第一篇：让思想火花灿烂绽放教学设计预案
让思想火花灿烂绽放
———针对第一篇作业完成教学设计（预案）
在第一篇作业中，我提到如何提高自己的语音，如何进行语音教学，如何提高更好地把多元智能和小学英语教学结合起来，以提高学生的积极性，完成教学任务......“师者，传道授业解惑也”。这就要求我们必须有一桶水，才能给学生一滴水，只有自己的业务素质强，只有自己的业务水平达到了一定的高度，特别是语音知识，我们才能更好地把知识正确地传授给每一个学生。
基于以上情况，我觉得归根结底都是为了围绕一个共同的话题展开的即：如何提高学生的听力技能？在小学英语实际教学中，我发现：听力，总会让孩子们力不从心。但是，听力在英语学习中占了非常重要的地位。因为在开始学英语的时候，很大程度上就是依靠听。所以我觉得应该从以下几方面着手：
一、提高听力所做的准备
（一）知识积累，为提高听力水平做准备
在学习中循序渐进地学习语音、语调知识，结合英美国家文化背景知识，逐渐积累较多的知识，促使自己可理解的听力内容更多，听力反应速度也更快。1．语音、语调知识 我们在传授孩子知识的同时，也要反复听磁带，可以听一些网上的地道的美式英语，如美国知音等，为教师的成长打下基础，更主要的是能为教学做好准备。
孩子们刚接触英语时，首先是从教师这儿获取的，知识源在教师这，然后要求认真学习标准、地道的发音，反复听磁带，上课听，回家听。学习中引导孩子们要准确掌握如sheep、ship，pain、gain，bus、boss，door、doll等发音相近的单词。平时上课中还要引导孩子们观察教师口语中出现的连续、重读、弱读、失去爆破、词句升降调等语音、语调变化，让他们听多识广，为听更复杂的内容打下基础。如：老师在教学apple这一个单词时采用了升降调教apple↑ apple↓，孩子们就要相应的用升降调读，如果今后出现一般疑问句Is it an apple？↑时，孩子们就不会有听力障碍，觉得怎么apple这个单词发音变了呢？或者不能迅速反应出苹果这个形象。2．文化背景知识
语言是文化的载体，为了更好的掌握英语，孩子们必须了解英美国家文化背景、生活方式等知识。在平时上课时，老师要多向学生渗透一些异域文化知识，课后也应该让学生收集一些英美国家的文化背景知识，这能为孩子们提高听力理解力打下基础。如：英国人、美国人见面不像中国人问候吃了没有，而喜欢谈论天气这一习惯后，孩子们在听：
Lily：Hello，Xiaoxiao．
Xiaoxiao： Hello，Lily．
Lily：The sun shines brightly．
Xiaoxiao：Yes，It’s a fine day，today．
这段核心课文对话时就不会觉得奇怪，而会马上学习这种见面谈话的方式。
（二）在教学过程当中激发学生的多元智能
小孩学习母语时，是在父母提供的好的语言环境当中潜移默化地进行中的，也就是自然地习得语言。同样地，如果父母和老师能够为孩子提供良好的环境和机会，发展他们所有的智能，他们就能激发自己的潜能并获得极大的成就感（Berger & Pollman，1996）。梅妙聪和华丽青（2005）认为，“儿童的内心世界丰富多彩 , 他们需要感知与他们的内心世界相呼应的声音、色彩、动作和语言。他们需要在轻松和愉快的环境下接受语言、领悟语言和使用语言。教师应创设条件来满足儿童的这种学习需求”。所以，她们在学校里采用“英语故事乐园”、“英语短剧表演”、“英语卡通片欣赏”、“英语歌曲”、“海报制作”等丰富多彩的教学活动，充分调动学生各个方面的智能，帮助学生在快乐的环境中通过自己的强项智能学习语言。而黄晨辉（2009）则指出，教师应该利用小学生好奇、爱唱、爱表现、善模仿、爱游戏等学习英语的优势，通过课堂内外的歌曲童谣，营造愉快和谐的学习气氛，从而提高教学效果。
多元智能理论的核心是：
1.每个孩子的多元智能潜能都非常大，他们非常有可塑性。2.我们不能仅仅从知识的掌握或认知过程的快慢来判断孩子的聪慧程度。
3.发展孩子多元智能的主要目的是为了挖掘他们的潜能，使他们拥有社会所需要的才能。
在小学英语教学过程中，充分利用多种形式来激发学生的多种智能，让孩子在各方面智能上都获得尊重和发展，提高孩子们的语言综合能力。
（三）养成好习惯，为听力学习打下基础 1．善于模仿
“模仿是英语学习成功的钥匙之一，语言学习在很大程度上取决于听准教师的发音，取决于模仿教师或教学语音材料的技能。”在教师的语音教学过程中，让孩子们要养成善于模仿、主动积极模仿的英语学习习惯。既要模仿单词的读音，也要模仿句子的朗读。不同语境中要有不同的语调，加强对连读和不完全爆破等朗读技巧的学习，让孩子们在语音阶段打下扎实的基础，以确保在听力训练的过程中能够听清每一个单词，从而提高听力理解能力。2．善于听取别人的发言
小学是英语学习的起始阶段，常言：没有规矩，不成方圆。如果孩子们没有养成良好的听的习惯，那对今后的继续学习将形成障碍。所以在平时的学习中要引导孩子们养成认真听的习惯。首先听的练习要做到有目的、有计划、有要求。训练过程中要养成仔细的好习惯。做到开口前要先听、学习新课的过程不忘听、在复习巩固环节中适当听、课余时间经常听。其次，就是用英语思维的习惯。由于受到母语的影响，在听的过程中往往将听到的东西译成汉语，用汉语进行思维理解，而缺乏用英语直接思维的习惯，不能做到边听、边理解、边记忆。
二、为听力营造良好的环境
由于受语言环境的限制，孩子们在课外很少有接触英语的机会，与家长、同伴的交流主要靠母语。因此这就要求教师们在课堂上要创造一切可以创造的条件给孩子们学习、锻炼英语的机会，同时也要求孩子们利用一切可以利用的机会练习英语。这就要求：
（一）营造课堂听力环境 1.课堂教学。在课堂教学中，要求教师应该尽量英语口语化，例如：Look at the blackboard, please.Read after me, please.Louder, please.Again, please.Read it by yourselves.Listen to me carefully.Look at my mouth.Act the dialogue, please.Work in pairs.Are you ready? Who will have a try? Time is up„在课堂上尽量用英语回答问题及参与其它课堂活动，如果实在是不会可以用英汉结合的方式。这样就将听力教学贯穿在了平时的每一节英语课中，并且日积月累的锻炼了自己的听力水平。
2.Free talk。教师要给学生一个良好的语言环境，让他感到身处异域，而自己能应付自如地与人交流，从而获得一定的成就感。比如，在上课刚开始5分钟内，规定为“Free talk”自由对话时间，孩子们就要充分抓住这五分种锻炼自己的听力。
（二）利用教材内容提高听力水平
利用课文对话录音，我们可以开展很多形式多样且丰富的听力活动。
1、Listen and do
指令：这是最明显的“Listen and do”活动。我们可以也应该从我们开始英语教学时就给予学生真正的指令。绝大多数的课堂用语是一种“Listen and do”的活动，例如：“Sit down, please.” “Come to blackboard, please.” “Give me a pen, please.”交际是双边的，你可以很容易地发现你的学生是否明白这些信息。
移动位置：在很多“Listen and do”的练习中你也可以和学生一起移动身体。你的学生年龄越小，他们就越需要身体的活动。你应该尽可能地利用学生们需要活动这一特点。移动位置的活动和在教室里做的普通事情有紧密的联系，你可以让学生做各种各样刺激的事情。例如：“Hop on your left foot five times.” “Count up to ten and then walk to the blackboard and back.” 学生习得的语言越多，你就可以要求他们做越多的事情。这种活动的优点是你可以马上知道学生是否明白要干什么。你可以检查关于教室的词汇、动词、数数、拼写等等。
模拟扮演故事：在模拟扮演故事中，教师讲故事，学生和教师一起做动作。它再次提供了机会让学生移动身体的位置和提供机会让教师和学生一起玩。下面是一个很简单的模拟扮演故事的例子：“We’re picking apples on the farm.Let’s pick the big, red apples and put them into the baskets.Now what’s that? A bird.A big bird is flying above our heads.No, no birds.This is hard work.Pick, pick.We’re tired.We carry the heavy baskets and go home.We’re tired and we want to go to sleep.We lie down on our beds.We close our eyes, and„ shhhhh„We’re asleep.”
