感恩父母教学设计

第一篇：感恩父母教学设计

篇一：感恩父母教学设计

教学准备

教学目标

1、知识与能力：

使学生进一步了解家的含义，认识家庭的特点及家庭关系的确立。知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理。并掌握一定的与父母沟通的技巧和方法。

2、过程与方法：

通过欣赏歌曲，感受到家庭的温暖。通过联系生活实际，结合课堂设计的一系列活动，反思与父母起冲突的原因，并思考化解冲突的方法。

3、情感、态度、价值观目标：

学会爱，学会理解，学会感恩。要爱自己的父母，尽自己的所能孝敬父母和长辈。学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好的改善亲子关系。

重点与难点：

重点：了解与父母产生矛盾的原因

难点：理解父母的爱，化解与父母之间的冲突

教学用具

标签

教学过程

《第一课时》

【导入新课】

课前播放歌曲《家》

【师】这首歌给你最大的感受是什么？

【生】

【师】给我们温暖、力量的地方就是家。

【生】

【师】有什么不同？

【生】

教师讲解家庭结构：（见课件）

核心家庭、主干家庭、联合家庭、单亲家庭、重组家庭、丁克家庭

【师】你的家庭属于哪种呢？

【生】

【师】你能找出家的相同之处吗？

【生】

播放视频歌曲《让爱住我家》

【师】从这首歌里你感受到了什么？

【生】

【师】我们的家住在不同的地方，各个家庭的状况也有差异。然而，不同的家庭却有一个共同之处：

都有亲人之间的相互关爱，都有温暖的血缘亲情。

【师】你知道家有哪些功能吗？

【生】

材料：今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在他爸爸的帮助下，也顺利地解决了。

在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师，收入很高。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝喜酒。

思考：上述内容体现了哪些家庭功能？

【生】教育功能、休息娱乐功能、物质生产功能、抚育和赡养功能、消费功能、人口生产功能

【师总】家为我们提供物质生活的保障

播放视频《家是温柔港湾》

【师总】家是我们情感的归宿；家是人生的港湾

【师】家是乐园，家是港湾，家是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在书本中，更萦绕在每一位同学身边。请打开你的记忆之门，让我们一起回想，一起倾听发生在你家里的故事。

【生】

【新课小结】家是用爱筑成的，家是用情装饰的，家是一个充满亲情的地方。家像安全的港湾，让我们休息停靠；家像一把大伞，为我们遮风挡雨；家像快乐的海洋，让我们尽情玩耍。没有亲情和爱的人，才是真正没有家的人。

《第二课时》

【新课教学】

【师】我们的成长离不开父母的付出。

出示系列图片。

让学生填写下面的表格。

爱的清单

父母为我做的事

我为父母做的事

【师】这个清单给你怎样的思考？

【生】

播放视频歌曲《母亲》

【师】子女是父母生命的延续、感情的归属、希望的寄托。父母对子女的爱是无私的，对子女的奉献是无保留的。父爱和母爱给我们的感受一样吗？

【生】

播放视频《爸爸去哪儿好爸爸田亮 为女儿手拉滑板》

【师】虽然在这个节目中田亮是被观众批评的最多的一位父亲，但是这一幕却让我们感受到了他那份深沉的父爱。

【师】母爱和父爱虽然有着不同的表达方式，但都是对我们的关爱，对家庭的热爱。这是亲情的自然流露，也是责任的具体表现，更是传统美德的彰显与发扬。

材料：

我：女儿，爸爸问你一个问题，你要说实话。

女儿：好的。

我：在你成长的13年中，我和你妈为你做了那么多，有没有一件令你感动至今让你都无法忘怀的事情？

女儿：（想了一会）爸，没有。

我：为什么呢？

女儿：那不都是正常的吗！

我：??

材料：黄香，东汉江夏安陆人，九岁丧母，事父极孝。酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥。

【师】为什么要孝敬父母？

【生】

【师】孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的本份，成为社会的基本道德要求。我们从呱呱坠地的婴儿到翩翩少年，从幼儿园到小学、中学，父母在我们身上花费了无数心血，倾注了无数的情与爱。与此同时父母却渐渐老去，他们同样需要我们的关爱。

【师】在家中，我们除了享受父母的关爱外，还有哪些人对我们的成长付出了努力？

【生】

【师】我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬其他的长辈。

【师】我们如何孝敬父母？

【生】

【师】作为道德要求，孝敬在人生的不同阶段内容不同。我们分为两个时期：

少年时期、长大成人以后。在这两个不同的阶段，我们分别应该怎样孝敬父母？

【生】

【师总】看、听、做、讲

播放视频《不赡养父母被拘留 男子磕头道歉》、【师】当父母年老，我们已经长大成人时，就要承担赡养父母的义务。这不仅是道德要求，也是法律规定。我国法律明确规定，不常回家看望父母违法。

