国外教案 Fruits and Vegetables

第一篇：国外教案 Fruits and Vegetables

国外教案 Fruits and Vegetables

Robert D.Willis

An AskERIC Lesson Plan Author: Robert D.Willis, Arapahoe Middle School, Arapahoe, WY

Date: May 1994 Grade Level(s): 5, 6, 7, 8 Subject(s):

  Science/Agriculture Science/Botany

Overview

Plant reproduction and response helps students understand the difference between plants with seeds and seedless plants.In this activity students are surprised to learn that any of the items commonly called vegetables or nuts are really fruits.Purpose:

The purpose of this activity is to help students understand that some plants produce fruits and some produce vegetables.Objectives: Students will be able to : 1.Definebased on color, size, shape, taste, seeds, and plant parts, the differences between a fruit and a vegetable.3.IdentifyNew York;Gallery Books, 1986.The Complete Book of Fruits, Dick Pijpers, J.G.Constant, K Jansen,-New York;Gallery Books, 1985.Activities and Procedures:

1.Begin by having the students write the definitions of each, a fruit and a vegetable on a sheet of paper.Discuss some of the various answers students have given.2.Display a wide variety of fruits and vegetables, as many of each as possible, around the classroom.3.Divide the students into groups of 3 or 4 and ask them to list each item and classify it as either a fruit or a vegetable using the definitions of each given at the beginning of class.4.Allow students to sample and taste the different specimens while classifying them.Depending upon the age of the student discretion should be used whether to allow students to use knives or use precut samples.5.Have students share their lists and give reasons for their choices.Tying it All Together

1.Follow this up by giving feedback to the students by listing all the specimens in their correct classes.2.Use this activity to introduce the first unit or lesson for plant reproduction and response.3.Return student list with no negative comments.4.Give a simple identification quiz using some of the specimens in order to evaluate what the students have learned.May 1994 These lesson plans are the result of the work of the teachers who have attended the Columbia Education Center‘s Summer Workshop.CEC is a consortium of teacher from 14 western states dedicated to improving the quality of education in the rural, western, United States, and particularly the quality of math and science Education.CEC uses Big Sky Telegraph as the hub of their telecommunications network that allows the participating teachers to stay in contact with their trainers and peers that they have met at the Workshops.(Although it is not an English teaching plan,maybe it is useful to English teaching.--Edward)

第二篇：国外作文题

国外作文题

法国高中毕业会考作文题：

题目一：对于真理的追求是否可能没有利害关系？ 题目二：艺术是否改变我们的现实意识？ 题目三：人们是否可以不受磨难而满足欲望？ 英国高中课程考试作文题：

哲学只是提问而并不回答，为什么学习它？ 美国学术能力评估(SAT)测试：

题目一：是出名的人幸福还是不太出名的人更幸福？ 题目二：改变自己的态度比改变环境更有利吗？ 美国芝加哥大学作文题：

题目一：想象你是某两个著名人物的后代，谁是你的父母呢？他们将什么样的素质传给了你？

题目二：假如一个平常的日子被加上了4小时35分钟，你将会做什么不同的事？ 题目三：开车进芝加哥市区，从肯尼迪高速公路上能看到一个表现著名的芝加哥特征的建筑壁饰。如果你可以在这座建筑物的墙上画任何东西，你将画什么，为什么？

东京大学本科入学作文题：

关于一国文化，要给对那国毫无了解的人说明的时候，如何让对方能够充分明白你在说什么？同时不花点儿心思对方就不能明白的困难点在何处？举例说明。

德国文理中学毕业会考作文题： 对巴洛克文体类型的诗进行比较和分析。英国剑桥法学考试作文题：

人是否拥有独立于法律之外的基本的道德权利，如果有，该如何界定这些权利？ 新加坡高考作文题：

外国人对你的国家带来的问题比他们带来的利益多？

近日在网上仔细浏览了美国作文教学的相关资源,顿觉耳目一新.感觉他们的作文教学是一种兼顾感性、理性为一体的清晰、有效的写作训练.笔者试从作文的命题、材料的收集、材料的组织、写作中的对话和交流以及作文教学的目标几个方面加以介评,以期给我们的作文教学些许启示.x0d

