【人教部编版】一年级下册语文教案设计 16 一分钟

第一篇：【人教部编版】一年级下册语文教案设计 16 一分钟

16一分钟

［教学目标］ 知识与技能

1.会认“钟、元、迟”等生字，会写“钟、元、洗”生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.情感态度与价值观

知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间.［教学重难点］

重点：识字、写字；了解课文内容.难点：在读中理解课文，体会到时间的重要.［教学课时］ 2课时第一课时

教学过程达标检测

一、谈话设疑，导入新课 1.老师利用一分钟时间讲一个小故事.2.这个故事好听吗？有谁知道老师讲这个小故事用了多长时间？ 3.学生回答，老师板书课题.4.设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢？学习了今天的课文，你就知道了.1.读一读下面与时间有关的字词，想一想它们之间的联系.秒分刻时

天月年

二、初读课文，认识生字 1.学生自由朗读课文.（1）标出自然段序号.(共6个自然段.)（2）圈画出生字，并读一读.2.认读生字.同桌互读，接龙读.3.在游戏中巩固生字.（1）同学之间相互考考.（2）选择生字中的几个，分组进行组词比赛.2.选出下列汉字的正确读音并打“√”.钟（ｚōｎｇｚｈōｎｇ）迟（ｃíｃｈí）

共（ｇōｎｇｇòｎｇ）决（ｊúｅｊｕé）

定（ｄìｎｄìｎｇ）

三、再读课文，了解大意

1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求把课文读正确、读流利.2.开展“我会读”的竞赛.鼓励学生自由举手朗读自己最喜欢的自然段，读后评议.3.讨论交流：课文讲了一件什么事情？说说你读懂了什么.3.课文讲了一件什么事情？

第二课时

教学过程达标检测

一、复习巩固，导入新课

1.师：哪位同学能用自己的话说一说上节课我们学习的课文讲了一件什么事情？（让学生自由举手说一说）2.师：元元只多睡了一分钟，为什么上课却迟到了二十分钟？4.元元因为多睡了，所以碰到，错过了，只好走路去学校，最终迟到了.二、研读课文，探究感悟

1.讨论.（1）再读课文，思考讨论：元元只多睡了一分钟(板书：多睡），为什么会迟到二十分钟呢？(板书：迟到二十分钟)他后悔什么？你从课文中哪些地方看出来的?（2)小组内交流.2.品读.（1）分自然段朗读，想一想，从以下句子或词语中，你体会到了什么?该怎样朗读这些词和句子呢?（2）请学生先自己试读，然后在小组中互读、互评.（3)交流：

①“刚想走过去，红灯亮了.”(板书：遇到红灯)“要是早一分钟就好了.”(读出叹息、自责的语气)②“好一会儿”“才”“跑”“眼看”“车子开了”(板书：汽车开了)“要是早一分钟就好了.”(读出焦急、后悔、自责的语气)

③第4自然段：“等啊等”“一直不见公共汽车的影子”，元元只好“决定走到学校去”.(板书：走路上学)(读出十分焦急的语气)

3.学生齐读第4、5自然段，想象：元元此时此刻心里会想些什么?

4．讨论交流：你觉得一分钟重要吗?

5．有感情地朗读课文.5.根据课文内容说一说.（1）要是早一分钟，就能赶上绿灯了.（2）要是能赶上绿灯，就.（3）要是能及时通过十字路口，就.（4）要是能赶上公共汽车，就不会迟到了.三、识记生字，指导书写 1.运用已学过的方法自主识字.2.老师示范指导书写.（1）认真观察生字，把各部分和笔画看清楚.（2）仔细观察字的各部分和笔画在田字格中的位置.3.让学生练习书写.6.比一比，再组词.种()钟()元()云()己()已()坐()座()

四、拓展延伸，升华感情 1.教师：人们一分钟能做多少事? 2．学生交流查找的资料：工人、农民、解放军、清洁工……一分钟能做的事情.3.开展主题班会《利用一分钟》.7.一分钟能做什么？

［教学板书］ 一分钟

［教学反思］

阅读教学一定要重视读，要让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣，享受阅读生活，增强阅读能力.老师可在教学中努力创设读的情境，增强读的趣味性，引导学

生在读中感知，在读中感悟，在读中理解，在读中生疑，在读中释疑，不断提高阅读效果，实实在在地进行情感与价值观的引导.本课的教学，老师可引导学生结合课文、联系生活实际体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间.

