二年级音乐《音的高低》教学设计[5篇范例]

第一篇：二年级音乐《音的高低》教学设计

二年级音乐《音的高低》教学设计

教学目标

1.通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。

2.在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。教学重、难点

1.能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。

2.在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。教材分析

通过生活中高低不同的各种声音，如大钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。教学过程

一、导入

1．由教师启发通过两位同学的身高对比，让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成的。

2．教师讲解：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分辨出声音的高低。

二、音乐小活动 1.初步感受音的高低

（1）教师分别播放牛和羊、老虎和猫的声音。

教师提出聆听要求：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁的声音低？（2）请学生分别模仿这两组声音。（教师提示学生在模仿动物叫声过程中注意比较声音高与低。）

（3）请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子，并模仿出来。（教师提示学生动物叫声的举例要明显，要可以明确地表现出叫声的高低音。）2.在乐器的音响中感受音的高低

教师语：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。例如：

（1）大号和小号

教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。（2）大提琴和小提琴

教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。3.建立音的高低概念

（1）教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。教师聆听要求：请学生说一说这两个音有什么不同？

（学生可能回答弹奏的这两个音，一个低，一个高，这时教师要启发并提示学生，两个音在音色上也有不同。鼓励学生用语言表述两个音在音色上的差异。）（2）教师总结：我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。听起来比较粗重的音叫做低音。（教师对学生的回答进行总结，让学生明确高音与低音在音色上的不同。）

4.音的高低游戏，体验音的高低。

游戏规则：全班分为四组，教师分别弹奏几组高低对比的音，让四组同学听辨，认为音高的垫起脚，认为音低的蹲下，最后看哪组判断准确哪组获胜。5.运用声音表现感受到的音的高低音色。（1）显示节奏谱：

4/4

X X X X | X X X | 大 钟 小 钟 一 起 响，叮 叮 当 当

真 热 闹，X | X X X X | 叮

当

叮 叮 当，叮

当

叮

叮 当。（2）教师提问：这首歌谣中说的是大钟和小钟音色高低的特点，用自己的声音模仿出来。（请学生模仿大钟、小钟的声音体会音色高低的特点）

（3）请学生用自己的声音模拟大钟、小钟，并按节奏谱读谱。（让学生通过歌谣中对大钟、小钟的声音长短的变化，体会大钟和小钟声音高低的特点。教师还要注意提示学生，在读歌谣过程中除了声音要模仿准确，节奏也要模仿准确。）

（4）请学生选用乐器来模拟小钟的声音？（踫钟、三角铁）（5）老师用钢琴的低音模拟大钟的声音，其他同学按节奏读谱。教师要求：在教师与学生合作读节奏谱过程中，教师要提示学生：第一，心里要有节奏，速度不能忽快忽慢。第二，没有拿到乐器的同学在读谱过程中，不要忘记模拟大钟、小钟声音的高低。

（6）教师与学生合作共同读谱并用乐器模拟大钟、小钟声音。

三、课堂小结

声音的世界真神奇，有了高低不同、音色不同的神奇声音，把我们的生活装扮得很有趣。今天，我们了解了用“高”、“低”来分辨声音的音色特点。老师给同学们留一个作业，请你试着用声音高低不同的乐器或是动物来创编新歌谣的歌词。

第二篇：《音的高低》教学设计

《音的高低》教学设计

《音的高低》教学设计

教学目标

1.通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。

2.在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。

教学重、难点

1.能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。

2.在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。

教材分析

通过生活中高低不同的各种声音，如大钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入

1．由教师启发通过两位同学的身高对比，让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成的。

2．教师讲解：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分辨出声音的高低。

二、音乐小活动

1.初步感受音的高低

（1）教师分别播放牛和羊、老虎和猫的声音。

教师提出聆听要求：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁的声音低？

（2）请学生分别模仿这两组声音。（教师提示学生在模仿动物叫声过程中注意比较声音高与低。）

（3）请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子，并模仿出来。（教师提示学生动物叫声的举例要明显，要可以明确地表现出叫声的高低音。）

