PEP小学三年级英语上册全册教学设计4

第一篇：PEP小学三年级英语上册全册教学设计4

PEP小学三年级英语上册全册教学设计www.xiexiebang.comictoday.【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。通过小游戏，提高知识的趣味性。

6.Homework

Letthestudentstorememberthewords:cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread

第二课时

【课题】Unit5A

【课型】新授

【教学目标】

★1TheSs.cansay“Ilike...”

“Havesome...”

“Hereyouare.”

2.Usethefoodword

inthesentence.【教材分析】

本节课继续问候语，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用Ilike...Havesome...Hereyouare.的问候语句。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

在上节课的基础上,学生继续学习问候语句，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的动物，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit5A

Ilike...Havesome...Hereyouare.)

warming-up:

a.SinganEnglishsong:Let'shaveapicnictoday.b:Let'sdo:clapyourhands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyourbody.stampyourfoot

【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

2)Presentation

a.把食物图片排列在黑板上，作调查

T:Look!wehavesomuchfood.Ilikehamburgers.whatdoyoulike?

S:IlikeFrenchfries./bread...T:metoo.【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。

b.学生分组练习

学生两人一组练习以上对话。

【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。

c.T:whatdoyoulike?

S1:Ilikehotdogs.T:Hereyouare.whatdoyoulike,S2?

S2:Ilikebread.T:Havesomebread.【设计意图】：充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。

d.学生三人一组练习以上会话。

3.Agame.S1:Ilikechicken.S2:IlikechickenandFrenchfries.S3:

IlikechickenFrenchfries,andbread.S4:

Ilikechicken

Frenchfries，bread...【设计意图】：培养学生创新思维，同时进一步巩固所学知识。

Homework

Letthestudentstoremember

“Ilike...”

“Havesome...”

“Hereyouare.”

【课后反思】

第三课时

【课题】Unit5A

【课型】新授

【教学目标】

▲1学唱歌曲“Let'shaveapicnictoday”

★2让学生自己调查各种食品的喜爱程度。

【教材分析】

本节课主要让学生复习学过的各种食品名称，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，不要求学生一节课学会，可以在今后的课上不断的播放、学习。让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【学生分析】

学生学习歌曲热情较高，但是这首歌的歌词比较难，本节课针对这首歌曲采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。可把调查放在课堂的中间，以小组的形式来调查。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Unit5

Let'seat

Let'shaveapicnictoday

whatdoyoulike?

Ilike...【教学过程】

一warm--up

学唱Let'ssing.Let'shaveapicnictoday.Let'shaveapicnictoday.Let'shaveapicnictoday.Insuchalovelyday.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

s用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2师生问候：

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?

S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?

S:It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二Presenitation.播放A部分Let'sdo，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用Let'do的活动形式复习巩固动物单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

2教师板书并教学、分析haveapicnic这个词组的意思，让学生理解它去野餐的意思。

【设计意图】注意常给学生渗透、归纳、拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。

3做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

4学唱“Let'shaveapicnictoday”这首歌曲，教学“Let'shaveapicnictoday”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

5学生分小组调查各种食品的喜爱程度，用whatdoyoulike?来问，学生用Ilike...回答。

三Homework.听录音三遍，并跟唱。

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第二篇：PEP小学三年级英语上册全册教学设计4

第一课时

【课题】unit 4a 【课型】新授 【教学目标】 【教材分析】 【学生分析】

学生学习小动物的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】

教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】 unit 4 a i have a „ 【教学过程】

【设计意图】 ：利用歌曲,将学生引入英语情景

【设计意图】 ：充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。2)presentation:(今天的天气很好，让我们意思去动物园看看吧！)【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。

【设计意图】 ：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。d.then take out a toy.take bird for example ,say to the ss.‘i have a bird’ 【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。a.game: 【设计意图】 ：通过小游戏，提高知识的趣味性。

【设计意图】 ：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。【课后反思】

第二课时

【课题】unit 4a 【课型】新授 【教学目标】 【教材分析】

本节课继续让学生学习关于动物的单词于句子，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用are you „? ‘no’and ‘yes’.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】

在上节课的基础上,学生继续学习动物的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的动物，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】

教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】 unit 4 a are you „? no, i 'm not yes, i am 【教学过程】

let the first student guess,using the question ‘are you „?’ 【设计意图】 ：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。2)presentation: let them read them.【设计意图】 ：通过学一学，做一做，感受习得语言。

