早教详细教案[定稿]

第一篇：早教详细教案[定稿]

亲子活动方案

一、敲门歌

二、问好时光

活动名称：找朋友

活动目标：培养宝宝初步交往能力，增强宝宝的自信心

活动材料：电子琴

音乐《丢手绢》

活动过程：

老师拿起手鼓摇一下：宝宝们，我们开始上课了。宝宝找到自己的小椅子坐下，家长坐在宝宝的后面。老师伸出手，舞动手指头说：宝宝的小手在哪里？给老师看看你们的小手！

老师唱一首绚彩亲子的歌，开始今天的亲子课，宝宝跟着老师一起做：

宝 宝 你 好 高兴 见 到 你（老师和宝宝一起拍手）

我们 挥 手 挥 手 挥 手 欢迎 你（老师和宝宝一起挥手）

有 爸爸 有 妈 妈 还 有宝 贝 你（老师用手分别指家长和宝宝）

金倬 早 教 欢 迎 你（老师的两手张开）35∣ 1 13 ∣2 1 2 3 ∣4 2 1∣ 7 5 ．．∣ 7 5∣ 1 7 1 2∣ 3 ―∣ ．．． 宝 宝 你 好 高兴 见 到 你，我们 挥 手 挥 手 挥 手 欢迎 你 3 5∣ 1 1 3 ∣ 2 1 2 3∣ 4 2 1∣ 7 6 ．∣5 7∣1 ―∣ ．有 爸爸 有 妈 妈 还有 宝 贝 你，金倬 早 教 欢 迎 你

欢迎各位宝宝来到金倬早教，我是你们的娜娜老师，今天由我带着大家一起活动。首先进入我们的问好时光。我们一起玩个游戏，宝宝们跟着音乐拍拍手，老师拿着小手绢围着宝宝跳舞。当音乐停下来，宝宝看看身后，如果有手绢的宝宝就把它拿上来交给老师。

配班老师播放《丢手绢》的音乐，老师拿着手绢轻轻丢到小宝宝的后面，小宝宝拿起小手绢交到老师手里，老师接过手绢说：谢谢宝宝！告诉大家你叫什么名字？今年几岁了？

宝宝介绍自己：我叫×××，今年2岁了，我是小男生！宝宝回到自己的座位上，再继续进行游戏。所有的宝宝都上来介绍完自己，我们结束游戏。

问好时光主要是增强宝宝的语言能力，培养宝宝的社会交往能力。

三、认知活动

活动名称：认识颜色（红色、黄色）

活动目标：让宝宝学会分清红色和黄色小汽车 活动准备：红色和黄色小汽车，红色和黄色的球 活动过程：

现在我们进入下一个环节，聪明活动时间，老师要看看哪个小宝宝最聪明的小宝宝。今天我要教各位宝宝认识颜色，老师出示两辆小汽车：“宝宝看，这是两辆小汽车，大家看看有什么不同？是不是小汽车穿的衣服有不同呢？”老师又出示红色的小球，告诉宝宝：这是一个小球，宝宝看看这个小球和这个小汽车的衣服是不是一样的？它们都穿着红色的衣服。老师分别指着小球和小汽车告诉宝宝这个是红色的小球，这个是红色的小汽车这些都是红色的。说完，教师把手里所有的红色玩具拿出，展示给宝宝看，让宝宝感知红色。教师又拿起黄色的小汽车，告诉宝宝：“这些都不是红色”

老师出示黄色的小汽车和小球，告诉宝宝：“这是黄色的小汽车。这是黄色的球，这些都是黄色的”说完，教师把手里所有的黄色玩具拿出，展示给宝宝看，让宝宝感知黄色。

老师发给每人红和黄的玩具，家长和宝宝一起玩，家长可用语言提示宝宝：“把红色的小球给妈妈。”当宝宝拿对后，家长立即亲亲宝宝，给予奖励，然后再鼓励宝宝：“把黄色的小汽车给妈妈”当宝宝拿错时，家长可用身体语言，如摇摇头，摆摆手，告诉宝宝拿错了，再扶着宝宝的手去拿“黄色的小汽车”。

