版式设计作业------CD画册设计

第一篇：版式设计作业------CD画册设计

版式设计作业————四折CD宣传画册设计

利用版式中所学的知识，以图文结合的形式做CD宣传画册的版式构成训练。

要求：

一、主题内容不限。（国内国外歌星均可；专辑杂集均可。）

二、将图形与文字编排的基本形式运用其中：

1、上下分割；

2、左右分割；

3、线性分割；

4、重复编排；

5、以中心为重点；

6、对称与均衡的编排；

7、重叠编排；

8、蒙德里安式编排；

9、边框式编排；

10、散点式编排。

三、任选以上版式形式中的2种不同形式各设计1张版式作业。（共2张）

四、规格A4彩版，注意版式中的图文配合以及编排的美学要求。电脑制作。

设计作业交稿时间12月12日，逾期不交视为零分，谢谢配合！示例：

第二篇：CD包装设计调研报告

CD包装设计调研报告

品牌包装设计应从商标,图案,色彩,造型,材料等构成要素入手,在考虑商品特性的基础上,遵循品牌设计的一些基本原则,如:保护商品,美化商品,方便使用等,使各项设计要 素协调搭配,相得益彰,以取得最佳的包装设计方案.如果从营销的角度出发,品牌包装图 案和色彩设计是突出商品个性的重要因素,个性化的品牌形象是最有效的促销手段。

(一)(二)包装图案的设计

包装图案中的商品图片,文字和背景的配置,必须以吸引顾客注意为中心, 直接推销品牌.包装图案对顾客的刺激较之品牌名称更具体,更强烈,更有说服力,并往往 伴有即效性的购买行为。它的设计要遵循的基本原则: 1.形式与内容要表里如一,具体鲜明,一看包装即可知晓商品本身.2.要充分展示商品.这主要采取两种方式,一是用形象逼真的彩色照片表现,真实地再 现商品.这在食品包装中最为流行,如巧克力,糖果,食品罐头等,逼真的彩色照片将色, 味,型表现得令人搀涎欲滴;二是直接展示商品本身.全透明包装,开天窗包装在食品,纺 织品,轻工产品中是非常流行的.3.要有具体详尽的文字说明.在包装图案上还要有关于产品的原料,配制,功效,使用 和养护等的具体说明,必要时还应配上简洁的示意图.4.要强调商品形象色.不只是透明包装或用彩色照片充分表现商品本身的固有色,而是 更多地使用体现大类商品的形象色调, 使消费者产生类似信号反映一样的认知反映, 快速地 凭色彩确知包装物的内容.例如万宝路烟盒上身采用暗红色, 下身是纯白色, 色彩搭配醒目, 突出,使人联想到西部牛仔的阳刚之气.烟盒上方饰有烫金的菲利浦莫里斯公司的标志: 两匹骏马护卫着一顶金色王冠,再加上黑色的 marlboro 商标, 更使人觉得万宝路气度不凡.5.“石门家族”式的包装,要将其重点体现在包装的主要展销面.凡一家企业生产的或以 同一品牌商标生产的商品,不管品种,规格,包装的大小,形状,包装的造型与图案设计, 均采用同一格局,甚至同一个色调,给人以统一的印象,使顾客一望即知产品系何家品牌.6.要注意功效设计.包装图案中的功效设计主要表现在以下方面: ①保护性能设计,包括防潮,防霉,防蛀,防震,防漏,防碎,防挤压等.②方便性能设计,包括要方便商店陈列,销售;方便顾客携带,使用等.③推销性能设计,即无需销售人员的介绍或示范,顾客只凭包装画面文图的“自我介绍”就 可以了解商品,从而决定购买.包装图案的设计手法,则要求以其简单的线条,生动的个性人物,搭配合理的色彩等给消 费者留下深刻的印象.以苏格兰威士忌酒中的皇家礼炮 21 为例.该酒是经过 21 年精心酿 制而成的,用蓝,红,绿三种颜色的宫庭御用精制瓷瓶盛装,瓶身上刻有持剑跨马的圆桌骑 士形象,品牌商标图案上有两架礼炮,并配有苏格兰威士忌协会颁发的 21 年酒龄的鉴定证 明,整个包装显得典雅,富

