安徽省2016高中政治教案 《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》教学设计

第一篇：安徽省2016高中政治教案 《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》教学设计

国际社会的主要成员：主权国家和国际组织

[教学目标]：

（一）知识目标：知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成；了解主权国家的构成要素以及其权利和义务；懂得国际组织的内容和作用。

（二）能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养自主学习、探索有关国际社会中的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力。

（三）情感、态度、价值观目标：引导学生关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族责任感和自信心；关注国际社会的发展，树立维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念；培养合作学习，团结友好的精神。

[教学重点]：主权国家的权利和义务。

[教学难点]：主权是一个国家的生命和灵魂。

[教法]：启发式讲授法、提问法、引导归纳法、即时课堂习题检测法、多媒体教学法。

[学法]：自主阅读和思考、小组讨论分析法、回答法、习题巩固法。[教具]：多媒体等。[教学过程]：

（一）复习旧课、导入新课

简要复习前三单元的内容（引导学生逐渐养成不断回去复习前面已学内容的良好学习习惯），在此基础上自然引出本节课内容，给一定的时间让学生阅读教材88页材料，思考并讨论所提问题，把学生的注意力吸引到课堂上来。

（二）讲授新课

一、国际社会的主要成员：主权国家和国际组织（板书）

1、国际社会的构成（板书）

教师活动：引导学生阅读教材88页材料，思考、讨论并回答所提问题。学生活动：在独立阅读分析材料的基础上积极思考所提问题，并与同桌交流意见、讨论。

教师点评：国际社会主要是由主权国家和国际组织构成的，国家不同于地区，国家拥有主权，而地区没有，如台湾就是我国的一个地方行政区域，不是一个国家，也不拥有主权。

2、主权国家的地位和国际组织的作用（板书）

教师活动：引导学生阅读教材89页内容，思考主权国家的构成要素及特点是怎么样的？

学生活动：认真阅读并思考。（1）主权国家（板书）

1、主权国家的地位：在当代国际社会中，是最基本的的成员、是国际欢喜的主要参加者。

2、主权国家的分类（多样性）（板书）

教师活动：授课（社会主义国家：如中国等；发达的资本主义国家：其中，美国是当今世界上唯一的超级大国，还有英国、法国、国、加拿大、日本等；发展中国家：包括亚洲、非洲、拉丁美洲的广大发展中国家。中国是发展中的社会主义国家。各国的经济发展程度不同，地理位置、国土面积、人口数量、民族构成、语言文字、化传统和历史发展也各不相同）。学生活动：认真听课并做好笔记。

3、主权国家的基本构成要素（板书）

教师活动：引导学生阅读教材89页“国家主权的特性”，并思考什么是主权？

学生活动：积极思考并讨论、回答问题，做好笔记。

教师点评：国家主权是一个国家处理国内事务和国际事务的统一的，不可 1 分割的最高权力。对内表现为国家最高权力的至高无限性，对外表现为国家最高权力的独立性。两个特征紧密相连，只有对内最高和对外独立二者紧密结合，国家才真正拥有主权。殖民地不具有主权，如日本侵华期间扶持的满洲国，因没有主权不被国际社会承认。（提醒学生本知识点易错易混的地方。）

4、主权国家与地区的区别（板书）教师活动：授课。

学生活动：认真听课并做好笔记。

5、主权国家的权利（独立权、平等权、自卫权、管辖权）（板书）

教师活动：授课（独立权：主权国家拥有按照自己的意志处理内政、外交事务而不受他国控制和干涉的权利。独立权表现在政治、经济、文化等各个方面，如一国可以自由修改宪法、变史政体、确定经济体制、缔结条约、进行自卫战争等。平等权：主权国家不论大小、强弱,也不论政治、经济、意识形态和社会制度有何差异，在国际法上的地位一律平等。平等权表现在每一个国家在国际会议上的法律地位是平等的，任何国家都不得以任何方式强迫他国接受自己的意志，在外交文件上有使用本国文字的权利等。自卫权：主权国家拥有保卫自己的生存和独立的权利。自卫权的主要内容有：防御，即国家使用自己的一切力量进行国防建设，如建立军队、建筑要塞等，以防外来的侵犯；自卫，即当国家受到外国攻击时，有权进行自卫等。管辖权：主权国家对其领域内的一切人和物具有管辖的权利。管辖权对公民的管理和保护包括了居住国外的侨民，对物的管理包括了驻外的使馆等）。（提醒学生本知识点易错易混的地方。）

