苏教版小学科学一年级上册教案-小小科学家[范文大全]

第一篇：苏教版小学科学一年级上册教案-小小科学家

一年级上册科学教案

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1.1 小小科学家

一、教学目标

1.做滚小球实验，并能有所发现；

2.认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学； 3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。

二、教学重难点

重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人； 难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

三、教学准备

多媒体设备、钢珠、斜坡板、绒布

四、教学过程

（一）师生讨论：科学家是做什么的？介绍科学家的工作。

（二）师生实验：做滚小球的实验，带学生体验实验的过程。

（三）小组交流：拓展一：做实验时要注意什么？

（四）视频实验：拓展二：三个生活小实验视频：吹乒乓球、电线圈、干冰。

（五）教师讲述：科学家已经找到了许多问题的答案，比如大树是怎么长高的？（这与组成大树的细胞有关，细胞分裂和细胞生长带来了大树的不断成长）闪电是怎么发生的？

（六）教师讲述：还有很多问题还没完全找到答案，比如地球里面有什么等等。

（七）课堂小结

五、教学反思

一年级上册科学教案

shh 参考资料： 闪电

闪电是云与云之间、云与地之间或者云体内各部位之间的强烈放电现象（一般发生在积雨云中）。

通常是暴风云（积雨云）产生电荷，底层为阴电，顶层为阳电，而且还在地面产生阳电荷，如影随形地跟着云移动。正电荷和负电荷彼此相吸，但空气却不是良好的传导体。正电荷奔向树木、山丘、高大建筑物的顶端甚至人体之上，企图和带有负电的云层相遇；负电荷枝状的触角则向下伸展，越向下伸越接近地面。最后正负电荷终于克服空气的阻障而连接上。巨大的电流沿着一条传导气道从地面直向云涌去，产生出一道明亮夺目的闪光。

一道闪电的长度可能只有数百米(最短的为100米)，但最长可达数千米。闪电的温度，从摄氏一万七千度至二万八千度不等，也就是等于太阳表面温度的3~5倍。闪电的极度高热使沿途空气剧烈膨胀。空气移动迅速，因此形成波浪并发出声音。

珍妮·古道尔

珍·古道尔（英国），在世界上拥有极高的声誉的动物学家，致力于野生动物的研究、教育和保护。她二十多岁时前往非洲的原始森林，为了观察黑猩猩，度过了三十八年的野外生涯。她奔走于世界各地，呼吁人们保护野生动物、保护地球的环境。

关于著名动物生态学家珍·古道尔（Jane Goodall）的经历，说来非常动人。古道尔1934年4月3日出生于伦敦。她从小痴心于动物，爱读杜立特写的动物故事书。她知道非洲的哺乳类动物最丰富，很想到那里去。她没有钱，就去当女招待和女秘书，攒足了旅费钱就启程到了非洲的肯尼亚。

古道尔一到肯尼亚，就去找著名的猿人类考古学家路易斯·里基（Louis Leakey），向他要求给她个和动物打交道的工作。里基在一次保护野生动物的考察旅行中，不经心地考验了她对野生动物的知识后，同意请她当他的助理秘书。后来又看到她要和动物为伍的立志很坚，就派她到坦桑尼亚去观察野生黑猩猩群。这是因为里基认为黑猩猩在动物中与人的亲缘最相近似，它的基因组有98%与人类的相同，通过过黑猩猩生态习性的观察，可以为人类的远祖情况提供线索。这是1960年的事，古道尔芳龄26。

里基为什么同意一个年轻的姑娘去观察黑猩猩的群体呢？除了古道尔的恳切要求外，他认为以考察灵长类动物的群体生活习性而论，女性的考察员对那些雄猩猩的威胁可能远低于男性的考察员，从而使考察工作更为可行。结果表明，里基的理论是正确的。

当地的土著人告诉她有人曾在爬一棵油棕树时被一只雄猩猩从树顶趋下来撕破了脸庞挖去了一只眼睛的可怕经历。但是她不被这则故事所吓倒。她一天又一天轻手轻脚地逼近黑猩猩群，她仿效黑猩猩的动作和呼叫声，使她能够和它们作一定程度的沟通，仿佛自己也是一只母猩猩。她惊人的耐心终于获得了黑猩猩群的信赖，为它们所接受，融入了它们的群体之中。

她在坦桑尼亚建立了“刚比河研究中心”。在对黑猩猩群所进行的长达30年持久不懈的观察研究工作中，她还陆陆续续地发现在这个刚比群体中的个体间形形色色的交互关系和生态习性。她观察到了在母子间和兄弟姐妹间的情爱情景，观察到了一年级上册科学教案

shh 它们在雨中跳舞的欢乐情景，观察到了在性爱活动中雄猩猩轮流和母猩猩做爱并不争斗的情景；可是也观察到了上下间的制服和敌手间的仇恨情景，观察到了一只四岁的母猩猩虐杀了几乎全部新生猩猩的疯狂情景，任何有使结果产生偏倚的行为，都必须尽量避免。在生态学的观察过程中，工作人员必须避免对被观察动物产生影响的行为。因此古道尔认为她把香蕉给黑猩猩吃这桩事犯了大错，为此而后悔不已。

袁隆平（杂交水稻之父、荣获首届国家最高科学奖）

袁隆平（1930.9.7-）江西省九江市德安县人，中国杂交水稻育种专家，中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为“世界杂交水稻之父”。

1953年毕业于西南农学院，1995年被选为中国工程院院士，1999年中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星被命名为袁隆平星，2000年度获得国家最高科学技术奖，2006年4月当选美国国家科学院外籍院士，2010年荣获澳门科技大学荣誉博士学位。

袁隆平是杂交水稻研究领域的开创者和带头人，致力于杂交水稻的研究，先后成功研发出“三系法”杂交 水稻、“两系法”杂交水稻、超级杂交稻一期、二期，与此同时，袁隆平提出并实施“种三产四丰产工程”，运用超级杂交稻的技术成果，出版中、英文专著6部，发表论文60余篇。2017年7月，任青岛海水稻学院首席教授。

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1.2 小小工程师

一、教学目标

1.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到更好；

2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造； 3.知道工程师是设计、发明、制造产品的人。

二、教学重难点

重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程；；

难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、创造。

三、教学准备

多媒体设备、短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。

四、教学过程

（一）师生讨论：工程师是做什么的？工程师和科学家一样吗？介绍工程师的工作。

（二）教师展示：工程师的杰作。

（三）小组交流：工程师的杰作有什么特点？荷花，石头等是不是工程师的杰作？

（四）比较一下，科学家和工程师有什么不同？工程师和科学家往往容易混淆。科学家努力探索大自然，以便发现一般性法则，工程师则遵照此既定原则，从而在数学和科学上，解决了一些技术问题。科学家研究事物，工程师建立事物。科学家探索世界以发现普遍法则，但工程师使用普遍法则以设计实际物品

（五）学生实验：学做工程师：小组合作，做一个铅笔加长器。

（六）学生展示：各小组展示铅笔加长器，并比一比各小组的加长器有什么不一样的。

（七）课堂小结

五、教学反思

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shh 参考资料： 巨石阵

巨石阵由巨大的石头组成。它的主轴线、通往石柱的古道和夏至日早晨初升的太阳，在同一条线上；另外，其中还有两块石头的连线指向冬至日落的方向。这个巨大的石建筑群位于一个空旷的原野上，占地大约11公顷，主要是由许多整块的蓝砂岩组成，每块约重50吨。

巨石阵不仅在建筑学史上具有的重要地位，在天文学上也同样有着重大的意义：它的主轴线、通往石柱的古道和夏至日早晨初升的太阳，在同一条线上；另外，其中还有两块石头的连线指向冬至日落的方向。因此，人们猜测，这很可能是远古人类为观测天象而建造的，可以算是天文台最早的雏形了。

巨石阵的主体由几十块巨大的石柱组成，这些石柱排成几个完整的同心圆，巨石阵的外围是直径约90米的环形土沟与土岗，内侧紧挨着的是56个圆形坑，由于这一些坑是由英国考古学家约翰·奥布里发现的，因此又叫“奥布里”坑。巨石阵最不可思议的是石阵中心的巨石，这些巨石最高的有8米，平均重量近30吨，更有重达7吨的巨石是横架在两根竖起的石柱上。

最近公布的消息称巨石阵下方存在15处未知的纪念碑体。科学家之所以给出这个结论是因为传感器探测到巨石阵下方存在物体，存在大量人类活动的痕迹，比如宗教仪式，古人将太阳的升起、落下与某种仪式结合起来，以供当时的人们“朝圣”。

几千年来，人们无不感叹巨石阵的壮观，其代表了人类一个地区性文明，其建造的目的仍然是一个迷，最新探测到15处未知的遗址使得巨石阵更加神秘莫测，考古学家认为这些证据表明巨石阵围成的区域是一个异教徒仪式区，这是4000多年前人们进行活动的场地。早在1620年，科学家就在巨石阵附近挖掘到一些牛头骨，还有一些煤燃烧后留下的痕迹，碳测定年代表明，巨石阵建造于公元前2600年，这暗示巨石阵可能是一个与逝者有关的宗教活动场所。

