第一篇：When is your birthday教案
Unit 7 When’s your birthday? 第一课时
Teaching aims：
1.本课要求学生能流利地按顺序说出12个月份的名称，能运用句型＂When is…?“ It＇s on the …＂ 谈论日期 熟练地表达人物的生日和一些重大节目.Key points: 1．掌握日期的表达方法,灵活运用句型”When is …?“ ”It’s on the…"谈论日期.2．了解国内外一些重大节日的小知识.3．熟练地表达人物的生日,学会关心他人,热爱生活.Difficulties: 1.能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。
2.能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in „.”来表达自己的月份。3.能结合所学语言点开展对话。
课前准备：
1．教师准备教学过程中所需要的年历、声音和课件。2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程： Step 1: Warming—up(5’)1.Sing a song 2.Running game.Revise first to thirty-first.Step2: Presentation(20’)1.T:Take out a large calendar to show Ss.(Point to January…December)Teach the months of a year.Ss:Listen carefully and repeat.2.T:Point to August and tell the students “My birthday is in August.” And draw a big birthday cake on the Bb.Say “My birthday is on the 27th of August.”
3.Ss: Listen to Part A of Unit 10 and answer the questions: When’s Peter’s birthday? When’s Lingling’s birthday? When’s Children’s Day? 4.Ss:Listen to the tape again,and let Ss repeat.Step 3:Practice: 1.T:Ask the Ss “When is your birthday?”Ask individual student to answer.2.Ss: Ask and answer in pairs.(When’s your birthday? It’s on the…
of…)3.教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。
4.Ss:全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。（巩固所学新知）
Step 4:Consolidation and extension: 1.Group work 发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。提问：“How many birthdays are there in January/May „?”，学生根据小组的调查表进行回答。鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人„。2.Homework A.Copy new words.B.Listen to the tape and repeat.C.让学生制作一个“A personal calendar”。D.查找国内外重要节日及相关日期
Bb design：
Unit 7 When’s your birthday?
January(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)
April(Apr.)May June
July August(Aug.)September(Sept.)
October(Oct.)November(Nov.)December(Dec.)
教学反思：
五年级学生的英语已有较多的语言积累，因此五年级的课堂是丰富多彩也不失活泼的，应尽可能地给学生创设语言交际的情景。本堂课我采用根据自己的实际情况，介绍生日的方式教授句型When’s your birthday? It’s …在教学过程中，我始终注意与学生进行有意义的对话，询问学生的生日，从而引出句型的教学。课文内容我采取了分层教学，让学生思考问题听录音，带者问题听课文录音，淡化了课文枯燥的内容，简化了学习的复杂性，了解课文内容,便于学生的掌握。
但仍有少部分学生对于月份单词和日期表达法的掌握不到位，在今后的教学中要不断复习，反复出现，帮助学生巩固。
第二课时
Teaching aims：
1.Say the month’s words freely.2.Ask and answer other’s birthday freely.3.Learning how to love others and how to help others.4.能够听懂、会说句型“When is your birthday? It’s on the… 5.能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份。
Difficult points and key points: 1.Say the month’s words freely.2.Ask and answer other’s birthday freely.Teaching aids: A tape recorder.Some word cards.A calendar.教学过程：
Step 1:Warming—up(5’)1.Sing a song 2.Chant: January or February, draw a circle.March or April, up your stand.May or June, touch your nose.July or August, touch your toes.September or October, touch your knees.November or December, clap 1, 2, 3.学生听录音，边说边做动作。请若干名学生说月份，其他同学做出相应的动作。（巩固所学月份）
Step 2:Presentation 1.T:询问学生“What day is today?”，学生说出“Today is „”。又问：“What’s the date?”，帮助学生说出今天具体日期：“It’s „”。
2.T:让学生拿出课前准备的年历（最好是学生自己制作的），随意指着某天询问学生：“What’s the date?”，学生:拿着年历相互用“What’s the date? It’s „.”进行问答练习。
3.T:拿着年历从一月开始问学生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教师问起立的学生：“What’s the date?”，让一月份生日的学生答出具体日期。（提高学生综合运用新知的能力。）
Step 3:Practice: 1.Chain game: 问一名学生：“When is your birthday?”，当这名学生回答完后问另一名学生“When is your birthday?”，帮助学生答出。
2.Pairwork.Guessing game:让一名学生到讲台前，面对黑板。用“Is your birthday in „?”句型猜一猜站着同学的生日，站着的同学用“Yes, it is.”和“No, it isn’t.”来判断对错。
Step 4:Consolidation:
1．T:问学生：“Do you like June? Why?”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说出“Children’s day”。请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。将一些重要的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。(Women’s Day, Army Day, Children’s Day, Teachers’ Day, New Year’s Day…)
2.提问学生：“When is Children’s Day?”，请学生答出：“It’s in June.”。请若干名学生就其它节日进行提问，直至把所有节日问完。（培养学生用英语解决问题的能力。）
3.若干名学生说日期，请其他同学猜一猜是什么节日。
3.Homework: A.Copy new words.B.Listen to the tape and repeat.C.查找自己喜爱的明星的生日
Bb design: Unit 7 When’s your birthday?