学生活动：认真听课，积极思考，回答问题，并做好笔记。

6、主权国家的义务（板书）

教师活动：授课（在当代国际社会中，享有独立权、平等权、自卫权、管辖权等基本权利的主权国家，也应履行不侵犯别国，不干涉他国内政，以和平方式解决其国际争端等义务）。

学生活动：认真听课，积极思考并做好笔记。（2）国际组织（板书）①国际组织的含义（板书）教师活动：授课。（提醒学生本知识点易错易混的地方。）学生活动：认真听课，积极思考并做好笔记。②国际组织的分类（板书）教师活动：授课。

学生活动：认真听课，积极思考并做好笔记。（用多媒体展示相关国际组织加以区别）③国际组织的作用（板书）教师活动：授课。

学生活动：认真听课，积极思考并做好笔记。

3、活跃在联合国舞台上的中国（板书）

（1）联合国的性质地位：是世界性、政府间的国际组织（板书）教师活动：引导学生阅读教材91页“相关链接”，了解联合国的产生和主要机构。

学生活动：认真阅读，积极思考。（2）联合国的宗旨（板书）

教师活动：授课（维护国际和平与安全；发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则为基础的友好关系；促进国际合作，以解决国际间属于经济、社会、文化及人类福利性质的国际问题；作为协调各国活动的中心。简单地说，就是维护国际和平与安全，促进国际合作与发展）。学生活动：认真听课，积极思考并做好笔记。（3）联合国的原则（板书）

教师活动：授课（各会员国主权平等，履行宪章规定的义务，以和平方式 2 解决国际争端，不得对其他国家进行武力威胁或使用武力，集体协作，不干涉任何国家的内政，确保非会员国遵守上述原则）。学生活动：认真听课，积极思考并做好笔记。（4）联合国的作用和局限性（板书）

教师活动：授课（联合国在维护世界和平与安全，促进经济、社会的发展，以及实行人道主义援助等方面发挥着积极作用；联合国也有其局限性）。学生活动：认真听课，积极思考并回答问题，做好笔记。（5）中国在联合国中的地位和作用（板书）

教师活动：引导学生阅读教材92页“中国在联合国的声音和身影”，思考中国与联合国的关系。

学生活动：积极思考并讨论、回答问题

教师点评：中国作为联合国的创始国和安理会常任理事国之一，一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则，支持按联合国宪章精神所进行的各项工作，支持联合国的改革，积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动，在世界裁减军队、环境保护、保障人权和解决地区冲突等一系列全球性问题上发挥了重要作用，对世界和平与发展作出了贡献。中国在联合国中的活动表明，中国是负责任的国家。

（三）课堂小结

根据板书简单总结本节课学习的主要内容，引导学生理清知识点之间的关系。

（四）板书设计

一、国际社会的主要成员：主权国家和国际组织

（一）、国际社会的构成

2、主权国家的地位和国际组织的作用（1）主权国家

1、主权国家的地位

2、主权国家的分类（多样性）

3、主权国家的基本构成要素

4、主权国家与地区的区别

5、主权国家的权利（独立权、平等权、自卫权、管辖权）

6、主权国家的义务

（二）国际组织

①国际组织的含义②国际组织的分类③国际组织的作用

（三）、活跃在联合国舞台上的中国

（1）联合国地位性质：是世界性、政府间的国际组织

（2）联合国的宗旨（3）联合国的原则（4）联合国的作用和局限性（5）中国在联合国中的地位和作用

[教学反思]：这节课思路清晰，知识点讲解基本到位；重点突出，难点也有所突破，重难点处理得相对较好；课堂气氛良好，较好地调动了学生的积极性，体现了学生在学习中的主体地位和教师的主导作用；教学环节完整，板书合理，讲练结合，基本完成了教学任务。但这节课对知识点的拓展稍微不够，与高考衔接得还不够好，最好通过习题来弥补这一不足。这节课知识点讲解基本到位； 重点突出，难点也有所突破，重难点处理得相对较好；课堂气氛良好，较好地调动了学生的积极性，体现

