《感恩父母》实践课教学设计

第一篇：《感恩父母》实践课教学设计

《感恩父母》实践课教学设计

一、背景说明: 中国是传统的礼仪之邦，孝道精神源远流长。然而在物质文明发达的今天，由于社会风气及其他因素的影响，有些学生在家庭中不尊敬父母，不珍惜亲情，在社会中也显得冷漠，因此，呼唤亲情和人性的回归成为德育的必然。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。

二、活动目的：

1、让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。

2、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。

3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生的亲情意识，由己及人，培养对亲人，对他人，进而对祖国的感情。

三、活动准备：

提前阅读主题学习丛书之《至爱亲情》、准备歌曲《感恩的心》

四、活动过程：

（一）感受亲情 父爱如灿烂的阳光，炽热而光明；母爱似盎然的绿草地，芳菲而宜人。然而同学们，在面临痛苦抉择的时候，你会有怎样的表现呢？下面我们再来做一个小测试，请我们每一个同学都做好准备。

1、拿出一张白纸，认真思考后，请在纸上写下你认为生命中最珍贵的五样东西，其中两样必须是自己和自己的至亲之人。

2、实验开始。现在要请你忍痛割爱了，五项只能保留四项，请你慎重考虑，从五项中去掉一项，去掉的这一项要用笔划去。请注意，一旦划去，就意味着它从你的生活中消失了。在划去以前，你要不断回忆它在平日给你带来的欢乐，可现在，它就要消失了，你不得不跟它永别了。想到这些，你会很难过，但你还是要坚决地把它划去。（这时挨个检查，督促同学用笔划去，在下笔之前，要给他们一分钟的思考时间）

3、实验进入第二步，现在要请你继续忍痛割爱，四项只能保留三项，请你慎重考虑，然后从四项中划去一项。一旦划去，它就从你的生活中消失了，可它却给你带来过无穷的欢乐，把它划去，你一定非常难过，但你还是要坚决地把它划去。

4、实验进入第三步，现在你的生活变得更惨了，三项中只能保留两项。怎么办？你自己好好思考吧，再多欢乐也是昨天的事了。要坚决、彻底地划去。（做完这一步实验，大家的心情都很沉重。这时候我发现，许多人剩下的都是相同的两项：我，妈妈。）

5、实验已进入最残酷的阶段了。现在，你和妈妈只有一人能活下来，怎么办？请你在一两分钟之内作出决断。你和妈妈到底谁活下来？划去你自己吗？你还没有好好欣赏这多彩的世界，还没有实现自己的理想呢！划去了妈妈，就意味着从此你永远失去了母亲，失去了母爱。请你回想一下，母亲平时对你多么关心，多么呵护，可现在，你就要失去母亲了。看着同学们做出的痛苦选择，虽是一种假设，但可以看出同学们心中已有了爸爸妈妈的位置，甚至超过自己的份量。

6、好，心理实验到此结束。请大家回到现实中来。做了这个残忍的实验，你们感受一定很深，请各位谈一谈刚才的真实感受。

（二）齐读诗歌： 人间最美的是真情 人间最真的是亲情

人间最值得珍惜的爱莫过于父母对子女的爱 人间最无私的情感莫过于父母对子女的情感 我们感谢我们的父母给了我们生命，正是因为他们我们才看到这么美好的世界

子女的一个个足迹，哪一个不印记着父母的深深情谊； 子女的一步步成长，哪一步不浸透着父母的殷殷心血？ 今天老师就与大家一同去感受一下这人间至善至美的真情吧！

（三）回顾亲情：

1、我名字的故事

我的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的曙光。我的名字是父母理想的编制，我们每个人都有名字，你知道自己名字的含义吗？

请同学们说说你名字的来历，教师可说说自己名字的含义。

2、我成长的足迹

有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们的成长离不开您呀——亲爱的爸爸妈妈。有了你们，我们才会茁壮成长，不断进步。你们为了我们付出了太多太多。

现在就请同学们讲述一下自己成长过程中遭遇疾病和挫折时，父母为之付出的血汗的故事。

（四）赞颂亲情

亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。酬劳不是她的目的，收获不是她的动机，她是人性闪耀的光辉。这是多么质朴的情感啊！古今中外，有多少赞颂父母的歌曲；有多少演绎亲情的故事；有多少歌颂母爱的诗词名言。让我们尽情地用歌唱，用朗诵，用故事来赞颂亲情吧！