【师】你知道哪些孝敬父母的故事？

【生】

材料：周杰伦在音乐领域不管多酷，在周妈妈面前永远是体贴的乖儿子，随着成名工作经常忙的到处飞，每当要到妈妈没去过的地方工作，周杰伦都会自掏腰包带着周妈妈一起出国玩，简直像陪着妈妈环游世界。

【师】有同学认为：我现在还小，等长大以后再孝敬父母吧。你赞同吗？

【生】

播放视频《天堂午餐》子欲养而亲不待

材料：爱的思考郭巨埋儿奉母

郭巨，晋代人，虽家境贫困，但对母极孝。后妻子生一男孩，郭巨担心，养这个孩子，必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。”于是夫妻俩一起去挖坑活埋儿子。

【师】这是孝顺吗？

【生】不是

【师】愚孝不是真正的孝。

篇二：感恩父母教学设计

一、目标要求

1．情感、态度和价值观

学会爱，学会理解，学会感恩。要爱自己的父母，尽自己所能的孝敬父母和长辈，学会与父母沟通，掌握与父母之间冲突的方法，更好的改善亲子关系。

2．能力

培养与父母平等沟通的能力，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理

3．知识

认识生命是父母赋予的，体会父母为自己的付出的辛劳，知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈，学会与父母长辈沟通的技巧和方法。

二、学情分析

上初中以后，学生陆续进入了发育的高峰期，但心理和生理的不协调越显得突出，其中一个重要的表现是成人感和依赖性的矛盾。一方面，他们感到自己长大了，而对父母认为自己还是小孩，仍然象小时侯那样管教非常的反感；另一个方面，他们仍然很幼稚，很不成熟，对父母的依赖还是很强。由此而发生了种种的“爱的冲突”，学生感到苦恼，家长也感到很茫然。怎样和家长共同配合，帮助和引导学生加强与父母沟通，改善亲子关系，就成了本课的主要任务。

三、教材教法

多媒体辅助教学，歌曲视频欣赏，情境模拟，讨论，探讨式教学

四、教学过程

1.导入：欣赏沙画歌曲《父亲》。

师：熟悉的旋律，动听的歌曲，感人肺腑的画面，让我们似乎又感受到父母亲温暖的双手轻轻的抚爱和他们那温柔眼神默默的注视。

2.师：但是我们生活中往往和父母亲之间有一些冲突，有一些矛盾，有一些不开心不愉快的事情。那么通过今天这节课的学习，我们能解决那些问题了？

展示学习目标。（产生冲突的原因？冲突会带来哪些危害？解决冲突有哪些良好的方法？以达到建立良好的亲子关系。）

3.生：活动第一步：实话实说

个人讲述：曾经跟父母发生过不开心的事或者是误会？用一个词语来描述父母.把自己最能认为父母的一个词语写在黑板上。(烦，唠叨、管的太多等)师：我们认为：啰唆、烦、管得太多、要面子、揭短、只看成绩??

4.生：活动第二步：畅所欲言

小组交流：回忆自己与父母最大的冲突,分析当时为什么会产生冲突?

师：参与到每组讨论中，指导分析产生冲突的原因，鼓励大家敢说敢讲。

生：每组派代表发言，表述自己与父母产生冲突的原因。

师：我们认为:“爱的冲突“原因（展示幻灯片）

(1)自我认为：我们渐渐长大，渴望独立；希望拥有对自己事情的决策权；希望有自己的空间，多点自由??

(2)父母眼中的我：不谙世事的孩子，言行不知天高地厚，幼稚

可笑，要严加管教。

(3)冲突起源：我渴望独立，渴望尽快成熟，因而开始嫌父母的口罗唆烦琐，小题大做，干预过分，侵犯隐私??

5.生:活动第三步:模拟实验室

小组合作:两位同学模拟表演父母与孩子之间冲突场景.教师参与到准备

中,提示要有语言动作表情等.展示表演,从中体会当时父母双方的心情.师:我们认为: 使父母忧心，使自己烦恼，使家庭气氛紧张，?..消极后果显

而易见。如果不及时解决,会??

6.生:活动第四步:排忧解难,视频播放一个离家出走的孩子（第4分半到8分半）.请学生从中体会家长和孩子闹到特别僵持时,给家庭带来的严重伤害.师:我们认为:爱的冲突必须解决在初期阶段,否则会产生不堪想象的后果.避免给自己的家庭带来无法挽回的伤害.7.生:活动第五步:经验交流

当你遇到下列情况时，你该怎么做？

(1).当你不小心做错事回到家中时，你会＿＿＿＿＿。

(2).当你想玩电脑，妈妈让你做作业时，你会＿＿＿。

(3).当你想买名牌运动鞋，妈妈为难时，你会＿＿＿。

(4).当你父（母）亲病倒在床时，你会＿＿＿＿＿＿。

(5).父母私自翻看你的日记时，你会＿＿＿＿＿。

学生发言,给同学建议,分享自己好的经验.师:“沟通”是化解冲突的良策.化解冲突，需要让父母理解自己

化解冲突，自己也要理解父母

理解的途径是——“沟通”