维护世界和平与促进世界发展是联合国的重要宗旨。

学生自主学习教材P90~91，了解有关联合国的性质、宗旨、原则、作用。

中国是联合国的常任理

事国之一。

学生认真观看，体会中国在国际社会发挥的作用。

利用信息技术的快捷，容量大的特点目的让同学们通过图和文字鲜明了解联合国的宗旨、作用以及局限性

通过视频以及图片让学生更加真实的感受到中国是一个负责任的大国 落实情感态度价值观目标

教师的课堂小结可以帮助学生建立本框学习内容的逻辑结构

落实情感目标之一增强民族自信心

第二篇：2016_2017学年高中政治专题8.1国际社会的主要成员：主权国家和国际组织练提升版含解析

专题8.1 国际社会的主要成员：主权国家和国际组织

【知识精练】

梵蒂冈城位于罗马，占地110英亩，有800人口，于1929年建立，是世界上最小的主权国家。而俄罗斯的国土面积为1707.55万平方公里,是世界上面积最大的主权国家,地域跨越欧亚两个大洲,与多个国家接壤。回答下列1-3各题。

1．下列对梵蒂冈城认识正确的是（）

①政权是其构成中的最重要要素 ②它是国际社会中最基本的成员 ③它是国际关系的主要参与者 ④在国际法上的地位比俄罗斯要低 A.①④ B.①③ C.②③ D.②④ 2．梵蒂冈城和俄罗斯

②对彼此境内的一切人和物都具有管辖的权利 ③都拥有作为国家统一而不可分割的最高权力 ①按自己的意志处理内政和外交事务应不受他国控制 ④在政治、经济、意识形态和社会制度上不存在差异

A.②③ B.①④ C.③④ D.①② 3．梵蒂冈城之所以不是地区，是因为其拥有国际社会承认的

A．一定数量的人口 B.一定面积的国土 C．完整的国家政权 D.不可分割的主权 【答案】1．C 2．A 3．D 【解析】

考点：主权国家构成要素

2．由材料可知，梵蒂冈城和俄罗斯都是主权国家，主权是一个国家统一而不可分割的最高权力，作为主权国家他们均享有独立权，②③符合题意。管辖权是指主权国家对其领域内的一切人和物具有管辖的权利，①的正确表述应为“对各自境内的一切人和物都具有管辖的权利”。④说法绝对化，观点不科学。考点：主权国家的权利

3．主权国家与地区的区别主要在于是否拥有国际社会承认的主权，D符合题意。ABC均与题意无关。考点：主权

4．“鞋子合不合脚，自己穿着才知道。一个国家的发展道路合不合适，只有这个国家的人民才最有发言权。”习近平的这段话表明，在处理国际关系时应该 ①尊重主权国家的独立权利，反对干涉别国内政 ②尊重各国人民的自主选择，维护国际公平正义 ③坚定维护本国国家利益，同时尊重其他国家的利益 ④要增强本国的综合国力，以在国际竞争中占据优势

A．①③ B．①② C．③④ D．①④ 【答案】B 【解析】习近平主席的话表明，任何国家都拥有按自己的意志选择发展道路的权利，不受其他国家控制和干涉，①②正确符合题意。要尊重其他国家的正当利益，③观点绝对化，排除。④不符合材料主旨，排除。考点：主权国家的权利。

5．中国国防部发表声明，宣布划设东海防空识别区。中国政府按照国际通行做法，划设东海防空识别区(注：所谓“防空识别区”是一国为自身防务需要而在领空外自行划定的一个警戒区域，在法律上依然属于公海上空)，目的是捍卫国家主权和领土、领空安全，维护空中飞行秩序。中国划设东海防空识别区 ①是有效行使自卫权的必要措施 ②是有效行使平等权的必然要求 ③有利于保卫我国的主权和领土的完整 ④违背了《联合国宪章》的宗旨和原则 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 考点：自卫权

全球绿色增长研究所（GGGI）、经合组织（OECD）、联合国环境规划署（UNEP）和世界银行等四家国际组织在墨西哥城签署创建“绿色增长知识平台”的谅解备忘录，确定将分析经济与环境的相互作用，并以此为提高地区、国家和全球各个层次的经济政策制定水平提供支持，促进全球合作与可持续发展。回答下列6-7各题。

