二年级心愿教案

第一篇：二年级心愿教案

课题： 第三课 心愿 授课时间：2017.3.17 授课教师：桑艳红

课时： 第一课时

前提测评：同学们如果今天是你的生日，你有什么心愿？

教学内容：课文一:我的心愿（朗读和理解）教学目标：知识与能力 1.能够通东对话内容 2.能够流利的朗读课文

3.能根据课文内容进行口语交际，陈述自己所了解的知识。4.认识词语“心愿、蛋糕、蜡烛、岁、懂事”；初步感知和词语“点、根、支”的用法。5.初步感知课本的语法点：像+名词。

过程和方法：通过讲解法，引导法，谈法，鼓励法等方法给学生讲解词语，重要句子，课文内容。

情感态度与价值观：通过学习这篇课文树立以后的目标。

教学重点：理解本课内容，陈述自己所了解的知识。教学难点：1.认读词语，掌握“我会用”的内容。

2.会用本课词语口头造句。

教法：讲解法，引导法，谈法，鼓励法。学法：自主学习，合作学习教具：课本，汉字卡片

教学内容：

同学们，如果今天是你的生日。你有什么愿望？ 一． 导入

1.创建情景了解相关的知识。听学生自己现在的心愿。2.小组讨论：说说自己长大的梦想 3.教师总结，引出课题，生活与数学。二． 朗读课文，感知课文内容。

1.学生看拼音试读课文，初步感知课文内容。

学生先看拼音读课文，多读几遍，然后看字读，有不认识的字再看拼音，达到看字就会朗读课文的程度。

2.跟着教师读课文，注意倾听句和答句的语调和语气，认读新词。纠正学生的发音错误。3.考考你

同桌之间互相检查课文的朗读，特别是新词语，检查能否读准音、理解词语的意思。有困难者，可以相互帮忙。三． 朗读课文表演 1.示范表演

进行对话练习。特别要注意疑问句和感叹句的读法，回答应该迅速、流利，以体现主人公对所问知识的了解。2.小组合作练习

学生在小组中做准备，先分角色朗读。达到熟练朗读的程度。然后选派代表参加朗读比赛。3.小组朗读课文比赛

学生进行评价，看哪组的学生朗读的流利，分别给每个小组计分。四． 学习句型

1.从课文中找到句型，通过上下文理解其意思和使用特点。今天是你的生日。我想快快长大。2.分析举行特征

含义的相似：动词“点”表示相似。如“点蜡烛”。点火 点蜡烛 点歌机 3.练习：用句型陈述下列情景。情景1：生日蛋糕。情景2：自己的愿望。

课堂小结：

教师对本课的教学活动进行全面评价，表扬表现好的学生和小组。

板书设计：

第三课 心愿

说说你的生日心愿。

作业：

1.熟练地朗读课文 2.用所学句型造句

第二篇：《心愿如诗》 教案

2007年3月19日成都市青年教师赛课

《心愿如诗》习作教学设计

高新区芳草小学 梁艳

一、营造氛围，真情涌动 10分钟

1、激情

板书：心愿

师：你们听过这样一个传说吗？当流星雨出现的时候，如果虔诚的许下自己的心愿，就一定会实现。今天的课，从一个流星雨的故事说起。有这样一个小女孩，她说话有点结巴、作业有时拖拉，她长的并不漂亮、穿的也很平常。于是每当她回答问题总会从一些地方传来一阵笑声；每当课间休息时，总是她一个人孤独的坐在角落。其实，在女孩的内心深处藏着一个谁也不知道的心愿，和我们一样，她深深相信，当流星雨出现的时候，如果虔诚的许下自己的心愿，就一定会实现。那个晚上，她独自来到草地上，仰望星空——