师:送给大家一些化解冲突的小锦囊

不要跟父母正面冲突（聪明的你应用理智和沟通去代替激烈的口水之战）； ? 多说甜言蜜语（妈妈可夸她漂亮、身材好、勤快等；爸爸可夸他能干、有

责任心）；

训练柔顺的耳（为将来练功）；

培养良好的信誉（成年人注重信誉，我们也多问问自己“答应的事有没有

做到啊？”等等）

注重父母所重视的；

学习谈判的技巧（口诀有三：再试一下，以柔克刚，以物易物）。

8:生:活动第六步：亲情对对碰,孝亲敬长我本分 ,观看<<坚强女孩,孝心感天>>

视频.师:视频中的女孩用最好的行动展示了自己的孝心,展示自己在最艰难德条件下

创造出的最温暖的家庭.师：父母给了我们生命，抚育我们的成长。父母，为了我们健康成长历尽了艰辛，父母对子女的爱堪称天底下最无私的感情，有时严峻有时细腻。

师:我们认为一个温暖的家庭,需要父母的付出,也需要我们的回报.展示幻灯片.爱需要用行动去证明,希望同学们回家后把爱的活动继续下去,那么现在就让我们来完成续写一封家书吧.生:完成课堂作业,续写一封家书.同时请同学们把自己在家书中形容父母的词语写道黑板上.(很累、操心、辛苦、伟大??)希望大家把家书送给家长看。

师：播放感恩父母歌曲。

五、设计说明

第三单元《学会交往》中的《我和父母》，并且自己给出了一个解读题目，《爱的冲突可以化解》，以学生和父母的关系问题为中心，关注学生与父母相处中所遇到的种种感受和疑惑，期待通过同学们相互间的讨论、学习和分享，学会理解、感激父母，恰当处理好与父母的关系。所以，我要避免把这节课上成“传统一言堂的思想政治课”、“班会主题活动课”等。

上课过程中通过教师引导学生交流，激发出学生内心对父母深切的爱，加上学生刚好进入初中对父母一种连心的依恋，使学生更深的体会到父母对自己的无微不至的关爱，从而使学生学会感恩，并有深切的感悟。

六：教学反思：

上课过程中在活动的第四步，设计备课时是打算播放离家出走的一个孩子视频素材的，可通过前面的环节了解到，班上有一位男同学本来也离家出走过，所以临时决定就用现场的例子让大家讨论发言，给同学支招。最后问当事同学的时候，发现他的回答出乎我的意料：“离家出走的感受是很自由，很快乐！”当时我感觉他是非常认真的回答，正当我再想引导的时候，旁边的一位同学马上说：“那你获得自由的方式也不正确。”我借用了这位同学的话做了评价。

通过这个事情我想我必须去了解一下孩子的家庭背景，询问班主任老师发现，这个孩子的家庭有过非常大的变故，而且孩子平时也有一些怪异的想法，我想班主任包括所有老师对这个孩子的思想教育还需要很大的跟进。同时我自己以后在课堂上也要更加灵活的应对此类问题，课堂上真是什么都会发生。

学生在上课中有时候非常安静，认真聆听和观看视频，有时候讨论很激烈，踊跃发言，参与度比较高。通过最后形容父母词语的展示，和最前面形容父母词语的对比，感受到了他们对父母态度的一些变化，应该说达到了比较好的效果。

篇三：感恩父母教学设计

一、目标要求

1．情感、态度和价值观

学会爱，学会理解，学会感恩。要爱自己的父母，尽自己所能的孝敬父母和长辈，学会与父母沟通，掌握与父母之间冲突的方法，更好的改善亲子关系。

2、知识与能力

知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈，学会与父母长辈沟通的技巧和方法。培养与父母平等沟通的能力，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理

二、过程与方法

通过歌曲视频欣赏知道爱的冲突的产生;通过爱的冲突实例分析了解爱的冲突产生的原因、有何危害、如何化解;通过《情亲碰碰车》学会与父母沟通，换位思考

三、教学方法：多媒体辅助教学，歌曲视频欣赏，讨论，探讨式教学

四、教学重难点：如何化解爱的冲突

五、教学过程

导入：欣赏歌曲《我想更懂你》。

师：歌曲中妈妈和儿子之间出现了什么？

生：爱的冲突

师：通过上节课的学习，我们懂得了要孝敬父母长辈，但在现实生活中却经常上演着我们和父母之间的“爱的冲突”为什么会产生爱的冲突？冲突会带来哪些危害？如何化解？今天我们就一起来化解这场“爱的冲突”