6．上述材料表明，国际组织 ①是国际社会的重要成员 ②总是凌驾于成员国之上

③是为了促进全球合作与可持续发展而成立的 ④在促进国家交流与合作方面发挥着重要作用

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 7．联合国和世界银行均是

A.世界性的国际组织 B.区域性的国际组织 C.国际社会的最基本的成员 D.非政府间的国际社会组织 【答案】6．C 7．A 【解析】

考点：国际组织

7．联合国和世界银行均是世界性政府间国际组织，A符合题意，BCD均与题意不符。考点：国际组织

8．中国—东盟自由贸易区，是中国与东盟十国组建的自由贸易区。自贸区建成后，东盟和中国的贸易占到世界贸易的13%，成为一个涵盖11个国家、19亿人口、GDP达6万亿美元的巨大经济体，是目前世界人口最多的自贸区，也是发展中国家间最大的自贸区。建成中国—东盟自由贸易区有利于 ①实现中国在世界上的主导地位 ②发展经贸关系，增强经济联系 ③促进成员国之间的交流与合作 ④消除利益差异，实现共同发展 A.①④ B.①③ C.②③ D.③④ 【答案】C 【解析】本题考查政府间国际组织的积极作用。“实现中国在世界上的主导地位”本身说法不准确，①错误。国际组织不能消除成员国的各种差异，④观点错误。②③正确符合题意。考点：国际组织的作用

9．2016-2018年，中国将承担7.921%的联合国会费、10.2%的维和摊款。这是近年来中国分摊的联合国会费和维和摊款第二次大幅增加。中国常驻联合国代表表示，中国愿对联合国承担应尽的财政义务。这一事实说明中国

①认真履行在联合国所承担的义务 ②已经跻身为世界经济发达的国家 ③在国际社会中是一个负责任的国家 ④一贯积极支持联合国开展各项活动

A．①③ B.②④ C．③④ D.①② 【答案】A 考点：活跃在联合国舞台上的中国

10．联合国安理会一致通过2139号关于叙利亚人道问题决议重申:尊重叙利亚的主权、独立、统一和领土完整，要求立即停止一切形式的暴力，采取各种措施保护平民，并敦促各方采取一切步骤，协助联合国及联合国专门机构等的人道主义救援活动。中方在表决中投赞成票，呼吁叙利亚有关各方及国际社会共同采取行动，确保第2139号决议得到全面有效落实。

请运用“国际社会的主要成员”的知识对上述材料加以分析说明。

【答案】①主权国家享有独立权。叙利亚作为一个主权国家，其主权的独立统一和领土完整理应得到国家社会的尊重。②联合国以维护国际和平与安全，促进国际合作与发展为宗旨。第2139号决议有利于缓和叙利亚紧张局势，发挥了联合国在实行人道主义援助方面的积极作用。②中国作为联合国安理会常任理事国，一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则，支持按联合国宪章精神所进行的各项工作。中国对联合国安理会2139号决议投了赞成票，呼吁叙利亚有关各方及国际社会共同采取行动，确保决议得到全面有效落实，体现了中国在保障人权和解决地区冲突方面发挥着重要作用。

【解析】本题考查“国际社会的主要成员”的知识。这部分知识主要包括主权国家的地位、国际组织的作用、中国与联合国的关系等。解答此题，学生可调动和运用这些知识对材料信息进行分析说明，从而生成新的答案要点。

第三篇：《画家和牧童》教学设计-教学教案

学习目标

1.会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。

2.能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。4.培养收集资料的兴趣和习惯。a 案 课前准备

1.老师准备生字卡片。

2.老师准备戴嵩的《三牛图》和《归牧图》。3.学生搜集我国画动物的著名画家的作品。第 一 课 时 欣赏作品，导入新课

（出示《三牛图》和《归牧图》）小朋友，老师让大家欣赏两幅名画，一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。看了这两幅画，你想说什么呢？（学生交流）这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。（板书：戴嵩。指导学生读准字音，强调“嵩”与“高”读音的区别）今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。（老师板书课题，学生齐读课题）

初读课文，自主识字

1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，读准课文中生字的音，读通课文中每一句话。2.指名分段读课文，随机认读课文中生字、新词，结合正音。（朗读困难处，老师范读）3.引导合作朗读。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，互相评价。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。整体感知课文

1.读了课文，你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗？ 2.学生交流。（老师适时引导，主要是正音）3.口头填空：戴嵩是一个_________________。（让学生初步感悟到：戴嵩是唐朝一个著名的画家；戴嵩是一个非常虚心的画家）朗读感悟，品味语言