1、选出你喜欢的亲情文章，谈谈你你的感受。

2、学生自由地歌唱或朗诵赞美父爱、母爱的歌曲和诗文，讲述古今中外关爱父母的故事，展示关爱父母、孝敬父母的名言警句。

（五）回报亲情

这就是让所有人为之动容的亲情，此时这感人的亲情让我们流下了坚强的眼泪。直到现在你最想对爸爸(妈妈)说些什么？（学生说说自己想说的话）

（六）结束语（配乐《感恩的心》）

作家毕淑敏说过：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。”“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”所以，我想说，同学们，请对你的父母多一份关心，尽一份孝心，也许它只是一声问候，也许它只是一种关怀。但在爱的天平上，他们等值，因为孝心无价。除了父母我们身边还有很多关心我们的人，我们要怀揣一颗感恩的心，感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会、感恩大自然。

五、反思

这次感恩教育，让我感受颇深。在上课的过程中，有许多学生通过回忆父母对自己的付出，而流下了感动的泪水，也有许多的学生想到平时对父母的不理解而懊悔。相信通过这次感恩父母的教育，学生们会对父母、师长的劳动付出怀有感恩之情。

第二篇：感恩父母教学设计（模版）

七、材料准备

（一）教师准备： 广告（MV）：《洗脚》；

视频：李强老师的《感恩教育》。音频：《感恩的心》

（二）学生准备：

感恩卡（记录自己表达对父母感恩之情行为的卡片）

八、活动过程

第一课时：

（一）导入（2分钟）

教师：祝贺大家顺利地进入了高中阶段的学习，老师今天没准备其他的什么礼物送给大家，因为老师实在是破费不起，请大家原谅。但是老师也不是小气的人，今天我给大家带来的是一件心灵的礼物，接下来送给大家，还请大家笑纳。「设计意图：在轻松活泼的话语中开始今天的课程，同时提醒学生是心理健康教育，所以学生的心理活动可以完全放松开来，利于活动的开展。」

（二）观看李强老师的《感恩教育》视频。（43分钟）

「设计意图：李强老师的感恩教育在全国范围内影响很大，他曾经在很多学校对学生进行感恩父母的现场演讲，因其演讲内容是以学生家庭生活中的细枝末节入手，去挖掘多数父母在养育孩子长大成人这一过程中的艰难困苦为主要线索，所以学生听来不会觉得像说教那样难以接受，并且在李强老师富有感情声调的引领下，大多数学生对其演讲反映强烈，多数听后声泪俱下，学校以及学生家长也对李强老师的感恩教育评价极高，认为他引领了学生感恩教育的发展。此处第一课时设计学生观看李强老师的感恩教育演讲视频，是为了让学生尽快进入一种情感氛围，并且通过视频唤起他们对父母的发自内心的感恩之情，为后面的活动做准备工作。」

附件：《李强老师感恩教育演讲原文》 第二课时：

（一）导入（8分钟）

教师：和在座的各位一样，老师看了李强老师的演讲视频之后也流泪了，刚刚还被同事笑话说是不是沙子进眼睛里去了。这里，我想和大家说的是，老师之所以流泪是因为我觉得自己曾经在你们这样的年纪愧对自己的父母。那时，我也是很多高中新生佼佼者中的一员，但是在高一高二两年的时间里面，我沉迷于网络游戏，像传奇，奇迹，CS等网游是我最拿手的；桌球，打架，逃课，睡觉也

是家常便饭。后来在高二期末的时候我的名次由年级前十名下滑到了两百名，一度的我是绝望的代名词，老师以及父母都对我失去了信心。但是在高三那年我及时的醒悟最终让我上了师范大学，并且在大学里面的努力让我有了今天的生活。但是，我经常在想，要是我当初不去打网络游戏，我肯定能考上一所重点大学，能找到一个比现在更好的能赚更多钱的工作，那么我也许就能给我的父母以及我今后的子女更多的帮助，让他们过上比现在更好的生活。所以，我流泪，我是为自己曾经的年少轻狂不懂事流泪；并且我流泪，也是因为现在我觉得自己应该更努力去工作，去赚更多的钱，用更多的时间孝敬我那日益年老的父母，让他们能安享晚年。