2.在乐器的音响中感受音的高低

教师语：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。

例如：

（1）大号和小号

教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。

（2）大提琴和小提琴

教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。

3.建立音的高低概念

（1）教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。

教师聆听要求：请学生说一说这两个音有什么不同？

（学生可能回答弹奏的这两个音，一个低，一个高，这时教师要启发并提示学生，两个音在音色上也有不同。鼓励学生用语言表述两个音在音色上的差异。）

（2）教师总结：我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。听起来比较粗重的音叫做低音。（教师对学生的回答进行总结，让学生明确高音与低音在音色上的不同。）

4.音的高低游戏，体验音的高低。

游戏规则：全班分为四组，教师分别弹奏几组高低对比的音，让四组同学听辨，认为音高的垫起脚，认为音低的蹲下，最后看哪组判断准确哪组获胜。

5.运用声音表现感受到的音的高低音色。

（1）显示节奏谱：

4/4

X X X X | X X X| 大 钟 小 钟 一 起 响，叮 叮 当 当 真热 闹，X| X X XX|

叮 当 叮 叮 当，叮 当 叮 叮 当。

（2）教师提问：这首歌谣中说的是大钟和小钟音色高低的特点，用自己的声音模仿出来。（请学生模仿大钟、小钟的声音体会音色高低的特点）

（3）请学生用自己的声音模拟大钟、小钟，并按节奏谱读谱。（让学生通过歌谣中对大钟、小钟的声音长短的变化，体会大钟和小钟声音高低的特点。教师还要注意提示学生，在读歌谣过程中除了声音要模仿准确，节奏也要模仿准确。）

（4）请学生选用乐器来模拟小钟的声音？（踫钟、三角铁）

（5）老师用钢琴的低音模拟大钟的声音，其他同学按节奏读谱。

教师要求：在教师与学生合作读节奏谱过程中，教师要提示学生：第一，心里要有节奏，速度不能忽快忽慢。第二，没有拿到乐器的同学在读谱过程中，不要忘记模拟大钟、小钟声音的高低。

（6）教师与学生合作共同读谱并用乐器模拟大钟、小钟声音。

三、课堂小结

声音的世界真神奇，有了高低不同、音色不同的神奇声音，把我们的生活装扮得很有趣。今天，我们了解了用“高”、“低”来分辨声音的音色特点。老师给同学们留一个作业，请你试着用声音高低不同的乐器或是动物来创编新歌谣的歌词。

第三篇：《音的高低》教案04

《音的高低》教案

教学目标：

1、能基本听辩日常生活及音乐中声音的高低和音的特点。

2、在音乐生活中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。

3、培养音乐兴趣，激发音乐情感。

教学道具：

瓷碗、一面大鼓和一面小鼓、电子琴。

教学过程：

一、复习旧知

二、新授

1、用手势来训练音阶，然后直接导入课题《音的高低》。问：因从下往上（手势）他的音慢慢地怎样？（变高）

师：对了，音是有高有低。一年级的时候我们学习了因的两个特点，一是音的强弱；二是音的长短，那么今天我们又发现了音的第三个特点，那就是音的高低。（课件出示题目：音的高低）

2、课件分别出示大钟和小钟的声音。（即少林寺的钟声和我们上课的铃声）问：比较一下，大钟和小钟的声音有什么不同？（高低）（师引导学生去模拟大钟和小钟的声音，区别谁的音高谁的音低）

3、童谣《大钟和小钟》（1）师，请看这个童谣。（2）指一名同学读。

（3）师：刚才这位同学读童谣时，借走读得很准确，但他忽略了一个问题，请大家想想是什么呢？（大小钟声音的特点）

（4）师，下面让我们一起读一遍，记住要把大小钟的声音特点表现出来呀！

（5）让学生根据节奏边拍打节奏边读童谣。（快慢节奏交替练习，活跃学生的学习气氛。）

4、举例

（1）课件出示大提琴和小提琴的演奏片断，生区别谁的音高谁的音低？（在听中让学生模仿拉大提琴、小提琴的动作，边感受音乐的旋律。）

（2）用同样的方法让学生区别萨克斯和小号声音的特点。师过渡语：我们知道音乐中的声音有高有低，其实我们生活中也有。

（3）教师举例：大家想想，牛怎么叫？小羊怎么叫？它们两者谁的声音比较高？（生分别模拟这两种动物的叫声然后区别）

（4）师分别拿出一面大鼓和一面小鼓敲打，让学生区别大小鼓的音的特点。（复习演唱歌曲《大鼓和小鼓》，注意引导学生把大小鼓的音的特点演唱好。）

5、创造：创造到低音

师：生活中有那么多的高低不同的声音，下面我们来做个游戏，名字叫—创造高低音。规则是这样：在每组中间，我为大家准备了两个完全相同的瓷碗。请你与本组的小朋友商量一下，如何才能让这两个碗发出高低不同的声音？（1）学生讨论（2）分组动手实践（3）展示

