三年级下册语文第一单元复习课教案

第一篇：三年级下册语文第一单元复习课教案

三年级下册语文第一单元复习课教案

复习内容：

本组教材以“热爱大自然”为主题，安排了三篇讲读课文:《燕子》、《古诗二首》、《荷花》，一篇阅读课文《珍珠泉》。本组以不同的角度向我们展示了生机勃勃、姹紫嫣红的春天和美丽的荷花景象，从中选编课文，让学生感受大自然景色的美好，培养学生留心观察身边事物的好习惯。复习目标：

复习学过的字词，通过多音字、形近字区别、易错字指导使学生巩固所学的生字。

1、通过对课文内容的理解回顾积累描写大自然的好词、佳句、名段欣赏，并把积累的语言运用到实践中去。

2、通过不同形式的朗读，体会理解大自然的美好，进一步感受作者热爱大自然的思想感情。复习准备：

1、学生准备积累描写大自然的好词佳句、古诗名句。

2、教师播放歌曲《春天在哪里》，让学生感受学习的快乐。

一、创设情景导入：

1、同学们，我们已经结束了本单元的学习，这节课我们进复习一下本单元的主要内容，让我们一起享受一下复习的快乐！请欣赏歌曲《春天在哪里》，学生一起唱。

2、师：春天美吗？ 师：是啊，春回大地，万物复苏。大自然充满生机，我们这一单元就是以“热爱大自然”为题，走进大自然，发现大自然的美！我们唱完了歌曲，下面一起复习本单元课文。

（设计意图，转变复习的枯燥无味，使学生乐学，从欣赏音乐中提高学生的复习兴趣。）

二、复习生字词

出示小黑板字词

复习生字：

1、自己读。

2、问学生又不懂的地方请举手。

重点检查：掠 倦 奏 泼 荡

3、齐读

4、复习多音字

（1）、出示多音字： 漂 奔 钻 横 泡 露（2）、谁能用这些词组词？（3）、指名回答。

学生读，师指导易错的地方。

5、指导书写： 倦 漾 演（1）、学生书空

（倦：右边两横，学生容易写成三横；漾：下面不要写成水。演：里面不要少一横。

以笔划、笔顺为指导，以点带面说说记字的方法。（2）、复习字词听写（3）、展示纠正

6、复习形近字：（1）、奏----凑 浸-----侵 滨-----宾

（2）、指名组词区别

三、复习古诗

（一）复习古诗

1、学习古诗、背诵古诗，说说诗中描绘了那些景物？表达了作者什么样的思想感情？

2、你还知道那些描写春天的诗句，名言名句，我们来进行比赛.3、有感情地朗读古诗

四、结束语

这节课，我们学习了本单元字词，回顾描写了大自然的好句佳词及古诗欣赏，名段欣赏，大家从中享受了美，让我们走进大自然，感受家乡的魅力，用自己手中的笔描绘家乡，描绘大自然的美！

第二篇：三年级下册语文第一单元教案

第一单元：单元教学计划

单元教学内容：第一单元（位置与方向）

单元教材分析：

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排，同时又提供丰富的生活和活动情景，帮助学生辨认方向。

单元教学要求：

１、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

２、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

３、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

单元教学重、难点：

学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。

单元课时安排：

约４课时

第一课时

认识东、南、西、北方向

学习内容：

教材第2页至第4页例

1、例2 教学目标：

１、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

２、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

３、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

教学重点、难点：

实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。

教具、学具准备：

东、南、西、北卡片

教学流程：

一、儿歌铺垫，引出新课

同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?