进行这项研究的是伯明翰大学的考古学家，研究小组对巨石阵周围地区进行大规模排查，对将近6平方公里的面积进行探测，考古学家试图找到巨石阵地下是否存在一些重要的线索。2009年，地球物理学家使用磁探仪扫描巨石阵周围区域，探测到未知的结构。虽然巨石阵是一处重要的风景名胜，但却记录着4000多年前人类的活动情况。2003年，伦敦大学研究人员迈克·帕克皮尔森也发现了一些动物骨骼和工具，这些证据都暗示巨石阵是一处集宗教活动、权力、死亡于一体的“圣地”。

那么巨石阵是如何建造的呢？目前没有人知道当时的人们凭借何种手段建造了巨石阵，不过科学家也得出了几种可能的方法，或多或少地解释了如何移动如此重的石头，但还没有一个权威的解释。科学家发现巨石阵与太阳的关系最大，从某个方向看，正好是夏至日出日落的位置，换一个方向就是冬至日出日落的位置，说明古人通过巨石阵来证明他们对太阳的运动观察已久。

工程师和科学家的区别

工程师（Engineer）和科学家（Scientists）往往容易混淆。科学家努力探索大自然，以便发现一般性法则（General principles），工程师则遵照此既定原则，从而在数学和科学上，解决了一些技术问题。科学家研究事物，工程师建立事物。科学家探索世界以发现普遍法则，但工程师使用普遍法则以设计实际物品。一年级上册科学教案

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1.3 上好科学课（2课时）

一、教学目标

1.能够说出科学教室与一般教室的不同；

2.通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则； 3.参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。

二、教学重难点

重点：制定科学课的规则并在活动中遵守规则； 难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。

三、教学准备

不同形状的水槽，染色用的染料，有刻度的瓶子，抹布

四、教学过程

第一课时

（一）师生活动：参观实验室，认识实验室，熟悉实验室的环境

（二）师生交流：实验室与普通教室有什么不一样的？猜想一下，为什么不一样呢？

（三）小组讨论：如何比较两个水槽里水的多少呢？有哪些方法？

（四）师生交流：我们在实验室做实验时应该遵守什么规则呢？

（五）实验分组

（六）课堂小结 第二课时

（一）小组实验：比较两种水槽里水的多少。

1.回顾实验室规则，提出总体实验要求 2.讲解实验，演示实验，提出具体实验要求 3.小组实验，教师巡视

（二）学生小结：在实验室里应该怎样做？应该遵守什么样的规则？在刚刚的实验过程中，同学们有没有相互合作？有没有人争抢实验器材？小组里的声音是不是太大？有没有将桌子上搞得到处是水？实验之后有没有收拾好器材？

（三）课堂小结

五、教学反思 一年级上册科学教案

shh 参考资料：

小学科学实验室规则

1.实验课前，教师应准备好实验仪器和材料。学生按要求入座后，不准随意走动或乱动桌上的一切实验器材和材料。教师要向学生宣布课堂纪律，讲清实验的目的和方法，示范操作程序。

2.学生进行实验时，要按教师要求的方法、步骤进行操作，认真观察和记录实验现象。

3.注意安全，一切实验材料不能入口。在实验中若发生意外事故立即报告教师处理。4.爱护仪器和实验材料，节约用水和实验材料。实验仪器和材料未经教师许可不能带出实验室。

5.实验完毕，在教师的指导下清点好实验仪器，归还原位，妥善处理废物并做好清洁，经教师许可才能离开实验室。

6.实验课完成后，教师应做好实验登记工作。

实验教师职责

1.热爱实验教学管理工作，执行学校实验教学工作计划，参与实验教学，负责实验室管理。服务教学，尽职尽责，努力提高实验室管理水平。

2.认真钻研教材，掌握本学科基本知识，提高自身的实验操作能力，协助教师辅导学生的分组实验和课外活动。

3.实验教学管理人员应熟悉实验仪器设备的规格、型号、构造、原理、用途及使用、保养、维修方法。做好仪器开箱、验收、入账工作，填好仪器柜卡，做到账、卡、物相符。做好对实验仪器设备的管理维护和登记工作。

4.实验教学管理人员根据实验教师开出的实验通知单，应提前做好实验教学器材的准备工作，认真做好对每次实验的登记。做好对废液的收集处理及易损实验材料的补充工作。

5.做好实验室、仪器室保洁和安全工作，做好火灾、爆炸、灼伤、中毒等事故防范和处理工作。做好防盗、防潮、防尘工作。

6.学期结束时写好实验工作总结，作好各项统计，作好本学科的仪器清理工作，提出下学期实验工作计划和所缺实验仪器和实验用品的申请计划。

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2.1 认识感官（两课时）

一、教学目标

1、通过与同伴相互指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（感官）；

2、知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏；

3、在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

二、教学重难点

重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息；

难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

三、教学准备

多媒体设备、各种声音的片段

四、教学过程

第一课时：

（一）师生交流：我们是如何认识世界的？认识我们的感觉器官：眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感官，相互指一指，这些器官在哪儿？

（二）教师提问：这些器官能帮我们感知哪些信息呢？

（三）学生活动：找不同、课本找动物两个活动，认识眼睛帮我们感知颜色、花纹、形状等。

（四）课堂小结 第二课时

（一）师生交流：回忆上节课的内容。

（二）学生活动：用耳朵听，你听到了哪些声音？耳朵帮我们感知声音的音调、音色和响度。（游戏：猜猜我是谁）

（三）学生讨论：鼻子和舌头，以及能帮我们感知什么信息呢？

（四）学生活动：皮肤呢？摸一摸桌子、椅子和地板，能感受到粗糙与光滑，摸摸金属制品和木制品，感受到冷与热。

（五）教师讲解：有些动物的感官特别灵敏，如狗的嗅觉，鹰的视觉和猫的触觉。

（六）课堂小结

五、教学反思 一年级上册科学教案

shh 参考资料：

感官

感官是感受外界事物刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、身等。大脑是一切感官的中枢。眼睛是视觉，耳朵是听觉，鼻子是嗅觉，舌头是味觉，身体各个部位是触觉。人体的五大感官为人的生活提供了很多便利，除了熟知的五大感官外，还有另外的感觉系统在发挥着作用，比如保持身体的平衡，饥饿的感觉等，有约20多种感觉系统。

狗的嗅觉

有关的研究结果表明，人的嗅觉细胞只有500万个，覆盖着鼻腔上部黏膜的一小部分，面积仅有5平方厘米左右；而狗的嗅觉细胞大约为12500～20000万个，有的品种数量还要多，例如一种牧羊狗的嗅觉细胞竟达22000万个嗅觉细胞，这些嗅觉细胞在鼻腔上占的面积达150平方厘米左右。

狼狗的嗅觉灵敏度比人高出40倍以上，而且其鼻孔长而大，适合于分析空气中的微细气味，有的嗅觉极为灵敏的品种，其嗅觉甚至比人灵敏100万倍以上。

鹰的视觉

老鹰的眼睛视野十分开阔,它既是远视眼又是近视眼,观察物体的敏锐程度在鸟类中名列前茅。老鹰的眼部有两个中央凹面,视锥细胞的密度大约是人眼的六七倍,所以鹰的视力比人灵敏得多。老鹰在2000多米的高空俯视地面时,能从许许多多移动的景物中发现小动物,并能不断调节视距和焦点,以看清更多的细节,帮助它准确无误地捕获猎物。

猫的触觉

猫咪、是一种感觉灵敏的动物，它们对外界变化，会快速作出反应。下面我们看一下猫咪的触觉，即猫咪通过被毛及皮肤感知触压的轻重、冷热和疼痛。

鼻端和脚垫的触觉：无毛的鼻端和脚垫特别敏感。猫常用它的鼻端去感触物体的温度和小块食物，并借助舌的帮助，来分辨食物的味道和气味，以便能免选择自己口味的食物。脚垫常用来感触不熟悉物体的性质、大小、形状和距离。人们时常可以看到猫抻出一只脚，轻轻地拍打物体，然后把它紧紧地触压，最后用它的鼻子帖紧物体进行嗅闻检查。脚垫还能感知颤动，甚至能通过脚垫像耳朵一样听声音，正因为这样，猫特别害怕对它脚垫的颤动。

胡须和被毛的感觉：胡须是猫的触觉器官中最敏感的器官，长在上唇上端的胡须，稍微一年级上册科学教案

shh 撞物体即有反应。在黑暗中，胡须具有雷达的作用，能很快感觉到眼睛看见的东西，并能马上采取行动，避开或追捕所感触到的物体。许多科学家认为，猫的胡须是通过空气中轻微压力的变化来感知别的物体，将胡须剪掉，将妨碍猫的捕猎本领，尤其是在黑暗的夜里。猫的睫毛也有类似的作用。猫前肢腕关节背部的毛，触觉也特别敏感，这是食肉动物特点，因为它的前肢用来抓捕猎物。猫是属于天生好洁的动物，经常将身上的被毛整理得很干净，整理好的被毛，可以作为敏锐的触觉器。