2、Listen and repeat “Listen and repeat”活动充满趣味性,它提供了机会让学生感受语言:声音、重音、韵律和语调。当这种活动结合动作、物品或图画一起完成时，它也可以帮助词和义联系起来。
押韵诗：所有的孩子都喜欢押韵诗，他们喜欢一遍又一遍地重复朗读。在这里你可以用传统的或现代的押韵诗，你真的没必要太担心它的等级。押韵诗的语言是重重复复的，它有自然的韵律，有趣味性的内容。学生们在母语中和语言玩，因此这是他们的世界中的一个熟悉的部分，是他们学习的过程中的一个重要的部分。下面是两首关于雨天的押韵诗：
Rain on the green grass, Rain, rain go away, And rain on the tree.Come again another day.Rain on the house-top, Little Johnny wants to play.But not on me.歌曲：歌曲也是“Listen and repeat”的一种。市面上有许多儿童歌曲书，我们的教材上也有很多歌曲，例如：“Good morning to you.” “Who’s wearing yellow today?” “Once I caught a fish alive.”我们都可以充分利用。操练：最显而易见的“Listen and repeat”练习是那些由教师或一个学生说，其他学生重复跟着说的操练——它可以是句型，可以是含有特殊语音的单词，可以是用木偶或玩具表演的小对话，也可以是给某人的一条信息。3.Listening to stories 听故事是每个孩子成长中的一个部分，也是孩子们比较喜欢的听力内容。随着社会的发展，教育学家和心理学家认为故事在孩子的成长中扮演着重要的角色，特别是在语言的发展中相当重要。听完后据老师的提问回答，进一步检查了自己听力的情况。
“孩子的语言多半是听来的”。我认为小学英语听力的提高这一过程是一个循序渐进的过程。提高听力的首要任务就是掌握和灵活运用语音知识，教师必须在实际教学过程当中激发学生的多元智能，使学生的情感得到提升，让学生的思想灿烂绽放。
第二篇：让知识简单化,让思维的火花绽放
让知识简单化，让思维的火花绽放
这次暑期培训活动，为我们教师创造良好的学习机会，带给了优越的学习条件。在培训期间，我用心学习，认真聆听专家讲座，观摩同仁的课堂教学，不断学习教学相关策略，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了超多的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。
专家讲座，让我有一种与名师对话的感觉，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，刘老师的讲座中印象最深的时，让我明确了教学活动的目的一定要明确，一切活动都要从目的出发，有明确的目的，还要让孩子们明确活动要求达到的目的，不能为了活动而活动，一言一行都要有明确的目的，还要在学习中让孩子经历教学中的知识，去体验去感受，去不断的反思，不断的去逐层探索，从而发现规律。讲座中还分析了我们要在课堂上做到的而却忽视的东西“如课堂教学要传授的不是技术而是思想”，我的教学中就存在这样的问题，往往是教给学生学会怎么做，而不是让学生去探究去思考，去产生思维的火花，通过学习让我豁然开朗。
杜老师给我们分享了“数与代数领域—数的认识”，数学的学习目的是把生活中的一些问题用数学知识来简单化，从量到数的过程是把具象化的知识抽象化，从而使其应用更加广泛，数学课堂传递的是思维，而不是技术。在新知的学习上可以通过合情推理发现，演绎推理验证的思路来设计，还要重视定义的应用，养成理解定义，应用定义的好习惯，很多的知识都可以通过定义来理解。
杨老师告诉我们概念的教学上要犹如生命的乐章一般存在春夏秋冬的四季变化，让孩子在课堂上经历春天的知识萌芽思考，夏天般的热烈探究，秋天开始收获满满的知识，冬之冷静思考酝酿知识进而升华，作为下次萌发的准备力量。在教学设计时一定要注意教学环节和目标的关系，设计意图必须明确，在教学时要让学生去充分感受，完整经历概念认知的过程，从而形成概念，让课堂活起来，动起来，形成一首优美的乐章。
这次教师培训，让我感受到自己深深的不足，教育是终生事业，是一个不断发展的过程，教师应在繁重的教学工作之余，挤时光去学习充电，“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自我知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，为自我的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自我的实践，今后工作中我要用学到的东西来改善我以后的教育教学工作。
第三篇：智慧育人,让素质教育之花灿烂绽放
智慧育人，让素质教育之花灿烂绽放
——张家港市实验小学2010-2011学年第一学期工作总结
2011年1月27日
回顾过去的一学期，在市教育局的正确领导和亲切关怀下，在社会各界及广大学生家长的广泛关注和鼎力支持下，我们以“强内涵、创特色、树品牌”目标为工作重心，全力实施素质教育，建办人民满意学校。学校教育事业又有了较大发展：三个校区共有106个教学班，4820名学生，294名教职员工。学校办学水平在原有基础上又有了新的提升：学校多次承办省、市级重大活动，主课题正式结题并受到成尚荣等专家的高度评价，再次推荐为张家港市文明单位标兵。现从三方面总结一学期工作如下：
一、强内涵，学校优质发展实现新跨越
一学期来，我们坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指南，以全国及省市教育工作会议精神为指导，以新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》为指针，全面落实科学发展观和《义务教育法》，坚持以人为本、坚持深化改革，不断优化学校内部管理，丰富学校文化建设，提高学校办学品质，努力实现“办学行为更规范”“办学内涵更深邃”“办学境界更高远”，促使学校保持在 “稳健、优质、高效”的平台上可持续发展。学校被评为江苏省学习陶行知思想先进学校，学校党支部荣获2010张家港市教育系统创先争优“五好”示范基层党组织。
我们以深入贯彻《中小学管理规范》为保障，坚持依法治校、依法治教，完善与优化学校管理制度，努力实现校本管理的规范化、精致化和智慧化。
