第一篇：二年级上册音乐教案第一单元《我愿住在童话里》
第一课时
教学内容
歌表演《大鹿》 教学目标：
1.唱好歌曲中的跳进音程。
2.老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表现歌曲形象。
3.引导学生根据歌词编创，表演歌曲。教学过程 1．聆听范唱
(1)聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
(2)再次聆听歌曲，学生边听边以稳定的速度击拍(拍手、点手心)2．学唱歌曲
(1)跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。
(2)分角色按节奏读歌词(仍然应强调击拍)：第一、第二句集体读，第三句女生读，第四句男声读。
(3)老师弹奏钢琴(慢速)，学生在心里随琴默唱。(4)再次聆听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱。(5)教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。3．表现歌曲
(1)教师引导学生分析： ①歌曲由几个乐句组成？
②第一、第二乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？
(2)为歌曲设计演唱形式(第一、第二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四乐句男生演唱)。
(3)歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？
①第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍强)②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？(中等速度，力度中等)③教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。4．编创表演
(1)教师可引导学生，在歌曲基础上编创、发展故事情节。
①分配角色，如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。②可设计偷猎者的形象，用简易的材料模拟枪声。③可设计《森林的早晨》《偷猎者》《手挽手》三个情节。(2)学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作。(3)学生边唱边表演。5．师生共同评价
表演之后，师生共同评价。可评出最佳编配、优秀演员等奖项。
第二课时 教学内容
1．欣赏《永远住在童话里》(歌曲)2．欣赏《糖果仙子舞曲》 教学目标： 1.欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪。2．能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。3．聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色。4．感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。教学过程 1．导入
老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》，请学生介绍自己喜欢的童话人物。
2．欣赏歌曲《永远住在童话里》(1)聆听歌曲
(2)教师提示学生：歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？(3)聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。(4)随录音哼唱歌曲副歌部分。
(5)学生可分组自选童话歌曲演唱或表演，比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多。3．欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》
(1)教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。(2)聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。
(3)教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。(4)聆听、记忆第一主题。
(5)完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现几次。
(6)教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段，学生欣赏，感受音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞的结合，并对芭蕾舞有初步了解。
第三课时
教学内容
1．知识“音的高低” 2．知识“柯尔文手势” 教学目标：
1．知道音有高低，并能初步听辨音的高低。2．学习柯尔文手势并模唱唱名。教学过程
1．知识“音的高低”
(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。①教师与同学或同学之间相互比身高。②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。③两幢建筑物的高低对比。
(2)教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。
(3)教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。(小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点。)(4)小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高，闪电比打雷的声音高。
(5)学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。
(6)学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。(小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等)(7)认识唱名。①音乐中，“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示)，由低到高排列。
②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。2．知识“柯尔文手势”
(1)教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。(2)教师边唱边示范柯尔文手势。(3)教师带领学生练习柯尔文手势 ①教师带领学生练习柯尔文手势。
②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名do re mi fa sol la si do1
第四课时 教学内容
唱歌《小红帽》 教学目标：
1． 用轻快的声音演唱这首歌曲。
2．学会歌曲之后，能跟着老师模唱歌曲曲谱。3．背唱这首歌曲。
4.分组编创、合作表演音乐童话剧《小红帽》。教学过程 1．导入
(1)教师可提问学生：知道《小红帽》的故事吗？(2)请了解的同学简要介绍《小红帽》故事内容。2．学唱歌曲
(1)教师播放录音，学生聆听范唱。
(2)教师钢琴伴奏(慢速)，学生跟琴轻声哼唱歌曲。(3)教师播放伴奏录音，学生用轻快的声音演唱歌曲。
(4)教师钢琴伴奏，带领学生模唱歌曲曲谱(慢速、分句教唱)。3．分析歌曲
(1)教师提问：歌曲是由几个乐句组成的？(2)哪几个乐句相同？哪几个乐句相似？
(3)歌曲哪个乐句与其他乐句不同，是对比的关系？(4)教师可在黑板上画出每个乐句的旋律线。(5)教师请学生分组讨论：
①根据旋律线的走向，为歌曲设计演唱时的力度变化。②根据乐句的相同、相似与不同，演唱时应该如何表现？ 4．表现歌曲
(1)用轻快的声音，运用力度、速度等要素完整表现歌曲。(2)背唱这首歌曲。
5．编创、表演音乐童话剧
(1)教师引导学生讨论：音乐童话剧《小红帽》由几个部分组成？(《出发》、《森林中的狼》《遇险》《获救》)(2)分组编创、表演其中一个部分。
(3)分组根据所要表现的内容选配音乐、编配打击乐器、编创表演动作等。(4)全班合作表演音乐童话剧《小红帽》
第二篇：第一单元 我愿住在童话里
第一单元 我愿住在童话里
大鹿
教学设计
教学内容：
1．学习歌曲《大鹿》 2．歌表演
教学目标：
1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．引导学生自主编创动作表演歌曲，培养学生的创新能力。3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点：学唱歌曲，表演歌曲。
教学难点：
歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教具准备：电子琴、录音机、动物头饰、白板纸、大水笔。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、导入新课：
同学们喜欢听故事吗？这个故事我想说给腰杆挺得直直的，眼睛发亮的小朋友听，在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。（师边说边拿 出4个头饰）。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。有一天，他们在无忧无虑地玩耍的时候，突然，“啪”地一声枪响，哎呀，发生了什么事呢？我们一起来听听。（播放录音范唱）
2、听师范唱：森林中究竟发生了什么事？谁来说说？（请一生回答）小兔子遇到猎人以后心情怎样？（全班答）最后他得救了吗？（全班答）好，请同学们打开书16页，我们今天就来学习歌曲《大鹿》，听听老师是怎么把小兔着急的心情以及大鹿保护小兔那种坚定的语气唱出来的。（师弹琴范唱）
