热爱生命公开课详细教案（5篇）

第一篇：热爱生命公开课详细教案

• 《热爱生命》教案

一、教学目标：

1、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

2、领会主人公的精神魅力及其象征意味。

二、导入：

生命对于每一个人来说只有一次，那么对于这仅有的一次生命我们该怎么对待呢？……今天我们一起走进新课——《热爱生命》。

三、教学步骤：

（一）作者简介：

杰克·伦敦（1876—1916）是一位有世界影响的著名作家，在美国作家里，要论作品在国外被翻译的数量和读者的广泛，几乎无人可以和他相比。如今，杰克·伦敦作品的版本不计其数，有些作品被翻译成七十多种语言。杰克·伦敦一生多姿多彩，而且不甘平淡，常有惊世骇俗之举，因此，他到底是人以文名，还是文以人名，有时不易看得清楚；衡量杰克·伦敦的那根准绳时松时紧，或者此松彼紧，也就不足为奇了。

杰克〃伦敦美国著名的小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。幼年起靠出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工 人、水手。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带 回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。著作大多探讨生死问题，强调人性尊严正直。杰克〃伦敦在其精彩而短暂的一生中写了19部长篇和150多部短篇小说，通称为“北方故事”。其中最为著名的有《荒野的呼唤》、《海狼》、《马丁〃伊登》、《老头子同盟》、《北方的奥德赛》等。

（二）整体感知课文：

快速阅读全文，用简洁的语言说说课文讲述了一个什么样的故事？

一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天的寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼．最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。

（三）精读课文，思考问题：

小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?

（四）课文具体问题分析：

恶劣的生存环境：

饥饿——断粮、衔着骨头……甜蜜蜜的肉味……引得他要发疯 恶劣的天气——雨雪

野兽的威胁——狼嚎、交织成危险的网,遇病狼

体力——迟钝麻木、灵魂和肉体分开……充满幻想和梦境

疲倦像涨潮一样涌来把他淹没

伤病——脚破得没有一处是好肉，用手和膝盖支着爬来爬去，膝盖和脚一样鲜血淋漓

人狼的对峙（身体状况）

人

身体极度的虚弱和僵硬，没有痛苦的感觉 狼

双耳不像别的狼那样竖得笔挺

眼睛昏昏的，满布血丝，脑袋耷拉

吸鼻子，咳嗽

舌头暗黄，蒙上粗糙的、半干的粘膜

人狼的对峙（相互较量）

人

用手和膝盖支着爬来爬去

步子很软，很不稳

吃沼泽中的浆果，鲦鱼，喝热水

继续爬，继续晕，辗转不停的爬

狼

用舌头舐着自己的牙床

一样又软又不稳

用饥渴的眼光瞪着他

始终跟在他的后面

一路跛着

人狼对峙（殊死搏斗）

人（胜利）

极其小心地让自己镇静下去

竭力和昏迷作斗争

抓住狼的牙床

全身重压在狼的身上

抵住狼的咽喉，吸狼血

狼（失败）

一呼一吸的喘着气，一慢慢的向他逼近

有舌头顺着他的手舐去

狼牙轻轻的扣在他手上

尽最后一点力量咬进去

（五）从以上课文分析中能看出文中主人公有怎样的精神？

坚韧顽强，不畏艰难险阻 ——硬汉精神

（六）问题探究

1、作品的人物性格是通过什么表现出来的？

富有感染力的细节描写和人物内心世界的刻画，同时用大量的行动表现人物的性格。

例如：微微泛红的鹿骨头、在苔藓、岩石上留下的血迹、病狼的喘息声与粗糙的舌头摩擦两腮的感觉等，渲染人物困窘、残酷的处境。又如：对疲倦的描写──他的疲倦就像大海的涨潮，“一涨再涨，一点一点地淹没他的意志。但是他还用无力的双手划着，凭着一种奇怪的心灵作用”，让我们深刻领会到人物体力飘散而心灵执著的情态。它揭示了主人公战胜病狼的主观原因，就是对生命的执著热爱。

2、作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？

文中反复渲染人不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，表现出人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。(七)阅读感悟：

你还知道哪些硬汉形象？ 海明威《老人与海》中的老人

奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》中的保尔〃柯察金 《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊

（八）拓展

作为淘金者，他遇到了饥饿、寒冷、野兽这些困难，但是凭借他的意志，对生命的热爱，让我们看到了他人生的辉煌，他的成功。其实每一种职业，每一个人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困难，该怎么办？

•（1）要勇于面对失败。•（2）要勇于面对孤独。•（3）要敢于与敌人斗争。

•（4）要热爱生活中一切美好的事物。

（九）结束（诗歌朗诵）

热爱生命

我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线 留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命 一切，都在意料之中

第二篇：蒙田 热爱生命 公开课教案

热爱生命

蒙田

教学目标

知识目标 把握文章的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料；品读文中重点语句。

能力目标 对文中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并和同学交流切磋，共同提高；通过练习，发展运用不同文学形式表达思想情感的能力。

情意目标 认识生命的本质、生命的意义，培养正确的人生观；领悟品味哲理性语言。教学重点 认识生命的本质、生命的意义。教学难点 领悟品味哲理性语言。

一、导入据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍:在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人群的首位死因。在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。这说明现代的人越来越脆弱，对生命轻视。那我们如何对待生命呢？又如何提高自己的生命质量呢？如果能请教一下世界上的一些著名的思想家，也许能找到一些答案。

帕斯卡尔的《思想录》与《培根论人生》、《蒙田随笔集》被誉为欧洲近代哲理散文三大经典。

二、作者蒙田（1533—1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。

蒙田出身贵族，祖上是波尔多人，他早年学习拉丁文，在波尔多市念完中学后，在相当长的时期内深居简出，闭门读书思考。后来，他在政府部门任职，成为波尔多市议员，并两度被选为波尔多市市长。1562年他皈依天主教；1572年在他父亲死后才开始撰写《随笔集》。

三、文体常识 随笔是散文中特殊的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制灵活多样，不拘一格；随笔也不受字数的限制，篇幅长短皆由内容而定。写随笔最重要的是要表达出写作的意图，或是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或是一个新观点„„

散文与随笔的区别：随笔主“理”，是说理的，重“讲谈”色彩，较为冷静；而散文主“情”，是抒情的，重“自白”色彩，较为热烈。随笔面向人生，咀嚼人生况味，重哲理感悟；而散文面向内心，剖露人性奥秘，重生命体验。随笔讲求“文化”品位，读之能增人智慧，令人玩味不尽；而散文崇尚“人性”深度，读之能开启性灵，使人净化灵魂。

随笔与杂文都重说理、讲个性、富理趣，但是也有区别：首先表现在取材上，杂文取材多为抨击时政、针砭时弊，往往“小中见大”；随笔在取材上比杂文要“软”“淡”一些（多为二、三流题材），往往是“小中见趣”。其次表现在笔调上的区别，杂文“犀利”，往往寸铁杀人，“当头一击”即制强敌于死地，诚所谓“嬉笑怒骂，皆成文章”；随笔较为“闲适”，常常从容道来，温文尔雅，总不失“绅士”风度。另外还表现在语言色彩上，杂文多用“讽刺”，比较辛辣；随笔推崇“幽默”，较为惬意。

