三年级上册语文教案练习3 苏教版

第一篇：三年级上册语文教案练习3 苏教版

《练习3》教案

教学目标：

1.了解多音字，学会正确读多音字。

2.写好钢笔字，掌握书写左右结构的字的方法。3.积累词语，理解词意。教学重点： 学会正确读多音字。教学难点： 积累词语。教学时间： 1课时 教学过程：

一、导入新课 1.考考你。你会读吗？

亮亮是个好学上进的好孩子。

布鲁斯王子几战几败，他几乎失去了信心。小牛最爱干活，他把麦子放在太阳下晒干。2.你知道什么是多音字吗？ 学生自由发言。预设：

多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用，根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。

二、学和用

1.读读下面的词语，红色的字可要留心哟。读后再查字典，看自己读得对不对。

课件出示：

发人深省 丢三落四 百发百中 亲密无间 参差不齐 弹无虚发（1）小组内读一读。

（2）出示第一行多音字正音，并了解其他读音，然后组词，在此基础上理解词语的意思。

发人深省：启发人深刻思考，有所醒悟。

丢三落四：形容做事粗心或记忆力不好而顾此失彼。百发百中：指射箭打枪准确，每次都命中目标。

（3）出示第二行多音字正音，并了解其他读音，然后组词，在此基础上理解词语的意思。

亲密无间：形容十分亲密，没有任何隔阂。参差不齐：形容很不整齐或水平不一。弹无虚发：比喻做一件事成一件事，没有落空的。

2.读读下面这句话，红色的字还有另外的读音。你能用另外的读音再各组一个词语吗？不知道的可以查查字典。

东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。了解其他读音，然后组词，在此基础上理解词语的意思。

称霸一方：在某一地方实力强大，掌控着权力，依仗权势、武力横行霸道,欺压别人。

兴风作浪：比喻煽动情绪，挑起事端或进行破坏活动。3.读读下面的句子，注意红色字的读音。星期天，爸爸骑着自行车去银行取钱。睡莲在盛满水的水缸里盛开了。

听说《水浒传》是在民间传说的基础上写成的。

三、写字有方

1.出示图片，展示左右结构特点。2.重点教学左右结构特点的把握。部首写法指导：

左短右长，左稍靠上。“咱”“昨”“哇” 三个字上部左低右高，最后一字“环”右侧稍低一点，注意高低错落有致。

3.提示书写注意事项，开始写字。

提醒：头正身直背要挺，一尺一寸一拳头。4.书写指导。预设： 温馨提示

①注意各部件之间的关系。

②注意笔顺和占格，仔细看清老师书写。

③先描后写。

四、读读背背 1.出示四字词语： 揠苗助长

杯弓蛇影 螳螂捕蝉

鹬蚌相争 郑人买履

叶公好龙 狐假虎威

黔驴技穷

2.这些词语都来自寓言，结合图片理解词语的含义。3.词语释义。

揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。杯弓蛇影：比喻因疑惑不解而自相惊扰，或比喻虚惊一场。

螳螂捕蝉：比喻目光短浅，一心图谋侵害别人，却不知有人也在算计他。或比喻只贪图眼前小利而不知遗下后患。常与“黄雀在后”连用。

鹬蚌相争：比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。常与“渔翁得利”连用。

郑人买履：履,鞋。用来讥讽刻板而不知随实际状况变化的人。叶公好龙：比喻表面上似乎喜爱某物，实际上并非真正爱好它。

狐假虎威：假,借。比喻仰仗别人的势力欺压或吓唬人。

黔驴技穷：黔，指贵州省一带。比喻有限的一点本领已经用光。

五、我的收获

学生谈收获。

小组说一说你的收获，然后把自己学到的知识到整理到笔记本上。

第二篇：苏教版三年级语文上册先学后教练习3教案

练习3 教学目标：

1.了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。2.练习用钢笔写好上下结构的几个字。3.读读背背成语和儿童诗。4.口语交际——学会求救。5.学写毛笔字：基本笔画“点”。

教学重点：学用字词句、积累语言、口语交际、写字。教学难点：

1.能用几句话写出一种植物传播种子的方式。2.遇到危险时有效自救或求救。

第一课时

学习目标：

1.了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。2.练习用钢笔写好上下结构的几个字。

一、教学第一题：学用字词句 1．第一次先学后教 出示自学指导一

我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！5分钟后，比一比，谁能准确的说出“漂流”与“漂浮”的区别，“重新安家”什么意思？

学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。第一次比赛

（1）指名读短文

（2）然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。（3）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。（4）理解“重新安家”的意思。2.第二次先学后教 出示自学指导二：