老师出示红色和黄色的大卡片，让宝宝把手中相应的颜色放到指定的卡片上。宝宝学会分别红色和黄色。

这个活动是让宝宝们认识颜色，锻炼宝宝的思考能力。家长可以延伸到课外去，让宝宝在生活中找出红色和黄色的物件，巩固对这两个颜色的认识。在宝宝心目中，看到的第一件红色物品就叫红色，其他则不确定，因为过去的宝宝所以认识的都是一物一名，没有接受过共性的概念，而理解真正的概念要比认识一件物品更要难得多。所以在教宝宝认颜色时千万不要急躁，让宝宝记住红色物品后，才能逐渐理解红色指的是色彩。黄色也是一样的道理。

四、音乐活动

活动名称：《走路》

活动目标：能随着儿歌的不断变换，做出合拢手掌和放开手掌的动作

活动准备：歌曲、头饰（小兔、小鸭、乌龟、小花猫）乐器——沙锤

活动过程：

宝宝在刚才的环节里认识了颜色，掌握了红色和黄色的辨别，大家都表现的很不错，我们来表扬一下自己：棒棒棒！我最棒！（右手拍左肩和右肩各一下，竖起自己的大拇指，表扬自己）现在我们来坐下来听一段好听的音乐，音乐里都有谁。

（一）韵律活动

（二）乐器活动

（三）四散活动

五、操作活动

活动名称：青蛙妈妈找宝宝

活动目的：锻炼宝宝手指的灵活度，发展宝宝的想象力

活动准备：背景音乐、画有小河的图画若干、颜料

活动过程：请家长带着宝宝回到座位，下面要锻炼小宝宝的手指头的灵活度。

刚才在音乐中我们活动了手，现在宝宝跟着老师做个小游戏，活动一下手指头。老师示范一下：伸出两只手的食指，两指尖点在一起说点点虫虫，说到飞的时候，两手指尖分开。先让宝宝伸出食指，然后让家长手把手的教，然后跟着老师一起做几次。

老师拿出青蛙的卡片，告诉宝宝：青蛙妈妈今天很伤心，它的宝宝不见了。青蛙妈妈到处找，（拿出一张画）来到了森林里碰到大象伯伯，青蛙妈妈问：大象伯伯，你看见我家的宝宝了嘛？它们不见了。大象伯伯说：青蛙妈妈不要急，我好像在池塘边看到它们了，你去那里找找吧。

老师请宝宝在池塘里画出青蛙妈妈的宝宝，一会青蛙妈妈来，就可以找到自己的孩子了。

分发图画和颜料，给宝宝穿上兜兜，罩在衣服外面，以免颜料弄脏衣服。家长引导宝宝用食指蘸颜料，在河水里随便用指头点上黑点。

老师对每个宝宝的作品给予好的评价，分别写上每个宝宝的名字，以便课后分发给每个家长作纪念。

收拾颜料，擦干净宝宝的手。

六、彩虹伞

活动名称：彩虹伞

活动目标：刺激宝宝的视觉，感受集体游戏的快乐。

活动准备：彩虹伞一把，红色标牌一块，节奏明快的背景音乐

活动过程：让宝宝有个愉悦的心情，感受集体的乐趣。我们现在做个小游戏。

老师拿出彩虹伞，大家一起把它铺开跟着音乐做游戏：配班老师播放音乐-跟着我来。

找颜色：打开彩虹伞，铺在地上，老师手拿红色标牌：“红色，红色在哪里？宝宝快去找红色。”宝宝找到彩虹伞上的颜色站在红色上；老师手拿黄色标牌：“黄色，黄色在哪里？宝宝快去找黄色。”宝宝找到彩虹伞上的颜色站在黄色上。