学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）

二．在生活情境中，探索、体验新知

1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

2、生观察：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。

3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？

4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。

三．分层练习，巩固新知

1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？

2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

3、你说我做

5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）

4、合作完成教科书练习一的第2题。

先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是

东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？

５、在教室玩“走方向的游戏”。

四．课堂总结

这节课你有什么收获？ 第二课时

简单的线路图

教学内容：

教材第５－７页例３及练习一

教学目标：

1、使学生知道地图上的方向，使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

2、进一步培养学生的空间观念。教学重点、难点：

使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教具、学具准备： 课件 教学流程：

一、复习导入

1、汇报课外认方向的情况。

2、说说教室和校园的东西南北各有什么。

二、探究新知

1、课件出示

观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）

2、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？

3、同桌互相说：去体育馆怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？去医院怎么走？

三、巩固练习

1、认一认地图上的方向：（2、做一做：

从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。

完成问题。

四、拓展练习

１、练习一的３ 学生独立思考——同桌讨论——全班交流

２、练习一的４看地图。

五、课堂总结：

在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？

第三课时

认识东南、东北、西南、西北

教材第８页

教学目标：

1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。

2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。

4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。

教学重点、难点：

使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。

教具、学具准备：

地图等。

教学流程：

一、布置课前预习：

1、查找有关辨别方向的工具。

2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

二、谈话导入 出示课本情境图

通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向（的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是

什么?(指南针)

三、学习新课

1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。

（出示指南针图）由学生汇报交流预习收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利

用指南针辨别方向：

介绍指南针的有关知识。

2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。

3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。

问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？

引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。

4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

四、巩固练习

1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板：北

2、利用方向板辨认教室中的八个方向。

3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？

4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。

五、全课总结

1、这堂课学了什么？你有什么收获？

2、生活中什么时候会用到方位的知识。

３、在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。

第四课时

教学内容：

教材第９－１１

教学目标：

1、在辨认8个方向基础上，学会看简单的线路图。并能用恰当词描绘物体所在的方向。

2、在对简单物体的位置关系的探索过程中，发展空间观念。

3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。

教学重点、难点：

正确辨别方向，认识线路图。

教具、学具准备：

地图等 教学流程：

一、创设情境，谈话导入。

师：小朋友在双休日都喜欢和家长去什么地方？用什么方式去呢？

生：乘公交车。

师：每路公交车都有一定的行车路线，我们在乘车的时候要注意什么？

生：看车是不是经过我们要去的地方。

生：看车开的方向是不是和我们要去的方向一致。

师：大家提的这些都很有必要了解清楚。今天老师带大家去动物园看看，那么可以乘坐

几路车呢？首先要学习如何认识路线。（出示课题：认识路线）

二、自主探索，小组合作解决问题。

１、引入：师出示１路车路线图。

师：有了这张路线图，你们一定能很快知道各个站点在动物园的哪个方向，谁来说一说？

师：小朋友观察真仔细，你能在小组内说一说１路车的行车路线吗？

从火车站出发向

行驶„„

先引导学生在组内说一说，再全班交流。

师：谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的路线？

请几个学生说一说自己的行车路线。

２、出示动物园的导游图。

３、师：我们乘坐１路车来到动物园，这里的动物可真不少，谁来说一说有哪些动物？

４、你最喜欢哪种动物，它在动物园的什么位置？请你在小组内说一说。

师：猴子在熊猫的什么方向？狮子在大门的什么方向？学生指名回答。

接下来由学生提问，学生指名回答。

５、小朋友真聪明，我这儿还有一个要求：我想从大门出发去看完所有的动物，再从大门出来，我应该先去哪儿，再去哪，请帮我安排一条路线吧。

a)同桌合作完成路线图。

b)指名介绍路线图。

c)集体评价。

三、巩固练习：

1、自己阅读课本第１０页，对书上提的问题，在图上标出来，让小组内同学评一评。

2、独立完成课本第12页的第5题。

3、完成第6题。

（１）先让学生看图辨方向，弄清图上方位。

（２）叙述行走路线。

四、全课小结：

小朋友们今天学习了新的知识，说一说今天最感兴趣的什么？为什么？

第三篇：语文一年级下册第一单元复习课教案

语文一年级下册第一单元复习课教案

推荐语文一年级下册第一单元复习课教案

一、导入：

1、课前播放动画片《西游记》主题曲

2、谈话：

出示“孙悟空”图片，师：这是谁呀？你们喜欢他吗？为什么？

生：

3、师：老师也很喜欢他，因为他的本领很大。他的本领是天生的，还是后来跟着师傅学的？

生：

师：你们想做学习上的小小孙悟空吗？

生：

师：那我们应该怎么做呢？

生：

师：说得真好！只要你闯过老师的这几关，你就是学习上的小小孙悟空。

二、闯关

第一关：我会背

出示课件

师：你发现这两篇文章是关于哪个季节的？

生：

师：你会背诵吗？

生： 师：同桌两人相互背诵，如果同桌背过了，请在第一关下面画一颗五角星。如果两人都背完了，打开书阅读这几篇课文，看清楚每一个字。

（检查几个基础薄弱的学生。）

师：如果你的同桌过关了，请你举手！

生:

师：你们真出色！没有过关的同学放学之前再给同桌背诵，同桌负责必须让他过关！

第二关：我会读

出示课件

师：恭喜你顺利闯过第一关，相信你第二关也能闯过。认真观察这些词语，你发现了什么？

生：

师：“三点水”、“木字旁”分别和什么有关？

生：

师：自己读一读这些词语吧？

生自由读

师：谁想展示一下你的朗读水平？

一生读，其他同学跟读。

师：评价。同桌两人互相读给对方听，过关画五角星。

生互相检查。师抽查几个学生。

师：过关的同学请举手！你很棒！来给自己一些掌声。没有过关的同学同桌负责，放学前让他再给你读，必须让他过关。

第三关：我会写

出示课件

师：黑板上的字我们好长时间没见过了，你还会写吗？

生：

师：边读边用手指在桌子上写一写！

生：

师：老师发现有的同学很认真的在记字型！准备好闯关了吗？

生：

师:仔细看、认真写！你长得多漂亮，就把字写的多漂亮！谁想到黑板上来写？

三生上台写字，其他同学写到练习本上。

师：写完了吗？谁想当当小老师，三生上台批阅默写的生字。

师：过关的同学在第三关下画一颗星。

第四关：我会做

师：关键的时刻到了，最后一关可要更加细心了，认真完成老师发给你的学习纸。

生：做题

师：做完了吗？同桌互相交换看你同桌都做对了吗？

师生共同订正。

师：谁闯过这一关了？

生：举手

师：如果你这四关都闯过了，请你举起骄傲的手！来我们为自己鼓鼓掌！

三、歌曲承接

师：刚才大家学的很认真，我很高兴，奖励大家一首歌。播放《春天在哪里》。

师生同唱一首歌。

四、拓展

师：这首歌叫什么？

生：

师：春天在融化的小河里。春天在温暖的春风里。春天在暖和的太阳里。春天在刚睡醒的冬眠小动物的洞穴里。春天在刚换上的毛衣里。那夏天到了，你找到夏天了吗？夏天在哪里呢？同桌两个互相练习说：“夏天在哪里？”

生练习说话。

生展示。

五、作业

把夏天画下来，再给图画配上文字说明。

第四篇：三年级语文下册第五单元复习课教案(人教版)

三年级语文下册第五单元复习课教案

(人教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址

课

件www.xiexiebang.com 课时教学设计首页

授课时间：

****年**月**日

课题

第五单元

课型

复习

共几

课时

．认识本组25个生字，会写42个生字。

2.有感情地朗读课文、背诵相关课文。

3.以读为本，能够运用学到的阅读方法读通读懂课文。

4.体会抓住人物的神态、动作进行描写的方法。

5.学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。

教学

重点

与

难点

体会抓住人物的神态、动作进行描写的方法。

学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。

教学

方法

与

手段

情境教学法、合作探究法

多媒体

本单元教材围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗砖石》《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。新课

标第一网

本单元课文亲情意味浓重，因此，学生应加强自己朗读课文能力的培养，感悟文中那浓浓的亲情，学会和作者进行情感上的沟通。

教学中注重引导学生，从别人的故事里感悟亲情，并联系自己的实际生活，学有所感，学有所为。

课

时教学流程

教学活动

课堂变化处理及主要环节的效果

学习目标：

．复习课文《可贵的沉默》及练习中的生字词、能体会父母养育之恩。

2．复习《她是我的朋友》，教育学生无私奉献。

3.复习《七颗钻石》，教育学生要乐于助人。

4．体会抓住人物的神态、动作进行描写的方法。

第一课时

一、谈话导入

同学们，我们每一个同学都有自己的生日，对吗？那我们知道在我们生日的那一天，却是母亲的受难日吗？当我们开心的过着生日，当我们在学校快乐的学生，我们应该想到很多，亲情、友情，同学们，就让我们对本单元的学过的内容作一番回顾。