认真观察插图，想一想图上画了哪些植物？它们靠什么来传播种子？自主连线。3分钟后，比一比，看谁连的正确。

学生观察思考连线。第二次比赛：

指名交流答案，互相补充纠正。3．第三次先学后教。出示自学指导三

请选择上面一种植物，想一想它是如何传播种子的，再用几句话写下来。5分钟后，比一比谁介绍的清楚。

学生默读题目，弄清要求。思考，练写。第三次比赛：

反馈写的情况。（指名读自己写的）

二、教学第二题：写好钢笔字。１.认读“素、晃、荒”。2.指明说三个字结构上的相似点。（上下结构）

3.观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。）4.提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。5.教师范写“素”和“荒”。6.学生再次写字，体会字形要点。

第二课时

学习目标：

1.读读背背成语和儿童诗。2.口语交际——学会求救。

一、教学第三题：读读背背。第一次先学后教 出示自学指导一

自由朗读成语，不认识的字查字典或者请教同学、老师。3分钟后，看谁读得正确。

学生自由读成语，不认识的字查字典。要求：读准字音。第一次比赛：

（1）指名读成语，互相纠错，鼓励读得正确的学生。（2）及时板书学生易读错的字并且注音，小老师教读。*雏（）贯（）倾巢（）豕（）窟（）第二次先学后教 出示自学指导二

小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。后教

（1）集体交流，大致理解成语含义。

（师小结：许多成语的创造灵感来源于动物，现在更多地用它的比喻意。）（2）多种方式反复诵读成语歌，熟读成诵。（3）背诵成语歌。（自由选择形式，展示背诵）第三次先学后教 出示自学指导三

诵读儿歌，想一想这首小儿歌就是描述了什么情形？

认真看插图，说说小男孩在干什么？ 8分钟，看谁能读得最棒，说得好。学生自由读儿歌。第三次比赛：

指名读儿歌，其他学生想象，看看谁的读能让大家感受到画面。

二、教学口语交际

1、谈话揭示话题。

（1）师：当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们应该怎么办？（2）学生自由发表意见。（教师相机小结：学会求救）（3）学生读提示，弄清交流内容。

2、指导交际

1.观察，问：发生什么事了？（着火了，小姑娘在拨打119报火警。）2.学生情境表演发生火灾时该怎么办。

拨打火警求救（说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。）（2）采取自救措施（匍匐前进，用毛巾或衣物（最好弄湿）捂住鼻子，防止烟雾吸进鼻子。从安全通道逃离。）3.学生分组，练习表演其它意外事件的求救。（自选情景）4.集体展示、评议。（教师、学生相机小结各种求救注意事项。）落水（2）中毒（3）被盗（4）急病„„

第三课时

学习目标：

学写毛笔字：基本笔画“点”。

一、师：板书“点”，它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一个点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。”

二、.指导学生观察 “方”字中的点——露锋点（1）向右下直下起笔；（2）逐渐按笔；

（3）提笔，笔锋至中心处；（4）自右向左圆转收笔。

三、教师执毛笔范写点（这叫露锋点）

四、学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）

五、指导观察“小”中的第一点——藏锋点：将点起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其它步骤与露锋点相同。

