第一篇：六年级音乐《一个妈妈的女儿》教学设计
六年级音乐《一个妈妈的女儿》教学设计
六年级音乐《一个妈妈的女儿》教学设计
教材分析：
《一个妈妈的女儿》是一首曲调柔美抒情，言语朴实简练，主题鲜明的儿歌。其曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，使歌曲具有浓郁的民族歌风。它热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。歌曲为2/4拍，羽调式，由五个乐局构成的一段体。第一，二句是曲调的重复变化，旋律从低声区进入，流畅而又舒展。歌词将“太阳和月亮”，“长江和黄河”比拟成一妈妈的女儿，形象非常生动，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情绪推上高潮，充满激情地唱去了“我们的妈妈叫中国”。突出了主题，表达了女儿对祖国妈妈发自肺腑的心声崇敬的心情。第四乐句又运用了八度大跳，使得这一情感更为深情。最后结束在重复变化了前乐句后，音域向上高扬，最后结束在“la”音上。
教学内容：
1、学唱歌曲《一个妈妈的女儿》
2、表演歌曲《一个妈妈的女儿》
3、了解藏族的曲调风格，介绍藏族的风俗习惯
教学目标：、通过学唱歌曲《一个妈妈的女儿》，指导学生用轻盈而有韧性的声音演唱歌曲《一个妈妈的女儿》。
2、使学生初步了解藏族民歌的风格和体裁的认识，进一步激发学生的爱国热情。
3、讨论歌曲的内容以及表达的感情。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：
1、歌曲的节奏比较复杂。
2、歌曲一字多音的掌握。
教学过程：
一、组织教学：随乐曲自编动作进教室。
要求：自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍与节奏。
二：新课学习：学唱歌曲《一个妈妈的女儿》
1、谈话导入——话题从妈妈谈起到：大家还记得《爱我中华》这首歌吗？五十六个民族是一家，祖国就比作我们的妈妈，那么五十六个民族都是一个妈妈的女儿！今天我们就来学唱新歌《一个妈妈的女儿》
2、听录音范唱。
要求：（1）听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪？（亲切、柔美、抒情）
（2）歌曲是几拍子？
听后学生自由回答，激发学习兴趣。
3、再听录音范唱。
问：（1）这首歌曲说的是一个什么故事？（汉族和藏族是一个妈妈的女儿）
（2）歌曲的曲式结构是怎样的？（一段体）
（3）歌曲具有哪个民族的风格？
4、有感情地朗读歌词。（要注意学生朗读的状态，要象唱歌一样去读，要及时纠正）
5、教师范唱，调动学生的积极性和主动性，同时让学生进一步熟悉歌曲的内容。
6、跟录音轻声唱词。、师：小声地跟着***姐姐一起来学习唱这首歌曲，你们要边看歌词，边听，边唱。
7、跟琴学唱曲谱
重点练唱：小节切分和后十六、三连音节奏，以及一音多字的地方，慢速连句成段后跟着琴唱，再跟着伴奏演唱。
8、分句指导唱词：咬字、吐字的完整、规范、清晰。
9、完整地跟琴唱。
要求：低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。
10、歌曲处理。
简单介绍***的风俗：边出示图片边解说——一个遥远的地方--美丽的***，这里有美丽的大草原，你们看，还有穿着藏族服饰的美丽的***姐姐，她们热情好客，能歌善舞，藏族姐姐和我们汉族的小朋友都是一样，都是幸福地生活在祖国的怀抱里，藏族和汉族是一个妈妈的女儿。
11、歌表演
（1）、教授基本的***舞步动作。
（2）、跟录音边唱边表演。
师：把你们的嘴巴，手，和脚都动起来吧！看谁跳得最好。
