二年级数学下册 千米、分米、毫米的认识(二)一课一练(无答案) 青岛版

第一篇：二年级数学下册 千米、分米、毫米的认识(二)一课一练(无答案) 青岛版

（青岛版）二年级数学下册 千米、分米、毫米的认识

班级______姓名______ 1.填一填。

1千米=（）米 6000米=（）千米

1米=（）分米 38米+56米=（）米=（）分米 1米-6分米=（）分米 70毫米=（）厘米 8分米=（）厘米 3千米=（）米 57分米-17分米=（）分米=（）米 8千米=（）米+（）米

2.在（）里填上“>”、“<”或“=”。

8千米（）6000米 1米50厘米（）1米5分米 9分米（）2米 32米+10米（）50米

300分米（）300厘米 5毫米（）1厘米-2毫米 3.在（）里填上合适的长度单位或数。

（1）小明身高138（），他的大拇指宽约1（），手腕一圈长约12（（2）我们学校从南到北的长度用（）做单位比较合适；（3）小兔子身长4（），尾巴长约7（）；（4）一只七星瓢虫的长度大约是5（）；（5）我们的教学楼高大约（）米。）；

第二篇：青岛版小学数学二年级下册.千米、分米、毫米练习题

青岛版小学数学二年级下册——千米、分米、毫米的认识练习题

一、填空。

1千米=（）米6000米=（）千米17分米－7分米=()米 70毫米=（）厘米8分米=（）厘米50分米－1米=（）分米40分米＝（）米70厘米＝（）分米1米＝（）分米＝（）厘米 4分米＝（）毫米80毫米＝（）厘米8千米=（）米+（）米 15米＝（）分米100厘米＝（）米1米－6分米=()分米 9厘米＝（）毫米9米＝（）厘米1分米＝（）厘米＝（）毫米 3千米=（）米7000米＝（）公里1米＝（）厘米+（）厘米 1公里＝（）千米46厘米＋54厘米＝（）厘米＝（）分米＝（）米

二、在○里填上＞ ＜ 或 ＝

8千米（）6000米9毫米（）3厘米6毫米（）4厘米

4厘米（）4分米9分米（）2米3千米 + 4千米（）700米300分米（）300厘米5厘米（）8毫米1米50厘米（）1米5分米10毫米（）1分米34毫米（）9厘米5毫米（）1厘米－2毫米60毫米（）6厘米8分米（）90厘米3分米（）23毫米1米（）100厘米50毫米（）5厘米3分米（）300厘米

三、在（）里填上合适的长度单位

蜡笔长6（）、跳绳长2（）

课桌高7（）粉笔长75（）

钢笔长14（）数学书的厚大约是5（）

10张纸厚1（）旗杆高9（）

课桌高65（）长颈鹿身高约5（）

蚂蚁身长约3()小明身高138（）

他的大拇指宽约（）手腕一圈长约12（）

青蛙一次能跳7()1角硬币的厚大约是1（）

打火机的长大约是8（）从青岛到威海的路程大约是300（）

七星瓢虫的长度大约是5（）小兔子身长4（），尾巴长约7（）

京杭大运河是世界上最长的人工大运河，全长约1794（）。，我们测量学校东西长度是多少时，用（）做单位比较合适。

雅鲁藏布江大峡谷是世界上最大的峡谷，最深处约6009（）

学校操场长400(),小明跑5圈共跑了2()

黄河是我国第二大河流，全长约5464（）

四、改错（选择合适的长度单位进行改正）。

今天早晨，我从2分米（）长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起了1厘米（）长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。学校离我家不远，大约有90毫米（），上学路上我看见了一棵高2分米（）的树被风刮断了，连忙找来了一根长1厘米（）的绳子把小树绑好。我跑步到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出1毫米（）长的铅笔和4米（）厚的笔记本，认真做起笔记来。