二、回顾课文内容

同学们，这一单元的主题是什么？（自读单元导读）。围绕这个专题安排了哪些课文？这四篇课文都是讲诉亲情，友情的真情故事。

三、层层过关

.《可贵的沉默》

A.“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……

１．联系课文写出下面词语的意思。

寂然无声：非常安静，一点声音也没有。

２．文中的省略号作用是_表示所有的人都在沉思__。

３．没有人举手是因为_他们中间确实没有人向爸妈祝贺生日。

４．我和孩子们沉默的原因：因为大家认识到了自己做的不够好，感到很惭愧。

B.我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

．“蕴藏”的近义词是（蕴含）。

２．这“极为珍贵的东西”是指（要回报父母的爱）。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。

c.沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。

．“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。

2．破折号的作用是（解释说明），说明孩子们“可爱”在何处。

3．孩子们“可爱”在何处？

（那位孩子们很快就认识到了自己做得不好，感到很难为情，而且内心里产生了要回报父母之爱的意识。）

D．像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

．“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多。

2．“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。

E.为什么在回答老师关于爸爸妈妈是否知道和祝贺自己的生日时，教室里很热闹；而当老师问孩子们有谁知道爸爸妈妈的生日，并向他们祝贺时，大家却都“沉默”了？

（因为大家认识到了自己做的不够好，感到很惭愧。）

六、“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。”有什么不一样？

（现在的“热闹”是讨论怎么知道父母的生日，是想着回报。而先前的“热闹”只是在谈论自己。）

F.为什么说孩子的这种沉默是可贵的？

（因为孩子们在沉默中认识到了自己的错误，懂得了要回报父母的爱，并且用不同的方式回报了父母的爱。所以说这种沉默是可贵的。）

2.复习《她是我的朋友》

A.理解词语的意思。

迫在眉睫：比喻事情临近眼前，十分紧迫。

B.一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。

．“颤抖地举起来”说明他十分害怕。“又……又……”说明他内心非常矛盾。

2．一系列的动作体会到他思想斗争激烈，但为了救小姑娘，最后下定决心举起手来。

c.抽血过程中阮恒一开始一动不动。过了一会儿，他突然啜泣了一下，并迅速用手捂住脸。又过了一会儿，他开始呜咽，接着他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。医生安慰他，他立刻停止了哭泣。

．这段话抓住阮恒的（动作、表情）的变化写出了他当时献血时（紧张、害怕）的心情。

2．这段话中作者写了阮恒4种不同的哭法，分别是：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。

3．“不时的啜泣”和“持续不断的低声哭泣”意思有什么不同？（不时的啜泣是抽抽搭搭地哭，持续不断的低声哭泣是指延续不断地低声哭。）说明了（阮恒心里越来越害怕。）

4．“全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”可以看出阮恒内心因害怕而痛苦，又不愿意让别人知道。

5．阮恒试图用手掩盖他的痛苦，他有什么痛苦呢？（他一想到自己即将死去，心里就感到害怕，又不想表露出来，这使他更痛苦。）

6．他为什么会有那样的心情？既然如此，那阮恒为什么愿意献血？说明阮恒是一个什么样的孩子？

（因为他害怕把所有的血都献给那个小姑娘，自己就会死。因为他想那个小姑娘是他的朋友，不能见死不救。说明阮恒是一个为了朋友无私奉献的孩子。）

3.复习《七颗钻石》

A.中心：

这篇童话讲述了一个小姑娘和她的母亲出于爱心多次让水而感动上帝的故事，表达了作者希望爱心像大熊星座一

B.阅读课文第一自然段，回答：

．很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都________（干涸、干燥、干旱）了，草木丛林也都________（打蔫、干枯、枯竭）了。许多人及动物都________（焦虑、焦躁、焦渴）而死。