三、小结：以鼓励与表扬为主，发挥学生学习的积极性，同时激发学生的爱国之情。指出不足之处，希望同学们加以改进，为今后的学习奠定基础。
师：请同学们课后找一些关于***的东西下节课带来，让同学们一起分享。
第二篇：小学音乐《一个妈妈的女儿》教学反思
小学音乐《一个妈妈的女儿》教学反思：
《一个妈妈的女儿》这首歌曲学生不是很熟悉，具有强烈的藏族民歌风格特点，要唱好也不容易。本节课我主要采用以下几种活动来进行课堂教学：
介绍祖国的大好河山引出西藏这个古老而神秘的民族，邀请学生来唱一些具有藏族民歌特点的歌曲，这样来组织教学，能够拉近师生距离，并导入到本课的情感主线。但是由于课堂上同学们比较紧张，所以没有把自己准备的歌曲完全地展示给大家。
2.在初听歌曲，感受情绪这个环节中，学生能够抓住速度，节奏等歌曲的几种音乐要素来听辨歌曲的情绪。这样一来锻炼了学生聆听音乐，分析音乐的能力。这一点也和课程标准中的要求相一致。3.引导学生在复听歌曲时用相应的伴奏型为歌曲伴奏，既进行了节奏练习，又让学生感受到了歌曲节奏紧凑与宽松的变化，整体上再次了解歌曲的旋律走向。
4.学唱歌曲这个环节花费的时间比较多，我的流程是先模唱旋律，再演唱旋律，进而填词演唱，最后对歌曲的情感加以分析，引导学生能够声情并茂地演唱。其中多让学生找出自己唱得不太满意的地方，师指导改善歌唱方法。但由于时间的关系，个别地方没有指导地太细致，个别同学的演唱还存在问题，这都是不足之处。
第三篇：一个妈妈的女儿最新教案
歌曲《一个妈妈的女儿》教唱与欣赏
教学内容：
1、学唱歌曲《一个妈妈的女儿》
2、了解藏族的曲调风格，介绍藏族的风俗习惯
3、通过对歌曲的理解使大家对歌曲所具有的强烈的爱国热情，和祖国各族人民的和谐统一的赞美和对祖国妈妈的崇敬之情有一定程度的体会；
教学目标：
A、学会唱歌曲“一个妈妈的女儿”，并能用圆滑的声音演唱歌曲中一字多音处。
B、能够感受藏族民歌的风格，并能用优美的声音表现出歌曲起伏的旋律和优美的情绪。C、在歌曲的演唱中体会并表现歌曲所表达的对祖国热爱之情。
教学重点：
歌曲风格特点的掌握
教学难点：
节奏的掌握：小节切分和后十六、三连音节奏、一音多字的地方
教材分析：
《一个妈妈的女儿》是一首曲调柔美抒情，言语朴实简练，主题鲜明的儿歌。其曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，使歌曲具有浓郁的民族歌风。它热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。歌曲为2/4拍，羽调式，由五个乐局构成的一段体。第一，二句是曲调的重复变化，旋律从低声区进入，流畅而又舒展。歌词将“太阳和月亮”，“长江和黄河”比拟成一妈妈的女儿，形象非常生动，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情绪推上高潮，充满激情地唱去了“我们的妈妈叫中国”。突出了主题，表达了女儿对祖国妈妈发自肺腑的心声崇敬的心情。第四乐句又运用了八度大跳，使得这一情感更为深情。最后结束在重复变化了前乐句后，音域向上高扬，最后结束在“la”音上。
教学过程：
（一）、导入
让学生聆听《走进西藏》片段，问生听过吗？叫什么？（具有藏族民 歌风格的歌曲）你还知道那些藏族歌曲。指明学生回答
师：“同学们，你们去过西藏吗？对西藏了解多少啊？课下让学生去搜集西藏的资料，大家有什么收获啊？（学生举手回答）是啊，那里雪山连绵，歌舞成群，可美啦！今天老师就带大家一起走进西藏，了解生活在世界最高峰的少数民族—藏族。请你带上你的耳朵去旅游，听听藏族的歌曲有什么特点？
2、展示交流，播放介绍藏族的资料：同学们搜集了一些资料，老师也搜集了一点资料，我们大家交流一下。（音调悠长、高亢、辽远、旋律起伏、节奏自由）师：是啊，多么具有高原韵味的藏族民歌呀，让人感觉好象真的到了辽阔的空旷的西藏高原。4.讲解2/4拍拍号以及指挥图示，按节奏读歌词
