苏教版月亮湾第一课时(公开课)

第一篇：苏教版月亮湾第一课时(公开课)

苏教版小学语文二年级下册

第3课 月亮湾

教学设计及教学反思

学 校：昆明市西山区书林第一小学

执教时间：2014年3月20日

执教教师：毕 玲

3、月亮湾

教学目标：

1、学会本课生字，田字格上面的只识不写。理解词语意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。

教学重点：

1、学会课文中8个生字，理解文中的词语。

2、了解文章描写的顺序及描写的景物。

教学难点：

学会本课生字。

教学过程：

一、导人新课

小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。

二、揭示课题，结合学习生字，解题 1．板书课题：月亮湾

出示生字卡片：湾，前鼻音，韵母是an，不是ang。(领读两遍)这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。

“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。(书空记字形)2．齐读课题：月亮湾。

三、初读指导

1．出示挂图，指导观察画面。

(1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?(2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边的农田怎么样?(3)村后山上怎么样?(4)天空中有什么?(5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。2．教师范读课文。

3．给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。4．学习生字词。

(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。

(2)联系上下文，理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。(3)读顺课文。5．检查自学效果。(1)出示生字词：

绕 栽 朝 霞

倒映 河岸 缓缓 石桥

(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。(3)了解词语掌握情况。

山坡：(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。

月牙：指弯曲的月儿形状。

绕着：围着弯转。

缓缓地：慢慢地。

倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。(4)抽读字词卡片。

(5)指名试读课文、齐读课文。

四、描红指导 1．提示注意点。

坡：左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。

映：左右结构。左部“日字旁”写法同前；右部“央’’的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。

绕：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前；右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。

朝：左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右；右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。

湾：左部“三点水”写法同前；右部上面的“*”宜写得宽扁，下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一“竖”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。

缓：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字的右部，全字左窄右宽。2．学生练习描红。

五、布置作业 1．读课文三遍。

2．读抄词语(见文后练习3)，每个抄两遍。

板书设计：

3.月亮湾

wān rào yìng huǎn 湾 绕 映 缓 xiàng làn pō zhāo 像 烂 坡 朝

教学反思：

《月亮湾》是一篇文质兼美的课文。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。

如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？“美丽”一词是本文的文眼，于是我设计了这样一个环节：“请同学们打开书，自己轻声阅读课文，然后找出喜欢的句子多读几遍，再读给大家听，还要说说你为什么喜欢它？”话刚说完，孩子们立刻轻轻诵读起来，唧唧喳喳，抑扬顿挫，学习气氛很是浓郁。

孩子们差不多读完后，个个跃跃欲试，争相举手，发言精彩，读书时感情非常到位。

这一教学过程中，我觉得师生角色发生了变化，学生的学习方式发生了改革，学生自始至终是课堂的主人。先给学生充足的时间自读，然后让学生把自己喜欢的句子和大家交流。学生情绪高涨，各抒己见。在交流中，学生互相启发，提高了认识，发展了思维；在交流中，学生的情、作者的情、教师的情不断产生碰撞，产生灵感，从而很好第理解了课文，抒发了自己的感情。

在本课中，我注意面向全体学生，用尊重和呵护点燃学生的学习热情，用自己的热情激发着学生的学习动力，诱导学生的学习情感，使学生在“读”这一感性的学习方式中，在表达阅读感受中，在主动积极地思维和情感活动中，理解了语言文字，感悟了语言文字。本课中，学生的心始终处于被激活的状态，课堂气氛极为热烈。

第二篇：3、月亮湾 第一课时

月亮湾

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字，理解词语的意思。

3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重难点：

1、识字、写字，理解词义。

2、朗读课文，背诵课文。难点：掌握月亮湾的地理位置。教学时间： 3课时 教学准备：

1、教学挂图。

2、生字卡 教学过程：

第一课时

一、创设情景，激发阅读欲望。

1、导入。

同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。

2、出示挂图。

3、揭题

这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）

4、读题。注意正音“亮”（轻声）

过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。

二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

1、初读课文—“送生字回家”。

要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。

2、交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。（1）朝zhao、绕rao、映ying（2）指导读好句中轻声。

3、再读课文，读通句子。

想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？

4、交流，师生共同评议。

过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。

三、学习第一自然段。

1、自由朗读第一自然段。

2、交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？

3、指导朗读。

（1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？（2）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

四、过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？

1、默读全文，找出有关句子。

2、交流。

（1）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。（2）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。（3）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？