贵.以至于有的人喝完酒后,将酒瓶细心地收藏起来.包装图案设计禁忌也是一个值得注意的问题.不同的国家和地区有不同的风俗习惯和价值 观念,因而也就有他们自己喜爱和禁忌的图案,产品的包装只有适应这些,才有可能赢得当 地市场的认可.包装图案设计禁忌可分为人物,动物,植物和几何图形禁忌几种.这里不多 赘述.(二)包装色彩设计 色彩在包装设计中占有特别重要的地位.在竞争激烈的商品市场上, 要使商品具有明显区 别于其他产品的视觉特征,更富有诱惑消费者的魅力,刺激和引导消费,以及增强人们对品 牌的记忆,这都离不开色彩的设计与运用.日本色彩学专家大智浩,曾对包装的色彩设计做过深入的研究.他在《色彩设计基础》一 书中,曾对包装的色彩设计提出如下八点要求: 1.包装色彩能否在竞争商品中有清楚的识别性;2.是否很好地象征着商品内容;3.色彩是否与其他设计因素和谐统一,有效地表示商品的品质与份量;4.是否为商品购买阶层所接受;5.是否是较高的明视度,并能对文字有很好的衬托作用;6.单个包装的效果与多个包装的叠放效果如何;7.色彩在不同市场,不同陈列环境是否都充满活力;8.商品的色彩是否不受色彩管理与印刷的限制,效果如一.这些要求, 在商品包装的色彩设计的实践中无疑都是合乎实际的.随着消费需求的多样化, 商品市场的细分化,对品牌包装设计的要求,也越来越严格和细致起来.为了更准确地掌握 不同种类商品包装色彩设计的不同要求, 我们可以将生活消费品划分为三大类别, 分别提出 色彩设计的具体要求: 第一类,奢侈品.如化妆品中的高档香水,香皂以及女性用服饰品等;男性用如香烟,酒 类,高级糖果,巧克力,异国情调名贵特产等.这种商品特别要求独特的个性,色彩设计需 要具有特殊的气氛感和高价,名贵感.例如法国高档香水或化妆品,要有神秘的魅力,不可 思议的气氛,显示出巴黎的浪漫情调.这类产品无论包装体型或色彩都应设计得优雅大方.再如,男人嗜好的威士忌,包装设计要有 18 世纪法国贵族生活的特殊气氛,香烟包装设计 要求有一种贵族的气质感.健牌特(kent)香烟的烟盒遍体为白色,一座白色的古城堡耸立 在一片白色之中,再配以金光灿烂的“kent”商标,会使人联想起古老的城堡里的贵族生活.骆驼牌(camel)香烟盒的底色是淡黄色,暗喻广阔的沙漠.背景图案上的金字塔和棕桐树 代表古老的东方, 给人一种神秘的和原始的感觉.这类商品的包装都应给人一种高价名牌的 感觉.国内的“茅台酒”,“五粮液”,“沪州老窖”,“中华烟”,“云烟”等极品包装,也在设计上 开始向国际名牌看齐.第二类,日常生活所需的食品,例如罐头,饼干,调味品,咖啡,红茶等.这类商品包装 的色彩设计应具备两点特征:(1)引起消费者的食欲感;(2)要刻意突出产品形象,如 矿泉水包装采用天蓝色,暗示凉爽和清纯,并用全透明的塑料瓶,充分显示产品的特征.目 前国内这一类型的产品以广东的食品,饮料,矿泉水等较为成功.第三类,大众化商品,如中低档化妆品,香皂,卫生防护

用品等.这类商品定位于大众化 市场,其包装色彩设计要求:(1)要显示出易于亲近的气氛感;(2)要表现出商品的优 质感;(3)能使消费者在短时间内辨别出该品牌.