【设计意图】 ：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。【设计意图】 ：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。

let the students to remember “are you „?”‘no’and ‘yes’ 第三课时

【课题】unit 4a 【课型】新授 【教学目标】

★2 让学生自己制作动物手形。【教材分析】

本节课主要让学生学习用手制作小动物，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，不要求学生一节课学会，可以在今后的课上不断的播放、学习。让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】

学生学习歌曲热情较高，但是这首歌的歌词比较难，本节课针对这首歌曲采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】

教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】 【教学过程】 学唱let's sing.e i e i o.e i e i o.e i e i o.这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】

用let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候：

s: i'm fine.thanks.s: it's fine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二presenitation.1播放a部分let's do，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用let' do的活动形式复习巩固动物单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

【设计意图】注意常给学生渗透、归纳、拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。让学生试着自己用手制作手影。

【设计意图】通过一个小游戏，让学生提高学习英语的兴趣。听录音三遍，并跟唱。第四课时

【课题】unit 4b 【课型】新授 【教学目标】 【教材分析】

本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续学习相关单词 bear句子may i have a look?sure.here you are.并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】

学生在上节英语课已学会了一些小动物的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。【教学准备】

教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】 unit 4 b may i have a look? sure.here you are.【教学过程】

【设计意图】 ：通过歌曲,将学生引入英语情景.【设计意图】 ：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。2)presentation: 【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。【设计意图】 ：通过学一学，做一做，感受习得语言。may i have a look? sure.here you are.第五课时

【课题】unit 4b 【课型】新授 【教学目标】

学做let's do.【教材分析】

在前几节课的基础上,让学生掌握对话 i like my...并能把所学单词运用到句型中去.设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】

学生在前几节英语课已学会了基本的动物类单词，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。【教学准备】

教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】 unit 4 b i like my„ 【教学过程】

【设计意图】 ：通过小游戏，提高知识的趣味性。【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。

3)take out the toy and say ‘i like my rabbit,it has long ears.’ 【设计意图】 ：通过学一学，做一做，感受习得语言。

【设计意图】 ：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。let all the ss.say for one time.【设计意图】 ：通过学一学，做一做，感受习得语言。7)sing the song again.【设计意图】 ：通过小游戏，提高知识的趣味性。sing the songs that they've learned.5.第六课时

【课题】unit 4b 【课型】新授 【教学目标】 【教材分析】 【学生分析】 【教学准备】

教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】 in my house.【教学过程】 学唱let's sing.这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】

用let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候： s: i'm fine.thanks.s: it's fine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二presenitation.1播放b部分let's do，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用let' do的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。

【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

听录音三遍，并跟唱。unit 5 let’s eat 第一课时

【课题】unit 5a 【课型】新授 【教学目标】

▲ 2 : let's do and let's sing 【教材分析】

【学生分析】

学生学习颜色的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】

教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】 unit 5 a 【教学过程】

sing a song:teddy bear.【设计意图】 ：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2)presentation 【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。

【设计意图】 ：充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。eat the hot dog.【设计意图】 ：通过小游戏，提高知识的趣味性。通过小游戏，提高知识的趣味性。第二课时

【课题】unit 5a 【课型】新授 【教学目标】 【教材分析】 本节课继续问候语，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用i like...have some...here you are.的问候语句。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】

在上节课的基础上,学生继续学习问候语句，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的动物，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】

教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】 unit 5 a i like...have some...here you are.【设计意图】 ：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2)presentation a.把食物图片排列在黑板上，作调查 i like hamburgers.t: me too.【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。b.学生分组练习

学生两人一组练习以上对话。

【设计意图】 ：通过学一学，做一做，感受习得语言。s1: i like hot dogs.s2: i like bread.t: have some bread.【设计意图】 ：充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。d.学生三人一组练习以上会话。3.a game.【设计意图】 ：培养学生创新思维，同时进一步巩固所学知识。

let the students to remember “i like...” “have some...” “here you are.” 【课后反思】 第三课时

【课题】unit 5a 【课型】新授 【教学目标】

★2 让学生自己调查各种食品的喜爱程度。【教材分析】

本节课主要让学生复习学过的各种食品名称，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，不要求学生一节课学会，可以在今后的课上不断的播放、学习。让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】

学生学习歌曲热情较高，但是这首歌的歌词比较难，本节课针对这首歌曲采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。可把调查放在课堂的中间，以小组的形式来调查。【教学准备】

