第一篇：《小小储蓄罐——人民币的认识》教学设计1
青岛版一年级下册数学
《小小存钱罐——认识人民币》教学设计
教学目标：
1、认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。
2、通过换钱的活动，体会“元”“角”“分“之间的关系，感悟数学知识与现实生活的密切联系。
3、学会合理使用零花钱，知道如何爱护人民币。教学重点、难点：
重点：认识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同．
难点：各种面值人民币之间的简单换算． 课前准备：
准备近期的人民币100元、50元、5元、1元、5角、1角、5分、2分、1分，包括1分、2分、5分、1角、5角、1元的纸币和硬币各1个。教学过程：
一、谈话导入：
1、师导语：我们在生活中经常与钱打交道，你知道中国的钱叫什么吗？（人民币）（板书：人民币），今天我们就一起来认识人民币。（板书：认识）
2、交流自己对人民币的认识。
师导语：昨天晚上老师让同学们回家看自己储蓄罐里的或妈妈包里的钱，大家都有哪些发现，谁愿意先来说说。（生交流）
二、初步认识人民币，并引出钱的单位“元、角、分”。
师导语：同学们发现了这么多人民币的知识，看来昨晚你们真的用心去看了，老师真为你们高兴。今天老师也带来了一些人民币，请看
1、（出示袋子里装的人民币100元、50元、5元、1元（纸币和硬币）、5角（纸币和硬币）、1角（纸币和硬币）、5（纸币和硬币）分、1分（纸币和硬币）），你认识哪些？谁愿意到前面来给大家介绍一下自己认识的人民币？（指生交流，）根据学生的交流引出单位“元、角、分”。你们是怎么认出每一张人民币的呢？（说说自己认识的方法），你们还有好方法吗？（生交流）
2、认识单位元、角、分：
当学生说出“元”的人民币，就总结它们的共同点都是“元”作单位，（板书：元）依次引出“角、分”的单位。（板书：角、分）
3、教师小结：元、角、分就是人民币的单位。我国各种面值的人民币按照单位分，请看【课件2】当然还可以按材质分【课件3】
三、认识人民币
师导语：通过刚才的交流，我们知道可以通过人民币上的数字、汉字、汉语拼音和颜色来认识人民币。下面我们就分别认识不同单位的人民币
1、认识“元”做单位的人民币
【点击课件4】学生看着人民币依次说出每一种人民币的面值，（师板书：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元、）
2、认识“角”做单位的人民币
【点击课件5】学生看着人民币依次说出每一种人民币的面值（师板书：1角、2角、5角、)
3、认识“分”做单位的人民币
【点击课件6】学生看着人民币依次说出每一种人民币的面值
(师板书：1分、2分、5分)
4、小练习：通过前面的学习，你们认识了各种面值的人民币吗？，老师要考考你，【点击课件7】，生集体回答
四、元、角、分之间的关系
师导语：大家真是眼睛明亮，头脑聪明。不同面值的人民币就像一家人，你知道它们之间有什么关系吗？
1、（学生根据自己的理解发言）
2、认识1元=10角。
（1）看这里【点击课件8】）一元和多少1角互换？（2）生交流。（3）点击课件
（4）把这两个等式齐读3遍（5）小练习：【课件9】3元=30分
3、故事导入，认识1角=10分。
（1）讲松鼠和狐狸换钱的故事，出示【课件10】，你们也替松鼠高兴吗？（2）生交流，师演示，体会1角=10分。（3）练习：2角=20分、4角=40分。
