[三年级语文]备课串词范文

第一篇：[三年级语文]备课串词范文

《如何抓住重点词语进行教学》备课活动

和所有的重大教研活动开始的时候一样，今天的备课活动我们也先从天气谈起。有句拉丁谚语说：四季之美，尽在晚秋。可惜，我们相约在深秋，相遇却大约在冬季，和最美的季节错过了一点。这种情况就如同我们平时的语文教学，总是感觉现实的效果和完美的预期差了一点点。于是，我们此次草根教研活动，就从我们的那一点点失落与迷茫开始。

今天我们三年级语文教研组的集体备课活动主题是：如何抓住重点词语进行教学。

叶圣陶曾说：“文字是一座桥梁，这边的桥站着读者，那边的桥站着作者。通过了这一桥梁，读者才和作者见面，并且了解作者的心情，和作者的心情契合。”简单的说,就是我们在语文教学中应该引导学生在文本的言和意之间走一个来回,引导学生通过语言这一座桥梁来了解作者。对于三年级的学生来说,抓住课文中重点的词语的理解是否可以有效地促进对于整篇文章的体悟并借此了解作者隐藏的情感和写作意图?我们此次教研活动试图依据言和意之间转换的三个特性：准确性、情感性、生动性，来解读苏教版小语三上教材第七单元，并依此优化教学设计逐一展示每篇课文的第二课时无生上课，最后一起亲近名师，和大家一起观看特级教师窦桂梅的教学片段，共同探讨“如何抓住重点词语进行教学”这种教学方法策略。

一、链接 “知识树”

精巧的课堂教学设计，需要教师对文本内涵与结构有深入浅出的解读，对学生现有的学习水平有全面准确的把握。在此基础上，巧妙构建教学活动的板块与路径，让教师轻松地教，学生主动地学，使语文课堂焕发出生命的张力和成长的活力。

今天我们将有请汤老师运用知识树这种方式为我们梳理本册教材及第七单元的内容。

课件中出现的一棵棵茂盛的大树，是对本册教材及第七单元不同知识点一次又一次的系统分析。它们就像为我们构建起整本书、整个单元教材多层次多方面的生态系统，有助于帮助我们探究并感悟本单元的教学内容中的丰富内涵和多样联系，积极开展全面的解读和灵活的表达，实现对教材所反映的意象和意义的充分把握和独到诠释。

二、完成 “无生上课”

高效的语文课堂教学的价值取向是在全面提高学生语文素养的前提下，着力培养学生的语文品质。语文品质包含三种特性，主要指言和意互转的准确性、情感性、生动性。

1、言意互转的准确性，是指学生通过语言形式准确把握语言的意蕴，在此基础上促进学生的思想见解。也就是将追求词语含义的准确性体现在“求真”的维度上。语文学习必须以对语言文字的准确理解和准确表达为基础。课堂关注的“准”，这是语文学习有效性的一条底线。接下来，将有请何秋枫老师为大家展示《金子》一课第二课时的无生上课。让我们一起来看看何老师是如何让学生跨越文章的生活年代和学生现在的生活经验，准确理解关键词语的含义，感悟人生的道理。

2、言意互转的生动性，是指学生在对语言准确理解或表达的过程中，能够体会到语言文字运用过程中形象化和动态化的表达效果。它追求的是“言”和“意”在感性层面上的修饰与美化。从认识论角度看，言意互转的生动性体现在“求美”的维度上。

接下来，将有请李军老师为大家展示《军神》一课第二课时的无生上课。《军神》一课的最突出的写作特点就是将正面描写和侧面描写相结合，用沃克医生的语言动作神态来描写刘伯承的钢铁意志。让我们一起来看看李老师如何让学生通过抓住课文中描写人物的关键词来体会这种写作方法，感悟另一种生动的语言表达方式。

3、言意互转的情感性，是指学生在对语言准确理解和表达的过程中，不仅把握到语言所指向的意象和意思，还能调动起与意象和意思相生相伴的情感体验。它体现在“求善”的维度上，追求的是“言”和“意”在心灵层面上的感应和体验。

