音的高低教学设计
教学目的1、能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低。
2、能展开想象，进行创造性思维，学会模仿和体验生活中各种声音的高低。
3、学习柯尔文手势,培养音乐兴趣，激发音乐情感。
教学重点
指导学生通过音乐实践，学习和辨别音的高低。
教学难点
:掌握音的高低特点
教具准备：教学课件、电子琴、打击乐器。
教学过程：
一、组织教学
律动
师生问好
二、学习新课
1创设情景导入
师：在今天的音乐课开始老师告诉大家昨天晚上有一只小精灵来告诉我，音乐森林里藏着一些秘密，要我今天一定带你们去帮它找一找，大家想不想去呀？
（1）让我们先坐上火车再做小汽车到音乐森林里去找找吧！
师：音乐森林到了，动物们正在开森林音乐会呢！
（课件出示“森林音乐会”的画面）小猫正在给我们演奏曲子呢，我们一起来听听吧！
（2）师弹高音区的《闪烁的小星》师：小猫演奏完了，小老虎也来了，它也想给我们大家露一手，一起来听听它的演奏吧！在听的过程中请同学们比较一下小猫演奏的声音和小老虎演奏的声音有什么不同？
（3）师弹奏低音区的《闪烁的小星》
师：小朋友们，听完了小老虎和小猫演奏，聪明的你发现它们的声音有什么不一样吗？
（老虎的声音低，小猫的声音高）
（4）出示课题《音的高低》
师：今天我将和你们一起来探索音的高低
2、实践探索
（1）听一听
大家说一说我们探索音的高低是用眼睛看还是用耳朵听呢？
下面老师要考考小朋友的耳朵，看谁的耳朵最灵。
（课件出示：小猫和老虎，小鸟和牛，闹钟和大钟，大号和小号，小提琴和大提琴的声音）
学生听辨课件中的声音，播放小鸟和老牛叫声的片段，让学生听辨它们的声音相同吗？
（不同）请同学告诉我小鸟的声音是怎样的？（高）那老牛的声音又是怎样的？（低）小猫的声音是怎么样的，老虎的声音又是怎么样的？闹钟和大钟的声音有什么不同？大号的声音是怎么样的？小号的声音又是怎么样的？小提琴的声音和大提琴的声音比较有什么不同？
（2）演一演情景对话
师：刚才老师考了小朋友的耳朵，你们的耳朵都很灵，现在他想考考小朋友的表演和模仿
能力。
下面是一组老爷爷和小朋友的对话，看那位同学模仿的最像最好。
小朋友：老爷爷，我扶你过马路好吗？
老爷爷：谢谢你，小朋友，你真是一个好孩子。
师：在刚才模仿当中，你们发现老爷爷说话的声音有什么特点吗？（老爷爷说话的声音粗）
小朋友说话的声音又有什么特点（小朋友说话的声音尖细）？
小朋友和老爷爷说话的声音哪个声音要高一些？（小朋友）
哪个声音低一些呢？（老爷爷）
通过刚才我们听辨的那几组声音和我们模仿的老爷爷和小朋友的声音，现在我们发现高的声音有什么特点？（清脆明亮）低的声音有什么特点（雄厚低沉）
（3）找一找
师：刚才我们知道了高音和低音的特点，下面请小朋友们找找生活中还有哪些声音是有高有低的。
把学生分成几个小组，一组学生找找打击乐器发出的声音有没有高低；一组学生讨论寻找动物发出的声音有没有高低。
一组学生找找交通工具发出的声音有没有高低。一组学生讨论自然现象发出的声音又没有高低请刚才几个小组的成员代表向全班同学介绍小组探究的成果对比生活中的各种声音，学生
相互讨论交流，探索音的高低。
师：通过刚才的活动我们知道了在生活中，在我们的身边也有各种各样有趣的声音，这些声
音有高有低，只要你们用心去聆听，用心去分辨，老师相信你们一定都能听出来。
3、游戏“看谁听的准”
师：小朋友们刚才的表现非常棒，我真为你们感到高兴。
你们想不想玩游戏？（想）那今天老师就陪你们一起来玩游戏，注意听游戏规则：
我弹一个标准音，当你听到比这个音高的时候举起双手，听到比它低的时候双手叉腰下蹲。
三、在音乐中表示音的高低
1、认识唱名
2、图形谱
3、柯尔文手势
四、课堂小结
师：快乐的旅行结束了，通过这一趟的音乐之旅，你们学到了什么？懂得了音的高低
通过学习，我们还知道了在我们身边有很多的高低音，在我们的音乐中，正是这
些高低不同的音，组成了优美的旋律，动听的歌曲，装点了我们的生活，让我们的生活更加
丰富多彩！只要是细心的小朋友都能发现，我希望你们下课后，在你身边、你周围，在认真
去找一找高低音，我们下节课再一起来交流好吗？让我们在回去的火车上重温身体音节歌吧。
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