化解“爱的冲突”（板书）

课堂活动一：爱的冲突

阿呆，14岁，来自北京，父母都是成功的商人，忙于事业的爸爸和妈妈中年得子，所以对孩子宠爱有加。让他上最好的学校，给他提供最好的物质生活。

第二篇：感恩父母.教学设计

《感恩父母》教学设计

设计理念：

感恩是中国人的美德，懂得感恩是一个人最起码的道德品质，能知感恩也是懂得真善美，分辨是非的最起码的觉悟要求。“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。感恩教育是培养孩子责任感的重要基础。只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。感恩意识不仅是回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识；感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！设计意图：

对学生进行感恩教育是非常有必要的。但首先应当感激的是父母，不懂的感恩父母的人很难想象能够感恩老师、感恩朋友、感恩社会。因而感恩教育从教育学生感恩父母开始。通过感恩教育使学生怀着一颗感恩的心,去看待社会,看待父母,看待亲朋。教学目标：

1、体会到父母抚养子女这一过程的繁琐、艰辛，感受平凡父母无私的爱。

2、认识到父母对子女的付出，以及子女对父母的了解。

3、学会感恩，感恩从现在做起，从小事做起。

教学重点：感恩意识不仅是回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识。教学难点：了解感恩之心，知道对自己所做的事负责。教学准备：多媒体课件；视频及书面材料。教学流程：

一、感受父母的爱

1、创设情境导入主题。

（1）多媒体播放歌曲《母亲》。

（2）引出主题：同学们，听着这首熟悉的旋律，你的心灵深处是否有某种触动，自从我们来到这个世界上，父母为我们付出了无私的爱，我们要学会感恩。（3）观看父母无私大爱的幻灯片，重新认识父母的付出和关爱。

导语：母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手；父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！

2、看视频《暴走妈妈 割肝救子》、《父爱如山 捐肾救子》。提问：同学们，看了上面的两个真实的故事，你想说点什么？ 全班分享、交流：（1）父母令你最感动或者最难忘的事。（2）父母令你最高兴的事。

二、体会父母的艰辛

导语：同学们你摔过跤、受过伤吗？当时的感觉怎么样？

1、幻灯片出示数据资料。

有资料记载：用刀把手上的肉割开，人的疼痛指数是6；往人的手指甲内钉竹签，人的疼痛指数是7；妈妈在生你的疼痛指数是8；当疼痛指数到达10的时候，人必须通过打杜冷丁才能维持。妈妈冒着生命危险，忍着疼痛指数是8的痛苦，把你带到了这个世界。你来到的最初24小时，如果没有成年人协助，你将死去。你出生最初的几个月，你的爸爸妈妈每晚要起来7~8次给你喂奶、换尿布，在这么精心的照料下，你才能存活下来。要知道，你是这个世界上最最脆弱的生物。一只老鼠生下来2个小时就会走路，自己找食吃，自己存活下来。而你，没有爸爸妈妈爱你，你根本没有办法活下来。提问：看了这段文字，你有什么感受？

2、教师讲述《苹果树的故事》

提问：如果说，故事中的这个小男孩是你，那么你觉得这棵树会是你的什么人？

导语：这是一个发生在每一个人身上的故事。那棵树就像我们的父母。我们小的时候，喜欢和爸爸妈妈玩„„长大后，便离开他们，只有在我们需要父母亲，或是遇到了困难的时候，才会回去找他们。尽管如此，父母却总是有求必应，为了我们的幸福，无私地奉献自己的一切。提问：听了这则故事，你也许觉得那个男孩很残忍，但我们何尝不是这样呢？你是怎样想的，会怎样去做呢？

3、多媒体播放歌曲《天下父母心》。

提问：现在你最想对爸爸妈妈说的一句是什么？

三、学会感恩回报父母

导语：在爸妈眼中，我们是全部，其他事物，永远没有我们重要。那在我们的心中，对自己的爸爸妈妈又有多少了解呢？

1、亲情小测试：我的爸爸妈妈

爸爸生日—————

妈妈生日——————

爸爸最喜欢吃的食品———

妈妈最喜欢吃的食品———— 爸爸所穿鞋子的尺码——

妈妈所穿鞋子的尺码———— 爸爸爱看的电视频道 ———

妈妈爱看的电视频道———— 爸爸的身体健康状况————

妈妈的身体健康状况———— 爸爸对我的期望————

妈妈对我的期望————— 提问：你有哪些不知道的？你觉得了解自己的父母吗？你有尝试着去了解他们吗？是否觉得遗憾？

导语：通过这个小测试我们才发现，我们对爸爸妈妈的了解实在太少了，我们不知道爸爸妈妈在想什么。但是呢，我们也不要觉得遗憾，从现在开始，用实际行动，关心爸妈，回报爸爸妈妈的养育之恩。

2、我们来看一下古时候的小朋友是怎样做的。课件播放：《黄香温席》、《陆绩怀桔》。导语：孝敬父母是中国的传统美德。古时候的小朋友能做到，我们也能做到。视频：央视公益广告《给妈妈洗脚》。

