小学三年级品德与社会《爸爸妈妈真辛苦》教学设计

第一篇：小学三年级品德与社会《爸爸妈妈真辛苦》教学设计

《爸爸妈妈真辛苦》教学设计

李国昌

一、活动目标

通过调查，讨论、亲身体验等活动，使学生能够感受到爸爸妈妈的辛苦。

二、活动重难点

让学生切身体会到父母工作和做家务的劳累和辛苦。

三、活动方法

针对三年级小学生的特点和新课标对教学的要求，我想采取讨论、直观演示、亲身体验等活动方式，发展学生的思维，调动学生的情感体验，充分利用现代教育先进手段进行教学活动，制作一些课件（包括图片，音乐等）进行直观教学，采取学生自主思考，小组合作讨论，交流的形式来培养学生的观察，合作交流以及口头表达方面的能力。

四、活动过程

谈话激趣，引出课题

1．同学们，今天老师给大家带来了一组照片，我们一起来看下吧！

ppt播放学生的全家福照片。看完你有什么感受？ 生：幸福、快乐。

师：是呀！老师羡慕你们，你们的生活真的很幸福！可是在这幸福的背后，爸爸妈妈都做些什么？那么，我们就一起走进爸爸妈妈的生活。（板书爸爸妈妈）来了解这幸福背后的辛苦吧。

活动一：------了解爸爸妈妈工作的辛苦

1.课前，同学们已经了解了爸爸妈妈的工作，那谁来介绍一下自己的爸爸妈妈呢？ 师：你想介绍谁？他是干什么的？（生自由回答）2.你们去过爸爸妈妈工作的地方，知道爸爸妈妈是怎么工作吗？接下来我们一起去看看，这几位爸爸妈妈是怎样工作的？ PPT播放家长工作录音