踩泡泡：让宝宝站在伞中间，老师抖动彩虹伞，说这是个五彩的海洋，好多海浪样，宝宝们一起来踩泡泡吧！

游戏反复进行，让宝宝理解集体游戏的快乐 收伞：宝宝们我们来一起卷花卷：

卷卷卷卷，卷花卷，卷成一个小花卷； 卷卷卷卷，卷花卷，卷成一个大花卷。花卷卷好了，宝宝们肚肚也饿了，我们一起回家吃饭吧！老师收拾好彩虹伞，让宝宝坐在红苹果上，结束今天的课程。

七、高高兴兴回家去

家长和宝宝都坐下后，老师伸出手，舞动手指头说：宝宝的小手在哪里？给老师看看你们的小手！

宝宝请你拍拍手，拍拍手； 宝宝请你站起来，站起来； 宝宝请你转个圈，转个圈； 宝宝请你挥挥手，说再见！

各位家长和宝宝们，今天的活动结束了。我们下节课再见！

第二篇：早教 教案

总体思路：通过整个活动让幼儿能在几个物体里找出大的、小的。

教学过程：

1、组织幼儿和家长走线并围座唱“问候歌”来自我介绍。

2、儿歌《小熊找妈妈》

目标：（1）通过儿歌让幼儿对大小有初步概

念。

（2）教师说儿歌请幼儿仔细倾听

遍。

（3）儿歌结束后小熊回家谁先不见了

来分清大小。

3、名称：粉红塔

目标：（1）通过操作感知大小。

（2）练从大到小向上搭的动作。

准备：粉红塔（三块）每人一份。

内容：（1）教师取工作毯及教具。

（2）教师操作粉红塔请幼儿仔细观察。

操作后三阶段教学法，提谁是大的、小的，然后《谁不见了》巩固认识大小，最后将三块粉红塔搭高，注意看塔的顺序强调大的放下面。

（3）配课教师配合幼儿取教具。

（4）幼儿操作教师巡视指导。

（5）放指定音乐收工具。

4、名称：套杯

目标：（1）通过操作认识感知大小。

（2）练习从大到小套的动作。

准备：套杯三个每人一份。

内容：同上。

5、名称：转起来

目标：让幼儿感受旋转的快乐并喜欢游戏。

准备：彩虹伞一个。

内容：幼儿都背靠背坐在彩虹伞中间，家长

和老师每人用双手抓住彩虹伞的边缘放音乐顺时针旋转再逆时针旋转。

6、唱“再见”歌相互告别。

第三篇：早教教案

早教教案

早教教案

一、交往—Hello歌

目标：培养宝宝学会听自己的名字并作出反应。

过程：今天小宝宝们又跟老师一起来上课了。下面老师点到哪位小朋友的名字，你就把手举得高高的。

指导要点：家长要引导宝宝学会听自己的名字。活动反馈：

早教教案

二、宝宝操

目标：锻炼宝宝的身体协调能力并培养宝宝的空间感以及平衡能力。活动准备：音乐 粉色包装《hello baby》NO.23 过程：

1、宝宝被动曲伸手臂；

2、宝宝被动曲伸手臂；

3、宝宝坐在妈妈的腿上，妈妈颠腿；

4、妈妈站起来抱着宝宝向前走，向后退。大家一起围圈走。指导要点：老师指导家长按照节奏进行活动。活动反馈：

早教教案

三、器械——豆袋

目标：培养宝宝的手眼协调能力平衡能力。活动准备：豆袋

过程：

1、妈妈引导宝宝感知豆袋。

2、妈妈将豆袋子放到宝宝的头上仰头、低头、练习掉落。

3、将豆袋举起放手掉落。

4、妈妈扶住宝宝腋下双脚踩一踩小豆袋并练习在豆袋上蹦跳。指导要点：在身体各部位上面感知的时候妈妈要注意动作轻柔一点、节奏放慢一点。

活动反馈：家长能配合老师引导宝宝感知豆袋，个别幼儿会乱爬去抢别人的豆袋。早教教案

四、倾倒的乐趣

目标：培养宝宝手眼协调能力，加深对空间的感知能力。活动准备：宝物袋，玩具若干，球，塑料桶

过程：