5、学习难点（第一部分）（出示歌谱、节奏）（带着问题去听）
A、师：我们听听这首歌曲中哪几乐句音调特别悠长？教师范唱。生：（前面1、2乐句）B、肢体语言感受节拍（出示1-2乐句）旋律 师:我们用手划拍来感受一下悠长的音调。听听“月亮”“妈妈”部分划了几个小山谷？（四个）那就是四拍。D、听老师唱1、2乐句旋律。
师：这两乐句旋律基本相同，节奏完全相同。（第一句和第二句）老师哼唱第一句，并在黑板上画出第一句的旋律线，让同学们看看象什么？（连绵不绝的山峰）歌曲的旋律感觉和藏族所处的地理位置很像。
6、学习第二部分旋律
师：最难唱的我们已经会了。接着我们来学学第二部分旋律。A请同学们边听边划拍。
B请用“La”模唱歌曲旋律。再唱词。（高音用身体来唱，不要挤喉咙。）
7、整体视唱旋律
师：我们第一部分“LU”唱，第二部分用“LA”唱，产唱音符完整地唱一遍。
8、整体演唱
师:这首歌实在是太好听了,有些同学已经在下边轻轻地唱起来了,接下来,就请同学们跟着轻声学唱
A、师：弹奏歌曲《一个妈妈的女儿》的旋律，并指导学生演唱歌曲。生随着歌曲的旋律，轻声演唱。B、让学生再次聆听、歌曲处理：
1、力度处理
从太阳和月亮的刚刚出现到越来越大，要求学生唱出渐强、渐弱的感觉。在mi 和 re拖音时以渐强的力度进行处理。
2、情绪处理 师：这首歌曲第一部分音调很悠长，唱的时候要轻轻地，柔美地唱表达出儿女对祖国妈妈发自肺腑的心声和崇敬之情。第二部分音调欢快，跳跃。唱出对祖国妈妈无比热爱。
再次聆听歌曲。
3、跟随伴奏，指导学生用亲切、深情地情绪演唱歌曲。
辅助教学：
1、观看《一个妈妈的女儿》表演录象
师：同学们，勤劳的藏族人民，能歌善舞，多才多艺，藏族素有“歌舞的海洋”之称。你们瞧,她们跳着舞来了。
2、创编藏族舞步
师：在西藏，“歌舞”不完全是舞台上表演的概念，而是群众性的一种爱好和娱乐，可以说西藏“家家有舞，人人能跳”。你们想跳吗？就来创编几个典型的动作吧。A、学生创编，老师讲解、示范 B、学生练习
C、让我们踩着音乐的节拍来舞蹈吧。（学生配音乐练习）
师：虽然藏族和汉族风俗习惯各异，但却共同爱着祖国妈妈，纯朴的藏族同胞用他们独特的歌声与舞蹈表达着他们的心声。同学们，让我们和藏族人民团结起来，载歌载舞共同祝福我们的祖国妈妈更加繁荣富强吧！（一边唱一边跳）附：板书内容： 板书设计
1.2/4
2.2/4
3.《一个妈妈的女儿》曲调柔美抒情，言语朴实简练
音调悠长、高亢、辽远、旋律起伏、节奏自由。4、2/4 拍：以四分音符为一拍，每小节有2拍。
强弱关系：强●
弱○ 指挥图示：↓ ↑ ① ②
第四篇：《一个妈妈的女儿》教案
《一个妈妈的女儿》教案
教学内容：
1、学唱歌曲《一个妈妈的女儿》
2、了解藏族的曲调风格
3、介绍藏族的风俗习惯 教学目的：
1、通过学唱歌曲《一个妈妈的女儿》，使学生初步了解藏族民歌的风格和体裁的认识。
2、进一步激发学生的爱国热情，用亲切的声音演唱歌曲。
3、讨论歌曲的内容以及表达的感情。教学重点： 有感情地演唱歌曲。教学难点：
1、歌曲的节奏比较复杂
2、歌曲音域较广、跨度大。教材分析：
《一个妈妈的女儿》这是一首曲调柔美抒情，言语朴实简练，主题鲜明的儿歌。其曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，使歌曲具有浓郁的民族歌风。它热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。歌曲为2/4拍，羽调式，由五个乐局构成的一段体。第一，二句是曲调的重复变化，旋律从低声区进入，流畅而又舒展。歌词将“太阳和月亮”，“长江和黄河”比拟成一妈妈的女儿，形象非常生动，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情绪推上高潮，充满激情地唱去了“我们的妈妈叫中国”。突出了主题，表达了女儿对祖国妈妈发自肺腑的心声崇敬的心情。第四乐句又运用了八度大跳，使得这一情感更为深情。最后结束在重复变化了前乐句后，音域向上高扬，最后结束在“la”音上。
