第一篇:五年级语文下册 把铁路修到拉萨去5教案 人教新课标版
把铁路修到拉萨去
教材分析:
这是本组课文的最后一篇,是一篇略读课文,又是一篇歌颂新疆建设者的感人力作。文章记叙了在高寒缺氧,自然环境恶劣,生态环境脆弱,施工条件异常艰苦的条件下,我们的西部建设者们以他们的智慧和力量,克服了一个个世界难题,攻克了国际性技术难关,修筑了青藏铁路的故事。整篇文章充满了昂扬的向上精神和英雄气概,字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。
“把铁路修到拉萨去”这句话在文中反复出现,既串连了全文,又体现了筑路大军们的顽强意志,教学时可抓住这句话辐射全文。同时课文采用了侧面描写(所面临的巨大困难)和正面描写(如何克服困难)相结合的方法,教学时应让学生了解并加以学习。教学目标:
1.认识并读准“妖、娆”等14个生字,能借助工具书或联系上下文理解“废寝忘食”、“杯水车薪”等词语的意思。
2.能根据课文前的学习提示,引导学生自主学习,体会文中含义深刻的句子。3.有感情地朗读课文。感受建设者们对修筑铁路和西部大开发的满腔热情,体会挑战 极限,勇创一流的青藏铁路精神和建设者们勇克难关,顽强拼搏的英勇气概。教学重难点:
了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难,感受勇克难关的英勇气概,体会文中含义深刻的句子。课前准备:
搜集、了解青藏铁路和西部大开发的相关资料 教学时间:一课时
一、谈歌赏图,揭示课题。
1.听过《天路》这一首歌吗?(出示歌词),歌中所唱的《天路》指的是什么?(青藏铁路)2.揭题,读题。通过课前预习,你对青藏铁路有哪些了解?
3.读句:“一条长长的“铁龙” „„到达雪域圣城——拉萨。”(配地图了解)
二、初读课文,了解大意。
1.这是一篇略读课文,我们可以借助学习提示的帮助进行学习。自由读读课文,思考:课文介绍了哪几方面内容? 2.交流(遇到困难、战胜困难)
三、精读课文,品味语言。
(一)面对困难部分:
1.默读课文,想想筑路大军们遇到了哪些困难?
2.交流:读出课文中句子,再用自己的话简单介绍,看谁有能概括成一个词。(难以控制施 1
工温度、天气恶劣、极度缺氧)
3.风火山隧道只是整条铁路的一部分,作者为什么要选择它来写呢?(带读第四自然段,理解“冻土”)由此可见,修筑铁路面临的困难是非常大。请你选择其中的一个困难,有感情地读一读。(练读,随机交流)
“风火山一带经常„„大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”
你在什么时候见过这样的情景?结合理解:撕扯 七零八落 不翼而飞 劈头盖脸 “尽管对缺氧已有准备„„筑路大军的生命面临严重威胁。”
理解“杯水车薪”(从字面了解到在文章中的意思,想象缺氧所带来的严重威胁)
资料介绍:风火山地区自然条件严酷,这里平均海拔4900米左右,年均气温-7℃,寒季最低气温达-41℃,空气中氧气含量只有内地的50%左右,被喻之为“生命禁区”。4.根据题目,作者为什么不重点描写修路的过程,却要花这么多的笔墨来写遇到的困难呢?(学习写法:侧面描写)
(二)战胜困难部分:
1.面对困难,筑路大军们又是怎么做的?在课文中找出有关的句 子,同桌交流。
2.集体交流:用自己的话简单说。(找到喷射的最佳温度、奋勇 作战、建成高原制氧站)
3.选择自己最想读的一部分读给大家听。(练读,随机交流)
“科技人员昼夜在隧洞里„„制服了逞凶一时的冻土。”
你体会到了什么?(抓住“昼夜”“反复”),你能读出自己的感受吗? 战风雪,斗严寒,在生命禁区的高原,这是一种无法想象的施工。“指挥部的灯火彻夜通明„„一次次低下了高傲的头!”
理解“废寝忘食”,想象科技人员是怎样废寝忘食地工作的?从中 你感受到了什么?
4.写法指导:如果说刚才遇到的困难是侧面描写,那么现在的克 服困难就是(正面描写)。
(三)补充资料:《生命禁区的早晨》
四、理清文路,升华情感
1.正是建设者们挑战极限,勇创第一的精神,才有了一次次实验,一次次攻关,一次次失败,一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿 ──“把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!”(有感情地朗读)
2.“把铁路修到拉萨去!”这个句子在课文中反复出现,请你找出一共有几次,读一读,想想作者为什么要这么写?
3.交流:(贯穿全文,起了连接作用,体现了筑路大军的强大决心,更是对我们所拥有的智 2
慧和先进的科学技术的自豪。)
4.如果你就是筑路大军中的一员,看着青藏铁路全线贯通,此时此刻你最想说的一句话是什么?
5.青藏铁路已于2006年7月1日正式通车,给西藏带来了巨大的变化。然而为了建设这条铁路,40多万各族同胞远离亲人朋友,奋战在这荒凉恶劣的高原,多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下,还有多少人奉献了自己的热血和青春。我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者们。如果要在铁路经过的海拔最高处为他们立一块丰碑,你会在上面写下什么呢?