1、老师出示宝物袋宝宝自由选取玩具，妈妈引导宝宝认知。

2、宝宝到老师处取小桶，并将桶扣在地上。妈妈引导宝宝自由敲击。

3、妈妈引导宝宝将玩具装进小桶。

4、妈妈引导将小桶里面的玩具倒出。

指导要点：宝宝将玩具装进小桶前，妈妈引导宝宝认知物品。

活动反馈：宝宝对宝物袋很感兴趣，妈妈积极引导宝宝认知，多数幼儿在家长的引导下能自己动手装玩具，一半的宝宝学会了将桶里面的玩具倒出来，一半的幼儿是用手把玩具拿出来，而不是倒出来。早教教案

五、放松：手铃

目标：锻炼宝宝手的控制能力、以及对音乐的感知能力。活动准备：手铃 CD4 NO.12 过程：

1、将手铃取回，自己玩耍。

2、听音乐按照节奏晃动。指导要点：家长引导宝宝注意按照节奏进行活动。

活动反馈：孩子们喜欢此活动。能听着音乐摇动手铃。有个别家长反应手铃的质地太粗糙建议给孩子用带在手腕上面的手铃。早教教案

六、经典游戏：彩虹伞 目标：

1、培养宝宝的空间感知能力；

2、体验集体游戏的快乐 准备：彩虹伞

指导要点：活动时注意安全。过程：

1、拍拍泡泡

2、包包子

活动反馈：宝宝喜欢玩彩虹伞，比上次玩的时候胆子变大了。多数宝宝愿意在彩虹伞上面自由爬行。早教教案

七、GOODBYE 目标：培养宝宝的社会交往能力，做事情有始有终。准备：无

过程：现在到了我们该说再见的时候了，伸出小手和老师一起来唱GOODBYE歌。指导要点：家长引导宝宝和老师、小朋友挥挥手说再见。

活动反馈：宝宝们表现的不错。

第四篇：早教教案

英语课（）

1.教学内容：mom dad hello，mom！I love you！hello，dad！I love you！2.教学目的：让学生会说妈妈 爸爸。会表达妈妈爸爸我爱你。（带动作）3.时间：60分钟

4.教具：爸爸和妈妈的卡片。椅子若干（根据学生数量而定）5.步骤：

A:复习歌谣 little bee（5分钟）

B.老师拿出爸爸和妈妈的卡片，让孩子认识并且说mom 和dad（5分钟）

C． 会说mom和dad之后。回首打招呼练习说 hello mom!hello Dad!(5分钟)

D．妈妈和孩子之间练习。孩子和妈妈打招呼： hello mom！和爸爸打招呼 hello dad！

E． 外教做动作，I love you！I（两个大拇指指向自己）love 双拳放在胸前 you（双手指向对方），并且妈妈和宝宝做。（5分钟）

F．亲子游戏：音乐椅子 把椅子围成一圈，妈妈和宝宝围着椅子唱歌（学过哪个唱哪个），当外教喊stop的时候，所有人必须找个椅子坐下。没有椅子的小朋友要根据老师的要求来回答问题。例如：说出本堂课的单词或者句子（15分钟）

G：歌曲 ： hello mom I love you！（15分钟）

H：复习本堂课的知识（5分钟）

英语课（）

1.教学内容：brother sister hello，mom！I love you！hello，dad！I love you！2.教学目的：让学生会说妈妈 爸爸。会表达妈妈爸爸我爱你。（带动作）3.时间：60分钟

4.教具：爸爸和妈妈的卡片。椅子若干（根据学生数量而定）5.步骤：

A:复习歌谣 little bee（5分钟）

B.老师拿出爸爸和妈妈的卡片，让孩子认识并且说mom 和dad（5分钟）

C． 会说mom和dad之后。回首打招呼练习说 hello mom!hello Dad!(5分钟)