一、家事国事天下事,事事关心——作文的命题x0d美国学生的作文题材范围广泛,这与人们长期以来认为美国写作训练是开放性与趣味性融为一体的观点不谋而合.单就作文命题来说是“家事国事天天事事事关心”,既有着眼于个人,回顾反思自身经历,交流自己的喜好,对自己的人生进行规划的小题目,如《我第一次受到威胁》《我做过的最艰苦的事情》《当我迷路时》等,这些小题目着眼于自己的耳闻目睹,回顾个人的亲历体察,畅谈独特的喜怒哀乐,使学生畅所欲言,下笔有神；也有与学生家庭和学校密切相关的一些题目,如《一个新生对学校应该了解的事项》《与兄弟姐妹相处的技巧》《为何周末应该更长点》等,这些题目使学生密切关注身边、学校和家庭的事情,了解自己的权利和所遵循的规范,学会与人融洽相处的技巧；更有让学生指点江山,激扬文字,引导学生参与社会,敢于表达自己独特见解的题目,如《为什么肥皂剧那么流行?》《给参议员的一封信》等,这样的题目使学生直面问题,用心思考,进言献策,增加社会责任感和主人翁精神.x0d美国作文的体裁也丰富多彩,可以是记叙文、说理文,也可以是描述文、实用文等.而且很多题目注重培养学生的想象能力和创新意识.虽然长时间以来舆论界对美国的发展及美国文明众说纷纭,毁誉参半,但在这抑扬褒贬背后不可否认的事实是美国是当今世界上最发达的资本主义国家,其公民所具有的独立精神、创新意识、开拓进取的品质是其他国家的公民不可比的.可以说,正是美国的教育塑造了一代代具有独特个性的美国公民,而在此过程中,其母语教育所起的作用是举足轻重的,尤其是一些创造性写作更是功不可没.如《怎样使电视更完善些》《一次太空之旅》《将来的房子应该是什么样子》,这些题目可以极大地激发学生的兴趣和丰富的想象力,使他们“思接千载,视通万里”,突破思维定势,激发学生创造的潜质,又可实现与其他各学科的联姻,拓展学生的知识领域.x0d