3、学生字“湾”。

（1）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。（2）比一比，再口头组词（弯—湾）。

4、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

五、布置课后语文实践。

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

第三篇：苏教版 二下《月亮湾》第一课时 公开课 配套教案

一人一课教案

月亮湾

龙川小学 闫雪

一、创设情境，激趣导入

1、小朋友们，今天，老师带大家一起去郊游，好吗？（好）大家看，这是哪儿？（课件出示图片）原来我们已经来到了一个美丽的村子，月亮湾风景区。

2、教学新字：“湾” 书写“湾”。给“亮”正音，读轻声。

3、来到月亮湾，你想知道什么？（月亮湾在哪里？为什么叫月亮湾？月亮湾是什么样子？）

大家听，导游阿姨正在给大家作介绍呢，听了她的介绍。你们的问题也就有了答案了。（播放视频）

二、初读指导

月亮湾真美！导游阿姨介绍的真好，你想不想也做下小导游，把这么美的“月亮湾”介绍给大家？

1、拿出铅笔，自由朗读课文，吧藏在课文里的生字朋友找出来，看着拼音多读几遍。

2、你看，生字朋友跳出来跟你见面了，你能准确叫出他们的名字吗？

（带拼音男女生分读，小组分读。去拼音指读，“开火车读”）

三、精读赏析，识字释义

1、学习第一自然段（欣赏一组美图）

今天，让我们一起做月亮湾的小导游，一起来夸夸咱们的村子。（齐读，自豪的语气，美丽的情感）。

2、学习第二自然段

过渡：老师心中也有疑问，这个美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？ 默读第二小节，找出有关句子。（指名答，把话说完整）（出示：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。）根据学生的回答，相机出示有关句子

除了这“月牙一样的小河”，月亮湾还有哪里美呢？仔细读读第二小节，把你认为最美的句子划出来。

A：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。“缓缓地”是什么意思？你能换个词吗？---慢慢地，读出这种感觉。水中的鱼儿是什么样子的？----活泼、快乐、自由自在。我们就是这快乐的鱼儿，一起来读一读。（有感情朗读，齐读）

“缓”和“绕”字呀，是我们的生字朋友，你会记吗？（换偏旁法）B：轻轻地河水倒映着小桥、绿树和青山。

看图认识“倒映”。河水真清，你从哪儿看出它“清”。

河上有一组美景，河水里也有一组美景，让我们来美美的读一读。C：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。

读了这句话，你看到了什么样的画面？（桃花多、桃花美的像一片灿烂的朝霞）

一朵叫不叫开满？你见过朝霞吗？什么是朝霞？（出示图片）这么美的景色，你陶醉了吗？试着用最美的语气读出来。D：过了桥，是一片绿油油的农田。

如果我这样说：“过了桥，是一片农田。”你觉得好吗？为什么？ 谁来把农民伯伯对农田的喜欢读出来？（感情朗读）。

3、学习第三自然段 欣赏完村前的美丽景色，那村子的后面又是什么样子的呢？谁带大家一起去看看？（指名读）

在这里，你看到了什么？听到了什么？（绿油油的茶园，欢快的笑声）

这样的笑声里，你感受到采茶姑娘怎样的心情？（欢快、喜悦）谁来欢快的读一读？（指名朗读、齐读）三：写字教学 穿插在初读指导中进行

绕、湾、缓都是左右结构的字，都是左窄右宽。选择学生书写有困难的字加以重点指导。四：小结

其实啊，美丽的风景我们江都就有，比如：龙川广场，生态园，黄金大道等等，小朋友们可以向外地的朋友介绍介绍我们家乡的美景，好不好？ 五：作业

1、认真地朗读课文，做到流利，有感情。

2、将你认为难写的生字词抄写两遍。板书：

3、月亮湾

村前：小河------河上------河里------河岸------农田 美丽

村后：山坡 茶园

第四篇：苏教版二下月亮湾第一课时

年级组公开课

《月亮湾》教学设计：第一课时

张京沙 2012、2、23 教学目标：

１、能正确、流利、有感情地朗读；

２、学会本课８个生字，理解词语的意思；

３、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重难点：

1．正确、流利、有感情地朗读

2．理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。教学准备： 多媒体课件、教学过程：

一．谈话激趣，导入新课

同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？今天老师想带大家一起去我的家乡看一看，玩一玩，你们想去吗？（课件）

小朋友，我的家乡到了，此时此刻，你们觉得老师的家乡怎么样？生：美丽 这美丽的村子，她有一个动听的名字叫做----月亮湾。相机板书：月亮湾 板书：湾（湾字放入田字格中）湾是一个生字，学生拼读

师：看到这个字，你想到什么？ 生：有水。生：弯弯曲曲的。

师补充（湾指的是水流弯曲的地方）

（2）谁来读一读这个美丽的名字？（指名读课题，齐读）课题。注意正音“亮”（轻声）（3）我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。读了这个名字以后，你想知道些什么？板书：？？？？ 预设：月亮湾在什么地方？月亮湾美不美？月亮湾是什么样子的？为什么叫月亮湾？