6、想象：听旋律，想象他所表现的事物。

师：高低不同的旋律能表现不同的事物。那么下面请你认真听一听，想象一下老师在用音乐表现什么？（1）听高音部分的旋律，学生说。（2）听低音部分的旋律，学生说。

（3）总结：高音旋律大家说像在模仿小鸟、小蜜蜂等，它们都是较活泼的动物；低音旋律像在模仿大象、狗熊、大猩猩等，它们都是较大的动物。下面请大家随着老师的旋律用动作来模仿他们，比一比看谁表现得与众不同。

7、演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

（1）师：想一想，我们在演唱大鼓和小鼓的声音时，应该注意什么？（启发学生说出声音的高低、强弱、长短的特点。在下面的演唱中加入这些特点。）

（2）教师弹奏，学生表演。（个别、小组进行表演。在表演中注意把大小鼓不同的声音特点演唱出来。）

三、教师总结

师：正因为音有长短、强弱、高低的不同，所以音乐中才有了美妙的旋律。希望同学们在今后的学习中多体验、多思考，这样你会发现音乐会给我们带来非常美妙的感觉。

第四篇：人教版二年级音乐上册第一单元我愿住在童话里《知识音的高低》教学设计

音的高低教学设计

教学目的1、能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低。

2、能展开想象，进行创造性思维，学会模仿和体验生活中各种声音的高低。

3、学习柯尔文手势,培养音乐兴趣，激发音乐情感。

教学重点

指导学生通过音乐实践，学习和辨别音的高低。

教学难点

:掌握音的高低特点

教具准备：教学课件、电子琴、打击乐器。

教学过程：

一、组织教学

律动

师生问好

二、学习新课

1创设情景导入

师：在今天的音乐课开始老师告诉大家昨天晚上有一只小精灵来告诉我，音乐森林里藏着一些秘密，要我今天一定带你们去帮它找一找，大家想不想去呀？

（1）让我们先坐上火车再做小汽车到音乐森林里去找找吧！

师：音乐森林到了，动物们正在开森林音乐会呢！

（课件出示“森林音乐会”的画面）小猫正在给我们演奏曲子呢，我们一起来听听吧！

（2）师弹高音区的《闪烁的小星》师：小猫演奏完了，小老虎也来了，它也想给我们大家露一手，一起来听听它的演奏吧！在听的过程中请同学们比较一下小猫演奏的声音和小老虎演奏的声音有什么不同？

（3）师弹奏低音区的《闪烁的小星》

师：小朋友们，听完了小老虎和小猫演奏，聪明的你发现它们的声音有什么不一样吗？

（老虎的声音低，小猫的声音高）

（4）出示课题《音的高低》

师：今天我将和你们一起来探索音的高低

2、实践探索

（1）听一听

大家说一说我们探索音的高低是用眼睛看还是用耳朵听呢？

下面老师要考考小朋友的耳朵，看谁的耳朵最灵。

（课件出示：小猫和老虎，小鸟和牛，闹钟和大钟，大号和小号，小提琴和大提琴的声音）

学生听辨课件中的声音，播放小鸟和老牛叫声的片段，让学生听辨它们的声音相同吗？

（不同）请同学告诉我小鸟的声音是怎样的？（高）那老牛的声音又是怎样的？（低）小猫的声音是怎么样的，老虎的声音又是怎么样的？闹钟和大钟的声音有什么不同？大号的声音是怎么样的？小号的声音又是怎么样的？小提琴的声音和大提琴的声音比较有什么不同？