（引自刘锡庆《“随笔”随谈》）

四、朗读：下面我们来欣赏这篇课文的朗读录音。

五、整体把握

第一段：

1、作者要谈“热爱生命”，为什么开头却从“度日”说起？

1：使人感觉：浅显、熟悉、亲切，易接受作者的观点。说自己赋予某些词语特殊的含义：“度日”

（过日子，多指日子过得很艰难）。人活着，表现方式就是过日子。生命活动表现为日常的生活。作者将日子分为两类：“坏日子”，飞快地“度”过去；风和日丽的时候，则“慢慢赏玩，领略美好的时光”。运用对比的手法，说明“度日”的双重含义。

作者是如何看待“好日子”和“坏日子”的？

坏日子——“度”，好日子——“品”。

2、作者把“哲人”与自己对生活的不同理解和态度作比较。

“哲人”消极地看待生活，仿佛生活是“一件苦事、一件贱物似的”。而自己认为“生命受到自然的厚赐，是优越无比的，是值得称颂，富于乐趣的。

从比较中可以看出，生命是否可爱，取决于对生命的理解和态度。如果对生活的理解和态度不正确，“觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己”。古罗马哲学家塞涅卡所说的“糊涂人”正是如此。苏格拉底忍受饥饿、贫穷，忍受儿女的不恭和妻子的恶意中伤，同时还忍受暴政、牢狱、铁镣和诽谤，二十七年如一日。这样一位伟人学者和无敌的将军，却从不拒绝和孩子一起玩游戏，并且玩得十分高兴。在蒙田眼中，“这一切活动都与圣贤相称并为圣贤增光。”

3、“我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。”

【参考】人的生命是经过数十亿年的时光演化而来的，是自然伟大而神奇的杰作，具有无可比拟的优越性。（既然每个生命的诞生都是上天的厚赐，更值得我们珍惜。）

第二段：“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。” 说明随便打发时光的人实际上并不是什么“哲人”，而是真正的“糊涂人”。真正的希望不在于来世，不在于任何虚无缥缈的东西，而在于生命本身。

第三段：题目是“热爱生命”，为什么在文章的第三段作者要谈到死亡？

面对“死亡”，作者的态度：不怕死，乐于生，充实生活。人们一般都害怕死亡，作者却“随时准备告别人生，毫不惋惜”。原因是，1、强调不是因为生命的艰辛。

2、“生之本质在于死”意思是说，作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，死亡是人人不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。

死亡是生命的终点，又是衡量生命价值的起点，俗话说“盖棺定论”，一个人只有到了死亡，才定格了其生命的价值和意义。所以，对每一个想活得有意义的生命而言，走向死亡的过程便是不断超越自己的过程。从这个意义上说，死亡是生命的另一种形式。

3、“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”这句话是什么意思？举出实例证明这个观点。【明确】珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人死而无憾，就不感到死的苦恼了。如果一辈子浑浑噩噩，消极悲观地对待生活，留下太多遗憾，临终必然苦恼。从哲学意义上说，人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上，饮鸩身亡的苏格拉底、引颈就刀的阿基米德、服毒自杀的杰克〃伦敦、吞枪自尽的海明威、自沉汩罗的屈原、进退皆忧的范仲淹、横刀向天笑的谭嗣同、鞠躬尽瘁的周恩来等著名的人物都是把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中，实现了生命的自我超越。《直面死亡》这篇文章堪称对他的死亡观的最好概括。他在这篇文章中写道：“对死亡的熟思也就是对自由的沉思。谁学会了直面死亡，谁就不再被奴役，就能无视一切束缚和强制。谁真正懂得失去生命并不是件坏事时，谁就能坦然对待生活中的任何事。”

4、因此，要不害怕死亡，就要热爱生活、享受生活。

4、享受生活要讲究方法。作者以自己为例，自信“比别人多享受到一倍的生活”，“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。”关心生活，才能感受到生活的乐趣，更好地享受生活。心寂寞，世界所以寂寞；花开遍地，有人看到的依旧是满眼寂寥落寞。

5、作者认为要用什么样的方法享受生活？为什么要这样享受生活呢？ 【参考】抓紧时间，留住稍纵即逝的日子；有效的利用时间，弥补流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰满。只有正确认识生命，以乐观的态度去看待生活，关心生活，才能感受生活的美好，才能享

受生活（这是对生命的认识和态度问题）使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。—— 鲁迅

六、《热爱生命》这篇短文分别表述了什么样的主旨？是怎样表述的？让我们追寻作者的思路，将文章脉络梳理出来。两段内容各有什么侧重点？第一段侧重从不同的生活态度，表明为什么要热爱生活。第二段着重从生与死，生命的短暂谈怎样热爱生命──抓紧时间、有效利用时间、使生命过得丰盈充实。

为什么要热爱生命——————怎样热爱生命 赏玩、领略 享受生活 值得称颂 珍惜光阴 富有乐趣 增加分量 主旨：（热爱生命 留住时光）热爱生命，热爱生活，享受生活，让生活过得丰盈充实有意义，对于死亡不感到苦恼。懂得：如何热爱生命，怎样更好地生活，如何最大限度地体现生命的价值。

七、由本文你能够领悟到生命的本真吗？

生命的时间对于每一个人都是公平的，而每一个人如何对这有限的时间加以精确利用，使自己的生命过得充实，却是一门高深的学问。从中国文化中，我们可以看到，中国古人尽管是在人生的痛苦和悲悯中，仍然能够发掘诗意的本质和快乐的天性。

现实人生不会以个人的意志为转移，欢乐安逸时不要沉湎享受，逆境艰难时不要垂头丧气，要以从容的心境勇敢地面时现实人生，从春天的一丛小草一只蝴蝶中，从秋日水中流动的月影里，发现美之所在，找到快乐的源泉。

音乐家莫扎特的佚事宛如童话，他与妻子婚后在贫苦的生活中相互慰藉，感情十分融洽。一个寒冷的清晨，一位友人去拜访他们，看到莫扎特夫妇正在携手跳舞，因为他们无钱买炭御寒，就以跳舞来暖和身体，在对方明亮而乐观的眼睛中，他们一定看到了快乐。只有心灵快乐的人，才会享受生命的快乐，只有生命的快乐，才能让我们感觉到心灵的健全。

人生有很多苦恼，有很多打不开的名缰利锁。人为追求名利而四处奔波，弄得心力交瘁，心神不定，所以很难体会到生活的乐趣，体会到生命的从容不迫。在对名利的追逐中，将人生全部事情都手段化，使得自己成为在生命路途中四处奔走而不知所终的困兽，丧失了生活中闲庭信步的从容。

《世说新语》中有这样一个故事：“王子猷yóu居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然，因起仿惶，咏左思《招隐》诗。忽忆戴安道，时戴在剡，即便乘小船就之，经宿方至。造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而来，兴尽而返，何必见戴？”（王子猷居住在山阴，一次夜下大雪，他从睡眠中醒来，打开窗户，命仆人斟上酒。四处望去，一片洁白银亮，于是起身，慢步徘徊，吟诵着左思的《招隐诗》。忽然间想到了戴逵，当时戴逵远在曹娥江上游的剡县，即刻连夜乘小船前往。经过一夜才到，到了戴逵家门前却又转身返回。有人问他为何这样，王子猷说：“我本来是乘着兴致前往，兴致已尽，自然返回，为何一定要见戴逵呢？”）这种寄兴趣于生活过程本身价值而不拘泥于目的行径，体现了晋人那种任性自然、超迈玄远的生活态度。而这正是当代人所缺乏的境界。