二、为有源头活水来——作文教学中材料的发掘x0d我们知道作文是用笔说话,是作者感情与思想的自然流露.学生在写作时抓耳挠腮、无话可说的现象往往是因为积累不够.美国的作文教学重视找米下锅,在预写阶段通过各种途径疏通学生作文材料积累的渠道,充分挖掘写作资源,为作文引来源头活水.如在一次人物素描的写作训练中指导学生通过下列途径选择主人公和收集素材.x0d当你年幼时,谁对你影响最大?现在呢,是人还是物?为了捕捉对这个人的特别记忆,你可用一张照片或画个草图,你还可以用词语来刻画这个人物,进行人物素描.x0d准备写作：x0d1.选择主人公.使用下列方法确定文章的主人公：x0d①看相册或家庭录像带,边看边想,这些人中谁对你的生活有重要的影响.x0d写作准备时的指导：你的主人公可能是家庭成员、朋友或宠物,为了得到更多的材料和想法,应该多和家人、朋友交谈.x0d这个案例中在预写阶段利用各种途径,充分挖掘写作资源.如看相册或家庭录像带、浏览照片,列出自己喜怒哀乐的事情,与家人和朋友交谈,填写调查问卷等途径唤醒学生的形象记忆和情绪记忆,激活学生原有的知识和经验,引导学生根据写作训练的目标对以往的经验进行回顾和筛选.这些材料有的是长时记忆中的已有积累,也可以是在这些积累基础之上的奇思妙想和偶发顿悟,学生的长时记忆和情绪记忆一旦被唤醒,学生就会在人物素描的写作目标牵引下步步前进,他们就会感到有话可说、有人可记、有事可叙、有情可抒、有感可发,写作时就不会再遭遇“搜肠刮肚”“抓耳挠腮”的尴尬.三、胸有成竹方能妙笔生花——作文教学中材料的组织x0d在写前占有了丰富的材料后,如何指导学生根据主题的需要选择和组织材料,使文章言之有物,言之有序以达到最后的言之有理是一个令教师困惑的问题.美国作文教学根据不同的文体采取不同的方式,对于叙事写作常使用图示组织策略,常用的图示有人物图表、感觉图表、故事图表、时间线和同伴反馈表等.人物图表通过填写人物的外貌、性格、优缺点使文章主人公栩栩如生地站立在大家面前；感觉图表能帮助学生再现自己的所见、所闻、所思、所感；故事图勾勒出故事的来龙去脉,时间线使学生了解事件的发展过程.x0d对于说明文、说理文和文学反映则是使用重点陈述、主题句和列提纲的方式.重点陈述是用一个句子告诉写作的焦点；主题句是引领每一段的中心句；大纲则可以使作者架起文章的框架,有效地组织材料.通过重点陈述和主题句概述文章的主要内容,从整体上把握了要写的内容,然后再用列提纲的方式,把已经收集的材料及自己的独特观点呈现出来,使文章的结构了然于胸.这类图示组织策略和大纲类似于我们作文教学中的布局谋篇,对于一篇文章只要根据主题的需要选择合适的材料并摆放在合适的位置,就能真正做到胸有成竹,学生执笔成文时自然是妙笔生花.x0d

四、注重写作过程中的对话和交流x0d美国写作训练还有一个突出的特点就是培养学生写作中的对话交流能力,包括自我对话、与读者对话和与身边的人对话.自我对话就是把写作当成自己内心独白,也可以是自问表达意图,凭借什么进行表达,从而进行找米下锅的过程.与读者对话即读者意识的培养,这样写作主体才能针对某一特定的对象群体,选择对方感兴趣的话题,在记忆中收集与此相关的材料,在考虑适合他们的语气和语调的基础上进行遣词造句,就像与他们面对面地交谈.x0d与他人对话即与现实生活中的人对话.培养这种对话能力渗透于写作的全过程.如上文列举的人物素描,在准备写作阶段,通过各种途径激活原有知识,组织细节彰显主人公的特点是自我对话；考虑写作对象和目的是与读者对话；和家人朋友交谈获取主人公的信息材料则是与他人对话；搜集信息的头脑风暴板,既可看成是与自己的对话,也可看成是与他人的对话.头脑风暴要求列出描写主人公个性特点的词,可以是学生个人随心所欲地列出尽可能多的词汇短语,然后进行分类,这种个体性的思维风暴是与个人的对话；当然也可以是小组成员聚集在一起,畅所欲言,集思广益,在相互的交流和碰撞中迸发出灿烂的思维之花,则是典型的与别人的对话.x0d

五、写作教学的双重价值观x0d从上述美国作文教学所反映出的特点可以看出其作文教学有着双重的价值,其一就是满足实际需要,培养学生写作基本技能的实用功能,如《我的网页》既使学生重温了网页的制作流程,又在介绍自己网页的过程中掌握了说明文的特点和写作的方法.《一个新生对学校应该了解的事项》的命题则意在通过学生的作文培养学生解决生活中的一些现实问题,实现母语与生活的融合,来培养学生的言语实践能力和解决实际问题的能力.学生要完成这样的命题就要想方设法了解学校已有的各种规章制度,并结合自己切身利益,对学校的规章制度、校貌学风进言献策,并阐释理由.x0d这些活动不仅涵盖了言语的应用能力、解决实际问题的能力,而且使这些校规校纪渗透到学生日常的行为习惯之中.更为重要的是,随着作文的完成,学校也有了形形色色的包含着学生独特见解的规章条例、精辟建议.学生在此过程中也获得了多方面的知识和才能,从而也提升了他们的综合素养,再次体现了美国的实用主义教育思想.x0d作文教学的另一价值就是让学生在对一些问题的畅所欲言中培养他们的主体性人格和创新精神.如《我们年级的学生应该具有的权利》就是在写作训练中培养学生的权利意识,而《我所做的违背常规的事情》就是让学生回顾以往的生活经历,反思自己,完善自己.