讨论：报答父母，感恩父母，我们应该做些什么？

小结：孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理。其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。虽然父母爱我们并不想过要什么回报，但是只有父母付出的爱，没有我们回报的爱，这爱是不公平的。老师希望同学们回家后用自己喜欢的方式向父母表达自己的感恩之情，例如：（用大屏幕出示以下的方式。）（1）送父母一句温馨的祝福；（2）给父母讲一个开心的故事；

（3）给父母打个电话，送去一声问候；（4）给父母捶捶背、搓搓手；

（5）为家里做几件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物„„

3、同学们，羊有跪乳之意，鸦有反哺之恩。滴水之恩，当以涌泉相报，面对父母无私的爱，再华美的语言也是苍白无力的，作为儿女的我们，没有理由不感恩父母，虽然，我们的爸爸妈妈还没有到白发苍苍、需要搀扶着走路的年纪，但是，可能爸爸工作压力会很大，可能妈妈爱唠叨、爱发脾气，在他们需要人关怀和体谅的时候，我们要尽自己的一份心意，去陪伴他们、安慰他们。我们到这里就要结束了，相信我们同学在感受父母的爱，体会父母的艰辛的同时，也一定能拿出自己的孝心关爱自己的父母，最后，让我们用一首《感恩的心》来结束我们今天的这节课。

4、多媒体播放《感恩的心》。

教师在歌声中发出号召：感恩父母，我们大家要从我做起，从小事做起。最后祝愿天下父母永远安康长寿，愿天下儿女永远知恩图报。

第三篇：感恩父母教学设计

感恩父母教学设计

一、不管你多富有，无论你走多远，到什么时候也不能忘，这个人就是娘。自从我们来到这个世上，父母为我们付出了无私的爱，我们要感恩父母，可是，又有多少人懂感恩呢？这里，有没有你的影子？

二、感受父母之爱

1、教师明确：父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的爱是危 急时刻撑起我们生命的一片晴空！请大家看一个真实的故事： 出示课件： 2008 年 5 月 12 日汶川大地震爆发了，当抢救人员发现一位母亲时，她已经 死了，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前 匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着 废墟喊了几声，用撬棍又在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群准备走 到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到 她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声“有人，有 个孩子，还活着”。经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她 的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有 3、4 个月 大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟 睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发 现里面有一部手机，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上写着一条短信 “亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却 在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。大灾大难面前，母 爱，孕育了一个个看似不可能的奇迹。听完这个故事你有什么想说的吗?

同学们，这是人世间最崇高的、最圣洁的、最勇敢的母爱，我们面对这样伟 大而又无私的爱，内心当中充满了对这位母亲的（尊敬），那么就让我们全体起 立，用队礼表达我们对这位母亲的敬意吧！

2、讲一讲父母的故事： 同学们，其实生活中，父母为我们做过许多事，为我们付出很多。现在请你 回想一下：生活中最难忘的一个画面，讲给大家听听。

3、心灵表白 此时此刻，如果你的父母在跟前你最想对他们说的一句话是什么？

三、感恩父母（学会做人）

1、俗话说“百善孝为先”，自古以来就有许多孝敬父母的感人故事，你听过《黄香温席》 《乌鸦反哺》 《羔羊跪乳》吗？

2、他们以自己的方式感谢自己的父母,那我们了解自己的爸爸妈妈吗?下面老师 做一个小调查，请同学们用心填写手中的心形卡片。

正面：

（1）、你爸爸、妈妈的生日是_________。你给他们送过生日礼物吗?（2）、你爸妈的体重是_________。

（3）、你爸妈的身高是________。

（4）、你给爸爸妈妈洗过脚吗？________。

（5）、爸爸妈妈生病你照顾过吗？________。

（6）、你爸妈穿多大码的鞋吗？________。（7）、你爸妈最喜欢的颜色是________。

（8）、你爸妈最喜欢的食物是________。

背面：

（1）、你的生日是_________。爸爸、妈妈给你送过生日礼物吗？

（2）、你的体重是________。

（3)、你的身高是________。

（4）、爸爸妈妈给你洗过脚吗？________。

（5）、你生病爸爸妈妈照顾你了吗？

（6）、你穿多大码鞋________。（7)、你最喜欢的颜色________。

（8)、你最喜欢的食物________。

3、设想：同学们想想父母对我们能了解多少呢？看来大家对父母的了解、对父 母的爱太少了，希望大家以后能多了解父母，多关心父母。

四．如何感恩： 同学们，现在我们懂得了，要孝敬我们的父母，要回报我们的父母，但现 在我们还是学生，是不是学习成绩优秀了或只讲学习就是孝敬父母了吗？看看下 面这几个小朋友的做法是否正确呢？

出示课件

1、巧解误区：学生讨论下面同学的做法 ①有一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每 天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母 承担一些家务劳动。但小林却说:“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余 的。(不懂得做人的基本道理，学习成绩再优秀也不行)