学生临贴描红。

学生自由练习写两种点，互相交流书写心得，教师巡视指导。（程度高的学生还可以练习写含有点画的字。）教学反思：

第三篇：三年级上册语文教案瑞雪3 沪教版

三年级语文瑞雪教案

教学目标

1、积累“纷纷扬扬、笼罩”等词语，理解“凛冽”及“瑞雪”的“瑞”的意思。

2、正确流利朗读课文，了解课文是按时间顺序描写的。背诵课文第3节。

3、积累文中描写雪景的语句，体会北国壮丽雄伟的风光。

4、理解文中农谚，了解人们称这场雪为“瑞雪”的原因，体会人们对瑞雪的喜爱之情。

教学重点

正确流利朗读课文，了解课文是按时间顺序描写的。积累文中描写雪景的语句，体会北国壮丽雄伟的风光。教学难点

理解文中农谚，了解瑞雪的意思，体会人们对瑞雪的喜爱之情。

教学准备

雪景图片、多媒体课件、范读配乐 计划课时 1课时 教学过程

一、情境导入

1、欣赏雪景图片。把你看到的雪景说一说？ 出示雪景图片

2、从回答中我也感受到了大家对雪的喜爱，今天就让我们一起到课文中再次去感受这种乐趣吧。

3、板书课题： 37瑞雪 齐读课题。

过渡：到底什么是瑞雪？瑞雪又有哪些特点？就让我们带着疑问走进课文，看看作者是怎样描写这场雪的。

二、整体感知

1、范读课文。要求：边听边思考，课文是按什么顺序来写的？完成填空。ppt播放轻音乐。

2、交流，填空。（昨天中午、傍晚、今天清早）这篇课文是按时间顺序，写 了雪前、雪中、雪后的情景。相机板书：昨天中午 傍晚 今天早上 雪前、雪中、雪后

过渡：学习课文内容之前，我们来认读一下本文中的生字词。

4、5、学习字词。

出示词语: 凛冽、笼罩、分外、耀眼、巍巍、馒头、霎时间、掷雪球、白蒙蒙 眉开眼笑

4、指名读，齐读。正音：白蒙蒙．．（meng）；‚笼．

罩（lǒng）过渡：凛冽是什么意思？我们一起到课文中去找答案。试着用凛冽词说一句话。

三、研读课文

（一）学习雪前

1、出示句子：昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。

2、3、指名读。

3、昨天中午，发生了什么事？——刮起了凛冽的大风。板书：寒风凛冽 “凛冽”字形，书空，什么意思？ 严寒刺骨。

4、冰冷的寒风吹在脸上是一种什么感觉？ 指导朗读，齐读句子。过渡：刺骨的寒风就这样呼呼地刮了一个下午。到了傍晚，下雪了。

（二）学习雪中 出示下雪图片，感知雪大

1﹑这场雪大不大？你从文中哪里能感受到这是一场大雪？默读课文的1、2节，找出相关词语，做上标记。

出示句子：傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。大雪下了整整一夜。

回答：句式：我从（）一词可以看出雪下得（）。（2）同桌交流。（找到哪些词语，原因是什么？）预设：大片大片、纷纷扬扬．．．．（指雪花等多而杂乱地在空中飘舞）、霎时间、全都、笼罩、白蒙蒙（说明下雪范围广，都体现了雪很大）相机板书：大片大片 纷纷扬扬

（3）全班交流。检查出示 积累 描写时间短的词语：霎时间，顷刻间，转眼间，一眨眼，马上，立刻。

（4）指导朗读。男女生赛读，齐读。

过渡：就这样，大雪下了整整一夜。第二天，雪停了，天也晴了。雪后的情景是怎样的呢？

（三）学习雪后 出示图片，感知雪后的美景。

出示句子：一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装, 好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。

1、这段话，把雪后的情景写得很美，同桌对读，把你喜欢的句子读给同桌听。

2、指名读，指导朗读。相机理解：巍巍群山、遍身银装。

4、这是作者发自内心的赞叹呀！指名读，男女分读

4、填空引读。今天清早，雪，天。一轮红日，把雪后的 大地。茫茫田野，巍巍群山，好一派，好一幅。齐读。

5、作者用了一个词，概括地写出了雪后的美景？壮丽雄伟 交流并板书：壮丽雄伟）

过渡:同学们，这不仅仅是一幅壮丽雄伟的北国风光，这还是一幅——瑞雪丰年的喜人图画。板书：喜人图画

（四）学习第四、五节

1、理解：喜人，文中使谁感到高兴，感到欣喜呢？默读课文的4、5小节，找找答案。

2、交流。（老农、孩子）

3、老农：（1）从哪个词可以看书老农很高兴？ 眉开眼笑（2）有经验的老农为什么感到高兴呢？

4、理解谚语 出示谚语：今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。出示释义：今年冬天的雪下得很多，雪水融化后渗入泥土，对小麦的生长很有利，明年就会得到丰收，简直可以用馒头当枕头来睡觉了。因此，老农高兴得眉开眼笑。

板书：眉开眼笑 补充：冬雪．．能杀虫，能保温，有利于农作物的生长，所以被人们称为瑞雪。

4、出示第4节，指名读，师生对读。指导朗读，读出高兴之情。过渡:面对大雪，孩子们又是怎样的呢？出示第5节。

5、交流。相机板书：玩耍嬉戏

6、圈出表示动作的词。堆、掷、奔跑、追逐

7、交流，指名读，指导朗读，齐读。

6、想象说话︰孩子们在雪地里玩什么呀？（填空、交流）练习说话：雪停了，孩子们来到屋外，看到。（可选用课文中句子描写）他们高兴地在雪地上玩耍起来，有的_______，有的______，还有的________。（说清干什么）

6、齐读，感受欢乐。

四、总结全文 课文按下雪前、下雪时、下雪后的顺序，描写了一幅瑞雪丰年的喜人画面。这场雪不仅景色美，而且对庄稼和人也有很多益处，这真是一场吉利的好雪!冬雪有这么多的好处，所以人们常说“瑞雪兆丰年”，难怪作者也称这场好雪为——瑞雪。（齐读）