第三篇：国外主要节日

国外主要节日

元旦（1月1日）-----NEW YEAR'S DAY成人节（日本，1月15日）-----ADULTS DAY

情人节（2月14日）-----ST.VALENTINE'S DAY（VALENTINE'SDAY）

狂欢节（巴西，二月中、下旬）-----CARNIVAL桃花节（日本女孩节，3月3日）-----PEACH FLOWER FESTIVAL（DOLL'S FESTIVAL）

国际妇女节（3月8日）-----INTERNATIONAL WOMEN'S DAY圣帕特里克节（爱尔兰，3月17日）-----ST.PATRICK'S DAY

枫糖节（加拿大，3-4月）-----MAPLE SUGAR FESTIVAL愚人节（4月1日）-----FOOL'S DAY

复活节（春分月圆后第一个星期日）-----EASTER宋干节（泰国新年4月13日）-----SONGKRAN FESTIVAL DAY

食品节（新加坡，4月17日）-----FOOD FESTIVAL国际劳动节（5月1日）-----INTERNATIONAL LABOUR DAY男孩节（日本，5月5日）-----BOY'S DAY

母亲节（5月的第二个星期日）-----MOTHER'S DAY把斋节-----BAMADAN

开斋节（4月或5月，回历十月一日）-----LESSER BAIRAM银行休假日（英国，5月31日）-----BANK HOLIDAY国际儿童节（6月1日）-----INTERNATIONAL CHILDREN'S DAY

父亲节（6月的第三个星期日）-----FATHER'S DAY仲夏节（北欧6月）-----MID-SUMMER DAY古尔邦节（伊斯兰节，7月下旬）-----CORBAN筷子节（日本，8月4日）-----CHOPSTICS DAY敬老节（日本，9月15日）-----OLD PEOPLE'S DAY啤酒节（德国十月节，10月10日）-----OKTOBERFEST南瓜节（北美10月31日）-----PUMPKIN DAY鬼节（万圣节除夕，10月31日夜）-----HALLOWEEN万圣节（11月1日）-----HALLOWMAS

感恩节（美国，11月最后一个星期4）-----THANKSGIVING圣诞除夕（12月24日）-----CHRISTMAS EVE圣诞节（12月25日）-----CHRISTMAS DAD节礼日（12月26日）-----BOXING DAY

新年除夕（12月31日）-----NEW YEAR'S EVE（a bank holiday in manycountries）中国主要节日

春节（农历一月一日）---------------Spring Festival（Chinese NewYear）

元宵节（农历一月十五日）-----------the Lantern Festival

植树节（3月12日）------------------Arbor Day清明节（4月5日）-------------------Ching Ming

Festival;Tomb-sweepingFestival

中国青年节（5月4日）----------------Chinese Youth Day

端午节（农历五月初五）--------------the Dragon Boat Festival

中国共产党成立纪念日（7月1日）---the Party's Birthday

建军节（8月1日）--------------------the Army's Day

中秋节（农历八月十五）--------------Mid-autumn（Moon）Festival

教师节（9月10日）-------------------Teachers' Day重阳节（农历九月九日）--------------Double-ninth Day