3、分析歌词：当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在悠闲地干什么？（生答：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。这时，正站在房子里的大鹿，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。这时候，哎呀，不好啦，一支猎枪瞄准了它，遭了，遇见猎人了，小兔没命的逃啊逃啊，一边跑一边大喊：（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。最后，勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。最后啊，猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。好，故事讲完了，让我们带着感情完整地把它讲一遍。（全班朗读歌词）
4、学唱歌曲：
（1）跟琴默唱：勇敢的大鹿救了小兔，小兔感到很高兴，于是它开心地唱起了歌，小朋友们在心里面跟着小兔一起唱好吗？下面暂且由我来扮演一下小兔吧。（师戴小兔的头饰）
（2）跟琴轻声唱：小兔唱得真好，它也想听听小朋友们的声音，我们轻声演唱一遍，找出你觉得最难唱的地方。
(3）质疑、解疑：小朋友有什么需要小兔帮忙的吗？你觉得最难唱的是哪一句？ 生找难点，全班解决。歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
（4）生随琴齐唱：我们放开声音一起来唱唱吧，让小兔和大鹿也听听咱们美妙的歌声。
（5）处理歌曲：怎样才能表现大鹿和小兔当时的心情呢？大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，这时候的大鹿心情是怎样的？（轻松、愉快）那我们应该用什么样的速度去唱这一句？是快速还是中速呢？好，我们一起来唱一唱。（全班演唱歌词第一句）；林中跑来一只小兔咚咚把门敲，小兔敲门的时候是着急的还是慢悠悠的呢？这一句可以用怎样的速度去唱呢？（稍快）我们一起唱唱。鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了，小兔此时此刻的心情怎样？那应该用怎样的语气唱？（急切、着急）。兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。怎样才能唱出大鹿的勇敢？（指名回答）恩，非常地坚定、勇敢！下面，让我们带着感情把歌曲唱一唱。（生唱不出感情的时候师就停下来纠正、引导）
5、学唱歌谱：
（1）跟师学唱：多美妙的歌曲啊，大鹿听完小兔的演唱都忍不住陶醉了，它说：如果小兔能带领全班的小朋友一起把歌谱学会，它就会给大家送上一份绝对让你惊喜的礼物。这份礼物要通过全班小朋友的努力才能得到，每参与一项音乐活动就得到一笔，小朋友们，你们想得到大鹿的这份特别的礼物吗？赶紧开始学习歌谱吧（第一遍跟师逐句学习，第二遍学习的时候每一小组轮留各唱一遍）（2）跟琴学唱：好，下面跟着电子琴老师来唱。（师弹琴，生唱谱）（3）跟琴完整地演唱歌谱。
（唱歌谱环节是学生觉得最枯燥无味的，用这个“兔子气球”的奖励方式，目的是激发学生学习的兴趣。）
6、编创活动：
（1）小组排练：大鹿送给咱们的这份特别礼物即将揭开神秘的面纱，下面是最激动人心的表演环节，小朋友们，你们可以发挥自己的聪明才智，以四人小组为单位，用自己编创的动作来表演这首歌曲，比一比，看哪个小组最先揭开谜底，这个神秘的礼物就送给哪个小组，你们有没有信心？好，下面开始排练。（2）小组展示编创成果并评价。奖励“兔子气球”。
7、总结深化：
师：要是地球上没有了动物会怎样呢？（学生各抒己见）。是啊，小动物们多可爱啊，如果你是森林中的小动物，你有什么话要对人类说呢？你对生活在城市里的人们有什么希望呢？同学们说得太让我感动了，动物都是我们的好朋友，让我们手拉手保护小动物，保护我们的大自然。只有这样，地球家园才会变得更加美丽。对吗？好，这节课就上到这。
《大鹿》教学反思
新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在演唱歌曲、为歌曲伴奏时，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现大自然中各种小动物的叫声和形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的自信心，增进了师生和生生之间的友谊。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。
低年级学生存在着好奇心强、爱模仿的特点。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，用表情和动物表现《大鹿》里的兔和鹿以及为歌曲编创歌词及表演的环节，为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习的平台。用各种音乐实践活动吸引他们的注意力，从而取得良好的教学效果。
在演唱歌曲、为歌曲伴奏时，通过师生合作、男女对唱充分调动了学生学习歌曲的积极性，不仅使师生融为一体，更让学生 感受到了成功的喜悦。《大鹿》一课是希望通过儿童最喜欢的童话故事，引发学生的学习兴趣，去探究音乐。但由于上课时小的细节还不是很注意，所以留下了一点遗憾，我会进一步去挖掘和探索，以取得更大的进步。
总之，无论是失败还是成功，每节课都有值得自己反思和学习的地方。
《永远住在童话里》教案
教学内容：
1、欣赏歌曲《永远住在童话里》。
2、复习本单元的内容。教学目标：
1、欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
2、用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事。教学过程：
（一）欣赏歌曲《永远住在童话里》
1、听歌曲：录音或看录像。
问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？
2、听歌曲：声像结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）。你可以试着唱一唱。问题： 你能唱唱你记住的一句歌词吗？ 你能模仿歌中唱到的动画人物吗？
3、听歌曲。你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。
4、创编新歌词。问题： 你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。
教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。教师演唱学生更改后的歌词，学 生跟着小声唱。
总结： 童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。
（二）“童话故事”表演
1、选择自己喜欢的童话自愿结合成组。
你喜欢我们学习的哪一个故事？或我们没学的你会表演的童话故事？喜欢同一个故事的小朋友为一组。
2、分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。
3、教师到各组与学生共同讨论。
4、各组分别表演，教师可参与某一组的表演。
（三）教师小结本单元内容
《糖果仙子舞曲》教学设计
（欣赏课）
教材分析
《糖果仙子舞曲》是根据德国作家霍夫曼的童话故事《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》改编成，舞剧内容是：有一个叫克拉拉(又名玛丽）的小姑娘，在圣诞节前夕收到许多礼物，她特别喜欢其中一个胡桃夹子洋娃娃。可是，克拉拉的哥哥和其他几个淘气的男孩子抢去弄坏了。晚上，她躺在床上想啊、想啊！朦朦胧胧地进入了梦乡„„她发现胡桃夹子洋娃娃变成一个漂亮英俊的王子，邀请她到“童话王国”去漫游仙境。他们一起越过了“冬夭的森林”，来到五彩缤纷的“糖果世界”。糖果仙子为欢迎他们的到来，表演了一段独舞，《糖果仙子舞曲》就是这段舞蹈的伴奏音乐。在这首乐曲里，钢片琴奇妙的音响，增添了乐曲虚幻的色彩和仙魔的气氛。这是钢片琴这种乐器首次运用在芭蕾音乐里。舞曲是G大调，2/4拍，开始由弦乐拨奏四小节引子。然后，钢片琴在提琴拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题： 这时，低音单簧管用快速的下行音，引出低沉的持续音与之相呼应，并形成对比。在中提琴演奏一串同音反复的、三连音的过渡之后，由单簧管、大管和圆号呈现第二主题，它比较抒情： 随后，钢片琴演奏一段华彩。这时，A段再现，这一次钢片琴比原来提高八度演奏，音色显得更加明亮。最后，轻轻地结束全曲。教学目标
初步了解芭蕾舞剧，感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。教学重点
对乐曲进行体验实践，听辨乐曲的情绪。
教学难点
听辨不同乐器的音色特点。
四、教学过程
一、导入
播放《糖果仙子舞曲》，学生听辨音乐的情绪（优美动听）
二、感受乐曲
导语：《糖果仙子舞曲》是舞剧《胡桃夹子》中糖果仙子一个人的独舞，我们来了解一下《糖果仙子舞曲》的故事。1．芭蕾舞剧《胡桃夹子》简介 教师结合图片，简单讲述童话故事《胡桃夹子》以及芭蕾舞剧的特点。2．再次欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》，引导学生想象音乐表现的情景。随音乐，再次聆听，感受乐曲中乐器的音色特点。
3.认识并感受钢片琴的音色，介绍柴可夫斯基选用钢片琴的经过。
三、分段聆听
1.聆听音乐的力度、节奏、音色，进一步感受音乐形象。教师播放音乐，学生聆听，说一说乐曲的力度，节奏有什么特点？ 2.聆听钢片琴演奏的旋律
教师播放音乐，引导学生听出 钢片琴的演奏旋律，并用动作模仿钢片琴的演奏姿势。3.再次聆听
用动作表现出糖果仙子优美的舞蹈动作。
四、拓展欣赏
1.欣赏芭蕾舞剧《胡桃夹子》选段《花之圆舞曲》。
2.老师再给同学们讲一个《爱丽丝梦游仙境》童话故事。同学们想一想，用一首什么样的乐曲配乐更合适呢？
（五）课堂小结
第三课时 知识“音的高低”“柯尔文手势”
教学内容
1．知识“音的高低” 2．知识“柯尔文手势”
教学目标：
1．知道音有高低，并能初步听辨音的高低。2．学习柯尔文手势并模唱唱名。
教学过程
一、知识“音的高低”
1.教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。①教师与同学或同学之间相互比身高。②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。③两幢建筑物的高低对比。