接下来，将有请王芸老师为大家展示《掌声》一课第二课时的无生上课。这篇课文是以小英的感情变化为主线贯穿全文的，采用由表及里的手法来描述。“表”就是动作、神态，“里”就是内心活动。让我们一起来看看王老师如何利用关键词语来将小英内心的变化直观地展示在学生面前，引发学生的共鸣。

三、进行 “品评”

此次的“无生上课”，将我们所有参与备课的老师从聆听状态调整为对话和交流的状态，可谓是“此处无生胜有生”。下面将请组内的各位老师谈谈这三节课的教学策略运用的优劣。

好的阅读是一场精神的对话，一次心灵的旅程。对于中年级初始阶段的阅读教学，教师只有挖掘文本的关键词语，才能开展深度阅读，才能引领学生与文本作者对话，走向更高的境界，使课堂焕发出生命的活力。

四、亲近“专家”

作为著名的特级教师窦桂梅老师曾经写过一本书《窦桂梅的主题教学》，在书中她强调语文教学要抓课眼，抓一个关键的地方，牵一发动全身。当我们要在短短的45分钟时间内提高学生思维的效率,我们要点化孩子，靠什么呢，关键词语。接下来，我们一起来观摩她的一堂课片段，看看她是如何抓住一个字——“怜”来教古诗的。

作为语文教师总觉得好的文章常常使人意犹未尽，但这“意”有时十分难以表达，所谓“只可意会，不可言传”。通过窦桂梅老师的这则教学片段,我们发现教师可以通过抓住关键词语来开展深层阅读引导学生尽可能把只能“意会”的内容，或丰富，或填补，把文中深藏的意蕴，学生内心被触动的情感，转化为语言表达出来，从而引起情感上的激荡。

五、总结

用心上的语文课堂是没有固定的模式，但必定要经历一个精心发掘、用心设计、留心生成的过程。让我们以关键词为基石，逐步走向阅读教学的丰富和深刻，让词语在观察中明晰起来，让词语在想象中丰满起来，让词语在表演中灵动起来，让词语在运用中深刻起来。

让我们的阅读课堂上能“通过文字让学生看到了风景”。

第二篇：三年级串词

三年级串词

《我是女生》歌曲串词

尊敬的各位领导、各位评委：早上好！

如果说雨季是诗的青春，花季是美的季节；那么青春季节唱响的《我是女生》，就是什字小学女生纯真的梦幻诗歌，就是什字小学女生演绎的一曲素质教育之歌！

隐形的翅膀 串词

隐形的翅膀歌词，隐形的翅膀串词：追逐梦想，勇敢飞翔，新世纪的我们青春靓丽，新世纪的我们激-情昂扬，困难面前，我们不悲不弃，挫折时候，我们依然坚强。为青春，为理想，我们奋力追逐，只因我们都有双隐形的翅膀!下面请欣赏。。《隐形的翅膀》。

第三篇：三年级运动会串词

三（1）班中队运动会入场式解说词：

伴着温暖的阳光，和着轻柔的春风，现在正向我们走来的是三（1）班的同学们。瞧，他们笑得多么灿烂，他们的步伐多么整齐。他们像春天一样生机勃勃，他们像花儿一样娇艳动人。这是一个充满阳光和自信的集体，是一个团结活泼、奋发向上的集体。

三（2）班中队运动会入场式解说词：

瞧，迎面走来的是三（2）中队，他们雄赳赳，气昂昂，迈着整齐的步伐，喊着嘹亮的口号，这是一个活泼的集体，也是一个奋进的集体，在迎新街小学广阔的天空下，在老师的带领下，他们正扇动起稚嫩的肩膀，自由翱翔。飞吧，飞吧，美好的未来就在你们的前方！

三（3）班中队运动会入场式解说词：

看，三年三班的同学们正迈着整齐的步伐向我们走来，团结友爱是他们的品质，积极进取是他们的态度，做到最好是他们的目标，看着他们一张张充满活力的面孔，我们坚信，他们永远是最棒的。