第三篇：2011情境式大作业任务书

2011-2012第1学期《面向对象程序设计》(C++)（双语)情境式大作业任务书

一、题目

下列大作业题目均给出了一个情境，在该情境中，请识别出所描述的主体、主体的功用，主体与主体之间存在的联系等，根据所学面向对象程序设计知识，设计程序模拟实现下列各种情境，要求能够体现出面向对象程序设计语言的全部4个特性（抽象、封装、继承、多态）。

每组同学可从下列给出的参考题目中任选一题完成。(1)航空票务预订情境

Jack是某企业的办公室主任，近期有个行业年会在南京召开，公司拟派3人参加会议，于是，Jack拿起电话拨通了某航空公司的热线电话95555：“喂，您好，我要订3张12.31日上午9:00从南昌到南京的机票”，电话那头立即传来一连串的键盘声，查询，预订、下单等一系列指令给出之后，票务员非常礼貌地回答了Jack：“好的，您要的3张机票已经订好，是12.月31日从南昌到南京上午9:00的机票三张，您需要作出如下选择：

1、送票上门？

2、网上支付，直接购买电子客票？”，若选择1，航空公司将派业务员上门送票，收取相应的费用；若选择2，将采取网上支付的方式进行，请登录航空公司主页选择支付业务即可。

（2）报刊、杂志订阅情境

年底了，是邮局报刊订阅的高峰期。Kate是单位办公室负责订阅报刊的员工，于是，她来到附近邮局，预订下一年的报刊和杂志。首先Kate查询了可以订阅的所有通过邮局发行的报刊和杂志的与发行有关的信息；然后选中了单位需要的报纸和杂志，下单，并付款；邮局征订员保存订阅、付款日期和金额、以及投递信息；输出投递和订阅清单；统计各报刊和杂志的各阶段的总订阅数，并输出各报社、各杂志社的订单汇总表。

（3）大作业任务管理情境

信息学院计算机相关专业学生都要求完成所学部分课程大作业。并且不同的课程安排在不同学期。而每个学期会有几门不同的课程布置大作业任务书。选课的学生根据所选课程完成相应的任务。如学生张三今年选修了《面向对象程序设计》（C++）（双语），按照要求查询了本学期的大作业任务书，并在所给定的大作业中选择了题号，之后他每次记录自己完成大作业的进度，工作日志；而老师也能及时掌握张三同学的进展情况，在规定的时间内，张三同学完成了大作业并提交给了老师；老师根据张三提交的大作业报告和源代码进行批阅并及时给出大作业成绩；而张三同学在期末的时候查询了该大作业的分数并根据此得分判断自己需不需要对大作业进行修改、重做等。

（4）年终奖励发放情境

一年一度的年终奖发放时刻到了，某企业的员工都怀着期待的心情等待着自己的奖励。在该企业中，主要由以下一些部门构成：销售部、财务部、人力资源部、办公室等四个部门构成。各个部门的员工年终奖励标准不一致。Jim是销售部经理，他的奖金由月基本工资和业务提成构成；Jack是销售部的业务员，他的奖金主要取决于一年中的业务提成；而Kate是总经理助理，属于办公室人员，她的奖励是固定金额；在发放奖金之前，由人力资源部将各个员工一年的考勤、业务量等数据录入，之后根据计算，由财务部门主管和总经理签字认可才可发放下去。

(5)驾校报考情境

Jack在A大的学生，近期想考个驾照，如是他来到B驾校，想报名考驾照。接待的rose小姐热情接待了他，并且在计算机上帮他登录了个人信息，并记录了收费信息，以及上课安排和考试安排的时间。输入完后，所有的信息都可以在网上可以浏览到，并且可以作出修改，比如Jack如果哪天没有空，就可以去取消和更改上课时间，以及考试时间。

（6）酒店住宿情境

Kate是单位的业务员，经常需要到外面出差，这次，他选择了A城市的一个“好运来”酒店，准备住下。如是他走到酒店前台，问了一下房间的情况，服务员问他有没有预定，他说没有。于是，服务员帮他开了间标间，登记了他的个人信息，并且告诉他如果需要什么服务可以直接打前台电话。Kate很满意，对这种服务大加赞赏。