国庆节（10月1日）-------------------National Day除夕（农历十二月三十日）------------New Year's Eve

其它活动节日

世界消费者权益日（3月15日）-----WORLD CONSUMER RIGHTDAY

世界水日（3月22日）-----WORLD WATER DAY世界卫生日（4月7日）-----WORLD HEALTH DAY世界地球日（4月22日）-----WORLD EARTH DAY世界住房日（十月第一个星期一）-----WORLD HOUSING DAY

国际秘书节（4月25日）-----INTERNATIONAL SECRETARY DAY

国际红十字日（5月8日）-----INTERNATIONAL RED-CROSS DAY

国际护士节（5月12日）-----INTERNATIONAL NURSE DAY世界电信日（5月17日）-----WORLD TELECOMMUNICATIONS DAY

世界无烟日（5月31日）-----WORLD NO-SMOKING DAY世界环境日（6月5日）-----WORLD ENVIRONMENT DAY世界人口日（7月11日）-----WORLD POPULATION DAY世界旅游日（9月27日）-----WORLD TOURISM DAY世界邮政日（10月9日）-----WORLD POST DAY世界粮食日（10月16日）-----WORLD GRAIN DAY世界爱滋病日（12月1日）-----WORLD AIDS DAY世界残疾日（12月3日）-----WORLD DISABLED DAY

第四篇：国外节日

10月1日国际音乐日(International Music Day)

10月1日国际老年人日(International Day of Older Persons)

10月4日世界动物日(World Animal Day)

10月5日世界教师日(World Teachers' Day)（联合国教科文组织确立）10月9日世界邮政日(World Post Day)

10月10日世界精神卫生日(World Mental Health Day)

10月14日世界标准日(World Standards Day)

10月15日国际盲人节(International Day of the Blind)

10月15日世界农村妇女日(World Rural Women's Day)

10月16日世界粮食日(World Food Day)

10月17日国际消除贫困日(International Day for the Eradication of Poverty)10月24日联合国日(United Nations Day)

10月24日世界发展新闻日(World Development Information Day)

10月29日国际生物多样性日(International Biodiversity Day)

10月31日万圣节(Halloween)

11月17日国际大学生节

12月25日圣诞节(Christmas Day)

春分月圆后的第一个星期日复活节(Easter Monday)(有可能是3月22-4月25日间的任一天)

5月第二个星期日母亲节(Mother's Day)

6月第三个星期日父亲节(Father's Day)

9月第三个星期二国际和平日(International Peace Day)

9月第三个星期六全国国防教育日

9月第四个星期日国际聋人节(International Day of the Deaf)

10月的第一个星期一世界住房日(World Habitat Day)

10月的第二个星斯一加拿大感恩节(Thanksgiving Day)

10月第二个星期三国际减轻自然灾害日(International Day for Natural Disaster Reduction)

10月第二个星期四世界爱眼日(World Sight Day)

11月最后一个星期四美国感恩节(Thanksgiving Day)

第五篇：国外考察

青海省贵德清酒业公司出国考察报告

青海省贵德清酒业公司1名高级经营管理人员和1名技术人员组成的赴澳大利亚酒业技术及市场考察组，于2006月8日至23日，历时15天圆满完成了考察任务，如期回国。

此次考察结合我公司拟在提高国外市场占有率开拓新兴市场为宗旨，就澳大利亚知名度较高的酒业生产企业在流通各环节的技术、设备、生产加工、服务体系等领域进行了较为深入细致的考察学习。并对以下几个方面进行了重点考察。

第一、澳大利亚卡斯特拉酒业股份公司科研体系和科技成果的转化推广；种植、采收、加工和管理技术，生产、加工、贮运和管理技术。

第二、澳大利亚卡斯特拉酒业股份公司人力资源管理理念；生态酒业的可持续发展及推广理念。

第三、了解该公司产品市场的需求和销售情况。

一、考察内容

澳大利亚市场营销情况，考察团有代表性地实地参观考察了澳大利亚卡斯特拉酒业股分公司的果品种植园、种子公司、实验基地、酒业经销商等生产经营实体、及员工培训基地等重要领域。就生产、经营、管理及技术和贸易合作进行广泛的交流洽谈。并就建立水果处理中心、优良品种引进、酒业生产分析仪器贸易、酒业加工技术推广、发展生态酒业方面达成了共识。