A: When’s your birthday ? B: It’s on the…of… A:When’s Teachers’ Day? B:It’s on the…of…
教学反思： 语言是一种交际工具，作为启蒙教育的小学英语教学要遵循交际性原则，充分调动小学生学习英语的积极性，培养和保持他们学习英语的兴趣，使学生在生活化的教学场景中学习、使用语言，为他们将来更好地成长、成才奠定坚实的基础。本节课我利用歌曲和小诗来复习月份，既达到了学习的效果，又帮助学生了解了月份和节日。在以后的教学过程中，在巩固部分可以多设计一些多变性的程序让学生更好的掌握知识点。
第三课时
Teaching aims：
1.Can combine the knowledge in the Unit 7.2.Finish Part F.Make birthday cards.Difficult points and key points: 1.The Sscan make a birthday card or a festive card.2.Can combine the knowledge in the Unit 7.Teaching aids: 1.A tape recorder.2.Some cards.3.Color pencils.4.Color papers.教学过程：
Step 1:Warming—up 1.学生看单词卡片，认读12个月份。
2.教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：“Which month is it?”，让学生判断，如“It’s July/June „.”等。
3.放节日歌曲，如“Jingle Bell”，“Happy New Year”等，学生听歌猜节日。如，“It’s New Year’s Day”。
Step 2:Presentation 1.拿出家庭照片，指着自己的母亲对学生说：“Do you know her? She is my mother.Her birthday is on the 4th of April”。而后问学生：“When is your mother’s birthday?”，帮助学生说出：“My mother’s birthday is on the„of…”。
2.请若干名学生提问其他同学：“When is your mother/father’s birthday?”。
Step 3:practice 1.Pairwork.2.鼓励学生说一说其他家庭成员的生日，如：My uncle/sister/grandma’s birthday is in „.。
3.交流各自收集的明星的生日。
Step 4: Consolidation and extension: 1.Make a birthday card并评出优秀作品。
2.让学生课后自己制作一个小型挂历，要求用英文写出月份和星期，并用英文标注出节日。鼓励学生使用自己的小挂历，并向自己的父母介绍英文的月份和节日的名称。把设计漂亮的挂历在班内进行展览，可以挂在教室内使用。(活动目的：培养学生查找、搜集资料的能力，同时扩大学生知识面。复习巩固所学内容。)
Bb design: Unit 7 When’s your birthday? When is „’s birthday? Her/His birthday is on the„of...教后反思：
首先，课前我精心准备了多媒体课件展示一些节日歌曲，让学生猜节日。然后我设计了说家人的生日和说名人生日，利用歌星和体育明星的生日，帮助学生学习巩固了本单元的重点句型，When’s your birthday? It’s….激发了学生学习英语的兴趣。既复习了课本上的生日，又解了重要节日和明星，学生兴趣浓厚，并且不拘泥于课本知识。但在以后的教学过程中，还要注意面向全体学生，让每个学生都参与，特别是激发中下生动脑筋举手回答问题，让全班学生共同学习进步。
第二篇：《Whenisyourbirthday》单元教学设计
《When is your birthday》单元教学设计 单元目标与要求
1、掌握十二个月份的名称、序数词1到31的表达法、单词date happy age old birthday party trip art festival Chinese music year，了解speech contest how old basketball game volleyball game sch ool day year old及八个人名。
2、熟练掌握并应用下列句型
When is your birthday?My birthday is…/It’s… When is Vera’s birthday?Vera’s birthday is…/It’s…
及扩展句型How old are you?I am thirteen.3、能用所学到的语言知识与实际生活结合起来，使学习过程生活化。
4、培养学生积极主动的学习心理状态，调动学习内驱力，通过两人对话、小组活动、查询一些名人的生日等一系列活动，培养学生的交际能力和学习主动性。单元课时安排
The 1st period：:Section A:1a、2a、1b、1c The 2nd period：Section A:2b、2c、2d、Self check 3 The 3rd period：Section A:3a、3b、Section B:
1、2a、2b The 4th period Section B:3a、3b、4、Self check 1.2 The first period Teaching Contents and Analysis(教学内容与分析)Teaching materials(教学内容)：SectionA:1a、2a、1b、1c)Teaching aims(教学目标)
1、Sub Topic:Talk about the dates
2、Language focus:When is your birthday?