第二篇：【人教部编版】一年级下册语文教案设计 识字4 猜字谜

识字4 猜字谜

［教学目标］ 知识与技能

1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字.识记部首“又、冫”.2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的.情感态度与价值观

培养收集谜语和自编谜语的兴趣.［教学重难点］

重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律.难点：能根据谜面猜出谜底.［教学课时］ 1课时

教学过程达标检测

一、谈话导入

1．老师：小朋友们爱猜谜语吗?老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪.打一字.2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗?老师告诉大家：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏.”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门.3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》.1.猜谜语.一点一横，两眼一瞪.谜底：（）

二、初读课文

1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍.2.教师范读课文.3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记.4.学生边读边猜谜底.2.读一读，连一连.相ｃｈúｎ 令ｊìｎｇ 纯ｌìｎｇ

净ｘｉāｎｇ

三、学习第一则谜语 1.朗读谜语.2.教师引导学生把几个句子联系起来思考.（1）什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？（2）为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？（3）“凉风”是在什么时候起呢？（4）哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“最怕水来攻”？ 3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜.4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字.5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流.6.尝试背诵谜语.3.结合季节特点连线.春天寒风 夏天凉风 秋天暖风

冬天热风4.用“秋”字组词.秋()

()()

四、学习第二则谜语 1.从后两句入手.a.想想“‘日’出万里无云”是一个什么字.（课件出示“晴”）b.想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字.（课件出示“清”）2.点拨第一句.a.请两个同学表演互相尊重的情景.甲：你请吃苹果.乙：你也请吃苹果.b.发现彼此友好、互相尊重的特点.c.猜出第一句是什么字，课件出示“请”.3.点拨第二句.a.这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊！b.猜猜第二句是个什么字，课件出示“情”.4.猜出谜底“青”.5.让学生比较“晴、清、请、情”四个字的异同，并说一说猜谜的感受.5.照样子，加一加，变成新字.青+讠=请 青+= 青+=6.按原文填空.“言”来()尊重，“心”至()人感动，“日”出万里无云，“水”到()净透明.五、拓展延伸 师：猜谜语多有趣呀，我们也举办一次猜谜语活动，看谁的脑筋转得快.(出示课件)1．猜字谜.(1)还不走，车来了.(2)剪刀.(3)六十天.(4)心上有它就会想.(5)十五天.(6)牛过独木桥.（7）天无它大，人有它大.2.全班进行猜谜大赛，展示和交流自己从不同地方收集的谜语.3.请同学们根据学过的词语也来编几个字谜.7.写出左边谜语的谜底.（）（）（）（）（）（）

（）

六、指导书写，总结全文

1.出示本课要求会写的生字，引导学生观察生字字形的特点.字：，第五笔的名称是“弯钩”..左右结构的字：时、红、动.书写时注意左右偏旁在田字格中的占格情况.独体字：左、右、万.书写时注意“丿”的书写.2.教师范写.3.学生练习书写.教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势.4.展示评价并组词.5.引导学生依据本节课学习的生字分小组创编谜语.8.写出下列字的笔顺.万：动：9.比一比，组词语.子()字()力()

万()令()今()

［教学板书］ 猜字谜

［教学反思］

猜谜语是学生经常玩的游戏，我抓住学生的兴趣点，在导入环节让学生猜谜语，一开始就带领学生进入学习的情境中.在识字环节，我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力.在指导写字方面，我先让学生仔细观察，边说笔画名称边书写，然后对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写.整个过程扎实到位，活泼有序，收到了良好的效果.