②小刚是一名初一学生，在学校里活泼开朗，可回到家却不愿和父母讲在学校的 事，有什么心事也不愿和父母讲，总是一个人独自呆在屋里。问他为什么，他说： “父母只会唠叨，和他们没什么好说的。（缺少沟通）”

2、那我们该怎样感谢父母呢?自由说

A：可以为父母洗一次脚、做一顿饭。

B：可以对父母说声“谢谢”，献上一个吻。

C：长大后赚很多钱，让父母过上幸福舒适的生活。

D：好好学习，不让父母操心。

E：我觉得父母并不需要我们给很多钱，只要我们懂事些，成绩好些，他们少操 些心，就是孝顺父母，回报父母，感恩父母了。教师联系自己说说。

3、是呀！感恩其实很简单，一个微笑，一个眼神，一句贴心话，一件小事，只 要我们付出行动，做了一点点，父母就会很感动，他们的要求多低啊！现在让我 们全体起立向父母宣誓： 出示课件

五、情感升华，感恩一切 同学们，在生活中除了父母还有那些关心过我们的人？ 学生：老师、同学、朋友等等，是呀，他们都在默默支持我们！鼓励我们！关心我们！那就让我们感谢一切 关注我们成长的人吧！

出示课件：

1、女;感谢生育你的人，男;因为他们使你体验生命。

感谢抚养你的人，因为他们使你不断成长。

感谢帮助你的人，因为他们使你度过难关 感谢关怀你的人，因为他们给了你温暖。

感谢鼓励你的人，因为他们给了你力量 感谢教育你的人，感谢绊倒你的人，感谢欺骗你的人，因为他们增进了你的智慧。

感谢伤害你的人，他们磨炼了你的心志。

感谢藐视你的人，因为他们觉醒了你的自尊。

六、教师总结： 播放音乐《感恩的心》 同学们，让我们 怀着一颗感恩的心，感谢身边所有关心和帮助过我们的人，让我们的世界变得更 加美好。

感激生育我们的人，•

因为他们使我们体验生命； •

感激抚养我们的人，•

因为他们使我们不断成长。•

感激帮助我们的人，•

因为他们使我们度过难关。•

感激关怀我们的人，•

因为他们给我们温暖。•

感激鼓励我们的人，•

因为他们给我们力量。•

感激教育我们的人，•

因为他们开化我们的蒙昧。•

感激伤害我们的人，•

因为他们磨炼了我们的心志； •

感激绊倒我们的人，•

因为他强化了我们的双腿； •

感激欺骗我们的人，•

因为他们增进了我们的智慧； •

感激藐视我们的人，•

因为他觉醒了我们的自尊； •

感激遗弃我们的人，•

因为他教会了我们独立。

第四篇：《感恩父母》教学设计

《感恩父母》综合实践活动教学设计

宋璞玉

活动背景：

如今的小学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，却不知父母生活的劳累艰辛，不知父母的希望和期待。他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己，但从来不会从父母的角度，去为父母想想，体谅生活的忙碌与劳累。活动目的：

1、通过活动对学生进行孝敬父母的传统美德教育。

2、让学生了解父母为自己付出的艰辛，懂得回报父母的养育之恩。

3、让他们理解孝敬父母，明白应该如何回报父母的养育之恩。活动准备：

1、通过多种形式了解自己的父母所思所想，以及为自己所做的一切。

2、想一想，怎样感谢父母，怎样为父母分忧。

3、准备相关歌曲、小故事、学生个人的典型事例。活动开始

一、激趣导入引入班会

视频播放《世上只有妈妈好》，学生感受班会的氛围

师:是啊,生活在父母身边的孩子真像个宝,父母每天为我们的成长付出着.那么我们想过他们的辛苦吗？想为父母做点什么吗?今天我们就在这里召开个主题班会(课件出示题目)

师：亲爱的同学们，感恩，是一种情怀，更是一种情操。在我们成长的道路上要感恩的人有很多……，首先要感父母之恩，是父母给了我们全部的爱,让我们享受到了人世间的亲情和幸福，因此,我们要感恩父母。（请主持人）

二、回顾、感受父母的爱

1、回顾父母的爱

主持人：亲爱的同学，是谁把我们带到这个世界上？(是爸爸，是妈妈)。是呀，是父母给了我们生命。从我们呱呱落地到今天，10余年来，是谁最牵挂我们的冷暖?是谁最担心我们的健康？是谁为我们的进步欣喜骄傲？又是谁为我们的缺点和毛病揪心着急？（是妈妈，是爸爸.）是呀，从嗷嗷待哺的婴儿到蹒跚学步的孩童，从无忧无虑的小学生迈向青春期的准青年这期间，又渗透着爸爸多少语重心长的教诲，饱含着妈妈多少温柔体贴的关爱。同学们，这是一份永恒的爱。它跨越时空，不求回报。从《世上只有妈妈好》这个故事中你想到了什么呢？