作业：写本课的生字并组词。板书设计：

37、瑞雪 昨天中午：寒风凛冽 傍晚：大片大片 纷纷扬扬 今天清早：壮丽雄伟 喜人图画 瑞雪

老人 眉开眼笑 孩子 嬉戏玩耍

37、瑞雪

昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。大雪下了整整一夜。

今天清早，雪停了，天也晴了。一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装, 好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。

“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。面对一望无际的大雪，有经验的老农高兴得眉开眼笑，连声说：“好雪！好雪！”

孩子们在雪地里堆雪人，掷雪球，奔跑着，追逐着，清脆的笑声传遍了山村。

第四篇：三年级语文上册练习四教案

练习四 主备人:周华云

教学目标：

1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。

2、读读背背成语和古今贤文。

3、写好左右都有竖笔的钢笔字。

教学重难点:

1、说说写写——留言条。

教学时间：三课时

第一课时

一、检查预习、质疑导学

1、第一部分

（1）出示：美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀？这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不认识的字可以查字典。

（2）谁来当小老师带大家谁准它？

（3）自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。

（4）小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。

二、合作探究、解决问题

师生学习第二部分。

（1）审题明确题意。

（2）选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。

（3）学生自由确定作画方法（独立、合作），完成绘画。教师巡视指导。

（4）反馈：举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家”。

师生学习第三部分。

（1）审题：指名读。

（2）你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？

（3）能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？

（4）写一写。

三、拓展延伸、举一反三 请同学们自己画一幅画，再用优美的词语向我们介绍。

四、当堂检测、达标评价

1、写一写、练一练。

第二课时

一、检查预习、质疑导学

1、审题：指名读题目，弄清题目的要求。

二、合作探究、解决问题

（1）指名复述《卧薪尝胆》。

（2）自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。

（3）教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。

（4）小组学习：理解、交流自己的认识和发现。

（5）练说这些成语的意思。

忍辱含垢：垢，耻辱。忍受耻辱。以曲求伸：意为尺蠖（huo）弯曲身子，是为了向前伸展。比例以退为进。

救亡图存：拯救国家的危亡，谋求民族的生存。催人奋进：促使人奋勇前进。

羽毛丰满：比喻力量已积蓄充足。

（6）练习读背：自由读背、同座位互相练背。

（7）反馈：指名试背，齐背。

（8）说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。

师生共同学习第二部分。

（1）自由练读，要求读通顺，读正确。

（2）教师范读：体会这些名言警句强调了什么。

（3）讨论：你读懂了什么？教师对难点进行讲解：“青出于蓝而胜于蓝。”

（4）自由练读，指名读，要求读出韵味来。评议：引导学生评议是否能读出感情和韵味来。

（5）练习背诵：自由背诵。

（6）反馈：指名背，齐背。

三、拓展延伸、举一反三

1、学生列举历史成语

四、当堂检测、达标评价

1、抽查学生成语默写情况

第三课时

一、检查预习，质疑导学：

（1）揭示说说写写的话题：学写留言条。

二、合作探究、质疑导学

（1）教师谈话：“留言条”就是用书画形式留下要说的话，一般是离开某个地方或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”。

（2）说说什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么。小组内讨论。

（3）汇报交流：写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和留言的时间。

（4）指名说格式：

①先写条子留给谁，称呼要顶格写。②再写具体内容，另起一行空两格写。

③最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。

（根据自己留言的内容，同桌互说，并纠正。注意礼貌用语）

三、拓展延伸、举一反三

请同学们谈一谈如何才能快速掌握留言条的写法

四、当堂检测、达标评价

请同学们打开作业本，试写留言条。（注意格式）

板书设计：

第五篇：苏教三年级下册语文一、 二单元练习

百度文库一 二单元练习姓名:

一、听写词语 20个

二、写出以下省份的简称

福建（）广西（）广东（）

浙江（）河北（）山东（）

你还能再写出3个吗？

三、组词

系：（）露：（）（）（）

组（）资（）练（）

祖（）姿（）炼（）

四、句式训练

1、我轻轻地抱起可爱的弟弟。

2、照样子写句子

福安是我的家乡。说成：我的家乡是福安。

蓝天是小鸟向往的地方。说成：是谁传授给我们知识。是我们敬爱的老师。

是谁修建了这条举世闻名的铁路。是

五、默写课文

1、南沙是祖国

2、万里长城东起

3、默写《清明》

作者是，诗中描述的是季节，从一词可以看出。

4、《翻越远方的大山》讲述了的故事。它给我们的启发是。

5、阅读 庐山的云雾千姿百态。到 它又是巨大的天幕。回答问题。

这段话的中心句是，茫茫的大海 指的是，巨大的天幕指的是。这段话给我们描绘了4幅画面，分别是、、、。

六、在新的一个学期，你有什么样的愿望，写出来。