第三篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册一分钟教学设计.doc

《一分钟》教学设计

马固学校杨丽霞

一、教学目标：

1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

2、认识本课“钟零”等生字。

3、正确、流利，有感情的朗读课文。

二、重难点：

1、识字与朗读。

2、感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。

三、教材分析

多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

四、学生分析

只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。

五、教学过程

一、活动激趣，导入新课

1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）

2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）

二、初读课文，认识生字

1、学生自由读课文，认读生字。

2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。

3、认读生字：同桌互读，开火车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。）并给生字组词。

三、再读课文，朗读感悟

1、老师范读，学生边听边想，说说课文的主要内容。

元元因为（）了一分钟，结果耽误了（），（）了20分钟。

2、学生再读，提出问题。（自由发言）分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？

学生活动：

①可以在书上画一画，读一读，说一说。

②几名学生模仿着演一演。

3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。

4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）

5、根据课文内容填空

因为多睡了一分钟，所以（）。因为多睡了一分钟，所以（）。因为多睡了一分钟，所以（）。因为多睡了一分钟，所以最后（）。

6、有感情的朗读课文。

四、课外延伸：

在生活中，你有没有和元元类似的经历？你想对元元说些什么？

五、布置作业

续编故事《元元的明天》

六、板书设计

一分钟

（多睡）

（迟到）

一分钟

=

二十分钟

（红灯亮

车刚走

走到学校）

（后悔）

第四篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册《一分钟》教学设计

一年级语文《一分钟》教学设计

教学目标：

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。课时教学目标：

1、会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个生字，会写“欠、元、包、钟”四个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文大意，初步懂得时间的宝贵。教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、同学们，昨天呀，黄老师和你们的数学老师吵了一架。黄老师做了一道数学题，可你们的数学老师偏说不对，今天呀，你们一定要给黄老师评评理。黄老师说“1=20”（板书：1 =20），你们的数学老师连连摇头说不对，你们说对不对呢？

2、你们也认为黄老师做得不对呀？那好，今天，黄老师将带领你们学习第七课，去看看1是不是等于20。

3、板题，读题。

二、初读课文，认识生字

1、同学们，1等不等于20呢？读完课文，你们就知道了。请同学们认真地朗读课文，把带有生字的词语画起来，并告诉老师，1是不是等于20。

2、了解课文大意

（1）把生字画好的请举手！读完课文后，认为1等于20的同学请举手！

（2）这里的“1”指的是什么？“20”指的是什么？板书：1分钟=20分钟

（3）在这一分钟里，元元做了什么？（睡觉）可是，元元就是因为贪睡了一分钟，却让自己上学迟到了（20分钟）。可见呀，一分钟，有的时候，可重要了，可宝贵了。

3、认读生字 同学们，在这个等式中，藏着一个生字，谁能把它说出来？（学习“钟”）（1）出示生字卡片，拼读（个别读或角色读、小组读、齐读）（2）背面读组词，学生尝试组词：谁还能给“钟”字组词？（3）将生字卡片贴示黑板上，把拼音遮住，认读。

（4）用同样的方法学习其它生字“零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”。（5）抽读，检查。

三、再读课文，读准读通

1、同学们，你们对本课的生字掌握得非常好，假如老师把这些生字请回到课文里，那你们还能读得这么准确吗？（能！）那就大声地读一读课文，把字音读准确，把句子读通顺。

2、开火车读文，检查，正音。

四、识记生字，交流方法

1、孩子们，老师把生字请回到课文里，你们一样读得很准确。不过，在老师看来，这样还不算厉害，如果你们能想办法把生字记下来，那才叫本事呢！在这么多的生字中，你能记下哪几个呢？你是用什么方法记下的呢？

2、一两个学生汇报，教师引导。

3、请大家像刚才两位同学那样跟你的同桌说说你记下了哪个字，是用什么方法记下的。

4、学生同桌间交流后班上汇报。

5、记生字，你们真有办法！为了奖励你们，老师决定和你们玩一个游戏，叫“找生字”。（板书）请同学们用“口、门、钅、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字组成新字，看谁组得多。（学生上黑板连线组字。）