3、Vocabulary:January February March April May June July August September October November December first second third~thirty-first when birthday month year
4、Structures: When is your birthday?My birthday is language points(语言点)词汇：January February March April May June July August September October November December first second third~thirty-first when birthday month year 句型：When is your birthday?My birthday is Analysis of key items and difficulties of teaching（教学重点、难点分析）： １、Important Points(重点)：十二月份的认读。
２、Difficult Points(难点):如何熟练掌握十二个月份的词汇。Teaching steps Teaching Procedures
Suggestions&Explanation
Step 1:Warming up Listen to the birthday song.Sing together Ask when is my birthday? Step 2:Presentation T:When is my birthday?My birthday is March 12th.And when is your birthday?You may answer it in Chinese.T:There are 12 months in a year.They are January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November and December（a revise from one to thirty-one b教学序数词，再教学生几句基数词变序数词的几句口诀，以便学生记忆。基变序，有规律，第一、二、三单独记。-th从四加起，八去t来九去e。遇到ve,f替，-ty变为tie, 后跟-th莫迟疑。若想表示几十几，只变个位就可以。
c Listen and repeat 2a（SectionA）d Do some practice about the date e Practice f Ask and answer When is your birthday?My birthday is… Step 3:Practice a Listen and repeat 1a 2b 1c b Pairwork Student A:When is your birthday? Student B:My birthday is… c Ask some pairs to act Step 4:Interview One may go out of your seat to interview anyone you like,Then do a report.Step 5:Task after class 1了解家人出生的具体日期
2了解一下明天班里有人过生日吗 3查寻Self check 3里人物的出生日期
引出12个月的单词的教学，可用12个月的图片或幻灯片进行教学。逐个教学后，然后听、跟读,直到学生能流利地朗读。
生日除了讲几月外，还要有具体的几号，我们已经学过基数词one,two,three到thirty-one。那么我们是否就用这些基数词呢？No.我们还有把这些数词稍微改变一下。然后引出序数词的学习，教学日期的表达法。
每组派一个同学到黑板上写出四个你喜欢的日期，然后让另外小组的成员用英语说出你写的日期，每个同学说一个，如果错了，就让同一组的同学纠正，看看哪一组同学能一次就说正确，那么就是获胜者。
做这个task课堂看上去会有些乱，但学生们喜欢这种活动，会激起他们说的欲望。
The second period Teaching Contents and Analysis(教学内容与分析)Teaching materials(教学内容)：SectionA:2b、2c、2d、Self check3)Teaching aims(教学目标)Sub Topic:Talk about the dates Language focus:When is your mother’s birthday?Her birthday is… Vocabulary:some names:Vera Jeff Leila Robert Structure:When is Nick’s birthday?His birthday is…
Analysis of key items and difficulties of teaching(教学重点、难点分析)：
１、Important Points(重点)：在上节课的基础上学习询问朋友或家人的生日。２、Difficult Points(难点):谈论他人的生日。Teaching steps Teaching Procedures
Suggestions&Explanation
Step 1:Warming up Step 2:Revision 1 Listen and repeat 1a,2a(SectionA)2 2b Listen and circle the numbers you hear in 2a(SectionA)3 Practice 写出下列日期的英文表达法 1.3月12日
2.8月8日
3.1月5日
4.7月20日 5.12月1日
6.9月9日
7.4月3日
8.11月2日 9.2月14日
10.5月30日 11.6月23日
12.10月21日 4 Pairwork T:When is your birthday? Student A:My birthday is… T:What about you,***? Student B:My birthday is… T:And what about you,***? Step 3 Presentation 1 Do you know when Leila’s birthday is?Now let’s listen and match the names,months and dates in 2c 2 Practice in pairs according to2c(SectionA)When is Leila’s birthday? Nick’s Robert’s Jane’s Her/His birthday is…
如Mick’s cat Tom’s bag Jane’s desk Robert’s CD your father’s car your mother’s name等。)Step
3、Pairwork Ask and answer in pairs;write down the answers on your book in 2d.Step
4、Self check 3 Look at the photos of these famous people.Talk about their birthdays in groups.Step 5 Task after class
1、背诵12个月份的名称
2、能熟练说出并写出序数词1-12
3、用英文写出家人的生日（写在作业本上）
4、预习3a和3b
假如有人今天正好过生日，我们大家为他/她唱生日歌并送他/她一样礼物，但课前要准备好。写出下列日期的英文表达法，每组做3个。其中每组派一个代表到黑板上做。（目的是看一看学生在会说的基础上，笔头能力怎样，反过来，写正确了也会促进说的能力。
让学生猜-’s在这里是什么意思，然后引出名词所有格，老师简单讲一下名词所有格的有关内容，并且适当举例说明。
查找家人的生日，上一节课的作业已布置过。
另外老师再准备一些学生喜欢的明星的照片，当然最好用课件展示来讨论明星们的生日，）如:赵微、周杰伦、刘翔、杨臣刚、Twins等等，因为现在的学生对明星都非常熟悉，而且能引起他们交流的欲望，能培养学生对英语学习的兴趣。
教学反思：
培养学生积极主动的学习心理状态，调动学习内驱力，通过两人对话、小组活动、查询一些名人的生日等一系列活动，培养学生的交际能力和学习主动性。The third period Teaching Contents and Analysis(教学内容与分析)Teaching materials(教学内容)：Section A:3a、3b、Section B:
1、2a、2b Teaching aims(教学目标)Sub Topic:Talk about the dates and ages Language focus and structure:When is your birthday?My birthday is… How old are you?I am fifteen.Vocabulary:date age how old speech contest party trip Language points(语言点)词汇：date age how old speech contest party trip 句型：When is your birthday?My birthday is… How old are you?I am fifteen.Analysis of key items and difficulties of teaching（教学重点、难点分析）： １、Important Points(重点)：能阐述自己和朋友的年龄，２、Difficult Points(难点):如何让学生接受一些他们没有经历过的活动。Teaching steps Teaching Procedures