结束语：

当代社会节奏越来越快，人们在固定的生活轨道中疲于奔命。从小当学生时忙于考试，快于找工作，成家后忙于生计，生子后又为下一代操劳。在无尽的繁忙中，人的灵性被湮灭，快乐被剥夺，只剩下忙碌与疲惫。那皎洁的月亮，在古人眼中蕴含了情、蕴含了思、蕴含了憧憬，但在当代人眼中，却只是一个布满了环形山的卫星。

世界并不是完满的，连美神维纳斯都是断臂的，但那种残缺的美让人如痴如醉。如果

我们对生命能够多一些认识，对生命的快乐有一种切身的体会，就会更远离功名利禄，更远离凡俗，更去掉躁动不安的心理，而是在生命的从容中感受到生命的真正意义。即陶渊明那种“采菊东篱下，悠然见南山”的境界。

要达到这种高妙超然的乐和境界，需要人们一生去追求。

虽然我们不能决定自己生命的长度，但可以拓宽它的宽度；虽然我们不能改变容貌，但可以展现笑容；虽然我们不能控制他人，但可以掌握自己；虽然我们不能预知明天，但可以把握今天；虽然你不能样样顺利，但你可以事事尽力。学会善待生命，善待自己，人生便少了许多遗憾。

补充材料：（1）1998年5月20日晚9时，一场山洪将新疆一矿井冲毁，将13个在井底干活的工人冲倒，淹没，只有青年工人杭平抓到一截一米多长的圆木，顺水漂到700米深处的采煤区。在三十四天中，他喝水，啃圆木上的树皮，嚼皮带，吃生骡肉，以顽强的意志活了下来。当救援人员发现杭平还活着的时候，都感到这是一个近似神话的“奇迹”。

（2）在网上有一篇调查报告：有20%的大学生曾有过自杀的念头，37%的自杀未遂者自杀前考虑时间不超过5分钟。他们自杀的原因五花八门，其中最让人不可思议的竟是因为食堂的饭菜不合胃口，父母不能来给他做饭。

5、邰丽华，她是一个舞者，上天赐予她感动所有人的舞姿，但却取走了她感受声音的权利。她活在一个没有任何的声音和响动的世界，但却有着最美丽的“舞蹈语言”，这语言表达了她心中所有的梦。

6、杨光，出生8个月就因病而双目失明，但他的模仿能力超强，音乐天赋更让其他人望尘莫及，他是一位很好的键盘手，竖琴也吹得相当不错，尤其自己原创的歌曲非常好听。多年来他用音乐诠释他心中的世界，以乐观的方式寻找色彩，用音乐唱出人的心灵、美好的情感、生活的恩赐。

7、丛飞，曾捐助失学儿童和残疾人达146人，捐助金额超过300万元。直到胃癌晚期，他把大家捐给他治病的钱只留下3 个疗程的化疗费用，其余的都寄往贫困山区。他说： “我刚刚做完第10次化疗，还要做第11次、第12次，因为我要尽最大的努力活下去。我活一天有一天的意义，哪怕多活一个小时都是很有意义的。”

★资源链接： “热爱生命”语段

（一）你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富 兰克林

（二）人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不会因虚度年华而后悔，也不因碌碌无为而羞耻。这样，在他临死的时候就能说：“我已把我整个生命和全部精力献给最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。——保尔 柯察金

（三）我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日——史铁生《我与地坛》

饮料人生

尤今

饮料与人生有着不可分割的密切关系。

少年多喜欢汽水。它甜，它变化多，少年不识愁滋味，人生的甜酸苦辣，他独独只尝到甜味。世界在他眼中，犹如味道各异的汽水，缤纷多彩。

进入青春期，他工作了，他恋爱了。这时，他的口味已由汽水转向了咖啡。咖啡亦苦

亦甜，也香也涩，有一种成熟的刺激感，符合了他复杂多变的心境。这时期，山和水在他眼中，非山亦非水。他有奋斗的野心和理想，他有成家的需要和欲望；但是，事业和爱情，都可能带给他一些小挫折；他有时在笑里流泪，有时却又破涕为笑。他患得患失，却又乐在其中。

中年以后，多爱中国茶。中国茶那股若有若无的幽香，是深藏不露的，它恬淡而隽永，沉实而深刻。它绝不肤浅地刺激你的味觉。然而，喝了，缠在舌上的清香，却叫你回味无穷。江山已定的中年人，这时，见山又是山，见水又是水。对生活，他再也没有不切实际的憧憬，然而，他充分领略夕阳的绚烂在黄昏难以久留的道理，所以，他珍惜生活里的每一片光阴。他的每一个日子，都包裹在一个平淡而又平实的快乐里。

老年人，喝白开水。白开水，不含糖精，没有咖啡因，更无茶碱。它极淡极淡，但若细细啜饮，却也能尝出一丁点儿的甜味来。人生的大波大浪，他看过了；人生的惊涛骇浪，他经历过了；成败得失，都成了过眼烟云。此刻，他安恬地坐在摇椅里，回首前尘，一切的一切，都淡淡如水、如水„„

听——课前播放贝多芬的命运交响曲，营造氛围，使学生初步体悟生命中有激昂，有欢快，有悲伤，有忧郁，也更有战胜厄运的雄壮！

导——据北京心理危机研究与干预中心执行主任介绍；现在，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人群的首要死因。为什么会出现这样的情况，难道随着物质的发达，人的精神与意志就要沦丧？人到底应该以怎样的态度对待生命、面对生活呢？今天我们就来看看欧洲文艺复兴时期法国作家蒙西对此作出的思考。

读——请一个学生范读。重点段落采取齐读的方式。

析——对课文第一、二段进行分析

问题1：初读文章，知道作者对待生命的态度是是什么？ 问题2：作者是一开篇就表达了自己的观点的吗？ 作者是从什么词语开始谈论生命的话题的？

问题3；作者对“度日”作了怎样的解释？作者还提到了谁对“度日”的态度？ 问题4：作者对“度日”的观点与“哲人”“糊涂人”不同的内在原因是什么？ 问题5：作者开篇就谈对“度日”的态度，与论述“热爱生命”有什么关系？ 对课文第三段进行分析 问题6：作者“热爱生命”，为什么在第三段开头说“随时准备告别人生”呢？ 问题7：第三段讲人“生之本质在于死”的目的是什么？

结——作者通过自己与其他人对“度日”的不同理解的对比，表达了对生活的热爱，对生命的热爱。而人的生命是短暂的，是有限的，所以我们更应珍惜时光，有效利用时间，使自己的生命过得充实，过得丰盈饱满。

悟——作家蒙田启迪我们要热爱生命，那么你还知道哪些“热爱生命”的榜样吗？你是否热爱生活，热爱生命呢？

第三篇：蒙田___热爱生命__公开课教案

热爱生命

蒙田

教学目标

知识目标 把握文章的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料；品读文中重点语句。

能力目标 对文中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并和同学交流切磋，共同提高；通过练习，发展运用不同文学形式表达思想情感的能力。

情感目标 认识生命的本质、生命的意义，培养正确的人生观；领悟品味哲理性语言。

教学重点 认识生命的本质、生命的意义。教学难点 领悟品味哲理性语言。教学过程：

一、导入：

据英国医学杂志《柳叶刀》上的一篇论文介绍，自杀已经成为中国年轻人中最为常见的死因。近年来，我国高校在校大学生自杀人数逐年上升，2006年就已进入自杀“高发年”。

中小学生自杀也已经成为一个越来越严重的社会问题。2010年11月

28日，教育部基础教育一司副司长王定华在全国中小学心理健康教育经验交流会上说：“从1月1日至11月27日止，全国中小学生自杀数让他感到非常痛心，这个数字是73。”

