PEP小学英语三年级上册4单元教学设计

第一篇：PEP小学英语三年级上册4单元教学设计

PEP小学英语三年级上册Unit 4教学设计

一、教学内容分析

本教案是《PEP小学英语》Book 1 Unit 4 We love animals 的词汇教学设计。根据教学的灵活性原则，为了学生操练句型时便于替换，我把此课时提前至第一课时来教。《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。鉴于以上的分析，结合教学内容和学生实际，确定本课时的教学目标。

二、教学目标

一、知识目标

1.能够听说认读所学的常见的动物单词 panda, monkey, rabbit, duck, dog, cat..2.能够理解、认读句子---What’s this ?

---It’s a cat / panda / duck…

二、能力目标

1.能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。2.培养学生根据情景正确运用语言的能力。

三、情感、策略、文化等有关的目标

1.培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模拟。2.培养学生爱护和保护动物的情感。

3.在活动中培养学生的协作精神，能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感

三、教学重难点

“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。

五、教学步骤

Step 1: Warm-up a.Free talk.设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。

b.Sing a song: “Old Macdonald had a farm.”

课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。

设计意图：

c.Today we are going to learn some new words.At first, I’ll divide you into two groups.（教师拿出小星星图片）If you do very well, you can get a red star for your group.Let's see which group is the best.OK?（教师以手势鼓动学生回答：OK．）设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。

Step 2: Presentation

（课件展示动物园情景图）

T: Boys and girls, today we have some animal friends.They are from England.Do you want to know them? Ss: Yes.T: Remember.You should say English to them because they are from England.Look, they are coming.（教师手指向课件，播放动物声音）

T: Oh, this is Miss Rabbit（注意吐词清晰，重读强调）.Let's welcome her.（鼓掌）Ss:（鼓掌）Welcome, Rabbit.T: Let's make a friend with Rabbit.S1: Hello, Rabbit.S2: Nice to meet you, Rabbit.S3: Hi, Rabbit.…

(Teacher uses the same way to teach other words.)设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以小动物自己用英语介绍自己来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。

Step 3: Practice 1．（课件展示动物图片）

学习新动物单词，强调发音和语音语调。

2.听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。

设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。3．A game: What's missing?（火眼金睛）出示动物和单词图片，让学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。

设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。4.A play: 小白兔，拔萝卜

（教师戴着rabbit的头饰示范）

T: “It's a nice day.The rabbit goes out.（看到萝卜模型）Wow, what a big turnip！Oh, it's so big!I like it.”（并做拔萝卜状）

“one, two, three...Oh, no!Who can help me?”教师引导学生说：“Dog, dog, help

me!”（戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说）“One, two, three...Oh, no!...”

所学动物全部上场，合力终于成功拔萝卜。

设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。

Step 4: Extension/Consolidation 1.Let's do.Teacher gives some commands and Ss do the actions.设计意图：小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。2.Play a game: 幸运搭档

两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。

设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向高潮。

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words.We know names of many cute animals.We can make good friends with them.Now let's see which group is the best.Let's count the red stars together.T, Ss: One two three...（教师带领学生一起数小组的小红旗，并评出最优小组）

T: I think in this class you did a very good job.Let's give him a big hand.（鼓掌）（课件展示动物图片）

T: Let's say goodbye to our new friends.Ss: Goodbye, monkey.Goodbye, duck...设计意图：小星星和笑脸的数量让学生体验成功带来的喜悦．最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用。

第二篇：PEP小学三年级英语上册全册教学设计4

PEP小学三年级英语上册全册教学设计www.xiexiebang.comictoday.【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。通过小游戏，提高知识的趣味性。

6.Homework

Letthestudentstorememberthewords:cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread

第二课时

【课题】Unit5A

【课型】新授

【教学目标】

★1TheSs.cansay“Ilike...”

“Havesome...”

“Hereyouare.”

2.Usethefoodword

inthesentence.【教材分析】

本节课继续问候语，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用Ilike...Havesome...Hereyouare.的问候语句。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

在上节课的基础上,学生继续学习问候语句，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的动物，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit5A

Ilike...Havesome...Hereyouare.)

warming-up:

a.SinganEnglishsong:Let'shaveapicnictoday.b:Let'sdo:clapyourhands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyourbody.stampyourfoot

【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

2)Presentation

a.把食物图片排列在黑板上，作调查

T:Look!wehavesomuchfood.Ilikehamburgers.whatdoyoulike?

S:IlikeFrenchfries./bread...T:metoo.【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。

b.学生分组练习

学生两人一组练习以上对话。

【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。

c.T:whatdoyoulike?

S1:Ilikehotdogs.T:Hereyouare.whatdoyoulike,S2?

S2:Ilikebread.T:Havesomebread.【设计意图】：充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。

d.学生三人一组练习以上会话。

3.Agame.S1:Ilikechicken.S2:IlikechickenandFrenchfries.S3:

IlikechickenFrenchfries,andbread.S4:

Ilikechicken

Frenchfries，bread...【设计意图】：培养学生创新思维，同时进一步巩固所学知识。

Homework

Letthestudentstoremember

“Ilike...”

“Havesome...”

“Hereyouare.”

【课后反思】

第三课时

【课题】Unit5A

【课型】新授

【教学目标】

▲1学唱歌曲“Let'shaveapicnictoday”

★2让学生自己调查各种食品的喜爱程度。

【教材分析】

本节课主要让学生复习学过的各种食品名称，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，不要求学生一节课学会，可以在今后的课上不断的播放、学习。让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【学生分析】

学生学习歌曲热情较高，但是这首歌的歌词比较难，本节课针对这首歌曲采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。可把调查放在课堂的中间，以小组的形式来调查。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Unit5

Let'seat

Let'shaveapicnictoday

whatdoyoulike?