这是就是咱们班***同学的妈妈，请你来说说你的感受。

播放小采访视频

这是就是咱们班***同学的爸爸妈妈，你来说说你看后的感受。

生：爸爸妈妈真的很辛苦（生板书：辛苦）

3.通过你对爸爸妈妈工作的调查了解，你从什么地方感受到了爸爸妈妈的辛苦？

师总结： 哦，老师听出来了，你们的爸爸妈妈的辛苦来自于他们的工作时间长，工作量大，工作压力大等等。他们真的很辛劳。

4.爸爸妈妈的辛苦给家庭带来收入，这是他们的家庭责任，他们辛苦工作给他人带来了什么？（体现工作的社会性 理解）

生：让人吃到新鲜美味的饭菜，让顾客感到开心……

生：让人们吃到最新鲜的水果……

生：让人在家门口就能买到放心的的馒头…… 师：你们说的这些就是爸爸妈妈的社会责任。

过度：爸爸妈妈为家庭，为社会这么辛苦的工作，你想对爸爸妈妈说些什么？

生：爸爸妈妈你们真辛苦！

活动二 ：--------感受父母做家务的辛苦

1.当辛苦工作了一天，拖着疲惫的身体，回到家后还要做些什么？

生：做家务、教育、关爱老人

2.家务活好繁重呀，同学们，你们做过哪些家务活？ 老师来采访一下这些同学。

你是怎么做的？做完家务活的感受是什么？（PPT播放学生在家干家务的照片）

生：水很冷、腰酸背痛、做家务很不容易……

3.老师采访了一位同学的妈妈，我们一起走进这位妈妈，来了解这位妈妈的一天。PPT播放家长一天的自述：

看了这些，你感受到了什么？

总结：在家里爸爸妈妈要管好我们的学习、生活，让我们无忧无虑、健康、幸福、快乐的成长；在单位上也要认真工作，非常辛苦。你想对爸爸妈妈说些什么呢？

生：爸爸妈妈你们辛苦了！

师：让我们再次深情地对爸爸妈妈说一声：爸爸妈妈你们辛苦了！所以我想对你说……

把想说的话写在爱心卡上。（将爱心卡送给自己的爸爸妈妈）

活动三 ：-----感恩父母

过度：家人的爱滋润着我们，让我们健康快乐，当我们享受着爸爸妈妈对我们的爱时，其实他也需要我们的爱，爱不光是说在嘴上的，要用实际行动哦！

1.你想怎样表达自己的爱？

通过这节课的学习，我们感受到了父母的辛苦，他们养育了我们，我们要用实际行动来报答他们，在今后的生活中，关心父母，理解父母，学会感恩。

活动四：-----《感恩父母》

就让我们像歌中唱的那样，一起行动起来吧！

唱《我的好妈妈》生拍手打节奏。

板书设计：

爸爸妈妈真辛苦 繁忙的工作 繁忙的工作 关心 理解 感恩

第二篇：小学三年级品德与社会《爸爸妈妈真辛苦》教学设计

《爸爸妈妈真辛苦》教学设计

一、教材分析

品德与社会课是中年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的一们综合性课程。本课活动内容来自第二单元。本单元的一级主题是《我爱我家》，围绕《我爱我家》共设计了五个二级主题，即《说说我的家》《我是怎样长大的》《爸爸妈妈真辛苦》《不当家不知柴米贵》和《共建文明家庭》

第七课《爸爸妈妈真辛苦》共分两课时完成。第一课时包括两个三级主题：“爸爸妈妈的工作”和“爸爸妈妈的家务”，主要通过一系列的活动，引导孩子从工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他们的喜怒哀乐，以及他们对事业、对社会、对家庭强烈的责任感，从而感染和影响孩子，促进其家庭责任感和主体意识的形成。

二、设计理念

开放课堂，从学生的实际生活出发，调动学生已有的生活储备，了解父母工作和干家务的情况，让学生通过调查、亲身体验等活动方式，获得情感体验，感受父母的辛苦。

三、学情分析

三年级学生已经积累了一定的社会经验和知识，具备了一定的观察事物能力。经过前面的学习，对于这节课，主要让学生了解父母一天的工作情况来体会父母工作的艰辛，从而达到让学生在家里要理解，关心，体贴父母的目的。

四、活动目标

本课的活动目标是通过调差，讨论、亲身体验等活动，使学生能够感受到爸爸妈妈的辛苦。

五、活动重难点 本次活动的重难点是要让学生切身体会到父母工作和做家务的劳累和辛苦。

六、活动方法

针对三年级小学生的特点和新课标对教学的要求，我想采取讨论、直观演示、亲身体验等活动方式，发展学生的思维，调动学生的情感体验，充分利用现代教育先进手段进行教学活动，制作一些课件（包括图片，音乐等）进行直观教学，采取学生自主思考，小组合作讨论，交流的形式来培养学生的观察，合作交流以及口头表达方面的能力。

七、活动过程 谈话激趣，引出课题

1．同学们，今天老师给大家带来了一组照片，我们一起来看下吧！ppt播放学生的全家福照片。看完你有什么感受？ 生：幸福、快乐。

师：是呀！老师羡慕你们，你们的生活真的很幸福！可是在这幸福的背后，爸爸妈妈都做些什么？那么，我们就一起走进爸爸妈妈的生活。（板书爸爸妈妈）来了解这幸福背后的辛苦吧。