现在大家思考这样的问题： 死亡是否是个人的事情？

（王英监认为是自己的事，观点是：一个人是否自杀取决于它的心态是否健康。人们生活在同一个社会，同一个环境，但自杀的人是少数的。所以说环境社会不足以影响一个人的心态，自杀的人心态不好，是个人的原因，所以死亡也是个人的原因。宋浩源认为是自己的事，原因是死亡操纵在个人手里，有些人想要死，而有些人就没有这种想法，这是为什么？这是心态不成熟的表现。有些事影响到人的心理，才会有死的想法。

更多同学认为不是自己的是，观点是郭美琪？？？？？？ 王英鉴又说：一个人一出生就被家人呵护着，爱护着，所以我们的生命是家人的。

国家为了培养我们，投入了很多。少年强则国强，少年的精神面貌决定国家的精神面貌，所以我们要积极乐观的过好每一天，为实现伟大的中国梦而努力奋斗。老师：人是个体的，更是社会的。个人的自杀是不负责任的。给家人、朋友带来的是无尽的伤，永远的痛，给社会带来的是负面影响，甚至是很大的损失。

下面看大屏幕：

◆生命是母亲十月怀胎，辛苦呵护的结果 ◆每起自杀案至少对6个人产生严重的影响 ◆人生之痛莫过于“白发人送黑发人”。

老师总结：生命不仅仅是我们自己的事，涉及到亲人朋友，甚至社会，关乎到我们应该承担的责任，人生之痛莫过于“白发人送黑发人”，我们应该珍惜生命，热爱生活。

既然死亡不是我们自己的事，那么为什么会出现上面的种种情况呢？难道随着物质的发达，人的精神与意志注定要沦丧？人到底应该以怎样的态度对待生命、面对生活呢？今天我们就来看看欧洲文艺复兴时期法国作家蒙田对此作出的思考。

幻灯片热爱生命

板书，竖写热爱生命

二、检查预习

1、找同学介绍随笔知识。（写随笔就像与邻家谈心般轻松，读随

笔也要轻松些。）

3、现在找同学读课文，大家要读出随笔这种文体的特点和韵味来。

4、教师范读

5、学生自由阅读课文。

6、学生分组，小组内同学互相交流阅读心得，有不懂的地方可以互相探讨研究。小组内解决不了的问题，留待全班性讨论。

7学生提问，师生共同答疑。第一个问题，怎样做才是热爱生命？ 王英鉴答：

只有我们努力的抓紧每一分，每一秒，高效做事，努力地做一些对社会对我们有意义的事，让生活更充实，让生命更有价值，更有意义。

第二个问题，为什么作者热爱生命，却不怕死，这似乎是矛盾的呀？ 因为作者明白“生之本质在于死”，意思是说，作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，死亡是人人都不能避免的。这句话是从生命的终极归宿上来看待生命。课件作者对生命的认识是客观的，豁达的。

史铁生在《我与地坛》中写道：

所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日——是一个长长的在前面等待你的假期。既然死是一种必然，我们呢，也不必急着去赴那个必然降临的节日去度那个长长的假期吧。

冰心曾说过，不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？她还说，我曾读到一个警句，“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”

第三个问题，享受生活要讲究方法，为什么？

王英鉴：因为生活是美好的，而我们每个人能来到这个世界上是大自然的厚赐，所以我们要学会享受生活，更要学会享受生活的方法。

我认为享受生活的最好的方法就是保持快乐的心情，良好的心态。中考时，我考上了实验中学，我很高兴，因为这是德惠市最好的高中。上学期期末，我考进了重点班，我很骄傲。重点班的老师很好，同学们很团结，我很开心。回到家，父母很慈祥，对我很关心，我觉得很幸福。第四个问题，“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”这句话是什么意思？

【明确】珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人死而无憾，就不感到死的苦恼了。如果一辈子浑浑噩噩，消极悲观地对待生活，留下太多遗憾，临终必然苦恼。

好，答疑就到这，下面我们回到课文。

《热爱生命》这篇短文结构很简单，三段两部分。一二两段为第一部分，第三段为第二部分，概括这两部分内容。

第一部分从我和哲人对生活不同的态度对比，表明我为什么要热爱生命。第二部分着重从生与死，生命的短暂谈怎样热爱生命。板书

为什么要热爱生命——————怎样热爱生命 好，我们先看第一部分，我为什么热爱生命呢？ 赏玩、领略 值得称颂 富有乐趣

作者认为生命是自然的厚赐，优越无比，值得称颂，富有乐趣，除此之外，还有没有别的原因能说明生命诚可贵呢？

学生回答（活着就有希望，活着就有机会；人的生命是可贵的，只有一次，命只有一条；还有许多事没做，还有许多没经历呢；责任还没完成等等）教师补充

小沈阳说人这一生可短暂了,有时候跟睡觉是一样一样的,眼一闭一睁一天过去了,哈嗷~眼睛一闭不睁,这辈子就过去了,哈嗷。

生命最是无常，马云说，十年后三大癌症肝癌、肺癌、胃癌将困扰中国每个家庭，他最担心的是大家挣的钱不够医药费。

下面同学们看大屏幕。

青年歌手姚贝娜因乳腺癌复发，于今年1月16日下午病逝于北京大学深圳医院。年仅33岁。

春晚福娃邓鸣贺，于4月28日晚，因白血病复发抢救无效去世，年仅8岁。

李开复，创新工场董事长兼CEO，52岁患淋巴癌，如今经过一年多的治疗，病情已趋于稳定。这是他重返创新工场的照片，看起来仍然比较虚弱。

河北清苑县农民郑艳良没钱手术自锯病腿。

湖南常德汉寿一中化学教师张薇怀抱患白血病儿子上课。不上课，一月她只能领830元的“财政工资”，上课则可领到2300多元，为给孩子治病，她是“能挣一分是一分。”

同学们，生命中充满各种意外，而你至今身体机能健全，生命安然，所以，你要懂得珍惜与感恩。每天早上当我们睁开眼睛，发现自己还活

着的时候，那么我们就该庆幸，我们是幸福的人，是幸运的人。

这一部分作者是运用对比的手法写的，从比较中可以看出，生命是否可爱，取决于什么呢？对生命的理解和态度。

法国作家萨克雷说过：生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑；你对它哭,它也对你哭.”我们要用好的心情和态度去看世界,你会发现世界原来是如此美好,我们用阳光的心情去对待生活，你会发现我们的生活充满阳光。哪怕你正身处逆境，哪怕你正面对不幸，我们都要勇敢顽强，积极乐观，保持平常心、从容不迫地面对一切。

诗人泰戈尔说:“世界以痛吻我,要我报之以歌。史铁生的母亲对儿子说，:“咱娘俩在一块儿,好好地活”

第二部分怎样热爱生命 享受生活

珍惜光阴 增加分量 如何享受生活？

珍惜亲情友情爱情师生情，享受大自然的恩赐，爱我所爱，从春天的一丛小草一只蝴蝶中，从秋日水中流动的月影里，发现美之所在，找到快乐的源泉。

怎样珍惜光阴？争分夺秒，一万年太久，只争朝夕。人的一生黄金时间是40年，再去掉节假日，睡觉、吃饭、聊天、看电视等，我们工作的时间大约是1200天，这我们还是以活到80岁计算。