我们抓住南校区扩建改造契机，积极培植三个校区“和而不同、优势互补”的文化特质。政府为南校区投资了近9000万元，增扩30亩占地，12000平方米教学用房，为每个班级配备了多媒体电子白板，办学条件大为改观。我们正抓紧进行老校舍改造和校园文化的整体布置。同时，三个校区正以凸现“智慧文化”为新理念，继续深入挖掘、多元解读与精心提炼“端、勤、毅”的传统文化内涵，弘扬范贤精神，培育学校精神和师生品性，努力做精物质文化，做优制度文化，做实行为文化，做深精神文化。我校图书馆被评为苏州市一级图书馆。我们以“争先创优，高标准建办人民满意教育”为目标，积极提升社会群众的满意度，扩大学校声誉的影响度，增强办学经验的辐射度。一方面，在去年获得省和谐校园、平安学校等荣誉的基础上，进一步加强思想作风建设，加强学校民主管理，坚持校务公开，开展苏州市廉洁文化进校园试点，学校继续获教育质量综合评估一等奖，创建成为市行风建设示范学校，被推荐为市“争先创优”示范点，专题片《用智慧诠释教育人生》在市电视台“党员风采”栏目播映。另一方面，我们牢固树立服务意识，充分发挥辐射功能，积极输出骨干人才和管理经验，努力帮扶薄弱学校，全面开放办学成果。学校重大活动在工人日报、江苏教育网站、苏州教育信息网、市电视台、张家港日报市报等媒体报道20余次，其中《江苏科技报 教育周刊》对我校文化建设和小百花少年宫均做了5000字左右的长篇报道。《江苏科技报教育周刊》还报道了学校协办的“苏派名师活动”。江苏教育电视台报道了学校分两次报道学校师资队伍建设和优质、均衡教育情况。“我的梦 中国梦”电视片在中国教育电视台播出。学校成果在2010年江苏省教育博览会、省陶研会建会30周年大会上展出。学校共接待了教育部西部小学校长培训班、广西省桂林市、浙江省湖州市南浔区、无锡新区、苏州沧浪区、吴江市、宿迁市宿豫区等10多个教育参观团100多人次参观考察。接待了安徽五河县、新疆巩留县、四川马边3批11人次挂职培训。蒋俊兴校长参加市小学校长会议暨第37期校长论坛，作《用智慧育人，育智慧之人，全力提升学校文化品质》的大会交流。
1.二、树品牌，师资整体面貌呈现新气象
学期来，我们牢固确立“教师第一”的思想，坚持以“崇尚以人为本理念，铸就智慧师资团队”为目标，强化师资建设三大策略：一是师德导行，铸就优秀的师表形象，二是专业引领，造就优良的师资团队，三是智慧培植，成就优质的师品内涵。我们组织教师聆听专家职业教育报告，组织开展党员教师“五心五树”活动，开展团员青年“修身立德，智慧育人”演讲比赛，举行教职工“爱心助学”活动，利用“班主任成长节”开展“与学生一起成长”系列活动，组织教师“范贤之星”评选和事迹宣讲，进行师德师风承诺宣誓和签字仪式，广泛开展学生家长评师德等系列师德建设活动，激励教师将高尚师德作为成就教育人生的精神祈愿。朱云娣等5位老师荣获苏州市及以上荣誉称号，钱品红等10多名教师获得市“十佳 师德标兵”等荣誉称号，音乐教研组评为市教育系统“园丁先锋号”，语文教研组获市级“巾帼文明岗”，学校评为苏州市教育工会先进集体。体育教研组被评为苏州市先进“巾帼文明示范岗。
我们进一步强化教师“七认真”管理，健全“校本研究、校本培训、校本管理”三位一体机制，依托省“十一五”课题《小学智慧型教育研究》科研项目的结题，抓住学校承办各类教科、教研活动的契机，通过经常性的“一课三议、三课一评”活动、各类课堂教学、教学基本功评优活动和选派教师参加各类专业培训等，提升教师的专业素养和教育教学实践能力。学校承办了由苏州市名师专业发展共同体小学语政学科1常熟基地、市教育局联合主办的“蒋俊兴校长智慧语文教学观研讨活动”。承办了 首届“苏派名师”精品课、报告会、课堂教学研讨高层论坛活动（小学组）在我校举行。在市第12届课堂教学改革经验交流会展示活动及教师的各级各类评优活动中，20多名教师进行展示。郑艳、朱雪君老师在2010年苏州市教师把握学科能力竞赛获一等奖。田昊老师取得第三届苏州市中小学班主任基本功竞赛一等奖。教师在市级以上上公开课30多节，教师发表教育教学论文300余篇，交流、获奖200篇次。“智慧语文工作室”等，多次在市以上进行主题沙龙活动展示。童谣等3位老师分别评为苏州市教坛新苗、苏州市青年“双十佳”教坛新秀和苏州市学科带头人。70名教师参加今年的市骨干教师考评，师资队伍整体水平不断提升。汇编江苏省教育科研“十一五”规划立项课题、苏州市教育科研“十一五”规划重点课题《小学智慧型教育研究》成果的《背起智慧的行囊一路前行》一书由山西人民出版社正式出版。同时国家教师科研基金“十一五”成果集《中国名校——张家港市实验小学卷》由线装书局正式出版。学校荣获苏州市第六次教育科研先进单位。
三、创特色，学生素质教育展现新亮点
学期来，我们坚持“用智慧育人，育智慧之人”的教育理念，促进学生健康、活泼、全面、和谐发展。我们加强德育与心理健康教育，坚持“用爱心滋润，用智慧浇灌”的育人模式探索，组织开展“与世博同行，做四好少年”“养文明习惯，树班级特色”“心理健康教育专题活动”等特色主题活动，培养文明端庄、勤勉进取、智慧果毅的实小学子秉性。我们坚持在课堂教学中，着眼学生的学力、质量、效益；在校园生活中，着眼学生的健康、安全、快乐；在学生成长中，着眼学生的人格、智慧、品质。我们规范学生一日常规要求，加强学习过程管理，加强以成长档案、问卷调查、质量调研和分层考试为主要内 容的考试评价制度改革。我们实施了“范贤之星”等系列的优秀学生评选。我们加强了体育、科技、艺术等教育工作，成立科技、艺术教育校外基地，认真安排课外文体活动与综合实践活动。我们拓展学生校外学习空间，强化“三会”（会休息、会自学、会健体）的践行，加强了课内向课外、校内向校外的延伸。
本学期，学校初步呈现出素质教育三大鲜活亮点：一是以“书香雅韵伴我成长”为主题的经典诵读活动，本学期，我们轰轰烈烈地开展了“书香润泽校园，阅读传承经典”系列读书活动。通过开发校本教材，调整课堂程序，改变阅览方式，营造环境氛围等，引领学生阅读名篇，朗诵名诗，歌唱名曲。岁末年初，隆重举行了读书节成果展示闭幕活动。二是以“阳光体育大课间活动”为代表的学生体质健康教育工作，阳光体育成了学校素质教育的一张亮丽名片，接待了很多领导视察及教育考察团队的参观，2010年10月，作为唯一的学校代表参加“江苏省学生阳光体育推进会”并进行大会发言，学校被评为苏州市体育工作先进学校，荣获市第五届运动会小学生组团体第一名。三是以丰富多彩的课外文体活动为载体的“小百花少年宫”建设，我们以强化活动课程、开发特色课程的视野重新规划、整合、完善多年坚持的“小百花”阵地活动，开辟“小百花少年宫”，并使之成为加强与改进未成年人思想道德教育的重要载体，坚持不懈，不断创新。学校被评为苏州市开展“三会”活动先进学校并交流经验。李祉凌、王梓睿、缪欣润、陆书珩、王一涵、黄熙哲同学荣获苏州市2010年暑期中小学生“三会”活动先进个人称号。学校科技、艺术等教育活动多次在省和苏州市级获奖。学生个人和团体佳绩频传。戴天扬荣获全国“第十五届全国中小学生书画比赛”一等奖。全国中小学生书画赛绘画大赛徐睿、陆一行同学获一等奖。戴徐昊同学荣获全国第二届学生规范汉字书法大赛（江苏赛区）小学一组软笔一等奖。第二十二届“国际科学与和平周”全国中小学生（江苏地区）金钥匙科技竞赛中，张耀文获特等奖，王大伟、朱韦业获一等奖。陆姣姣、徐方老师评为青少年科技教育优秀辅导员，黄碧副校长评为优秀青少年科技教育校长。