（7）大学招生录取情境

一年一度的高考就要开始了，A大学想录取自己需要的考生，根据考生的志愿填报情况，如果过了设定的第一批线，可以按100：120投档考生的档案到学校。另外，根据被投档考生的分数和填报信息，再来进行第2步专业筛选。如果分数通过填报专业分数线，则被录取，否则进入调挡线，如果考生选择了服从调挡，则录取成功，否则录取失败，并退档。该校的招生人员可以很清楚地看到每个投档考生的信息，并且有没有被录取。

（8）医院看病就诊情境

Jim是一个企业职员，最近压力很大，加上感冒，天天睡不着觉，如是他去了A医院，想看看医生。到医院后，首先他办了一张医疗卡，然后注册了自己的信息，并且挂号。挂号前台首先问他看哪个部门，是否专家门诊，然后给他清算费用。挂完号之后，Jam就找到了医生，医生给他诊断，并且把病情和药方都记载下来，下次只要一刷医疗卡，所有的信息就显示出来了。医生可以随时浏览并且修改记录，Jam也可以通过前台机器查看自己的诊断信息和收费情况。

（9）银行储蓄情景

Peter到银行想办理定期存款业务，于是咨询了服务员，被告知定期目前可存一年期、两年期、三年期和五年期，利率分别为5%、6%、8%和10%。如果Peter想要办理定期存款业务，必须确定其定期时段，而且中途不再在同一账号上办理存款业务。即使Peter办理定期业务后，也可以根据需要进行取款业务，但是如果Peter想要提前办理取款，则其全部金额的利息按活期利率1%计算。

（10）校园一卡通管理情景

大一新生入学，Jack报到注册后被学长带到校财务部门办理校园一卡通，特意咨询了办卡的老师想了解下一卡通的相关知识。大致了解到了一卡通的相关信息：学校财务部门1负责对一卡通进行管理，可以完成一卡通发放、充值、销毁和挂失等功能；学生自己可以利用一卡通进行消费、营业金额统计和查询等服务；学校财务部门2则可根据相关需要对一卡通进行新增、删除、修改，统计和查询人员信息等服务帮助。

（11）学生选课情景

大二了，Tom将第一次运用学校的选课系统进行独立选课，既兴奋也很担心自己会出什么差错选不到自己心仪的课程，于是提前到大三学长Joe的房间看看他是如何选课的，并且咨询相关信息。在Joe的房间，Tom了解到学长利用学生的身份进入选课系统可完成查找、选择、修改和删除课程等任务，也可以修改自身的登陆密码。所选课程信息包含代码，名称，教师，时间，教室，学分。在选课的过程中绝对不能选择时间冲突的课程，而且所选的学分不得高于该学期最高学分也不得低于该学期规定的最低应修学分。

（12）机场停车场情景

Mike 乘车送朋友去机场坐飞机，到机场后他先按了一下按钮，取了张卡，这时候机场的停车信息已经显示在导航屏幕上，哪里有空位，哪里没有。Mike找了个空位把车停下，然后去送朋友去登机，结束后Mike重新离开机场，交还停车卡，这时候显示停车时间和应该收取的费用，导航屏上的刚才的停车位随即变成可以利用的空位。

（13）食品安全管理情景

A小卖部进了一批食品，这批食品都会标记食品的一些信息，如食品名，产地，生产日期等等。可以对这些食品入库，如果食品过期，则下架，并随时更新信息。另外，如果食品进的时候就过期，则要找厂家退货。

（14）超市购物情景

Jack到一家大型的超市购物，买完东西后，所有的清单一下子列出来，非常方便。但是，Jack付钱之前发现有样东西不想要了，如是跟售货员沟通之后，删掉了该商品，这对jack来说很满意。

（15）自选题目，难度必须适当，同时体现面向对象程序设计语言的特点。

二、对象

本学期 “面向对象程序设计（C＋＋）（双语）”选课班全体同学。

三、目的

(1)掌握面向对象程序设计的思想，区别传统的过程式程序设计思想，能够使用面向对象的程序设计思想解决实际问题；

(2)掌握在Visual C++集成开发环境下编辑、编译、链接和运行一个C++程序的基本方法；

(3)独立或合作完成每个程序设计和编码，能够灵活运用各种调试命令修改源程序中可能出现的错误，并能根据问题进行学习、拓广、深化；

(4)学会科学地撰写总结报告，加深对所学知识的理解和掌握，答辩中考察学生的技能，并培养学生的表达和思辨能力。

四、要求

(1)根据学生人数分成2-3人一组，各小组选择感兴趣的题目，在课外完成查找资料、选题、拟大纲、小组讨论、研究写作等各环节；每一环节完成后，在课堂上进行小组之间的讨论、教师点评，最后确定解决问题的方案。