Suggestions&Explanation
Step 1:Warming up 1 Chatting Chat with the students about their birthdays 2 Play a guessing game Guess some classmates’birthday Step 2:Presentation
1、When is your birthday?My birthday is… How old are you?I am fifteen.2、Practice in pairs
3、Choose an ID card and make a conversation in 3a(SectionA)
4、Groupwork 3b and 4(SectionA)a Ask and answer about your name,your birthday and your age.b Practice again,using your own name,age and date of birth.Then ask some pairs to act.(Four students a group)Rank your partners from the youngest to the oldest.Report about your name,your birthday and your age one by one from the youngest to the oldest.eg.My name is*** I’m fifteen.My birthday is…
Step 3:Match the pictures with the events.(SectionB 1)Write the correct letter next to the word.a Let the students match the pictures b Have them guess the meaning c Then teach the new words.Step 4:Listening 2a Listen and check the events above that you hear.Then listen again and fill in Joe’s calendar in 2b(Section B)Step 5:Pairwork Ask and answer about 2b(Section B)Step 6:Task after class Make an ID card including sex,your name,your birthday,your age,your hobbies and your telephone number.2、Read and copy the new words.信息让学生提供到月份
板书，目的是教新词how old,date,age 对学生来说party,basketball,以前已出现过，所以应该没问题
The fourth period Teaching Contents and Analysis(教学内容与分析)Teaching materials(教学内容)：Section B:3a、3b、4、Self check 1.2 Teaching aims(教学目标)Sub Topic:Talk about the dates and ages Language focus and structure:When is the school trip?It’s…
Vocabulary:Volleyball game school day art festival Chinese music Language points(语言点)
词汇：Volleyball game school day art festival Chinese music 句型：When is the school trip?It’s…
Analysis of key items and difficulties of teaching（教学重点、难点分析）： １、Important Points(重点)：正确认识学校的各项活动的展开。２、Difficult Points(难点):如何合理地安排学校的履历表。Teaching steps Teaching Procedures
Suggestions&Explanation
Step 1:Warming up Chatting.Chat with partners about their own ID cards prepared the previous day.Step 2:Pairwork 3a(Section B)Student A read the schedule below.Student B read the schedule on page84.Then ask and answer questions to complete the schedule.Step 3:3b Imagine you are a school headmaster.Which of these events will you have at your school?Complete the chart below.Ask questions about your partner’s school.Model: A:Do you have a School Day at your school? B:Yes,we do.A:When is it? B:It’s April 19th.A:Do you have an Art Festival? B:No,we don’t.b、假设你是一位校长，你会在你的学校设立哪些活动？为什么？.这 Step 4:Groupwork 4(Section B)Write five things about yourself on a piece of paper.Another student will read it to the class.Can your classmates guess who the student is? Step 5:Self check 1 Step 6:Have a dictation
1、我的生日是几月几号（写出自己的出身日期）
2、三月八号
3、九月十号
4、十月一号
5、生日快乐
6、美术和音乐
7、英语晚会
8、中国人 Step 7:Task after class 1.Write something about yourself and your family in your composition book（包括你的年龄、生日、爱好，你的家庭人员的情况等）2.Prepare for Unit 9
这个活动可以采取小组形式进行讨论，但必须每个组员都要说，组长把每个组员的想法记录下来，以利于老师了解学生的情况。
老师可以有针对性的让不同层次的学生用不同的方法做这道题。具体做法如：
1、让基础好的学生做这道题目时先读，再说出含义，还可以让他们造一词组或句型。
2、让基础薄弱的学生只要读出单词，说出含义就可以了。预习Unit9的新单词。
Unit9是关于电影，让学生了解关于电影有那些种类。你最喜欢什么电影。
教学反思：
第三篇：Whenisyourbirthday?教学设计（Period1）
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够：
知识和能力：
（一）会准确读出并在口语交际中正确运用12个月份和序数词（1st-31st）表达日期。
（二）正确使用介词in /on表达日期的用法。
（三）理解名词所有格的基本用法：’s，并能准确读出alice’s, father’s。
（四）灵活使用when引导的特殊疑问句询问日期进行交际。
过程与方法：
采用歌曲导入，自主学习、小组合作探究、classifying, contrasting和role-playing的学习策略。利用教学图片、幻灯片、实物（大挂历、日历）或制作课件等来展开课堂教学、pair work问答式的口语交际活动，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。
情感态度与价值观：
通过互相询问生日的日期，增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。
二、教学重难点
教学重点：
（一）询问表达他人、自己及父母家人的生日日期。
（二）理解序数词的构成方法，掌握日期的表达方式。
（三）就生日聚会这一话题分角色表演对话。
教学难点：
（一）询问表达他人、自己及父母家人的生日日期。
（二）理解序数词的构成方法，掌握日期的'表达方式。
三、教学策略
语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pair work问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。
四、教学过程
step 1: lead-in
播放英文歌曲happy birthday to you，激发兴趣，激活相关信息。
【设计意图】
通过视频歌曲happy birthday to you引入新课，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生迅速调整到上课的状态中来。
step 2: presentation
activity1.利用多媒体逐步呈现12个月份词汇。
【设计意图】
呈现新词汇，为听力活动做准备。
activity2.利用多媒体和课本1a图片，引出本课重点句型：
a: when is your birthday, …?