小结：在人民币的单位中，元是最大的单位，分是最小的单位。10个1分就是1角，10个1角就是1元，我们的钱就是这样积少成多的，1分钱也不能浪费哦！
五、巩固练习
（一）认识较小面值人民币的兑换
要想在生活中做个合格的购物员，可得知道各种面值的人民币之间的关系。
1、认识1元和5角的兑换【点击课件11】
（1）生看，思考
（2）交流，说理由
2、认识2角和1角的兑换【点击课件12】
（1）这张纸币谁认识？点击要求，生看，思考
（2）交流，说理由。
3、认识5角分别和1角、2角之间的兑换。【点击课件13】
（1）认识5角和1角的兑换①思考②交流，说理由
③④⑤（2）认识5角和1角、2角的兑换①思考②交流，说理由
（二）生活实践，解决问题
生活中我们经常会遇到困难，一天，明明小朋友外出，就遇到了困难，我们一起去看看【课件14】
1、什么困难？（生交流）
2、想办法，生交流
3、根据学生的交流，演示亮亮帮忙【课件15】
4、解决问题【课件16】
（三）猜价格
我们买东西时，经常把不同面值的人民币放在一起付钱，有个小朋友买了两样商品，你能算算她各花了多少钱吗？
1、【点击课件17】他买了一个“软皮本”。（1）生看，思考。（2）同桌讨论，交流。
（3）集体交流，说想法。
2、【点击课件18】第二样物品“储蓄罐”。（1）生看，思考。
（2）同桌讨论，交流。
（3）集体交流，说想法。
（四）大额人民币的兑换
1、【点击课件19】
2、生交流，说想法。
六、课堂总结，升华感情。
1、师：小朋友们，通过今天的学习，你又有了怎样的收获呢？说出来和大家分享一下。【课件20】（生交流）
2、师：同学们的收获真多，老师特别高兴。大家再看【课件21】 介绍国徽，使学生意识到爱惜人民币，不能乱涂、乱画、乱撕。
总结：今天我们认识了现在已经很少见的以“分”作单位的人民币，大家可能会觉得1分钱干不了什么，但你们知道吗？如果我们每人浪费1分钱，中国13亿人口就会损失1300万元人民币，按100万元盖一所希望小学来算，这些钱一共能盖出这样的13所学校来。听了这些数字，你有什么想法？（生交流）赶快想动起来吧。
七、课外延伸
其实人民币的知识一堂课是学不完的，课后大家可以继续了解，这里老师为大家搜集了从现在使用的到最早的人民币版样。请欣赏【点击课件23—27】
附板书设计：
认识人民币
元：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元、1元=10角
角：1角、2角、5角
1角=1分
分：1分、2分、5分
积少成多
教学反思：
认真设计教学环节，合理使用教学手段
我们苘山中心完小每年都要进行的课例研究活动又如期开始了。我们一年级数学教研组首当其冲。在整个研究活动中，每个人都精心备课，认真上课，互相听课，然后坦诚地表达自己的见解，整个过程收益匪浅。就我自己的课说一下自己的感悟。我讲的是第五单元《小小储蓄罐》的第一个信息窗《认识人民币》。教过一年级的老师都知道这个知识点是学生比较难理解的内容，老师经常上的稀里糊涂，学生也学得不明不白。当我选这个课题的时候，有的老师还说不好讲，但我想挑战一下自己，如果利用先进的教学手段，会把这难讲难懂的知识变得简单易懂。于是我认真地设计教学环节，精心准备课件，最后收效很好。成功的地方：
一、课前让同学回家认真观察人民币，使学生有认知经验。
二、我准备了各种面值的人民币真钱，让学生带领大家认识，并教大家认钱的方法。
三、通过有趣的故事引导学生认识“元、角、分”的关系，激发了学生的学习热情。
四、通过课件设计了换一换、明明坐公交、猜价格等各种练习，巩固了所学的知识，注重数学生生活的联系。