2.教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。
3.教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。(小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点。)4.小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高，闪电比打雷的声音高。
5.学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。
6.学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。(小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等)7.认识唱名。①音乐中，“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示)，由低到高排列。②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。
二、知识“柯尔文手势”
1.教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。2.教师边唱边示范柯尔文手势。
3.教师带领学生练习柯尔文手势 ①教师带领学生练习柯尔文手势。②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.《小红帽》音乐教案
教学目标：
1．指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
2．创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。
教学重、难点：
1．重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2．难点：引导学生创编、表演。教学准备： 音乐、课件、铃鼓。
教学过程：
一、师生问好！
二．导入：
师：同学们喜不喜欢听童话故事？谁来说一说你听过看过什么通话故事？ 生： 师：今天，老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》。同学们都听过《小红帽》的故事吧？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子），你喜欢她吗？（喜欢）。
师：作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。同学们想不想跟老师一起来学唱呢？（想）那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。三.歌曲教学
（一）、听范唱，听完回答问题。
师：同学们，小红帽喜欢乖巧可爱的小孩，在听音乐的时候，你们要把小嘴巴闭上认真聆听，然后思考这两个问题：
1、这首歌的速度是怎么样的？（中速）
2、这首歌曲是几拍子的？（二拍子）
师：我们学习过，四二拍子的强弱规律是怎么样的？（强 弱）很好。那我们学习过用拍手怎么表示？很好。大家一起来一遍。（一二一二）。
（二）、复听歌曲：
师：请同学们再仔细聆听一遍歌曲，用拍手感受歌曲的节奏。并且思考：（1）、这时刻小红帽的心情是怎么样的？（开心、快乐的）（2）、故事发生在哪里？（去外婆家的路上）
（三）、按节奏、轻声高位置地朗读歌词；
师：下面请跟着老师按节奏朗读歌词，边读的时候边拍节奏。师：同学们的节奏感真强。下面请同学们自己来朗读一遍。
（四）、听范唱—跟唱—全体跟琴唱
师：请你们跟着老师的琴声一起来学唱这首歌曲。唱的时候注意要控制声音，不能太大声。刚才我们说了，小红帽此刻的心情是开心快乐的，所以我们应该用怎么样的声音来演唱呢？（开心、快乐的声音）（师弹琴，一句句教唱）师：同学们的学习能力可真强。但是，老师发现了，同学们有两个地方唱错了。看歌谱的第三行，“又/远又/僻/静的/地方”听老师唱一遍。注意节奏要正确。（生跟唱）还有一个地方，同学们有发现吗？“我/要赶/回家”同学们要注意哪个音对哪个字，（生跟唱）。很好，唱的时候要注意这两个地方。再跟着老师唱一遍。
（五）．歌曲处理
（1）以轻巧的声音演唱歌曲
师：同学们表现的非常棒，如果能把声音控制好，用轻巧欢快的声音来演唱那就更好了。现在，请同学们完整的把歌曲演唱一遍。（2）连线处理
师：请同学们找找，歌谱出现了什么音乐记号啊？（连线）那我们应该怎么来演唱？（唱得亲切、连贯、自然）先请同学们朗读屏幕上这个顺口溜： 连线
• 身子弯弯像座桥，有长有短有大小；
• 桥下音，若不同，千万记住唱连贯； • 桥下两音，若相同，合成一音飞过桥。
第三篇：第一单元 我愿住在童话里
我愿住在童话里
教学内容：。
1、歌表演《大鹿》、演唱歌曲《小红帽》
2、欣赏《永远住在童话里》、《糖果仙子舞曲》。
3、音乐知识《音的高低》、《柯尔文手势》。教学目标：
1、学会背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。
2、听赏《永远住在童话里》，感受欢快活泼的情绪，并模仿动画中的主人公进行表演。
3、感受不同的音乐情绪所带来的音乐形象变化，根据不同的音乐故事进行表演。教学重难点：
1、有感情地背唱《小红帽》、《大鹿》；能用简单的动作进行表演。
2、通过聆听，能听辨音乐所要表达的情绪，借助学习的柯尔文手势帮助学生识记乐谱。教学准备：
歌曲范唱、音乐录音、多媒体课件等。课时安排：
五课时完成教学任务。
第一课时： 教学内容：
歌表演《大鹿》。教学目标：
1、从音乐中感受所描绘的动物形象。
2、采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。
3、积极编创小小音乐剧，表现歌曲的内容。教学重难点：
1、创设情境，按照不同的速度来唱歌，准确把握节奏，复习反复记号。
2、准确把握后十六音符节奏，以不同速度，入情入境表演。教学准备：
磁带、录音机、动物头饰、图片。教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、联系生活，谈话导入。
师：小朋友们，在我们的生活中，你遇到过别人帮助过你或者你帮助过别人的事吗？请你告诉我。（学生回答）
师：小朋友们，你们非常有爱心。今天，老师要带着大家去大森林里。咦，有的孩子觉得很奇怪，为什么要去大森林里呢？因为今天在大森林里也发生了一件助人为乐的事。是谁帮助了谁呢？听老师来讲故事。
三、讲故事，创设情景。
1、教师有感情的讲故事引出歌词。
师：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，林中跑来一只小兔，咚咚把门敲，“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了！”大鹿看小兔需要帮助急忙说“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢！”故事讲完了，谁知道小兔遇到了什么困难？（生自由回答）
2、带领学生按节奏读歌词。
师：是的，在大森林里最可怕的是动物碰到了猎人，猎人手里拿着什么？（枪）会发出什么样的声音？（啪啪）谁来表演一下？（生表演）小兔听到枪声害怕极了，他噔噔地跑过来说了一句什么话（生齐读两次，要按节奏来读）大鹿又是怎么说的？我们一起来读一读。兔儿 /兔儿/ 快进/ 来咱们/ 手把/ 手挽 /牢。
3、指导学生掌握八分和十六分节奏。
师：你们发现哪儿比较难读呢？（生答）对了，我们只要把“来和咱们”读的紧凑一些就好了，我们再试着来一次好吗？（生拍手 齐读两遍，师拿小响板合奏）
四、图文结合，理解歌词，突破难点。
1、听歌曲范唱。
师：大家想不想学这首歌？我们边听边用手指点歌词。
2、练习反复记号。
师：有谁知道哪一句刚刚唱了两遍？（生齐答齐读）为什么唱了两次？（生：因为有反复记号，并指出反
复记号的位置）小朋友说得真好，因为有反复记号，所以要唱两遍。这就是小兔和大鹿的对话，我们一起读一次。（师用小响板，生用小手拍边打节奏边读，反复一次）
3、歌曲速度处理。
师：小朋友们读得真棒，你们看到了吗?图上的小兔子在说话的时候在干什么？（生：撒腿逃跑。）它的表情呢？（慌慌张张）他一大早起来干什么去了？（生：摘蘑菇）突然猎人出现了，吓得小兔子赶紧逃跑，篮子也掉了，蘑菇也撒了一地。此时此刻小兔的心情是什么样的？（生：害怕、紧张、着急）小兔的话应该以怎样的速度来读呢？（生：快速，师示范一次，生读一次）大鹿在干什么？它的嘴巴张得大大的，（生：它在和小兔说话）这时候大鹿的心情怎样？这句应该怎么读？（生：焦急、快速），我们来分角色读一读。（师和生分角色读对话）
五、学唱歌曲，情景处理。
1、跟琴哼唱歌曲。
师：同学们的表现很精彩，让我们跟着琴轻轻地、慢慢地用歌声来唱一唱吧！（师弹琴，生跟琴试唱，完整来两次。）
2、以不同的速度、力度演唱歌曲。师：刚刚我们是用一种速度来演唱，能不能用不同速度来演唱呢？想一想，第一句前半句怎么唱？（生：抒情些，因为大鹿站在房子外面看风景，很悠闲）后半句，老师来唱，你知道了什么？（生：慢慢快了，）小兔怎么跑来的？（生：从远到近）所以我们唱的就渐渐快了。第二句第三句呢?(生：快一点，师总结板书：稍慢、渐快、稍快)
3、跟琴有感情的演唱歌曲。
师弹琴，生完整演唱两次，师提示反复。师生换角色对唱。
六、表现歌曲。
1、角色分配。
师：刚刚我们用好听的声音演唱歌曲，能不能用肢体动作来演演呢？（生：能）这首歌里除了大鹿、小兔之外，还有什么？（生：太阳、小鸟、猎人）。
2、小组合作练习。
师：那小组自由组合开始排练。
3、学生表演。
老师选几组上台展示，放录音范唱，创设情景：清晨太阳公公张开了双臂，照耀大地，光芒四射，小鸟唧唧喳喳叫着，一个故事发生在大森林里„„。（小组表演，其他组评价。）
七、小结。
师：今天你们过得开心吗?学习了这首歌，知道了帮助别人是一件快乐的事情！谢谢孩子们的精彩表现！下课。板书设计： 《大鹿》
播放图片，师讲故事。出示歌歌词：兔儿 /兔儿/ 快进/ 来咱们/ 手把/ 手挽 /牢。板书歌曲速度：稍慢、渐快、稍快
播放多媒体课件，创设情景，学生表演。
第二课时： 教学内容：
欣赏歌曲《永远住在童话里》。教学目标：
1、欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
2、用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事。教学重点、难点：