五、写字指导

1、同学们真是了得，不管这些生字藏在哪儿，你们都能准确地把它们找出来。你们还能不能同样准确地把它们写出来？这节课，我们先来练习写前面四个生字。

2、教师范写，强调，学生描红、临写。

3、教师巡视，检查，指导，展示，评价。

六、小结

同学们，这节课，我们学习了9个生字，会写了其中的4个生字，还知道了一道有趣的数学题，1分钟=20分钟。那1分钟为什么会等于20分钟呢？它们之间有什么联系呢？我们下节课再继续学习。

第五篇：人教部编一年级语文下册《语文园地一》反思

《语文园地一》教学设计

教学目标：

1.认识7个生字，学习表示天气的词语。

2.学习字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。3.通过归类练习，复习前后鼻音的读音。

4.读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国大好河山，地域广大。

5.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，在田字格中正确书写。

6.朗读并积累描写春天的词语。

7.和大人一起阅读《谁和谁好》，和大人合作问答朗读，感受与小伙伴友好相处的美好情感。

教学重点：

认识7个生字，学习表示天气的词语；学习字母表，熟记字母表；复习前后鼻音的读音；了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则；朗读并积累描写春天的词语。

教学难点：

通过诵读儿歌激发学生对祖国的热爱之情，感受阅读的乐趣。教学过程：

一、新课导入

同学们，这一单元是我们本学期第一个识字单元，在这个单元中，我们学习了4篇识字课文，还学习了多种不同的识字方法，体会到祖国汉字的文化内涵。在每个单元的后面都有一个语文园地，不仅帮助我们巩固前面学过的知识，还会学习新的知识。让我们一起来看看。

二、课文学习

（一）学习“识字加油站”的板块内容 1.朗读词语，识记7个生字。

2.借助图片和动画，加深学生对词语的认识，把所学词语和认识事物紧密联系起来，进而感知各类天气的特征。3.启发学生联系生活积累，说一说自己知道的和天气有关的词语。

（二）学习“字词句运用”的板块内容

1.读字母表，先读小写字母，再对应认识大写字母。2.对比识记大写字母。

（1）找一找，有哪些字母大小写字母完全一样？（2）仔细看，有哪些大小字母相近？（3）剩下的是哪几对大小写字母？

3.游戏巩固。（多媒体课件出示瓶身带有大写字母的瓶子、带有小写字母的瓶盖，让学生找出对应的大小写字母。）

4.学唱《字母歌》，帮助记忆字母顺序，熟记字母表。5.读汉字，按前鼻韵母和后鼻韵母把汉字分类并书写。6.游戏拓展。引导学生区分前鼻韵母、和后鼻韵母的汉字。

7.借助拼音朗读《祖国多么广大》，启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。

（三）学习“书写提示”的板块内容

1.学生书写同组里的三个汉字，观察发现它们共同的书写规则“先外后内再封口”。

2.指导学生仔细观察田字格中每个生字的位置，交流提醒关键笔画所在位置，再进行书写。

3.引导学生回忆学过的汉字中，哪些也运用了“先外后内再封口”的书写规则。

（四）学习“日积月累”的板块内容

1.学生借助拼音自己读词语，再通过伙伴互读、想象读词等方式进行巩固。2.拓展补充关于春天的词语，扩宽学生的积累，引导学生另外收集交流。

（五）学习“和大人一起读”的板块内容

1.学生自主拼读音节，遇到拼读有困难的音节圈出来，请教大人。鼓励学生试着自己把儿歌读通、读顺，然后读给大人听。

2.在自读的基础上，让学生联系生活找找身边还有“谁和谁好”，然后仿照儿歌的形式说一说。3.学生对读或表演读，体会儿歌中蕴含的美好情感。4.交流拓展

（1）你还会背哪些儿歌？同桌之间相互背一背。（2）相互交流，相互交换儿歌读和背。

四、课堂小结

我们这节课学会了认识了很多词语，积累了很多的儿歌、童谣，学会了看图讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。