五、重视了学生情感的培养。通过国徽告诉学生爱护人民币，通过全国人民节约一分钱的结果告诉学生节约人民币，学生们深受教育。总之一堂课下来。孩子们不管从知识上，从方法上，还是从情感上都得到了收获。但也有不足，最后拖堂了几分钟，主要感觉第三个环节分类，孩子们不会分，耽误了一点时间，经过大家的建议感觉应该和第二个环节合并在一起，学生介绍的时候就可以随机按单位不同板书，然后再说还可以按硬币和纸币分，课堂上时间会更充足。通过这节课，使我知道只要做充分的准备，没有难上的课。感谢课例教研活动带给我的成长。
第二篇：储蓄罐教学设计
《储蓄罐》教学设计
李堡镇丁所小学 储呈芳
教学内容：苏教版劳动与技术四年级上册《储蓄罐》
教学目标：
1、了解储蓄罐的结构特点，掌握其制作方法。
2、巩固掌握纸工制作的剪、刻、粘等技法。
3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作意识。
4、培养学生养成节约零用钱的好习惯。
教学重难点：
1、看示意图制作储蓄罐，并启发学生在制作的基础上添加自己的设计，掌握纸工制作技法。
2、引导学生以小组为单位合作创作，培养学生的实践操作能力和创新意识。教学准备：
学生准备：劳技材料中的02号、教科书、美工刀、尺、剪刀、双面胶、彩色纸、垫板、水彩笔、塑料袋。
教师准备：纸工符号图、实物投影仪、笑脸贴纸、小猪储蓄罐、尺、剪刀、双面胶、刻刀、奖杯及多媒体课件等等。
教学时间：1课时 教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、谈话激趣
前些天，我们丁所小学少先队大队部举行了“奉献一份爱，点燃生的希望”的捐款活动，在活动中令我最感动的是一年级的一位小朋友。大家看，（课件出示）李俊杰小朋友捧着心爱的储蓄罐，捐出了所有的零花钱。
你们都把零花钱藏在哪里呢？（学生回答）
（当学生说到储蓄罐时）是啊，储蓄罐就是我们身边最好的收纳零钱的容器，它能帮助我们更好地养成节约的好习惯，还能在别人有困难时帮助别人。谁来介绍一下你的储蓄罐？（3-4生介绍自己的储蓄罐）
2、揭示课题
大家的储蓄罐一般是用搪瓷、塑料等等材料制成的，老师这里也有一个储蓄罐，同学们看一下它是用什么材料制成的？（卡纸）
今天我们就来自己动手为平时攒下的零花钱再造一个家吧。（板书：储蓄罐）有信心完成它吗？那么就让我们开始今天的挑战过关吧。
二、挑战第一关：揭开面纱
1、感知材料。
制作这个家所用的材料就是劳技材料中的02号的两张卡纸和一张明胶片。你从材料上看到了哪些部件呢？
2、讨论步骤。
那要想把储蓄罐制作成功，分哪几个部分来完成比较容易呢？请同学们翻开课本第28页自由读一读制作步骤，在小组内讨论一下。（小组讨论）
谁来说说你们小组讨论后的意见？（一边交流，一边演示）
【1】我们首先干什么？（剪下各个零部件）（板书“剪切”）
剪切时要细心，严格按照卡片上的剪切线来剪。（出示纸工符号图）
在剪的时候会不会碰到特别难剪的地方？（指名答）比如说在这张卡片上（课件出示）边缘的这种锯齿形状剪起来比较费时，你有没有什么好方法可以介绍给大家？（学生介绍）【2】我们再来看卡片的中间，是一个什么符号？（挖切）（板书“刻挖”）我们在刻划时为了防止伤到课桌椅，还要在下面垫上了垫板。
【3】零部件全剪完后该干什么了呢？（折）（板书“折叠”）
哪些地方需要折呢？这就需要我们看清相应的折叠线。在今天的制作卡纸图案上出现的是哪一种折叠线呢？（山线）山线的折法就是图案朝外折叠。（演示卡片折叠）
