第一篇：纸条小玩具教案
《纸条小玩具》教案
文安县第二小学
孙克群
教材分析：
《纸条小玩具》是河北版小学美术二年级下册第六课内容，属于设计应用课程，也是本册教材中纸造型系列中的一课，本课的设计有很强的趣味性和操作性。纸是最常见的手工制作材料，利用纸的柔韧性和色彩变化，能制作出各种各样的玩具作品，突出展现了纸的可塑性，在教学中，教师适当引导学生探究纸弹簧的制作方法，利用课本中示范图，提高学生的读图能力；通过看、玩纸条小玩具，激发学生兴趣，并提供较广的创作思路，为同学们较好的完成创作奠定了基教学目标：
1.学习用纸条制作有趣的动物。2.锻炼学生的动手能力 3.感受制作过程的乐趣。教学重、难点
1、重点：用纸条制作有趣的玩具
2、难点：如何制作“纸弹簧” 教具准备：
1、教具：纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面胶、手工纸。
2、学具：瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水，双面胶、彩色水笔。
教学过程：
一、导入并揭示课题：
1、老师出示一张彩纸问：谁知道这张彩纸可以干什么用？ 生1：可以画画。2：可以折纸。3：还可以剪纸。师：大家说的很对，上美术课的时候我们常用彩纸来画画，做手工，上剪纸班的同学还可以用彩纸剪出各种图案。彩纸的用途非常广，今天咱们还可以用纸来做个弹簧的小玩具。（板书课题）
师：咱们先来看看弹簧小玩具有什么特点（老师拿出市场买的弹簧小玩具让学生欣赏观察）？（学生部兴奋地举起手来）
生1：可以左右摇晃。生2：可以弹。
师：咱们的纸就能作成弹簧小玩具。（学生面带疑惑，议论纷纷。）
师：你们想不想看看呀？
生：想。（兴奋、激动、异口同声）
师：拿出事先制作好的纸条小动物毛毛虫。生：哇!（学生惊叹不已）真好玩。师：谁想来玩玩？
生1：我想。（一个学生高兴的走上讲台拿着毛毛虫玩具晃来晃去）
生：（众说）我也想玩。
师：这么多同学都想玩，可老师只有一个怎么办？ 生：你教我们做吧（众说）
师：我这有一些纸弹簧发给大家你可以拆一拆，折一折，看看老师不讲，谁能学会。
二、探究如何制作纸弹簧： 学生制作，教师辅导。
同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹簧并对照书上的步骤图探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。
师：使用剪子的同学一定注意，既不要伤到白己，也不要伤到其他同学，不要把没用的纸到处乱扔，要注意保护环境卫生。（边巡视边说，并把学生掉到地上的废纸捡起来）
师：好，我看大家都很聪明，基本都能学会。现在谁介绍一下你是怎么学会的。
生1：我拆了拆就学会了。师：你可真聪明。能给大家表演一下吗？
生1：自豪的走到讲台前在实物投影下一边折一边讲。生2：（站起来展示白己的作品）我是看书上的图学会的。师：你看着图就能学会，真了不起。（老师竖起大拇指）。
生3：我是和同桌一起研究学会的。师：你们是互相帮助学会的。
师：看来学习的方法有很多种，可以向老师学、可以向同学学、还可以向书本学，甚至是向作品本身学。
三、进一步探究制作弹簧小玩具：
师：纸弹簧己经作好了，但还不是玩具。要做成玩具，我们还得在它的基础上进行加工，（我们先来看一看我们同龄的小朋友，他们做的纸条小玩具怎么样《课件》）
（看完了作品，）想一想你的纸弹簧可以做成什么？（老师说完后学生争先恐后地举起手）
生1：作成小兔子的身子和耳朵。（举起两个纸弹簧让大家看）
师：你的想象力真丰富，请问“哪一个作身子，那一个做耳朵？”
生：拿起粗的一个说：粗的做身子，细的做耳朵。师：为什么？生：因为耳朵比身子细。
师：恩，你说的很对，宽纸条编出来的纸弹簧适合做粗的大的东西，用而细纸条编出来的弹簧适合做细的小的东西。
生2：作成青蛙的脚。生3：作成小女孩的身子和辫子。生4：作成一朵小花的茎。
师：你的想象力真丰富。除了作动物还可以做植物。（我们再来看一看带有纸弹簧的小玩具是怎么做的（步骤）《视频》）
师：学生们看清楚了吗？好，我看大家己经跃跃欲试了，那么你们现在赶快行动吧，老师也快等不及啦!（老师做出迫不及待的样子）
学生制作，教师辅导。
师：大家看（老师拿起一位同学做的作品向大家展示），这位同学做的小人可真有趣，还戴着小帽子，（边说边指指这些地方）真漂亮呀！（稍作停顿）其他同学也可以发挥我们自己的想象力，去创作出更有趣的纸条小玩具。
四、欣赏同学的作品：
师：好，我看大家都做得差不多了，现在我们都静下来，来介绍介绍自己的纸条小玩具吧。哪位同学先来呢？
（老师说完后学生争先恐后地举起手，有的还站起来，想要介绍自己的纸条小玩具）
生1：我制作的弹簧小玩具是一条长长的蛇。它有好几种颜色。
师：哇!这么神奇的蛇，太有创意啦。
生2：我制作的弹簧小玩具是一只小猫。师：太可爱了。生3：我制作的弹簧小玩具是一个小孩。
师：你做的真漂亮，小女孩还戴着帽子呢。其他学生展示，大家的作品都各有特色。
五、教学延伸：
师：今天大家做的都非常认真;做出来了这么多好玩的玩具，除了纸条小玩具，纸还可以作成什么呢？（学生做思考状）
师：老师这还有一些纸做的东西，你们想看看吗？生：想看!（齐声说）
老师出示其他纸造型作品：纸灯笼、纸筒人，立体纸动物。（认识纸张的可塑性）
师：纸的可塑性非常强，只要肯动脑筋就可以创造出许多不同的作品。希望同学们利用业余时间，试着做一下怎么样？
第二篇：教案-玩具[小编推荐]
教案示例 第三节 玩具
教学目标
1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边．
2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力．
3．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义．
教学重点
正确数出物体的个数．
教学难点
正确书写数字．
教具、学具
数字卡片、课件．
教学过程
一、创设情境．
（一）引入
教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？
1．同学之间互相介召、互相说．
2．指名回答．