(生动笔写,交流)
五、课后作业
交流关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。板书:
把铁路修到拉萨去
难以控制温度
遇到困难 天气恶劣
极度缺氧
战胜困难
教学反思
第二篇:语文五年级下册《4 把铁路修到拉萨去》教案
4*.把铁路修到拉萨去
教学目标:
1.有感情的朗读课文,感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
2.认识本课14个生字,搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。教学重点:
了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难,感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
课时安排:1课时 教学准备:
青藏铁路有关资料图片,西藏风光短片、课件。教学过程:
一、《天路》引读
1.师:同学们,听过《天路》这首歌吗?它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。来,随着这动听的歌声,我们一起来了解一下青藏铁路。(播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面)
2.师:这就是青藏铁路,1958年,在毛主席的关怀下开工,但是半个世纪过去了,这条铁路还没有进入西藏,西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。这到底是为什么?是什么困难阻挡了这条铁路的前进?请同学们朗读课文。
二、初读感受
1.指名学生朗读课文,检查个别难读的字音是否读准。如械(xiè),不读jiè“狰狞”读准后鼻韵。
2.师:读着课文,想着青藏铁路的施工画面,你仿佛看到了什么?你心里有什么感受?(学生自由交流)
3.师:这是一条艰难的铁路,(师生补充资料,结合看屏幕上的青藏铁路示意图:青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山,要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原,全长1142公里,要经过550公里的永久性冻土区。解释冻土区:一年四季覆盖着坚硬的冰,有些坚冰厚度达一百多米,是高原地区修建铁路遇到的最大难题。)而风火山是最难的难题,但是最终,这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。
4.(屏幕出示句子:“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”)你们是怎么理解这句话的?
(1)为什么说风火山是只巨大的拦路虎?(因为这里有三大难关:多年冻土区,恶劣天气,极度缺氧)
(2)为什么风火山一次次低下了高傲的头?
①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度,制服了冻土区。
②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气,继续顽强的工作。
③因为科技人员建起大型制氧站,攻克了极度缺氧难关。
(3)你们说这是一批什么样的建设者?(勇敢的、坚强的、智慧的,不怕苦不怕累„„)
(4)是啊,他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。你们谁想成为这样的一名突击队员?我们就请这位突击队员来读1~2自然段,要读出你们的决心来。
(5)同学们,让我们也象这位突击队员一样“严阵以待”,准备迎接风火山的挑战。(齐读1~3自然段)
4.师读:“然而,一次次爆破,„„是根本不可能的事!”
(1)西方的媒体说明了什么?
(2)他们认为不可能,那你们认为可能吗?
(3)我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的?让我们把自己当作中央电视台的一名记者,走进工地,去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。
三、读后采访
1.合作要求:
(1)自己边读边画,抓住重点词句,体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧。
(2)根据采访提纲上的问题提示,把自己的同桌当作青年突击队员互相采访。
(3)按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事件,做三次报道。
2.采访提纲
(1)你们遇到了什么样的困难?
(2)这些困难给你们造成了什么影响或者后果?
(3)你们是如何克服这些困难的?
四、现场报道
1.攻破“多年冻土区”。(结合看课件中的图)
(1)请某个学生做现场报道,其他人补充评价。
(2)理解“下马威”。
①什么是下马威?
②风火山给青年突击队员什么下马威?
③这些下马威可能给工人和工程带来什么危害?
④但是,这一切难得倒我们的筑路大军吗?为什么?
(3)是的,因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚定的信念:“把铁路修到拉萨去!”(齐读第7自然段)
2.克服“恶劣天气”。(结合看课件中的图)
(1)请某个学生做现场报道,其他人补充评价。
(2)想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。
(3)导读第8自然段前5句(老师读前半句,学生跟读后半句,强调突出作用)
(4)看图,想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样?
(5)是啊,房子吹倒了,屋顶掀翻了,头砸破了,脸流血了,冷啊!疼啊!可是,当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期待,他们咬紧牙关,在心里一遍一遍地呼喊:“把铁路修到拉萨!”(齐读两遍)
3.解决极度缺氧。(结合看课件中的图)
(1)请某个学生做现场报道,其他人补充评价。
(2)什么是“杯水车薪”?为什么会杯水车薪?
(3)看图,想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样?
(4)胸闷,头痛,呕吐,四肢无力„„生命受到严重威胁,这是多么可怕的难关啊!但是建筑大军硬是让风火山,这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。为什么?他们的胜利依靠的是什么?
①是工人们的勇气和毅力。
②是科技人员的智慧。
③是党中央的关怀。
④是西藏人们的支持。
„„
(5)因为,“把铁路修到拉萨去”,是铁路工人的坚强决心,也是全国人们的共同心愿。同学们,带着全国人民的心愿,让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。(齐读10~11自然段)
四、总结升华
1.(屏幕出示最后一个句子:青藏铁路这条“铁龙”在不断地向前,向前,拉萨已经遥遥在望„„)从最后的省略号里,你们读懂了什么?
2.想不想坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原?来吧,跟老师一起踏上这段神奇的天路。(播放西藏美丽的风光,配上李娜的《青藏高原》,最后画面定格在一个西藏小女孩站在铁轨边上,眺望拉萨的方向。)
3.同学们,为了建设这条铁路,40多万各族同胞远离亲人朋友,奋战在这荒凉恶劣的高原,多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下,还有多少人奉献着自己的热血和青春,但是正因为有了他们的付出,才可能彻底改写西藏不通铁路的历史,西藏才可能真正走向繁荣富裕。板书设计:
教学反思:
1、自读阅读提示,明确本科的重点问题,进行自学。
2、汇报:我先让学生汇报一下预习内容:生字、新词。还有查找的资料,通过查找资料使他们认识到青藏铁路在西部大开发中的地位,是沟通东西部、促进合作发展,造福西藏地区和人民的重要意义。
3、感受课文。交流开凿风火山隧道遇到的困难时,学生们结合具体词句体会到,在建设者身上,始终斗志昂扬,洋溢着无坚不摧的乐观主义精神。这正是同学们所要学习的。
第三篇:五年级下册《把铁路修到拉萨去》说课稿
五年级下册《把铁路修到拉萨去》说课稿
五年级下册《把铁路修到拉萨去》说课稿
尊敬的各位评委,各位老师:
大家好!