过渡：小朋友提了很多问题，让我们带着这些问题一起走进村子看一看，初步去感受她的美好？ 请小朋友把书翻到24页，自己去读读课文。

二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容

1、初读课文（第一遍读课文）

课件要求：自由轻声地朗读课文，对照生字表划出生字词，借助拼音多读几遍，读准字音.过渡：刚才大家读得很认真，老师想考一考大家自学的情况，为了奖励大家，老师准备了三颗星，谁答对了就得一颗星，有信心吗？ 课件

2、把生字放回词语中读。多媒体出示：绕着 缓缓地 倒映 灿烂 朝霞 绿油油 山坡（开火车读）

过渡：真是很了不起，在这么短的时间内能把词语都读正确了！那把词语放回句子中还会读吗？

课件：出示（第二遍读课文）要求：请小朋友再读课文，给每个自然段标

上序号，你觉得哪句话难读就做上标记，并多读几遍，读通句子。课件：出示长句：村子的前面有一条月牙一样的小河。

清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。

1、指名分别读长句。师生点评

2、分男、女生读，齐读。

过渡：真不简单，这么短的时间就读通了长句，祝贺大家获得第二颗星。请大家自由读二三自然段思考这两段是从哪描写月亮湾的景色。

3、学生自由读二三段

课件：出示第二，三自然段

村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。

村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。课文读到这里，谁能告诉老师这美丽的村子为什么叫“月亮湾“？生自由回答

6、读了课文，月亮湾给你留下了什么样的印象呢？ 预设：我觉得月亮湾真是美极了。真像天堂一样。

过渡：月亮湾这么美的地方让人喜爱，令人难忘，那月亮湾到底美在哪里，我 们下节课再来学习。课文中那些同样美丽的文字愿意记在脑海里吗？（愿意）那下面就让我们一起来识记文中的生字朋友。

四、指导写字 １、认读生字

2、你发现了什么？

3、用自己喜欢的方法记忆字形

4、：你在书写这些生字时，想对他们说些什么？

⑴ 八个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余七个字左窄右宽。⑵ “绕”字不要多一点。⑶ “健”字的健字旁要出头。

5、指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

五、布置课后作业

1、总结：学了这节课，我们知道了月亮湾是个美丽的村子，那月亮湾到底美在哪里，2、回家以后可以把课文读给爸爸妈妈听；

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重难点：

1． 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2． 理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。教学准备：

多媒体课件、导游证若干张 教学过程：

一． 谈话激趣，导入新课 1． 谈话激趣。

（教师胸前挂一张导游证。）小朋友，瞧，这是什么呀？春天来了，我想带大家一起去我的家乡玩一玩，想去吗？小朋友，别忘了带上你心爱的照相机呀年，出发啦！

（放音乐《郊游》，学生跟着唱。）2． 导入新课。

（1）（出示画画）小朋友，我的家乡到了。此时此刻，你想说什么呀？（2）这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。

（3）谁亲热地招呼一下这个美丽的地方？（指名读课题，齐读）二． 配乐介绍，初步感知

让我们先来听听导游小姐对月亮湾的介绍。（多媒体出示课文，朗读课文）三． 品读课文，读中悟情 1．学习第一自然段。

（1）指名学生读课文第一自然段。

（2）现在，我们就把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢？（指导朗读）

2． 学习第二自然段。（1）第一句：

谁能读好它呢？理解“月牙”（2）第二、三句： ①读句子。②理解“倒映”

③指名读句子，其他学生闭上眼睛想象。④听了他的朗读，你好像看到了什么？

⑤小朋友，如果你家的前面也有这样一条小河，你最想干什么？ ⑥学生边加上动作边读句子。（3）第四、五句

①出示“朝霞”图，让学生感受朝霞的美，再结合图上大片的桃花，让学生觉得桃花与朝霞一样美。

②通过读读、评评的方法，来读好这两句话。

（4）第六句：抓住“一片、绿油油”等词让学生体会到庄稼多、颜色美、长得好。3． 学习第三自然段。

（1）老师也拍了一处美景，出示句子，读一读。（2）你能猜猜老师为什么认为这里也很美？

（3）你们与老师的感受一样吗？读读句子，体会体会。

四、实践体验，拓展思维

1． 应聘小导游，应具备什么条件？

2． 先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部给游客，你可加上自己的语言和合理的想象。

3． 小组内练习。4． 学生上来应聘小导游。

“游客”可提问，如：（1）请问小导游，听说现在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的还发臭了。月亮湾的小河怎么样？怎么会这样清呀？（2）现在是春天，桃花开了，很美。要是桃子成熟的时候来旅游会是怎样的情景呢？你能向大家简单介绍一下吗？（3）月亮湾的茶叶怎么样？„„