(2)体现面向对象程序设计语言的特点，使用技术：体现OOP的抽象、封装、继承、多态等4种关键技术的全部；程序结构良好，没有明显错误；按照大作业格式，在课程结束前一周交电子稿和打印稿。

五、内容(1)系统说明书 内容包括： ① 问题描述

② 类体系设计和程序流程图 ③ 各类定义的基本功能，即主要数据和函数功能描述 ④ 拟采用开发平台（Visual C++，Borland C++等）(2)大作业报告

根据原有的系统设计，编码阶段的工作，整理书写实验报告，内容包括： ① 系统说明 ② 实验分析与结论 ③ 收获与体会 ④ 附程序代码(3)最后提交材料：

① 大作业报告（打印稿和电子稿）

② 源程序代码（CPP文件），执行文件（EXE）

六、评分

本次大作业占期末考试总成绩的20%，满分20分。大作业的总评分依据如下：

(1)方案正确性----占大作业满分的20% 要求：方案正确指的是需求分析全面，功能描述正确，方案切实可行。(2)设计合理性----占大作业满分的40% 要求：指的是抽象数据类型的设计和实现，体现面向对象语言的特性：抽象性、封装性、继承性和多态性的全部。(3)报告规范性----占大作业满分的25% 要求：要使得用户看了报告，不仅知道程序应该如何使用，而且了解用的什么结构？什么算法？在调试中曾经遇到过什么问题，是如何解决的？有什么值得后人吸取的教训和体会？(4)功能完整性----占大作业满分的5%

要求：满足题目要求的基本功能。（若多完成功能，但多完成的部分若不正确，不扣分）(5)答辩表现----占大作业满分的10% 要求：能正确描述大作业设计的思路、如何实现、过程、大作业中的技术亮点、最后的结果、大作业完成的心得体会等。能熟练地进行程序演示，并能清晰地回答答辩中的提问。

重要说明1：若两人和多人程序基本相同或撰写的报告基本相同的情况下，经仔细比较查证属相互抄袭的，抄袭者和被抄袭者均按“0”分计。

七、大作业格式要求

(1)大作业的页面设置为上、下、左、右页边距都为2.5厘米，格式段落中行距为固定值20磅。

(2)中文字体为宋体小四号，英文字体为Times New Roman小四。(3)关于大作业提交文件格式的其它具体要求，请详细参考后续的“面向对象程序设计（C++）大作业样例”。

重要说明2：对于大作业中的主要程序、类或者函数一定要有详细注释，如下例所示。对于函数包括：先对函数及各参数进行说明，函数功能说明，实现原理及步骤说明，函数中的关键部位也需要进行说明。

/******************************************************************** 函数名称:FengGuDIB(LPSTR lpDIBBits,LONG lWidth, LONG lHeight,int YuZhi)函数类型:BOOL 函数变量:LPSTR lpDIBBits

源图像高度（象素数）

int YuZhi

-通过对话框选取一个峰谷作为阈值 功能:该函数用于对图像进行阈值分割运算。实现步骤:(1)获得原来图像的首地址及图像的宽和高

(2)开辟一块内存空间,并初始化为255

(3)进行图像灰度统计,显示灰度直方图

(4)通过对话框选取一个峰谷作为阈值

(5)像素灰度值与阈值之差小于30,将像素置0,否则置255

(6)将结果复制到图像数据区

******************************************************************/ BOOL CDibImage::FengGuDIB(LPSTR lpDIBBits,LONG lWidth, LONG lHeight,int YuZhi){

LPSTR lpSrc;

LPSTR lpDst;

