三年级语文备课检查制度

第一篇：三年级语文备课检查制度

三年级语文组备课检查制度

（2011-2012学年度第一学期）

为了进一步规范我组教师的备课，更好地落实教学常规管理细则，落实量化管理，真正达到以研促教的目的，结合我校实际，特制定我组备课检查制度如下：

一、备课要求

1.教龄5年（含5年）以内的教师一律手写详案；教龄在5年以上的教师可结合实际情况准备电子版教案，写简案。关于复习教案，全部教师课结合实际情况准备电子教案。

2.必须分课时备课，且与教学计划安排同步。组内所有教师必须按进度提前一周备课。

3.教案中设置的项目要填写齐全：授课时间、授课节次、课题或教学内容、三维教学目标、教学重难点、教学过程、作业设计、板书设计、课堂检测、课堂反思。

4.详写课后反思，组内所有教师都应有二次备课，二次备课一律用不同于一次备课的墨水笔书写。课后反思主要从以下三个方面来写：一是本节课的目标达成度；二是本节课感到成功的地方；三十本节课感到遗憾的地方，今后应该怎么办。

5.备课要有实用性、科学性，书写整齐、页面美观。

二、备课基本模式

每学期教案必须要有学期备课、单元备课和课时备课。教案本扉页需附有学段目标和本学期的教学计划。

三、备课检查制度

1.检查方式为：教师自查—教研组长（组内互查）—教导处检查 2.检查时间：每两周检查一次，本学期备课检查不少于四次。3.检查内容：主要是组内教师的二次备课及课后反思。4.检查记录：教研组长检查并记录，按优、良、中、差定等级，做好检查分析。

2011年9月

第二篇：备课检查制度

沫河口中心小学（校本部）备 课 检 查 评 价 制 度

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。

2、备课必须以课程标准为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，基本知识、基本技能要求和教学规则，微观上必须明确每一课的目的要求、任务和具体内容。

3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，对每一课时应传授的知识和技能，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。

4、备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法。教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不能抄袭性地下载他人的教案，要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生做学习的主人。

5、认真备好教案。每一课(章、节)的教案以课时为单位编写。教案的内容包括：教学的三维目标；重点、难点；教具准备；教学过程；板书设计；课堂练习；作业布置等等。要明确地体现出教学过程和教法。无教案不得上课。在教后要有思考，写下反思和教学随笔。

6、实施个体备课与集体备课相结合的备课制，建立集体讨论、资源共享、个人调控、教后反思的集体备课制度。在备课过程中要注意根据学生的预习情况，找准教学的起点；要客观分析教材，优化教学内容；要注意目标的可检测性，制定明确、具体、科学合理的课时教学目标；要选择有利于改变学生学习方式的课堂教学组织形式，注重自主学习、合作学习、探究学习。教研组从本学科实际出发，及时解决教学中出现的问题，相互切磋，加强交流，取长补短，共同提高。

7、提倡备课电子化，建设学科教案库。各备课组在集体备课的基础上形成一套电子教案，同年级组的教师可以下载、修改，建立起各自的电子教案文件，逐步实现“去掉备课本”的目标，实现无纸化办公。

8、学校建立教案检查全员化管理制度，每学期检查三次，做到有记录、有评价、由学校教导处和教研组长负责检查，检查结果及时对被检查人反馈，教导处对教学有问题的教师实行跟踪指导。学期结束进行备课展示，全体教师评价。

9、备课情况记入教师教学常规考核和学期教师业务考核中。公开课教案期末上传至教导处归档。

10、专职教师执教多个年级的至少二个年级需备详案。

沫河口中心小学（校本部）2012年8月

第三篇：备课检查制度

备课检查制度

为进一步强化教学常规的管理，了解教师上课、作业的布置及批改情况，特制定教师教案及作业批改检查制度。

一、教案书写及上交要求：

1．每个学科的教案必须附有详尽的教学计划。

2．教师备课必须与教学计划同步。

3．每个教案应包括教学时间、教学课题、教学目标、教学重点和难点、学情分析、教学过程、作业布置及教学反思。

4．对新任教的学科，必须备新教案。

二、教案检查方式：

1．每周对任课教师的教案进行一次检查。

2．每月校长带头进行一次大检查。

3．推门听课后，教案当场检查，发现问题及时纠正。

三、检查内容： 1、有否教案。

2、项目是否齐全，环节完整。

3、书写是否整齐。

4、教案的特色（尤其是教学过程的设计）。

5、存在的问题。

四、规范教案的基本要求

任课教师要认真深入地钻研教材，在备课组统一基本知识点及讲课要求的基础上，要独立写好教案，具体要求如下：

1.每一单元（课）环节完整，包括：依据教学大纲确定的教学目的、教学结构、课的类型、重点、难点、课时安排、教学方法及教学手段、教学过程、作业、课后小结。

2.每一节课要有明确的教学目的；要讲清的概念、原理、知识点及知识要求层次。

3.每一节课要有实施教学目的的方法、教学手段、精选例题、板书的设计。

4.教案要条理清楚、字迹工整、书写美观、适当用彩笔以突出重点。

5.教案要注明授课班级、周教案数、教案的序号。

6.教案除有完整的环节外，教学内容应包括新课导入、内容的分析、提问、小结。

7.倡导任课教师提前备写教案。

8.严禁使用旧教案。

西中安小学

第四篇：备课作业检查制度

南二屯小学备课作业检查制度

一、备课作业的检查时间和方式：按照中心学校要求，各学校每月月底（28日）前将教师的自查结果报中心学校教研室，平时教研室将在教学视导时，根据教学进度和对备课作业进行不定期检查，期末统一检查。