心

愿 夜，宁静安详 风，轻拂脸上

望着刚刚划过的流星雨 小姑娘诉说着她的心愿——

多希望

当我回答问题时 能有一双双微笑的眼睛 默默地、默默地看着我

多希望

当下课铃声响起时 能有一只只温暖的小手 轻轻地、轻轻地拉着我 „„

师：小女孩的心愿是什么？

（根据诗句内容回答）

师：你从她的心愿中感受到什么？（她很孤独、很伤心。。）师：能把自己体会到的情感通过朗读传递出来吗？

2、想心愿

师：孤独、伤心、渴望，多少浓浓的情感都蕴藏在这短短的一首小诗“心愿” 之中。板书：情感，因为这份真挚的情感，所以深深的打动了我们。

师：此刻 假如你就站在这星空下，你又会许下什么样的愿望？为什么呢？ 再次出示课件

2师：静静的想想自己的心中有一个怎样从来不曾向人诉说的心愿呢！

心 愿 夜，宁静安详 风，轻拂脸上

望着刚刚划过的流星雨 我许下了自己的心愿

3、说心愿

此环节，教师除了从“真情”“诗意”来点评之外，还从比喻、联想、押韵等角度给予提示。同时黑板上板书“真情涌动”“诗意表达”八个字。

对不同人、不同事物许下的愿望，前几个只是说愿望即可，渐入佳境。从以下几个角度点拨—— 情感：这是你发自内心的愿望对吗？

说的语气也应该很真诚！想象：那样就可以/我要 我要/ 想象具体一些

语言：某一句充满诗意，只有诗歌里才有这么美丽的句子。

二、拓展思路，尝试写作

18分钟

1、拓思路

师：听到大家发自内心而又充满诗意的心愿；板书（如诗）我突然想，在这片星空下，应该不只是我们心存愿望，还有谁也会有自己的心愿呢。比如

（学生接）师：是啊！一片树叶、一朵花也有着他们的梦想——

想 渴 望

大 海 在云彩的南面，我是一条鱼。那遥远的地方。昨天，还在辽阔的海洋，有一群树叶儿说: 今天，却被囚在小小的鱼缸。我们想——

开出娇艳的花朵，我渴望自由，思念大海。拥有缤纷的颜色。我怀念家人，想念朋友。我们将—— 不知道他们怎样？ 散发迷人的芳香，接受蜜蜂的祝贺。在小小的鱼缸里，想啊想啊，我天天做着同样的梦： 树叶儿想得乐呵呵！梦里我总是牵着爸爸妈妈的手。

好温暖，好温暖

„„

2、激创作

师：是啊！用诗人的眼光去欣赏，用诗意的心灵去感受：那路边的一株小草、春天的一棵幼芽；那可爱的小狗、酣睡的小猫、水里的鱼、笼中的鸟；还有那墙角边卖火柴的小姑娘，那山坡上遥望远方的孩子，以及我们在座的每一个可爱的男孩、女孩。。万事万物都有着自己不同的心愿与梦想。那么，这心愿是什么呢？

孩子们，让我们拿起笔，把心中最想倾诉的那一个心愿写下来吧！

3、写诗歌

在渐渐想起的一丝淡淡的音乐中，学生开始创作！在10分钟的写作过程中，教师针对学生不太明白的地方单独指导。（比如空行、标点、是否押韵等）在这些方面教师都不做过多的要求。

三、交流点拨，感悟诗意10分钟

1、点拨三份习作 情感美：

板书

情感是诗歌的生命！

听完他的心愿，你有什么感受，（难过、感动）这说明，你被他的语言打动了，因为他倾注了真情。我相信，每个人的小诗都会饱含真情。想象美：

师：你的诗把我们带到一个什么样的画面；你让我们的眼前浮现出什么样的一个情景。长翅膀的诗句

没有翅膀，就没有鸟；没有想象；就没有诗。语言美：语言是诗歌的衣裳 师：排比让我们的诗更有气势。

押韵是诗歌一种很重要的形式，如果你们也能做到，诗歌将更有节奏。老师给你改两个字

格式

分行

开头结尾

诗的语言比一般文章要凝练一些 最简洁的语言可是包含的内容很丰富。

联想很丰富

意境很美

想法很特别

圈出重点词

省略号回味无穷

把长句子改简练

这不仅是它的心愿，你是在借它表达自己 对吗？（对）诗人往往都是这样表达自己的心情的。

师：小结刚才的点拨，激趣修改。

写诗并不难。只要我们有真挚的情再带有一定的想象，稍微注意一下语言，就可以写诗，而且每个人都可以成为诗人。不过即便是诗人也会反复推敲自己的文字，孩子们，现在有没有新的想法，想不想再改一改？学生欲说时阻止。大家边读边修改！