D．妈妈和孩子之间练习。孩子和妈妈打招呼： hello mom！和爸爸打招呼 hello dad！

E． 外教做动作，I love you！I（两个大拇指指向自己）love 双拳放在胸前 you（双手指向对方），并且妈妈和宝宝做。（5分钟）

F．亲子游戏：音乐椅子 把椅子围成一圈，妈妈和宝宝围着椅子唱歌（学过哪个唱哪个），当外教喊stop的时候，所有人必须找个椅子坐下。没有椅子的小朋友要根据老师的要求来回答问题。例如：说出本堂课的单词或者句子（15分钟）

G：歌曲 ： hello mom I love you！（15分钟）

H：复习本堂课的知识（5分钟）

复习妈妈爸爸 我爱你 歌曲

教哥哥姐姐，我爱你

游戏 孩子找出妈妈爸爸 哥哥姐姐 把卡片交给妈妈 歌曲 hello 姐姐 我爱你

涂颜色 把爸爸，妈妈，姐姐，哥哥涂上颜色

第五篇：早教教案

幼儿园托班艺术领域：扭扭拍拍

刚刚进入幼儿园不久的孩子，对教师、同伴还较为陌生。他们有的表现为哭闹，有的表现为独坐一旁，不愿意参加集体活动。但是该年龄段的孩子普遍喜欢听节奏欢快的音乐，喜欢跟着成人玩音乐游戏。因此，如果用美妙、欢快的音乐作为伴奏，以扭扭拍拍的游戏作为载体，能够缓解孩子的焦虑情绪，引发他们参与集体活动的兴趣。

在伴随音乐扭扭拍拍的过程中，孩子们会随着动作模仿和简单的语言节奏一起扭动身体，感知身体的主要部位，如手臂、脑袋、小脚等，了解简单的方位词“上、下、前、后”，并跟着念短句。托班孩子处于直觉行动思维阶段，扭一扭、动一动、念一念的游戏形式不仅有助于他们理解词语，愿意开口说话，而且容易吸引他们的注意力。

一、活动目标

1．在教师的引导下，乐意伴随着音乐节奏扭动身体。

2．感受与大家一起游戏的快乐，愿意和教师、同伴一起玩音乐游戏。

二、活动准备

1．孩子们已认识“巧虎”。2．每个孩子一个巧虎头饰。3．一段欢快的乐曲。

4．选择室内或室外较宽敞的场地。

三、活动过程(一)巧虎来了

1．出示巧虎头饰，引导孩子与巧虎打招呼。

师：这是谁呀?我们和巧虎说“巧虎好”。(教师要鼓励每个孩子与巧虎打招呼，可以说“巧虎好”，也可以说“巧虎早”；教师还可以手持巧虎木偶，走到每个孩子面前，与孩子握握手等。)2．观看巧虎表演。

师：今天巧虎来给大家表演节目啦。(教师拿着巧虎木偶，伴随音乐扭动身体各个部位，如果有个别孩子出现自主模仿行为，教师要加以鼓励。)(二)与巧虎共舞

1．鼓励孩子一起跳舞。

师：巧虎表演完了，你们喜欢吗?快来和巧虎一起跳舞吧。(教师应以巧虎的口吻大声招呼每个孩子来跳舞，引导性格内向的孩子逐步加入，如果有个别孩子不愿意，也不要强求。)2．跟着节奏简单扭动。

师：巧虎说“摆摆脑袋、扭扭屁股、跺跺小脚”。(教师可以引导孩子一起边念短句边扭动身体，可重复2～3次。)3．跟着音乐有节奏地拍手。

师：巧虎说“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”。(如果还有个别孩子没有扭动起来，教师可以轻轻拉着他的手随着音乐晃动或拍打节奏，可重复2～3次。)师：巧虎又说“我们上面拍手1、2，下面拍手1、2，前面拍手1、2，后面拍手1、2”。(“后面拍手1、2”的动作对托班孩子有一定难度，教师可以根据情况进行调整。)师：巧虎问“小朋友还可以拍哪里”。(鼓励孩子大胆开口，说说身体其他部位的名称，然后大家一起做动作，如“拍拍小脸1、2”。)师：巧虎说“小朋友们，你们本领真大”。(教师手持巧虎木偶，伸出大拇指表扬孩子。)(三)和巧虎告别