教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】 unit 5 let's eat i like...【教学过程】 学唱let's sing.这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】

s用let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候：

s: i'm fine.thanks.s: it's fine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二presenitation.1播放a部分let's do，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用let' do的活动形式复习巩固动物单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

【设计意图】注意常给学生渗透、归纳、拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

听录音三遍，并跟唱。

第三篇：PEP小学三年级英语上册全册教学设计1

第一课时 教学目标 听懂会说 hello!hi!goodbye/ bye-bye.2 了解学习英语的重要性。3 掌握 i'm句型.教材分析

本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析

学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。【教学准备】

教师：录音机、磁带、人物头饰。学生：课本、活动手册。【板书设计】 unit 1 a hello!i'm sarah.i'm miss zhang.goodbye!【教学过程】

学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。

【设计意图】 ：通过简单的词汇，激发学生兴趣。使学生有一个好的开头。

二、presenation 1.播放hello录音

教师与学生打招呼：hello, boys and girls.ss: hello, miss huang.2.教师扮演 sarah, 与学生打招呼。【设计意图】 ：达到师生互动教学。3.学生one by one练习

【设计意图】 ：达到生生互动教学。

学生说hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。2.击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、assessment 1.实施评价系统 2.讲解活动手册

学生练习活动手册内容。【课后反思】 第二课时 【教学目标】

唱歌曲let's sing 【教材分析】

本课是本单元第二课时，与第一课时相比，难度跨越比较大，要求学生掌握的单词比较多，为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】

学生刚接触英语课不久，学习兴趣与积极性仍然非常高涨，在此基础上，继续培养其英语的情景使用能力。【教学准备】

教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】 unit 1 a ruler eraser(每个单词后附加相应的简笔画)【教学过程】 1.唱歌曲hello 学生加上动作唱.【设计意图】 ：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.2.师生对话: t: hello, boys and girls.ss: hello, miss huang.t: i'm miss huang.ss: i'm...【设计意图】 ：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.二、presention 学生以波浪式的方式练习.3.出示eraser,ruler.重点教学 eraser的发音 4.教师范读,学生跟读;男女生跟读;小组练习.学生认读练习eraser.eraser发音比较难,s发/s/或/z/都可以, 在这儿统一读/z/.5.指名检查单词读法.【设计意图】 ：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

2.猜文具,教师指一名学生走到前面,让这名学生猜手里是什么文具.学生参加活动,猜对了可给本队加分.3.做let's do a.学生先听,指图.b.学生加上动作 4.let's sing 四 assessment 1.活动手册 2.评选优胜者 听录音三遍 第三课时 【教学目标】 ▲1 学唱歌曲“hello!”

★2 让学生学做let's make中的小制作。【教材分析】

通过任务练习语言，体现“学中用，用中学”的原则，本节课主要让学生自己动手制作英文名字卡片，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。【学生分析】

学生掌握听懂指令是学生的难点和重点，可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义，通过不断的重复来巩固学生的记忆。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】

教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】 unit 1 hello!make the holes.thread the string.say your name.【教学过程】 学唱let's sing.hello,sarah!do ho do.hello,john!do ho do.hello,mike!do ho do.hello,hello,hello.这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】

用let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候：

s: i'm fine.thanks.s: it's fine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二presenitation.1播放a部分let's do，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用let' do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。教师板书并教学、分析let's make 中的几个动词，让学生理解单词的意思。

【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。做let's make.让学生以小组为单位做姓名卡。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。学唱“ hello!”这首歌曲，教学“do oh do ”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

听录音三遍，并跟唱。第四课时 【教学目标】

▲ 2 听懂会说see you.会用my name is...介绍自己 【教材分析】

本课是本单元第三课时，与第二课时相乘接,本课主要是学会介绍自己与他人.学生初次接触教复杂的句子,有一定的困难.为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】

本课主要是培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生能够将所学知识灵活运用。, 【教学准备】

教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】 unit 1 a ruler eraser(每个单词后附加相应的简笔画)【教学过程】 1.听歌曲hello 学生加上动作唱

【设计意图】 ：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.2.师生会话 t: hello!ss: hi!ss: i'm lili/...【设计意图】 ：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.二、presention ss: my name is zhang xin.t: see you.ss: see you.学生以不同形式练习，小组练习，男女跟读。3.指名同位互相问答 s2: my name is...4.教学see you!学生学习see you!与goodbye!相同