// 指向源图像的指针 lpSrc // 指向缓存图像的指针

lpDst // 指向缓存DIB图像的指针

temp LPSTR lpNewDIBBits;HLOCAL hNewDIBBits;unsigned char pixel;// 像素值 long lHistogram[256];LONG lLineBytes;unsigned char iMaxGrayValue,iMinGrayValue;

//获得直方图

iMaxGrayValue = 0;iMinGrayValue = 255;for(i = 0;i < lWidth;i++){

for(j = 0;j < lHeight;j++){

// 指向源图像倒数第j行，第i个象素的指针

lpSrc =(char *)lpDIBBits + lLineBytes * j + i;pixel =(unsigned char)*lpSrc;lHistogram[pixel]++;//修改最大，最小灰度值 if(iMinGrayValue > pixel){

} iMinGrayValue = pixel;if(iMaxGrayValue < pixel)……

}

重要说明3：大作业评阅报告样式如下，该页附于大作业报告的最后，按要求填写好后打印一并上交。

第四篇：英语探究式作业

提高学生单词识记能力的研究阶段性总结

-------英语探究式作业

于海霞

在小学英语教学中，起步阶段学生的学习兴趣很浓，但随着英语学习难度的增加，学生刚开始的那股新鲜劲和积极性逐渐退却，学习兴趣慢慢淡弱。尤其是从四年级出现大量需要记忆的四会单词开始，学生更觉得枯燥无味。部分学困生更因单词多、难记忆等因素而对英语学习的畏难情绪与日聚增。要让四会单词不再成为学生学习英语过程中的拦路虎，教师就应发挥自己的创造性，帮助学生有效记忆以减轻其记忆负担，带领学生及时复习以验证其记忆成果，从而使每个学生的学习才能得以充分发挥。

一、有效记忆，提高四会单词掌握效率

四会单词是要求学生能听、说、读、写的单词。记忆是人脑对经验过的事物的反应，是人脑对客观事物的识记、保持、回忆和再认的过程。四会单词的记忆是学生在学习中碰到的一大难题，在教学中教师应渗入学法的指导，灵活运用多种单词记忆方法，把单词的“意义”教给学生，引导学生有效记忆，提高四会单词掌握效率。对于教学四会单词和指导学生记忆四会单词可采取如下方法：

1．以旧引新记词法

由于较多四会单词在词形上十分相近，教师可以通过在旧单词的基础上稍加改动而轻松引出新单词，便于学生记忆。例如:old——cold；three——tree；shirt——skirt；three——there，破折号后面的新单词在原有的旧单词上，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。

英语中有些复合新词是由几个简单旧词组合而成，教师可以利用这种复合现象，减轻学生记忆压力。例如：class（班级）+room（房间）——classroom（教室）；foot（脚）＋ball（球）—— football（足球）；T + shirt(衬衫)——T-shirt(T恤衫)。

此外教师还可以教予学生简单的派生法，例如在六年级上册第五单元中，教师在教学四会单词singer, cleaner, TV reporter时，可让学生在已学单词sing, clean, TV report的基础上加上后缀-er，构成新词。2．联想记词法

小学生的大脑极易产生联想，因此教师可以引导和帮助学生把四会单词与其读音、词形等有机地联系起来，加深记忆。

（1）谐音联想

谐音联想，即根据读音规则记忆单词，例如在教学如下单词时，我为学生编了单词口诀：wonderful——了不起的，弯的手不能表示four(四)，如果弯的手还能表示four(四)，这个“弯的four(四)（）”肯定“了不起”；bye-bye——再见，“摆摆（）”手就是“再见”；sand——沙子，“散的（）”是“沙子”。虽然这种谐音并不完全相同，有时看起来甚至“牵强附会”，但是却使学生的记词充满了乐趣，难度也大大降低。

（2）词“形”联想

有些单词可以根据它的词“形”进行丰富的联想，使学生在会心一笑中轻松记住单词。例如：Eye，eye仔细看，左右两只大眼睛（e）；Foot，foot顿顿脚，中间两只大脚板（o）；here here在这里，踢（t）了一脚到那里(there)。