二、检查科目；小学所开设的所有科目。

三、检查标准

（一）备课：

1、备课是上课的前提，教师要备学生、备课标、备教材、备学法、备教法，编写教案（教学案）要符合学科特点，目的明确，重点突出，详略得当，要符合市常规和县教体局的要求，书写工整，有利于教学、切实有效，有较好地实用性。新授课目的不明确，无教学重点，教学程序过简，练习课无教学程序者，不计教时数。

2、备课总分为100分，其中数量分计70分，质量分计30分。开学初，教研室将制订出各类学校的各科教学进度，根据教学进度，实际有效课时数除应有课时数乘70为数量分。

3、备课符合要求，数量分在50——60分，质量可得1——15分，数量分在60——70分，质量分可得10-30分。根据质量和实有数量分不足50分，不得质量分。

（二）作业：

1、作业的布置与批改，使学生进一步理解巩固课堂所学知识，掌握运用知识的技能，培养学生能力和良好的学习习惯。同时还帮助教师检查教学效果，了解学生对所学知识的掌握情况，作业次数和难易程度要符合课程标准的要求，数要适当，形式要多样，内容要有目的性、针对性，批改要及时、认真，批语要有指导意义，要有批改时间和成绩。

2、作业分总计100分，其中数量分计70分，质量分计30分，根据教学进度和作业指标，实际有效次数除应有次数乘70为数量得分。

3、作业质量符合要求，数量得分在50分及以上，根据质量分为上、中、下三等，分别计质量分21——30、11——20、1——10分，数量分不足50分不得质量分。

四、有关规定

1、教师要自觉接受检查，无特殊情况，不能按时交出备课作业者，所缺项目视为0分。

2、备课种类根据县局要求，结合各自的实际情况设置，作业必须按要求统一设置检查时全面查。如两种作业设在一块只算一种。

3、杜绝使用旧备课或借用其他人备课，违者该项为0分，并通报批评，取消本评优资格。

4、严禁学生代改作业，一经查实，该项得分为0分，并通报批评，取消本评优资格。

5、奖励：以两学期备课作业成绩之和为标准，按年级排出名次，取得前三名的，且在县、镇质量调查中成绩中等以上者，分别奖 40元、30元、20元。一般教师节进行表彰。

附加分：

1、任两门主课（语文、数学、英语）或包班，备课作业的总分在160分以上者附加总分的3%。

2、教一门主课带其他课程的，在主课得分上自然、社会按3%附加，其他各科均按2%附加。

3、教两个班语文的附加3%，教两个班数学的附加2%，排名时在所任年级的高一年级（即：就高不就低）。

4、本规定自公布之日起执行。

第五篇：语文备课检查总结

语文备课检查总结

1月24日，教导处对教师备课根据学校常规管理规定进行了详细检查，现将检查情况分年级组作以总结。希望能从中发现我们备课中存在的问题，从而扬长避短。

一年级组：

一年级各位老师都能认真备课，做到教学时紧扣新理念，切合教学实际，难易适中，教学重点突出，且教学过程围绕目标、教学重点展开，尤其各位老师在教案个性修改中，特别关注低年级学生的特点，注重课堂学习过程与方法，此外，教后记紧扣课堂教学，体现反思意识。表现最突出的是年级组的张连老师。

二年级组：

二年级各位老师的备课十分认真，从备课中可见他们是个非常有凝聚力的集体，因为每位老师的备课共性实在太多，很值得我们大家学习。

1．教学目标，教学重难点，教学过程十分详尽，尤其是教学过程的个性修改，每位老师据自己班的不同特点，或侧重于体现学生的自主、合作、探究的学习方式、或侧重于学科素养与综合素养的扎实训练，但都围绕教学目标、教学重点展开。

2．教学板书是老师教案中一道亮丽的风景。

3．特别要提的是个别老师在教案设计中能附上“作业设计”。但美中不足的是教后记的撰写欠及时，内容欠充实。

三年级：

从整体来说，各位老师备课都很认真，均有较为详细的个性批注与课后反思。尤其是董卿老师的备课书写认真，环节清晰，重难点突破方法巧妙，指导性和欣赏性均较高。

美中不足之处：“口语交际”教案不是个性，因而缺乏针对性。

四年级：

备课也较认真，电子备课能及时上传，并及时撰写教后记。手写备课字迹美观，设计合理，二次修改的力度也较大。

欠缺的是作文批改不够细致，针对性和指导性都不十分强。需要加大面批的力度。

五年级：

备课能超前，环节记录详实，重难点也很突出。能及时撰写教后记。张洪老师的教案书写美观，内容充实，有创新精神，也极具欣赏性。她的教学后记能真实地记录教学中的得与失，体现了反思意识，以服务于教学。

六年级：

六年语文老师的教案统一是电子备课，复习计划及备课是手写。她们每一课的设计教学环节齐全，有重、难点，每一课都附有概括性强、视觉效果明显的板书设计。教学后记体现课堂教学的反思意识，并且与当前课程改革和自身教学现状紧密结合，重视学生学习方法的指导，作文教案的学习目标明确，记录详实，评讲方案有针对性。

不足之处及改进意见：

1、允许老师可以借鉴以前带过这个年级的教案，其实这也包含了这位老师的智慧和心血。不过借鉴一定要结合自身和学生实际，不断进行修改，要“拿来主义”而不是原封不动地照搬过来，甚至只用几分钟时间打印出来应付检查而已。如果能认真加以修改，这样会对自己的教学能力的提高有很大帮助的。

2、在课后反思上，各位老师仍需狠下功夫去做，课后反思并不等于课堂效果反馈，要从这节课的得失去谈，应该侧重于教学技能方面。

教导处

2013年1月26日