与疼痛感相比，猫咪的温热感更加灵敏。猫的皮肤上含有温冷感受器，以便感知周围环境的温寒，寻找最温暖地点睡觉或天冷时卷曲身体。但是，猫的身体对疼痛感觉相对差些，温度超过52℃时，它才感觉疼痛，因此它们能蹲在人感觉很热的炉子上，甚至常常烧坏了被毛才有感觉。

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2.2 感官总动员

一、教学目标

1.说出认识一种事物需要动用各种感官；

2.在活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。

二、教学重难点

重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官； 难点：能动用各种感官观察并描述事物的特点。

三、教学准备

多媒体设备、蜡烛、火柴等

四、教学过程

（一）师生交流：回忆我们认识世界的器官（感官）及作用： 眼睛：视觉，看颜色，形状等； 耳朵：听觉，听音调，音色等； 鼻子：嗅觉，闻香味，臭味等； 舌头：味觉，尝酸的，甜的等； 皮肤：触觉，感觉冷，热的等。

（二）学生活动：观察点燃前后的蜡烛，尽可能多地说出它们各自的特点。（点燃前后，触觉、视觉、嗅觉）

（三）学生活动：讨论爸爸妈妈是如何选西瓜的？（视觉：看看纹路是否清晰

听觉：听听声音是否清脆 触觉：掂掂轻重是否合适

闻一闻，尝一尝）

相关视频

（四）课堂小结

五、教学反思

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shh 参考资料：

怎么挑选好西瓜

炎炎夏日如何挑选到称心如意又红又甜的成熟西瓜呢？本文将系统详尽的教你如何挑选一个好西瓜，只要你按照下面的方法一定可以的：

1、看瓜皮：花皮瓜类，要纹路清楚，深淡分明，西瓜纹路整齐就是好瓜。颜色最好挑青绿色，不要雾雾白白的。黑皮瓜类，要皮色乌黑，带有光泽。一般西瓜直条斑纹间隔要宽，横斑纹要密，表示西瓜生长状况良好，成熟度足够。

2、看瓜藤：瓜藤若是直直的一条线，就不要，但若是卷曲圈起来的，就很甜。瓜藤部位向里凹入，藤柄向下贴近瓜皮，近蒂部粗壮青绿，是成熟的标志。瓜藤主蔓称母蔓、分枝后称子蔓，再分枝称孙蔓，母蔓所结的瓜藤呈弯曲状，子蔓或孙蔓较直，因母蔓的养分供应最足，所以最香甜最好吃。

3、看瓜脐：瓜脐越小越好，相反的，瓜脐越大皮越厚，越难吃。瓜脐窄小紧缩，代表施肥管理与果实发育良好，甜度与口感较佳。要挑瓜脐较平的，瓜脐凹陷可能是冷天着果，瓜皮厚硬，能食用的瓜肉少，越凹陷肉越少，西瓜果形越大，瓜脐凹陷越明显。可用手指压脐部附近，若有弹性代表成熟，若压起来较硬，表示尚未熟或瓜皮过厚，瓜肉较少。

4、摸瓜皮：用手指摸瓜皮，感觉瓜皮滑而硬则为好瓜，瓜皮粘或发软为次瓜。触碰西瓜表皮的绿色斑纹，垂直摸起来有凹陷感，表示全熟，若瓜蒂翠绿可马上享用，但若瓜蒂干枯或已无瓜蒂，表示过熟。

5、听声音：熟度刚好的声音类似拍打大肚腩，声音较低，若声音如拍头，表示不够熟。一手托住瓜尾，另一手水平轻拍西瓜腰部，若听起来沉闷且带有震动感，表示已成熟，水分充足。发出“咚、咚”的清脆声，托瓜的手感觉有些颤动，是熟瓜。发出“突、突”声的是成熟度比较高的。发出“噗、噗”声，是过熟的瓜。发出“嗒、嗒”声的是生瓜。

6、掂：成熟度越高的西瓜，其份量就越轻。一般同样大小的西瓜，以轻者为好，过重者则是生瓜。看看头尾两头大小要一致，质量好的椭圆瓜种，应该要两头大小差不多，若呈现头小尾大的柚子形，代表质量较差；圆形瓜种的瓜形则要接近圆形，若像木瓜一般表皮有凹凸状，则质量、味道也较差！

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2.3 借助工具观察

一、教学目标

1.知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节； 2.会正确使用放大镜。

二、教学重难点

重点：知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节； 难点：会正确使用放大镜等观察事物

三、教学准备

多媒体设备、放大镜、听诊器等

四、教学过程

（一）师生交流：我们知道鹰的视觉，狗的嗅觉和猫的触觉是人类无法赶得上的，但人类可以借助其他工具扩大我们的感官。有哪些工具可以帮我们扩大感官呢？

（二）教师介绍：放大镜，不能用放大镜看太阳

（三）学生活动：用放大镜观察自己的大拇指，看看自己的指纹是什么形状的？（弓形纹、箕形纹或斗形纹）

（四）学生活动：用耳朵和听诊器分别听一听同学的心跳。（通常放在胸前靠右下方人体心脏部位。）

（五）教师介绍：认识各种观察工具：

（六）延伸视觉：单筒望远镜、双筒望远镜、显微镜、后视镜

（七）延伸触觉：盲杖

（八）延伸听觉：助听器

（九）（六）课堂小结

五、教学反思

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放大镜

放大镜定义：放大镜(英文名称：magnifier)：用来观察物体微小细节的简单目视光学器件，是焦距比眼的明视距离小得多的会聚透镜。物体在人眼视网膜上所成像的大小正比于物对眼所张的角（视角）。

显微镜

显微镜是由一个透镜或几个透镜的组合构成的一种光学仪器，是人类进入原子时代的标志。主要用于放大微小物体成为人的肉眼所能看到的仪器。显微镜分光学显微镜和电子显微镜：光学显微镜是在1590年由荷兰的詹森父子所首创。现在的光学显微镜可把物体放大1600倍，分辨的最小极限达波长的1/2，国内显微镜机械筒长度一般是160毫米，其中对显微镜研制，微生物学有巨大贡献的人为列文虎克、荷兰籍。

电子显微镜

电子显微镜有与光学显微镜相似的基本结构特征，但它有着比光学显微镜高得多的对物体的放大及分辨本领，它将电子流作为一种新的光源，使物体成像。自1938年Ruska发明第一台透射电子显微镜至今，除了透射电镜本身的性能不断的提高外，还发展了其他多种类型的电镜。如扫描电镜、分析电镜、超高压电镜等。结合各种电镜样品制备技术，可对样品进行多方面的结构 或结构与功能关系的深入研究。显微镜被用来观察微小物体的图像。常用于生物、医药及微小粒子的观测。电子显微镜可把物体放大到200万倍。

第二篇：东升镇2014年小学科学“小小科学家”[推荐]

东升镇2014年小学科学“小小科学家”

专题探究活动的方案

为推动学生的创新能力、在生活在运用相关的科学知识，经研究决定开展小学科学“小小科学家”专题探究活动，探究主题为“生活中的科学”。参加队伍须对相关产业进行资料搜集和探究，亦可选择运用科学原理，改良或发明与生活有关的物品或产品，或针对生活问题提出改善方案或建议解决方法。探究题目要有科学内容及具可探究性，并适合学生的程度与能力。

一、活动目的1.增强学生从科学与生活的角度对日常生活的认知；

2.鼓励学生从小养成创新的习惯；

3.发展学生探究技巧和独立思考的能力；

4.提高学生对周围环境的好奇心，并推动学生认识科学、科技与 社会相互的关系；

5.为学生提供一个分享创新科学与环境探究成果的平台；

二、参加资格

1.小学四至六年级学生；

2.每队不可多于六名学生及两名专责教师；

3.各校至少有一支队伍参赛;

三、提交展览计划书

每队需填写一份参赛计划书并于2013年 4 月 15日前发到胡天用邮箱 zsdshty@126.com，(计划书见附件1)。

四、展示形式

实物制作、模型展览、实验示范、计算机动画、展板介绍。

五、评分准则

1.科学探究的方法

提出合理的假设及问题；系统地收集和整理数据；适当的测试或实验；作出合理的分析及结论。

2.科学原理的运用

应用相关科学原理，以达探究目的。

3.专题设计的创意

探究过程或成果具原创性及创作概念。

4.专题设计的实用性

探究成果在生活应用上具有意义。

六、奖项设置

根据参赛数量评出一等奖、二等奖、三等奖各若干名，将从优秀项目中选出参加中山市“小小科学家”专题探究活动。

七、活动时间及地点

2013年 4 月 24 日，桦珑学校，每组安排两套学生台椅。

八、活动流程

1.各参加活动的学校于4 月15日前提交参展计划书。2.4月 24日现场评选，每队5分钟自我介绍，5分钟评委提问。

九、组织机构

组长：张宏齐

副组长：王庚儿、杨金娥

成员：廖仁生、胡天用、冯桂玲、李炳光、房煦靖、邓达燕、康莉萍

九、联系方式

1.综合科中心组组长廖仁生联系电话： ***，2.综合科中心组副组长胡天用联系电话： ***，3.活动地点联系人康莉萍联系电话： ***，3.镇文体教育局王庚儿联系电话： ***。