今天我说课的题目是小学语文五年级下册《把铁路修到拉萨去》。
一、说教材:
《把铁路修到拉萨去》是人教版小学语文五年级下册第一单元的一篇略读课文。文章记叙了在自然环境恶劣,施工条件异常艰苦的情况下,西部建设者们以智慧和力量,克服了一个个世界难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹,那就是当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道贯通的经过。本课字里行间饱含着对西部建设者们的歌颂与赞美。
二、说学情:
小学五年级学生已经养成了良好的学习习惯,具有了一定的阅读能力、口语交际能力、写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法。对他们学习的指导要有针对性和启发性。
三、说教学目标:
【知识与技能】
1、有感情地朗读课文,了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难。
2、认识本课14个生字,搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。
【过程与方法】
1、通过联系上下文及交流讨论,了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难。
2、通过搜集和交流,了解青藏铁路和西部大开发。
【情感态度与价值观】
感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
重点、难点:
1、理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。
2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难,感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
课时安排:本课是一篇自读课文,时间安排是一课时
课前准备:多媒体课件
四、说教法和学法:
教法: 引导、点拨法。
学法: 本课教学活动采用自读自悟,小组讨论,展示交流等学习方式。
五.说教学过程:
(一)、导语激情,引入新课
一堂新授课,导入的设计至关重要,所谓“万事开头难”嘛。富有情趣的导入,就像在师生之间架起了沟通的桥梁。通过这座桥梁,师生的心会更接近。正如俗话所说“良好的开端,等于成功的一半。
上课的开始,我在播放《天路》这首歌的同时,放一些拉萨的图片,对拉萨有一个简单的介绍,让学生感受到***的美和藏文化,从中体会出修这条路的必要性。
(二)、初读课文,解决字词
出示课前小研究,让学生带着问题去朗读课文,由于本课是自读课文,课前预习中,就让学生自学生字,抓住重点词结合课文内容去理解,这个环节我让学生自己在小组内互测、解决。
(三)、直击重点,自学探究
1.抓住重点,体会是关键。我用多媒体出示课前小研究,教师讲课要备课,学生上课也要备学,在上每一堂课之前,都会有课前小研究,课前小研究的关键生本理论就是课前先学,这不但可以培养学生良好的自学习惯,而且可以让学生在课堂上有经过深思熟虑的,精彩纷呈的发言,小组之间才能有交流和讨论的重点内容,学生在自学的过程中,由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,对知识的理解的也各有千秋。疑惑的同学第二天会带着问题走进课堂,学会的同学第二天会迫不及待想和同学分享自己的收获。也许学生会学得跌跌撞撞,但这是孩子们靠自己努力学得的知识,他们会非常的自豪。让学生再一次用心去默读课文,然后在小组内交流自己头一天在家里自学的成果。通过小组的合作,丰富、提炼,综合小组的意见,达成共识,便于在课堂上进行展示。.围绕课前小研究这几个问题,小组展示,并与全班同学交流讨论。
这一个环节是整堂课中最重要的一个环节,我紧紧围绕课前小研究这几个问题先请一个小组进行展示,然后让其他学生围绕这一个小组的理解来进行补充和更正。这一过程让学生沉浸在语言文字的世界里,不断地碰撞,不断地升华,大力体现语文教学的语文味。在交流过程中,对于课前小研究中的三个问题,学生只要多读几遍课文都能解决。关键是引导学生掌握本课重点句子的表达方法,如:这座万年冰山露出了狰狞的面目,给筑路大军来了个下马威!从“狰狞的面目”和“下马威”这两个词你体会到了什么?让学生学会抓住重点词去理解句子,抓住重点句去理解课文。让学生对西部建设者在修筑风火山隧道中,所遇到的三大难题以及克服困难的信心和决心有深刻的理解和感悟。从而达到理解课文、升华情感的目的。在这里充分发挥了学生的主体作用,完全改变了教师讲学生听的局面。台上的学生充满自信,台下的学生补充纠正,我适时的点拨和指导,让孩子们在三方交流中产生思维的碰撞,从而让学生 和老师有意想不到的收获。
3、质疑,这个环节让学生把课前预习中不理解的问题拿到课堂上一块解决,先让同学们在小组内交流,老师在巡视过程中查看各小组内的疑问,把有价值的,有代表性的问题拿到课堂上交流解决。培养学生独立提出问题、分析问题、解决问题的能力。
(四)、拓展教学资源,丰富形象。
学习了这篇课文,你想对这些建设者们说些什么?用你自己喜欢的方式去表达。如果你有兴趣的话,请再给这条路起个名字吧!
这个课前小作业是头一天和课前小研究一块布置下去的,意在让学生用心去读课文,去理解课文,去思考,去感悟,然后动笔把自己自学的成果记录下来。有的同学可能会写一段话,有的可能会写一首诗歌来赞美西部建设者.....这个课前小作业可以是这节课的作业练习,可以是对文本内容的拓展延伸,也可以是小练笔。语文的外延是生活,引导学生关注青藏铁路的现在和未来,懂得西部大开发这一国计关乎民生,老一辈建设者为此付出了很多。进而激发学生“拳拳童心,胸怀祖国”的豪情。在此时让他们动笔把这种情感表达出来,恰到好处,因为此时孩子们心中一定有千言万语要对筑路工人说。孩子们都迫不及待要展示自己的作品,我让他们在小组内讨论交流,每个小组派一名代表上台展示,全班交流。这个环节读写结合,既是学生感情蓄势到一定程度得到及时宣泄,也是加强理解,内化情感,升华情感的手段,是语文工具性的体现。
(五).板书设计
最后是板书设计,我力求重点突出,简洁明白,能帮助学生很好的理解课文内容。4*、把铁路修到拉萨去
难以控制隧道施工温度
面对困难
恶劣天气极度缺氧
充满信心 把铁路修到拉萨去
以上就是我今天说课的全部内容,谢谢各位评委老师.