「设计意图：观看视频之后，大多数学生都会留下眼泪，这是他们感恩父母的眼泪。但是高中学生处于心理发展的矛盾期，是羞涩和开朗并存的时期，他们通常在教师和同学面前对于自己内心真实的情感难以启齿。这时通过教师对自己情感的表达，为学生做一个宣泄情感的示范，拉近师生之间的距离，营造平等自由的氛围，为后面活动做铺垫。」

（二）情感分享（12分钟）

教师：老师给大家说了自己为什么流泪，现在我想请同学起来给我们大家说说自己为什么会流泪。我们采取小组推荐和自荐的方式，请大家交流并讲述自己的想法。有同学不想讲给我们大家分享的也没有关系，可以在自己的心里或者是通过纸张对自己述说。有同学想把此刻的情感表达出来的就请勇敢的站起来。

学生交流，教师引导。

教师：我们听完了这些同学的故事，是不是觉得我们的父母真的很伟大！下面，我想请大家看这样一则广告片并且思考：“我们应该如何报答父母、感恩父母？”来看一个公益广告片《洗脚》。

学生回答，老师归纳。大致将这些事情分为两类：小事和大事。

「设计意图：在教师努力营造的宽松民主的氛围下，学生把自己的情感通过合适的方式宣泄出来，进一步加深学生对父母的感恩之情，同时引导学生讨论如何将这种感恩之情化为实际的行动去感谢我们的父母，回报我们的父母。」

（三）解疑答惑（20分钟）

1、情景辨析（现在的我）

情景1：A同学认为帮父母倒杯水、打扫卫生等事情太小了，不屑一顾，我要长大以后做大事来报答父母的养育之恩，如买一幢大房子给父母？

教师：你同意这样的观点吗？ 学生回答。

教师：对我们现在而言，哪一种感恩方式更加符合我们自己的实际，更加可行？

第三篇：感恩父母教学设计

教学内容：知爱感恩，回报爱

教学目的：1.知识与能力：通过教学让学生知道什么是爱，怎样被爱，怎样去爱。

2.过程与方法：①通过亲身体验算帐，感受长辈为我们付出了多少心血，多少爱。

②用图片、交流、谈话等方法让学生感受父母的不易，付出了多少的艰辛。

3.情感、态度与价值观：1.培养学生知恩、感恩、报恩的思想。2.培养学生要有正确的人生观和价值观。教学重难点：知恩报恩

教学方法：图片法，交流法，讨论法 教学过程：

一、创设情境，导入课题

现在我们生活在多么幸福的社会环境里，你感觉生活的在幸福的生活之中吗？你有过给自己的长辈主动做过一件事的经历吗？今天，我们一起去重温那幸福、甜蜜的过程吧。

二、师生共同探讨父母付出的爱和爱得方式。1.算一算

⑴我们从学前班到现在为我们用了多少钱。

让学生自己亲自动手算一算到目前为止大概用了多少钱，算完后让学生自己说。然后说一说自己的感受，准备怎么去做。（以当前物价为标准）⑵我们现在是初中那要读到大学毕业还需要多少钱。

再来让学生算一笔账，一直到大学还需要多少钱？有怎样的感想，父母容易吗？ 2.看一看

父母的工作和工作环境。

让学生看父母工作的照片。在工厂上班，在建筑工地搞建筑，在野外作业，在矿场工作，在田野耕作等等。看后提问，你们的父母在哪里工作？父母在外挣钱容易吗？他们在外辛苦吗?平时你知道他们的工作吗？让学生谈谈自己的感受。3.说一说