（2）演一演情景对话

师：刚才老师考了小朋友的耳朵，你们的耳朵都很灵，现在他想考考小朋友的表演和模仿

能力。

下面是一组老爷爷和小朋友的对话，看那位同学模仿的最像最好。

小朋友：老爷爷，我扶你过马路好吗？

老爷爷：谢谢你，小朋友，你真是一个好孩子。

师：在刚才模仿当中，你们发现老爷爷说话的声音有什么特点吗？（老爷爷说话的声音粗）

小朋友说话的声音又有什么特点（小朋友说话的声音尖细）？

小朋友和老爷爷说话的声音哪个声音要高一些？（小朋友）

哪个声音低一些呢？（老爷爷）

通过刚才我们听辨的那几组声音和我们模仿的老爷爷和小朋友的声音，现在我们发现高的声音有什么特点？（清脆明亮）低的声音有什么特点（雄厚低沉）

（3）找一找

师：刚才我们知道了高音和低音的特点，下面请小朋友们找找生活中还有哪些声音是有高有低的。

把学生分成几个小组，一组学生找找打击乐器发出的声音有没有高低；一组学生讨论寻找动物发出的声音有没有高低。

一组学生找找交通工具发出的声音有没有高低。一组学生讨论自然现象发出的声音又没有高低请刚才几个小组的成员代表向全班同学介绍小组探究的成果对比生活中的各种声音，学生

相互讨论交流，探索音的高低。

师：通过刚才的活动我们知道了在生活中，在我们的身边也有各种各样有趣的声音，这些声

音有高有低，只要你们用心去聆听，用心去分辨，老师相信你们一定都能听出来。

3、游戏“看谁听的准”

师：小朋友们刚才的表现非常棒，我真为你们感到高兴。

你们想不想玩游戏？（想）那今天老师就陪你们一起来玩游戏，注意听游戏规则：

我弹一个标准音，当你听到比这个音高的时候举起双手，听到比它低的时候双手叉腰下蹲。

三、在音乐中表示音的高低

1、认识唱名

2、图形谱

3、柯尔文手势

四、课堂小结

师：快乐的旅行结束了，通过这一趟的音乐之旅，你们学到了什么？懂得了音的高低

通过学习，我们还知道了在我们身边有很多的高低音，在我们的音乐中，正是这

些高低不同的音，组成了优美的旋律，动听的歌曲，装点了我们的生活，让我们的生活更加

丰富多彩！只要是细心的小朋友都能发现，我希望你们下课后，在你身边、你周围，在认真

去找一找高低音，我们下节课再一起来交流好吗？让我们在回去的火车上重温身体音节歌吧。

第五篇：二年级音乐教学设计

二年级音乐《兽王》教学设计

教学课题：人音版第四册第五课《两只老虎》 教学内容：演唱《两只老虎》聆听《狮王进行曲》 教学目标：

1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。

3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情趣的打击乐合奏。教学重点：能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。教学难点：用自制打击乐尝试编创有情趣的打击乐合奏。教具准备：老虎头饰、打击乐器、U盘、多媒体、钢琴等。时间安排：一课时

教学过程：

一、看视频，创情境。

1、播放视频《森林奏鸣曲》。

2、听，看完了，同学们想到了什么？

3、今天，我们一起来学习与动物有关的一首新歌。

二、唱歌曲，编表演。

1、出示乐谱。

2、歌曲介绍。

3、视唱，教唱乐谱。

4、填唱歌词，试做轮唱。

5、编创表演。

（1）根据词的意思，动物本身的特点，试做动作边唱边表演。（坐势表演，站势表演）（2）头饰表演。

（3）指两名学生戴着头饰表演（一只没有尾巴，一只没有眼睛）

三、打击乐，同合奏。

1、每个学生手持一种打击乐器，边奏边唱。

2、改唱腔调演唱。（如悲哀伤心、痛哭的腔调演唱）

四、聆听乐，识乐谱。

1、两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，你听······

2、聆听《狮王进行曲》

3、这是什么声音？原来大狮子也来了。

4、复听乐曲，让学生认真聆听，狮子吼叫的次数。

五、简小结，激尾声。

1、今天同学们表演的相当出色，掌声鼓励。

2、播放音乐《两只老虎》。

3、听琴声，按组有秩序地离开音乐室。