第四篇:《把铁路修到拉萨去》教案
第四课 把铁路修到拉萨去
教学目标:
1.认识本课14个生字和词语。
1.了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难。2.有感情的朗读课文,感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
重点难点:
1.本课14个生字和词语。(重点)
2.有感情的朗读课文,感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
课时安排:一课时 教学过程:
一、《天路》引读,导入新课
1.师:同学们,听过《天路》这首歌吗?它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。来,随着这动听的歌声,我们一起来了解一下青藏铁路。(播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面)
2.师:这就是青藏铁路,1958年,在毛主席的关怀下开工,但是半个世纪过去了,这条铁路还没有进入西藏,直到今天,西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。这到底是为什么?是什么困难阻挡了这条铁路的前进?请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场,大声朗读课文,读准字音,读通句子,边读边想画面,你看到了什么?你感受到了什么?(学生自由朗读课文,不认识的字借助拼音读准字音。)
二、初读感受,自学生字
1.出示自学提示:
①自读课文,给本课生字标出正确读音 ②借助字典、参考书学习难懂词语 3.汇报交流,教师指导纠正(1)字、词:
/ 3 1
yāo
ráo xiè
záo wēi
é
méi
妖 娆 械 凿 巍 峨 媒
zhēng níng chěng
chě
xīn
xiào qǐn 狰
狞
逞
扯
薪
效
寝
(教师讲解易错生字)
杯水车薪:比喻无济于事,徒劳无功,解决不了问题。
三、朗读课文,解决问题 1.学生带着问题,分组/齐读课文 问:
① 描写修筑铁路的段落都有哪些?
② 修筑铁路过程中,青年突击队队员遇到了哪些问难? ③ 解决困难的办法? 2.学生找寻,汇报学习结果 答: ① 3—9自然段 ②多年冻土区
恶劣天气 季度缺氧
③因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度,制服了冻土区。
因为青年突击队员顶住了恶劣的天气,继续顽强的工作。因为科技人员建起大型制氧站,攻克了极度缺氧难关。
(5-6自然段;9自然段;)
四、联系问题,感悟精神
/ 3 2 1.因为这里有三大难关:多年冻土区,恶劣天气,极度缺氧,青年突击队队员战胜了,你们说这是一批什么样的建设者?
生答:(勇敢的、坚强的、智慧的,不怕苦不怕累……)
师结:是啊,他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。
五、再读课文,加深理解
六、巩固复习,布置作业 1.掌握本课字词
2.有感情的朗读课文,感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
/ 3 3
第五篇:把铁路修到拉萨去教案
把铁路修到拉萨去教案
把铁路修到拉萨去教案1
教学目标
1.认知“妖、娆”等14个生字。
2.理解课文内容。学习联系上下文,体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。
3.体会挑战极限,勇创一流的青藏铁路精神,感受建设者勇克难关,顽强拼搏的英勇气概。
教学重、难点
了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难,感受勇克难关的英勇气概,体会文中含义深刻的句子。
教学课时
一课时
课前布置
收集相关资料
教学过程
第一课时
一、引用导语,揭示课题
同学们,你们知道吗,过去,为了西部的发展和繁荣,老一辈建设者献出了自身的青春和热血;如今,为了加快西部的建设,新一代建设者正踏着他们的'足迹,献出自身的智慧和力量。今天,俺们所要学习的课文《把铁路修到拉萨去》就将介绍这些建设者们是怎样通过艰辛的劳动才取得的成果。
齐读课题。
二、根据提示,初读课文
1.自读导语,理清学习本文有几个方面的要求。(三个方面)
(1)知道青藏铁路是一条什么样的铁路;
(2)建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难,是怎样克服的;
(3)搜集有关西部大开发的资料。(此项任务可放在学习完成后再做)
2.根据要求,初读课文,读准字音,读通句子,不理解的句子用横线画出来。
3.小组交流:
(1)检查生字字音及组词情况;
(2)把不理解的句子提出来,进行归纳,为全班交流作准备。
三、再读课文,体会含义深刻的句子
1.全班分组合作读课文。
2.提问:自读提示中哪个问题对理解全文最为重要?(第二个问题。文中有一句话反复出现,这句话是“把铁路修到拉萨去”就强调了这一点。)
3.指导读课文,着重理解在修建过程中,建设者都遇到了哪些困难,是怎样克服的?请勾出课文中相关语句,联系实际或收集的资料进行批注,小组交流。(同学自学勾画,小组讨论交流)
4.全班交流遇到的困难:
困难(1):“正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。”
困难(2):“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。”
5.面对困难,建设者们是怎样克服的?
克服困难(1):
“科技人员昼夜在隧洞里实地观察,发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验,他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度,制服了逞凶一时的冻土。”
克服困难(2):
“科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关,经过两百多次的失败,世界上第一座大型高原制氧站建成了!”
6.还有哪些不理解的词语、句子进行交流。
7.在理解课文的基础上再一次有感情的朗读全文,升华情感,深刻体会到“把铁路修到拉萨去的确不是一件容易的事,但它是全体突击队员和科技人员的一起心愿!”
