小盒子大舞台教学设计-陈君

第一篇：小盒子大舞台教学设计-陈君

小盒子大舞台教学预设：

一、课前导入：

游戏：大家一起猜

今天老师带来了一个神秘的盒子，请同学们猜一猜里面藏着什么秘密？ 学生：……

请一位同学来揭晓这个秘密。（请同学打开盒子进行展示）原来小小的盒子里居然藏着这么大的一个舞台（课题出示：小盒子大舞台）

二、探究新知：

让我们一起来看看，盒子的几个面是如何被巧妙利用的？（引导学生进行观察）

——盒子的其中一个面做背景，一个做底板，再在上面添加一些人物和装饰物，就变成了一个非常有意思的舞台。（课件演示几个面分别起到的作用）

老师想与同学们一起合作创作一个作品（老师做，学生提供创意）我们一起来制作一个沙滩的场景。请学生闭眼想象沙滩上的风景。学生发言说出景致，老师画。（引导学生由远及近想象）1 , 先用笔画出蓝蓝的天空，白云，再加上一些海鸟，然后再下面的底板上画出大海，靠近另一边画出沙滩，为了看上去更真实，我抹上胶水，再在上面撒上真的沙粒。接下来我们给沙滩上加上椰子树和人，老师发现一个问题，这个人怎么站不住，你们有好办法帮助我吗？

3，技法解析：请三个学生上来演示他们的站立方法（学生探究，教师小结）

这样一个漂亮的海景就完成了，我还给她取了个好听的名字：蓝色梦幻！

有些孩子他们也创作了很多有趣的作品，让我们一起去一探究竟。（同龄人作品赏析、教师引导）

三、尝试创作：

你们一定也跃跃欲试了吧，老师这里有几个作业要求：

1、小组进行分工合作。

2、作品要有一个主题，所有创作都围绕这个主题进行。3要求有层次感，前景的人和物能够站立。

4、创作完成后给作品取个好听的名字。

提供一些创作主题：我的房间、海底世界、繁华的街道、古城老街（提供照片，学生可以按照照片进行创作——网上下载一些卡通场景，打印出来就行）学生创作，教师巡视指导。

四、展示评价： 邀请创作完成的团队进行作品展示，夸夸自己的劳动成果，请同学评价，教师小结：从几方面来评价。

1、是否有丰富的层次。

2、有没有围绕主题进行创作。

3、前景中的人或物能不能很好的站立。

五、拓展延生：

一些类似的艺术作品欣赏，小结：只要你做个生活的有心人，你会发现美无所不在，你们就是未来的艺术家！

课件内容安排：

1、课题出示

2、分解盒子各个面的作用

3、怎么固定的方法

4、同龄人作品赏析

5、作业要求

6、创作音乐（循环播放）

7、拓展图片

第二篇：小盒子大舞台教学反思-陈君

《小盒子大舞台》说课稿

一、教材的地位和作用

《小盒子大舞台 》是人教版教材五年级第九册第四课内容。在此之前，学生们已经学习了简单的立体造型，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。本课既属于“造型·表现”又属于“设计·应用”的学习领域，是一个综合性很强的教学内容。新的美术课程目标要求我们培养学生学会运用美术表现形式再现生活中的美，并在美术实践创造中提升审美能力。《大盒子小舞台》这一课通过将一个普通的纸盒，运用绘画，泥塑，纸工制作，舞台设计等多种手段，将其变成一个富有生命力的小舞台。这一课符合学生年龄特点，贴近生活又富有挑战性，给学生提供了一个自由创作空间，让他们展开想象的翅膀，体现个性和多元，学生对此抱有浓厚的的兴趣。本课在设计和制作中，学生经历了诸如找色，切割，固定，多种材料的帅选，舞台布置，故事情节想象以及同伴之间相互协作等环节，能够得到多方面的锻炼，有助于个人的综合素质的提高。

二、教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合五年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下三个教学目标： 1，认知目标：从学生平日随手可得的材料入手，通过合理的想象、艺术的再现，赋予作品新的生命意义，以此激发学生的创作热情和学习兴趣。