b: my birthday is on may 2nd./...或it’s on may 2nd.【设计意图】
呈现新的功能用语，为听力活动做准备。
step 3: listening 1
activity 1.pre-listening利用多媒体进行月份词汇记忆小组赛。
【设计意图】
运用多媒体直观性，帮助学生更好的理解月份词汇，也为听力活动做准备。
activity 2.while-listening让学生完成1a和1b。
【设计意图】
训练听力技能，听信息，排顺序。
activity 3.post-listening让学生两两合作，完成1c。
【设计意图】
创设语言环境，使学生在真实语言情境下练习功能句，也为下文做好铺垫。
step 4: listening2
activity 1.pre-listening学生展示功能句，深入思考日期表达方式。
【设计意图】
导入下一环节，为听力做准备。
activity 2.while-listening听2a-2c，学生跟读，选择，匹配，总结归纳序数词的变化规律。
【设计意图】
训练学生的听力技能，有意识地拓展功能句，促进学生对功能句的灵活运用。
activity 3.post-listening针对2d听力内容，口头回答问题；并模拟2e对话，总结要点。
【设计意图】
使学生感知真实语境，增强教学的实效性。
step 5: sum-up and homework
总结重点内容，调查组内同学的生日和年龄。
【设计意图】
巩固知识，进行情感教育的渗透。
【Whenisyourbirthday?教学设计（Period1）】相关文章：
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5.《画风》教学设计
6.《海》教学设计
7.雨教学设计
8.《练习》教学设计
9.假如教学设计
第四篇：万能教案
万能教案模板
说课是教师职业的基本素养，说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很了解，说课要包括：教材、目标、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结。说课基本模板 各位老师好：
今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析：
一、说教材（地位与作用）
《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能目标 2.过程与方法目标 3.情感与价值观目标
三、说教学的重难点
本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。教学难点：难点的依据是 较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说教法。
我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以
让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.导入新课：（2~3分钟）
由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。2.讲授新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3.课堂小结：（2~3分钟）
课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。4.板书设计：
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是： 5.布置作业。
针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：XXX
七、说小结
1． 对教材内容的处理。
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。2． 教学策略的选用（1）运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的XXX现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
（2）组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形
式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识
与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
八、结束语
各位领导、老师们，本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以„教师为主导，学生为主体‟，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说果完毕，谢谢！
说课教师XXX号
第五篇：教案
小姐，在社会的不断发展中，被赋予了不同的含义。