五、归纳总结
正是建设者挑战极限,勇创第一的精神,正是建设者勇克难关,顽强拼搏的气概,才有了一次次实验,一次次攻关,一次次失败,一次次胜利。今年7月1日,青藏铁路将试运行通车,同学们假如有机会坐火车到拉萨去,请一定不要忘记修建这条铁路的建设者们为之而付出的血汗!希望你们以后也能成为这样的建设者!
板书设计
4 * 把铁路修到拉萨去
海拔最高、线路最长的冻土铁路
重重困难 天气恶劣一一克服
极度缺氧
把铁路修到拉萨去教案2
(一)导入新课
在祖国的西部,有一个令人心驰神往的地方,那里群峰层峦叠嶂,湖泊纯净明亮,还有皑皑雪山绵延不断,那里的人们虔心信佛……你们知道这是哪里吗?
同学们猜的很对,是美丽神秘的西藏。西藏有着壮丽的自然风光和独特的人文景观,但由于地处偏远,交通闭塞,自然条件的限制,高原人民只能长期固守自给自足落后封闭的生活。
(二)初读感知
1、初读课文,学习词语。银装素裹、分外妖娆、狰狞、废寝忘食。
2、有感情地朗读课文,思考这是一条怎样的铁路的。
明确:青藏铁路工程从青海格尔木开始,从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步,跨过巍峨的昆仑山,将通过这里,穿越世界屋脊青藏高原,到达雪域圣城——拉萨。风火山隧道是青藏铁路中最难的一段。
3、有媒体预言:只要风火山在,铁路就修不到拉萨去。但是我们读完课文,同学们告诉我这样的预言实现了吗?
明确:这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。
(三)深入研读
1、小组合作探究:自读课文4——9段,勾画出理解描写工程艰难和建设者如何克服困难的含义深刻的语句。
(1)建设者们面临的难题有哪些?(多年冻土、极度缺氧、恶劣天气)
(2)为什么风火山一次次低下了高傲的头?
①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度,制服了冻土区。
②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气,继续顽强的工作。
③因为科技人员建起大型制氧站,攻克了极度缺氧难关。
2、如果让你来评价他们,你会用什么样的评价词?
明确:勇敢、坚强、智慧,不怕苦不怕累,无私奉献、有恒心毅力的建设英雄。
师总结:同学们,为了把铁路修到拉萨,10万筑路大军弘扬“挑战极限,勇创一流”的。青藏铁路精神,克服了“多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱”的三大世界铁路建设难题,在雪域高原创造了一个又一个的奇迹。20xx年风火山隧道胜利贯通,有力地还击了西方媒体的预言,让中国的筑路工人在世界上扬眉吐气。
“把铁路修到拉萨去!”这句话既是课文的题目,又在文中反复出现了四次。作用是什么?
明确:这个简短有力的'句子,铿锵有力,掷地有声,既是筑路大军的誓词,也是作者行文的线索。要在青藏高原修铁路,让火车开到拉萨,当时国内外都是一片质疑声。而这句朴素无华的话语充满着信心与决心,在文中的四次出现均使用了感叹号,充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执着精神。这句话在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现,在文中前呼后应,与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠的彩线。
(四)巩固提高
青藏铁路的竣工,将引起西藏的巨大变化,我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑,你会在上面写下什么呢?
(五)小结作业
小结:播放音乐《天路》,青藏铁路,不仅是一条天路,更是科技路、环保路、幸福路,民族团结路。
作业:搜集与青藏铁路相关的资料相互分享。
把铁路修到拉萨去教案3
设计理念:
这是一篇略读课文,学生应该结合前两篇课文,凭借阅读提示的内容,去自行读书、思考、讨论、交流,教师要努力为学生创设好自主学习的情境,尊重个性的学生差异,鼓励选择合适的学习方法,推进学生自学。理解含义深刻的句子,体会条理清晰的表达方法,称赞挑战极限,勇创一流的青藏铁路精神,是学习这篇文章的主旨。
教学目标:
1.认识“妖娆”等14个生字。有感情地朗读课文。
2.了解课文的叙述顺序,体会条理清晰的表达特点。理解含义深刻的句子。
3.挑战极限,勇创一流的青藏铁路精神,感受建设者勇克难关,顽强拼搏的英勇气概。
4继续增加对西部开发的了解。
教学重点
1、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难,感受勇克难关的英勇气概。
2、学习本课条理清晰的表达方法。
教学难点:
增进对西部的进一步了解,培养对西部的感情。
教学准备:1布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。
2教师收集有关图片。
课时安排:一课时。
教学过程
一创设情境引发兴趣
观赏了一碧千里的大草原,游览了神秘的丝绸之路,祖国的西部真是景色奇丽,蔚为奇观。现在,让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。
(出示拉萨的图片或影象,师简介拉萨概况,学生初步感受。)
课前同学们收集了有关资料,现在就你们收集的资料,你也来谈谈你心目中的拉萨好吗?
学生交流资料内容,了解拉萨这个城市。
师:在人们的心目中,“出国易,入藏难”。拉萨地处偏远,交通闭塞,给物资流通,文化交流带来了重重困难,是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民,促进各民族共同繁荣发展,党中央决定在20xx年的10月18日开始,把铁路修到拉萨去。
板书文题师生共同读题
[从介绍拉萨这个城市入手破题,引发学生学习的兴趣,同时使学生了解拉萨概况,知道修建青藏铁路的目的。]
二、结合阅读提示,明确学习目的
2.师生交流,明确学习内容。
(1)默读课文,说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
(2)建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难,是怎样克服的。
(3)将收集到的有关西部大开发的资料,讲给同学听。
三、初读课文,理清作者写作脉络
1.学生自学课文,注意读准字音,读通句子,并作以批注。
2.检查学生自学生字,生词的情况。
3把铁路修到拉萨去,成为文章的主线,文章中四次出现。
四、再读课文,画出含义深刻句子
师:要把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事!那么,在修建过程中,建设者都遇到了哪些困难,又是怎样克服的?生自读课文,画出相关的语句,并体会含义深刻的句子,和小组内的同学进行交流。
五、共同探究,体会修筑困难
出示句子:“把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事”。
(学生交流,教师主要抓住以下几点随机点拨。)
1“正在修建的.是一条世界海拔最高,线路最长的高原冰土铁路。”
①联系上下文,理解重点词语:文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。
②联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍?