【设计意图】 ：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

2.请几名学生站在门外作迎宾先生或小姐。需用my name is...回答。

四、assessment 学生加上动作唱。听录音三遍 【课后反思】 第五课时 【教学目标】

▲ 2 听懂会做let's do 【教材分析】

本课是本单元第四课时，与第三课时相乘接,本课主要是学会有关介绍自己与他人的单词.由于本课单词比较多,学生接受有一定的困难.为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】

本课主要是扩大学生的词汇量,培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生能够将所学知识灵活运用。【教学准备】

教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】 unit 1 b book sharpener 【教学过程】

【设计意图】 ：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.2.师生问候

t: hello, boys and girls.ss: hi, miss huang.ss: my name is...t: see you.ss: see you.3.生生互问

【设计意图】 ：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.二、presenation 学生摸实物，说出汉语后，教师教英语。学生的印象比较深刻。

学生跟读

3.小组练习，指名检查。

学生跟读

【设计意图】 ：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。b.let’s learn.f-a-m-i-l-y 【设计意图】 ：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。4)game 【设计意图】 ：通过小游戏，提高知识的趣味性。【课后反思】 第六课时 【教学目标】 【教材分析】

本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的单词，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“i have a...”这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】 【教学准备】

教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】 unit 1 hello!i have a...me too.【教学过程】 学唱let's sing.hello,sarah!do ho do.hello,john!do ho do.hello,mike!do ho do.hello,hello,hello.这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】

用let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候：

s: i'm fine.thanks.s: it's fine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二presenitation.1播放b部分let's do，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用let' do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。教师板书并教学、分析have这个单词的意思，学生学说i have a...让学生试着说一说自己喜欢的物品。

【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。

【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

听录音三遍，并跟唱。【课后反思】 unit 1 教学反思 unit 2 look at me 第一课时 【教学目标】

▲ 2 let's do 本部分主要通过tpr学习活动练习并运用所学的词汇。【教材分析】 【学生分析】 学生学习人体器官的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】

教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。

第四篇：PEP小学三年级英语上册全册教学设计1

PEP小学三年级英语上册全册教学设计

Unit1

Hello

第一课时

教学目标

听懂会说Hello!Hi!Goodbye/Bye-bye.2了解学习英语的重要性。

3掌握I'm句型.教材分析

本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析

学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、人物头饰。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit1A

Hello!

TV

VcD

DVD

I'mSarah.I'mmissZhang.Goodbye!

【教学过程】

一、warm-up

看开头的welcome

toEnglish.彩图

让学生学会说词汇TV，cD,VcD,DVD,ok!H!yeah!

Bye,cool!wow!E-mail,cartoon.来激发学生兴趣。

学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。

【设计意图】：通过简单的词汇，激发学生兴趣。使学生有一个好的开头。

二、Presenation

.播放Hello录音

教师与学生打招呼：Hello,boysandgirls.Ss:Hello,miss

Huang.2.教师扮演Sarah,与学生打招呼。

【设计意图】：达到师生互动教学。

3.学生one

by

one练习

【设计意图】：达到生生互动教学。

三、Practice

.Playagame

猜一猜

whoishe/she?

学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。

2.击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Assessment

.实施评价系统

2.讲解活动手册

学生练习活动手册内容。

【课后反思】

第二课时

【教学目标】

★1听懂会说pencil,pen,ruler,eraser,crayon

▲

听懂会做Let'sdo

Showme...3唱歌曲Let'ssing

【教材分析】

本课是本单元第二课时，与第一课时相比，难度跨越比较大，要求学生掌握的单词比较多，为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生刚接触英语课不久，学习兴趣与积极性仍然非常高涨，在此基础上，继续培养其英语的情景使用能力。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit1A

pen

pencil

ruler

eraser

crayon

【教学过程】

一、warm-up

.唱歌曲Hello

学生加上动作唱.【设计意图】：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.2.师生对话:

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,missHuang.T:I'mmissHuang.Ss:I'm...【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.二、Presention

.摸文具,教师教学pen,pencil,crayon

学生认读单词pen,pencil,crayon

2.练习crayon,小组练习.学生以波浪式的方式练习.3.出示eraser,ruler.重点教学eraser的发音

4.教师范读,学生跟读;男女生跟读;小组练习.学生认读练习eraser.eraser发音比较难,s发/s/或/z/都可以,在这儿统一读/z/.5.指名检查单词读法.【设计意图】：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

三、Practise

.把全班分成两队:pen队与pencil队

2.猜文具,教师指一名学生走到前面,让这名学生猜手里是什么文具.学生参加活动,猜对了可给本队加分.3.做Let'sdo

a.学生先听,指图.b.学生加上动作

c.四人以小组练习

4.Let'ssing

四

Assessment

.活动手册

2.评选优胜者

五Homework

听录音三遍

第三课时

【教学目标】

▲1学唱歌曲“Hello!”