活动一：------了解爸爸妈妈工作的辛苦

1.课前，同学们已经了解了爸爸妈妈的工作，那谁来介绍一下自己的爸爸妈妈呢？

师：你想介绍谁？他是干什么的？（生自由回答）

2.你们去过爸爸妈妈工作的地方，知道爸爸妈妈是怎么工作吗？接下来我们一起去看看，这几位爸爸妈妈是怎样工作的？

PPT播放家长工作录音

这是就是咱们班***同学的妈妈，请你来说说你的感受。

播放小采访视频 这是就是咱们班***同学的爸爸妈妈，你来说说你看后的感受。生：爸爸妈妈真的很辛苦（生板书：辛苦）

3.通过你对爸爸妈妈工作的调查了解，你从什么地方感受到了爸爸妈妈的辛苦？

师总结： 哦，老师听出来了，你们的爸爸妈妈的辛苦来自于他们的工作时间长，工作量大，工作压力大等等。他们真的很辛劳。

4.爸爸妈妈的辛苦给家庭带来收入，这是他们的家庭责任，他们辛苦工作给他人带来了什么？（体现工作的社会性 理解）

生：让人吃到新鲜美味的饭菜，让顾客感到开心……

生：让人们吃到最新鲜的水果……

生：让人在家门口就能买到放心的的馒头…… 师：你们说的这些就是爸爸妈妈的社会责任。

过度：爸爸妈妈为家庭，为社会这么辛苦的工作，你想对爸爸妈妈说些什么？

生：爸爸妈妈你们真辛苦！

活动二 ：--------感受父母做家务的辛苦

1.当辛苦工作了一天，拖着疲惫的身体，回到家后还要做些什么？

生：做家务、教育、关爱老人

2.家务活好繁重呀，同学们，你们做过哪些家务活？ 老师来采访一下这些同学。

你是怎么做的？做完家务活的感受是什么？（PPT播放学生在家干家务的照片）

生：水很冷、腰酸背痛、做家务很不容易……

3.老师采访了一位同学的妈妈，我们一起走进这位妈妈，来了解这位妈妈的一天。PPT播放家长一天的自述： 看了这些，你感受到了什么？

总结：在家里爸爸妈妈要管好我们的学习、生活，让我们无忧无虑、健康、幸福、快乐的成长；在单位上也要认真工作，非常辛苦。你想对爸爸妈妈说些什么呢？

生：爸爸妈妈你们辛苦了！

师：让我们再次深情地对爸爸妈妈说一声：爸爸妈妈你们辛苦了！所以我想对你说……

把想说的话写在爱心卡上。（将爱心卡送给自己的爸爸妈妈）活动三 ：-----感恩父母

过度：家人的爱滋润着我们，让我们健康快乐，当我们享受着爸爸妈妈对我们的爱时，其实他也需要我们的爱，爱不光是说在嘴上的，要用实际行动哦！

1.你想怎样表达自己的爱？

通过这节课的学习，我们感受到了父母的辛苦，他们养育了我们，我们要用实际行动来报答他们，在今后的生活中，关心父母，理解父母，学会感恩。

活动四：-----《感恩父母》

就让我们像歌中唱的那样，一起行动起来吧！

唱《我的好妈妈》生拍手打节奏。板书设计：

繁忙的工作 繁忙的工作 关心 理解 感恩

第三篇：《爸爸妈妈真辛苦》教学设计及反思

《爸爸妈妈真辛苦》教学设计及反思

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书未来出版社《品德与社会》三年级上册第二单元《我爱我家》第七课《爸爸妈妈真辛苦》。教学目标：

1、通过观察，探究活动，使学生能够感受到爸爸妈妈的辛苦。

2、在活动中学会尊重并帮助爸爸妈妈，培养爱心、孝心，做文明有礼貌、乐于助人的好学生。

3、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。教学重点：

感受父母的辛苦及他们对自己的爱,并能以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。教学难点：

学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。教学准备：

1、学生跟随爸爸妈妈工作一天，认真观察爸爸妈妈的工作和做家务的情况，并填写好第26页的表格。

2、小调查：调查了解爸爸妈妈内心的烦恼。

3、准备歌曲《感恩的心》，儿童歌曲《我的好妈妈》。

教学方法：

小组合作探究法，调查法，实践法。设计理念：

通过教学，引导孩子从工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他们的喜怒哀乐，以及他们对事业、对社会、对家庭强烈的责任感，从而感染和影响孩子，促进其家庭责任感和主体意识的形成；并在此基础上进一步指导孩子提高参与家庭生活的能力；学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做；理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。教学过程：

一、联系生活，谈话导入

1、师：“孩子们，你们生活得幸福吗？哪些地方使你感觉幸福？说给大家听一听。”

小组内互相说一说，后指学生在班上说，要说出自己的感受。

2、师：“孩子们，你们为什么生活的这么幸福？这么幸福的生活是由谁带给你们的？”由此引入新课，同时板书课题《爸爸妈妈真辛苦》。

二、了解爸爸妈妈的辛苦

1、跟随大嘴巴青蛙走进课本，联系自己的爸爸妈妈：“说说你的爸爸妈妈是干什么的？他们在工作中有哪些辛苦？”

2、小组内将填好的26页的表格互相交流，并说出你认为爸爸妈妈最辛苦的地方。

3、课件展示爸爸妈妈工作劳苦的画面，同时说一说看了这些画面，你有什么感受？

4、是呀，我们的爸爸妈妈工作好辛苦，可是，除了这些，当工作了一天回到家里以后，他们还会干些什么？（小组内交流自己在家看到的爸爸妈妈劳动的场面，同时小组推荐代表在班上说一说。）

5、师小结：爸爸、妈妈又要做工作，又要做家务，可真够忙的，我想让我们的同学来模仿一下爸爸妈妈工作和做家务的样子。我们大家的爸爸妈妈大多是农民，都要干农活，割麦子大家见过没有，好谁来学学？(请一位同学学，教师纠正做一个正确的示范)，好请同学们都学着他的样子模仿割麦子，老师不说停你就继续学。(根据学生学得情况教师喊停)感觉怎么样，我们的同学只是做几分钟而已，而我们的爸爸妈妈在夏天十分炎热的情况下一整天都要这样去干活，又热，而且麦子还比较扎人，而这也仅仅是爸爸妈妈要干得工作的一部分而已，想像一下，你觉得爸爸妈妈这样去工作、做家务，是不是很辛苦。