鲁迅先生曾说过：“使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。”

让人生更有意义和价值这个问题，请同学们举古今中外名人的例子加以佐证。举出实例证明这个观点。

王英监举霍金，肌肉萎缩性侧索硬化症患者，全身瘫痪，他唯一能动的地方只有两只眼睛和3根手指，其他地方根本不能动。他却身残志坚，克服了残疾之患而成为国际物理界的超新星，是当代最重要的广义相对论和宇宙论家，被称为“宇宙之王”。

杨光，出生8个月就因病而双目失明，但他的模仿能力超强，音乐天赋更让其他人望尘莫及，他是一位很好的键盘手，竖琴也吹得相当不错，尤其自己原创的歌曲非常好听。多年来他用音乐诠释他心中的世界，以乐观的方式寻找色彩，用音乐唱出人的心灵、美好的情感、生活的恩赐。

丛飞，曾捐助失学儿童和残疾人达146人，捐助金额超过300万元。直到胃癌晚期，他把大家捐给他治病的钱只留下3 个疗程的化疗费用，其余的都寄往贫困山区。他说： “我刚刚做完第10次化疗，还要做第11次、第12次，因为我要尽最大的努力活下去。我活一天有一天的意义，哪怕多活一个小时都是很有意义的。”

老师补充：还有饮鸩身亡的苏格拉底，引颈就刀的阿基米德，进退皆忧的范仲淹、鞠躬尽瘁的周恩来等著名的人物都是把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中，实现了生命的自我超越。而今天最美妈妈吴菊萍、最美教师张丽莉、最美司机吴斌、最美女孩何玥，这些最美的人让我们看到了人性的光辉，看到了爱与希望。这些“最美的人”不仅仅组成了一道靓丽的风景线，更是中华民族的道德楷模。他们留给我们的，除了感动，更是人性的真善美，他们彰显的，是对生命的热爱、超越和升华。他们生，生的伟大，他们死，死的光荣。

宋小宝在小品《看病》里说：“人这一辈子啊就像坐火车一样，早

下车，晚下车，早早晚晚都得下这趟车。但是最重要的是呀，在车上这

段时间，你得活的精彩。”

下面我们看大屏幕（几幅图片——刘伟，何玥，廖智等），这些图

片，有的能唤起我们内心最深处的温柔，有的能激发我们笑傲人生的勇气，就让我们抛开烦恼，怀揣感恩，去创造属于我们自己的精彩人生。让我们的生命之花人生的暴风骤雨中盛放！

作业，结合本节课，结合老师给印发的材料，结合个人实际，写一篇关于《热爱生命》的读后感。

最后让我们在汪峰的《怒放的生命》的歌曲中结束本节课。

第四篇：热爱生命参考教案

食指

教学目标

1：寻找意象，品味意境

2：诗化语言和作者感情的诗意表达

3：“知人论世”的诗歌鉴赏方法

4：诗人身上所投下时代的烙印

教学重点

1：寻找意象，品味意境

2：诗化语言和作者感情的诗意表达

教学难点

1：“知人论世”的诗歌鉴赏方法

2：诗人身上所投下时代的烙印

教学过程：

一：导入新课

同学们你们有没有这样一种体验：自己想做的事情因为客观环境的限制而无法完成，因此变得灰心丧气，对未来丧失信心呢？实际上我们大可不必因此而感觉前途渺茫，实际上人生活在这个世界上，会遇到许多不尽如人意的地方，古人说“人生不如意事十之八九”，关键是看你怎样对待这些事情，如何处理“要做”和“想做”事情的关系，英国王子查尔斯给责任下过一个定义“世界上有许多你不想做却又不得不做的事情，这就是责任的全部含义”。面对自己无法改变的客观现实，只要我们不逃避，抱着一个积极的心态去面对，相信未来会给自己一个满意的答复，那么你的面前会呈现另一种样子。今天我们就看看在上一个世纪一个年轻人面对“十年浩劫”，他的心态是怎样显露的。（板书《相信未来》）

二：浏览课文，找出使你印象最深刻的诗句，同学之间互相交流，阐述自己见解（这个过程大约10分钟）

三：资料介绍，关于诗人食指（可选用资料下发，投影形式）

下列是具体资料可以根据课堂情况有所取舍

本名郭路生，生于1948年。“文革”中因救出被围打的教师而遭受迫害。1968年到山西插队，70年进厂当工人，71年参军73年复员，曾在北京光电技术研究所工作。因在部队中遭受强烈刺激，导致精神分裂，住进精神病院，1999年出院。

他在“文革”中开始写诗，《相信未来》曾被江青点名批判。其诗被朋友及插队知青辗转传抄，广泛流行于全国，影响深远。即使在精神病院里也未停止创作

1998文友文学奖授给了当代朦胧诗人、《相信未来》的作者食指（郭路生），因为“他在他的时代里，独立承担了一位大诗人所应承担的。”

8月14日下午，在北京第三福利院，郭路生受了这一荣誉。没有任何颁奖仪式，只有文友副主编伊莎和一群诗友。

1948年11月21日，郭路生生于山东朝城一个革命家庭。母亲在行军途中分娩，故起名路生。

他自幼深受马雅可夫斯基、普希金、莱蒙托夫等人诗歌的影响。１９６７年，１９岁的郭路生拜访了当时的“走资派”、“黑帮分子”何其芳。自此，郭路生经常向何其芳请教。在此期间，郭路生还写下了被一代人广为传诵的诗歌——《海洋三部曲》、《鱼儿三部曲》等。郭路生还和一群年轻人聚会，一起聊天、唱歌、听音乐、讲故事，必不可少的节目是朗诵诗歌。

此后，郭路生被加上“裴多菲俱乐部”的罪名，多次被抓受审，在学校里被划为“右派学生”，郭路生在痛苦中写下了《相信未来》：相信未来——“我之所以坚定地相信未来／是我相信未来人们的眼睛／她有拨开历史风尘的睫毛／她有看透岁月篇章的瞳孔。”这一年，郭路生去山西杏花村插队。在杏花村，郭路生除了劳动外，依然不停地创作诗歌。郭路生的诗，知青们争相传抄诵读，从邻近山西的陕西、内蒙古，到遥远的黑龙江兵团和云南兵团，全国只要有知青的地方，都有郭路生的诗歌传诵。据说，此诗传到江青耳中，她说，相信未来就是否定现在。

1971年，郭路生在山东济南入伍。1972年年底，其弟郭新生去部队看望，已发现他每天精神抑郁，以烟为食。

关于其精神分裂的原因，有多种说法：一说“文革”的极左思潮影响到部队，他内心的理想与现实发生了极大的冲突；二说因入党外调学校档案里有“文革”初期他因写诗被审查的材料；三说诗人恋爱受挫。

许多评论家认为，郭路生是开辟一代诗风的先驱者，其诗歌成就比北岛、顾城诸人有过之而无不及。但因种种原因，郭路生长期被埋没。也有人认为，郭路生是朦胧诗人中最善始善终的一个，也是唯一的一个，他的善终很可能将在精神病院里。