教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？
这2个新朋友是谁？
教师板书： 1 2 3 4 5（根据学生所说的板书）
（点评：联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求．通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望．）
教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘气”
请“笑笑”到家里做客．
（二）出示主题图
教师提问
1．看到这幅图，你想说些什么？
2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量．
（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）
（点评：创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛，同时也激发学生数数、用数的积极性．）
二、尝试探索．
（一）教师提问
1．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）
2．你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）
（二）指名数一数．说一说．
1．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？
思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？
（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数„„）
2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展示，全班交流．）
3．如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？
学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩．
学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩．
学生3: 我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩．
（点评：通过观察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，为数更多物体数量进行渗透．同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学逐渐产生亲切感．）
（三）揭示课题
教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1、2、3、4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容．
教师板书：玩具（1、2、3、4、5）
（四）指导书写．
教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写?
（指名板书）
教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？
出示田字格及示范字
教师提问：看到这些字你有什么感觉？
教师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡视指导．）
比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？
（点评：先引导学生观察数的写法,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写．）
（五）比较数序．
1．看图数数．
教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果．
出示水果图
教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？
教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数．
2．比一比．
什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？
3．生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？
（点评：通过观察实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实际相联系，进一步增加学习的兴趣，从而感受到数学就在我们身边．）
4．数序
教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了．
出示火车图
教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？
三、总结
说说这节课你最高兴的事是什么？
“笑笑”说熊猫排第
第三篇：《开心小玩具》教案
《开心小玩具》教案
教学目标：
1、通过看看、玩玩、想想、画画、做做等方法进行简单组合，体验设计活动的乐趣。
2、培养学生折、剪、贴、画等动手能力，和敢想、敢说，大胆创造的意识。
3、引导学生在具体情境中探究与发现，发展学生的综合实践能力以及创造性地解决问题。
教学重点与难点：
重点：合理选择制作材料。
难点：引导学生正确的进行玩具制作。
课前准备：
教师准备：教学课件、制作好的小玩具等。学生准备：纸条，彩色笔，剪刀，彩色纸，胶水等。
教学设计：
1、巧用魔术，导入揭题。
（1）师：变魔术小朋友们都看过，想不想看老师给你们变魔术？ 生：想。师：变之前你们猜猜我会给你们变出什么动物？ 生答。（出示熊猫玩具）（2）师：同学们想不想自己也变出小动物呢？那大家就动手来“变”吧!