平时我们是怎么花钱的。

让学生说说自己平时是怎么花钱的?钱是怎么来的？买零食，上网，买玩具，买书等等。你认为哪些钱用得合理，哪些钱不该花。4.谈一谈

在今后学习和生活中准备怎么做。

刚才我们算了一笔账，看了父母在外辛苦的图片，说了我们平时是怎么花钱的，现在请同学们谈谈在今后学习和生活中准备怎么做呢？ 5.谢一谢

放假回家说声谢谢。

星期五放学回家后，要求学生和长辈作一次交流，说说心理话，并真诚的向长辈说一声谢谢。

三、小结

这节课让我们知道了父母的爱，父母的辛苦，他们为我们的健康成长操碎了心。他们无怨无悔为我们保驾护航，那么，就让我们用力所能及的实际行动来回报我们的父母吧。

四、作业

1.动一动

回家帮父母倒一杯水、洗一次脚的活动。并写一次动后感。

三小结：

教学反思：现实生活中对亲情教育有，但力度不够，很多学生在家就是小皇帝、小公主，为我独尊，自私自利，天不怕地不怕，难以管教，不服管教，有的甚至走向极端等现象时有发生。针对这些现象我想通过算一算，看一看，说一说，谈一谈，谢一谢，动一动等活动让学生亲自参与其中，使他们感受父母的艰苦，父母的爱。感化他们，让他们通过情感体验，转化为自己的人生观、价值观去回报父母。事实上，这堂课起得了很好的效果。在今后的教育教学活动中要加大这方面的力度，为学生树立正确的人生观、价值观奠定基础。

第四篇：感恩父母教学设计

四年级综合实践活动——

“感恩父母“

—— 选题课教学设计

广州市花都区花城街圆玄小学 梁锦萍

一、教学背景：

中国是传统的“礼仪之邦”，孝道精神源远流长，而子女孝敬父母是我们民族的优良传统之一；中华民族是最懂得感恩的民族，“忠孝两全”、“望云思亲”、“上书救父”诠释了中华民族的优良传统。“祭而丰不如养之厚，悔于晚何若谨于前”的古训，更是督促后辈履行对父母的赡养和孝敬。可是如今的孩子可成了家中的“小太阳”、“小心肝”，一家几口甚至两家多口都围着他（她）来转。也不知从何时起，我们已经习惯了父母的关爱,习惯了接受父母的帮助，并且认为这都是理所当然——只知受惠，不知感恩。“父母投资，我给他们回报，大家相互利用，大家都不吃亏。再说你们赚钱还不是给我用的，老实讲这点钞票，派头那么小，人家还嫌我派头不够，让人家玩的不高兴呢!”这是一位小学生在与同学生日会上花了父母辛苦挣来的几百块钱，回家后抱怨父母说的话。面对如此冷漠与自私的话语相信会勾起许多父母沉重的心事，我们在叹息与无奈之余，也不禁想问问：“现在的孩子都怎么了?为何一点都不懂得感恩，不懂得节俭?”特别是现在独生子女的问题越来越严峻了：心灵脆弱、心理不健康、偏激、脾气暴躁、抱怨父母、愤世嫉俗……等等的种种情况层层出现。这是什么造成的呢？长辈的过度溺爱、家长的过度痛爱，孩子可谓是“万般宠爱在一身”而变得飞扬跋扈。他们就这样懂得了衣来伸手饭来张口，只懂得享受，学会了攀比，学会了埋怨；想要的东西只会张口就要，却从来不会想父母是否靠辛勤的劳动而换来的金钱给他们买物品。小时候听爸爸讲的故事：“曾经有一个非常懒惰的小孩，有一天他妈妈要出远门，留下他一个人不放心，就做了一只大饼给他。结果，妈妈回家发现小孩已经死了。原来他只吃了前面的饼，而懒得转动大饼，就饿死了。”这也是一个典型的过度溺爱的行为。而正是因为父母、长辈的无条件地去满足他们；甚至是孩子们力所能及的事情，长辈们也会去代劳。这就是致使孩子们变得：只知受恩，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。家长们给予了孩子们 从小就从那里学会了这种“索取精神”、“索取权利”，从小小年龄就养成了以“自我为中心”、“唯我独尊”、“目中无人”、“我行我素”、“自私自利”、“事不关己，高高挂起”、不懂关心别人，不会感恩，等等各种各样，形形色色的心态和习惯。然而在物质文明发达的今天，由于社会风气及其他因素的影响，亲情在社会中也显得冷漠，因此，呼唤亲情和人性的回归成为德育的必然。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱先想哦啊跑、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。可现今，“我们现在所缺失的正是感恩文化和节俭文化，如今我们要找回它们，不仅要从学前教育开始，通过情感心理的发展和培养逐步潜移默化，更需要家庭、学校、社会的多方面的努力，重新建立良好的文化氛围。”