在已经开始的新的一年里，我们不断提高工作标准，创新学校管理思路，切实深化学校内涵建设，为张家港区域教育的优质均衡高位发展，为全市高标准建办人民满意的教育作出更大的贡献。附件：
本学期主要工作和成绩
7月
7月6日 我校承办市教育局综合质量评估交流活动。
7月6日 我校学生积极参加“智慧漂流 爱心接力 希望之旅”捐赠活动。7月15日 庞宇淳、陈妤桐同学在第二届张家港市中小学生“普通话、张家港话、英语口语”比赛获一等奖。
7月15日 我校评为张家港市首批学校文化建设达标学校。
7月16日 市委书记黄钦、市长徐美健在教育局领导陪同下视察了我校南校区扩建工地。
7月14日 教育局计财科下发了《2010年暑假直属学校、市管学校维修改造项目审批表》。实验小学假期改造经费预算86.5万元，审核同意实施，并补助经费30万元。
7月 14日
我校在市第五届体育运动会小学生组排球比赛中分获男、女团体第二名。
8月
8月12日 上午10：00，王松石局视察南校区工地。
8月16日
我校评为苏州市体育教育工作先进学校。
8月18日 我校评为2009～2010学年普通高中、职业高中、初中、小学、幼儿园教育质量综合评估一等奖。
8月18日 我校荣获“利乐杯”学生饮用奶废包手工创意大赛团体一等奖。8月19日
我校评为2009～2010学年张家港市教育行风建设示范学校。8月20 日 蒋俊兴校长在市教育局召开的接待昆山教育局考察会议上交流发言。
8月23日
蒋俊兴校长应邀在市教育局组织的暑假中小学幼儿园开学培训班上作《做有思想的实践者》的学术报告。
8月26日 我校有幸邀请到泰兴市教育教学研究室赵鹤立主任来校，做了题为《实施有效教学，提高常态课堂效益》的专题报告。
8月
我校郑艳、朱雪君老师在2010年苏州市教师把握学科能力竞赛获一等奖。
8月
《江苏科技报教育周刊》以《汲取先贤智慧思想 建构和谐文化校园》为题长篇报道我校学校文化建设成果。
8月
我校在张家港市2010年红读征文评选中取得好成绩，程汝可同学荣获一等奖，钱泓伊荣获二等奖，缪嘉正、袁可凡、方子舟、樊 5 希睿、陆书荣珩获三等奖。吴秀君老师评为红读征文活动优秀辅导员。学校评为优秀组织奖。
8月 我校王英老师在全国高师数学教育研究会论文比赛获一等奖，其他五位老师分获二、三等奖。
8月 云盘小学副校长徐芳调入任我校副校长。
8月 郭小磊副校长、许华红教导调出分别任乘航小学正副校长。
8月
我校学生表演的舞蹈《戏荷》、男声组唱《热爱》、小品《编花篮》在苏州市第五届少儿音乐、舞蹈艺术新创节目会演中分获一、二、三等奖的好成绩。
8月 第三届苏州市中小学班主任基本功竞赛在西安交大苏州附属中学举行，经过“班主任工作手册检查”、“主题班会活动方案设计”、“基础知识”、“精彩亮相”、“脑力激荡”、“情景应对”、“才艺展示”等六个环节的激烈比拼，我校田昊老师取得一等奖的好成绩。
9月
9月4日 我校在市第五届体育运动会小学生游泳比赛中荣获团体第一名的好成绩。
9月6日 上午我校举行了一年新生入学仪式暨新学期开学典礼。听着雄壮的国歌，凝望着冉冉升起的五星红旗，一年级新生统一身穿新校服，在学校大队辅导员的带领下进行宣誓，“我是小学生，每天都向上„„”稚嫩的声音中充满着期待。入学仪式上，蒋俊兴校长致辞并为一年级各级送去了《中华经典诵读》《三字经》《论语》等经典书籍。
9月6日 骆丰老师获得首届张家港市中小学幼儿园教师中华经典诵读大赛一等奖。
9月7日
江苏教育台《江苏教育新闻》栏目组的工作人员对我市师资队伍建设进行专题采访报道。栏目组工作人员听取了我校师资队伍建设情况汇报，随后，他们就团队支教、师德建设、三名工程展望等问题对蒋校长进行采访。
9月7日 庞烨铃副教导在市数学学科分管教导会议上作了《彰显特色全力丰富学科建设新内涵》的交流汇报。
9月 徐芳副校长在2010～2011学年第一学期全市教学工作会议上作了《小举措在“智慧”中华丽转身》的交流汇报。
9月10日 我校贾雨帆、严梓运两名同学参加电视剧演出被评为优秀演员。9月11日 季文俊、李云华荣获2010张家港市中小学、幼儿园现代教育技术论文评比一等奖。
9月16日 蒋俊兴校长参加市小学校长会议暨第37期校长论坛，作《用智慧 育人，育智慧之人，全力提升学校文化品质》的大会交流。
9月16日 教育局在我校东校区举行了全市小学生“敬廉崇洁”现场书画比赛。我校雷涵婷等四位同学参加比赛取得好成绩。
9月20日 陈育才老师关于荣获2010年张家港市中小学、幼儿园教师基本功、书画作品比赛教师粉笔字、粉笔画比赛一等奖。
9月20日 雷涵婷荣获市小学生“敬廉崇洁”书画比赛一等奖。
9月20日 戴天扬荣获全国“第十五届全国中小学生书画比赛”一等奖，雷涵婷、陆俣臣、倪简涵、丁亮文、周依田获二等奖。
9月26日 市教育局于2010年9月举行了首届张家港市中小学幼儿园学生中华经典诵读大赛。26日在我校东校区举行了决赛，全市23所中小学幼儿园参加了决赛，我校荣获小学组一等奖。9月28日 在团总支的精心组织下，我校开展了“修身立德，智慧育人”演讲比赛。学校28周岁以下的所有老师参加校区初赛，14位老师成功进入决赛，决赛在东校区阶梯教室举行，张晓卫和杨舒佳两位老师脱颖而出，荣获一等奖的好成绩！其他12位参赛教师也有不俗的表现，分别获得了二、三等奖。蒋俊兴校长出席了此次活动，并为“修身立德，智慧育人”演讲比赛及青年教师粉笔字比赛获奖选手颁了奖。
9月29日 我校贾雨帆、严梓运两名同学荣获少年文摘报优秀小记者称号。9月 一至六年级学生预防接种证查验及既往病史调查工作在班主任及校医的全力配合下，顺利完成。
9月 全校学生麻疹疫苗强化接种的摸底工作以及大部分学生麻疹疫苗强化接种工作在我校三位校医的通力合作下顺利完成。
9月 全力做好市教育局、卫生监督所、疾控中心联合对学校食堂、卫生室的迎检工作。
9月 做好迎接苏州市卫生监督所对学校食堂、卫生室的检查准备工作。9月 全国中小学生书画赛绘画大赛徐睿、陆一行同学获一等奖。9月 我校在2010年苏州市校园节目评选中荣获一等奖。
9月 戴徐昊同学荣获第二届全国学生规范汉字书写大赛三等奖。
9月 我校朱云娣、钱惠虹、陆晓扬老师热爱教育事业，努力工作，成绩显著，被评为苏州市优秀教育工作者。
9月 我校市第五届体育运动会中小学生田径运动会中荣获团体第二名。9月 骆丰（在）首届张家港市中小学幼儿园教师中华经典诵读大赛获一等奖。
9月 戴徐昊同学荣获全国第二届学生规范汉字书法大赛（江苏赛区）小学一组软笔一等奖。
10月
10月2日 我校家长群走进金寨爱心助学团不远千里来到汤家汇中心学校开 展捐资助学活动，为24名品学兼优的七年级学生发放了11000元奖学金，并向汤家汇中心学校捐赠了电脑、校园广播系统等价值30000元的教学设备。
10月7日 我校被评为江苏省学习陶行知教育思想先进集体。
10月10日 我校在2010年苏州市第五届中小学生经典诗文诵读比赛中荣获二等奖。10月11日 四川马边挂职的同志（荞坝小学周贤勇校长，光明小学数学老师伍朝伍和光辉小学语文老师戈敏老师）来校进行为期一个月的挂职学习。