“小姐”本是对年轻女子的一个称谓，表示爱称或尊称。对中国人来说，它既不是舶来品，也不属于资本主义的产物。根据《现代汉语词典》（增补本，2002：1385），这个词源于中国的封建社会，旧时有钱人家的仆人往往称主人的女儿为“小姐”，可见它指当时那些有钱有势的家庭中的大家闺秀，比如《西厢记》中的张莺莺小姐等。在现代汉语中，尤其是改革开放初期，与“先生”一样，“小姐”常被人们用来称呼年轻的女士，并且是带有褒义的尊称。但如今，在很多场合中“小姐”的使用却出现了扭曲。
自“人文关怀”的角度视之，“小姐”还是个性解放的产物。挣脱了集体主义和计划经济的桎梏，以“小姐”的符号为标志，中国的女性终于迎来了自由解放的新时代。她们兴高采烈地去下海、去淘金、去做明星、做时装模特儿、做“宝贝”、做大款情人或二奶„„ 80年代一个最富时代色彩的、大写的“话语”——“小姐”，近年忽然黯然失色了。说起来，“小姐”并不是多么“现代”和“先锋”的字眼，它原是我们“黄土文明” 古已有之的。后来的辉煌不过是旧物光复，“化腐朽为神奇”罢了。
对“小姐”的分析，可以从以下几个方面进行： 一． “小姐”的原始意义和用法
“小姐”，汉语，循《现代汉语词典》（第三版，商务印书馆，1996），它是这样解释“小姐”一词的：
（1）旧时有钱人家里仆人称主人的女儿；（2）对年轻的女子的尊称。因此，怎么看怎么解释，“小姐”一词也是一个尊称。
在民国时期，以至更早的中国，“小姐”的出现场所大多数是官僚家庭、有钱有势的家庭、书香门第之家。这样的称呼通常是：
1、直接的。仆人对主人家的女儿的，如，“小姐，该吃饭了。”客人、生人直接在面对“小姐”本人时用的，如，“慧珍小姐最近都在忙些什么呢？
2、间接的。第三者说话时用的，如，“你们家小姐今天在家吗？”或“慧珍小姐在家吗”或“慧珍小姐不愿意和我们一起去。” 可见，历史上的“小姐”本是高雅、健康的用语，专用于对年轻女子的爱称。
二、“小姐”意义和用法的演化
1、正面的
到了经济高速发展的今天，我们可以看到“小姐”的用法和意义也多起来。
(1)加上姓氏或名，对具体某位女子的尊称。如，“王小姐”、“慧珍小姐”等。
(2)指称各行各业当中的女性。如，“护士小姐”、“空中小姐”。“按摩小姐”。
(3)表示女性“第一”。如，“香港小姐”、“世界小姐”、“中华小姐”等等。
2、负面的 随着对外开放的实施和加强，出现了黄色、色情等不健康的社会现象。“小姐”一词也被用以指称那些从事请色活动的年轻女性，从而导致词语逐渐遭受人们的歧视。在现实社会生活中，还滋生出了一些不就健康、不文明的现象，进而产生了一些不良的社会语用现象。“小姐”这一荣耀的称呼也逐渐泛滥，在某些背景下，它的意义也由褒义变为贬义。
如，按摩行业的服务小姐被称为按摩小姐，但人们并不叫她们“按摩小姐”，而是直接称“小姐”，而这些按摩行业的服务人员通常都是从事不道德交易的人员，而后，当人们一提“小姐”的时候，就自然而然地联想到这些特殊的人。
近十几年来，随着歌舞厅等娱乐场所的大肆兴起，起先在这种场合里称服务的年轻女子为小姐，也是尊称。但是，随着歌舞厅、按摩室等各种娱乐休闲场所的“变味”，“小姐”这个尊称渐渐地就有了心照不宣、约定俗成的特定含义，那就是指“三陪女”、性服务女子的含义多一些，贬义含义大于尊称含义。“小姐”这个中国历史上几千年的敬语和尊称，就这样被糟蹋了首先，从人的命名谈起，它本身就是一种文化行为，中国人的命名体现出中 华民族传统的道
德文化。
一位被杨绛女士忘记了姓名的英国作家说过:“文艺女神带着酒味”，“茶只能产生散文”。既然一部《人间喜剧》曾经得到六万杯咖啡(换一种说法则是二十吨水)的浇灌，则巴尔扎克在小说与咖啡的相互关系上，不可能无所洞察。
食物不会说话，有人把话附丽于食物上。苗族姑娘要是看中了你，就会送你一包糯米饭，她爱你越深，送的糯米饭就越多。以糯米饭作为传情物，可能与糯米饭黏性强有关，不知是否以此企望情感的牢固，而这糯米饭确实有情诗意韵。要被数学气死啦，想把那抛物线剁了，包进据美国《星岛日报》报道：中国人的家庭观念强，血缘关系，亲情伦理，在脑中根深蒂固，父母、子女始终一家人。哪怕成家立业，另设门户，和父母仍不分彼此，把赡养父母，侍奉父母，看作自己应尽的责任。美国人却不同，子女一到成年，就会离巢而飞，父母不再抚养他们；而子女一旦独立，对父母家的事，也不再理会，更休想赡养父母或几代同堂了。椭圆，用双曲线扎紧，剁了吃。”
英国的最后一任港督还未到香港赴任，遇到的就是这种根深蒂 固的中国文化迫使他改名的尴尬。
食物不会说话，有人把话附丽于食物上。
一八七○年普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯等土地。面对普鲁士军队的抢杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。这个含义源自一个传说。相传有个国王讨厌手下的一个大臣，为了惩罚他，国王送给该大臣一头白色的大象。该大臣发觉这头象非常棘手，因为是国王送给他的，他既不敢转送给他人，更不敢宰杀，只好小心地侍侯着它。可是白象的胃口极大，把大臣给吃穷了。由此可知，英语国家的人恐怕不会买牌子为White Elephant的电池，因为消费者不愿买“没有用反而累赘的东西”。那么。“白象”牌电池应该怎样翻译呢?我们可以考虑用一种西方人心中象征着强大、有力量的动物lion来代替，将“白象”译成Brown Lion。如果买来的电池威力无比，顾客何乐而不为呢?
