容的难易度、《数学课程标准》要求，编制的试卷必须具有一定的梯度。
第五篇：2015长春市中小学教师继续教育远程培训 高中数学测验二答案
2015长春市中小学教师继续教育远程培训
高中数学测试一 答案
题目1 正确
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题干
底面为平行四边形的直棱柱与平行六面体两个概念的外延之间具有（）关系。
选择一项：
a.交叉 b.同一 c.全异 d.从属
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题目2 正确
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题干
影响学生数学概念学习的因素有（）。
①教师的原有认知结构 ②学生的智力活动水平③学生的语言表达能力 ④学生的学习动机和态度等非智力因素⑤学习材料的质量及呈现方式 选择一项：
a.①②③④⑤ b.①②③ c.①②③④ d.①②
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题目3 正确
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题干
著名数学家（）曾说过“数学问题的解决仅仅只是一半，而更重要的是解题之后的回顾与反思”。
选择一项：
a.华罗庚 b.陈景润 c.陈省身 d.波利亚 反馈
你的回答正确
题目4 正确
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题干
一般地，学生要形成一个数学概念，需要经历一个复杂的的思维过程，绝不可能一步到位。下列说法错误的是（）。
选择一项：
a.需要经历从模糊到清晰
b.需要经历从表象联系到实质联系 c.需要经历从抽象到具体
d.需要经历从片面到全面
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你的回答正确
题目5 正确
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题干
教师在课堂教学中的主要作用是（）。
选择一项：
a.导
b.灌 c.挤 d.浇
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你的回答正确
题目6 正确
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题干
二面角概念的引入一般是利用（）方法引入.选择一项：
a.直接引入概念 b.通过类比引入概念
c.通过对现实材料的分析抽象引入概念 d.通过数学自身发展的内在需要引入概念
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你的回答正确
题目7 正确
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题干（）强调数学概念的心理表征的多元性，强调概念表征的不同方面的相互渗透，更重要的是强调数学概念的心理表征往往包含多个不同的成分。
选择一项：
a.知识的多元化 b.问题的多元表征 c.多方位的描述 d.方法的多样性
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你的回答正确
题目8 正确
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题干
概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就（）。
选择一项：
a.大 b.小 c.多 d.增加
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你的回答正确
题目9 正确
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题干
高中数学课堂”有效对话”的基点在（）。
选择一项：
a.教师 b.文本 c.问题 d.学生
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你的回答正确
题目10 正确
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题干
在数学教学中，最好的学习方式是（）。
选择一项：
a.授人以渔
b.教师指定学习范围和内容 c.授人以鱼 d.激发学生学习兴趣
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你的回答正确
题目11 正确
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题干
高中数学有效教学设计的落脚点是（）。
选择一项：
a.设计合理、使用得当的教学方法 b.合理的作业布置 c.有效的问题设置
d.设计合理、明晰的教学目标
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你的回答正确
题目12 正确
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题干
数学概念是反映数量关系与空间形式本质属性的思维形式，是（）的细胞。选择一项：
a.数学思维 b.数学思想 c.数学问题 d.数学命题
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你的回答正确
题目13 正确
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题干
学生新知识的学习是以原有知识和经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（）。
选择一项：
a.迁移性 b.趣味性 c.启发性 d.目的性
反馈
你的回答正确
题目14 正确
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题干
进行数学教学设计的关键是（）。
选择一项：
a.板书设计 b.阅读教材 c.分析教材 d.师生关系
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你的回答正确
题目15 正确
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题干
创设（）就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。
选择一项：
a.问题情境 b.探究情境 c.操作情境 d.生活情境 反馈
你的回答正确
题目16 正确
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题干
假如学生已经掌握三角形的高这个概念，判断学生掌握这个概念的行为标准是（）。
选择一项：
a.学生能说明三角形高的本质特征 b.学生能陈述三角形高的定义
c.给出任意三角形（如锐角、直角、钝角三角形）图形或实物，学生能正确画出它们的高
d.懂得三角形的高是与底边垂直的反馈
你的回答正确
题目17 正确
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题干
在日常教学中，数学课的基本类型（即课型）包括（）。①新授课
②练习课
③复习课
④讲评课
⑤活动课
选择一项：
a.①②③④ b.①② c.①②③ d.①②③④⑤ 反馈
你的回答正确
题目18 正确
获得1分中的1分
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题干
高中关于抛物线的定义方式是（）。
选择一项：
a.直接揭示外延
b.属概念＋种差（非发生定义方式）c.属概念＋种差（发生定义方式）d.描述性
反馈
你的回答正确
题目19 正确
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题干
（）曾只指出”任何水平上概念的形成乃是儿童活动和个体经验的结果。”
选择一项：
a.陈省身 b.陈景润 c.波利亚 d.皮亚杰
反馈
你的回答正确
题目20 正确
获得1分中的1分
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题干
数学教学的宗旨是培养学生的创新意识和（选择一项：
a.实践能力
b.想象能力 c.解题能力 d.推理能力）。
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