2、介绍制作方法。
（1）展示课本中的泡沫玩具。（2）教师演示泡沫玩具的制作方法。（3）鼓励学生尝试新颖的方法制作玩具。
3、学生创作。（1）对学生进行分组。
（2）每组学生合作制作玩具，教师进行指导。
4、评价作品。
（1）将学生完成作品进行展示。（2）请同学讨论，积极评价展示作品。（3）讨论结束后，教师对学生的回答进行总结。
第四篇：纸教案[小编推荐]
纸
科学 洪山小学林丹
一．教学目标： 1．过程与方法：
（1）能够运用感官和工具，对纸进行深入地研究。
（2）能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。2．知识与技能：
（1）知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。3．情感、态度与价值观：
（1）意识到保护天然资源的重要性。（2）养成节约用纸的好习惯。（3）体会到与人合作的重要性。教学重难点：
重点：运用感官和工具对纸进行深入研究
难点：能够运用多种方法探究纸的特点并能用语言、文字等方式表达探究结果 二．教学准备：
1．各种纸张、纸的物品、放大镜、纱布、铁丝框、餐巾纸、木棒、豆浆机等。三．教学过程：
（一）谈话导入激发兴趣
1.谈话： 今天，我带来了一位大家非常熟悉的朋友，是什么？（出示白纸）2．生活中，学习中，你们还见过哪些纸呀？
（二）自主学习：
1．了解哪些物品是纸做的。
（1）学生汇报自己带来了哪些东西？哪些东西是用纸做的？（2）认识有哪些纸？
餐巾纸、卡纸、大白纸、牛皮纸、不透水的纸等以及光敏纸、热敏纸、压敏纸、电容纸等。2．针对纸提出一些问题。
（1）对于纸你有些什么问题要提出来呢？（2）学生提问。
（3）对刚才同学们提出来的问题，哪些问题你已经弄明白了呢？（4）学生回答。3．研究纸。
（1）对于同学刚才提出的这些问题，你想研究哪些问题呢？（2）你们想怎样来研究呢？（3）学生汇报自己的研究方法。
（4）分组研究。4 人小组在一起，将带来的各种纸和物品放在一起，研究它们的特点。比较它们的不同点和相同点。你还能够发现哪些其他同学没有发现的特点。（5）汇报小组的研究结果。每个小组一齐到讲台前共同汇报厂家的情况。
（6）师生共同小结。教师可以从以下几个方面去小结：光滑粗糙、软硬、结实程度、吸水性等。并结合分析，说说各种纸的特点民用途之间的关系。4．了解纸的发明史。
（1）教师结合刚才同学的介绍，补充介绍蔡伦发明纸的故事。（2）介绍纸对人类文明、社会发展的重要作用。5．动手造一张纸。（1）简单介绍方法。（2）学生动手操作。
（三）课堂小结
今天这节课你学到了什么？
（四）课后作业。
查阅有关纸的介绍的资料。
第五篇：《纸筒玩具》教学设计
《纸筒玩具》教学设计
教学目标
1、运用纸筒组合进行立体造型。
2、欣赏纸筒组合的作品，在实践中增加立体造型的学习兴趣。教学重难点
重点：纸筒组合的方法：步骤。难点：卡接或插接。课前准备
教师：制作范品，制作所需的工具材料。学生：同教材要求。教学过程
一、导人新课 纸筒组合作品欣赏。
二、讲授新课
学生将两组纸筒组合作品拆开，了解组合粘接方法。
1、分析。作品①：粘接法。作品②：卡接法。
2、教师演示。
（1）柱端与柱面的粘接方法。（2）柱端与柱端的卡接方法。
三、尝试探索
学生将拆除的单个纸筒重新进行有创意的组合，要求与原作不同。
1、学生尝试新组合。
2、尝试作业评价。
四、交流研究
师生交流纸筒组合的几种变化。
1、从同样几个纸筒可进行多种组合的现象中理解位置变化、方向变化。
2、通过添加现象理解数量变化。
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五、作品感受
两组作品同时欣赏，学生谈谈感受。
作品①表现了形象的重复、韵律美，为抽象作品。作品②整体造型上突出趣味表现，为具象作品。
六、布置作业
教师概括制作步骤，提出作业要求。
1、制作步骤：先制作纸筒再进行纸筒组合。
2、作业要求：利用纸筒组合制作一个有趣的立体造型作品。
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