西文化差异（认识、数字、颜色）
1）对事物认识的文化差异
例如，在西方神话传说中，dragon(龙)不是中国人心中的吉祥动物，而是表示邪恶的怪物。在中世纪，dragon是罪恶的象征，圣经故事中恶魔撒旦(satan)就被认为是the great dragon。另外，dragon还有“泼妇’的意思，由此可知，dragon在英语国家人中所引起的联想与中国人的“龙”完全不同，所以，翻译时就要特别小心。东亚韩国、中国台湾、中国香港和新加坡四个经济较为发达的国家和地区，被西方人称为“亚洲四小龙”，将其翻译成英语Four Asian Dragons恐怕不太妥当。有人建议翻译成Four Asian Tigers，这不失为一种较好的文化信息的对等，因为tiger(老虎)在西方人心中是一种强悍的动物，至少不会让人联想到某种可怕的动物。再者，tiger一词收在1993年版的《牛津英语词典增
补
本
第二
卷
》(Oxford English Dictionary Additions SeriesⅡ)中的释义
：A nickname for any one of the more successful smaller economies of East Asia, esp.those of Hong Kong，Singapore，Taiwan，and South Korea．(任何一个在经济上较为成功的东亚小国或地区，尤其指香港、新加坡、台湾和韩国。)所以说，将“亚洲四小龙’翻译成Four Asian Tigers在文化信息方面基本达到了对等。
再如，我国著名的“白象”牌电池，翻译成英语White Elephant，语义信息对等虽然不错，但从文化信息对等来看却是糟糕的翻译，因为white elephant在西方国家中意思是“没有用反而累赘的东西”。这个含义源自一个传说。相传有个国王讨厌手下的一个大臣，为了惩罚他，国王送给该大臣一头白色的大象。该大臣发觉这头象非常棘手，因为是国王送给他的，他既不敢转送给他人，更不敢宰杀，只好小心地侍侯着它。可是白象的胃口极大，把大臣给吃穷了。由此可知，英语国家的人恐怕不会买牌子为White Elephant的电池，因为消费者不愿买“没有用反而累赘的东西”。那么。“白象”牌电池应该怎样翻译呢?我们可以考虑用一种西方人心中象征着强大、有力量的动物lion来代替，将“白象”译成Brown Lion。如果买来的电池威力无比，顾客何乐而不为呢?
（2）颜色的文化差异
不同文化的人对颜色的认识尽管有相似之处，但他们对各种颜色的感觉有可能不同，甚至截然相反，其原因在于国家所处的地理位置、历史文化背景和风俗习惯不同。例如，蓝色在英语国家有忧郁的含义，美国有“蓝色星期一”(blue Monday)，指心情不好的星期一。blue sky在英语中意思是“没有价值”，所以，把“蓝天”牌台灯翻译成Blue sky Lamp，意思便是“没有用的台灯”，这样的台灯怎能销得出去呢?另外，埃及人和比利时人视蓝色为倒霉的颜色。蓝色在中国人心中一般不会引起“忧郁”或“倒霉”的联想。尽管如此，世界知名品牌“蓝鸟”汽车并不是“伤心的鸟”的汽车，否则怎么会用Blue Bird作为汽车商标呢? blue bird是产于北美的蓝色鸣鸟，其文化含义是“幸福”，所以，英语国家人驾驶Blue Bird牌的汽车，心中的文化取向是“幸福”。但是，驾驶Blue Bird牌汽车的中国人恐怕不知道身在“福”中，而只感到驾驶世界名牌汽车是一种身价的体现和财富的象征。
英语国家视“红色”为残暴、不吉利，红色意味着流血。在中国红色预示着喜庆，中国人结婚习惯穿红色衣服。经商时，商人希望“开门红”。经营赚钱了，大家都来分“红利”。某员工工作出色，老板发给他“红包”。
美国人一般不喜欢紫色；法国入不喜欢墨绿色却偏爱蓝色。在马来西亚，绿色被认为与疾病有关。巴西人忌讳棕黄色。西方人视白色为纯洁、美好的象征，在中国白色有不吉祥的文化含义。在西方文化中，人们可能将绿色和“缺少经验”联系起来，而在中国绿色代表春天，象征新生和希望。
（3）数字的文化差异
众所周知，在西方，“十三”被认为是不吉利的数字，其原因就是与圣经故事中耶稣被他的第十三个门徒犹大出卖有关。所以，在西方国家，人们通常避免使用“十三”这个数字。在中国的传统文化中，数字“十三”没有这种文化含义，但随着西方文化的影响，近来这种蕴涵也被国人所接受。
在中国的传统文化中，“九”因为与“久”同音，所以“九”经常用来表示“长久”的意思。例如，我国历史中，皇帝都崇拜“九”，希望其天下长治久安。因此，我国便有“999”药品。英语中的nine没有这种含义。但不要把用“666”作商标的商品出口到英国，因为“666”在《圣经》里象征魔鬼。
“七”在欧美国家有积极的意义。所以，商标为“7-Up”的饮料翻译或汉语为“七喜”，而不是“七上”。英语国家的人心目中的“七”相当于中国人的“八”。“七”对英语国家人是个大吉大利的数字，投掷中以“七”为胜利。商标还有Mild Seven、7-Eleven(连锁店)。但在我国，“七”是个普通的数字。