2、轻声美读并修改

四、欣赏佳作，体验成功

2、学生朗读自己修改前后的诗句，在比较中进一步体会诗意表达。

3、修改后再次展示

五、深情总结，延伸诗意

师：孩子们，很高兴在这个美丽的下午，和大家度过。短短的四十分钟，我们许下一个又一个心愿，我们种下一棵又一棵嫩芽。让心愿埋藏在你我的心田，让诗意流淌在我们前行的路上吧！

板书设计

情感

心愿如诗 想象 美

语言

第三篇：小学二年级语文月亮的心愿教案[人教版]

月亮的心愿

教学目标: 1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学准备：两幅挂图、小黑板 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入课题

1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？ 2.你知道月亮有什么心愿吗？ 出示图一，说说图上画了什么？

出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）

3.师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）

二、感知性阅读，学习生字词

1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

2.用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3.检查生字词掌握情况

（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。（2）擦拼音，请学生当小老师领读。

（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？ 4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”

三、读后悟，读后思 1.指名读自己喜欢的自然段。2.读了课文，你有什么想问的？

四、再现生字，复习巩固

第二课时

一、复习导入

请一名学生带读。（或指名读）

小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）

二、再读课文，理解内容

1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。2.（1）用“自言自语”说话。（2）这时月亮的心愿是什么？

3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）（1）用“悄悄地”说话。

（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指导朗读对话。

4.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天” 5.说说月亮的心愿是什么？

三、再现生字，书写指导

四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

第四篇：《哥哥的心愿》教案

《哥哥的心愿》教案

教学目标

1.学会本课生字，理解文中“惊讶”、“震撼”、“炫耀”、“若有所思”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情谊。

3.借助旁批，读懂课文内容，了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心愿，明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。

教学重点

了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心愿。

教学难点

明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。

教学过程

一、谈话激趣，导入新课

1、每个人都有自己的心愿，谁能说一下你的心愿是什么？（生自由回答）很高兴同学们愿意跟老师分享你们的心愿。今天，我们一起走进一个小男孩的心愿，去看看他的心愿是什么。（板书：哥哥的心愿）

2、出示学习目标，学生了解本节课的要完成的学习任务。

二、初读课文，整体感知

朗读课文,思考问题：

1、哥哥给的心愿是什么？

2、在什么样的情况下，哥哥产生了这个心愿？

3、在心愿的产生过程中，保罗对男孩产生了几次误解？

三、精读第一次误解，揭示美好心灵

阅读1-4自然段

1、第一次是怎样的误解？

2、男孩的哪些语言、动作、神态引起了保罗的误解？在保罗眼中，男孩是一位什么样的人？

3、小男孩的希望到底是什么？听完男孩的话，保罗的心情如何？此时，保罗认为男孩是一位怎样的人？

四、自读第二次误解，感悟兄弟情深

阅读5-9自然段

1、第二次又是怎样的误解？

2、从描写男孩语言、动作的句子中，你体会到了什么？

3、对比想象：如果你是跛脚的弟弟，因为身体不便，整日只能待在屋子里，你的心情如何？当你听到哥哥要送你一辆新车时，你的心情如何？你想对哥哥说些什么？

4、此时你觉得男孩是一位怎样的人？

五、探究分析，感悟主题

阅读10-11自然段，小组讨论回答：

1、这会是一个怎样的圣诞节夜晚？为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？

2、保罗真正体会到了“给予是快乐的”，你是怎么理解这句话的？

3、爱可以传递爱，快乐可以衍生快乐。生活当中给予无处不在，你有没有因为给予过别人帮助而感到快乐的？试着说一说！（生自由回答）

六、总结全文

今天我们一起学习了这难忘的一课，我们明白了一个道理“给予是快乐的”。在以后的日子里，希望我们每个人都要努力做到多给予、多帮助、多奉献。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。（播放音乐《爱的奉献》，在音乐中结束学习）