Ilike...【教学过程】

一warm--up

学唱Let'ssing.Let'shaveapicnictoday.Let'shaveapicnictoday.Let'shaveapicnictoday.Insuchalovelyday.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

s用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2师生问候：

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?

S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?

S:It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二Presenitation.播放A部分Let'sdo，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用Let'do的活动形式复习巩固动物单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

2教师板书并教学、分析haveapicnic这个词组的意思，让学生理解它去野餐的意思。

【设计意图】注意常给学生渗透、归纳、拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。

3做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

4学唱“Let'shaveapicnictoday”这首歌曲，教学“Let'shaveapicnictoday”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

5学生分小组调查各种食品的喜爱程度，用whatdoyoulike?来问，学生用Ilike...回答。

三Homework.听录音三遍，并跟唱。

www.xiexiebang.com

第三篇：pep小学三年级英语上册第四单元教学设计04

pep小学三年级英语上册第四单元教学设计04

1.课题： Unit 4 We Love Animals

课型：新授

计划六课时 第四课时 2.教学目标

1、在A部分学习I have a …和Super!/Cool!的基础上，学习May I have a look? Sure.Here you are.等扩展的新语言。

2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’s talk部分的对话。

3.教学重难点

重点：学习May I have a look? Sure.Here you are.等扩展的新语言。难点：在具体情境中学会使用Let’s talk部分的对话。4.学习过程

一、激情引入

1、教师播放歌曲“Old MacDonald”,学生表演唱。

2、学生独立完成习题1。

3、在教师的指导下完成习题二，为下面的学习做好铺垫。5.二、新课展示

1、学生表演A部分Let’s talk的对话。

2、以同桌为一个小组，理解B部分Let’s talk的内容，根据提示写出句子中文意思。

3、把学生分成两个大组，教师教读B部分Let’s talk的对话内容。

4、由两个大组分角色的扮演对话的内容。一组扮演Chen Jie。另一组扮演Sarah。

5、再由两个同学分角色的扮演对话。另一个同学扮演Chen Jie。另一个同学扮演Sarah。

6、让学生听录音展示B部分Let’s talk的内容。让学生根据标准录音来纠正自己发音方面的错误。6.三、趣味操练

1、先让学生独立完成练习。

2、教师讲解，并分角色的扮演Let’s talk部分的对话。7.

第四篇：pep小学三年级英语上册第四单元教学设计02

pep小学三年级英语上册第四单元教学设计

1.课题：Unit 4 We Love Animals

课型：新授 计划六课时

第二课时

2.教学目标

1、能听说、认读一些常见动物单词:cat, dog, monkey, duck, panda,rabbit.2、并能用英语介绍这些小动物。

3、要求学生在Act like a …的指令下模仿小动物的动作，练习运用所学的动物名称的单词。

3.教学重难点

重点：能听说、认读一些常见动物单词cat, dog, monkey，duck, panda, rabbit.难点：如何让学生说、认读这些常见动物单词。

4.教学过程

一、自主学习

1、师：Show me your dog, 师：Look , I have a dog.生：Woof！woof！

2、生1：Look!I havea cat.生2：Mew!Mew!

3、生1：Look!I havea duck..生2：Quack！Quack!

二、合作探究

1、单词学习：写出下列单词的中文意思。monkey—（）dog—（）

duck—（）panda—（）cat—（）rabbit—（）

2、单词发音：panda, cat,rabbit三个包含字母a发/æ/。

3、单词发音：monkey, duck中的字母o、u发音。

三、巩固提高

1、单词连线

monkey 猫 duck 狗 rabbit 猴子 dog 熊猫 panda 鸭子 cat 兔子

2、Let’s do Act like a cat.Act like a duck.Act like a panda.Act like a monkey.Act like a monkey.Act like a rabbit.Act like a dog.5.

第五篇：pep小学三年级英语上册第四单元教学设计01

pep小学三年级英语上册第四单元教学设计01

1.一、情境引入

1、教师播放“How are you?”歌曲，师生对唱，伴随拍手等动作。

2、师生互相问候。

3、两人一组，让学生们用自己准备好的头饰分别扮演Miss Li, Perer, Mike, Wu Yufan, Miss Green进行自主学习。

3、用开火车的方式进行学生之间的日常会话练习。

2.二、新课展示

1、先独立完成合作探究句子，再把学生分成小组进行互助交流学习。

2、播放第一单元Let’s chant的录音，学生拿出文具跟读表演。

3、请学生用Look, I have a.复习所学的文具。

4、教师通过动物玩具教有关动物的单词：rabbit, panda，monkey。再把这些玩具放在一起讲解zoo。

5、感叹语Great!Cool!Wow!Super!可采取自然引入的方法。

如：Great可译作太棒了！Cool！太酷了！Wow可译作哇。Super可译作超级好

6、听录音展示Let’s talk部分的教学内容。

3.三、趣味操练

1、教师将动物玩具放在讲桌上，并将动物的图片贴在黑板上。请同学上讲台，教师说:A cat.学生从黑板上取下画有猫的图片，然后说This is a cat.接着在从动物玩具中拿起猫说:Look, I have a cat.全班同学同时说Cool，Super，Great, Wow!中的一种做出反应。

2、按照巩固提高部分中呈现的方式，请同学们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。