三（4）班中队运动会入场式解说词：

瞧，现在走过来的是三（4）中队的方队，他们怀着必胜的信念，雄赳赳，气昂昂地走来了，他们的口号是：“锻炼身体，报效祖国，奋力拼搏，超越自我，相信自己我能行。”多么坚定的步伐，多么自信的声音，相信你们一定能团结一致，奋勇向前，取得骄人的佳绩。

三（5）班中队运动会入场式解说词：

现在向主席台走来的是三（5）中队，这个班是一个朝气蓬勃、团结友爱，有着良好日常行为习惯的集体，全班同学平时积极参加校内外的各项活动，一马当先，从不甘落后。同学们表示在本届运动会上要积极参与，勇于挑战自我，尽自己最大努力为班集体争光。在这里预祝三（5）班的同学在本届运动会上取得好成绩。

三（6）班中队运动会入场式解说词：

瞧，三（6）中队正向我们走来。他们精神抖擞、步伐整齐，以积极认真的态度投入到本次运动会中，运动会前，小运动员们刻苦锻炼，以饱满的热情，必胜的信心参加训练，相信在今天的运动会上，他们一定会赛出水平，赛出风格，表现更精彩！

第四篇：三年级合唱串词

三年级合唱串词

男：嘹亮的歌声，彰显华夏儿女拼搏奋进的雄心;

女：优美的旋律，奏响中华民族伟大复兴的乐章。

男：今天，让我们纵情高歌，歌唱我们伟大的祖国!歌唱我们伟大的党!歌唱社会主义好!

女：下面请欣赏三年级小朋友带大家带来的《社会主义好》和《学习雷锋好榜样》，掌声有请。

第五篇：三年级语文单元备课

第一单元教材分析

第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。

有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。教学目标

1．有感情地朗读课文。

2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。3．掌握36个生字和46个词语。教学重点、难点：

1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。学情分析

三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。设计理念

把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。设计说明

单元学习活动名称：“丰富多彩的儿童生活” 学习活动贯穿整个学习单元，分四个模块：

1．《我们的民族小学》（3课时）是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。

2．《金色的草地》和《爬天都峰》（6课时）使孩子们感受到大自然带来的快乐，其中《金色的草地》在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子们观察自然、了解自然的意识。《爬天都峰》意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。3．“体会劳动中的快乐”（1课时）培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。

4．“汇报与展示”（3课时）这次活动围绕课余生活这一主题进行。活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获。可以设一个班级展示台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起交流、收获。

5、课文学习中穿插阅读训练若干课时。

第二单元教材分析

列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，这是四个闪光的名字，也是四位享誉中外的名人。本组课文讲述的就是有关这些名人的故事。

在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关名人的故事，譬如，一年级下册的《邓小平爷爷植树》，二年级下册的《爱迪生救妈妈》。不同于前几册教材中对名人故事的零散安排，本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。需要特别指出的是，在本组的导语中，即明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们” 的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也做了相应的提示。这些内容的安排，是为了“语文园地” 中“口语交际” 的顺利进行所做的准备工作。本组的四篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。教学本组教材可用13—15课时。

二、单元教学目标设定

根据《语文课程标准》对第二学段的识字写字、阅读、口语交际、习作提出的明确要求，结合本单元文本特点，我们应该达到以下目标： 1．会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。

2．正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读《灰雀》、《小摄影师》、《我不能失信》中人物的对话。

3．在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。4．学会引用人物语言的几种方式。

5．把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白；听故事时要认真。

6．背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。7．学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。

第三单元教材分析

秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。

本组课文作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，教学中引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，是本组教学的一个重点。第二，课文的语言生动优美，适于朗读的训练，要引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；第三，本组教材无论是导语、课文，还是语文园地中的口语交际、习作、日积月累，都是紧紧围绕有关秋天这个专题编排设计的，教学中要使各部分的教学相互关连，紧密配合，使本组教学形成一个有机整体。如，导语中提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”，是为语文园地中的习作提出了学习的准备。教学过程中，教师要有意识地引导学生观察秋天，画一幅秋天的图画。