十、说明

此项活动单独举行，单独获奖，其排名分数不计入科技节总分中

附件：东升镇第一届『小小科学家』生活中的科学参展计划书

东升镇文体教育局

二○一四年二月二十日

第三篇：小小科学家博客-科学小实验

小小科学家博客

2015.5.26

我的科学启蒙史

1.儿童启蒙

在我大约七八岁的时候，我翻出一个音乐芯片，跟配图差不多的，有一个三极管，当时并不知道怎么让其发声。我大哥看见我在那摆弄那玩意，就帮我把电池和喇叭连接好，居然响了。当时感觉很神奇，一个黑点，一个元器件就可以让喇叭想起来，感觉太不可思议了。从那以后，放学了就摆弄那些元件，并且遇到别人废弃的小车什么的，都收集起来。我妈总是说我是收破烂的，呵呵。当初收集的“破烂”现在还在呢！2.初中物理启蒙

到了初中，可以学习物理，最喜欢的就是电学那部分，对发电机和电压表、电流表什么的特别感兴趣，所以我的物理、化学什么的都是满分，只是因为兴趣。自己还倒腾些实验，像电解食盐水生成氯气什么的都做过。物理中的实验也几乎都做过，把家里的收音机都拆拆修修。3.高中启蒙

上了高中了，学习更多知识，也更不满足了。每当学到万用表的试题，把老师问的都回答不上来，那时没有其它的图书资源，只有课本可学。记得第一本关于万用表使用的书还是我高考完买的。现在想想，要是能够有学习资源，学的东西更多。4.大学竞赛

等上了大学，有自己的电脑，查资料更方便了，有什么问题不懂就谷歌下（那时谷歌没有被河蟹）。感觉自己的视野顿时开阔起来。当时单片机比较流行，就各种学习，焊接电路，参加比赛。把自己的动手能力完全发挥出来了，有种自己就是个科技牛人的感觉。经常翘课，倒腾自己的电路，以至于随机过程这门课挂了，呵呵，大学第一次挂科！

5.研究生在外面干私活

在上研究生的时候，我不好好学习，一个学期都不怎么去的，去了听不懂，感觉浪费时间。结果第二学期只能拿到二等奖学金，还得交部分学费。当时为了不给家里添负担，我说还得了一等奖学金，先借哥们的钱交学费。自己慢慢在外面公司干活挣钱，然后再还我哥们的钱。由于在大学时参加过比赛，所以在外面干活也很轻松，也敢和公司谈价格。等到我毕业了，那个公司的全彩LED显示屏（商场经常播放广告的大屏幕）的驱动板已经量产了，小有成就，自己做得比市场的方案还好，毕竟我付出一年的心血。6.感慨

小时候无意中的一个音乐芯片，把我的人生轨迹改变了，小学到处“捡破烂”，初中物理成绩突出，高中毫无犹豫选择理科，大学参加电子设计竞赛，研究生干私活，工作做嵌入式工程师，始终不偏离我当初的兴趣，给我带来无穷的快乐，感谢我的哥哥、父母，感谢那些影响我的老师，更感谢我的好哥们。

如果你觉得小小科学家博客不错，可以联系博主QQ/微信7572320 2015.5.27

小小科学家博客说明

1.科学小实验

以后博客主要由四部分构成，第一部分是科学小实验，这个是主要的部分。主要是讲解简单有趣的科学小实验，可操作性强，简单有趣，并且材料很容易找到。在文章的后面会有延伸阅读，帮助更好地扩展相关知识。并且每个实验尽可能录制视频，传到视频网站供孩子们观看。并且对孩子有潜在伤害的实验我会提醒家长，让家长陪同一起做，不让孩子有伤害，不然我也会有愧疚的。2.科普知识

第二部分是科普知识，主要讲生活中的科学，离生活很近，不复杂，原理简单。与科学小实验进行穿插，相互进行补充，让实验不再单调。并且学以致用，不仅仅是操作一下小实验，还让孩子运用到生活中，这个才是学习的目的。

3.科学小发明

第三部分是科学小发明，这部分是我自己根据相关知识做一些小制作和小发明，让孩子也可以动手做。也就是将科学知识用起来，让科学知识不仅仅停留在知道和解释的阶段，还灵活应用起来。这个是我分享科学小实验的最终目的。孩子自己动手设计小制作比听几节实验课都有效，是真正的学以致用。

4.我的故事

第四部分是我的故事，主要是关于我的。让大家可以更了解我，也更加信任我。我小时候最大的乐趣就是动手做各种实验，我也想让中国的孩子能够学到有用的，这将是一辈子的乐趣。同时我做这些实验的时候，也是我最开心的。有点返璞归真的感觉，也让我从小时候的爱好，转了一圈，又回到小时候的爱好。这周我买的三角架就回来了，可以录制视频，让大家不仅可以看文章，还可以看视频，操作起来更明白。虽然这些实验我没做，只要一看就知道什么原理，但是在做的过程中，还是不禁会惊奇，原来科学有这么多奥秘。如果你觉得我的实验不错，可以加我QQ&微信：7572320，每天的实验提前知道，可以提前准备材料，每天给孩子一个惊喜。

标签：小小科学家 博客 科学小实验 科普知识 科学小发明 我的故事

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第四篇：一年级科学上册教案

一年级科学上册教案

1小小科学家

教学目标：

1.激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础

2.使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

3.初步了解怎样学科学 教学重点：

1.发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 教学难点：

1.学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

讲解

教学过程：

教师活动学生活动目标

谈话导入：

1.今天学习什么课？

2.什么是科学？

出示图片：（彩虹、火山、蘑菇岩、猪笼草、恐龙）提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？

出示图片：家居设备组合

提问：你认识哪些电器设备？有什么用？知道关于它们的秘密吗？

小结:生活中处处有科学

看图：图中画有什么？是什么意思？

观看并回答问题

回答问题

引发学生对科学一词的关注

激发学生对科学探究的兴趣

介绍小组活动的要求 介绍一些实验仪器

讲解要求: 1.悄悄完成

2.动脑筋制作出不同的玩具 组织展示作品 组织评价作品 小结: 1.遵守纪律方面 2.作品制作方面 3.团结合作方面

作业:制作一个你认为最漂亮的纸玩具

动手制作纸玩具

展示作品

评价作品

了解分组活动的学习方法 掌握基础仪器名称，激发兴趣

体会动手活动是科学课的重要内容，了解每个学生的动手能力

体会成功的喜悦 学习评价方法

板书设计： 我们的生活与科技

我们的生活处处离不开科学和技术 教学小结：

第一次上科学课，学生们非常的喜欢，通过讲述，观察和实验，使他们体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。激发了热爱科学、学习科学的浓厚兴趣。

小小工程师

教学目的：

1.激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。2.使学生知道人体有五个重要器官 教学重点：

1.激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。2.使学生知道人体有五个重要器官 教学难点：

使学生知道人体有五个重要器官

教法： 操作法 课前准备：

1.花坛图片、铃铛、闹钟、口琴等，水果糖、醋、酱油，各种质地玩具。

2.口袋、蒙眼布、定时器、香蕉、书、教学过程： 活动一：

1.观察花的颜色（小组讨论：用什么发现答案）2.听声游戏（小组讨论：用什么发现答案）3.尝糖的味道（小组讨论：用什么发现答案）4.闻瓶中液体的气味（小组讨论：用什么发现答案）

5.用手或脸布皮肤感觉，辨认毛绒玩具。（小组讨论：用什么发现答案）

活动二：

猜猜盒子里有什么？ 小组进行 小结：

人体有五个重要器官------感觉器官，它们是人认识物体的好帮手。

板书： 教学小结： 3.上好科学课 目的：

1.用五种感官观察物体的活动，激发学生学习科学的兴趣；在活动中能认真仔细去感受。

2.初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力。

3.了解各感官能观察到物上好科学课

教学目标：

1.让学生关心自己的学习场地，熟悉实验室的环境，如实验仪器摆 放在哪，标本厨在哪，在哪可以取水等。

2.通过一个简单的探究活动来让学生意识到规则对于科学学习的意义，遵守规则可以提高实验效率、学习水平。

课前准备：

一个细而高的瓶子，一个粗而矮的瓶子，两个瓶子里装 有高度不同的染色的水。

课时安排：1 课时。

教学过程：

一、参观比较

1.参观科学教室，说说它与普通教室有什么不同？

比较之前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方面：课桌椅 的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子；科学教室里可以看到一些 动物、植物的标本；科学教室里还有一些实验器材；科学教室里通水通 电等等。

2.学生尝试说说为什么要这样布置。

3.坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子，可以多人坐在坐一起做实 验；

科学教室里可以看到一些动物、植物的标本； 科学教室里还有一些 实验器材；

科学教室里通水通电；

科学教室的环境布置与科学有关等等。

二、实验：比较水的多少

1.教学时教师需准备给每个小组学生准备一高一矮的两个瓶子里 装有不同高度的水，为了看得更清楚，可以用色素给水染色。

2.比较之前让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到 什么材料。

3.比较的方法可以多样，教师要尽可能地想到学生所想到的方法并准备好相应的工具。

方法一：再找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较；

方法二：再找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水例入矮瓶子进行比较；

方法三：找两个同样的带有刻度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水 分别倒入进行比较。

4.实验过后。

教师回顾比较水的多少的实验，在刚才的实验中哪些 行为好？哪些行为不好？

结合活动手册，明辨图片上的这些同学的做法，哪些做的对，哪些 做的不对，我们应该怎样做？ 好的行为：

交流声音很轻，人人有序操作，实验过程中注意材料轻拿轻放，实验过后及时清理桌面??