2、感受父母的爱

学生谈平时父母为自己做过的事。

三、歌声与实事，话说爱

主持人：父母为了我们日夜操劳，含辛茹苦。从我们出生一直到现在甚至到将来。在这个世界上和我们最亲近的人莫过于父母。请听一首母亲的歌。（母亲）(学生谈感想)

主持人：母亲无时无刻不在关心着我们，牵挂着我们。母亲的爱子、在一针一线中流露。请看大屏幕（出示《游子吟》

四、拓展延伸，回报爱

1、主持人：：爱表现在父母身上是那样的真切，同学们，我们平时又是怎样对待父母的呢？（请看小品）《可怜天下父母心》

2、主持人：同学们，这样的事发生在我们身上是常见的，我们在家任性、不听话、常抱怨父母为我们做得不够好……可在古代有一个年仅9岁的孩子，名叫黄香，从小就体贴关爱父母。和他比亲来我们为父母做的太少了。请看《黄香温习》的故事。(学生谈感想)

3、主持人：是呀，我们要学会感恩，那么在今后的学习生活中，我们该怎样回报父母及亲人对我们的爱呢？(学生谈感想、诗朗诵)

4、主持人：父母的爱是遮雨的伞； 父母的爱是一阵清凉的风；父母的爱是滴落的泪水……人生天地间我们都有自己的父母，无论将来我们身处何方，父母们都时刻把我们牵挂！请听歌曲------《儿行千里》

五、师：（总结）在《感恩的心》中结束。

第五篇：感恩父母教学设计

感恩父母

设计者：林芳

——亲子关系辅导教学设计

一、教学（辅导）理念

现在的独生子女，生活环境优越，父母对自己的关心和照顾在孩子们眼里都习以为常，理所当然，很少设身处地地替父母着想，为父母做事。根据《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，根据学生身心发展的特点和规律，启发调动学生的积极性的原则，由此设计了以“感恩父母”为主题的心理辅导活动课。在这个特殊的时期里，下意识地引导学生正确理解父母，怀着一颗感恩的心真诚地体会父母的爱，学会关心父母，孝敬父母，为父母做一些力所能及的事，促进其人格更健康更全面地发展。

二、教学（辅导）目标

知识与技能目标： 学生能认识到父母对自己的关心、爱护和照顾，学会向父母表达自己的感激和关爱的方法。

（心理健康教育重体验不重认知，故此处更强调技能的目标。）

过程与方法目标：学生能在活动中通过游戏体验、讨论交流、欣赏感悟、探讨分享等多种形式，感受父母的爱，学会感恩，交流孝敬父母的方法，写出想对父母说的话。（心理健康教育的形式在初中应以活动和体验为主，这也是新课程的主要理念，它作为一大重要目标，强调学生积极参与。）

情感态度与价值观目标：学生能感受父母的爱，体会父母的艰辛，在生活中向父母表达自己的感激和关爱之情。（根据《中小学心理健康教育指导纲要》提出的总目标及具体目标，心理健康教育更应该注重情感态度价值观目标的具体实现。）

三、教学（辅导）重点、难点

重点：学生能感受父母的爱，体会父母的艰辛，在生活中向父母表达自己的感激和关爱之情。（根据《中小学心理健康教育指导纲要》的目标：“提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。”而设定）

难点：学会向父母表达自己的感激和关爱的方法，并在生活中运用。

（根据学生身心发展特点及规律而设定，如何让学生将所学内容内化，并从实际行动中体现出来是本课的难点所在。）

四、教学（辅导）对象及分析

高中一年级学生

现在的独生子女，生活环境优越，父母对自己的关心和照顾在孩子们眼里都习以为常，理所当然，很少设身处地地替父母着想，为父母做事。高二的学生心理生理渐进成熟，对事物有了一定的分析能力，让他们了解到父母的爱，体会父母的艰辛，引导他们孝敬父母，关爱父母，有利于他们的身心发展。

五、教学（辅导）时间

一课时（40分钟）

六、教法、学法

教法：创设情境教学法、任务驱动教学法、启发式教学法、实践教学法 学法：自主学习、协作学习、创新学习

（以上教法与学法体现以学生为主体，引导学生自主学习探究，自我探索，团队讨论形式有助于培养学生团结协作的品质。）

七、教学（辅导）准备

1．把学生分成六组，以小组为单位坐好，流出足够空间讨论、做游戏。以利于师生、生生的交流互动。

2．教师准备好纸，在游戏时发给学生。3．图文音像资料、多媒体教室及课件。

八、教学（辅导）过程（课件出示课题）（ppt 1）

（一）歌曲导入：对你说（5分钟）（ppt 2）

（通过聆听歌曲，生动地展现一位慈母的形象，让学生体会感受这份爱，实现知识与技能目标： 学生能认识到父母对自己的关心、爱护和照顾，）

教师引导：打从我们出生时，我们的父母就把全身的精力都投入到我们身上，从小时的叮咛到长大时的嘱咐，曾几何时，我们已把这些当成了一种唠叨，可你们是否知道，有些话，父母是永远只能藏在心中，不能也无法对你诉说的，他们只能用行动来默默的祝福你，那么下面就让我们来听听一首歌（对你说）在听的过程中，请大家注意听歌词。播放歌曲《对你说》。