通过欣赏，感受主旋律的音准、培养学生音乐的表现能力。教学准备：
歌曲范唱、电子琴、图片、多媒体等。教学过程：
一、组织教学 师生问好。2 3 4 │5 — │ 5 1 7 6│ 5 — │ 1 5 0│ 6 3 0 同 学 们 好 老 师 您 好，您 好 您 好 │ 5 4 3 2│ 1 — ‖
周 老师 您 好。
二、基本练习
1、发生练习：
师：又到了学习音乐的时间了，我们先进行发声练习。2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鲜花 爱 雨 露，lu lu lu lu lu。
2、模奏练习：
师：同学们歌声真动听，我们读一读下面的节奏吧！
2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××
× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×
×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖（教师用手拍出每条节奏，学生模奏出来。并及时对学生的表现进行评价，以鼓励为主）
三、激趣导入：
师：同学们，你们都谁听过童话故事？你能把童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗？（学生自由发言）
师：同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去那里寻找更多的童话故事和童话人物。
四、欣赏歌曲《永远住在童话里》。
1、教师播放视频，聆听歌曲范唱看动画人物。
提问：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？歌曲中都唱了哪些童话人物？听后你有什么感受？
（学生回答：白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人······）
2、聆听歌曲第二遍，感受音乐的速度与情绪。
师：同学们听的很认真，让我们再听一遍感受歌曲的速度怎样？是什么情绪？
3、简介这是首合唱曲。
师：这是一首极富情趣的儿童歌曲。表达了小朋友对童话世界的向往——如果这人间象童话一样美丽我宁愿不要长大，永远住在童话里。
①引导学生试着唱一唱
师：现在请你跟着音乐轻轻哼唱歌曲。②问题：你能唱唱你记住的一句歌词吗？
4、引导学生模仿歌中的动画人物。
师：你能模仿歌中唱到的动画人物吗？请听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。
5、创编新歌词。
问题：你还喜欢或还知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。教师将学生所改的歌词写在黑板上，教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。
五、童话故事表演
1、学生自由结合小组合作。
师：喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。
2、教师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排。
3、各小组展示。
六、总结：
师：今天，我们欣赏了歌曲，同学们编创了歌词并表演，大家积极参与的精神值得表扬今后继续努力。下课！板书设计： 《永远住在童话里》
播放歌曲视频、出示基础练习。板书学生创编的歌词。第三课时： 教学内容：
学习音的高低。教学目标：
1、能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低。
2、能展开想象，进行创造性思维，学会模仿和体验生活中各种声音的高低。
3、培养音乐兴趣，激发音乐情感。教学重难点:
1、指导学生通过音乐实践，学习和辨别音的高低。
2、区分音的高低和音的强弱。教具准备：
课件、钢琴、录音机、打击乐器、玻璃杯、筷子、唱名卡片等。教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、听一听，学一学。
1、猜谜语。
师：小朋友们，我们来猜个谜语吧！
两个好兄弟，一对双胞胎，隔着一座山，总是不相见。
（打一人体器官）
2、听一听。师：让我来考考你的小耳朵，听一听下面的声音都是什么声音呢？
播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。
出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
3、提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿给大家听。
（生： 高音 低音）
拍手 —— 跺脚
雨声———— 雷声
猫叫———— 虎叫
马蹄声——— 象的脚步声
高跟鞋声——平底鞋声
老爷爷说话——小朋友说话
4、引入练习。
师：小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音，以后也要继续努力，和你的家人一起来寻找生活中各种各样高低不同的声音。
三、我能行。
1、听辨抢答。出示课本图片，学生听辨是什么乐器演奏的。师：同学们，真棒老师考考你，看谁回答的快。
2、用打击乐器演奏，听辨声音的高低。
四、敲一敲
1、教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水敲击时可以发出不同音高的音，准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。
2、请个别学生用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。小组讨论：给这些音起名字。
3、初步认识唱名。
师：这七个音很高兴你们给他们取了这么多美妙的名字，下面他们要告诉我们他们的真实名字了。
4、学生唱一唱，出示唱名卡片贴在相应的杯子上面，在琴上弹一遍音阶。
师：请大家跟琴从低到高唱一唱音阶。
5、鼓励学生自己来创造音乐。
师：请同学用筷子按不同的顺序敲击杯子，变换演奏不同的旋律。
评奖激励：比一比谁的创作最优美，评出小小作曲家。教师作记录，全体学生来唱一唱。
五、总结。
师：这节课我们学习了声音的高低，认识了唱名，通过听辨、模仿、演奏等多种形式练习并体验，大家表现的很出色。下课！板书设计： 音的高低
出示谜语。出示相关图片。出示模仿的声音。出示课本练习。出示水杯，学生演奏。
第四课时： 教学内容：
学习柯尔文手势，欣赏《糖果仙子舞曲》。教学目标：
1、学习柯尔文手势，调动学生的学习兴趣，使学生根据音乐做出手势。
2、通过看、听、想、讲、动的方法，使学生能随不同音乐节奏、不同音乐内容，分辨不同情绪，按自己的想象用动作表现音乐。教学重难点：
1、学习柯尔文手势，能够用标准的手势进行表演。
2、通过欣赏感受《糖果仙子舞曲》的优美情绪及演奏乐器。教学准备：
挂图、录音机、磁带、自备的塑料糖果、小号、小军鼓、大军鼓、指挥杖、课件等。教学过程：
一、组织教学，复习歌曲。
1、师生问好。
2、复习《大鹿》。
二、学习柯尔文手势。
1、提问导入手势学习。
师：同学们老师问问大家，刚才唱歌的时候都是用哪里唱的呀？
2、学习手势。
师：今天老师可以让你们用咱们的身体的一部分唱歌，你们能够猜出是哪一部分吗？（学生回答）
3、示范手势。
师：今天老师教你们用手来唱歌，请看老师是怎样唱歌的。（老师示范）
4、学生学习手势。
师：大家想学吗？让我们按音阶一个一个做一做。
5、完整练习。
师：学习了每个手势，现在我们将手势连起来分组练习。
6、学生演唱歌曲《大鹿》。
师：同学们掌握的很快，我们一起唱一唱歌曲《大鹿》吧！（学生边唱边作手势）
三、欣赏《糖果仙子舞曲》
1、设境激趣，导入初赏
师：同学们，学会了用手来演唱歌曲高兴吗？接下来老师为大家带来了一首好听的乐曲，请听。
2、初步欣赏《糖果仙子舞曲》感受首乐曲的情绪。
师：同学们音乐的情绪怎样，谁说一说？
3、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。
师：舞曲是G大调，四二拍，开始由弦乐拨奏，四小节引子，然后钢琴在提琴拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题。（课件）1=G 四二拍
0 17 17 ｜ 56 55 5 ｜ 44 4 44 4 ｜3646 30 ｜
在中提琴演奏一段同音反复；三连音的过度后，由单簧管和大管，圆号显现第二主题，他比较抒情。（课件）45 67 ｜ 16 52 ｜5• 1 ｜ 4（课件）
随后钢琴演奏一段华彩。这时，A段再现，这时钢琴比原来提高八度演奏，音乐显得更加明亮，最后，轻轻结束全曲。
4、再次欣赏乐曲引导学生想象音乐表现的情景。
师：了解了作品我们再次欣赏全曲，请听到钢琴的音色时举手示意。
四、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》配乐。
1、讲解童话故事。
师：欣赏了作品同学们想不想试试为童话故事配乐？现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。
2、讨论、配乐。
师：同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？
3、播放音乐素材，学生选择。
师：还能用其他音乐配吗？请从以下的音乐中选择。
五、小结。
师：今天我们初步接触柯尔文手势大家能够掌握每个音阶感受了音高关系并且欣赏了《糖果仙子舞曲》,相信你们都有很大的收获，这节课就上到这里，下课！板书设计：柯尔文手势、《糖果仙子舞曲》
出示示范图片。播放歌曲《大鹿》。
播放作品简介。出示故事图片。播放音乐素材。第五课时： 教学内容：
学唱歌曲《小红帽》。教学目标：
1、用轻快的声音、有感情的背唱歌曲。
2、学唱歌曲旋律。
3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行表演。教学重难点：
有感情的背唱歌曲，学唱歌曲旋律并进行表演。教学准备：
歌曲范唱、故事视频、旋律图片、课件等。教学过程：
一、组织教学
1、师生问好。
2、律动。
二、导入
1、讲故事
师：今天，老师带大家去看看，大森林里发生了一件什么事情？在这个美丽的大森林里，有一个小女孩，因为她总戴着一顶天鹅绒的红帽子，人们就称她“小红帽”。一天，妈妈让小红帽给外婆送点心，于是，小红帽提着点心朝外婆家走去，外婆家住在又远又僻静的地方，到外婆家还要经过好几个难关，她先来到小河边，由于巫师施了法术，想要过去，她就要先学会这条节奏。