师生共同评议，合格的发给“导游证”

五、总结全文，延伸拓展（机动）

1． 月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？回家后继续当小导游，行吗？ 2． 小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游？

第五篇：月亮姑娘公开课教案第一课时

湘教版二年级上册第18课

《月亮姑娘》

第十八中 谭苗苗

教材分析：

《月亮姑娘》是湘教版小学二年级上册第八单元的一篇科学童话。这篇课文写的是裁缝师傅为月亮姑娘做衣裳，但由于月亮姑娘的身材在不断地变化，所以她没能穿上合身的衣裳。课文以童话的形式，拟人的手法，寓科学常识与形的故事之中，语言充满童真童趣，深受学生们的喜爱。

教学目标：

1、认读18个生字，其中正确书写“晚、件、寸、连、弯、惊”6个字。

2、整体感知课文内容，理解课文中“弯弯的，吃了一惊”等词的意思并能正确使用。

3、激发生学习生字的兴趣，培养学生初步自主识记生字的能力以及想象力和表达能力。

教学重点 ：

1、掌握“晚、件、寸、连、弯、惊”6个生字的音、形、义。

2、整体感知课文内容，理解课文中“弯弯的，吃了一惊”等词的意思并能正确使用。

教学难点：正确书写“晚、件、寸、连、弯、惊”6个字。教学过程：

一、猜谜语，导入新课。、同学们，今天在上课前我们一起来猜一则谜语好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谜底是什么？（月亮）那么今天我们一起来学习第18课《月亮姑娘》。凉风习习的夜晚，月亮姑娘扯了一片云儿披在身上，她很想给自己做件衣裳，你们猜猜，月亮姑娘得到了满意的衣裳吗？咱们一起来听听课文录音，看看谁听得最认真。

二、初读课文，整体感知、教师配乐范读课文，学生倾听。并思考月亮姑娘得到了自己满意的衣裳吗？ 2、请大家借助拼音用自己喜欢的方式读课文，画出生字新词反复认读。

三、创设情境，随文识字。

1、播放课件，学习第一自然段中的“晚”“弯”“眉”“扯”“披”。（1）过渡:同学们读的真投入，谁来读读第一自然段？ 出示第一段：

谁来读一读这个句子？师评价

从你的朗读中，我们知道了这一段中有5个生字。第一个生字是“晚”，师板书“晚”，生书空，跟读。讨论识记生字的方法，讲解字义（太阳躲起来了）所以这个字的偏旁是“日”字旁，表示黄昏太阳下山了，天色已晚。结合图片理解词语“傍晚”“夜晚”。

夜晚，月亮姑娘出来了，她是什么样儿？ 师板书 “弯” 生书空，边写边说笔顺，（字理识字），这细细的，弯弯的像什么？哟！真像小姑娘的眉毛，板书“眉毛” 拼音 图片，生活中 还有那些东西是弯弯的 ？

识记生字“披”“扯”，通过动作理解“扯”“披”。并归类识记有提手旁的字。“扣”“打”等。

（2）在学生识记生字的基础上，练读课文第一自然段。

2、用多种形式，学习第二自然段中的生字。

过渡：云儿轻轻的，薄薄的，月亮姑娘还是觉得有点冷，她会去找谁帮忙？指生读第二自然段中第一句。

（1）学习第一句话中“裁缝师傅”“件”两个字词。

出示裁缝师傅的图片，生读“裁缝师傅”，再和他打招呼 齐读。

玩回声游戏：老师读一遍，同学们读一遍。裁缝师傅要给月亮姑娘做件衣裳，出示“件”，讨论识记“件”字的方法。（加一加识记）

（2）教学第二、三、四句话中的生字。

指名让学生读第二自然段中的二、三、四句话。出示“尺寸”“量”“连”三个词语。认读量尺寸，还可以量什么？

这一自然段中还有两个要认识的生字，一起说，师板书“寸”“连”

出示格尺，标出“寸”，识记“寸”，同时帮助识记“寸”，表长度单位，如“尺寸”“一寸”，“连”通过编字谜识记。（4）学习课文第四自然段中的两个生字。

过渡：裁缝师傅一次次给月亮姑娘做衣裳，她都没有穿上，这时裁缝师傅会有什么表现？

出示“涨红了脸”“大吃一惊”两个词语，结合图片语境理解词语，讨论识记“惊”字的方法。（编儿歌）。

五、我是小小书法家。

1、引导生观察生字在田字格中的位置。2观看视频，生照样子描一个，写两个。

3、展示优秀作业。

4、评价书写作业

六、师总结