2、能力目标以纸盒为基本制作材料，通过绘画、剪贴、捏塑等综合方法，制作一个微型舞台。：

3、情感、态度、价值观目标.；培养学生用多种视角观察身边的事物，关注、热爱生活。同时对学生进行环保教育。

三、教学的重、难点

重点：能根据普通的纸盒，通过合理的设计和制作完成一个特定的场景。难点：刀等工具的应用；组织场景，培养小组任务的分配合作能力，表达自己独特的创意。教学重难点的依据：完成纸盒舞台是本节课最基本的要求，但要在分工合作的情况下有序进行，并具有小组的特色。

四、说教学方法：

1，实物演示法2，说教法3，讨论法4问答法5练习法

五、我为什么要这样上课

1、通过猜想纸盒里的秘密的游戏开始课堂，有利于吸引学生的注意力，使其在课间玩耍的注意力转移到美术课堂内《小盒子大世界》，游戏的形式较于其他形式既不枯燥，也联系了课堂，起到承上启下的作用。

2、在第二环节探究新知中，我引导学生闭上眼睛想象海滩上的景致，我在学生的引导下把景致一样一样添画在纸盒上，这样我既演示了纸盒变舞台的基本过程，又使学生积极地参与了我的演示过程，改变了以往老师演示学生看的死板模式，使学生真正成为课堂的主人。学生的主观能动性同样体现在课堂的其他环节，诸如思考探究纸片人物站立的方法，舞台主题的自我选择等等。

3、在综合材料（废旧材料）的运用上，初次备课时把它当做了次重点，在教学设计上花了不少笔墨，以激发学生利用身边的各种材料运用于绘画设计作品当中。但在磨课过程中，因为教学重点并不在此，且课堂时间有限，非重点内容分配到时间被大大压缩。但从中总结出来的收获是，老师备足了课，考虑到各种情况有利于应对课堂中学生的奇思妙想。且通过重点与非重点的梳理，使课堂的思路更加清晰。

4、拓展延伸引入了设计师室内设计作品，学生手上的纸盒子与设计师设计的房间类似，拉近了学生与设计师的距离，使学生初步了解设计师这个职业，提升学生艺术创造的自信心。

六、教学反思 从整体上看，课堂各个环节的把握还不错。但在自我反思和教研过程中发现还存在不少缺点有待改进。

1，在出示课题时，有必要书写板书“小盒子大舞台”的课题，使学生及听课教师明了主题。2，展示教具和教师示范时，展台宜高一些，使全班，特别是后排学生能够看到。3，在请学生想象海滩场景时，对学生的想象要进行引导，比如进入海滩由远及近的想象（天空—海洋—沙滩„„人，物等）这样更符合盒子舞台制作的步骤，有利于教师的操作。4，教学过程中，生成的一些情况抓是抓住了，但没有很好地结果。比如学生主动要求演示物体站立的方法，而该生演示时间过长，我引导在座余下同学欣赏同龄人作品，而后忽视了演示同学的演示结果。

5，预设的部分内容在教学过程中被遗漏了，比如用沙子做沙滩。

6，创作时间不较短，学生作品在这么短的时间内完成显得比较粗糙。课后教研讨论，可以将两节分开的美术课调换在一起，给学生充分的时间动手操作，有利于发挥学生思维的连续性，同时节省准备美术工具的时间。

7，学生自评中可以适当地加入互评，增加课堂的互动性。

8，上课40分钟中仍有1分钟没有用完，时间把握有待改进，适当运用教育机智。

9，教学上，语言的使用要结合专业知识和学生的接受能力，是语言更加简洁明了，比如我在最后拓展部分引导学生欣赏设计师作品时的用于太过随意，今后多加强这方面的关注和学习。

第三篇：教学反思 (陈君)

《桥》教学反思

洋里安仁小学陈君

《桥》这篇课文讲的是一天黎明，一个村庄突遭洪水侵袭，100多人无路可逃，都疯了似的向一座木桥拥去，情况十分危急。而老汉——一位即将退休的党支部书记却站在桥头沉着冷静地指挥人们有秩序地逃生，最后他和自己的儿子被洪水夺去了生命。故事非常感人。这篇文章的一个重要的情感教学目标是让学生从老汉的语言、动作、神态中，感受到老汉在危险面前沉着冷静、舍己为人、大公无私的高尚品质。