2、歌曲节奏练习。
出示节奏：当 太阳 │ 下山 岗 │ 我 要赶 │ 回 家
3、学生读节奏。
师：你们能帮帮她吗？ A 全班聆听师范读。B 跟老师读。C 请个别生读。
4、切分节奏练习。
师：过了小河，小红帽来到青草地。草丛里很多刺，要走过这片草地，同样也要学会以下的节奏。
出示节奏：同 妈妈 │ 一同 进入 │ 甜 蜜 │ 梦 乡
5、学生练习。师：这时候，小红帽依然需要大家的帮助，你们能继续帮帮她吗？ A 全班聆听师范读。B 跟老师读。C 请个别生读。
师：过了难关，小红帽继续往前走，这时候，大灰狼远远看到小红帽朝这边走来，于是，装模作样地走到小红帽面前问：“小红帽，你去哪里？”小红帽说：“我给外婆送点心去。”于是，大灰狼先把小红帽骗开，让小红帽给外婆采些野花。它却跑到外婆家门前，假装小红帽的声音骗开了外婆的房门，把外婆吞进了肚子里。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小红帽，小红帽敲开了外婆的门走到外婆的床前问：“外婆，你好些了吗？”狼外婆回答：“好些了。”小红帽这时候感觉不大对劲，便问：“外婆，外婆，你的声音怎么这么奇怪呢？”这时候，狼外婆立即扑了过去，正在这危急的时刻，有位猎人经过把小红帽的外婆救了出来！外婆得救了，小红帽的心情是怎样的呢？让我们来听听吧！
三、歌曲教授。
1、聆听歌曲。
师：听了歌曲，如果你是小红帽，你会向猎人说些什么？
2、齐读歌词。
师：听完了歌曲，我们读一读歌词吧！
3、学唱歌曲。
师：请大家跟老师分句学唱歌曲。
4、完整演唱歌曲。
师：同学们学会了吗？请跟音乐完整演唱歌曲。
5、歌曲处理。
师：同学们学会了歌曲，你们想一想小红帽在去外婆家的路上是什么心情，遇到大灰狼又是什么心情，请大家有感情的演唱歌曲。
四、歌表演。
1、学习简单律动。
师：现在老师想请小朋友来表演这个故事，先跟老师学习几个简单的动作，然后小组练习。
2、练习后学生表演。
师：同学们练会了吗？挑同学上前表演，其他同学演唱歌曲。
五、总结。
师：在今天的学习中同学们表现积极，不仅学习了知识，同时有了很大的收获，同学们高兴吗？下课！板书设计： 《小红帽》
播放故事视频。出示节奏：当 太阳 │ 下山 岗 │ 我 要赶 │ 回 家 出示节奏：同 妈妈 │ 一同 进入 │ 甜 蜜 │ 梦 乡
出示歌词图片。播放歌曲视频。
第四篇：人教版二年级上音乐教案 我愿住在童话里教案
人教版二年级上音乐教案 第二单元 我愿住在童话里
教学内容：
1、唱歌《小红帽》
2、欣赏《龟兔赛跑》
3、活动音乐故事——森林小卫士
4、歌表演大鹿
5、欣赏永远住在童话里 单元目标:
1、能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。
2、感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化。根据不同的音乐故事进行表演。具体目标:
1、学唱并背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》，能用简单的动作进行表演。
2、欣赏《龟兔赛跑》，了解它的故事情节并能分角色扮演音乐中的小动物。
3、听辨音乐情绪，找到相应的画面，并能够配乐讲《森林小卫士》的故事。
4、听赏《永远住在童话里》，感受欢快，活泼的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。教材分析：
1、《小红帽》
是一首巴西的儿童歌曲，2/4拍，C大调式，歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
2、《龟兔赛跑》
是一首由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，这部管弦乐作品根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑了小兔子和龟的形象以及它们各自的动态。
3、《森林小卫士》
这是一个配乐讲故事的音乐活动。
4、《大鹿》
是一首法国的，具有童话色彩的儿童歌曲，2/4拍，F大调，歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱，歌曲旋律明快、跳跃、节奏简洁、紧凑。
5、《永远住在童话里》
是一首极富情趣的儿童歌曲，D大调，4/4拍，歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往。学习重点：
1、学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》
2、对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。学习难点：
体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。教学准备：
（一）教具：
钢琴、录音机、VCD、相应的录音带、录像带和光盘
（二）图片、道具
花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景，小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。课时安排：
五课时
第一课时
教学内容
唱歌《小红帽》 教学目标：
1、用轻快的声音，有感情地背唱歌曲《上红帽》
2、学唱歌曲《小红帽》的唱名
3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。教学重点：
学会有感情地背唱《小红帽》 教学过程：
一、组织学习：
1、师生问好！
2、《小动物的歌》
小黄狗在门口汪汪汪，花猫捉住老鼠喵喵喵； 小山羊在地里咩咩咩，小鸭子在水里嘎嘎嘎。
二、课题导入
1、以童话故事《小红帽》导入课题
采用看录像，听录音，学生讲故事等形式导入
2、教师边讲故事边创设情境
三、学唱歌曲
1、出示课题听范唱
2、学唱歌曲
① 读歌词
教师有感情地朗读歌词
学生采用全体读、小组读、个别读形式 ② 学唱歌词
A、唱准确：听范唱——跟唱——全体跟琴唱 B、以轻巧的声音唱出感情；先听，看范唱 师生一起分析歌词：
轻快——害怕——轻快（渐弱）
C、有表情地演唱：个别唱，分组唱师生共同评价，全体唱 D、全体背唱歌曲 ③ 完整地演唱歌曲
3、跟着老师唱唱名
① 全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）；
② 师生接唱：音程跳度大的，稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱； ③ 分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。
4、创编动作进行歌表演
步骤
1、A学生根据歌词，小组自编动作
B教师到各组指导 C学生分组表演
步骤
2、A教师引导全体学生想动作，个别展示
B教师请学生做动作，当时指导，全体学做 C全体表演
四、师生再见
第二课时
教学内容：
听赏《龟兔赛跑》
教学目标：
1、听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。
2、了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的
3、跟着音乐分角色进行表演 教学重点：
对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现的培养
教学过程：
一、组织学习：
师生问好！
二、导入课题
听音乐片断谈感受进入课题
请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐 ① 问题：
这两段音乐有什么不同？
如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？ ② 介绍演奏乐器及其所表现的动物
③ 提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？
三、听赏
1、点课题并简介
今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事
不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》 大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。
2、完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》（看书的图画）问题：
可以用线条颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象
为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？
3、分角色边听音乐边表演
教师可准备一些森林的花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。
① 学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。② 老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物；放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环境的等等。③ 师生共同简单串演
④ 师生共同边听音乐边表演
根据时间，可以只演比赛开始至乌龟胜利片断
四、师生再见！
第三课时
教学内容：
音乐活动——配乐讲故事《森林小卫士》
教学目标：
根据教科书的插图，听辨音乐情绪，配上相应的画面，配乐讲《森林小卫士》的故事。教学过程：
一、组织学习师生问好！
二、音乐活动：
（一）看图片讲故事
1、教师贴出书中的六幅图片
2、请学生给图片排顺序，看图讲故事
3、为这个故事取名字，将学生取的名字写在黑板上
（二）为图片选择音乐
1、听一段音乐，请学生根据乐曲的情绪，为其中的一首选择图片 问题：为什么这样选择？
2、再听两段音乐，学生听辨并选择图片（为什么）
3、教师再播放几首乐曲，请同学们根据故事情绪选择图片（为什么？）可以边听音乐边用动作模仿图片上发生的事
4、按故事发展顺序听音乐，学生可以根据故事情节进行模仿人物的表演。