1.提出问题，引导学生细读课文。

请小朋友认认真真地来读读课文，课文的哪些语句写出了戴嵩是一位著名的画家，也是一个虚心的画家呢？请你画出来。2.学生独立读文，画出有关语句。

3.四人小组交流，派出代表在全班发言。4.学生交流，朗读感悟，体会人物的品质。a.朗读感悟戴嵩是一个虚心的画家。◆学生交流后，老师随机指导朗读。

“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦”？（读出戴嵩和蔼的语气）“多谢你的指教。”（读出戴嵩虚心接受批评的语气，并用动作表演来理解“拱手”这个词语）◆分角色朗读戴嵩和牧童的对话。b.朗读感悟戴嵩是个著名的画家。学生交流后，随机指导朗读感悟。

◆读好下面两个句子，并引导用此句式说话。

他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。他的画一挂出来，就有许多人观赏。◆分角色读好下面的内容。

“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!”一位商人称赞道。

“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。（同时引导学生积累称赞、夸赞、赞扬、绝妙等词语）齐读全文，总结课文 1.有感情地朗读课文。

2.总结课文：戴嵩虚心地接受了牧童的意见，从此，他更加注意观察牛的生活习性，在他画笔下的牛，更加栩栩如生了。

（再次出示《三牛图》和《归牧图》让学生欣赏）布置作业

自读“我知道”，并把这些知识介绍给家长听。第 二 课 时 激情导入，美读课文

同学们，上节课我们学习了《画家和牧童》这个故事，深深地为大画家戴嵩的虚心好学所感动。现在，我们再来美美地读读课文吧。1.老师有激情地范读课文。2.学生分角色朗读全文。巩固生字，积累语言

1.出示生字词语卡片（去掉拼音），用各种方式检查学生生字、词语认读情况。2.这些生字、词语你还在哪里见过？（引导学生在生活中主动识字）

3.在这篇课文中你又积累了哪些好词佳句？（并结合完成课后“读读写写”作业）指导写字

1.认读要写的12个字，并用这些字组成词语。2.观察字形特点，按结构、偏旁归类。（如“兄”“呆”都是上下结构，口字旁；“抹”“挤”“拱”“批”都是左右结构、左窄右宽的字,它们都有提手旁，字义与手有关）3.交流识记生字的方法。引导学生用多种方式识记字形。4.重点指导容易写错和不容易写好的字。（提示：“商”的同字框里不是“古”；“抹”右边上横长，下横短；“批”右边的两个“匕”，大小不同。范写“钱”“购”二字）5.学生书写。（注意写字姿势，老师随机指导，组织评议）展示、交流课外收集的资料 1.小组内介绍自己收集的资料。2.派代表在班内交流。课外语文活动

收集中外名人虚心好学的故事，开个故事会。b案

1.生字卡片。2.多媒体课件。（课文词语、句段、练习题）第 一 课 时 读题激趣，导入新课

1.仔细观察老师板书课题。

2.朗读课题三遍，低声议论对课题的理解。3.交流对课题的理解，激发兴趣引入课文学习。自由读文，随机识字

1.第一遍：边读边画出生字新词，并标上段落序号。2.第二遍：借助生字表读准字音，困难处多读几遍。3.第三遍：同桌对读（逐段），针对“音准句通”相互评议纠正。4.指名、集体认读生字新词。（屏幕或黑板出示）