10月11日 李祉凌、王梓睿、缪欣润、陆书珩、王一涵、黄熙哲同学荣获苏州市2010年暑期中小学生“三会”活动先进个人称号。
10月11日 为了加快骨干教师的培养，我校修订了《骨干教师培养师徒结对条例》，并举行教师师徒结对签字仪式。
10月13日 全校师生隆重集会，庆祝少先队员的节日。低年级同学在风雨操场举行了“新队员入队仪式”，仪式上，二年级老队员为一年级新队员授红领巾，新队员在队旗下进行了一次考验——系红领巾比赛。仪式上，蒋俊兴校长为一年级新辅导员颁发了聘书，对新队员表示了祝贺。同时，中高年级队员在大操场举行了“大队委就职典礼暨十佳范贤之星颁奖仪式”。对三个校区通过全体师生推荐、评选出来的十位用优异表现践行了“端、勤、毅”校训的“十佳范贤之星”进行了表彰，蒋校长亲切地为十位队员佩上绶带，隆重颁奖。随后，各校区通过各位候选人的竞职演说、实习考验以及全体少先队员投票选举，产生了新一届的大队委，在今天建队节这个特殊的日子里，在全体队员的祝贺和期待中，踏上了新的岗位。
10月15日 党支部进行换届选举，赵建华当选支部书记，蒋俊兴当选副书记（主持党支部工作）
10月18日 蒋俊兴《教育科研伴我成长》一文在市教育工会举办的“我的成长之路”征文评选中荣获一等奖。
10月20日 教育局领导来校验收少年宫建设问题。
10月20日 市纪委视察我校“廉洁文化进校园”建设情况。
10月中旬
我校组织六年级全体600名多学生走进市文化中心，参加了有教育局和市文化中心举办的万名学生走进文化中心“知我家乡、爱我港城”主题活动。
10月25日 浙江省湖州市南浔区湖菱第三、第五小学领导老师30多人来校参观我校阳光体育大课间活动。
10月26日
教育部西部小学校长培训班学员来校考察。黄碧副校长陪同参观了校园并观摩了升旗仪式。徐芳副校长向来宾介绍了学校基本情况，一起研讨了我校丁凤秀、周亚新、张吟丹三位老师上的公开课。
10月26、27日 蒋俊兴校长赴徐州市铜山区参加了由省教育厅主办的“江苏省学生阳光体育推进会”，并作为唯一的学校代表进行了题为《为了阳光 少年的健康成长》的大会交流发言。
10月27月
东校区围墙改造工程（项目编号：zjg201007021），东校区教学楼男厕所改造、行政楼内墙涂料改造工程（项目编号：zjg201007022），经教育局批准，委托苏州诚信基建造价咨询事务所有限公司，通过张家港市工程建设项目竞争性公开招标，分别由江苏兴港建设集团有限公司和江苏金厦建设集团有限公司中标，中标价为：东校区围墙改造工程，19.81万元；东校区教学楼男厕所改造、行政楼内墙涂料改造工程，35.0471万元。
10月29日
南校区原有建筑外墙立面改造更新工程（项目编号：zjg201010014），经教育局批准，委托苏州诚信基建造价咨询事务所有限公司，通过张家港市工程建设项目竞争性公开招标，由南通海洲建设集团有限公司以56.484011月13日 南校区（老校区）道路、广场改造工程（项目编号：zjg201010015），经教育局批准，委托苏州诚信基建造价咨询事务所有限公司，通过张家港市工程建设项目竞争性公开招标，由江苏金厦建设集团有限公司以146.6997万元中标。
10月28日 无锡市新区教育考察团在市教育局黄大龙副局长陪同下来校参观考察。蒋俊兴校长向客人介绍了学校开展阳光体育活动的情况。
10月28日
我校四年级60名同学接受省教育质量抽测。10月29日
学校接受苏州市小学一级图书馆创建验收。
10月30日 蒋俊兴校长参加市“强内涵，创特色，树品牌”工作推进会议，并作《充分发挥网络优势，努力构筑数字校园》交流。
10月30日 我校组成了由11名校模型队队员和3名带队教练组成的代表队参加由苏州市体育局、苏州市教育局共同主办的2010年“建屋杯”苏州市中、小学生航空模型比赛，本次航空比赛我校共参加了电动遥控直升机规定动作、电动遥控直升机绕标竞速和小力士伞降模型火箭三个项目的比赛，均取得好成绩。其中电动遥控直升机规定动作、电动遥控直升机绕标竞速比赛均获得团体第一名。
10月
杨舒佳老师的《搭船的鸟》在张家港市06届小学语文教师会课比赛中获一等奖。
10月 我校在市第五届体育运动会小学生篮球比赛中荣获男子第四、女子第三。
10月 我校被评为苏州市工会工作先进单位。
10月 体育教研组被评为苏州市先进“巾帼文明示范岗。
11月
11月3日 由苏州市名师专业发展共同体小学语政学科1常熟基地、市教育局联合主办的“蒋俊兴校长智慧语文教学观研讨活动”在我校举 行。苏州市教育局副局长周春良、人事处副处长唐晓明，市教育局副局长李宏平、人事科科长朱瑞春，苏州市部分省特级教师、苏州市名教师及我市部分语文骨干教师共两百余人参加了此次活动，人民教育家培养对象、江苏省特级教师常熟市实验小学校长薄俊生校长主持了此次活动。活动中，江苏省特级教师、苏州市名校长蒋俊兴作了题为《谈谈我的智慧语文教学观》的主题发言。由他领衔，由学校市级语文骨干教师参与的“智慧语文工作室”向与会代表展示了两堂精彩的研讨课，还围绕“我们为什么提出智慧语文教学”、“我们的智慧语文教学有什么特征”和“我们是如何开展智慧语文教学实践研究”三个话题展开了校本沙龙活动。
11月8日 苏州市沧浪区教育考察团来校考察阳光体育大课间活动及学校文化建设情况。
11月8日 广西省桂林市龙隐小学等三所学校领导老师来校参观交流。参观交流团一行12人观摩了我校阳光体育大课间活动，还与我校老师一起举行了课堂教学交流活动和篮球友谊赛。
11月9日 我校扎扎实实地开展了消防安全教育系列活动，三个校区分别开展了多项教育活动：“有消防知识大家学”的晨会教育，有“消防安全记心间”的主题班队活动等。我们还利用大课间活动时间进行了消防疏散演练；还请来了杨舍消防中队的消防员给同学们教授使用灭火器灭火的本领。东校区六年级的师生还参观了消防车，消防员叔叔给同学们讲解了消防装备及其使用方法。11月15日 晚上，著名文学家曹文轩来校做了“阅读新视野 写作新理念 教学新模式”的专题讲座。我校全体语文老师聆听了曹教授两个小时的精彩报告。
11月17日 无锡市新区旺庄实验小学、南丰小学组成教育考察团来校考察阳光体育大课间活动。
11月17日 新疆巩留县的五名挂职老师校进行为期两周的挂职学习。
11月18日 下午1点30分，为期两天的首届“苏派名师”精品课、报告会、课堂教学研讨高层论坛活动（小学组）在我校举行。本次活动吸引了我省各市及本市的1000多名骨干教师前来参加。开幕式上我市教育局副局长钱洁雅代表我市教育局向与会的各位代表表示欢迎。开幕式结束后，江苏省著名特级教师孙双金等6名教师进行了公开课展示和学术报告，江苏省特级教师、实验小学校长蒋俊兴做了学术报告《我的智慧语文教学观》。“苏派名师”课堂教学研讨高层论坛由江苏省教研室董洪亮副主任主持，在论坛上，各位名师在主持人的引领下，回顾了个人的成长历程，畅谈各自的教学理念，并对教育内涵发展提出了各自的想法。