板书设计

教学反思

第五篇：《月亮的心愿》的教案

《月亮的心愿》的教案模板1

第一课时

一、谈话激趣，导入课题

1．板书心愿，理解心愿，说说你有什么心愿？

2．你想知道月亮有什么心愿吗？

（出示图一、二）说说图上分别画了什么?(让学生充分地说，初步感知课文)

3．观察发现：两幅图月亮的表情有什么不同?看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想?今天我们学习第8课。(齐读课题)

二、感知性阅读，学习生字词

1．自由读文，用──画出生字词。

2．用自己喜欢的方式认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜)

3．检查生字词掌握情况。

(1)开火车读──读字、组词。(师指导)(2)去拼音，学生当老师读。

(3)哪些字以前认识?怎么认识的?你有什么好办法记住哪个字?

4．师说字谜，生猜。(帘──洞穴下面挂毛巾；背──月亮上面是北京)

5．生说字谜大家猜。

三、观察字形，指导书写

1．出示生字，书写时应注意什么？(强调女字、太字的竖撇、气字的最后一笔的写法及亮与高做比较，上中下三部分要紧凑些)

2．师范写──生描红──练写。

3．比一比，评一评。(生生评价)

四、读文思考，布置作业

1．读自己喜欢的'自然段。(读通顺，流利)

2．读了课文，你读懂了什么?3．读给家人听。板书设计8

月亮的心愿图1

图2(书写的生字)

第二课时

一、积累字词，引入新课

1．利用课件复习生字词。

2．导入：月亮去了两个小女孩的家，他们在干什么?(师板书，出示图一、二)

二、读中想象，探究感悟

(一)图一

1．生结合图找相关自然段读一读。(自由读)

2．指名读，其他学生画出喜欢的词语。

3．你就是月亮，现在的心愿是什么?为什么?(学生自由畅想)

4．同桌读第一、二自然段，商量谁先读给谁听。

5．用商量说话。

(二)图二

1．读相关自然段(指名读)。

2．引导学生发现对话与以往的不同，试着读一读。

3．同桌分角色读，体会小女孩的心愿。(教师板书：照顾妈妈)

4．月亮会怎么想?(畅所欲言)

5．齐读第8自然段。

三、扩展练习，体会深意师：

月亮开始是什么心愿?──好天气后来?──下雨

1．为什么改变心愿呢?出示最后一段。

2．理解艳阳天：今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?

3．月亮的心愿到底是什么?(自由发言)

4．你喜欢文中的谁？说一说。(引导学生能像小女孩一样关爱父母，像月亮一样为他人着想)

5．讲故事《乌鸦反哺》。

四、布置作业

1．把喜欢的词语抄写在本上。

板书设计

8月亮的心愿

图一→好天气

图二→下雨吧

(照顾妈妈)}

去郊游

《月亮的心愿》的教案模板2

【教学目标】

1、认识帘、女等14个生字，会写女、太等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，体贴、照顾父母的愿望和举动。