6、课件展示《我的好妈妈》歌曲，加深孩子们对大人的辛苦的理解。

三、了解爸爸妈妈的烦心事

1、师：“我们的生活无忧无虑，幸福快乐。可是，你知道爸爸妈妈为了操持这个价，都有哪些烦心事吗？”

2、跟随大嘴巴青蛙走进课本27页，观察课本插图： 图一：农民爸爸王者因干旱龟裂的土地，一筹莫展。

图二：爸爸妈妈失业了，没有工作，爸爸不得不寻找再就业的机会，参加各种考核和面试，心理压力一定非常大。

图三：父母面临着老人生病住院治疗，医疗费不够的困境。引导学生了解自己的父母有什么烦心事。

四、我能为家做什么

1、小组讨论：爸爸妈妈很辛苦，作为家中一员，我们应该怎样做？

2、各小组汇报交流。

3、翻到教材第29页，教师引导学生分别从学习、生活和消费等角度给学生提供线索，并联系学生生活实际适度展开。

上图（左）：孩子决定从此以后自己整理房间，此图代表自己的事情自己做，生活自理自立。在生活中，有哪些事情是应该自己做的？

上图（中）孩子要帮助妈妈拖地板，此图代表孩子要力所能及地帮助爸爸妈妈做家务。在生活中，我们可以帮助爸爸妈妈做哪些家务活？你能做到的有那些？

上图（右）：自己制定切实可行的学习计划，此图代表在学习方面，要主动，学会自我管理，少给爸爸妈妈添麻烦。在实际生活中，我们在哪些方面可以做的更好，让爸爸妈妈放心？

下图：代表孩子知道爸爸妈妈要努力赚钱维持生活，有勤俭节约、合理消费的意识和自主能力。实际生活中你能做到吗？

引导学生把对父母的理解和爱落实到行动上，想办法在各方面减轻父母负担。

五、激情总结

总结:我们的父母为家庭操劳,工作艰苦,我们爱他们,都想做懂事的孩子。爱有很多种表达方式,只要我们心中有爱,在生活中少让父母操心,自己的事自己做,父母就会感受到来自我们的爱。让我们用一首《感恩的心》来表达对爸爸妈妈的爱吧！

课件展示歌曲《感恩的心》，学生用心听，并感受。

六、板书设计：

繁忙的工作

爸爸妈妈真辛苦 关心、理解、感恩 繁重的家务

七、教学反思：

设计本课教学时，我本着引导孩子从工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他们的喜怒哀乐，以及他们对事业、对社会、对家庭强烈的责任感，从而感染和影响孩子，促进其家庭责任感和主体意识的形成；并在此基础上进一步指导孩子提高参与家庭生活的能力；学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做；理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感，让孩子们从生活实际出发，亲身体验并感受，在活动中学会尊重并帮助爸爸妈妈，培养爱心、孝心，做文明有礼貌、乐于助人的好学生这一理念，结合新课程改革的教育理念，真正做到以学生为主体，以教师为主导的教育理念。通过本节课的教学，我总结出了以下几点：

一、创设情境，体验生活

在小学的思品教学中，我认为教师不能仅仅把自己对生活的感受、理解、体验传授给学生，更重要的是应该通过教学这种“导体”，让生活与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”，产生火花，从这个角度看，它就是生活。因此，思品教学生活化要求在思品教学过程中，自然而然地注入生活内容，进行生活教育，让学生明白“生活与教育是一个东西，不是两个东西”。在学习思品的同时学习生活并磨砺人生。比如：在开始引入课题时，让孩子们回忆““孩子们，你们为什么生活的这么幸福？这么幸福的生活是由谁带给你们的？”进而导入课文并说出你认为爸爸妈妈最辛苦的地方，从而把学生带入要学习的文章中去。

二、参与活动，心灵感悟

整堂课让孩子们参与其中，聆听，伴有美妙的音乐，学生通过课前准备，课中交流„„通过一个个活动，给学生创造了更多的参与机会，促使他们在活动中愉悦、快乐的学习并感悟。在民主、平等、和谐的氛围里，学生的思维处于较活跃的状态；在愉悦快乐的环境中，他们敢想、敢说、敢做。