二、单元教学目标设定

1、会写34个生字、会认20个生字、正确读写29个词语。

2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文

3、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。

教学本组教材用12—14课时。

第四单元教材分析

鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。本组课文讲的就是这些内容。有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，五篇略读课文《找骆驼》，且个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。

本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。比如，专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作” 则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。在教学本组教材时，要把握好编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。

二、单元教学目标设定

1、会写40个生字、会认30个生字、正确读写56个词语。

2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。

3、初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。

4、在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。

5、“习作” 则让学生写一则观察日记。教学本组教材可用12—14课时。

第五单元教材分析

本组教材以“中华传统文化” 为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。这样做的目的是打通课内学习和课外生活，引导学生了解中华传统文化的历史和传承。教学这组时，在引导学生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣和求如愿望，指导学生做好分工合作的准备工作，活动过程中, 要提醒学生适时交流活动进展，并在必要时调整活动方案；活动结束后，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报活动成果。语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。学生可以用多种形式汇报生活中的传统文化综合性学习成果。

二、单元教学目标设定

1、会写40个生字、会认36个生字、正确读写50个词语。

2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。

3、让学生认识古代大思想家孔子和老子;让学生了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象;让我们对古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智拍案叫绝;在“语文园地”的“口语交际”中，让学生交流了解到的传统文化，在“习作”中写自己活动中最想写的内容。“日积月累”让学生借助生肖邮票，读背体现传统文化的十二生肖。在“展示台”中，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。教学本组教材用15-17课时。

第六单元教材分析

本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《“东方之珠”》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。

在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。

二、单元教学目标设定

1、会写31个生字、会认22个生字、正确读写36个词语。

2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。

3、“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。

4、让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。

6、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯 教学本组教材可用12-13课时

第七单元教材分析

本组以思想方法为专题，安排了4篇课文，有的讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；有的记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；有的用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。这4篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。

在语文园地中，安排的内容也和本组的专题密切相关。在口语交际中尝试运用学到的思想方法去思考和解决生活中遇到的困难；在习作中发挥想象写童话故事；成语故事《刻舟求剑》讽刺了只会按老规矩办事，不知对变化了的情况应该作出相应变化的人和事。

二、单元教学目标设定

1、会写41个生字、会认27个生字、正确读写44个词语。

2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。

3、指导学生学习本组课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用；指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。建议本组教学可用13—15课时。

第八单元教材分析

本单元有4篇课文。其中《掌声》《一次成功的实验》《给予树》为精读课文，《好汉查理》为略读课文。

课文围绕“爱的奉献”来组织单元：同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运；教育家的“逃生”实验，在同学们的合作下获得了成功；圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱；自称“好汉” 的小男孩查理，在帮助一位残疾小女孩的同时，也改正自己的缺点。一个“爱” 字贯穿全组课文，课文的字里行问处处洋溢着人间真情。有关爱的专题在前几册课文中有所涉及，但本单元内容有所扩展，内涵更加丰富。从爱家人到爱朋友、爱同学、爱素不相识的陌生人，这些爱都包含着更多的时代内内容。例如，一次成功的实验在“有了危险，应该让别人先出去” 的关爱主题下，还含着合作、讲求秩序才能成功的现代意识；好汉查理在帮助残疾女孩的同时，自身的不足也得到改进，在爱的主题下还蕴涵着“信任与理解” 的思想。

本单元的各个环节的教学都体现了爱的专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生能实实在在感受到这种感情。例如，导语告诉学生：爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱；所选课文都是发生在儿童之间的爱的故事；口语交际也是通过夸奖身边的同学来表达爱。因此，教师在教学时要体现整合的教学思想，围绕专题组织教学活动。

二、单元教学目标设定

1、会写41个生字、会认23个生字、正确读写50个词语。

2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。

3、通过学习，引导学生发现：只要我们献出自己的爱，生活一定会变得更美好。教学本组教材可用13—15课时。