食指其人

提起当代诗歌，人们都知道北岛，但大部分人却不知道对北岛的诗歌产生过深刻影响的一个人——食指。

食指本名郭路生，生于1948年。“文革”中因救出被围打的教师而遭受迫害。1968年到山西插队，70年进厂当工人，71年参军73年复员，曾在北京光电技术研究所工作。因在部队中遭受强烈刺激，导致精神分裂，至今仍在精神病院。

他在“文革”中开始写诗，《相信未来》曾被江青点名批判。其诗被朋友及插队知青辗转传抄，广泛流行于全国，影响深远。即使在精神病院里也未停止创作。“好的声望是永远找不开的钞票，坏的名声是永远挣不脱的枷锁”（《命运》）这种哲学悖论般的诗句对北岛影响很大。我们可以在北岛的《回答》等诗中找到风格类似的句子。

食指早期的诗歌有一种对待生活“不抱幻想，也不绝望”的存在主义的精神（虽然他那时未必知道这个名词）。尤其值得一提的是他的那首《疯狗》，可以说是汉语诗歌中绝无仅有的作品。那种对生存本体反思的哲学深度，足以同陀斯妥耶夫斯基的某些作品相提并论。不可否认，他也写了一些平庸之作，但只要我们想一想那是个一句玩笑话就可能坐牢的年代，也就应当给予理解甚至敬意。

可参看具体网站文章《走进食指》，网站：新作家写作中心，网址：

http:///Article_Show.asp?ArticleID=1159

四：教师范读（录音朗诵，网络资源《相信未来》朗诵，具体网址：

http://qf.wfu.edu.cn/song/xiangxinwl.htm）

五：学生研读文章，结合作者身世及所处时代思考下列问题

1：作者当时处境如何？是借用那些词表现出来的？学生自己归纳，问题老师个别解决。（诗人处境和所处年代是切入点）

2：诗歌表现出作者对现实和未来的态度是怎样的？找出相应诗句用自己的语言归纳。

六：物象，意象，意境

中国诗词一向借用具体物象来传达心中块垒，这些客观物象一旦带上了作者的主观情感，就构成了意象，也就是说作者通过诗词把客观物象主观化的过程就是意象形成的过程，客观事物本身所具有的物理含义（客观涵义）和意象所具有的作者的主观感情（主观涵义）合而为一就构成了意境。读者看到这些意象时思考不仅仅停留在这些物象的具体含义上，而要更深入的思考它所浸染的作者的主观感情，思考达到一定深度往往就忘记了客观物象本身，这种过程就是欣赏意境的过程。

思考：仔细阅读这首诗歌，寻找具体意象，品味诗歌意境。（结合教材活动体验第2题）

（学生会很容易得找到蜘蛛网，余烟，紫葡萄，鲜花等，让他们各自表达回答这些意象所带有的作者的感情，答案不求唯一，和诗人处境相符即可）

诗歌不独用意象来表达他的深切含义，而且在选词组句上还要有他自己的独特语言，不同的语言形式所表达的诗人感情是不一样的，这种语言就是诗化的语言。

这首诗在选择语言上也独具匠心，具体分析这首诗中诗人为表达感情都选取了那些词语？

（结合教材活动体验第2体，学生会很容易的找出查封，叹息，凄凉等，让他们各自表达回答这些意象所带有的作者的感情，答案不求唯一，和诗人处境相符即可）

七：关于“知人论世”的鉴赏方法

阅读下列资料，明确“知人论世”的鉴赏方法，“知人论世”这个成语，出自《孟子·万章下》：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。”这个“世”字可以有两种解释，一是“身世”，二是“时世”。朱熹注云：“论其世，论其当世行事之迹也。言既观其言，则不可不知其为人之实，是以又考其行也。”这是作“身世”解，文义可通。但是如果作“时世”解，文义亦可通，似乎更有意思一些。那么，“知人”是一层，“论世”又是一层。“知人”已经包括了知道其人的身世行事；“论世”则是放大范围，论究其所处的时世，反过去更足以帮助理解其人与其文。

掌握“知人论世”的原则，有助于理解古代文学作品。例如北宋梅尧臣在《和淮阳燕秀才》中说：“惭予廷荫人，安得结子□，心虽羡名场，才命甘汨没。”他认为自己由恩荫出身，和燕秀才由进士出身不一样，因而感到很惭愧。可是杜甫却完全不同，他在《壮游》中说：“气磨屈贾垒,目短曹刘墙,忤下考功第，独辞京尹堂。”杜甫考不上进士,便浩然归去；梅尧臣考不上,却半辈子感到委屈。这是因为唐代读书人的进身之阶，可以通过各种各样的渠道，宋代主要的就是这一条路，即使由他途出身，头衔上总得加一个“右”字，例如“右迪功郎”之类，成为终身的耻辱。因此，不知道唐宋两代的风气，就不能理解为什么对于进士的得失杜甫全不关心,梅尧臣却痛心疾首。只有了解他们的时代,才可以更好地理解他们和他们的作品。所以“知人论世”，应当是“论世”第一，“知人”第二。进行文学批评，也必须“知人论世”，才能够对作品作出正确的评价。

读了以上资料，你有什么感想？试就这种方法在回观本诗，你有事么感想？（留作作业）

八：知识扩展

命运

好的声望是永远找不开的钞票，坏的名声是永远挣不脱的枷锁；

如果事实真是这样的话，我愿在单调的海洋上终生摸索漂泊。

哪儿找得到结实的舢板？

我只有是街头四处流落，只希望敲到朋友的门前，能得到一点菲薄的施舍。

我的一生是辗转飘零的枯叶，我的未来是抽不出锋芒的青稞；

如果命运真是这样的话，我愿为野生的荆棘高歌。

哪怕荆棘刺破我的心，火一样的血浆火一样地燃烧着，挣扎着爬进喧闹的江河，人死了，精神永不沉默！

1967年

热爱生命

也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。

也许经过人生激烈的搏斗后，我死得比那湖水还要平静。

那请去墓地寻找的我的碑文，上面仍刻着：热爱生命。

我下决心：用痛苦来做砝码，我有信心：以人生去做天秤。

我要称出一个人生命的价值，要后代以我为榜样：热爱生命。的确，我十分珍爱属于我的那条曲曲弯弯的荒槽野径，正是通过这条曲折的小路，我才认识到如此艰辛的人生。

我流浪儿般的赤着双脚走来，深感到途程上顽石棱角的坚硬，再加上那一丛丛拦路的荆棘

使我每一步都留下一道血痕。

我乞丐似地光着脊背走去，深知道冬天风雪中的饥饿寒冷，和夏天毒日头烈火一般的灼热，这使我百倍地珍惜每一丝温情。

但我有着向旧势力挑战的个性，虽是历经挫败，我绝不轻从。

我能顽强地活着，活到现在，就在于：相信未来，热爱生命。

1978年

九：作业

1：比较《相信未来》和《热爱生命》两首诗歌，写出你的心得。2：用“知人论世”的方法鉴赏《相信未来》。

3：食指所处时代和我们不同，你怎样看自己的时代？你又要怎样做呢？

第五篇：《热爱生命》教案

《热爱生命》教案

学习目标

1.潜心阅读课文，感受主人公与恶劣的生存环境抗争的悲壮经历，把握作品的内在意蕴及深刻的主题，从中得到一定的人生启迪；

2.体会文中人物与环节描写的细腻传神之处；

3.品味杰克•伦敦笔下这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意志。

教学重点

1.把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值；

2.体会人与狼对峙部分精彩传神的细节描写。

教学设想

极地严寒、食物匮乏、恶狼尾随„„作品将人物置于一个极为恶劣的自然环境中，以此表现人类与严酷的生存环境相抗衡时所产生的巨大的精神力量。这一类作品学生早在七年级就有接触了。如《伟大的悲剧》《荒岛余生》《登上地球之颠》等。因此，在教学中，可以结合这些篇目来辅助学生挖掘作品的深意，同时建议课外阅读杰克•伦敦的其他相关作品、海明威的《老人与海》等，了解其中的硬汉形象及其特点。