第三篇：二年级数学下册《千米、分米、毫米的认识》教学设计

《千米、分米、毫米的认识》教学设计

一．学习目标：

1、使学生在具体的生活情境中，探究和了解分米、毫米的含义，初步建立1分米、1毫米的长度观念。

2、知道1厘米＝10毫米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。

3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。

二．预习学案: 1.我能填

2米=（）厘米

３００厘米＝（）米

５米＝（）厘米

２.在○里填上＞ ＜ 或 ＝

５米○２５厘米

４００厘米○４米

３６２厘米○４米

３．我会量出自己身边物体的高度和长度 三． 导学案：

（一）、创设情境，提出问题。

1、谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图）

2、搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？

3、提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题）[设计意图：富有童趣的童话素材，有利于激发起学生的学习兴趣，调动学生的各种感官去搜集信息、提出问题。]

（二）、自主探究，解决问题

1、认识1毫米。（1）猜测。

谈话：孙悟空把金箍棒变成5毫米长，请猜一猜，5毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。（2）验证。

谈话：5毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。

（3）班内交流，认识1毫米。

谈话：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引导学生说出一小格是1毫米，5小格就是5毫米）（4）巩固对1毫米的认识。

谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1毫米有多长。（5）小结。

谈话：刚才，同学们通过小组合作探究，认识了新的长度单位----毫米，思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢？（板书：1厘米=10毫米）

2、认识1分米。（1）、猜测。

谈话：后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到10厘米长了，你认为现在的金箍棒有多长？把它在练习纸画下来。（2）验证。

谈话：拿出直尺，验证一下，你刚才猜的怎么样？同桌互相说说。（3）班内交流，认识1分米。

谈话：谁愿意说说10厘米到底有多长？（引导学生在尺子上找出10厘米，认识10厘米就是1分米。板书： 1分米=10厘米）（4）巩固对1分米的认识。

谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1分米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1分米有多长。

4、小结。

四、课堂检测：

1、自主练习第1题。（1）同桌交流。

（2）教师说长度，学生用手势表示。要求：速度要快而且要准确。

2、自主练习第2题。（先猜单位再量一量）量一量1元钱硬币的厚度是（）量一量数学课本的长度是（）量一量课桌的高度是（）

五、课后作业：

用分泌厘米去量一量生活中常见物体的长度和高度。

六．板书设计： １厘米＝１０毫米 １分米＝１０厘米

七、自我评价：

这节课我都学会了什么？ [课后反思] 本节课以喜闻乐见的童话故事引入，把学生带进了有趣的数学课堂，学生始终以积极的态度投入到学习中。通过放手让学生猜一猜、估一估、量一量的实践活动，体会1毫米、1分米、1千米有多长，加深学生对长度单位的认识，形成长度观念，体验学习的乐趣。教学中注重给学生提供自主练习与合作交流的时间和空间，使学生经历观察、操作、探索、交流的过程，培养学生的学习能力，加强数学与生活的联系。

第四篇：千米分米毫米的认识

千米分米毫米的认识

姓名

1.小红身高是1米28厘米，是（）厘米。明明的身高是134厘米，是（）米（）厘米。妈妈的身高是165厘米,是（）米（）厘米。

2.讲桌的长是11分米是（）厘米；讲桌的高是75厘米 是（）分米（）厘米。3.一只小船的长是3米55厘米是（）厘米，它的宽是230厘米，是（）分米.5.量一把梳子的长，用（）作单位。汽车的行驶速度，用（）作单位。6.量一只蚂蚁的长，用（）作单位。量课桌的长，用（）作单位。

二、填上合适的单位。

1.一块橡皮的厚度大约是4（）2.一张床长大约是20（）3.数学书长26()4.一棵树大约高20（）5.文具盒大约长18()..6.大树的高10（）5.一支粉笔的长大约是9（）6.骑自行车每小时行驶15（）7.绕操场一圈大约是200（）8.一根跳绳大约 长20（）9.小明的身高大约165（）10.一把梳子大约厚2（）11..电视屏幕大约长29（）12.你的手掌宽大约是8（）13.课桌的长大约是8（）14.教学楼的高大约是30（）15.北京到济南900（）16.篮球场的长大约是20（）

17.电视塔大约高110（）18.一本书长2（）19.客厅大约长14（）20.公交车的速度是每小时30（）21.数学课本的长大约是18（）22.黑板的长大约是3（）23教室的门高（）24我的书橱高20（）