二、澳大利亚酒业发展浅析

1、澳大利亚酒业对外贸易上经贸组织完成了一次很有意义的公众策略且存在明确的法令。大型推广活动“来自澳大利亚的葡萄酒”，向世界成功传达了一个现代的、有魅力的澳大利亚葡萄酒形象。因此对外经贸组织重新把生产商组织起来，让他们出席重要的沙龙、博览会及国际样品陈列室。一个接受各式各样信息的神奇而完善的网站已经投入使用。各种大型推广活动的目的之一，就是提升品质形象、促进对澳大利亚葡

萄酒的鉴别，然后使消费者发现更多的葡萄酒生产区和品牌，形成 “品牌战略”。

2、班澳大利亚贸易协会提供的数字表明，2006年，在澳大利亚的进口来源地中，中国仅次于德国、法国和意大利，排名第四；但在澳大利亚前13大出口市场中，中国还未列其中。但澳大利亚酒业公司做了充足的战略分析计划和策略，提早发现商机。如今澳大利亚知名品牌论坛”携手澳大利亚贸易协会、澳大利亚驻华使领馆等机构，在上海发起了一场“品牌攻势”，众多澳大利亚知名企业表示，快速成长的中国市场令全世界关注，澳大利亚企业要以“品牌战略”加深中国消费者对澳大利亚文化、社会和经济的了解，率先抢占中国的中高端消费市场。

3、澳大利亚公司明确的企业文化，范的人力资源管理理念，人性化的服务形式和策略，追求高素质的员工和高效率的工作效度，也为公司重要的发展战略。

三、做好本公司的酒业产业化发展应该首先考虑解决以下几方面的问题：

1．树立质量意识。2．提高科技含量3．改革组织形式4．提高管理水平

5．加强市场开拓力度。

四、对本公司发展的建议 借鉴澳大利亚酒业的技术和管理经验，结合我国的国情和公司生产发展实践，对今后的工作提出以下几点建议：

1、利用现有商业网络，建立专业销售网络，一头连接生产商和营销商，一头连接国内和国际市场，组织省台酒业进入市场，真正发挥网络优势。应该根据社会主义市场经济体制的要求，对其实行改革，建立现代化的运营机制，进行科学管理，使其发挥应有的作用。

2、科研成果和实用技术信息库，大力推广应用新技术、新设备，组织科研力量进生态酒业开发和技术配套组装，培训技术力量开展技术咨询指导。

在市场信息服务方面，组织力量调查研究专业市场，进行市场检测，收集和整合国内外市场信息，进行市场形势预测，为生产第一线提供市场信息服务，帮助企业占据现有市场，拓展新的市场。同时还要做好国家经济政策的宣传和信息反馈工作，起到连接生产商和消费者的桥梁作用，进企业发展。

3、发展酒业联合合作经济，发展龙头企业，走多元化且集中的产业化发展模式。与具有一定实力的企业结合起来，或者大家联合起来组建龙头企业，由企业牵头，一致对外，才能发挥群体优势和规模效应，才有力量组织产品加工。

4、建立新产品研发机构。更新换代，研制对人体危害小，大众满意的生态产品。

5、引进先进技术，组织科研院所等研究力量，建立工程研究中心，进行科研攻关，开发配套的加工工艺和设备。多渠道筹集科研资金，制订科学的科研立项原则，提高有限资金的利用率。加强科技推广应用工作，提高科研成果的转化率。

6、完整的质量保证体系，设立相应的监督、检测和服务机构，并做好质量标准的宣传教育工作，树立质量意识，以确保质量标准的执行。

7、行业协会的组织建设，提高其管理职能。