教师提问：同学们，你们从这首歌中感受到了什么？（学生回答）

教师总结：这首歌透露着淡淡的忧伤，它把父母希望你们长大，振翅高飞，又不舍得你们远走高飞的矛盾心情淋漓尽致的表达出来了，的确，是父母养育了我们！

（二）游戏体验：忍痛割爱（5分钟）

（引出主题，学生通过游戏体验，加上教师引导，认识到父母对自己的重要意义。）

1.指导语：现在就请你们拿出笔，写下你最珍惜的五个人，现在要请你忍痛割爱了，五项东西中只能保留四项，请你慎重考虑，从五项中去掉一项，去掉的这一项要用笔划去。请注意，一旦划去，就意味着它从你的生活中消失了。在划去以前，你要不断回忆它在平日给你带来的欢乐，可现在，它就要消失了，你不得不跟它永别了。想到这些，你会很难过，但你还是要坚决地把它划去。实验进入第二步，现在要请你继续忍痛割爱，四项最珍爱的东西中只能保留三项，请你慎重考虑，然后从四项中划去一项。一旦划去，它就从你的生活中消失了，可它却给你带来过无穷的欢乐，把它划去，你一定非常难过，但你还是要坚决地把它划去。实验进入第三步，现在你的生活变得更惨了，三项中只能保留两项。怎么办？你自己好好思考吧，再喜欢也得把它划去，它带给你再多的欢乐也是昨天的事了。要坚决、彻底地划去。

2.结束语：

好了，现在大家把眼睛闭上，最后两项中，有父亲或母亲的同学请举手。3.分享：

（然后再睁开）大家看看吧，这是你们自己的选择，是你们自己选择这样的答案。也许，你们的父母曾经打过你们骂过你们，委屈过你们，可这些远远不能抹杀掉父母对你们的爱，因为是他们给了你们生命。

（三）可歌可泣：母爱如山（6分钟）（ppt3~12）

（通过感人的画面，学生将了解母亲养育子女的艰辛，达成过程与方法目标：学生能在活动中通过讨论交流、欣赏感悟、探讨分享等多种形式，感受父母的爱，学会感恩，并实现情感态度与价值观目标，突破重点：学生能感受父母的爱，体会父母的艰辛）下面就请看一位剖腹产时的妈妈：（放到最后一张时，）教师提示：“这种拥抱是简简单单的拥抱，可就是这么简单的拥抱，却是一位母亲久违而又渴望了已久的拥抱，正是这种简单的拥抱，把这位老母亲感动的哭了。所以，我们应该时时刻刻记着是父母给了我们生命。“

四）感天动地：父爱似海（6分钟）（ppt 13~16）

（通过感人的故事，学生将体会到父爱的无私伟大，达成过程与方法目标：学生能在活动中通过讨论交流、欣赏感悟、探讨分享等多种形式，感受父母的爱，学会感恩，并实现情感态度与价值观目标，突破重点：生能感受父母的爱，体会父母的艰辛。）

放之前：讲到生命呢，我不得不提到一位父亲，他的名字叫做应国荣，他的女儿得了白血病，为此他跑便了大大小小所以的山头给他的女儿采草药。下面我们来看他的事迹。播放

放完后：的确，是父母给了我们生命，父母是生命中最爱你的人，是父母给了我们无私伟大的爱，那么我们呢？我们又了解我们的父母多少？又有多少人知道父母的生日?有多少人…..五）爱心策划：感恩父母（15分钟）（ppt 17）

（分组讨论交流，探讨、分享，教师总结，师生合作、生生合作，突破教学难点，学会向父母表达自己的感激和关爱的方法。）

大家还记得应晖的遗憾吗？对于我们而言，我们是多么的幸运啊，所以我们应该更加珍惜眼前的生活，让我们的生活减少遗憾，那么现在请同学们以小组为单位，讨论一下，孝敬父母，我们可以怎样做。每组一位组长负责上台说说在生活中我们该如何孝敬父母，与大家一同分享。

六）让爱住我家（3分钟）（ppt 18~19）

（课外延伸，画龙点睛式升华主题，在温馨的歌声中促进学生情感内化、升华，再次点击本堂课的重点：学生能感受父母的爱，体会父母的艰辛，在生活中向父母表达自己的感激和关爱之情。）

对家（FAMILY）进行新的定义，Father And Mother I Love You 播放歌曲<让爱住我家>，让学生想对爸爸妈妈说的话写在纸上。