三、比较大小

1米○90厘米 84厘米○9分米 5分米○50厘米

95毫米○1分米

2千米○200米 35毫米○3厘米

四、计算 1米=()厘米 50分米+40厘米=()厘米 5千米-2000米=()米 30厘米+4分米=()厘米 20毫米+8厘米=()厘米

3分米+6厘米=()厘米

五、小小画家。

1.画一条长5厘米的线段。2.画一条长1分米的线段。

3.画一条比3厘米长3毫米的线段。4.画一条比8厘米短4毫米的线段。

一、1.3个百加5个百是（），7个千减4个千是（）。2.比325多400的数是（），比745少263的数是（）。

3.万以内数的加法的验算可以用交换（）的位置再加一遍的方法，也可以用（）减其中一个加数。

4.用（）加减数等于被减数和被减数减（）等于减数来验算（）法。

二、竖式计算，并验算。

275+384=

724-562=

827-456=

三、列式计算。

1.一个加数是345，和是738，另一个加数是多少？

2.已知差是 172，被减数是647，则减数是多少？

3.一个数是562，它比另一个数少281，求另一个数。

四、解决问题。

1.停车场里停了452辆小轿车，125辆面包车。小轿车比面包车多多少辆？

2.商店里风扇每台245元，电饭煲每个183元，妈妈带了400元，买这两样东西各一件，够吗？

3.一本书有398页，小强看了192页，大约还有多少页没看？

第五篇：千米、分米、毫米的认识

《千米、分米、毫米的认识》教学设计

授课人

付立祥

课型

新授

2015年4月.9日 第 二节

课题

--千米、分米、毫米的认识 教学目标]

1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。

2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。

一、创设情境，提出问题。

1、谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们

起看看他们都在比什么？（出示情境图）

2、搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？

二、自主探究，解决问题

1、认识1毫米。（1）猜测。

谈话：孙悟空把金箍棒变成5毫米长，请猜一猜，5毫米有多长？请用自己喜 的方式表示猜测的长度。（2）验证。

谈话：5毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说

一说。3）班内交流，认识1毫米。

谈话：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引导学生说出一小格是

1毫米，5小格就是5毫米）4）巩固对1毫米的认识。

谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽 是1毫米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1毫米有多长。

2、认识1分米。（1）、猜测。

谈话：后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到10厘米长了，你认为现在的金 棒有多长？把它在练习纸画下来。（2）验证。

谈话：拿出直尺，验证一下，你刚才猜的怎么样？同桌互相说说。（3）班内交流，认识1分米。

谈话：谁愿意说说10厘米到底有多长？（引导学生在尺子上找出10厘米，认识10厘米就是1分米。板书： 1分米=10厘米）{4）巩固对1分米的认识。

谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1分米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1分米有多长。

3、认识1千米。{1）猜测。

谈话：孙悟空为了显示出他的本领，他还把金箍棒一下子变成1千米长，仔细观察图画，你能通过图中提供的信息，说说1千米有多长吗？

（2）举例说明（也可以引导学生实地感受）。

A：一个人伸开双臂大约1米，1千米大约需要1000名同学拉起手的总长度。B：你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1千米呢？（引导学生借助计量单位“米”体会1千米的实际长度，知道1千米就是1000米，千米 叫公里，用Km表示，1千米=1000米）{3）举例体会。

谈话：谁能说一说从学校到什么地方的距离大约是1千米？

4、小结。

谈话：毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位，叫做长度单位。

三、自主练习，应用拓展

1、自主练习第1题。（1）同桌交流。

（2）教师说长度，学生用手势表示。要求：速度要快而且要准确。

2、自主练习第2题。（先猜单位再量一量）量一量1元钱硬币的厚度是（）量一量数学课本的长度是（）量一量课桌的高度是（）

四、自我评价：

1、这节课我都学会了什么？

2、作业 板书设计

千米、分米毫米的认识

1厘米=10毫米

1分米=10厘米 1米=10分米

1千米=1000米