在教学时，我紧紧抓住两条线来展开。第一课时，我以描写洪水和雨水的句子进行教学，让学生自划自悟。学生很好地抓住了“像泼。像倒。”“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”等句子，充分感悟了当时危急的情况，对人们当时的恐惧之感就体会更深刻了。再来读，紧张之情也就水到渠成了。在这样危急的时刻，老汉的出现也就成了必然。这一课的教学也就为下一个课时埋下了伏笔。

在第二课时，我自然地以老汉的言行来展开教学，让学生自划自悟。学生很快地找到描写了老汉的句子。“老汉突然冲上前去，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去。’老汉凶得像只豹子。”“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”通过“冲、揪、凶得像豹子、”等词的体会，学生也就体会到了老汉的不殉私情，舍己为人。再来讨论老汉可能会喊些什么，学生也都能说了。对于小伙子的一瞪一推和老汉的一揪一推，更是含义深刻，令人回味。

整堂课来讲，通过自读自悟，一位普通的老共产党员的光辉形象已经深深地留在学生的心理。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老

支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。所以到最后，学生也说出了这其实是一座“生命桥”、“希望桥”、“救命桥”、“感人桥”„„

这一节课，还存在许多不足，如：语言表达不够简练，课文的高潮部分还欠火侯，对文本的解读还不够深入等不足以外，还有一处值得重视，如果把98年抗洪救灾，08年的共抗雪灾地震中的感人情景，声情并茂地、入情入境地讲述后，再来读这重点句段，那味道就不同了。“若是把老汉的两次‘吼道’„„挖得更深，读得更透些，学生对老汉不徇私情的领悟将更深更适。

第四篇：吹泡泡比赛课教学设计陈柳君

吹泡泡

——《情境体验式作文教学中培养发散思维能力的策略研究》

课题研讨课例教案 执教：陈柳君

【设计理念】

本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”本次教学活动采用边玩边说，从说到写，由易到难，顺序渐进的教学方式，降低三年级习作起步阶段的习作难度。

【教学目标】

1、知识与能力目标：留心、细心观察周围事物，能不拘形式地写下见闻，感受和想象，可以将内容写得比较具体。

2、过程与方法目标：注意表现新奇、有趣的或者印象最深刻的内容，并初步学会发散思维，开拓想象思路

3、情感态度与价值观目标：乐于书面表达，增强习作的自信心。

【教学重难点】

可以有顺序、较具体地讲述达吹泡泡的过程与感受，能多角度展开想象。

【教学过程】

一、听一听，展开想象的翅膀

1、先听歌曲《隐形的翅膀》，引出课题“想象”

二、吹一吹，打开思路写片断

1、个别学生亲身体验，学生观察吹泡泡的神态、动作、心理

2、学生继续观察泡泡的形状、颜色、数量、特点等

3、全体学生在音乐中吹泡泡，放飞想象，小组交流体会

4、学生反馈在一起吹泡泡时感受最深的情节、并发散思维讲述自己的想象

三、写一写，快乐留痕，将感受深刻的片段写下来

四、评一评，谁是“夺奖小能手”

1、想象丰富奖

2、具体生动奖

3、真情实感奖

4、条理清楚奖

5、富有创意奖

五、总结，展开想象翅膀，飞得更高 附：板书设计

吹 泡 泡

观 察：人(动作、神态、)

泡泡（形状、颜色、数量、特点等）

想 象： 由泡泡引发的

第五篇：《设计布置舞台》教学设计

《设计布置舞台》教学设计

设计题:《设计布置舞台》

学习领域:设计·应用

教学时:2时

活动设计:根据人教版七年级实验教材下册《校园艺术节》这一活动内容,结合实际引导学生为学校第二届文化艺术节设计舞台背景,充分运用信息技术优化教学过程,突破教学重、难点,探索美术与信息技术程整合新型教学模式。