2．第一段环境描写突出了地球上旱情的严重性，充分体现水的来之不易，为下文小姑娘寻水奇遇作铺垫。

c.小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇：

第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒来时罐子里竟装满了清亮新鲜的水。

第二次：小姑娘想到母亲自己舍不得喝水，被绊倒时，罐子端端正正地在地上放着，水还满满的。

第三次：小姑娘给焦渴的小狗喝了水，木头罐子变成银的。

第四次：生病的母亲把水让给小姑娘喝，银水罐变成了金的。

第五次：小姑娘把水让给过路人喝，水罐里跳出了七颗

D.阅读课文，思考回答。

．小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。“赶紧”一词说明了（小姑娘非常孝顺）。

2．水罐本身的变化与七颗钻石的产生是与什么相联系

（是与小姑娘及其母亲的仁爱之心紧密联系的，每一次她们有爱心的体现，都能促进水罐的更加有价值的变化，形象的表达了对别人的关爱越多，获得的报酬就会越大！）

3．小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？作者为什么

（小姑娘的水罐神奇在会自己“变”。一共变了五次。第一次变出了水，第二次掉下来时变得端端正正，第三次由木变成了银的，第四次由银的变成了金的，第五次变出了七颗大钻石和一股巨大的水流，那七颗大钻石又升到天上变成了