不好的行为：声音吵杂，不听指挥，互相争抢器材，搞得桌上到处是水、没有人人参与? 5.让学生反思自己在实验中遵守了哪些，还有哪些被忽视了，想想如果我们要是都遵守科学课的规则，那我们的实验效果会怎么样？

6.将学生在明辨是非的过程中正确的做法记录下来，一一地展示给学生，让学生交流讨论，还可以补充哪些？

7.将所有的规则都记录下来，进行强化，并提醒在以后的活动中要 注意遵守这些规则。

三、小结。

第二单元 认识感官

教学内容 第12-14页 教学目标

1.认识眼、耳、口舌、鼻子、手这些感官，能初步用这些感官来观察周围的事物，能简单描述自己观察的感觉。

2.通过观察来说出感官的名字，通过运用感官观察和描述，了解感官的作用。

3.知道感官的重要性，知道细心呵护感官。教学重点、难点 认识感官，会用感官。

用感官观察周围的事物，并正确描述出来。教具、学具准备 课件、水果等 教学过程 教师活动 学生活动

朗读科学小诗，渲染学习气氛 1.谈话：

同学们，让我们先来朗读这首小诗。有它色彩多缤纷，有它音乐多美妙……

2.猜一猜：是谁，让我们知寒知暖？ 3.小结：今天就让我们学习用感官观察吧。

朗读小诗

大胆猜测 认识感官

1.师：我们用什么来观察周围的事物？

2.教师出示各种感官的图像资料，提问：这些是什么？它们有什么作用？

3.谈话：它们有一个共同的名字叫什么？（感官）

学生发表自己的观点 用感官观察 1.比眼力：

用眼睛看，你能找到几种动物？ 2.比听力：你听到了哪些声音？

3.比嗅觉：闻一闻，尝一尝，盒子里的是什么水果？ 4.触觉：触摸不同的地面，说说你的感觉。小结：我们眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察周围的事物。

学生交流后汇报 学生交流后汇报

学生操作后汇报 总结与拓展

1.师：你有什么收获？ 2.怎样呵护感觉？

3.法制渗透：看第14页狗和鹰的图文，生动物保护法》。

板书设计

认识感官

观察事物

眼看 耳听 舌尝 鼻闻 手摸

《治安管理处罚法》《野

感官总动员

教学内容 第15—17页 教学目标

1.知道运用多种感觉来观察发现事物的特点。

2.通过综合运用多种感觉观察，发现事物的特点及变化。3.懂得要想全面认识一个事物，常常需要运用多种感觉。教学重点、难点

知道运用多种感觉来观察发现事物的特点。运用多种感觉全面认识事物。教具、学具准备

各种茶水、茶杯、蜡烛、课件等。教学过程 教师活动 学生活动 导入新课

1.回顾旧知：我们观察事物的感觉哪些？ 2.导入：只用一种感官，能观察完事物的特点吗？ 3.小结：我们就来学习运用多种感官来观察事物。

探索新知

1.大家来品茶：做第15页的品茶实验。

2.小结：吃东西时，舌头和鼻子总是一起工作的。3.安全教育：未知的东西不能随便闻和尝。

4.小组活动：观察点燃前和点燃后的蜡烛，尽可能多地说出它们各自的特点。（注意防止被火苗或蜡烛油烫伤）

5.提问：

你找到的特点是用什么感官发现的？怎么选西瓜？ 6.小结：要想全面认识一个事物，常常需要运用多种感官。品茶实验 小组活动 学生讨论后汇报 课堂总结

这节课你学会了什么？

板书设计

感官总动员

运用多种感官

全面认识事

借助工具观察

教学内容 第18—20页 教学目标

1.通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简 单工具可以观察到事物的更多细节。

2.通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功 能。

3.会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。具的重要性。教学重点、难点

学会使用放大镜、显微镜和听诊器。正确使用放大镜、显微镜和听诊器。课前准备：

1.放大镜两个、简易显微镜两个。2.蜡烛一支、火柴一盒。

3.相关视频。

教学过程：

一、观察大拇指

1.引导学生用三种方式观察大拇指。

（肉眼、放大镜、简易显微镜）（1）放大镜的使用方法：来回移动，直至看清楚。

（2）提醒学生使用放大镜看太阳的严重后果，进行安全教育。

（3）简易显微镜的使用方法：用镜头紧贴手指，眼睛紧贴观察孔，调节旋钮，知道看清晰为止。（尽量让学生看完书自己说）

2.提问：用三种方法观察到的大拇指有什么不同呢？（见学生活动手册 P6）

3.引出工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。

二、听诊器

1.老师演示使用听诊器的方法。

2.学生轮流上台体验。

（1）用耳朵贴着同学的胸口听心跳声。（2）用听诊器贴着同学的胸口听心跳声。

（3）分享感受：用耳朵听和用听诊器听有什么不同？

3.引出工具大大延伸了人的听觉功能。

三、认识各种观察工具

1.课件出示：望远镜、显微镜和汽车后视镜。提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了人的视觉功能。）

2.课件出示：盲杖 提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了盲人的触觉功能。）3.课件出示：助听器 提问： 这些工具有什么作用呢？（延伸了听力障碍者的听觉功能。）

4.（学生活动手册）酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。

四、小结

五、板书设计

做个小侦探

教学目标：

通过观察大自然中的现象，探讨一些自然界的现象.培养仔细观察，勤于思考的习惯。

教学重难点： 认真观察，仔细思考，探究结果 教学准备：多媒体，碰碰球架 教学过程：

一、大自然中有许多现象，要仔细观察

1.你看到了植物，为什么会这样? 2.谁破坏了蜘蛛网? 3.雪地上有动物的脚印，发生了什么事情?

二、共同探讨，寻找不同的答案。

学生们分小组探究，最后请个别小组上台发言他们的讨论结果。

三、看一看下面的现象，玩碰碰球 1.拉开一个球，松手后的结果是? 2.拉开两个球再松手呢? 3.拉开三个球再松手呢?先猜猜，再试试.四、拓展探究

科学家一直在推测和研究恐龙灭绝的原因。

五、总结回归

师：今天大家学到什么？生：。。。教学反思：

暗箱里的秘密

教学目标：

通过各种信息来猜想不 便打开的东西里面的情况。

教学重难点：

通过探究来发现暗箱里的秘密

教学准备：暗箱

教学过程：

一、导入

看图，说说发生了什么事，猜想兔子的逃跑路线。同桌讨论，发表自己的看法。

二、了解暗箱

有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里面的情况。

1.解暗箱，滚小球，判断盒子里障碍物的位置。

和同伴说说你的发现。如果意见不一致，多试试，多交流。2.其他解”暗箱”的示例

（1）医生用听诊器检查身体。

（2）铁路检修工敲火车车轮查找故障和隐患。（3）维修人员用探测器寻找地下管道。

三、回顾总结

师:今天学了什么? 生:

板书设计：

教学反思：

树叶变黄了

教学目标：

探究树叶变黄的原因

教学重难点：

如何验证你的有关树叶变黄的猜想

教学准备： 变黄的各种树叶

教学过程：

一、导入

秋天到了，你的家乡哪些树的叶子会变黄呢? 大家来讨论。

二、猜一猜

银杏树叶是怎么慢慢变黄的? 整体慢慢变黄，从中间向边缘变黄，从下往上变黄。同学们怎么验证你的猜想呢?