戴嵩

价钱

购买

浓墨涂抹

和蔼

批评

翘起

驱赶牛蝇

惭愧

拱手 通读全文，整体感知

1.默读课文，画出让自己感动的句子，想想故事中谁给你留下了深刻的印象，为什么？ 2.交流读后的感受。字词检测，巩固认读 1.认读不带拼音的生字。2.用生字扩词。

3.读带生字的词语，再指名从课文中找出带这些词语的句子读一读。写字练习，练中识字

1.认读田字格中12个字并组词。

2.观察田字格中生字的字形，说说写这些字要注意什么。

3.提出书写困难的字，老师有重点地指导，学生练习书写生字。（注意书写握笔姿势）4.学生展示自己认为写得最满意的字，师生评议，老师随机指导。课外作业

1.把课文朗读给家人、邻居、小朋友听，并记录他们的评语。2.阅读“我知道”，搜集名画家的故事或图片，与同学交流。第 二 课 时 朗读课文

同学们，上节课我们学了《画家和牧童》这篇课文，现在我们把课文再读一读，好吗？ 分组朗读课文，比一比哪组读得好。读词语，说句子

1.出示词语：购买

浓墨涂抹

轻笔细描

批评

和蔼

翘起

驱赶

惭愧 2.用多种方法认读词语。3.学生自由选词语说句子。自读感悟

1.自己默读或轻声读课文，想想读懂了什么。2.指名学生说说阅读感受。

预想反馈：

1.戴嵩画画本领高。2.戴嵩十分谦虚。

3.牧童敢于批评大画家。（引导：坚持实事求是）老师根据学生的发言分类板书。小组合作，品读课文

1.根据自己理解，选定品读的语段，自由组合。a.读懂戴嵩的画技。（课文第1～4自然段）b.读懂戴嵩谦虚品质。（课文第5～6自然段）c.读懂牧童坚持实事求是。（课文第5～6自然段）

2.合作阅读，小组讨论：你从哪些句子中体会到戴嵩画技高、为人谦虚和蔼，牧童敢于说真话、实事求是？ 3.自选交流的方式，反馈对课文语句的理解、感悟。感情朗读，运用积累

1.小组分角色朗读课文，注意读出感情。2.有感情地集体朗读课文。

3.介绍自己搜集或了解到的画家优秀作品的图片，用上课文中的词语。用游戏形式巩固要求会认、写的字

第四篇：21《画家和牧童》教学设计之二-教学教案

1、会认13个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

重点难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：朗读感悟。

教学方法： 自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟

教学准备： 投影仪、生字卡片、。

课时安排： 两课时

教学流程：

第一课时

一、谈话激趣，揭示课题。

1、板书课题：

2、说说什么样的人才能称为画家？牧童呢？

学生畅所欲言。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。

2、出示生字游戏识字。

3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。

4、指名分段读课文，正音。

5、这篇课文主要讲了一件什么事？

四、自读自悟。

1、自由读课文1——4自然段，找出戴嵩是个著名画家的句子。

2、全班交流。

随学生回答朗读感悟有关句子：

⑴他的画一挂出来，就有许多人观赏。

理解“观赏”，用“一„„就„„”说话练习。

⑵看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

换种说法说句子：看画的人都点头称赞的，有的人还争着花大价钱购买。

说说两种说法有什么不同。

⑶戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。

理解“沉思”“片刻”，教学多音字“斗”

⑷他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

教师用简笔画理解“浓墨涂抹、轻笔细描”，用“一会儿„„一会儿”说话练习。

（5）围观的人看了，纷纷夸赞。

说说“夸赞”的近义词。

（6）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人称赞道。

“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。

抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生明白戴嵩的画技超群。练习用赞美的语气读这两句话。

⒊有感情地朗读课文。

①、小组合作朗读课文

②、小组派代表展示朗读成果。

③、选择自己喜欢的段落朗读课文。

四、指导写字

1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，重点指导“抹”。

2、生练写生字。

第二课时

一、检查复习

1、游戏引路，复习巩固生字。

2、有感情地朗读课文第一——四自然段

二、朗读感悟最后两段。

1、看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。

2、默读课文，说说你喜欢谁？为什么？

如：写“戴嵩”谦虚的句子：

（1）这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，和蔼地说：“„„”

抓住表情、称呼，可以看出他的虚心。

（2）戴嵩挺了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“„„”

同样抓住表情、动作体会戴嵩的虚心。

写“牧童”实事求是、敢于向权威挑战的句子：

“画错啦，画错啦！”„„

3、分角色朗读。

4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？

5、学了课文，练习自己的体会，说说自己向对谁说什么？

如：我想对牧童说：“„„”

三、自由诵读课文。

四人一组，合作练习，再表演朗读评议。

四、拓展

我国还有很多有名的画家，你知道吗？

五、写字指导

“商”字要跟“摘”字的右半边区别，写字教学放手让学生自己发现，自己写，然后作点评。

第五篇：《画家和牧童》教学设计 (第二课时)-教学教案

一个是画家，一个是牧童，因为一幅《斗牛图》，他们之间发生了一段故事。画家的从善如流，牧童的大胆率直，是这个故事向我们展现的两种品质。而这两种品质都蕴含于绘声绘色的人物语言和动作的描述之中。

教学设想：

一个距离学生一千多年的故事，怎样让学生真实地感受那时那刻，那景那情，唯有将学生带入文中，让学生身临其境，方能体验。所以，此课的教学思路，就是创设情境，师生同步进入一千多年前的唐朝，进入戴嵩作画的地方，进入不同的角色，去让故事重现，实现学生与文本最近距离的对话。