11月18日至19日 我校友好交流学校宿迁市宿豫区保安中心小学领导、老师来校参观交流。他们参观了校园，参加了在我校举行的首届“苏派名师” 精品课、报告会、课堂教学研讨高层论坛活动。
11月23日 市第12届课堂教学改革经验交流会生态课堂子课题展示活动在我校举行。上午我校季丽琴、庞烨铃、钱惠虹、黄亚芳、薛亚芳、陈喜燕、陆礼霞、袁邵云等8位老师进行了精彩的课堂教学展示，课后分组对公开课进行了研讨。下午举行了生态课堂研究沙龙活动展示。全体上课、磨课成员及全体备课组长参加了活动。蒋俊兴校长参加沙龙活动并对各位老师的发言作了精彩的点评。湖南省长沙市同升湖学校10多位老师观摩了我校的展示活动。
11月24日
新疆巩留县五位老师结束为期两周的赴张家港市实验小学学习交流活动顺利返回学校。之前11月上旬，来自四川马边的三位老师结束为期一个月的学习交流活动先期回校。11月24日 庞燕老师在2010年苏州市教育学会优秀教育论文评 中获一等奖。
11月25日 张家港市“七彩语文杯”小学语文教师素养大赛决赛在我校举行，我校丁凤秀、赵晓燕等老师参加了比赛，取得了不错的成绩！
11月29日 在升旗仪式上，三个校区都分别进行了“人人学法守法，争创平安校园”的教育讲座，教育学生从小学法守法，做合格少年，做文明端庄的实小人。三个校区还分别通过宣传横幅、电子屏或标语撑牌营造了浓烈的活动氛围。各班还利用最近两周的班队课和周四的安全法制教育晨会课，重温了《小学生日常行为规范》，学习了一些基本的法律法规。学校还组织高年级学生举行了法制电脑报、手抄报的设计比赛。学校橱窗还布置了法制长廊，把与少年儿童生活密切相关的法律规范用图文并茂的形式向学生进行了宣传，令学生深受启发。
11月30日
德育处举行班主任成长节专题研讨活动。在张家港市“班主任成长节”活动拉开帷幕之际，我校举行了“与学生一起成长”班队工作研讨活动。优秀班主任代表就如何理解班主任的成长以及如何有效地与家长沟通等问题进行了交流，蒋俊兴校长与会并进行了讲话，围绕“什么叫‘与学生一起成长’”、“成长是一个怎样的过程”、“怎样成长”三个话题展开探讨。蒋校长建议班主任老师要在读书中拓展视野、夯实底子；要带着思考去实践，在实践中不断反思、不断总结，从而提升自身的育人水准，追求精神生活的充实。蒋校长的讲话给全体班主任以深刻的启迪，也让班主任老师更明确了工作的方向。在班队研讨中，德育处俞亚萍主任还具体布置了“班主任成长节”的各项活动。通过此次活动，真正意义上转变了我们班主任老师的育人理念，增强了责任意识、服务意识，提高育人的方法和艺术，努力形成学校德育工作的创新举措。
11月
我校荣获市第五届体育运动会小学组总团体第一名。
11月 汇编江苏省教育科研“十一五”规划立项课题、苏州市教育科研“十一五”规划重点课题《小学智慧型教育研究》成果的《背起智慧的行囊一路前行》一书由山西人民出版社正式出版。该书34.7万字，由 蒋俊兴校长任主编。同时国家教师科研基金“十一五”成果集《中国名校——张家港市实验小学卷》由线装书局正式出版。
11月 张传凤老师荣获 2010年张家港市中小学音乐教师基本功比赛一等奖。
11月
我校学生在苏州市“唯唯亭亭”少儿才艺大赛决赛舞蹈大赛中获三等奖。
11月
《江苏科技报教育周刊》长篇报道我校“小百花”少年宫情况。11月 市小学英语青年教师评优课张吟丹获一等奖。市数学学科青年教师评优课朱梦倩获三等奖。市品德与生活学科评优课竞赛周亚新获二等奖，薛亚芳三等奖。
11月 我校在市“育苗杯”小学生乒乓球比赛暨乒乓球单打比赛中获团体第二名。
11月 第二十二届“国际科学与和平周”全国中小学生（江苏地区）金钥匙科技竞赛中，张耀文获特等奖，王大伟、朱韦业获一等奖。陆姣姣、徐方老师评为青少年科技教育优秀辅导员，黄碧副校长评为优秀青少年科技教育校长。
12月
12月1日 浙江省湖州市南浔区浔溪小学、无锡新区坊前小学、吴江市松陵镇中心小学50多名领导、老师来校参观阳光体育大课间活动。蒋俊兴校长向客人介绍了学校的教育理念和发展情况。
12月1日 徐芳副校长承担了江苏省小学数学备课手册配套光盘录像课。12月3日 世界中学生篮球锦标赛筹备组总撰稿来校长视察阳光大课间活动。12月6日 2010年“智光杯”张家港市中小学航模比赛在我校举行。我校钱江昊荣获自制模型火箭一等奖。袁宇恒、吴晟豪获得电动遥控模型直升机一等奖。
12月9日
学校为退休老教导唐云会同志举行遗体告别仪式。
12月11日 蒋校长率领我校部分领导班子成员和骨干教师赴常熟市实验小学举行“挂联名校 结对名师”签约仪式。
12月11日-12日我校组织了14位校车模队队员参加了在我市白鹿小学举办的“第十届苏州市青少年科技模型比赛”。张力等同学分获二、三等奖。
12月13日
我校教职工代表队在市教育工会组织的中小学教职工拔河比赛中获得第一名。
12月15日 接受党支部“创先争优”活动验收。
12月20日 晚上5点25分，中国教育电视台播出全国名校师生梦想电视展播——张家港市实验小学《我的梦，中国梦 》。
12月21日 徐芳副校长承担了苏州市数学名师共同体活动研讨课。12月24日 李鹏、陈喜燕老师带队参加市首届头脑奥林匹克比赛。12月27日至31日 我校少先队大队部开展了“2010读书节”活动。虽是在短短的一周的读书成果展示，却是同学们这一个学期来的读书收获。同学们与好书交友，与好书为伴，校园里书香弥漫。无论是低年级还是高年级，同学们在老师的指导下，亲自设计的好书宣传海报张张精致、独特、新颖，震撼人心。“阅读点亮智慧，书香开启心灵。”在各项读书成果汇报中，一年级的《我的读书故事》童趣盎然，二年级的一句话感受趣味横生，三年级的书签制作精美，四年级的读书摘抄内容丰富，五年级的手抄报精彩纷呈，六年级的读书心得深刻精辟。周四全校师生收听了小百花广播“快乐读书节”节目。
12月30、31日 让“阅读点亮智慧·书香润泽心灵”，为了提高学生的文化修养，本学期我校开展了“中华诵·经典诵读行动”。，学校分校区分年段隆重开展了“张家港市实验小学经典诵读比赛”，同学们在经典美文和唐诗古韵中迎来了新的一年。
12月27至31日 我校五年级师生分两批前往常阴沙青少年社会实践基地活动。两天半的活动，在基地领导、老师的精心安排和组织下，开展得丰富多彩：家政类的蛋糕制作让同学也品尝到了亲手操作后新鲜出炉的香甜可口的蛋糕；科技类的定向追踪激发了同学们的科学探究热情；农艺类的时令果蔬采摘区，同学们不怕脏不怕累，热火朝天地挖红薯；环保教育与环保袋制作活动让同学们关注生态环境，身体力行„„同学们在亲自动手体验的过程中增长了见识、锻炼了能力，获益匪浅。
12月
学校被命名为苏州市 “中华诵·经典诵读行动”试点学校。12月 音乐教研组荣获张家港市教育系统“园丁先锋号”称号。12月 我校在全国校园电视节目评比中获铜奖。
12月 蒋俊兴校长专著《我的教育科研情结》荣获张家港市第四次哲学社会科学成果二等奖。
12月 江苏省教育学会新教育专业委员会2010年优秀论文评选活动周霞二等奖。
12月 我校蔡艳老师荣获苏州市海外联谊会周氏德育奖学金。
12月
庞燕、顾红梅老师在2010年张家港市中小学体育论文评比中获一等奖。