（三）配乐讲故事
1、学生自由选择角色 ① 选择模仿能力的同学分别扮演主要角色：小狗、猎人。
② 选择天鹅、小猴、小兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。③ 选择讲故事的小朋友
要吧全部由一个小朋友完整的讲，也可以由六个小朋友分别讲六幅画面的故事情节。
④ 其余小朋友自由扮演森林里的背景。
2、以上四组小朋友分别研究讲讨论怎样表演，教师进行指导。
3、配乐故事《森林小卫士》开始。（我负责音响，并参与学生的表演）
三、师生再见！
第四课时
教学内容：
唱歌《大鹿》 教学目标：
1、背唱歌曲《大鹿》
2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演
教学重点：
学会并有感情地背唱《大鹿》
学习难点：
体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。重难点突破：
引导学生在学唱前理解歌曲的内涵及所表现的音乐故事。
教学过程：
一、组织学习：
师生问好！
一、学唱歌曲
（一）导入课题
1、继续童话世界游
今天我们继续到童话世界旅游 今天的小主人公又是谁呢？
2、听录音范唱歌曲《大鹿》
学生为歌曲取名，教师出示课题《大鹿》
（二）学唱歌曲
1、学唱歌曲
① 领读歌词
A、教师按节奏有感情的朗读歌词，边读边在黑板上有层次的贴出歌
词所描绘的画面，或用幻灯实物投影，电脑课件等。B、学生分角色读歌词，教师弹歌曲的旋律 ② 学唱歌曲
A、听范唱 B、全体跟琴轻声演唱
C、师生接龙演唱
D、师生共同跟琴演唱 E、师生一起分析歌曲：
悠闲——稍快——快速急切的——坚定的 F、有表情的演唱
个别唱——分组唱——师生共同评价——全体唱 G、用打击乐进行伴奏 H、全体背唱歌曲
2、创编动作进行歌表演
① 教师引导全体学生根据歌词内容创编动作
② 学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容自编表演动作 ③ 教师到各组巡视指导学生的表演
④ 学生展示表演，有角色（大兔子、猎人）扮演；有背景（蘑菇房子、大树、小草、小花等）；有配唱，打击乐伴奏等
（三）教师小结
三、师生再见！
第五课时
教学内容：
欣赏歌曲《永远住在童话里》 复习本单元的内容
教学目标：
1、欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
2、用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事。教学过程：
一、组织学习：
师生问好！
二、欣赏歌曲：
《永远住在童话里》
1、录像导入：
教师播放《永远住在童话里》录像导入
2、问题：
你喜欢这首歌吗？ 你听到了什么？ 你有什么感受？
3、听歌曲：声像结合（听歌曲看动画人物）
① 引导学生试着唱一唱 ② 问题
你能唱唱你记住的一句歌词吗？ 你能模仿歌中唱到的动画人物吗？
4、听歌曲
你可以任意表演你喜欢的动画人物 如果能跟着唱一唱就更好了。
5、创编新歌词
问题：你还喜欢或还知道哪些童话故事？
可以把歌曲中的童话故事换一换 教师将学生所改的歌词写在黑板上
教师演唱学生更改扣的歌词，学生跟着小声唱
6、总结：
7、童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。
三、“童话故事”表演
1、选择自己喜欢的童话自愿结合成组
你喜欢我们学习的哪一个故事？ 喜欢同一个故事的小朋友为一组
2、分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱，配乐表演，讲故事等等形式。
3、教师到各组与学生共同讨论
4、各组分别表演，教师要参与某一组表演
四、教师小结本单元内容
五、师生再见！
六、教后记
第五篇：人教版二年级上音乐教案-我愿住在童话里教案
人教版二年级上音乐教案 第二单元 我愿住在童话里
教学内容：
1、唱歌《小红帽》
2、欣赏《龟兔赛跑》
3、活动音乐故事——森林小卫士
4、歌表演大鹿
5、欣赏永远住在童话里 单元目标:
1、能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。
2、感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化。根据不同的音乐故事进行表演。具体目标:
1、学唱并背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》，能用简单的动作进行表演。
2、欣赏《龟兔赛跑》，了解它的故事情节并能分角色扮演音乐中的小动物。
3、听辨音乐情绪，找到相应的画面，并能够配乐讲《森林小卫士》的故事。
4、听赏《永远住在童话里》，感受欢快，活泼的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。教材分析：
1、《小红帽》
是一首巴西的儿童歌曲，2/4拍，C大调式，歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
2、《龟兔赛跑》
是一首由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，这部管弦乐作品根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑了小兔子和龟的形象以及它们各自的动态。
3、《森林小卫士》
这是一个配乐讲故事的音乐活动。
4、《大鹿》
是一首法国的，具有童话色彩的儿童歌曲，2/4拍，F大调，歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱，歌曲旋律明快、跳跃、节奏简洁、紧凑。
5、《永远住在童话里》
是一首极富情趣的儿童歌曲，D大调，4/4拍，歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往。学习重点：
1、学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》
2、对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。学习难点：
体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。教学准备：
（一）教具：
钢琴、录音机、VCD、相应的录音带、录像带和光盘
（二）图片、道具
花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景，小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。课时安排：
五课时 第一课时 教学内容
唱歌《小红帽》 教学目标：
1、用轻快的声音，有感情地背唱歌曲《上红帽》
2、学唱歌曲《小红帽》的唱名
3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。教学重点：
学会有感情地背唱《小红帽》 教学过程：
一、组织学习：
1、师生问好！
2、《小动物的歌》
小黄狗在门口汪汪汪，花猫捉住老鼠喵喵喵； 小山羊在地里咩咩咩，小鸭子在水里嘎嘎嘎。
二、课题导入
1、以童话故事《小红帽》导入课题
采用看录像，听录音，学生讲故事等形式导入
2、教师边讲故事边创设情境
三、学唱歌曲
1、出示课题听范唱
2、学唱歌曲
① 读歌词
教师有感情地朗读歌词
学生采用全体读、小组读、个别读形式 ② 学唱歌词
A、唱准确：听范唱——跟唱——全体跟琴唱 B、以轻巧的声音唱出感情；先听，看范唱 师生一起分析歌词：
轻快——害怕——轻快（渐弱）
C、有表情地演唱：个别唱，分组唱师生共同评价，全体唱 D、全体背唱歌曲 ③ 完整地演唱歌曲
3、跟着老师唱唱名
① 全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）；
② 师生接唱：音程跳度大的，稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱； ③ 分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。
4、创编动作进行歌表演
步骤
1、A学生根据歌词，小组自编动作
B教师到各组指导 C学生分组表演
步骤
2、A教师引导全体学生想动作，个别展示 B教师请学生做动作，当时指导，全体学做 C全体表演
四、师生再见
第二课时 教学内容：
听赏《龟兔赛跑》
教学目标：
1、听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。
2、了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的
3、跟着音乐分角色进行表演 教学重点：
对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现的培养
教学过程：
一、组织学习：
师生问好！
二、导入课题
听音乐片断谈感受进入课题
请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐 ① 问题：
这两段音乐有什么不同？
如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？ ② 介绍演奏乐器及其所表现的动物
③ 提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？
三、听赏
1、点课题并简介
今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事
不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》 大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。
2、完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》（看书的图画）问题：
可以用线条颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象
为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？
3、分角色边听音乐边表演
教师可准备一些森林的花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。