★2让学生学做Let'smake中的小制作。

【教材分析】

通过任务练习语言，体现“学中用，用中学”的原则，本节课主要让学生自己动手制作英文名字卡片，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。

【学生分析】

学生掌握听懂指令是学生的难点和重点，可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义，通过不断的重复来巩固学生的记忆。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Unit1

Hello!

Drawyourself.writeyourname.maketheholes.Threadthestring.wearthenamecard.Sayyourname.【教学过程】

一warm--up

学唱Let'ssing.Hello,Sarah!dohodo.Hello,john!dohodo.Hello,mike!dohodo.Hello,Hello,Hello.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2师生问候：

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?

S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?

S:It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二Presenitation.播放A部分Let'sdo，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用Let'do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

2教师板书并教学、分析Let'smake中的几个动词，让学生理解单词的意思。

【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。

3做Let'smake.让学生以小组为单位做姓名卡。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

4学唱“Hello!”这首歌曲，教学“doohdo”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

三Homework.听录音三遍，并跟唱。

第四课时

【教学目标】

★1听懂会说what'syourname?

▲

听懂会说Seeyou.会用mynameis...介绍自己

3唱歌曲Teacher'sDay

【教材分析】

本课是本单元第三课时，与第二课时相乘接,本课主要是学会介绍自己与他人.学生初次接触教复杂的句子,有一定的困难.为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

本课主要是培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生能够将所学知识灵活运用。，【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit1A

pen

pencil

ruler

eraser

crayon

【教学过程】

一、warm-up

.听歌曲Hello

学生加上动作唱

【设计意图】：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.2.师生会话

T:Hello!

Ss:Hi!

T:I'm.../Showemeyour...Ss:I'mLiLi/...【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.二、Presention

.T:Hello,I'mmissHuang.what'syourname?

Ss:mynameisZhangXin.T:Seeyou.Ss:Seeyou.2.教师范读what'syourname?

学生以不同形式练习，小组练习，男女跟读。

3.指名同位互相问答

S1:what'syourname?

S2:mynameis...4.教学Seeyou!

学生学习Seeyou!与Goodbye!相同

【设计意图】：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

三、Practise

.Guess!whoishe/she?猜猜他是谁？

2.请几名学生站在门外作迎宾先生或小姐。需用mynameis...回答。

四、Assessment

.做课堂练习，听歌曲HappyTeacher'sDay.学生加上动作唱。

五、Homework

听录音三遍

【课后反思】

第五课时

【教学目标】

★1听懂会说book，bag，pencil-case，sharpener

▲

听懂会做Let'sdo

【教材分析】

本课是本单元第四课时，与第三课时相乘接,本课主要是学会有关介绍自己与他人的单词.由于本课单词比较多,学生接受有一定的困难.为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

本课主要是扩大学生的词汇量,培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生能够将所学知识灵活运用。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit1B

school

bag

pencil-case

book

sharpener

pen

pencil

ruler

eraser

crayon

【教学过程】

一、warm-up

.听歌曲HappyTeacher'sDay

【设计意图】：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.2.师生问候

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hi,missHuang.T:what'syourname.Ss:mynameis...T:Seeyou.Ss:Seeyou.3.生生互问

【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.二、Presenation

.摸实物，逐个出示bag,book,pencil-book.学生摸实物，说出汉语后，教师教英语。学生的印象比较深刻。

2.用实物教学bag,book,pencil教师范读，男女分读。

学生跟读

3.小组练习，指名检查。

4.出示sharpener,school教学sharpener,school

学生跟读

【设计意图】：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

B.Let’slearn.F-A-m-I-L-y

Thentheteachersaysthechinesenameandasksthestudentstoshowtherightobject.Learntosaythesentence.【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

4)Game

Theteachersay:

who’sshe?

Thestudentanswer:

She’smymother.mymomisanengineer.【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。

3.Homework

Reviewthetext.【课后反思】

第六课时

【教学目标】

▲1做一做听力题Let'scheck，检测学生的听力水平。

★2学唱歌谣Let'schant.【教材分析】

本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的单词，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Ihavea...”这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【学生分析】

学生掌握听懂Let'check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Unit1Hello!