人生的杠杆是精神，精神的支点是感恩，懂得感恩，人才能焕发出无穷的精神力量。然而今天的学生普遍存在感恩意识淡漠等道德缺失的倾向，“要求和索取”大于“感激和报恩”。作为教师，我们需加强对孩子的感恩教育，在他们心里播下感恩的种子。因此，我决定带领我班的学生，把“感恩之心带回家”作为我本学期的综合实践德育教育目标。尝试让孩子把爱带回家，尝试让爱的教育从身边做起，让其为父母做点滴之事。开展各种活动，学校与家长在这些方面也开始重视对于孩子的教育，相信在我们的共同努力之下，一个全新的良好的文化氛围正在形成，我们的孩子将在这样的氛围中健康成长，从而达到学会感恩父母的目的。

二、教学目的：

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从 现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母。

三、教学目标：

1.让学生了解亲情的无私和伟大，做到热爱自己的父母，明白“可怜天下父母心”。继承中华民族的传统美德；

2.了解自己父母，从情感上感悟父母的爱心和付出，激发学生的爱心，树立关爱他人心中有他人的情感； 3.通过生生、师生间的互动，使学生深刻地理解感恩的内涵； 4.通过对父母的感恩，辐射到曾对自己有过帮助的人，对身边每个人心存感激，激发感恩的意识；

5.引导学生以一颗感恩的心面对生活，从而培养他们从身边做起，学会感恩的好品质；

6.通过实践活动，使学生变得自信、大胆、培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神，锻炼孩子的社会实践能力，培养责任和奉献意识。

四、教学重难点：

1、教学重点在于对提出问题进行筛选和归纳。

2、教学难点在于将提出的问题进行完整地表述。

五、课前准备：

1、老师准备好卡纸条、油性笔、磁铁、文件袋。

2、搜集关于感恩父母的视频和图片。

六、学生准备：自由组合成六个小组，每个小组初定一个小组长作为主持人；定好一个记录员，负责记录和书写小组讨论的结果。

七、活动主题确定和方案设计

教 学 过 程

（一）情境引入，引出主题

（1）出示情境图，让学生观看；懂得知恩：

1、你们觉得自己现在幸福吗？老师也觉得你们幸福，因为你们和他们的样子都告诉了老师，你们看看他们〔出示情境图、出示一组本班学生父母与其同照相片（孩子小时候与父母的照片或孩子小时候的开心照片或父母教育的行为 和习惯），适时出示一些字句。（配乐）〕。从他们的样子里我们都知道了大家在父母的关心呵护下健康快乐地成长！（出示图片）引出主题并板写“感恩父母”。

2、自古以来我们中华民族是最懂得感恩的民族了，我们班上的同学也不甘示弱呢，你们看看他们是谁。（出示图片）

（2）学生观后谈感想。天下父母大都如此，为了子女的幸福，尽其所有，无微不至，不辞辛苦。

（二）根据主题，学生提出问题

老师（引出）：我们的父母是这么的爱我们，那我们应该如何去回报他们、感谢他们呢？

今天这节课我们就是围绕 “感恩父母“这个主题,你能提出什么问题来一起研究吗?从 “怎么做”、“怎么办“、”做什么““如果……会……”等角度提问。

出示提问的原则：①围绕主题提问；②不提与主题无关的问题；③不提简单的、查查资料就得出结论的问题；④不提以我们的能力难以解决的问题；⑤不提别人提过的问题。活动一：

（1）每位同学先独自思考好1个研究问题。

（2）把想好的问题在小组提出，并讨论筛选出 2个问题。

（3）用油性笔把问题写在卡纸条上，要求每条卡纸写一个问题，字大一点。

（4）把写好的问题贴到黑板上来。

出示要求后，教师放手让学生自己小组讨论，教师巡视学生讨论情况填写情况，必要时及时纠正误点）预设的问题：

(1)你知道父母的生日是什么时候？(2)你父母的生日是怎样庆祝的？

(3)你知道爸妈的身高是多少吗？穿几码鞋？(4)你知道父母的最大烦恼是什么？

(5)你知道爸爸、妈妈最喜欢吃什么、不喜欢吃什么？最喜欢什么颜色？(6)你知道父母喜欢什么运动吗？

(7)爸爸妈妈几点起床上班、几点下班回家吗？(8)爸爸妈妈的工作内容是什么？(9)假期你们一家人去过哪里旅游？(10)一家人玩过什么游戏？、(11)一家人最难忘一刻是什么？