三、验证猜想

寻找证据验证自己的猜想，可以直接观察树上的叶子，或收集树叶来观察，可以给这些银杏树叶的图片排序.。

四、总结回归

五、师:今天上了什么？ 生：......板书设计：

教学反思：

自然世界与人工世界

教学目标：

1.了解自然世界与人工世界；

2.能够识别自然物与人造物；

3.知道利用自然材料可以制造物品。

教学重难点：

了解自然世界与人工世界。能够识别自然物与人造物。

教学准备：

课件、树枝、树叶等。

教学过程：

一、谈话导入

1.谈话：在野外，在游乐场里，哪些是自然的，哪些是人造的？ 2.学生看图讨论手回答。3.导入：

今天这节课我们就来区分自然世界与人工世界。

二、探索新知

1.看资料：

你能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗？

2.交流后汇报。

3.小组活动：捡一些树枝、树叶，搭个小棚子。4.完成活动手册第 10 页。5.展示成果，评价。

6.小结：

利用自然材料，可以创造物品。

三、总结与拓展

1.看课本第 34 页，了解人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造物品。

2.你再举几个利用自然材料制造物品的例子吗？ 3.完成活动手册第 10 页，相互评价。

3.环保教育：

讨论人们的这些行为对自然界有什么影响，又会对人类的生活 带什么影响？

小结：人们为了生活需要，利用自然材料可以创造物品，但是必须注意保护 环境。教学反思：

衣食住行的变化

教学目标：

1.知道衣食住行的变化。

2.通过收集信息、整理信息、动手操作等活动，知道衣食住行的变化。

3.懂得科学的进步，与人们的生活密切相关。教学重难点：

知道衣食住行的变化。发现衣食住行的变化。

教学准备： 课件、碾米工具等。

一、教学过程： 激趣导入

1.看“穿越”视频。

2.你有什么感想？

3.导入：

人们的生活发生了变化。（板书课题：衣食住行的变化）)

二、探索发现 1.看图讨论：

古时候人们的生活是什么样的？ 现在人们的生活又是什么样的？ 2.汇报发现。

3.小结：

人们的生活的变化，从衣食住行上可以看出来。

4.分别分析：

从古至今，人们的生活发生了哪些变化？ 5.完成活动手册第 11 页，评价手册。

6.实践活动：

用不同的工具把大米碾成米粉。

7.谈活动感想： 你觉得哪种工具最省力？ 米粉可以做成哪些好吃的食物？

三、总结与拓展

1.这节课你有什么收获？

2.拓展：问问长辈，他们认为生活中最重要的发明是什么？

板书设计：

教学反思：

轮子的故事

教学目标： 1.知道轮子的作用； 2.知道轮子的发展史。

教学重难点： 轮子的变化。轮子的应用。

教学准备：

轮子、小车配件包、课件等。

教学过程：

一、体会导入

1.活动：

先推书，再用铅笔做轮子，再推，说说轮子的作用。

2.导入：

今天我们就来学习轮子的故事。

二、探索发现

1.读一读轮子的历史。

2.讨论：从古至今，轮子有了哪些改变？ 3.完成活动手册第 12 页。

4.评价活动手册。

5.小组活动：

想办法给“小车”装上轮子。

6.展示成果，相互评价。

7.拓展：

轮子还能应用在哪里？

8.完成活动手册第 12 页。评价活动手册。

三、课堂总结 师：你有什么收获？

四、板书设计：

第五篇：一年级科学上册教案

第一单元 我们一起学科学

星眨眼，气球飘，我有很多“小问号“。多动手，勤动脑，科学课上探奥妙。

1.走进科学课

一、教学要求：

1、收集有关科学和科技发展的资料，明确科学课研究的对象和学习的知识内容。

2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。

3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。

二、教学重点：

1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。

2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。

三、教学过程：

1、导入：

⑴知道哪些科学家的名字？ ⑵知道哪些我国科技项目？

2、学习新课;

（一）科学课上要做什么？

1、谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。

2、分析科学家取得某项成就的原因。

3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习，(二)活动过程：（1）

1、看书第二页。

2、说说你看到了哪些，等得了什么？

3、学生独立获取信息，同位互相交流。

4、小组交流自己的阅读结果．

（三）活动过程：（2）

1.拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的？ 2.小鱼为何改变了方向？（课本第三页）

3、小组代表说发现。

4、教师小结：我们要从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。

四、拓展活动

听科学家的故事。学生互相讲。

2.我的“小问号”

教学目标：

激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。

教学重点难点：

激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。

教学准备： 不同颜色的小动物玩具，图片等等。教学过程：

一、课前交流，初步感悟

1、师：我们在这么美的大自然中，亲近大自然，发现大自然的秘密。同学们的心情怎么样？

2、组织学生交流。

二、课中体验，深化感悟

1、师：老师这儿有几样物品，你能提出小问号吗？

师出示：黄色、红色、绿色的玩具、小车等。谁来提问？学生自由提问（只要学生能够根据物品或者是提示提出问题即可，不管问题有没有答案，问题是否科学，都可以。）

2、师：是啊，小车为什么能跑，青蛙为何能跳，这一个个美丽的小问号是多么有趣啊！我们来说说听听。学生各抒己见。

3、师：我们可以自愿组合成小组。（根据自己的兴趣爱好，学生分组，选好组长）

4、全班汇报：

5、看课本第五页的图画，你有哪些“小问号”?（1）彩虹是怎样形成的，有哪几种颜色？（2）鸟类是怎样繁殖的?......（3）全班汇报，共同揭秘。对于可以解决的问题，老师可以积极发动学生，师生一起解决。

三、拓展活动（课后作业）

在课后进行观察，把自己的“小问号“记录下来，我们下一节课讨论。第二单元 我们怎么知道 用眼看，用鼻闻，靠耳听声音。用舌尝，用手摸，观察方法多。

3.看一看

教学目标：认识眼睛，以及它们的作用，知道眼睛的重要性。准备材料： 镜子 七巧板 图片 教学建议：

学生戴眼罩的时间不宜过久，可能会造成感觉不适。教学过程：

1、导入一 教师：（播放动画）蒙蒙诺诺是怎么找到自己照片的啊？小朋友们闭上眼睛，你们还能看到自己的好朋友吗？，往四周看一看能看到什么？（引导学生发现眼睛的重要性）

2、导入二 活动导入

教师：现在请小朋友们安静。仔细听一听，听见什么声音了吗？那么现在请你们把耳朵捂住，还能听见吗？听得清楚吗？ 活动：小眼看世界

（1）.戴上眼罩，体验黑暗

教师：（分发材料）你看得见吗？能走路吗？（引导体验黑暗带来的不便）教师：下面老师要请一个小朋友上前，戴着眼罩，穿过这些障碍物，看看会怎么样。（在教室前面摆法一些椅子等障碍物，摆放2-3个即可，同时老师在旁边注意保护，以免学生跌倒磕碰）（2）.眼睛的作用

教师：刚才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的，谁说一下这是为什么呢？（鼓励幼儿积极发表自己的看法，进一步让幼儿体验黑暗，明白眼睛的作用）教师：小朋友们说的都很好，所以我们要爱护我们的眼睛，还要关心和帮助眼睛看不到的人，对不对？（引导小朋友爱护眼睛，培养小朋友助残意识，关心帮助残障人士）

3、评估

（1）.是否知道眼睛的作用。（2）.是否参与了眼睛的游戏。

4、小结：师谈话说如何保护自己眼睛和耳朵

4、延伸：

图片有哪几种动物（9页大象图）

教学反思：

4.听一听

教学目标

认识眼睛和耳朵，以及它们的作用。知道眼睛和耳朵的重要性。材料准备

水杯、瓶子、沙、石子等。教学建议：

在进行声音的游戏的时候，尽量选择周围相对比较安静的环境中进行。教学过程

一、现在请同学们安静。现在仔细听一听，听见什么声音了吗？那么现在请你们把耳朵捂住，还能听见吗？听得清楚吗？

二、听声辩音比赛

（1）.请学生聆听几种乐器的声音，并尝试记住这些声音的特点 教师：刚才小朋友们听到了哪些乐器的声音？它们都有什么特点呢？（配合幼儿回答演奏乐器，引导幼儿回忆和大胆表达自己的想法）（2）.让学生在戴着眼罩的情况下，辨别几种乐器的声音

教师：这边的小朋友戴上眼罩，老师演示乐器，这边的学生当评委。（将学生分成两组，第二轮轮换进行，让学生辨认乐器的声音）

教师：老师请出一个小朋友来演奏乐器，让戴着眼罩的小朋友猜测是哪种乐器的声音，好不好？（引导幼儿探究声音的兴趣，体验耳朵的重要性。）

三、评估

1.是否知道耳朵的作用。2.是否参与了耳朵的游戏。

四、延伸

在家里和爸爸妈妈一起玩一个“盲人摸物”的游戏。小朋友和爸爸妈妈轮流来体验闭着眼睛摸东西的感觉。教学反思：

5.摸一摸

教学目标： 1.能力。使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知

2.帮助学生学习用语言表达自己的感觉。

3.培养学生用手触摸感知物体的习惯。

教学重、难点：

用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉

教学准备：

每人一套材料：三支彩笔，复印纸、纸板、砂纸 方法与手段：讨论法、问答法、游戏法 教学过程：

一、激发学生动手触摸的兴趣。

师：请你用手摸一摸自己的皮肤，说说你有什么感觉？（引导说一说摸过的什么感觉，引导说完整句。）学生自由操作，并各自发表意见。

二、引导幼儿通过触摸，感知物体的不同特征。

1.师：你准备的东西摸上去感觉一样吗？有什么不同？捏捏毛巾和纸板有什么不一样？摸摸砂纸的正面和反面又有什么不同？

引导幼儿说出软硬、光滑、粗糙等词汇。

师：我们能用手摸出软、硬、光滑、粗糙，你们的小手真能干！

2.教师继续提问： 现在请你用手摸摸自己身上，说说你有什么感觉？

3.再摸摸其他物品 从箱子中任意摸出一种物品，说说它的特征。旨在引导学生通过用手摸一摸物品，说一说事物的特征，发展学生的感知能力和语言表达能力。鼓励学生尝试用几个词表达自己的感觉，帮助学生从物体的多方面感知特征与表达。