三、积极倡导，自主合作

积极倡导自主、合作、探究的学习方式。改变学生的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探究学习，学生是学习的主人，发展的主体，是“教学之本”。要保护每个学生的学习积极性，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。在课堂教学中，把课堂教给学生，让学生感觉到自己主人翁的地位，在合作中学习，在合作中探究，在合作中发现，从而达到学生喜欢学习思品的目的。

整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。一些教学设计比较符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的注意力。但是在教学过程中，我的提问语言、过渡语言、激励语言还需细心斟酌。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学有所得！

第四篇：爸爸妈妈真辛苦》教学设计

标 题: 三年级教学设计

作者：阿依夏木古丽

所属班级：小学思品6班（哈密）地区：/新疆维吾尔族自治区/哈密地区/哈密市 创建时间：2010-12-16

三年级教案设计

《爸爸妈妈真辛苦》教学设计

一、教学目标：

1、通过观察，探究活动，使学生能够感受到爸爸妈妈的辛苦。

2、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

二、教学重难点：

让学生切身体会到父母工作和做家务的辛苦。

三、教学准备：

1、学生调查爸爸妈妈的工作和做家务的情况，了解爸爸妈妈内心的烦闹并做好记录。

2、教师根据课文内容做好多媒体演示课件。

3、诗歌《感恩父母的爱》，歌曲《我的好妈妈》。

四、教学过程：(一)激情引入

同学们，你们还记得自己小时候的事吗？那一定很有趣吧!好，就让时光倒流，带我们一起回到小时候去。(播放关于小孩与父母家庭合影的视频)看了刚才这段视频，同学们一定想起了很多小时候的事。(二)了解爸爸妈妈的辛苦

请同学们想一想，是谁把我们带到了这个世界，又是谁从小抚育我们，让我们健康成长的呢？(板书：爸爸妈妈)对!是爸爸妈妈。那你对你的爸爸妈妈又有多少了解呢？你能给大家介绍你的爸爸妈妈吗？我们先去看看这里几位小朋友的介绍好不好？(课件播放小孩介绍自己父母工作的画面。)下面就请同学们照样子介绍一下自己的爸爸妈妈，好不好？请先在小组里介绍，完了我们请几位同学给我们全班同学介绍自己的爸爸妈妈，开始!(在小组内介绍自己的爸爸妈妈，教师巡视指导，之后指名几位说得好的在全班发言，教师总结。)爸爸妈妈一天的工作可真够忙的，我想用一个“繁忙”这个词来形容就比较准确。(教师板书繁忙的工作。)除了工作以外，爸爸妈妈都要干好多家务活，你都知道爸爸妈妈要干哪些家务活吗？看(课件播放爸爸妈妈干家务活的画面)，唉!爸爸妈妈要干的家务活可真不少呀!你的爸爸妈妈一天要干哪些家务活，谁来说说？(指名学生来说，学生说出干的家务可以要求学学爸爸妈妈干家务的样子或者说说干活的步骤)我想同样用一个词“繁重”来总结爸爸妈妈要做的家务。(板书：繁重的家务)(三)体验爸爸妈妈的辛苦

爸爸、妈妈要做工作，又要做家务，可真够忙的，我想让我们的同学来模仿一下爸爸妈妈工作和做家务的样子。我们大家的爸爸妈妈大多是农民，都要干农活，割麦子大家见过没有，好谁来学学？(请一位同学学，教师纠正做一个正确的示范)，好请同学们都学着他的样子模仿割麦子，老师不说停你就继续学。(根据学生学得情况教师喊停)感觉怎么样，我们的同学只是做几分钟而已，而我们的爸爸妈妈在夏天十分炎热的情况下一整天都要这样去干活，又热，而且麦子还比较扎人，而这也仅仅是爸爸妈妈要干得工作的一部分而已，想像一下，你觉得爸爸妈妈这样去工作、做家务，是不是很辛苦。(板书：真辛苦)(四)了解爸爸妈妈的烦心事

爸爸妈妈这么辛苦，他们不这样做行不行？为什么？(指名说，并总结板书：为了我们)爸爸妈妈为了我们可真辛苦，那我们对爸爸妈妈又有多少了解呢？他们有没有烦心的事？昨天我布置大家去调查你们爸爸妈妈的烦心事，同学们调查了吗？就请先在小组里说一说。开始。(学生在小组内交流，教师巡视检查调查表的填写情况并确定在全班发言的学生人选)。现在，我们请几位同学在全班说说他的爸爸妈妈的烦恼事。爸爸妈妈的有没有因为我们而产生的烦心事呢？谁来说说？(指名学生来说)(五)总结激情