作者把水罐写得这样神奇，是为了说明爱心的巨大力量。）

4．体会下面这个句子表达了怎样的美好愿望。

“而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好的愿望。）w

第二课时

学习目标：

.复习《妈妈的账单》

2.复习并运用日积月累

.复习《妈妈的账单》

A、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

B、交流对两份账单的体会

c、父母为我们付出了那么多，我们应该去做些什么？

2.复习并运用日积月累

A.我的发现：理解同一个字在不同语言环境中的不同的意思。

B..读读认认：要求熟背。

c.D.同学们讲诉自己和爸爸妈妈的故事，从故事中感悟那一份亲情。

课时达标检测设计

项目

检测内容

检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充

当堂

达标测试

一、火眼金睛，辨字组词。

渴（）恰（）稚（）掩（）舔（）

喝（）给（）维（）淹（）添（）二、一锤定音，给带点的字选择正确的读音，用“∨”标出。

.小姑娘有一颗钻（zuānzuàn）石般的心灵。

2.只有刻苦钻（zuānzuàn）研，才能攻克难关。

3.他一口气喝（hēhè）了满满一大杯水。

4.运动员取得了很好的成绩，赢得观众的一片喝（hēhè）彩。

5.他渐渐觉（jiàojué）得自己似（sìshì）乎也成了一个小商人。

6.小彼得将（jiāngjiàng）小脸蛋藏（cángzàng）进妈妈的怀抱里。

三、词语积累。

（）气（）足

左（）右（）

（）在（）睫

（）口（）声

（）愿（）偿

（）面（）方

四、变色龙，我会辨。把序号填在括号里。

轻①重量小，比重小（跟“重”相对）；②数量少，程度浅；③用力不猛；④不重要；⑤不庄重，不严肃；⑥轻视。

.教我们英语的老师很年轻。（）

2.油比水轻，所以油浮在水面上。（）

3在.这次活动中，我只给搬搬桌子，责任轻。（）

4.我只轻轻推了他一下，没有想到他就倒了。（）

五、对号入座。选择恰当的词填空。

因为……所以……

如果……就……

虽然……但是……

不但……而且……

.妈妈（）没有指责小彼得，（）小彼得已经感到很羞愧了。

2.（）她是我的朋友，（）我要献血给她。

3.小姑娘伤得最重，（）不立刻抢救，（）会因为休克和流血过多而死去。

4.爸爸（）会用电脑，（）还会修理电脑。

八、课文放映厅。

.一阵（）之后，一只小手（）地（）起来。忽然又（）下去，然后又（）起来。从人物的动作中，我体会到：_______________________________

2.小姑娘喜出望外，真想（）。但又一想，这些水给妈妈还（）呢，就（）抱着水罐（）。

喜出望外的意思是：___________________________

课时教学设计尾页

板书设计

五单元复习检测

字词

积累

阅读

写作

作业设计

.听写本单元字词，背写日积月累。

2.阅读有关爱的，感受父母深深的爱，回报父母的爱。

教学后记

课

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第五篇：三年级下册语文第2单元复习课教案

三年级下册语文第二单元复习课教案

复习内容：

本组教材以“热爱大自然”为主题，安排了三篇精读课文:《翠鸟》、《燕子专列》、《一个小村庄的故事》，一篇略读课文《路旁的橡树》。本组以不同的角度向我们展示了人们对待植物、动物的不同态度和做法，从而激发学生留心周围环境，保护环境的意识。

复习目标：

1、复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。

2．通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理。3．本组教材是围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排的，我们要通过本单元的学习增强保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。

复习准备：

1.学生准备积累描写保护环境的句子。

2.教师准备课件，让学生感受学习的快乐。

一、反馈预习，整体回顾: 1．通过了解预习，我发现这些同学做得较好。（出示姓名）抓紧看看有没有自己的名字，请把掌声送给自己。

2、单元回顾: 学了第二单元，我们感受了保护环境的重要性，谁来说说第二组中有哪几篇课文组成啊？（生答）在这几篇课文中我们看到了：（）的翠鸟（）的小姑娘（）的村庄（）的工人 作者通过对这些课文描写，告诉我们（）。

二、复习生字词，出示字词

（一）复习生字：

1、自主复习中组长反映下面几个字音读错的较多。先自由读一遍 濒（bīn）临 跋涉（shè）骤然(zhòu)

2、复习听写中，错误最多的是这样几个字： 涉 裸 黎（1）说说错在哪里，生生提醒写时注意什么? 涉：右边不是少，学生容易多加点；“裸”的左边部分是“衣补”不是“示补”。

“黎”的上部右边的不能写成多衣撇的“勿”。做重点指导 以笔顺为指导，以点带面说说记字的方法。（2）展示纠正

3、请同学来区分一下这几组：

（1）、司----饲 杆----秆 骤----聚

（2）、总结：可以通过区分字形或组词来区别形近字。

掌握好了生字，我们再来复习词语。

（二）、复习词语

1、比一比，再组词。

栋（）部（）温（）葱（）渔（）练（）陪（）湿（）忽（）鱼（）

2、在本组中我们还掌握了许多词语，你能写出下列词的反义词。清－（）廉－（）（）－罪（）－偏 奖－（）优－（）（）－恶（）－懒 三．对比句子：

①翠鸟离开苇杆，很快地飞过去。②翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。找不同，哪个句子写得好，为什么？

四、展示积累

（一）学习中同学们积累了很多优美的句段或诗篇，谁愿意给大家展示一下。按原文填空。

它的颜色非常，头上的羽毛就像橄榄色的，绣满了翠绿色的。背上的羽毛像浅绿色的。腹部的羽毛像赤褐色的。它小巧玲珑，一双 的眼睛下面，长着一张 的嘴。

（二）默写诗句。

万壑树参天。（王维）

飞白鹭，啭黄鹂。（王维），竹溪村路板桥斜。（王建）池上碧苔三四点。（晏殊）

五、语段理解

翠鸟喜欢停在水边的秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛，长着一张又尖又长的嘴。

1.把描写翠鸟身体部位的词写下来。（3分）

2.把写颜色的词写下来。（3分）

六、作业

通过自主复习和课上交流，对本组课文我们回顾了这么多，相信下面的题目一定难不倒你了，快来试试吧！

一、听写

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二、补充诗句。

①，竹溪村路板桥斜。（王维）②穿花蛱蝶，款款飞。（杜甫）

三、根据课文内容填空

它的颜色非常，头上的羽毛就像橄榄色的，绣满了翠绿色的。背上的羽毛像浅绿色的。腹部的羽毛像赤褐色的。它小巧玲珑，一双 的眼睛下面，长着一张 的嘴。

四、请你设计一条保护环境的标语。