课前准备

浏览课文，自行学习疑难字词。分组解决下列问题：

1.了解19世纪末的美国淘金热，以及杰克•伦敦的有关作品；

2.收集极地环境的地理、气候等方面知识；

3.搜寻珍视生命的有关名言或故事。

推荐网站：杰克•伦敦中文网

http://wiir.myrice.com/zhuanti/beiji/geograph.htm

教学过程

一、导入

19世纪末，在和美国北方领土阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”，可是幸运者毕竟是凤毛麟角，不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。谁能描述一下极地环境？

有这样一个淘金者，被同伴抛弃、没有食物、没有御寒设备，还伤了一只脚，他是怎样挣扎并生存下来的呢？请让我们一起来感受《热爱生命》中那一场残酷的人与自然之战吧！

二、初感

1.默读课文，粗通课文大意。

2.复述故事，把握情节梗概：极度饥饿，以驯鹿剩骨维生。历尽艰辛，发现海边大船。努力爬行，遭遇病狼跟踪。殊死搏斗，最终战胜病狼。

三、探究

1.学生自由朗读课文，互相质疑问难，鼓励其从课文中发现值得思考、探讨的话题。

2.学生交流思考所得，经过集中，确立几个探究主题：

（1）主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验？他靠什么顽强地生存下来？

（2）小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个名字也没有？

（3）作品的人物性格是通过什么表现出来的？

（4）小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨描写的作用。

（5）作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？

3.分组选择题目，借助所搜集的资料进行课文研读，教师巡回点拨。

4.各组汇报探究成果，教师配合指导。

探究一：极地恶劣的地理环境、气候、食物的匮乏、体力近乎衰竭、野兽出没„„同自然的斗争老是失败，饥饿、寒冷、伤痛紧紧缠住他，他甚至想到放弃：“死并没有什么难过”“死就等于睡觉”“它意味着结束、休息”。说明意志坚强的人也有内心的矛盾和痛苦，在同环境和困难斗争的时候也有自身的灰心和软弱，真实地反映了人物内心的某些脆弱成分。但主人公靠着坚强的意志和强烈的求生欲望，一面同自然抗争，一面努力地克服自身弱点不断磨炼自己，最终战胜这一切，成为顽强不屈、具有超人勇气的强者；极度寒冷──用白铁罐子烧热水，极度饥饿──砸鹿剩骨、吃沼泽浆果，极度疲劳──内在的生命逼着他向前爬，右脚伤残──膝盖和脚鲜血淋漓，撕衬衫来垫，饿狼尾随──时昏时醒，努力提防。

探究二：主人公意志坚强、富于毅力、不畏困难，同大自然勇敢斗争；在饥饿、寒冷和伤痛中顽强挣扎；在同病狼的搏斗中获得胜利，终于战胜死亡。主人公具有一种超常的意志和“超人”的品质，他的顽强意志和勇敢精神几乎超越了生命的极限──这就是他的“生命意志”，一种原始的生命的本能力量；“事实上，他早已失去了兴致和热情”，但“内在的生命却逼着他前进”。作家逼真地刻画了主人公在生死攸关的时刻所表现出的巨大的勇气和坚定的意志。在同狼最后搏斗时主人公的双手已无力将病狼掐死，但是他顽强地拼尽全力，把全身的重量都压在狼的身上，用牙齿咬断狼的脖子，“一股暖和的液体慢慢流进他的喉咙。这东西并不好吃，就像是硬灌到他胃里的铅液”。然而他还是“硬凭着意志”给灌下去了。正是这像“铅液”一样病狼的血使他得以活下去。

在小说中，文明社会的人和野性的动物，站在了同一地平线上。在自然面前，社会赋予他的一切特性都失效了，什么理想，抱负都是空谈，只有“活着”，才是生命的最终意义。因此，这个人已不仅仅是一个普通人，而是作为一种思想的象征物，他没有名字，狼当然也没有，他们只是两个生物，平等的两个生物，为了“活下去”的信念，而展开了一场残酷的生命追逐。

探究三：作品最富感染力的细节描写和人物内心世界的刻画，同时用大量的人物行动表现自己的性格。

教师引导学生注意富于表现力的细节描写，如微微泛红的鹿骨头、在苔藓、岩石上留下的血迹、病狼的喘息声与粗糙的舌头摩擦两腮的感觉等，从极细微处着笔，极有质感地渲染人物困窘、残酷的处境。最传神的是对疲倦的描写──他的疲倦就像大海的涨潮，“一涨再涨，一点一点地淹没他的意志。但是他还用无力的双手划着，凭着一种奇怪的心灵作用”，出色地让我们深刻领会到人物体力飘散而心灵执著的情态。它揭示了主人公战胜病狼的主观原因，就是对生命的执著热爱。

人和狼最后的格斗是小说最为精彩的场面，也是高潮部分：他从梦中苏醒过来，因为已感觉到有条舌头正在舐他的手，“他静静地等着„„狼牙轻轻地扣在他手上了；正使出最后一点力量咬进它等了很久的东西里面去，可是这个人也等了很久，那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床”，一种从未有过的奇特的格斗方式，在奄奄一息的人和同样衰弱垂死的病狼之间展开了。渐渐地，牙和手都无力了，可是人还用另一只手偷袭过来，“一下把狼抓住”了。几分钟后，人把全身重量都压在狼的身上，可惜他的双手已无力把狼掐死。可是他还要用嘴咬

住狼的咽喉„„

探究四：根据上下文意，不难判断鹿皮口袋应是淘金者装金子用的，主人公早已丢弃，但比尔居然到死也不放弃，最后只剩一堆有红有白、被啃得精光的骸骨与之相伴。这一种辛酸而残酷的讽刺，正说明了金钱在赤裸裸的大自然中一钱不值，它的存在是对人性的玷污与拖累。探究五：作者塑造这样一硬汉形象的意图是什么？

通过比喻和象征手法的运用，成功地塑造了一个生命意志坚强，具有鲜明性格和超人勇气的强者形象。文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。

四、品味

1.学生自主品味、朗读文中感受最深的描写语言；

2.小说通过对“他”这个硬汉形象的成功塑造，体现了内涵丰富、寓意深刻的主题。结合自己的生活体验，品出“他”对你的启示。

（1）要勇于面对失败。

他全身疲乏、伤痛，他失败了，但这只是气力与肉体的失败，他的信心与希望始终未曾破灭。他在对待失败的态度上取得了胜利，在精神上取得了胜利。

（2）要勇于面对孤独。

当一个人去面对眼前的厄运时，就应勇敢地面对孤独，不埋怨，不放弃，最后终于全身而返。

（3）要敢于与敌人斗争。

与狼长时间的周旋，表现出这个人无与伦比的力量和勇气，显示出非凡的毅力与坚忍的决心，体现出人类战胜强大势力的伟大力量与气概。

（4）要热爱生活中一切美好的事物。

“他”在与逆境的较量中不时流露出对周围一切美好事物的热爱之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太阳的暖意、感受周围活跃而健康的生命。正是这种热爱使他充满活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不断激发出他的潜能，使他有搏斗下去、战胜失败、面对孤独、超越死亡的勇气和毅力。