(3)从“昼夜”“反复”,你体会到了什么?联系生活实际谈一谈。
(4)指导朗读第56自然段,感受那种战风雪,斗严寒,在生命禁区的高原,进行施工的现场。
[借助一些图片资料,能够让学生深切的感受到施工现场的严峻,进一步体会“把铁路修到拉萨去,是何等不容易的事。”]
2.“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”,
①理解词语:哪些词语体现了科技人员的艰辛?
②想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。
(3)指导朗读第89自然段,感受天气恶劣,又特别,又凶险,又繁重的施工现场。
进一步使学生体会到“把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事!”
【一些感性的材料,使学生的联想,入情入境,激起深切体会】
六品读文章称赞挑战精神置留作业
1再一次感读全文,要把自己的豪迈建立在建设者的勇克难关,顽强拼搏之上,共奏生命强音,谱写铁路建设史的新篇章。
2把此时你最想表达的感情表达出来。和同座商量一下,尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴、赞美之情吧。
3青藏铁路的竣工,将引起西藏的巨大变化,我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑,你会在上面写下什么呢?(生动笔写)
【读写结合,既使学生感情积蓄到一定程度得到及时宣泄,也是加强理解,内化情感,升华情感的手段。】
把铁路修到拉萨去教案4
教学目标:
1、掌握本课的生字新词,积累词句。
2、有感情的朗读课文,理解课文内容,理解文中含义深刻的句子。
3、感受并学习青藏铁路的建设者不畏艰难、勇克难关、顽强拼搏的英雄气概。
教学重难点:
1、了解把铁路修到拉萨去时所遇到的困难。
2、体会建设者的英雄气概,理解文中含义深刻的句子。
教学过程:
一、导入
1、欣赏歌曲《天路》
2、提问:这首歌唱了什么?你从中感受到了什么?
3、引题:这条“天路”就是青藏铁路。它为什么被叫做“天路”呢?它是怎样修建起来的呢?今天,我们就跟随课文去探个究竟。
二、初读课文,了解文意
1、布置学生自读课文,要求:
(1)用自己的方法掌握字词,理解文意。
(2)思考:青藏铁路是一条怎样的路?
(3)勾画自己有所感悟的句子。
2、鼓励发言:读了这篇课文,你有什么感想?
3、检查字词情况
4、提问:文中有句话反复出现,是哪句话?表达了怎样的情感?
三、精读课文,体会精神
1、过渡:要把铁路修到拉萨去,可不是件简单的事,在青藏铁路的修建过程中,人们都遇到了哪些困难,是怎样克服的?
2、研读“困难1”
(1)修建者们遇到的第一个困难是什么?
(2)认识困难,出示句子——正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。
(3)理解困难,了解什么叫“冻土”、“海拔”。
(4)克服困难,出示句子——科技人员昼夜在隧洞里实地考察,发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验,他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度,制服了逞凶一时的冻土。
(5)体验情感:从“昼夜”、“反复”,你体会到了什么?联系生活实际谈一谈。(考察次数多、时间多,吃苦耐劳的精神。)
(6)激情朗读:在充满困难的青藏高原上,这是一种无法想象的施工,当你体会到这些时,你会怎样读这段话?(朗读5、6自然段)
3、研读“困难2”
(1)了解困难:恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。
(2)体验困难:把你感受最深的地方找出来,读一读。
(3)克服困难:从哪些词看出科技人员的艰辛?(理解废寝忘食、夜以继日)
(4)感情升华:天气十分恶劣,工作非常危险、繁重,当你体会到了这些,你又会怎样读这段话呢?(有感情读8、9自然段)
(5)过渡小结:所以,把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事。
四、拓展交流,丰富形象
1、感受修建者的精神:既然这项工程难度这么大,让人无法想象,为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”?你从中感受到了什么?
2、这条铁路的修建有什么意义?面对这条世界上海拔最高的铁路,对此你有什么想说的?
3、鼓励谈话:从铁路修建者身上,你学到了什么?