Ihavea...metoo.【教学过程】

一warm--up

学唱Let'ssing.Hello,Sarah!dohodo.Hello,john!dohodo.Hello,mike!dohodo.Hello,Hello,Hello.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

师生问候：

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?

S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?

S:It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二Presenitation.播放B部分Let'sdo，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用Let'do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

2教师板书并教学、分析have这个单词的意思，学生学说Ihavea...让学生试着说一说自己喜欢的物品。

【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。

学唱Let'schant.这首歌谣，教学Ihavea...metoo..这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。

【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

三Homework.听录音三遍，并跟唱。

【课后反思】

Unit1教学反思

三年级学生刚刚初步接触英语，在课堂语言教学上有一定的难度，借用中文与英文并用，初步让学生感知英语，了解英语作为一种世界性通用语言，学好英语具有一定的重要性。在教学过程中，利用welcometoEnglish这一环节，认识其中一些日常生活中经常接触到的事物，激发学生对学习英语的兴趣。在认识人物时，misswhite,mrBlack有一定的难度，但在不断的操练与巩固中，大部分学生还是能掌握的。在教学

日

常

会

话

时，如

：Hello/Hi,Goodbye/Bye-bye./Seeyou.I’m…what’syourname?myname’s…,大部分学生能掌握并能在实际情景中进行运用。对于本单元出现的有关学习工具的单词，学生们能听说、认读，并能用英语介绍工具。Let’sdo中所接触的指示语，大部分学生能按照指令做出相应的动作。针对少部分还不能掌握的学生，将在今后的学习与巩固中不断地加以操练。

Unit2

Lookatme

第一课时

【教学目标】

★1Letthestudentsmasterthewords:face,nose,eye,earandmouthbydrawingpictures.▲

Let'sdo本部分主要通过TPR学习活动练习并运用所学的词汇。

【教材分析】

本节课主要让学生学习关于器官的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词ear

eye

nose

face

mouth等.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生学习人体器官的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

第五篇：PEP小学三年级英语上册全册教学设计3

PEP小学三年级英语上册全册教学设计

Unit3A)

warming-up:

a.SinganEnglishsong:TeddyBear

b:Let'sdo:clapyourhands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyourbody.stampyourfoot

【设计意图】积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

2)Presentation

a.greetings:T:Goodmorning,boysandgirds.S:Goodmorning,missHuang

T:Hello!

S:Hello!

T:Hi!

S:Hi!

T:Goodafternoon.S:Goodafternoon.T:Howareyou.【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化。

b.Letastudentsay,“Howareyou?”

teachersay,“Fine,thankyou.”

c.practiceingroups

【设计意图】教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。

3.Agame

Lookattheseanimals'

picture,whoisyoufavorite

friend,andgreetingwithhim/her.【设计意图】通过小游戏，提高知识的趣味性。

Homework

Letthestudentstoremember

“Howareyou?”“Fine,thankyou.”

【课后反思】

第三课时

【教学目标】

▲1学唱歌曲“whoIswearingyellowToday?”

★2让学生能听懂指令“colour”，涂上颜色。

【教材分析】

本节课主要让学生学习听懂指令colour，让学生涂色，学生根据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“whoiswearingyellowtoday?”这句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【学生分析】

学生掌握听懂指令colour是学生的难点和重点，虽然学生已经学会了句子whatcolourisit?这句话，但是对colour这个词的具体含义还要再理解。可能有些学生还不能很好的掌握colour这个单词的含义和用法。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Unit3whatcolourisit?

colourthefaceyellow.whoiswearingyellowtoday?

【教学过程】

一warm--up

学唱Let'ssing.whoiswearingyellowtoday?

yellowtoday,yellowtoday.whoiswearingyellowtoday?

who'swearingyellowtoday?

这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2师生问候：

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?

S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?

S:It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二Presenitation.播放A部分Let'sdo，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用Let'do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

2教师板书并教学、分析colour这个单词的意思，让学生理解它还有把...涂成...的意思。

让学生听指令把P26页的小丑涂上颜色。

【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。

3做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

4学唱“whoiswearingyellowtoday?”这首歌曲，教学“whoiswearingyellowtoday?”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

三Homework.听录音三遍，并跟唱。

第四课时

【教学目标】

★1LettheSs.knowthecolourwords:white，pink，orange，brown，black

2Singthesong‘coloursong’

【教材分析】

本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续学习相关颜色单词

white，pink，orange，brown，black句子Icansingarainbow并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生在上节英语课已学会了一些颜色的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit3B

white，pink，orange，brown，black

Icansingarainbow

【教学过程】)warming-up:

a.SinganEnglishsong,“whoiswearingyellowtoday?”

b.dilague:

T:Goodmorning,boysandgirds.S:Goodmorning,missHuang

T:Hello!