3.结合珍视生命的有关名言或故事，品味这一人类的永恒话题。

五、延伸

课后，按照兴趣，选择一个话题展开探索。

1.阅读杰克•伦敦的其他作品，如《荒野的呼唤》《海狼》《白牙》《马丁•伊登》等，体会这类硬汉形象的独特个性及其典型意义。

2.《热爱生命》与海明威的《老人与海》有异曲同工之妙，试比较两个主人公的形象。

3.阅读下面三则故事，谈谈你的感想。

（1）生命因信念而顽强、坚忍。

1998年5月20日晚9时，一场山洪将新疆巴音乌素矿矿井冲毁，一股巨大的水流直灌井底，将13个在井底干活的工人冲倒，淹没，只有青年工人杭平抓到一截一米多长的圆木，顺水向巷道深处漂去，一直漂到700米深处的采煤区。杭平上到一块一米见方的干燥地带，拧亮矿灯，光影里看到不远处一头井下拉煤车的骡子被卡在狭窄的道口。最初的两天，除了喝水，还试着啃那圆木上的树皮，还试着嚼皮带，但他都失败了。大约过了四五天之后，他将饥饿的目光投向了与他相依为命的骡子。他移动极度虚弱的身体，拿铁锹绊住骡子的腿，让骡子在挣扎中溺水死亡。接着把铁锹在石头上磨快，来剥骡子的皮，又把自己的眼镜片打碎，用玻璃一点一点地割肉吃，因为他不能嚼，翻江倒海的恶心几乎将他置于死地。几天后，肉开始变味，他把割下的肉泡在水里，反复搓洗，直到洗净才敢吞食。为了保持体力和热量，他将自己的行动降到了最低限度。他躺在地上，无数次地想，我还活着，我要活下去。就这样他一直到了6月23日早晨8点钟，这时，他抚摸自己的身体，胳膊枯瘦如柴，胸肌已塌陷，摸一摸肚子，已能触到脊梁骨了。在这34天中，两台水泵以每小时近200吨的抽水量日夜不停地旋转着，随着水位的下降。救援人员从井下抬出了12具尸体。当救援人员发现杭平还活着的时候，这使所有闻知此事的人都充满了好奇，都感到这是一个近似神话的“奇迹”。

（2）战胜生命绝望的力量在于生命本身。

有一天傍晚，他心烦意乱地走到悬崖边。他觉得生活无聊而平淡，年轻的心已不愿负担人世的孤独和艰辛。他感到周身的血液如禁锢在坛子里的葡萄酒，有一种要把坛子冲破的冲动。于是，他把脚轻轻凌空一提。忽然，有什么独特的声音传来，他不禁侧耳静听。噢，是婴儿的哭声，在这荒山野岭，生命依然高高在上。顿时，一种前所未有的激动袭来，他一把推开诱他自杀的死神，循着啼声和灯光奔去。

那是他命运里最耀眼的一次闪电。数年后，他的伟大作品如春雨般洒落俄罗斯及世界。他就是屠格涅夫。

（3）生命因抗争而尊贵。

《死亡日记》的作者陆幼青生于1963年，华东师大毕业。生病前是上海浦东房地产展销中心副总经理。陆幼青1994年发现胃癌已是晚期，胃不得不切除4/5。但3个月后，他拖着轻飘飘的身体顽强地走进公司大门，微笑如旧。他对朋友说：“人有死亡的尊严，应该有自己选择接受死亡的方式。”

2000年夏天，陆幼青再度发病入院时，医生预言他“还有100天”。此时，他出奇地平静，思考良久，决定以日记的形式记载这100天的经历、过程和心理变化。“自己的日子会一天比一天难过，很容易地就会逃避。日记像考勤卡似的，勤奋与否一目了然。”他将日记定名为《死亡日记》，并决定“网上直播”。陆幼青在病床上共写了34篇日记，数十万字。“一篇两三千字的日记，要用去我四五个小时。我躺着、坐着、倚着，以各种姿势坚持写完它。”日记一发表，网友们的贴子纷至沓来，引起了众多人的关注。

陆幼青和《死亡日记》在网上被说成是：“2000年中国民间的特殊事件”毕竟，这个普通人引起了太多的思考。

生活不是一帆风顺的，有了困难和问题怎么办？是躲避退让还是勇往直前呢，读了本文后，相信同学们能够从本文的主人公身上找到答案。

关于本文作者

杰克·伦敦是美国20世纪著名的批判现实主义作家，一生写了大量的著作，来揭露美国不合理的社会制度和腐败的现象，对于劳动人民的苦维寄予了深切的同情。

关于《热爱生命》

《热爱生命》是一部短篇小说，主要描写了一个淘金者与饥饿、寒冷和死亡作斗争的故事，表现出人战胜自然，生必然战胜死的积极思想。

默读全文，了解大概故事情节，划出生字词。

一、学习本文，要掌握如下字词。

1、为下列加红字注音。

吮吸（）窒息（）骸骨（）吹毛求疵（）奄奄一息（）

2、理解下列词语。

巉岩：高而险的山岩

半身不隧：偏瘫

踉踉跄跄：形容走路不稳

奄奄一息：形容气息微弱

吹毛求疵：故意挑剔毛病，找差错

3、为下列多音字注音组词。

┍（）__________┍（）__________┍（）__________嚼┥露┥笼┥

┕（）__________┕（）__________┕（）__________

二、课文内容分析。

1、请同学们用简洁的语言概述一下本文的主要内容。

作者用细腻逼真的语言叙述了一个身处绝境、濒临死亡的人，在顽强的求生意识和钢铁般的意志作用下，经过艰苦搏斗，终于战胜了饥饿、伤病、寒冷以及野兽的威胁而起死回生的故事。

2、本文的内容较多，如何划分本文的结构层次？

本文可以分为三个部分：

第一部分（从开头到“它们之间的联系已经非常微弱”）叙述“这个人”在逃脱之后，凭着自己的毅力艰难前行。

第二部分（从“有一天，他醒过来”到“而神志清醒的时候也愈来愈少，愈来愈短”）主要写了主人公与狼漫长的对峙。

第三部分（余下部分）主人公与狼展开了殊死搏斗并取得了胜利，终于战胜了可怕的命运。

3、本文的主人公在自己求生的过程中遇到了哪些考验？

饥饿、恶劣的天气、个人的体力虚弱、伤病及野兽等。

4、本文的主人公为什么能够战胜困难，取得命运的胜利呢？

主人公有着顽强的求生意识和钢铁般的意志，正是这种“硬汉”精神，才使主人公化危为安。

5、本文作者为什么没有赋予主人公具体的名字，而是用“这个人”来指代？

作者这么写，是有自己的用意的。在这儿，“这个人”不仅仅是指一个人，而是象征着整个人类，作者希望整个人类能够拥有顽强的毅力。文中的“狼”则可以看作险恶的自然环境的隐喻。

三、思考问题。

1、本文有写作上有什么主要特点？

本文在写作上运用了大量细腻的心理描写和逼真的细节描写。请同学们在文章中找出来，仔细体会一下，并且和其它同学交流。

2、当同学们遇到类似困难的时候，会怎么做呢？谈一点自己的感触。