前准备:微机室、体现舞台艺术的影视资料、教学。

教学目标:

充分运用信息技术,引导学生通过欣赏各种艺术活动的图片、影视资料,体会和了解舞台艺术的特点及意义。

2指导学生运用信息技术,以组为单位,设计构思如何布置学校艺术节的舞台与会场。

3通过欣赏和设计活动,启发学生认识和体会特定环境设计的艺术美感,提高学生的审美能力和综合设计能力。

教学重点:舞台艺术美感的设计和构思。

教学难点:运用信息技术设计舞台背景。

教学过程:

一、创设情景,导入新

放映春节联欢晚会精彩片段,调节学生的心情。

教师导入:同学们喜欢看春节联欢晚会吗?一台成功的晚会除了演员精彩的表演外,还有哪些地方比较吸引你?

学生回答:喜欢。灯光、道具、音响、服装……

师:同学们观察得很仔细,大家说的这些可以用一个词来概括,那就是“舞台美术”。舞台美术是除了表演人以外的各种造型因素的统称,包括化妆、服装、道具、灯光、音响、布景。这些内容为演出的成功奠定了基础,演出的设计者可谓是幕后英雄,大家愿不愿意当这个幕后英雄?

生:愿意。

师:好!今天我们就来学习舞台美术的设计。一台成功的晚会离不开舞台设计,可见舞台美术的重要。下面我们来欣赏一些优秀的舞台美术作品,大家边欣赏,边体会其意义和艺术美感,思考舞台设计与表演内容的关系。

2教师利用屏幕广播,伴着背景音乐,通过放映几个不同形式、不同风格的晚会画面。引导学生讨论舞台背景的布置与表演内容的关系。

师:同学们观察得都很认真,下面我们来具体分析一下。

生:结婚、热闹、气氛热烈、以暖色为主……

师:我们现在把背景改变成为蓝色为主的图像,同学们现在有什么感受?

生:不像结婚,像逼婚,凄凉、惨淡……

师:因此可以看出舞台背景的布置必须与节目的气氛和谐统一、呼应。

二、讨论舞台设计的方法

师:刚才我们欣赏了那么多优秀的舞台美术作品,大家是否愿意参与设计、布置一台晚会的舞台呢?

生:愿意。

师:下周我们学校就要举行第二届校园文化艺术节了,如果聘请你当导演,你认为舞台的设计应体现什么特点?

生:积极向上、生动活泼,体现学校特色,符合我们学生的年龄特征。

师:同学们总结得都非常好,我们先来看一下其他学校同学设计的作品有什么特点。

生:利用电脑设计的,色彩搭配得很好,但构图太满。

师:同学们可以吸收他们的优点,注意构图忌满、忌散。根据学校的实际情况,我们这节就运用微机来为学校第二届艺术节设计一个舞台背景,舞台背景需要根据节目的不同随时变换不同的背景,结合我们前面学习的内容,同学们认为哪个软最适合完成这个任务?

生:Perpint──幻灯片制作软。

师:是的。前面我们学习了文本框、图文框、剪贴画、艺术字、幻灯片背景的设置、自定义动画等等,这些都可以用来设计舞台背景。现在老师把艺术节的节目单从网上传输给同学们,同学们要充分利用网上资源和自己的素材库,使用Perpint进行艺术节舞台背景的构思和设计,你们可以小组讨论,分工协作,大胆创新,制作出各种艺术效果。

三、总结与整理

师:现在,同学们以组为单位,将作品发送到网络中,选出一个代表讲述设计思路。

师:通过刚才各小组长的介绍,现在我们进行小组间互评。

四、堂小结

师:同学们,这节我们利用信息技术设计了舞台背景,大家在活动中既提高了微机的操作水平,巩固了Perpint的操作技巧,又掌握了舞台背景的设计方法,提高了同学们的综合设计水平,效果很好。大家可以根据堂上设计思路做进一步的修改和完善,下一节我们一起到报告厅去现场演示同学的设计作品。

五、后拓展

让学生结合本节所学知识对班级进行环境设计、节日海报的设计等。