S:Hello!

T:Hi!

S:Hi!

T:Goodafternoon.S:Goodafternoon.T:Howareyou.【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

2)Presentation

Showmisswhite'spicture.Thisismisswhite.Show

awhitepaper,It'swhite.Show

mr.Black'spicture.Thisismr.Black.Showablackpaper,It'sblack.Showanorange.This

isanorange.It'sorange.Showapinkpaperandabrownpaper.Thisisapinkpaper/Thisisabrownpaper.【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。

3)practise

a.practiseingroups

b.let's

do.c.let'scheck.d.let'schant.【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。

4)Singasong“coloursong”

【设计意图】：通过歌曲,将学生引入英语情景.Homework

Letthestudentstoremember

thewords

white，pink，orange，brown，black

Icansingarainbow

【课后反思】

第五课时

【教学目标】

★1.LettheSs.cansaythesentence‘I'mfine','Thanks'

2.Let'splay

【教材分析】

在前几节课的基础上,让学生掌握对话‘I'mfine','Thanks'并能灵活运用句型中.设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生在前几节英语课已学会了基本的问候语句，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit3B

Howareyou?

I'mfine,thankyou.Fine,thanks.Let'spaint.【教学过程】

一、warm-up

a.SinganEnglishsong,“coloursong?”

b.dilague:

T:Goodmorning,boysandgirds.S:Goodmorning,missHuang

T:Hello!

S:Hello!

T:Hi!

S:Hi!

T:Goodafternoon.S:Goodafternoon.T:Howareyou.【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

2)Presentation

a.T:GreetingwithaS,“Howareyou?”

S:Fine,thankyou.Howareyou?

T:I'mfine,thanks.b.Triangame

A:Howareyou,B?

B:Fine,thankyou.Howareyou?

A:I'mfine,thanks.B:Howareyou,c?

c:Fine,thankyou.Howareyou?

B:I'mfine,thanks.【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。

c.Let's

play

practiseindilague.【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言。

Homework

Letthestudentstorememberthewordsandsentences.Thatthey'velearnedinthisunit.SingthesongsthatThey'velearned.5.【课后反思】

第六课时

【教学目标】

▲1做一做听力题Let'scheck，检测学生的听力水平。

★2学唱歌谣Let'schant.【教材分析】

本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Icanseearainbow.Howaboutyou?”这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【学生分析】

学生掌握听懂Let'check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Unit3whatcolourisit?

Ilikered.Let'spaint.Icanseearainbow.Howaboutyou?

【教学过程】

一warm--up

学唱Let'ssing.Redandyellowandpinkandgreen.Purpleandorangeandblue.Icansingarainbow,singarainbow.Singarainbownow.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

师生问候：

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?

S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?

S:It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二Presenitation.播放B部分Let'sdo，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用Let'do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

2教师板书并教学、分析like这个单词的意思，学生学说Ilike...让学生试着说一说自己喜欢的颜色。

【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。

3做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

4学唱“colourSong”这首歌曲，教学Icansingarainbow.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

三Homework.听录音三遍，并跟唱。

Recycle1

第一课时

【课题】Recycle1

【课型】新授

【教学目标】

▲1复习1——3单元所学的对话，要求学生能够在实际的情景中运用。

★2学唱歌曲“Hello!Howareyou?”

【教材分析】

本节课的重点是对话中出现的新语言。难点是新语言：Verywell.针对难点我主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

【学生分析】

因为学生学习的都与学生的生活情境很近，所以学生上英语课，都很积极，学习热情也比较高，学生复习日常生活类的单词，并学习新语言：Verywell.让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、词卡。

学生：课本。

【板书设计】

Recycle1

Howareyou?

Fine,thankyou.Verywell.whoareyou?

Bye.【教学过程】

一warm--up

Let'ssing

Hello!Howareyou?

I'mfine.I'mfine.Thankyou.Thankyouverymuch.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起做一遍。

【设计意图】

用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2师生问候：

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?

S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?