（3）故事、谜语联想

故事和谜语因其内容丰富、有趣的特点，深受学生们的喜爱。用故事来帮助学生记忆四会单词，可以寓“记”于乐。

例如四年级上册学生刚接触四会单词时，鸡肉chicken由于字母多，读音难等特点把一大片学生难住了，为此，我给学生们编了一个小故事：小鸡楚楚（c）口渴了，很想喝（h）水，她找来找去都找不到水，最后遇到了长颈鹿爱爱（i），爱爱伸出长长（c）的脖子，从树上啃（k）了一串荔枝，小鸡说：“谢谢你，你是我的恩（en）人。”学生听完故事后，马上兴奋地在自己的本子上一边重复我讲的故事，一边把chicken写出来了。虽然故事不一定很动听，但是却能让学生记中有乐。

此外，用谜语记单词能给学生一个颇为深刻的印象。如：What is the largest ant in the world?——elephant；What is black when it is clean and white when it is dirty?——blackboard；I am a kind of fruit, green outside and red inside.What am I?——watermelon.3．归类与比较记词法 归类即按类别（食品、文具、交通工具、衣物和动物等）将单词组成一个序列。通过归类法将同类词汇放在一起记忆，当看到其中一个单词时，头脑中出现的便是整组单词，记忆效率大大提高。

比较记忆法是把联系较大的单词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法。如英汉比较mama，sofa，tofu等；同音词比较right-write，eye-I，wear-where等；形近词比较white－write，four－your，quite－quiet等；同义词比较big－large，fat-strong，nice-pretty等；反义词比较young－old，come－go，hot-cold等；词的阴阳性比较actor-actress，policeman-policewoman等。这种记忆方法不仅可以记住单词拼写，同时还可掌握词与词的区别和各自特殊的用法。

在实际教学中，教师更可以把以上几种记忆方式综合运用，例如《PEP小学英语》四年级下册Unit 4 It’s Warm Today第三课时要求学生默写jeans, pants, socks, shoes四个单词，在教学中，我结合多种记忆方式，给学生编了一个有趣的故事：有一天，Sarah去购物，正好来到了四家并连的商店处，第一家商店卖牛仔裤，店主说：“我店的牛仔裤都是金（jean）质布料，耐磨耐刺，刀枪不入。”第二家商店卖长裤，店主说：“我店的长裤方便实用，天热了可以盘（pant）上来,天冷了，可以盘（pant）下去。”第三家商店卖袜子，店主说：“我店的袜子更方便实用，穿着袜子最适宜扫客（sock）厅，既不会伤脚，又不会伤地板。”第四家商店卖鞋子，店主说：“我店的鞋子独一无二，鞋带有型像s,鞋身长长像h，鞋头圆圆像个o，但是此鞋缺一（e）不可，必须买两只。”此时，另外三家店主说：“这不是废话嘛！鞋子、袜子本来就是成双的，还有裤子，有两个裤管，也是成双的，都要加s。”在听了这个故事后，很多学生当堂课就把四个单词记住了，而且还时时不忘提醒自己加“s”，四会单词的掌握效率明显提高了。

二、及时复习，提高四会单词记忆牢固度

复习，就是对已经学过的知识进行再现和回顾。从信息处理的角度上，单词的第一次学习只是一个输入编码的过程，但是较多学生只关注了单词记忆的当时效果，忽视了单词记忆的牢固度，因此单词遗忘率高成为了一个较为广泛的问题，它阻碍了学生的英语学习过程，影响了学生的学习兴趣和信心。德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明：人们在学习中的遗忘不是均衡的，而是呈现“先快后慢”的规律。因此教师要有意识、有计划地帮助学生复习巩固。1．课尾“扫描”

根据艾宾浩斯遗忘曲线，学生在学习一个新单词后，在前20分钟后是最容易遗忘的。根据这一规律，教师可以在一节课的课尾及时指导学生进行复习和归纳。并从各个角度进行比较、分析、综合和归纳，使学生的记忆内容的保存时间得到延长。

2．课首听写

单词听写也应遵循少量多次的原则，以提高单词的复现率。例如四年级上册第二单元开始出现了四会单词，教师从这一单元开始，每节课首让学生听写五个单词，并随着年级的提升，逐步增加，并及时反馈，在循环反复中牢记所学四会单词。