上海生产的“三枪”牌内衣，是名牌产品，翻译成英语Three Guns。如果将Three Guns牌内衣出口到日本、哥伦比亚及北非地区，会受到消费者的欢迎，因为“三”在这些国家表示“积极”的意思。但是，在乍得、贝宁等地，则不能将“三枪”翻译成Three Guns，因为在乍得像“三”这样的奇数表示“消极”的意思，在贝宁“三”含有“巫术”的意思。
文化差异还受地理位置、社会制度、历史等的不同因素的影响。文化差异会引起几种不对应的情况：
①原语中的指称对象在译入语文化中根本不存在、罕见或被忽视。例如，汉语里有许多用数字开头的词语，如“三心二意”译为neither off nor on．“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”译为Two heads are better than one。这些词语通常不能按字面意思翻译。
②原语文化在概念上有明确的实体，而译入语文化不加以区分或恰恰相反。例如，英语中的armchair指任何有扶手的、硬的或软的椅子，但在汉语中我们却分别有“扶手椅”和“单人沙发”。
③和译入语中同一个指称对象可能由字面意义不同的词语加以指称。例如，英语的black tea，翻译成汉语是“红茶”，而不是“黑茶”。这是因为中国人注意的是茶水的颜色，而英国人重点放在茶叶的颜色上。文化信息的传递是完全可能的，主要是通过翻译了解他国文化。文化信息的对等也是可能的，我们可以遵循奈达先生的“功能对等”(Functional Equivalence)原则，这里的“对等”不能理解为数学意义上的等同，只能是近似的等同，即以功能对等接近程度为依据的近似。他认为翻译的目的应该是原文和译文在信息内容、说话方式、文体、文风、语言、文化、社会因素诸方面达到对等。为了达到这些对等，必须在翻译中进行调整。①如果在形式上贴近的译文对所指意义可能产生误解的话，必须对译文文字作某些变通；可以保留直译，但必须加上脚注来解释可能产生的误解。关于这点，可参阅前文的dragon和White Elephant的例子。②如果在形式上贴近的译文，有可能导致对原文联想意义的误解，或者对正确理解原文的风格造成重大的损失，那么对译文进行必要的调整来反映原文的联想价值就十分重要。例如，将中国名酒“杜康”翻译成英语一般按发音译为Dukang，英语国家读者看到英语商标Dukang时，只会把它与酒联系起来，而不会想到中国历史上酿酒的高手“杜康”，也不会像中国人那样把“杜康”(Dukang)与“好酒”联系起来。所以，“杜康”作为商标，文化信息没有完全对等。不过，我们不妨可以用希腊酒神的名字Bacchus作“杜康”酒的英语商标，这样，文化信息的对等无疑比“杜康”要好得多，因为Bacchus会使西方人产生更多有关的联想。
③一篇原文的翻译，必须产生与之相伴随的语码，这就常常要求在音位、词汇、句法及语篇等各个层面作一系列的调整。例如，Nike作为商标能使英语国家人士联想到胜利，吉祥，因为Nike一词在希腊神话中是胜利女神。传说中的Nike身上长有双翅，拿着橄榄枝，给人们带来胜利和诸神的礼物，她是吉祥、正义和美丽之神。Nike作为体育用品商标，我们可以把它音译为“耐克”，暗示Nike牌体育用品经久、耐用，使用Nike牌体育用品能在比赛中克敌。“耐克”可以说是较好的翻译，不过，英语单词Nike所蕴涵的文化信息对中国人来说，不可能像英语国家人那样想起Nike女神。翻译中文化信息被丢失。各民族有着其独特的文化。东西方人有不同的哲学、文化传统，所以，文化差异就必然存在。此外，差异的原因还在于东西方民族地理、历史、风土人情等的不同。正是这些文化差异的存在使得文化翻译的可译性受到限制。进行国际商务英语翻译时必须特别注意这些差异，必须在外国文化和本国文化中找到一个切合点。如果这个切合点是两种文化的交融，那就是最理想的了。但是，往往由于文化差异，有时很难找到切合点，这时，译者就必须就自己的能力让这两种文化尽可能接近，按照4Es标准和奈达先生的翻译原则，做出适当的调整，使带异国情调的东西在译入语中得以最后一课》再现。既然要入乡问俗，那老师初次见面，来到贵地，老师做个介绍。
对待文化差异，不应该是排斥，而应该是沟通，既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。
（2）中华文化对促进人类文明发展做出了巨大贡献。继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任。
（3）在走向世界的同时，我们千万不要迷失自己，不能失去自身的独特性，而要珍爱自己的精神家园。对于外来文化，不能照抄照搬，而要取其精华、弃其糟粕。
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