① 学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。② 老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物；放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环境的等等。③ 师生共同简单串演
④ 师生共同边听音乐边表演
根据时间，可以只演比赛开始至乌龟胜利片断
四、师生再见！
第三课时 教学内容： 音乐活动——配乐讲故事《森林小卫士》 教学目标：
根据教科书的插图，听辨音乐情绪，配上相应的画面，配乐讲《森林小卫士》的故事。教学过程：
一、组织学习师生问好！
二、音乐活动：
（一）看图片讲故事
1、教师贴出书中的六幅图片
2、请学生给图片排顺序，看图讲故事
3、为这个故事取名字，将学生取的名字写在黑板上
（二）为图片选择音乐
1、听一段音乐，请学生根据乐曲的情绪，为其中的一首选择图片 问题：为什么这样选择？
2、再听两段音乐，学生听辨并选择图片（为什么）
3、教师再播放几首乐曲，请同学们根据故事情绪选择图片（为什么？）可以边听音乐边用动作模仿图片上发生的事
4、按故事发展顺序听音乐，学生可以根据故事情节进行模仿人物的表演。
（三）配乐讲故事
1、学生自由选择角色
① 选择模仿能力的同学分别扮演主要角色：小狗、猎人。
② 选择天鹅、小猴、小兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。③ 选择讲故事的小朋友
要吧全部由一个小朋友完整的讲，也可以由六个小朋友分别讲六幅画面的故事情节。
④ 其余小朋友自由扮演森林里的背景。
2、以上四组小朋友分别研究讲讨论怎样表演，教师进行指导。
3、配乐故事《森林小卫士》开始。（我负责音响，并参与学生的表演）
三、师生再见！第四课时 教学内容：
唱歌《大鹿》 教学目标：
1、背唱歌曲《大鹿》
2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演
教学重点：
学会并有感情地背唱《大鹿》 学习难点：
体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。重难点突破：
引导学生在学唱前理解歌曲的内涵及所表现的音乐故事。
教学过程：
一、组织学习： 师生问好！
一、学唱歌曲
（一）导入课题
1、继续童话世界游
今天我们继续到童话世界旅游 今天的小主人公又是谁呢？
2、听录音范唱歌曲《大鹿》
学生为歌曲取名，教师出示课题《大鹿》
（二）学唱歌曲
1、学唱歌曲
① 领读歌词
A、教师按节奏有感情的朗读歌词，边读边在黑板上有层次的贴出歌
词所描绘的画面，或用幻灯实物投影，电脑课件等。B、学生分角色读歌词，教师弹歌曲的旋律 ② 学唱歌曲
A、听范唱
B、全体跟琴轻声演唱 C、师生接龙演唱 D、师生共同跟琴演唱 E、师生一起分析歌曲：
悠闲——稍快——快速急切的——坚定的 F、有表情的演唱
个别唱——分组唱——师生共同评价——全体唱 G、用打击乐进行伴奏 H、全体背唱歌曲
2、创编动作进行歌表演
① 教师引导全体学生根据歌词内容创编动作
② 学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容自编表演动作 ③ 教师到各组巡视指导学生的表演
④ 学生展示表演，有角色（大兔子、猎人）扮演；有背景（蘑菇房子、大树、小草、小花等）；有配唱，打击乐伴奏等
（三）教师小结
三、师生再见！第五课时 教学内容：
欣赏歌曲《永远住在童话里》 复习本单元的内容
教学目标：
1、欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
2、用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事。教学过程：
一、组织学习：
师生问好！
二、欣赏歌曲：
《永远住在童话里》
1、录像导入：
教师播放《永远住在童话里》录像导入
2、问题：
你喜欢这首歌吗？ 你听到了什么？ 你有什么感受？
3、听歌曲：声像结合（听歌曲看动画人物）
① 引导学生试着唱一唱 ② 问题
你能唱唱你记住的一句歌词吗？ 你能模仿歌中唱到的动画人物吗？
4、听歌曲
你可以任意表演你喜欢的动画人物 如果能跟着唱一唱就更好了。
5、创编新歌词
问题：你还喜欢或还知道哪些童话故事？ 可以把歌曲中的童话故事换一换 教师将学生所改的歌词写在黑板上
教师演唱学生更改扣的歌词，学生跟着小声唱
6、总结：
7、童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。
三、“童话故事”表演
1、选择自己喜欢的童话自愿结合成组
你喜欢我们学习的哪一个故事？ 喜欢同一个故事的小朋友为一组
2、分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱，配乐表演，讲故事等等形式。
3、教师到各组与学生共同讨论
4、各组分别表演，教师要参与某一组表演
四、教师小结本单元内容
五、师生再见！
六、教后记
第二单元 快乐的游戏教案和教
集体备课资料 第一课时 读童谣《花蛤蟆》、唱歌《数蛤蟆》 教学内容
1．读童谣《花蛤蟆》 2．唱歌《数蛤蟆》 教学目标： 1．能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
2．能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。3．能随音乐用动作表演。教学教程 1．导入
(1)朗读童谣《花蛤蟆》。认识并学习“XX X”“ XXX
X”两种节奏型的读法。
(2)首先用手敲击童谣的节奏，然后边敲击节奏边读童谣。这既是对童谣节奏的学习，也是为后面《舞龙》编创节奏做准备。2．学唱歌曲
(1)教师示范演唱《数蛤蟆》，请学生听一听歌曲中唱了什么？(2)学生模唱曲谱前10小节，教师指导学生分辨旋律的相同与不同：第3、第4小节是第1、第2小节的重复；第7、第8小节与第9、第10小节相同；第11、第12小节与第13、第14小节相同。(3)教师指导学生演唱第7-10小节。先练好“XXXX
X XXX X ”节奏，然后再模唱旋律。(4)教师指导学生演唱第7-14小节。
①先引导学生看曲谱。找出第9、第10小节与第7、第8小节是完全重复；第13、第14小节是第11、第12小节的完全重复。②练习第7-14小节节奏，然后模唱旋律。
(5)演唱歌词。注意第7-14小节的歌词比较密集，吐字要求清晰，不要“赶”。“水”“年”“梭”“漂”字要唱够一拍。老师可以让学生边唱边击拍，或教师用双响筒伴奏(一拍一下)，以使学生保持稳定的速度。
(6)“太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词，没有实际意思。
(7)完整演唱歌曲。3．表现歌曲
(1)用不同的演唱形式表现，可分领唱与齐唱。(2)编创歌词演唱。
①如“两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿„„”等。②把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱。(3)一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。4．拓展欣赏
(1)民歌中有许多唱动物 的歌曲，童谣《花蛤蟆》就是根据山东民歌《花蛤蟆》改编而成。教师可用山东方言演唱《花蛤蟆》)。(2)欣赏独奏曲《小青蛙》。
人教版二年级下册音乐第三单元《劳动最光荣》教学设计教案
人教版二年级下册音乐第三单元《劳动最光荣》教学设计教案 第三单元
劳动最光荣 第一课时
教学内容：
1、歌曲《劳动最光荣》。
2、歌曲《理发师》。
教学目标：
1、了解《劳动最光荣》的内容，熟悉歌曲音调，初步模唱歌曲。
2、能较准确而有表情地演唱《理发师》，并随伴奏进行表演。
3、在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”的意识；培养大胆表现的自信心和合作精神。
教学过程：
1、创设情景，激发兴趣，导入《劳动最光荣》。
2、播放范唱录音。
3、按歌曲节奏带领学生分句朗读歌词，引导学生了解词意。
4、播放范唱录音，引导学生再次完整倾听后，组织学生随范唱录音轻声跟唱。
5、学生随伴奏录音轻声演唱，教师在必要时加入提示性的演唱。
6、小结、谈话导入《理发师》。
7、创设情景，观看表演：以小品形式作《理发师》范唱表演。
8、组织讨论，让学生说说看到的情境。
9、教师朗读歌词一遍后，分句带领学生朗读。
10、用稍慢速度伴奏，学生轻声唱词两遍。
11、跟随伴奏带演唱。
12、引导学生作表演唱。
随笔：了解《劳动最光荣》的内容，初步能模唱歌曲；能较准确有表情的演唱《理发师》，并能跟随伴奏进行表演。
第二课时
教学内容：
1、歌曲《风车依呀呀》。
2、用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。
教学目标：
1、初步学会唱《风车依呀呀》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。
2培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动光荣“、“关爱父母”的情感态度。
教学过程：
1、随伴奏复习《劳动最光荣》《理发师》演唱。
2、联系上两首歌曲表现的内容，设计话题导入《风车依呀呀》。
3、播放歌曲范唱录音。
4、提出问题，引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。
5、再次播放录音范唱。
6、组织讨论，引导学生结合歌曲找答案、谈感受。
7、带领学生分句朗读歌词两遍。
8、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。
9、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。
10、结合歌曲情绪，指导唱好结束句。
11、启发思考，让学生在演唱中适当地加入“模仿的风车声”。
12、小组商量，设计表演唱的方案后，以小组形式表演唱。随笔：初步会演唱本歌曲，通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。
第六单元下雪啦 第一课时 《雪花飞舞》
《江雪》跟着录音学唱《江雪》 用动作表现雪花飞舞的情景熟读古诗 第二课时