爸爸妈妈可真辛苦呀，有这么多烦心事，我们现在都三年级了，都是懂事的大孩子了，我们应该怎么做呢？怎样才能报答他们呢？(指名学生说，教师随时补充，并总结板书：关心、理解、感恩)最后请允许我把一首很优美的诗歌送给我们辛苦的爸爸妈妈。(教师朗读)《感恩父母的爱》

有一个词语最亲切

有一声呼唤最动听

有一个人最要感谢

有一种人最应感恩

她就是---------母亲

他就是---------父亲

是您 将我带到人间

教会我在成长中 如何走过沟沟坎坎

是您 领我认识世界

天寒地冻时 将我双手放入怀中温暖

您用爱心穿引的线

那一针一线 都是您的爱在悄悄蔓延

如果我是风筝 您就是拉动风筝的线

如果我是一条船 您就是灯塔是港湾

您用爱心浇灌，您在精心磨砺，您的黑发显出几丝枯黄。

岁月如梭，呕心沥血，您的脸颊写满了丝丝牵挂。

春去秋来，由于您的执着追求，您的眼睛注满了殷殷嘱托。

这就是母亲的爱 这就是父亲的情

她柔柔如水 轻轻如烟

他深沉如海 恩重如山

鲜花可以枯萎 沧海可变桑田

但父母的爱 却永远留在我们的心间

下课后，请同学们把这首诗抄下来，当面朗读给你们的爸爸妈妈听，好不好？(好!)要去关心爸爸妈妈，我们能做些什么呢？这是我们下一节课要学习的内容，请同学们回去思考一下。最后让我们在歌声中结束这堂课。(播放歌曲《好妈妈》)板书设计：

繁忙的工作

爸爸妈妈真辛苦 辛苦 为我们 关心、理解、感恩

繁重的家务

第五篇：爸爸妈妈真辛苦教学反思

《爸爸妈妈真辛苦》教学反思：

设计本课教学时，我本着引导孩子从工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他们的喜怒哀乐，以及他们对事业、对社会、对家庭强烈的责任感，从而感染和影响孩子，促进其家庭责任感和主体意识的形成；并在此基础上进一步指导孩子提高参与家庭生活的能力；学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做；理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感，让孩子们从生活实际出发，亲身体验并感受，在活动中学会尊重并帮助爸爸妈妈，培养爱心、孝心，做文明有礼貌、乐于助人的好学生这一理念，结合新课程改革的教育理念，真正做到以学生为主体，以教师为主导的教育理念。通过本节课的教学，我总结出了以下几点：

1、创设情境，体验生活

在小学的思品教学中，我认为教师不能仅仅把自己对生活的感受、理解、体验传授给学生，更重要的是应该通过教学这种“导体”，让生活与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”，产生火花，从这个角度看，它就是生活。因此，思品教学生活化要求在思品教学过程中，自然而然地注入生活内容，进行生活教育，让学生明白“生活与教育是一个东西，不是两个东西”。在学习思品的同时学习生活并磨砺人生。比如：在开始引入课题时，让孩子们听歌曲《爸爸妈妈辛苦了》进而导入课文并说出你认为爸爸妈妈最辛苦的地方，从而把学生带入要学习的文章中去。

2、参与活动，心灵感悟

整堂课让孩子们参与其中，聆听，伴有美妙的音乐，学生通过课前准备，课中交流……通过一个个活动，给学生创造了更多的参与机会，促使他们在活动中愉悦、快乐的学习并感悟。在民主、平等、和谐的氛围里，学生的思维处于较活跃的状态；在愉悦快乐的环境中，他们敢想、敢说、敢做。

3、积极倡导，自主合作

积极倡导自主、合作、探究的学习方式。改变学生的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探究学习，学生是学习的主人，发展的主体，是“教学之本”。要保护每个学生的学习积极性，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。在课堂教学中，把课堂教给学生，让学生感觉到自己主人翁的地位，在合作中学习，在合作中探究，在合作中发现，从而达到学生喜欢学习思品的目的。

整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。一些教学设计比较符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的注意力。但是在教学过程中，我的提问语言、过渡语言、激励语言还需细心斟酌。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学有所得！