五、课堂小结
就是这条包含着无数铁路工作者心血的铁路,在新中国的铁路建设史上画下了新的篇章。在20xx年10月15日,青藏铁路提前三年竣工,在20xx年7月1日正式通车。
六、布置作业
1、课外搜集有关青藏铁路或西部大开发的资料。
2、有感情朗读课文。
青藏铁路是新中国铁路建设史上的里程碑,在教学之前应做好相关的资料调查,如铁路修建的时间、路长,什么是高原冻土等等。这些都是为了让学生了解青藏铁路的伟大意义。作为一篇略读课文,本次教学重点主要集中在了解修路中出现的'困难和修建者们是怎样克服这些困难的。在了解到修铁路的困难时,引导学生通过有感情的朗读,让学生们能从情感上感受到修建铁路的困难,加深对与那些修建者的认识,升华情感。
而在后面的说和学当中,使学生做到读思结合,加强情感的表达,达到语文工具性的作用。最后,做一些简单的课外延伸,让学生能关注到西藏和西部的一些内容,加深对国家的情感,激发学生的爱国之情。
把铁路修到拉萨去教案5
教学目标
1.认识14个生字。有感情地朗读课文。
2.了解课文的叙述顺序,体会条理清晰的表达特点。理解含义深刻的句子。
3.挑战极限,勇创一流的青藏铁路精神,感受建设者勇克难关,顽强拼搏的英勇气概。
4.继续增加对西部大开发的了解。
教学重点
1.了解把铁路修到拉萨去所遇的困难,感受勇克难关的英勇气概。
2.学习课文条理清晰的表达方法。
教学难点
增进对西部的进一步了解,培养对西部的感情。
教学准备
学生准备:课前查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。
教师准备:搜集相关图片。
教学时间
1课时
教学过程
一、预习探究
1.回忆:詹天佑在资本主义国家的阻挠和要挟下,修建了中国的第一条铁路;今天中国人修建的是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。詹天佑率领工人们顽强拼搏,以创新设计和吃苦精神克服了重重困难;西部建设者凭着科技和奉献精神,攻克了世界级难题。从比较中我们可以感受到中国在经济和科技上的发展,今非昔比的繁荣昌盛。
2.我们今天来学习第4课,教师板书课题:把铁路修到拉萨去
二、合作交流
1.默读课文,说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
2.建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难,是怎样克服的。
3.将收集到的有关西部大开发的资料,讲给同学听。
4.学生自学课文,注意读准字音,读通句子。
5.检查学生自学生字,新词的情况。
6.把铁路修到拉萨去,成为文章的主线,文章中出现了几处?(四处)
三、品读体验
师:要把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事!那么,在修建过程中,建设者都遇到了哪些困难,又是怎样克服的?生自读课文,画出相关的语句,并体会含义深刻的句子,和小组内的同学进行交流。
出示句子:“把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事”。
(学生交流,教师主要抓住以下几点随机点拨。)
1.“正在修建的是一条世界海拔最高,线路最长的高原冰土铁路。”
(1)联系上下文,理解重点词语:文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。
(2)联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍?
(3)从“昼夜”“反复”,你体会到了什么?联系生活实际谈一谈。
(4)指导朗读第5、6自然段,感受那种战风雪,斗严寒,在生命禁区的高原,进行施工的现场。
[借助一些图片资料,能够让学生深切的'感受到施工现场的严峻,进一步体会“把铁路修到拉萨去,是何等不容易的事。”]
2.“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”,
(1)理解词语:哪些词语体现了科技人员的艰辛?
(2)想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。
(3)指导朗读第8、9自然段,感受天气恶劣,又特别,又凶险,又繁重的施工现场。
进一步使学生体会到“把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事!”
四、巩固延伸
1.再一次朗读全文,要把自己的豪迈建立在建设者的勇克难关,顽强拼搏之上,共奏生命强音,谱写铁路建设史的新篇章。
2.把此时你最想表达的感情表达出来。和同桌商量一下,尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴、赞美之情。
课堂作业
青藏铁路的竣工,将引起西藏的巨大变化,我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑,你会在上面写下什么呢?
板书设计
4*把铁路修到拉萨去
海拔最高、线路最长的冻土铁路
重重困难天气恶劣一一克服
极度缺氧
把铁路修到拉萨去教案6
【学习目标】
1.默读全文,了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难。
2.有感情的朗读课文,感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
3.认识本课14个生字,搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。
【学习重点】了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难,感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
【学习难点】理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。
【课时安排】1课时
【教学准备】青藏铁路有关资料,西藏风光短片、课件。
【教学过程】
一、《天路》引读
1、这个单元里,我们观赏了一碧千里的大草原,游览了神秘的丝绸之路,今天,我们将去了解另一段感人的'故事。首先,请欣赏一首名叫《天路》的歌。可以跟唱。但是要想一想这首歌主要想表达一种怎样的思想感情。
2、提问:歌中所唱的“神奇的天路”是指什么路呢?为什么叫做“天路”?为什么说神奇呢?
3、明确:歌中所唱“神奇的天路”,就是指去拉萨的青藏铁路。它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。青藏铁路在1958年开工,但是40多年过去了,这条铁路还没有修好,西藏还是全国唯一一座未通火车的城市,给人们的生活和交流带来了极大的不便。直到20xx年7月1日,青藏铁路才正式建成通车。这到底是为什么?是什么困难阻挡了这条铁路的前进?现在,请让我们一起走进青藏铁路施工现场,看看铁路工人们是怎样修建这条天路的。请大声朗读课文,读准字音,读通句子,边读边想画面,你看到了什么?你感受到了什么?
二、文本探究
1. 读完课文,你觉得青藏铁路是一条怎样的路?让学生把从课文中了解到的说一说。
2、这的确是一条艰难的铁路DDD介绍一段关于青藏铁路的资料(青藏铁路全长1956公里,有960公里的海拔高度在4000米以上,其中550公里的地段穿越高原常年冻土地带。其最高点位于海拔5072米,被誉为“离天最近的铁路”和“世界上最高的铁路”。)(解释“冻土区”:一年四季覆盖着坚硬的冰,有些坚冰厚度达一百多米,是高原地区修建铁路遇到的最大难题。)而其中,风火山隧道是世界海拔最高、线路最长的冻土隧道,是高原地区修建铁路遇到的最大难题,但是最终,这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。
3.(屏幕出示句子:“风火山,这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”)请同学从课文中找出这个句子,然后思考:
(1)为什么说风火山是只巨大的拦路虎?
(2)为什么风火山一次次低下了高傲的头?