3．课后练笔、阅读

从人类学习语言的顺序来看，听说只是开端，然后是读写。词汇学习的目的并非只是记住单词的音、形、义，更重要的是能够在听、说、读、写的实际活动中准确熟练地使用词汇。教师可以跳出回家作业只是单纯的抄写、背诵的局限，给学生布置一些趣味性强的作业，拓宽英语课堂。例如在学习六年级上册Unit 4 I Have a Pen Pal 后，教师可以让学生给自己的笔友或好友写一封信；在学习六年级上册Unit 6 The Story of Rain后，教师可以让学生把“雨的故事”讲给爸爸妈妈听，或者让学生制作一本“雨的故事”的小册子；再如在学习六年级下册Unit 1 How Tall Are You后，教师可以让学生调查同班同学的身高体重；在学习六年级下册Unit 4 My Holiday后，教师可以让学生回忆自己的假日活动，把最有意义的一次记录下来。此外教师还可以让学生收看电视英语节目，阅读课外英语读物等。在这些“学而后用”的过程中，学生更可以“温故而知新”，充分发挥无意识记忆的功能，在不知不觉中进一步投入学习和记忆的过程。

著名教育家叶圣陶先生说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”在四会单词的教学中，教师要潜心钻研，引导学生了解和掌握单词的记忆规律，帮助学生形成有效的复习策略。师生共同探索能提高学生单词记忆效率的多种有效途径，使学生突破四会单词易学难记的瓶颈，提高四会单词记忆效率，全面提高学生的英语听、说、读、写综合能力，从而提高学生学习英语的终身学力。

第五篇：如何做企业形象画册设计、企业宣传册设计？

宣传册设计

本网站已建立地告诉你如何重要的小册子可以改善您的企业形象。

我们会考虑看看这三个基本点：

1.秘书长和形态特征

2.广告方面

3.生产过程

本网站的存在，因为它几乎是未知如何有效地一本小册子可以改善您的企业形象和发展。但不幸的是，当一个公司在成长过程中，该手册被认为是不必要的和不相关的对象这一增长。

太多的人认为，这样做了一本小册子，就是这么简单，任何人都可以做到这一点在任何空闲时间和其他工作完成的印刷厂。正因为如此，很多印刷厂不仅为您提供了您的小册子印刷，而且也把它设计的。有时，这些都是标准化的设计和你的小册子取决于人，没有经验，设计一个小册子，还没有做任何市场调查和甚至不能为您提供任何专家在营销或书面形式的公司，是一家专业小册子设计做。

该公司也有专门的小册子设计拥有所有必要的工具，以做好对贵公司的宣传册设计。

这项工作是没有这样做只能由该公司，但与您联系。它有不同的阶段：

1.交换意见。这种交流是你与小册子设计公司。在这里你能告诉公司你记住你的小册子，这样做，并根据该公司将为您提供新的思路和选择。

2.的资料汇编。在这个阶段是在图像和文本，以供选择的小册子。有可能是您他们已经，或您要负责让他们，但如果不这样做，有作家可以在这些公司，可以写的文字以及这些公司可以为您提供获取图像您的小册子。这可以帮助您将您的小册子做一个专业的方式。

3.修订。一旦设计公司已完成的设计手册，您将能够分析如果这个小册子就是，你的预期，或如果您想作出一些改变了。

4.翻译。这是一个提供服务的一些公司为了让您的公司被称为在其他地区。

5.传递。在所有的修改已经完成，你批准，设计过程完成。您的设计公司会给你一个文件，包括您的小册子，准备送交印刷厂。

我们建立这个网站，以帮助您认为这将是最好的和最方便的方法，可以让你了解小册子和方面。

重要的是，您分析每一个方面的小册子，从根本上，因为每一个这些将帮助您有一个有效的宣传册。设计公司负责设计的小册子，但他们不能决定一切，这是你的一个决定如何你希望你的小册子，有许多工作要做。对，你必须了解的小册子和一般性和具体特点，与您的企业形象，或您想要的方式您的公司能够看到您的客户。这些都是不能做一个专门的小册子设计公司，他们可以建议你，但你是唯一一个已硬道理的小册子设计。