12月 市小学语文论文评比田昊老师获一等奖。
12月 我校组织学生积极参加江苏省第十届中小学生健康教育知识竞赛活动。
12月
我校朱云娣老师参加苏州市语言学会小语分会优质课评比，获一等奖
12月 我校学生在市法制小报征集活动中李万行等同学分获一、二、三等奖。
12月 在张家港市第五届小学“阅读之星”评比中，黄梓乐、秦榛、孙娅妮、张榆扬、周依田、薛浩云、钱泓伊、唐瑜、陈彦喆 评为“阅读 之星”。
12月 张家港市2010年小学二年级学生写字比赛中，实验小学东校区二（5）班获一等奖。
2011年1月
1月7日 由张家港市实验小学蒋俊兴校长主持的江苏省教育科学“十一五”规划立项课题“小学智慧型教育研究”，经过四年扎实有效的科学研究和课堂实践，高标准地通过了江苏省教育科学规划办专家组的现场鉴定，圆满结题。专家组成员首先观看了课题研究成果展板和专题片《一路倾听智慧的声音》，随后课题主持人蒋俊兴校长进行了课题结题汇报。蒋校长的结题报告生动翔实，他从一位研究者和实践者的角度，对课题的研究历程和收获进行了回顾与总结，对课题研究的背景、策略、经验和愿景做了全面的总结和汇报。汇报结束后，专家组（此次课题论证的专家组为国家督学，原江苏教育科学研究所所长成尚荣、省教育科学规划办主任彭钢、省教育科学规划办副主任蔡守龙、省教育基教所研究员张杨生、《江苏教育研究》杂志副主编金连平、副主任宣丽华、编辑颜莹等与课题组主要成员进行了精彩的互动答辩。经过认真评议，专家组对课题的目标与规划、研究过程与思路、课题成果与效应形成了一致的肯定与褒奖，认为我校的主课题在同类研究中有一定的创新性和独特性，课题的研究提供了科研的模式，课题的研究推进了学校文化的建设。同时也建议学校进一步加强对“智慧内涵”的理解和把握，进一步调整、补充和完善五个子课题，在此基础上形成下一阶段的研究课题。最后，张家港市教育局副局长马丽忠局长对各位专家的支持表示了感谢，对课题组成员的努力给予了肯定。结题会在严谨而轻松的氛围中圆满完成。
1月10日 上午，张家港市“知我家乡、爱我港城”主题教育总结暨《港城百问》赠书仪式在我校隆重举行。此次活动由市文明办、教育局和市文化中心管委会办公室联合举办。活动中，市文明办何俊副主任作了总结发言，市文化中心蓬元副主任宣布了“知我家乡、爱我港城”观后感获奖名单。我校陆书珩等6位获奖同学作为学生代表接受了领导的颁奖，王星辰同学还代表全市六年级学生谈了自己参观后的感想。教师代表接受了文化中心赠送的《港城百问——张家港市情简明读本》一书。此次活动，让老师和同学们真切感受到改革开放和科学发展所取得的巨大成就，深刻了解了张家港这座城市的过去、现在和未来。
1月15日 我校党支部于近日举行了党员冬训活动。活动分四个部分：一是组织全体党员参观新农村建设典范——永联村。二是党员思想交流。三是党员民主评议。四是党员干部学习活动。
1月 学校荣获苏州市第六次教育科研先进单位。1月 我校图书馆被评为苏州市一级图书馆。
1月 学校党支部荣获2010张家港市教育系统创先争优“五好”示范基层党组织。
1月 学校荣获2010学校卫生工作先进集体。
1月 学校荣获张家港市2010校（园）刊评比一等奖。
1月 学校主课题网站荣获张家港市“课题优秀网页”评比一等奖结果。1月 2010年张家港市中小学生书画、摄影、设计比赛获奖 学校40人次获奖。
1月 万名学生走进文化中心“知我家乡，爱我港城”主题活动观后感评比陆书珩等七位同学分获一、二、三等奖。
第四篇：让思考的火花燃成思想的火炬
让思考的火花燃成思想的火炬
——初中语文教学一得
湖南省澧县闸口中学孙昌耀
语文课堂教学中学生的“思考”，主要是指学生在教师的引导下进行的更为深刻、周到的思辨活动——善于发现、敢于提出、乐于钻研问，大胆怀疑，科学探寻，从而崇尚真理，勇于创新。如何使碰发出学生思考的火花，点燃学生思想的火炬呢？笔者认为：
一、解放思想，使学生真正成为学习的主人。
学生学习的过程就是发现问题、提出问题、钻研问题和解决问题的过程，而问题的发现和提出，是学习者自己的事，是教师或其他人不能取代的；发现问题需要独立思考，钻研问题也需要独立思考。另外，独立思考也不是拒绝听取他人意见，相反，在研究问题的过程中以具备海纳百川的民主胸襟是一种极可贵的科学品质。教师要鼓励学生勇于质疑，要让学生明白，任何人都不可能穷尽真理，更不可能垄断真理。学生的任务当然是学习，但学习的最终目的还在于发展和创造。如果都拜倒在书本权威脚下而不敢越雷池一步，那科学就终结了，历史就停止了，文明就消失了。
二、改革创新，教师应成为善于思考的教育者。
我们不能设想，一个迷信权威、毫无创见的教师，会培养出敢于质疑、富于创新的学生。所以，对学生最好的指导，莫过于教师在教学过程中的示范。我常常给学生讲我在备课钻研教材时遇到的疑问。比如，《故乡》中鲁迅说杨二嫂是“一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”，鲁迅为什么会这样说？文中几次出现的“圆规”，到底是属于什么修辞手法——比喻？借代？小说的主题究竟应该是什么？再如，《灰姑娘的时钟》，“守时”原则，当时凭什么事执行？在当时的情况下能准确无误吗？通过点拨，学生们似乎一下子活跃了许多，课堂气氛也顿时生气倍增。
我的业余爱好是读书，于是我便经常给我的学生讲我在读书过程中的一些思考，并给他们念我根据这些思考所写成的读书随笔。这些文章的观点也许不算精辟，但其中所表现出来的质疑权威的精神和并非人云亦云的见解，无疑能给学生心灵以深深的感染。
三、创设情境，让设问点燃学生的求知欲。
l、创设情境设问。
我们提倡教学问题从学生中来，这样学生在学习的一开始就会处于主动地位，而且能使教师直接把握学生的思考状况，使教学更有针对性。然而，长期被动学习的学生往往是提不出问题的，或者说即使有问题也不敢提出来。这就需要教师创设情境设问。最初，我叫学生提问，学生很不习惯，也不愿发言。在长期的语文教学中我发现，是教师没有把问题的情境融入到学生中去，学生没有身临其境的感觉，只有根据课文内容创设情境设问激疑，学生才能展开想像的翅膀；才能点燃他们的求知欲望。这样学生就能逐步提出一些问题。而且问题还会越来越多。
2、教会学生无中生有地发现问题。
也有这种情况，有些学生会觉得没什么问题。这就需要教师引导学生“无中生有”地发现问题：在看似明白晓畅的地方发现其耐人寻味的底蕴，“于不疑处有疑”。最基本的方法是让学生在“不疑处”多想想：“为什么会这样写？能不能不这样写？还有没有更好的写法？” 我以《理想的阶梯》一文为例，指导学生发现问题，学生初读课文，好像都懂了。但是，我却在他们都觉简单的地方提出了疑问：“课文的论点是第三段首句：奋斗，是理想的阶梯，那么，第一、二段不就是多余的了吗？在第二段中，三个有的……构成了排比，这三个有的……'顺序可不可以换一换？” 学生一听，觉得要回答这些问题真还不那么容易，于是深入讨论研究，对课文的结构有了更深刻的理解。学生如果具备了这样深入探究的思考能力，即使再简单的课文他们也会以挑剔的眼光提出许多问题。