请再次默读课文,边读边圈点,看看工人们遇到了哪些困难,他们又是怎样克服困难的。
【学生默读课文,思考以上问题,然后,读挑出来的句子,从与文本的对话中回答问题】
4、围绕“把铁路修到拉萨去”这个中心句和线索,进一步领会铁路工人的崇高品质:
这么多巨大的困难能难倒我们勇敢坚强的工人们吗?不能!工人们心中只有一个坚定的信念,那就是DDD“把铁路修到拉萨去!”
课件出示这句话,并指导学生迅速浏览课文,看看课文中几次出现了这句话,画出来,分别是在什么情况下出现这句话的。
当工人们想到西藏人们还过着没有铁路、闭塞的生活时,他们喊出了“把铁路修到西藏去!”的口号。这是一种_______ 的口号。
把铁路修到拉萨去教案7
教学目标:
1、认识14个生字。有感情地朗读课文。
2、把握主要内容,体会修建青藏铁路的重要意义,感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。继续增加对西部大开发的了解。
3、了解课文的叙述顺序,体会条理清楚的表达特点。
教学重点:
学习本课的重点是把握文章主要内容,弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的,并从中受到感染。难点是体会修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。
教学准备:青藏铁路有关资料图片,西藏风光短片、课件。
教学过程:
一、谈话导入揭示课题
师:风景美不美?歌曲好不好听?这首歌为《坐上火车去拉萨》,要想坐上火车去拉萨,我们首先得(齐读课题:把铁路修到拉萨去),老师初读课题,脑子里充满了怀疑(板书:?)有这些同学收集的材料为据。(课件出示师读)
师:这比登天还难的工程却在中国建设者的手中建成了。天路——青藏铁路,课文第二自然段是这样介绍它的(课件出示齐读)
师:从这段描述中我们可知道青藏铁路从哪里起步(格尔木),跨过(昆仑山),通过(风火山隧道),穿越(青藏高原),最后到达
雪域圣城(拉萨)
二、初读课文把握困难
师:青藏铁路是中国实施西部大开发战略的标志性工程,是当今世界海拨最高的线路,最长的高原冻土铁路。青藏铁路足以在世界的建筑史上留下浓墨重彩的一笔。要完成看似不可能完成的任务,我们的建设者们都遇到了什么困难,又是怎样克服困难的,课文以风火山隧道的建设为缩影,下面让我们一起看看,奇迹怎样诞生的。(出示课件师读要求)
生交流,师板书:多年冻土区、恶劣天气、极度缺氧。
三、研读课文体会艰辛
(一)研读“困难1多年冻土区”
1、研读
(1)了解困难:师:把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事,这是一条全世界海拨最高,线路最长的高原冻土铁路,各种复杂的冻土层挡在面前,一次次爆破,炸出的不是石块,而是坚硬的冰碴子,施工难度极大,难怪一些西方煤体预言(出示课件齐读)
(2)体验困难:师:青藏铁路的建设者们,面对这样的预言,不,这不是预言,这是鄙视,难道我们就退缩了吗?不,绝不能让他人小瞧我们,我们要时刻记着党和人民交给我们的光荣使命(齐读课题把铁路修到拉萨去)。把铁路修到拉萨去,我们制服冻土的关键是(控制温度)。为什么要控制温度(课件出示)
(3)克服困难:师:温度太低,混凝土无法凝固,给隧洞增温,洞壁遇热塌滑,这风火山真是给筑路大军来了个下马威呀!这下马威让你害怕了吗?这下马威使你知难而退了吗?对,这一切难不倒我们
的筑路大军,因为他们心怀一个梦想:(把铁路修到拉萨去),于是他们怎么做(课件出示)
体验情感:师:请留意这两个词“反复”“终于”,你体会到什么?师相机采访、引导:为什么一次又一次的观测、分析、实验;此时你心里在想什么,你实验失败时在想什么。
2、小结师:对,我们反复观测、分析和实验,为的是找到喷射混背土的最佳温度,制服逞凶一时的冻土,现如今这一世界级的难题已被攻克(擦去板书中的“多年冻土区”)。
(二)研读“困难2恶劣天气”
1、研读
(1)了解困难:师:隧道在一点一点地延伸,筑路大军斗志高昂,“把铁路修到拉萨去”的信念更坚定了。这“恶劣天气”又算得了什么,找出课文描写“恶劣天气”的语句。(课件出示)
(2)体验困难:把对你触动最大的地方读给大家听,并联系实际或结合资料进行想象。
2、小结师:是啊,房子吹倒了,屋顶掀翻了,头砸破了,脸流血了,冷啊!疼啊!可是当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期待,他们咬紧牙关,在心里一遍一遍地呼喊:(把铁路修到拉萨去!)“把铁路修到拉萨去”是筑路大军的'共同心愿,他们顽强地与天抗争(擦去板书中的“恶劣天气”)。
(三)研读“困难3极度缺氧”
1、研读
(1)了解困难体验困难:师:把铁路修到拉萨去,的确不是一件简单的事!与恶劣的天气轮番向筑路大军进攻的还有极度缺氧(课件出示)从哪些词体现“极度”
(2)克服困难:师:面对这严重威胁筑路大军生命的困难,用什么办法克服(建制氧站)。
(课件出示)师:从这段文字中,你体会到了什么?你顾不上吃饭,忘记了睡觉(夜以继日;一次次的失败仍旧)实验、攻关,为的是什么?
2、小结师:氧气站建成了,充足的氧气沿着长长的管道,源源不断地送进隧洞里。风火山这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头!
四、指导朗读升华情感
1、读课文第5至9自然段
2、(课件出示课文第10自然段)指导读
五、资料拓展延伸课堂。