学习目标：

1、能有感情地朗读课文，能感悟不同人物不同时刻的心理想法。

2、从文中体会画家和牧童的优秀品质，并有所启发。

学习过程：

一、联系学生实际，揭题导入。

1、板书课题：画家和牧童

2、从了解学生的爱好出发，领会什么人才称得上是画家。

3、从学生的生活出发，知道什么人是牧童。

二、自由朗读，整体感知课文。

导语：一边是画画得很好的画家，一边是放牛的小孩子，这两个人似乎毫无关联，他们之间会发生什么故事呢？

1、学生自由朗读课文。

2、反馈读书所得：画家和牧童之间发生了一个什么故事？

3、师生一起小结并板书：牧童批评画家。

三、创设情境，进行文本对话。

导语：一个画家的画，居然被一个牧童批评，是不是他徒有画家的虚名，其实画画得根本就不好呢？

1、学生读第一自然段，看画家的画好在哪里？

（学生汇报时，师引导学生抓重点词“一„„就„„”进行说话训练。另外还让学生体会其它反映画家画画得好的词：没有不、争着、大价钱）

[这种抓重点词的体会，本身就是一种朗读的指导。学生知道了这些词所蕴含的意义，自然在朗读时能把握感情。]

2、指导学生对第一自然段朗读。要求：读了让人觉得画家的画确实画得好。

（学生练读，汇报读，师生互相评价）

导语：第一自然段让我们明白了，其实戴嵩的画画得挺好，但是还是被牧童批评了，不过，牧童批评的不是画家的画得不好，而是画错了。那么，戴嵩画错的是一幅什么画呢？

1、学生读第二自然段，要求用笔画出描写戴嵩作画的句子。

（读，体会，谈：轻松、认真、速度快等）

2、围观的人什么反应？

（学生抓词抓句）

2、师扮演戴嵩，学生扮演围观的人，对戴嵩的画进行夸赞。

[引导学生体会夸赞人的语气、神态，并由此拓展：围观的人还有哪些？他们又会怎么夸赞？培养学生的发散思维能力及表达能力。]

导语：在人们夸赞声中，出现了一个不同的声音，谁出场了？

1、请一学生扮演牧童，其他学生帮助分析牧童该如何出场。

（抓出文中牧童的动作：挤、喊语言：画错了！画错了！）

2、牧童出场，人们的反应如何？

（学生表演。师朗读：这声音好像炸雷一样，人们一下子都呆住了。）

分析：为什么会呆住？

3、在人们呆住的时候，如果你是戴嵩，你心情如何？文中的戴嵩是什么态度？

（抓重点词“和蔼”，学生表演当时的戴嵩。）

4、请学生扮演牧童回答戴嵩的问题后，讨论：牧童的批评的对吗？为什么？

[可以用提示问题帮助学生分析理解：如果说“画错了“的不是牧童，而是你们中间的一位，你们会相信吗？为什么牧童说的就令人相信呢？]

导语：戴嵩把《斗牛图》画错了，你们认为原因在哪里？

1、学生发表自己的见解。师借此机会阐明两点：一，故事的真实性有待考证，从文中“传说”一词可以看出；二，戴嵩是唐朝有名的画家，擅长画牛，画得栩栩如生，原因在于能认真观察，细心揣摩。

2、尽管戴嵩把《斗牛图》画错了，但文中两个主要人物都有值得我们学习的地方。

（学生分析人物的品质。在分析时师引导学生对头脑中具有相似品质的人进行回忆，再次整体感知。如：打碎花瓶的列宁、动手做做看的伊琳娜等。）

四、剧情表演，升华情感体验。

1、师生共同确定剧情需要的角色。

（在确定角色时，可以把围观的人根据课堂上的拓展多确定几个。）

2、自由选择适合自己的角色，背诵或改编台词。

3、师生同台演出。

（师可选择一个没有台词的演员：戴嵩的朋友，进行台词编写，作为第一个人物出场，引导学生进行表演。）

4、师生评价首场演出，然后分小组表演。

五、知识拓展，丰富语文积累。

1、学习这篇课文，你获取了哪些知识？

（学生自由发表）

2、学生互相交流课外搜集的其它画家及画家的故事。