3、引导学生善于发现高质量的问题。
在提问的积极性被调动起来之后，不少学生会出现为问而问的现象。教师当然不能因此而向学生泼冷水，但也应及时引导学生善于提出高质量的问题。所谓“高质量”的问题，其实就是尽可能地紧扣教材训练重点的问题。这些问题当然也包括生字生词，但更是指单元重点和课文教学重点难点。我一般是让学生根据不同文体的特点进行思考，进而发现问题。
另外，为了使学生钻研课文更加深入，我还提倡学生对所有课文养成“四问”的习惯。这“四问”是：①写了什么？②怎样写的？③为什么这样写？④还能不能写得更好些？
四、平等切磋，指导学生自己研讨问题。
学生一旦自己提出问题，便已经处于学习的主动位置了，而且他们嗷嗷待哺地渴望教师解答。但是，教师不应急于满足学生的求知欲而立即予以解答，应鼓励并引导学生思考的火花继续闪烁，以至燃成思想的火炬。
学生所提问题，大体可分为三类：第一类是关于字词认读和难句理解的问题；第二类是关于思想内容和写作手法的问题；第三类是超出课文重点而且是教师也没有思想准备的问题。我认为，这三类问题，教师都应该指导学生钻研、切磋，以寻求尽可能准确的答案。
对于第一类问题，可采用“甲问乙答”方式，由学生自己解决。对于第二类问题，虽然直接涉及到教学重点，但教师也不宜包办解决，仍应组织学生围绕这些问题讨论切磋。教师的作用，在于巧妙地引导学生的思维方向，并推动其思考的健康发展。
对于第三类问题，处理起来可能要复杂一些，但同样应该反馈给学生，让他们思考或与同学、老师一起研究。学《爱莲说》，有学生在课堂上提出：“文章开头先说菊，再说牡丹，后说莲，文章最后一个自然段写这三种花也是照应这个顺序，可是到结尾，却是先说菊，接着便说莲，最后说牡丹——这是为什么？”学《背影》，有学生问道：“当时朱自清都已二十多岁了，回北京念书乘火车还要父亲送，并哭哭啼啼的，是不是太娇气了点？”……对于学生能够提出这些“怪问、偏问”，教师不应反感、斥责甚至恼羞成怒，而应该欣慰于自己对学生思维训练的成功；并与学生一起探索、讨论、交流认识，如果因看法不同而产生了思想的交锋甚至碰撞更是一件好事；即使最终也未能统一看法也不要紧，只要不是大是大非的政治原则问题，学生之间、师生之间不必强行定于一尊。在学生探索的过程中，有时思考的火花和思想的碰撞就是教师教学所要追求的境界。
第五篇：让作文教学绽放异彩
让作文教学绽放异彩
渭源县清源镇第二小学
李强
语文课程改革以来，我校语文教学研究呈现出新的百花齐放、生动活跃的局面，大家在语文课程、语文教学研究上取得了丰硕的成果，尤其是在识字教学改革和阅读教学改革上，积累了许多成功的、宝贵的经验，成绩是有目共睹的。随着语文课程改革的不断深入，大家对作文教学改革也表现出了越来越高的热情。为了调动全体教师开展作文教学研究的积极性，进一步推动作文教学改革，语文组在学校教导处的安排下，于9月20日——10月13日开展作文优质课教学观摩活动。梁亚梅、权淑兰两位老师大胆创新，各设计了生动活泼的作文指导课和讲评课，全组成员听、评两位老师的课，组内交流，探究习作教学新路子。
一、教给观察方法，指导学生做生活的有心人
“语文课标”第二学段（3——4年级）的习作要求是“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”第三学段（5——6年级）的习作要求是“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，诊视个人的独特感受，积累习作素材。”新课标要求在两位老师的课上都得以凸现。
三年级学生大多数是8、9岁的孩子，他们年龄小，观察能力虽说比1——2年级有所发展，但对外界事物还缺乏敏锐的观察思考能力。这就需要老师加强指导，告诉学生怎样去观察生活。权老师在教学观察作文“说一说自己喜欢吃的水果”时，指导学生多角度观察葡萄，看一看（形状、颜色），摸一摸（感觉），闻一闻（气味），尝一尝（味道），说一说（作用），同时注重激发学生的想象力，这样充分调动了观察、习作的兴趣，培养了观察的条理性，使学生抓住所写物的特点。梁老师在教学“写身边的一个 人”时，提前告诉学生习作要求，让学生利用课余时间对所写人物进行进一步观察，了解、采访、收集所写人物的具体事例，在课堂上交流整理收集的资料，这样，解决了学生无话可说、说空话、套话的问题。学生经过观察、了解，对所写人物有了更深刻的感受，写出来的人物才鲜活，从而让学生感受到作文离不开生活，养成平时留心观察，积累素材的好习惯。
二、关注学生语言发展
《语文课标》要求学生：“能具体明确，文从字顺地表达自己的意见。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”
这几节课既显示了老师扎实的语言功底，也体现出老师对学生语言发展的关注。首先表现在对学生的语言运用及时点拨，以培养学生语言的规范性、得体性。其次表现在教学活动的安排上循序渐进，逐层深入，有利于学生的语言发展，也有利于学生思维的发展，激发想象力和创造潜能。
权老师让学生说葡萄的样子时，引导学生充分发挥想象，用比较和打比方的方法说，“像珍珠”“像弹力球”“像玛瑙”„„说吃葡萄时先“剥开皮”，学生说闻到“酸甜”的味儿，教师纠正“闻到一股清香的味儿，‘酸甜’是尝到的味道。”„„长期这样训练下去，学生肯定能文从字顺的表达自己的见解的。
三、大胆放手，自主写作
《语文课标》指出：“三年级能不拘形式的写写见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。”两位老师在充分激发了习作动机，学生产生了写作的欲望时，鼓励学生自拟题目，写自己最想写的。改变了传统的老师一上来就用例文、范文开路的传统教学模 式，打开了学生的思路，使学生感受到此次作文不是没内容可写，而是有许多内容想写。
四、讲评重在激励，使学生体验成功
梁老师的习作讲评课很有创新，设计理念先进。她的设计理念是：一份耕耘，一份收获。每一篇习作的诞生都融入了作者辛勤的汗水。对于学生习作中的闪光点、成功之处都要大加赞美，使学生愿意将自己的习作读给他人听，愿意与他人分享习作的快乐。因此她以“我们都是最棒的——相信自己，超越自己”为主题，设计了以下环节：a小组讨论设立奖项（语言优美奖、细节描写奖、真情奖、观察细致奖、进步奖„„）；b、自读习作找出精彩语段；c、小组内读申请奖项，小组成员评奖（每个同学都要得奖）；全班展开再评；e、佳作欣赏。
这节课通过优秀习作、进步习作，更多的是写得好的一段话、一两句话的充分展示，肯定了每个学生习作中的闪光点，使更多的学生享受到习作成功的快乐，使学生看到了成绩与进步，更真切地体会到应当怎样写，同时激起学生盼望下次习作的欲望。课终，老师及时鼓励他们向报刊投稿，体验成功的快乐。作文教学是语文教学的重中之重，而将作文教学教出“新”，教出“趣”，更是每位语文老师面临的挑战。
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