师：现在，巧虎要回家啦，我们一起和巧虎说“再见”吧。(让每个孩子与巧虎握手道别。)

四、活动建议 第一，设计活动时，教师可以选择托班孩子熟悉与喜爱的动物或人物形象，用来导入活动并贯穿整个活动过程，这样容易激发大多数孩子参与活动的兴趣，更乐于模仿动作。

第二，选择合适的音乐是活动成功的关键。选用的音乐应具有节奏明显、旋律欢快的特点，尽可能是孩子已经接触过、较为熟悉的音乐，如《两只老虎》《小星星》等，这样更容易让孩子产生认同感。

第三，该活动也适合在户外运动时进行，还可在区域中开展。

幼儿园托班音乐活动：快乐小火车

《开火车》是一首节奏感和动作性很强的歌曲。初入园的孩子不太乐意参加集体性的活动，往往会游离于集体之外。教师可以借助这首歌曲，开展音乐游戏，吸引孩子逐渐参与到集体活动中来，让孩子感受到大家在一起游戏的快乐，同时培养孩子听信号反应的能力，锻炼其动作协调性。

——选自《2～3岁婴幼儿教养活动(教师参考用书)》，第37页

幼儿园是一个群体生活的环境，孩子们在这里要学会与同伴相处。有的孩子初入园时，不太习惯在群体中活动，喜欢独自玩、随性玩，常常表现为游离在群体之外，对于统一指令的反应不敏感，没有集体行动的意识。音乐能感染孩子，能引导孩子放松情绪，并愉悦地参与到群体活动中。设计音乐形式的活动能够帮助孩子尽快适应集体生活，获得群体生活的经验。

歌曲《开火车》节奏明快，形象生动，歌词简单重复，朗朗上口，很容易吸引孩子不自觉地在音乐氛围中动起来，自然地融入群体。音乐游戏还能促进孩子对音乐节奏的反应力、听信号的行动力、肢体动作的协调力等的发展。热闹的群体活动不断给予孩子新的刺激，促进他们在相互模仿中学习，从中体验到大家在一起游戏的快乐。

一、活动目标

1．乐意跟着教师、同伴一起游戏，体验和教师、同伴一起游戏的快乐。

2．在音乐游戏中，能跟着音乐信号模仿教师做动作，并尝试跟着教师一起唱。

二、活动准备

1．选择宽敞的活动室，场地四周的地面贴上醒目的黄色环状双线条作为轨道。(环状轨道不宜太大，以椭圆形为宜)2．循环播放的《开火车》音乐。

三、活动过程

(一)以音乐声引导幼儿进入活动 情境创设：播放火车呜叫的声音“呜呜——”，让幼儿倾听。1．重点提问： *这是什么声音? *看看我们的小火车都停在哪里? 2．小结：小火车长又长，一节跟着一节排在轨道上。我们的火车要开喽!呜呜—— 3．观察：火车呜叫的声音和教师的提问是否引起孩子的关注。

*孩子的行为表现：当声音响起时，所有孩子均驻足凝神，有的立即回应教师的提问；有的则看着教师，脸上表现出新奇的表情。

*教师的回应方式：“啊，是火车开来了”，接着提出“我做火车头，你们做小火车，我们一起停到轨道上去吧”。

4．观察：孩子是否跟着教师一起站在轨道上。

*孩子的行为表现：在教师的召唤下，大多数孩子站在轨道上，有的簇拥在一起，有的依次站在他人身后，还有个别孩子在轨道上跑来跑去兜圈子。

*教师的回应方式：对能站在轨道上的孩子，教师及时肯定，可用语言鼓励“你的小火车停在轨道上了，真棒”，也可用跷起大拇指等方式进行表扬。引导所有孩子都站在轨道上，尽可能一个跟着一个。

(二)以语言信号引导幼儿模仿

情境创设：继续播放《开火车》音乐，教师随着音乐节奏原地踏步并在胸前转动双臂，发出语言信号“小火车的轮子转起来了!咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了”，引导幼儿模仿。1．重点提问：