唱歌《雪花》 雪花的形成 第三课时
唱歌《小雪橇》 用打击乐器编配伴奏 第四课时
跟着录音学唱《小动物告别会》 动物冬眠的有关知识 第五课时
排练、表演《小动物告别会》 教学要求
（一）单元总要求
1．通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣；在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。
3．完整地表演《小动物告别会》。
（二）具体要求
1．学会歌曲《雪花》和《小雪橇》了解雪花的形成。
2．听赏《雪花飞舞》，随着音乐，用动作表现雪花飞舞的情景；听赏童声齐唱《江雪》，熟读古诗，并跟着录音学唱这首歌曲（齐唱）。
3．分角色表演《小动物告别会》，可以将这首歌表演作为新年音乐会的重要内容。教学准备
（一）教具
1．录音机、投影仪。
2．录音带或CD《雪花飞舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小动物告别会》（以上歌曲均需范唱带及伴奏带）。3．雪花飞舞的录像带。
（二）文字、图片材料 图片：
1．国画风格的“江雪”图。2．小动物头饰及场景布置。3．《小动物告别会》歌词。教材分析
（一）重点与难点 本单元的重点：
1．进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。
2．继续提高学生的歌唱能力和表演能力。3．在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。
本单元的难点：
1．在欣赏《江雪》时，教师应讲解古诗，使学生在熟读的基础上，理解古诗所描写的意韵。2．在学会歌曲《小雪橇》后，教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音。
3． 表演唱《小动物告别会》，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成。第一课时 教学内容
1． 听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》。2． 跟着录音学唱歌曲《江雪》。教学目标
1． 听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。2． 用动作表现雪花飞舞的情景。
3． 听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。教学过程
（一）《雪花飞舞》
1． 可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。2． 为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。
3． 单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？
4． 有条件的学校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏 的不同。
5． 教师启发学生，随着音乐
二年级音乐上册《第六单元 下雪啦》教案
[日期：2010-8-4 10:15:40] 来源：本站原创
作者：佚名 [字体：大 中 小] 关键字：
展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。6． 可由个别学生上台表演自己的动作设计。
7． 全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。
（二）《江雪》
1． 初步听赏歌曲《江雪》。
2． 教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，帮助学生理解古诗。
3． 学生跟着老师朗读古诗。
4． 用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。5． 跟着录音学唱歌曲。教学评价
1． 学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。
2． 用动作表现雪花飞舞时，学生的参与率与参与程度和情绪反应。3． 学生演唱歌曲《江雪》，情绪是否与诗词意境吻合。第二课时 教学内容
学唱歌曲《雪花》。教学目标
1． 通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。2． 能正确表达歌曲情绪。
3． 了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。教学过程
1． 复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。
2． 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。3． 导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？
4． 播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。5． 教师分句教唱。
6． 在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：
①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有 跳跃感。
②注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。③注意力度的变化。
在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。7． 最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。教学评价 1． 学生设计歌表演动作的广泛性。2． 学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。3． 学生听赏音乐时的专注程度。4． 学生听赏音乐的联想能力及表达能力。5． 随音乐做动作的和谐程度。第三课时 教学内容 歌曲《小雪橇》。教学目标
1． 用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。2． 为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。教学过程
1． 教师播放有关滑雪橇的画面。
2． 听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？ 3． 教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。4． 教唱过程中，应注意启发学生的情绪。5． 教唱第二段歌词。
6． 在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。教学评价
1． 学生学习歌曲的效率。
2． 用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。3． 学生创造的欲望及能力。
第四课时 教学内容
学唱歌曲《小动物告别会》。教学目标
1． 通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。
2． 注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。教学过程
1． 教师播放有关动物冬眠的画面。2． 听录音范唱，3． 教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4． 教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优
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阅读内容 二年级音乐上册《第六单元 下雪啦》教案
[日期：2010-8-4 10:15:40] 来源：本站原创
作者：佚名 [字体：大 中 小] 关键字：
段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。
6． 教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。7． 学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。
8．下课之前，教师可将全班同学分为三个小组，布置学生根据歌词内容，在课下小组同学讨论，分别为歌曲的三段设计几个动作。教学评价
1． 学生学习歌曲的效率。
2． 用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。3． 学生创造的欲望及能力。第五课时 教学内容
表演《小动物告别会》。教学目标
1． 复习歌曲，为下一步表演作准备。2． 教师与学生一起共同排演动作。教学过程
1． 为了上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。准备好《小动物告别会》歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项音乐活动既热烈，又井然有序。学生方面也可自己准备一些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。
2． 播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。
3． 教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。
4． 其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。5． 如场地条件稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。总之教师要因地制宜，设计出恰当的教学形式与方法，把这一课上好。教学评价
1． 学生的参与率。
2． 热烈欢快的场面与良好的纪律相统一。3．动作与音乐的协调。4．活动中，学生创造力的表现。
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