S:It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆。滚动式的复习让学生每节课都能对旧知识有所掌握。

二Presenatation.让学生先听录音，然后放此部分的录音，让学生了解故事大意。

【设计意图】先让学生了解此部分的故事大意，给学生一个整体的感知。

2教师结合故事内容，板书本部分生词和新句子。

Howareyou?Verywell.whoareyou?

学生分小组读，男女分读，排火车读。

【设计意图】运用各种方法让学生练习，巩固学生记忆。使学生对单词印象更加深刻。

三Practise.做活动手册配套练习。

2唱Let'ssing.的歌曲。

【设计意图】一系列的练习锻炼学生在实际中的运用学过句子的能力，训练学生的口语表达能力，让学生能在近似与生活情境的环境中，使用英语。

四Homework.听录音三遍，并跟读。

2预习下一课。

3小组做猜猜认认的游戏。

第二课时

【课题】Recycle1

【课型】新授

【教学目标】

▲1听录音做一做Let'schant.★2chantandcolour.让学生听懂。

【教材分析】

本节课教学重点：让学生找规律听做chantandfind，并能听懂里面出现的单词。此部分我主要采取师生、生生互相合作的教学方式，让学生在愉快的氛围中学。让学生举一反三运用自己学过的以前的知识让学生自己总结、归纳，学习英语的方式、方法、策略。

【学生分析】

学生以前写过chantandfind中的单词，让部分听力较好的学生引领学生读，结合学生的生活实际让学生用接近生活的情景中学习。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Recycle1

what'sinthepicture?

Look,look,look.Alittleredbook.Andabigbluebok.【教学过程】

一warm--up.Let'ssing

Hello!Howareyou?

I'mfine.I'mfine.Thankyou.Thankyouverymuch.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起做一遍。

【设计意图】

用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2师生问候：

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?

S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?

S:It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆。

二Presenatation.用猜一猜的游戏复习旧单词pencil/pen/ruler/eraser.【设计意图】学生在游戏中复习旧单词，不仅巩固了记忆而且加深了对单词的印象，效果好。

2Listentothetape.学生朗读对话，小组内进行练习。

【设计意图】先让学生听，考察了学生的听力水平，让学生领读学过的句子，激发学生的学习兴趣。

3播放chantandfind部分的录音，教师可提问：whatsubjectsdoyouhear?然后让学生再听录音，并让学生说出单词。

【设计意图】循序渐进的让学生听录音，让部分听力较好的学生引领学生学习。

三

Practise.填写活动手册部分的练习题。

2Let'ssing.【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课，意忧未尽。

四Homework.听录音两遍。

2练写本节课句子三遍。

第三课时

【课题】Recycle1

【课型】新授

【教学目标】

▲1能够明白P36页的小制作，鼓励有兴趣的同学做一做。

★2能填写Assessment部分的评价内容。

3学唱歌曲Howareyou?

【教材分析】

本节课主要让学生复习面部器官单词，并让学生填写评价部分的空白，让学生自我评价自己在前一段的学习中的表现和情况，学唱歌曲，这首歌曲的歌词不算太难，可让学生唱一唱。

【学生分析】

本节课让学生评价自己的英语学习情况，分Talking/words/Listening，让学生分三个等级来评价，小制作可以让学生自己自由组合五官粘贴一个小丑，歌曲可以让学生分小组来竞赛。刘国浩、李靖等学生还需要再练习，可让基础较好的学生来帮助学习。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Recycle1

makeafunnyface

Assessment

Let'ssing:Howareyou?

【教学过程】

一warm--up

学唱Let'ssing.Hello!Howareyou?

I'mfine.I'mfine.Thankyou.Thankyouverymuch.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2师生问候：

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?

S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?

S:It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二Presenitation.教师出示前三个单元的四会单词卡，要求学生快速拼读，让学生以小组为单位进行竞赛。

【设计意图】拼写单词比较枯燥，但是学生已经有了一定的基础，以小组竞赛的形式让学生有荣誉感和成就感。

2让学生学习制作小丑，可让他们自由组合五官。

【设计意图】让学生在课下制作这个小丑。

3让学生自我评价Assessment中的评价，让学生填写评价表，分三个等级来评价。

【设计意图】注意常给学生总结、归纳自己的学习情况，不断的反思，不断上进。

做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

三Practise.Let'ssing.让学生学唱Hello!Howareyou?这首歌曲。

【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课，意忧未尽。

四Homework.听录音三遍，并跟读。

2练习写字母和单词各5遍。