三、引导学生讨论，扩展经验。

1．准备1—2个学生没有触摸过的东西。

师：你怎样才能知道这些东西是冷的、热的、软的、硬的、光滑的还是粗糙的？那么谁来试试？

引导幼儿回答用手摸摸捏捏并请几位小朋友上来捏一捏，摸一摸。

2．教师继续提问：你还摸过什么东西？他们摸上去有什么感觉？说出来告诉大家。

四、活动延伸：

回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、妈妈。教学反思：

首先，我让幼儿直接动手操作，激发幼儿触摸的兴趣，并明确从各物体获得的感知。接着，引导幼儿摸摸物品，感知冷热、软硬、粗糙、光滑等相对的特征，进一步感受各特征。通过摸摸自己和摸摸教室里的物体，幼儿感知物体的不同特征。然后，再以幼儿没有碰触过的物体、曾经碰触过的物品、看到的教室外的物体展开讨论，拓展幼儿的经验。最后，我以游戏进行延伸，让幼儿通过触摸物体进行猜测，加深幼儿对物体特征的印象。活动中，绝大多数幼儿能够用一个词描述物体特征，但并不能自主地使用两个及其以上的词语描述。今后我会加强幼儿从多角度描述物体特征的能力。

6.闻一闻，尝一尝 教学目标：

1、了解自己的感官，学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。

2、愉快的参与活动，愿意用语言表达自己的发现和感觉。

教学准备：

1、无色透明的液体（开水、酒精、白醋）。

2、黑色的液体（咖啡、可乐、酱油）。

3、气味较为浓烈的水果(苹果、柠檬、石榴)

4、透明一次性杯子若干、带盖塑料杯若干。

教学过程：

1、老师：“听说森林里的小动物要举行一个问答比赛，你们想参加吗？”请学生尽快举手回答问题：

（1）什么动物的鼻子最长？（大象）

（2）什么动物的鼻子像圆形？（小猪）

（3）什么动物的鼻子最灵敏？（小狗）

2、把实验材料(苹果、柠檬、石榴)放在桌上，让学生蒙住眼睛，闻闻气味。

3、请学生说一说刚才闻的是什么，然后摘下眼罩验证。

4、将三种无色透明的液体（开水、酒精、白醋）放在桌子上，先请学生猜杯子里装的是什么，然后请幼儿闻一闻，区分开水、酒精、白醋。引导学生发现鼻子对认知物体的作用。

5、将三种黑色的液体（咖啡、可乐、酱油）放在桌上，提问：“我们除了通过视觉、嗅觉来辨别各液体，还有什么方法呢？”引导学生通过尝一尝来辨别各种液体。

6、小结辨别物品的方法： 闻、尝都是在观察。

第三单元 玩中学

推小车，捏彩泥，玩中发现小秘密。玩磁铁，分铅笔，我能解决小问题。

7.玩磁铁

教学目标：

1.在游戏中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。

2.能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。

3.在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。

教学准备：

条形磁铁、U形磁铁若干，磁扣人手一个，磁铁玩具 教学过程：

一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性

1.情境导入，激趣

师：小队员们，又到了我们一起“学科学，大闯关”的活动了，大家有没有信心闯关成功？别忘了我的口号是“科学泡泡，动手动脑；玩转磁铁，探索奥妙！”大家准备好了吗？有没有信心们？好，让我们一起进入今天的闯关游戏。

2.探究知道新问题

师：同学们，我们观察一下磁铁。请同学们来介绍一下，磁铁是什么样的？有什么特点？

学生：

（1）磁铁的形状：方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、U形磁铁。（2）磁铁两端有蓝色，一端红色。（3）磁铁能够吸引铁磁性物质。

师：同学们说的都很对。

3.游戏：变身小磁铁

师：同学们很棒，请你们任选蓝色和红色小标志的两头，互相对碰会有什么现象？（同颜色的两端相斥，不同颜色的两端相吸。）

二、探究磁铁的应用

1.激趣

师：玩过了游戏，我们休息一下，进行我们的终极挑战。

2.学生探究，磁铁还可以吸引那些物体？（教师适时引导，并观察学生实验情况。）

3.分享实验结果。

4.教师小结，简介磁铁在生活中的 应用。

8.玩彩泥

教学目标：

1.彩泥制作学会揉、压、搓等技巧，提高学生的动手能力，培养学生的思考力和创造力。

2.能随意取橡皮泥，通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵形状。

3.通过学生用彩泥制作花朵，激发学生爱护植物和对大自然的热爱。教学准备：

课件、彩泥、硬纸板、彩泥制作工具

教学过程：

一、开始部分：

1、师：让我们一起拍拍小手吧！

2、小朋友们，今天老师给你们带来一个好朋友，它的名字叫圆圆，它想和大家一起玩游戏。你们愿意吗？

二、基本部分：

1、游戏：《彩泥变变变》 ①、揉一揉：彩泥变成汤圆

②、压一压：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。③、搓一搓：汤圆变面条，比一比谁的面条长。④让幼儿自己变一变，说一说变成了什么。

2、同学们，彩泥好玩吗？今天是圆圆的生日，圆圆有一个生日愿望？

圆圆：我最喜欢夏天五颜六色的花朵，可是现在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛开是美丽花朵，你们能帮我实现生日愿望吗？

3、老师边播放课件边动手演示花朵的制作过程。

讲解彩泥花朵的制作的过程：

制作一个黄色的小球，五个红色的小球，两个绿色的小球和绿色的长条。按照顺序粘在白纸板上。师：让我们一起用彩泥做出漂亮的花朵，帮小彩泥实现愿望把！

4、学生自己动手制作，教师巡视指导。

三、结束部分：

1、让大家和老师来欣赏一下你们的作品。

2、我们一起去洗洗小手吧！

9.玩小车

教学意图：

玩具是每一个小学生的最爱，并且各种各样的颜色对于他们来说也充满了好奇，这节活动课就是通过让学生在玩小汽车的过程中，使学生产生对颜色的兴趣，感受和同伴一起玩的乐趣。

教学目标：

1.对颜色感兴趣。

2、会将小汽车车轮或其他圆形的东西蘸颜色在白纸上滚。

教学准备： 为每个宝宝准备一辆玩具汽车，拉链等。

教学过程：

一、导入：

1.师:小朋友们，今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，你们猜猜是什么？

2.在学生自由猜测时，教师掀掉布，给学生一个惊喜：

（师:“看，是什么？”）（小汽车）

师生一起说说小汽车的种类和作用，激发学生的积极性。3.“这么多好玩的小汽车，你们想不想玩一玩啊？”

（教师讲清楚要求，学生自由选择自己喜爱的玩具汽车玩。）

二、引发兴趣，教师进行示范演示。

1.师：小朋友们，快来看呀，老师的汽车会变魔术！

教师把汽车车轮蘸上颜色在白纸上开过，边开汽车边念儿歌“小汽车，嘀嘀嘀，开来开去真有趣。”

2.引导学生观察小汽车滚出来的画，师：厉害吧，老师的小汽车还会画画呢，看，是什么颜色的？像什么？

（学生自由回答，在学生回答像什么时，教师要给与肯定。）

4.师：同学们，你们的小汽车能画画，依靠的是什么力量？

（推力 拉力）

三、活动结束

1、每人一个方向盘，在音乐的伴奏下，学生做开小汽车的游戏。

2、说说生活中哪些地方用到了推力或拉力。

10.分一分

教学目标:

1、经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类的过程，学会按一个标准进行简单的分类；

2、初步培养学生整理物品的习惯。

教学重点：学会按照一定的标准对身边的事物进行分类、整理，即掌握分类方法。教学难点:找到合适的分类标准；

教具准备：

各种颜色的立体快、铅笔等。教学过程:

师：孩子们，老师知道你们是懂礼貌、爱整洁的孩子。而且老师还知道你们今天每个人都会表现的非常乖。

一、多媒体创设情境，激发分类需求

那下面请小朋友们看大屏幕，（出示第一幅图）。仔细观察后你有什么想对大家说的吗？

生1：书架上的书很乱;生2: 玩具到处都是;生3: 笔、桌上、地上都有„

师：很乱。那孩子们从哪些地方看出来很乱呢？请生自由回答。

师:孩子们说的都对。小猴自己也说了，好乱呀！播放课件。

师：Ppt出示第二幅图

师：孩子们，下面我们看看小猴整理后的房间，你感觉怎么样? 生自由答。（整齐）很舒服（或很整齐）。

那孩子们从哪些地方看出来很舒服呢?