(12)“父亲节”和“母亲节”是什么时候，它们是怎么来的？

(13)你回家后为你父母做过什么？ 周末你会为爸爸妈妈做家务吗？你会为父母做哪些家务减轻他们的负担？(14)你想以什么样的方式来回报父母？

活动二：

筛选和归纳问题的步骤：

（1）把相同的问题合并（留下一个）；（2）把与主题无关的问题去掉；

（3）去掉太简单或者难以研究的问题。

①学生小组讨论黑板张贴的字条进行归纳。②选代表到进行筛选归纳。活动三 出示：把问题转化问小主题的方法（把问题“变身“小主题的常用陈述形式：关于×××的调查；对于×××的研究；关于×××的实验报告；×××对×××的影响；×××在×××中的应用。把研究问题转述为小主题。

6、全班汇报情况，让学生张贴写好的纸条，教师对学生贴出的内容进行整合、分类（让学生自行完成，教师可作点拨指导归类）。

7、出示预设的调查内容。活动四：

（1）请同学们根据自己的兴趣坐到相应的小组位置上，每个小组最好7-8个人左右。

（2）自由分组

学生可自由选择并组建活动小组，选出组长、定组名、研究主题，填写好选题表。

（3）各小组展示自己的组名及研究主题。归类后分小组，并给小组起组名（重新整合分小组）。

8、小组讨论后起好组名，并起好小组口号。（三）、总结评价。

1、教师肯定本节课学生的表现。

2、布置下一阶段的任务：根据小组的子课题做好方案设计，实施研究。

第五篇：感恩父母.教学设计

《感恩父母》教学设计

设计理念：

感恩是中国人的美德，懂得感恩是一个人最起码的道德品质，能知感恩也是懂得真善美，分辨是非的最起码的觉悟要求。“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。感恩教育是培养孩子责任感的重要基础。只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。感恩意识不仅是回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识；感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！设计意图：

对学生进行感恩教育是非常有必要的。但首先应当感激的是父母，不懂的感恩父母的人很难想象能够感恩老师、感恩朋友、感恩社会。因而感恩教育从教育学生感恩父母开始。通过感恩教育使学生怀着一颗感恩的心,去看待社会,看待父母,看待亲朋。教学目标：

1、体会到父母抚养子女这一过程的繁琐、艰辛，感受平凡父母无私的爱。

2、认识到父母对子女的付出，以及子女对父母的了解。

3、学会感恩，感恩从现在做起，从小事做起。

教学重点：感恩意识不仅是回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识。教学难点：了解感恩之心，知道对自己所做的事负责。教学准备：多媒体课件；视频及书面材料。教学流程：

一、感受父母的爱

1、创设情境导入主题。

（1）多媒体播放歌曲《母亲》。

（2）引出主题：同学们，听着这首熟悉的旋律，你的心灵深处是否有某种触动，自从我们来到这个世界上，父母为我们付出了无私的爱，我们要学会感恩。（3）观看父母无私大爱的幻灯片，重新认识父母的付出和关爱。

导语：母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手；父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！

2、看视频《暴走妈妈 割肝救子》、《父爱如山 捐肾救子》。提问：同学们，看了上面的两个真实的故事，你想说点什么？ 全班分享、交流：（1）父母令你最感动或者最难忘的事。（2）父母令你最高兴的事。