【教学重点】

认记生字。

【教学难点】

1、理解月亮的心愿和小女孩美好的心灵。

2、练习朗读。

【课前准备】

挂图、生字卡片。

【课时】

3课时。

第一课时

〖课时目标

1、初步感知课文帘、女等14个生字。

2、正确朗读课文，了解课文内容。

〖教学过程

一、激趣导入，引出课题

师：小朋友你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一个发生在夏天夜晚的童话故事！

（夏夜图课件）。

师：谁愿意来描述一下夏天的夜晚景色？

揭题《月亮的心愿》，读课题。

师：大家读了课题，你想知道什么？嘘！月亮姐姐叫大家别出声，她想带大家去看看两位朋友。你们想知道她的心愿吗？

二、初读课文，了解课文内容

1、请同学们和老师一起走进童话故事中：

读准字音。画出生字新词，可以找同桌同学帮助解决。

2、用 画出你觉得最有爱心的句子。

3、下面我们来听课文中的故事。谁愿意用几句话把故事讲给同学们听？

三、初步感知，学习生字

1、同桌互读，互查。

2、教师检查读生字：

⑴ 按序抽读生字：

lián nǚ bèi zhuāng qì lìng gù

帘 女 背 装 气 另 顾

bìng tài lèi yī qiāo lí hù

病 太 累 医 悄 离 户

⑵ 多种形式读：

领读。

齐读。

分组读。

开火车读。

⑶ 按序将生字贴在黑板上，要求：

自读三遍，一遍比一遍快。

读后开展计时读字比赛。

⑷ 打乱生字后指名读。

3、教师检查记生字：

⑴ 你觉得哪些生字容易记？

让学生看黑板上的生字找一找。告诉大家你是怎么记这些生字的？

⑵ 其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。

⑶ 教师小结识字方法：

加一加。

减一减。

换一换。

四、巩固生字

教师课前准备好课件：

将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。

五、临结束前讨论

月亮姐姐的'心愿是什么呢？

第二课时

〖教学过程

师：同学们，上节课我们初读了课文你觉得这个故事美吗？老师也想读读课文大家认真听，看老师读得好吗？

一、朗读感悟

1、教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。

2、学生读课文：

⑴ 个人自由读课文，自己评价。

⑵ 同位互相读课文，并互相评价。

⑶ 指名分段读，其他同学听后评价。

⑷ 教师总结。

二、细读讨论

1、同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？

2、小组合作学习：

读读议议：

月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？

3、读1、2自然段：

读后你知道了什么？

4、出示图一：

从图中能看出这些吗？左边的同学对右边的同学说一说月亮笑什么呢？

5、出示图二：

看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？右边的同学把你知道的告诉左边的同学。

6、下面找小伙伴分角色读一读课文的3～7自然段。指名读。读后你知道了什么？

小组讨论：

珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？

三、朗读课文

朗读全文：

说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

全班有感情齐读课文。

四、书写生字

1、教师范写生字，师生共同突破重点、难点。

2、学习:

早 去 亮

注意字在田字格中的位置。

提醒学生写字姿势。

3、评一评。

师：珍珍懂事，孝心让这夏夜更美！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好事，让月亮笑起来，让星星高兴在眨着眼睛，这样夜色会更美更美。

第三课时

〖课时目标

1、巩固本课生字。

2、能正确书写女、太、气三个生字。

3、在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。

〖教学过程

一、巩固读生字

1、按序读卡片。

2、打乱顺序读卡片。

3、学生读自制卡片。

4、游戏：

教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语。

二、书写生字

1、教师范写生字，师生共同突破重点、难点：

⑴ 女字和女字旁在书写上的区别。

⑵ 太字是竖撇，写好竖撇，最主要的是要先竖后撇，就是先写竖，由竖中弯下写撇。

⑶ 气字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

2、学生书空。

3、学生在书上练写，教师评价。

三、疑读课文

读课文， 你喜欢课文中的谁？为什么？在父母生病或有困难时你是怎么做的？

四、听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受

1、乌鸦反哺：

《本草纲目·禽部》载：慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的反哺情结至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。

2、听故事，念童谣：

故事：

乌鸦爱妈妈

经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。

大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。

有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。

孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。乌鸦妈妈说。不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。

火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。

忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。

又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：你真是我的好孩子！

童谣：

大乌鸦

大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。

我要学习大乌鸦，

爱爸爸，爱妈妈，

做个孝顺的好娃娃。

《月亮的心愿》的教案模板3

教学目标:

1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

教学准备：

两幅挂图、小黑板

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入课题

1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿吗？

出示图一，说说图上画了什么？

出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）

3.师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）

二、感知性阅读，学习生字词

1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

2.用自己喜欢的'方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）

3.检查生字词掌握情况

（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。

（2）擦拼音，请学生当小老师领读。

（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”

三、读后悟，读后思

1.指名读自己喜欢的自然段。

2.读了课文，你有什么想问的？

四、再现生字，复习巩固

第二课时

一、复习导入

请一名学生带读。（或指名读）

小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）

二、再读课文，理解内容

1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

2.（1）用“自言自语”说话。

（2）这时月亮的心愿是什么？

3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）

（1）用“悄悄地”说话。

（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指导朗读对话。

4.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”

5.说说月亮的心愿是什么？

三、再现生字，书写指导

四、拓展练习

两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？