*你的车轮转起来了吗? *车轮转起来时发出什么声音? 2．小结：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了，我们的火车开来了。3．观察：孩子是否模仿教师在胸前转动双臂。

*孩子的行为表现：大多数孩子能模仿教师，有的双臂无节奏地快速转动，有的能按照音乐节奏转动，有的嘴里还会念着“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓”的节奏，有的脚步也动起来，跟着往前走。

*教师的回应方式： 第一，待所有孩子都动起来了，教师一边发出语言信号“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开来了”，一边带动所有孩子在轨道上开火车。刚起步时，脚步小一点，行进速度不要太快。第二，大多数孩子都参与到开火车活动后，教师一只手握空心拳向上一举：“呜——火车到站了。”教师停止前行，并示范引导幼儿蹲下来。

第三，孩子全都蹲下来后，教师又将手臂一举，站起身发出开火车的信号：“呜——火车又要开了。”

(三)以音乐信号引导孩子进一步游戏

情境创设：教师跟着《开火车》的音乐，边唱边带孩子继续开火车。在音乐信号的引领下，教师转动着车轮继续开火车。音乐停止，教师用语言信号提示“呜——火车到站了”，带领孩子全部蹲下。游戏循环进行。1．重点提问：

*火车到站了，还有声音吗? *火车到站了，大家都应该怎么做呢? 2．小结：音乐停了，没有声音了，就是告诉大家火车到站了!我们要马上蹲下来。3．观察：孩子是否能听着音乐信号或者语言信号模仿教师做动作。

*孩子的行为表现：在反复游戏中，孩子能随着音乐节奏做开火车的动作，有的还能跟着歌曲一起唱。在音乐停止的时候，起初大部分孩子能模仿教师蹲下来，渐渐地还会模仿教师蹲下来时嘴里发出“呜——”的声音。*教师的回应方式：

第一，跟着音乐循环进行音乐游戏。为增加趣味性，教师带领孩子全部蹲下后，可以向孩子询问：“有人下车吗?”还可以招呼游离在游戏外的孩子“上车”：“火车停了，请快上车吧！”

第二，当孩子已经能跟着音乐做游戏，教师可以在音乐的间隙增加一些游戏情节，如“火车到站了，小兔子请下车”。教师可以变换角色，模仿小兔子竖起两只耳朵的样子，离开火车轨道，引导幼儿跟着教师在场地中央模仿兔子跳。“呜——火车要开了!小兔子快上车。”教师又带着孩子回到轨道上。音乐开始，游戏继续。

第三，随着游戏的推进，还可以变换多种角色，如小兔跳、小鸟飞、小猫走等，引导孩子进行情境性的动作模仿，如“这里有一片青草地，小兔子快下车”，然后在场地中央边念儿歌边带着孩子做游戏，如“小兔子跳跳跳，跳到青草地，吃吃嫩青草”。教师可以根据孩子的活动情况重复或增加游戏内容。当“火车要开了!呜——”指令一发，教师重新引导孩子回到轨道上，游戏重新开始。

四、活动建议

第一，开展“开火车”游戏时，活动空间要宽敞，但不宜过大。轨道周边的障碍要清除，以免孩子在活动中发生碰撞。游戏可以先安排在室内，再到室外，尤其是初次游戏最好在室内，以减少周边环境对孩子的干扰。

第二，教师引导孩子参与游戏时，要注重音乐信号与语言信号的结合使用，帮助孩子快速且有序地进入游戏，提高孩子听信号反应的能力。

第三，本游戏可以反复进行，每次时间不宜过长，可根据孩子的活动兴趣和需要逐步推进。当孩子熟悉游戏方式后，可以设置一些游戏情节，如“火车到站了，小兔子请下车”，教师带领孩子模仿小兔子跳，以增加游戏的可玩性。

第四，刚开始游戏时，如果有个别孩子不乐意参加，可引导其在旁边观看，允许其慢慢进入游戏。