二、体会父母的艰辛

导语：同学们你摔过跤、受过伤吗？当时的感觉怎么样？

1、幻灯片出示数据资料。

有资料记载：用刀把手上的肉割开，人的疼痛指数是6；往人的手指甲内钉竹签，人的疼痛指数是7；妈妈在生你的疼痛指数是8；当疼痛指数到达10的时候，人必须通过打杜冷丁才能维持。妈妈冒着生命危险，忍着疼痛指数是8的痛苦，把你带到了这个世界。你来到的最初24小时，如果没有成年人协助，你将死去。你出生最初的几个月，你的爸爸妈妈每晚要起来7~8次给你喂奶、换尿布，在这么精心的照料下，你才能存活下来。要知道，你是这个世界上最最脆弱的生物。一只老鼠生下来2个小时就会走路，自己找食吃，自己存活下来。而你，没有爸爸妈妈爱你，你根本没有办法活下来。提问：看了这段文字，你有什么感受？

2、教师讲述《苹果树的故事》

提问：如果说，故事中的这个小男孩是你，那么你觉得这棵树会是你的什么人？

导语：这是一个发生在每一个人身上的故事。那棵树就像我们的父母。我们小的时候，喜欢和爸爸妈妈玩„„长大后，便离开他们，只有在我们需要父母亲，或是遇到了困难的时候，才会回去找他们。尽管如此，父母却总是有求必应，为了我们的幸福，无私地奉献自己的一切。提问：听了这则故事，你也许觉得那个男孩很残忍，但我们何尝不是这样呢？你是怎样想的，会怎样去做呢？

3、多媒体播放歌曲《天下父母心》。

提问：现在你最想对爸爸妈妈说的一句是什么？

三、学会感恩回报父母

导语：在爸妈眼中，我们是全部，其他事物，永远没有我们重要。那在我们的心中，对自己的爸爸妈妈又有多少了解呢？

1、亲情小测试：我的爸爸妈妈

爸爸生日—————

妈妈生日——————

爸爸最喜欢吃的食品———

妈妈最喜欢吃的食品———— 爸爸所穿鞋子的尺码——

妈妈所穿鞋子的尺码———— 爸爸爱看的电视频道 ———

妈妈爱看的电视频道———— 爸爸的身体健康状况————

妈妈的身体健康状况———— 爸爸对我的期望————

妈妈对我的期望————— 提问：你有哪些不知道的？你觉得了解自己的父母吗？你有尝试着去了解他们吗？是否觉得遗憾？

导语：通过这个小测试我们才发现，我们对爸爸妈妈的了解实在太少了，我们不知道爸爸妈妈在想什么。但是呢，我们也不要觉得遗憾，从现在开始，用实际行动，关心爸妈，回报爸爸妈妈的养育之恩。

2、我们来看一下古时候的小朋友是怎样做的。课件播放：《黄香温席》、《陆绩怀桔》。导语：孝敬父母是中国的传统美德。古时候的小朋友能做到，我们也能做到。视频：央视公益广告《给妈妈洗脚》。

讨论：报答父母，感恩父母，我们应该做些什么？

小结：孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理。其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。虽然父母爱我们并不想过要什么回报，但是只有父母付出的爱，没有我们回报的爱，这爱是不公平的。老师希望同学们回家后用自己喜欢的方式向父母表达自己的感恩之情，例如：（用大屏幕出示以下的方式。）（1）送父母一句温馨的祝福；（2）给父母讲一个开心的故事；

（3）给父母打个电话，送去一声问候；（4）给父母捶捶背、搓搓手；

（5）为家里做几件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物„„

3、同学们，羊有跪乳之意，鸦有反哺之恩。滴水之恩，当以涌泉相报，面对父母无私的爱，再华美的语言也是苍白无力的，作为儿女的我们，没有理由不感恩父母，虽然，我们的爸爸妈妈还没有到白发苍苍、需要搀扶着走路的年纪，但是，可能爸爸工作压力会很大，可能妈妈爱唠叨、爱发脾气，在他们需要人关怀和体谅的时候，我们要尽自己的一份心意，去陪伴他们、安慰他们。我们到这里就要结束了，相信我们同学在感受父母的爱，体会父母的艰辛的同时，也一定能拿出自己的孝心关爱自己的父母，最后，让我们用一首《感恩的心》来结束我们今天的这节课。

4、多媒体播放《感恩的心》。

教师在歌声中发出号召：感恩父母，我们大家要从我做起，从小事做起。最后祝愿天下父母永远安康长寿，愿天下儿女永远知恩图报。