教学过程：
一、组织教学：
1、导入：
1/2
问：同学们喜欢旅游吗？现在就让老师跟你们乘坐火车去到一个遥远的地方旅游——西藏。（看视频1）
2、师：我们现在到站了，你们说我们来到了那里呀！哦！原来我们来到了美丽的西藏，你们了解西藏吗？（生„„）这里有美丽的大草原，还有热情好客，能歌善舞的藏族同胞。
二、新授歌曲
1、我们今天来学习一首藏族民歌《一个妈妈的女儿》，现在让我们欣赏一下《一个妈妈的女儿》，在听之前老师首先要提出一个要求：你们要听一下，这首歌曲说的是怎样的一个故事？
问：这首歌曲说的是一个什么故事？ 生....2、再欣赏一遍，感受歌曲情绪、速度？（优美抒情，稍慢）
3、请大家跟琴用啦模唱歌曲旋律（默唱一遍，用啦轻生演唱）
4、学生朗读歌词
5、随琴加入歌词演唱一遍
6、教唱歌曲难点
7、完整演唱歌曲
二、歌曲处理
师：同学们唱得真好老师也想跟你们比一比，仔细听老师唱的和你们唱的跟你们有什么不同？
1、有感情地演唱全曲
2、分组比一比
3、同学们可还记得4月14日7时49分，一次7.1级强震，再一次撕裂了祖**亲刚刚开始愈合的源自汶川大地震的深创剧痛，顷刻之间，我们美丽的青海玉树变得满目疮痍，顷刻之间，温馨的家园被夷为平地。（视频）
4、同学们地震无情，人间有爱，在这生死时刻，我们的祖国妈妈没有忘记她的女儿，在第一时间派出了大量的救援部队，这一刻我们13亿华夏儿女紧紧地和玉树心连心、同悲痛，手挽手、齐抗灾，同学们让我们行动起来，为玉树人民祈福和加油吧！让我们共同歌唱《一个妈妈的女儿》。
2/2
第五篇：一个女儿写给妈妈的信
一个女儿写给妈妈的信
我最恨又最爱的妈妈：
请允许女儿这么叫你。
人人都说：女儿是妈妈的贴心小棉袄。而我却不这么认为，也许在潜意识中我是这么认为的，只不过是自己从不曾发现而已。
从小我就比其他的孩子懂事。从不去问爷爷奶奶：妈妈去哪了？为什么别人有妈妈而我没有？为什么别人出去玩都是爸爸妈妈带去而我却从不曾和爸爸妈妈一起去？为什么邻家小朋友的妈妈下班回来了，而我妈妈却还没回来?为什么别人都有妈妈送去上学而我没有？现在的我总是会恨，恨小时候的我为什么那么傻，为什么不问你什么时候回来？
妈妈你知道吗？我有多恨小时候的自己吗，有多恨吗？有时候我真的恨不得去死，因为死了就没知觉，没思想，没感情了。可是我却很清楚自己不能死，因为我还有爷爷奶奶，爸爸，二叔二妈。他们都很爱我，很疼我。爷爷奶奶把我当宝贝一般；二叔二妈还没孩子，按理说，他们不管我，不理我都行，可他们拿我当亲生女儿一般疼；而爸爸在我小时候也特别疼我，虽然爸爸在我的印象中很模糊，但我一样可以感觉到爸爸很疼我。
记得你每年都会给我打一个电话，而每次我都很开心但也很不知所措，因为我不知道怎么跟你说话，该和你说些什么，所以每次你打来电话，看起来我们聊了很长时间，但我只是听你说话，你问什么我答什么。而现在我不需要几十分钟，只要几秒便罢，我只想问你几句话：你还爱我，爱爸爸吗?你能亲口告诉我为什么你要离开我吗，为什么你不能多陪我几年？为什么在我还不到3个月时离开我？
妈妈，女儿好累，好累。好想休息，好想。
妈妈，女儿在这儿问问你，你几时回来？我好想你，好想，好想。
妈妈，你在哪儿，你看到信了吗？
在这儿，女儿告诉你：女儿爱你，永远永远。不管你在哪，我都爱你，14年来从来未变。祝您
身体安康，事事如意
您的女儿：婷
2013年5月11日
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