师：回答的真不错。所以呀，我们平时都要养成良好的生活习惯。

二、共同学习。

之前老师已经请小朋友们利用周末的时间在爸爸妈妈的指导下预习了关于分一分的内容。师：现在老师请同学们听清要求：（2、3个同学）你是怎样整理自己的书包的？(出示课件)（善于捕捉学生回答问题的信息，灵活处理）

生自由汇报：语文放在一起，数学放在一起，文具放在一起等

师引导总结：把书放在一起，作业本放放在一起，学具放在一起等。

师：看来呀孩子们真能干，学会了整理自己的书包。真了不起！

三、练习

1、师:现在老师请同学们把桌子上的小棒自己独立的试着分一分;老师看哪些同学能干,分好用坐姿告诉老师。（老师巡视，捕捉信息，灵活处理）

2、请同学们把小棒快速地放到桌子的左边然后用坐姿告诉老师。那下面我们来展示展示你们的本领。老师相信你们行。

3、练习（出示课件）

（1）把生活在水里的动物涂色。

师：请同桌之间小声地相互讨论，然后再回答问题。（生自由答。）

（2）整理玩具，分类摆放。

第四单元 水

看颜色，尝味道，水的特点我知道。小水滴，真奇妙，食盐遇它不见了。

11.运水游戏

教学目标：

1．使学生在运水游戏中，再次感知水的特性。

2．能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。

3．在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。教学准备：

水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。教学过程：

（一）.谈话引起学生对水的兴趣。

师：“同学们，你们玩过水吗？”“水是什么样的？”“玩水的时候应该注意些什么呢？”（不能把自己和同学的身上弄湿）

（二）.通过玩水，自由探索。

1.运水。

（1）我们今天接到一个新任务，就是把这边水槽里的水运到那边的水槽里去。（不能直接倒，并且不能漏了水或着撒了水。）

(2).学生运水。

（渗透教育“水是很珍贵的，别把它漏到地上了。”

2．看图片。

师：看着图片你想到了什么？

（水会流东，水很珍贵，要节约用水；谁能给人们带来方便，也能带来危害。）

（三）.活动延伸：

师：今天的任务都完成得很好，下面让小水轮转起来。（两人一组）

12.认识水

教学目标：认识水没有固定的形状，但有一定的体积。

教学准备：水、烧杯、水槽、量筒、不同形状的其他容器等。

教学过程：

一、导入

1、教师出示课件有关水的图片？ 学生观看。

2、谈话：我们生活、生产都离不开水，这节课我们就一起来认识水。（板书课题）

12、认识水

二、认识水

1）、你们知道哪些水的知识？让学生自由回答。

2）、你闻一闻容器里的水，是什么味道？尝一尝什么味道？

板书：无色、无味、透明、易流动

3)、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，让学生分辨出来。

方法指导：一看二闻三尝

4）、出示书中插图。小明不知道水是什么形状？我们来帮帮小明好吗？ 学生说水倒入桌上容器的形状。

5）、实验证明水倒入容器后的形状。

（老师演示将水倒进不同容器中，学生观察水的形状。）

三、拓展活动：说说自然界中哪里有水，学生互相交流，师小结。

13.水变咸了

教学目标：

1.能从身边常见的现象中发现问题、提出问题；能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。

2、体验到科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；意识到科学可以改善人们的生活。教学重、难点：

1、知道水有溶解物质的特征；

2、能定性地描述溶解变化；了解溶解在生活中的应用。教学准备：

食盐、白糖、勺子、筷子 教学过程：

一、谈话导入，直奔主题。

师：请同学们看黑板，我们今天研究的主题是什么？

生：水变咸了(师同时板书)。

师：水为什么变咸了？

生：因为放了盐。

师：怎么知道水里放了盐？

生：尝一尝。

师：老师这有一杯溶液，谁来尝一尝？（指生品尝）师：是盐水吗？

生：不是，是糖水，因为它是甜的，说明放了糖。

二、认识溶解。

师：同学们想不想做一杯甜水和一杯咸水呢？ 生：（齐答）想。

师：怎么做？说说你的方法，并说一说要用到哪些物品和器材。（小组讨论、交流并汇报）表现好的同学给予小组鼓励。学生按照老师给的提示来配置溶液。（师巡视、指导）

强调：边做实验变把你的发现记录下来。

学生配置的溶液展示，并汇报实验结果。

教师引导：那我们刚才放到烧杯里的盐和糖去哪了？

（生来回答：化了、看不见了„„）

引出：我们科学上称这种现象为“溶解”，根据我们刚才做的实验，你认为什么样的是溶解？（生讨论交流汇报，师简述溶解的意义）

三、深入探究，拓展认识。

在水里是不是所有的物品都能溶解？学生交流后师小结。

四、课堂反思：

这节课你收获了什么？（指生回答后，教师总结）

五、作业布置：

把食盐水倒入盘子里，放在窗台上，没议案进行观察，会有什么发现？

14.把它们放到水里

教学目标：

1、过程与方法：能够通过观察、猜测、验证等活动发现事实，做出判断。并用文字或图表等手段记录和描述所观察到的科学现象。

2．知识与技能：意识到通过物体间的相互作用，可以认识物体的更多性质。认识固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体在水中的沉和浮不是由其轻重决定的。

3．情感态度价值观：愿意合作与交流，体验科学研究的乐趣。感受猜测和假设的重要性，懂得通过实验观察获得事实，根据事实作出的判断才是科学的。

教学重难点：

重点：知道固体在水中有沉浮和溶解的现象。

难点：意识到固体的沉和浮不是由其轻重决定的，而是由材料、形状所决定的。

教学准备： 沙子、小苏打、勺子 教学过程：

一、激发兴趣，故事导入：

1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一个小故事，请看：三个小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使劲，把皮球踢进了一个深深的树洞，于是三个小伙伴开始想办法，小猴看到附近有一条小河，于是他们想到了一个好办法，你知道他们想到了什么办法吗？

学生讨论：他们把水倒进树洞，皮球飘上来了。

2、同学们真聪明，和小伙伴们想到一块去了，于是他们抬来了水，把水倒进树洞，皮球就浮上来了。小伙伴们又开心的玩了起来。

3、大家都是利用了皮球能在水里浮起来这一知识，帮小动物们解决了这个问题，皮球是固体，那是不是所有的固体放到水里都能浮起来呢？

4、今天这节课，我们就一起来把物体放到水里，看看是溶解在水里，还是浮在水面上。

二、探究

（一）预测物体在水里的情况。

1、认识材料。

老师给每一个小组都准备许多好玩的物体，快看一看都有什么？谁来给大家介绍一下？

2、学生汇报。（沙子、小苏打、食用油）

3、猜一猜。把他们放到水里，会有什么现象？ 生讨论：（有的沉、有的浮、有的不见了。）

4、学生汇报本组的猜想。

（二）探究物体在水里的沉浮情况。

1、谈话：我们的猜测是否正确，就让我们亲自动手试一试，用实验来验证吧。你们准备怎样做这个实验呢？有什么需要注意的事项吗？

2、学生汇报做实验的注意事项。

（三）师小结：有些物质在水里容易溶解，有些物质在水里很难溶解。

三、拓展活动：

1、饮料可以冲着喝，知道为什么吗？

2、生活中哪些地方用到了溶解？

15.放大镜

教学目标

1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与方法

1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分

教学难点：放大镜是“凸”“透”镜

教学准备：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点），平面镜片。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。教学过程

一、问题与猜想

1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）。放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。（从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍）。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）

1）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）

2）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用„„

二、探究与实践

1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？

请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！

3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

三、拓展与创新

1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。

2、学生尝试利用放大镜来放大物体。

四、小结

16.我的削笔刀

教学目标:

1.认识常见的几种削笔刀，并了解其用途。

2.初步知道削笔刀的发展过程，感悟制造刀具的材料和工艺已经并将继续不断发展。

教学重点：知道选用合适的削笔刀更能提高削铅笔的效率。

教学难点：理解技术的发展使制造工具所用的材料和工艺都得到了不断的发展。

教学准备：剪刀、菜刀、削笔刀、指甲刀、手术刀等

教学过程：

一、导入：在我们日常生活中都离不开各种各样的刀具，不同的刀具被用来切割不同种类的物品，但外形也不相同。

二：问题与猜想

1、出示铅笔 这些铅笔没法用了怎么办？

2、学生自由回答，根据回答师说：同学们真棒！知道的那么多呀！

四、探究与实践

1、你门还想不想知道使用哪种削笔刀方便？学生亲自体验（注意安全）

2、展示交流：使用哪种削笔刀方便？为什么？

（使用转笔刀既省时、省力、又安全。）

五、拓展与创新

1、科技产品给生活带来哪些变化？举例说明。（计算器具、交通工具等）

2、师小结