为了让折痕显得更工整我们需要用刀和尺轻轻地划痕（演示用尺和刀划痕）注意要轻一些，不能划断。
【4】接着，我们还要干什么？（板书“安装”）（演示安装明胶片）
【5】最后，我们该干什么了？（板书“粘贴”）（演示粘贴动作）
3、整体回顾。
老师发现同学们刚才看得很认真，现在了解了制作的步骤吗？第一步——（看黑板，师引读）
4、引导创新。
了解了制作步骤，我们还要加进自己的创新，进行——？（装饰）（学生说）同学们说得都很有创意，老师这儿呢给大家提供了展览架，待会儿哪个小组先完成了作品，就可以先贴到黑板上相应的数字下。好吗？（好）
同学们第一关迅速通过了，我们再来一起攻克第二关。
三、挑战第二关：大显身手
1、温馨提示
下面我们以四人小组为单位，合作完成储蓄罐，看哪个小组完成得快，做得漂亮，并填好自评表。完成得好的话还有机会获得各项大奖哦！（课件出示）想获得这些奖项吗？那先请看一下老师给大家的几点温馨提示。（课件温馨提示）
2、动手制作
好，下面开始小组合作完成。（课件滚动播放制作过程，配音乐）
师巡回观察，及时给予激励性评价。
3、作品展台
经过同学们的一番努力，储蓄罐已经初具规模了，这几个小组的作品已经先展示在黑板上了，同学们，让我们一起来欣赏。
你认为哪个好？好在哪里？（学生评论）（板：美观 精致 创新）
刚才，我们欣赏了同学们的作品，那么他们到底能不能获得大奖呢？下面请同学们来当当小评委，评判一下。从中选出你认为比较好的三个作品把笑脸贴到它们的旁边。（小组代表投票）
你还想给哪个小组制作的储蓄罐提点意见，问题出在哪儿？（学生提）（师适当鼓励）我们一起来看看哪三组制作的储蓄罐得到的票数比较多？（评出合作奖、巧手奖、创新奖）
请获奖小组的组长到前面来领奖，让我们用掌声祝贺他们！（颁发奖杯，配音乐。课件出示颁奖词）
同学们今天成功通过了第二关，接下来我们再来闯闯第三关。
四、第三关：火眼金睛
1、储蓄罐大搜索
其实我们做出的储蓄罐还可以是其他形状的，其他材料的。所有的灵感都源于生活，现在我们就轻松一下，一起逛街，进行储蓄罐大搜索吧！（课件播放）
大家看，他们是什么形状的，是用什么做成的？（小组讨论，回答）
2、迸发智慧火花 大家再来看看书上29页这些门的结构和开闭方式，看看他们有什么特点？（看书，生说）（推拉式、旋转式、移动式）
看了这些储蓄罐和门的图片，你的心中一定涌起许多设计灵感。你打算做怎样的储蓄罐？（小组讨论）（生阐述设计构思）
同学们的想象真丰富，我们来欣赏一款迷你储蓄罐。（课件出示）
五、思想升华，总结全课
1、思想升华
那么这么多漂亮的储蓄罐，你准备用它来干什么呢？你打算怎样用这些存起来的钱呢？（相机进行节约用钱教育）
2、总结全课
相聚在一起的时间总是那么短暂，又到了跟大家说再见的时候了，但你们的聪明才智，可爱的笑脸已印在老师的心田。希望课后你们能充分发挥这个储蓄罐的作用，让自己养成节约的好习惯，并时刻提醒身边的人，为共同创造节约型社会多出一份力，多献出一份爱心。
六、整理工具，下课
请同学们拿出塑料袋，将不用的垃圾放在塑料袋，可以回收的另放，将书桌整理干净。
附件：学生学习活动评价表
四年级
班
第组 篇二：《卡通储蓄罐》教学设计
《卡通储蓄罐》教学设计
浙江省湖州市爱山小学 董 萍
【教学背景分析】
劳动与技术课强调学生在知识与技能学习过程中提高动手能力与创新能力，其操作性强、有广阔的创造表现空间，因此学生很感兴趣。但在以往的劳动与技术制作课教学中，教师往往是采取单纯的讲授、操作的教学方法，教师示范得不亦乐乎，学生一味地模仿，这样忽视了学生具有作为人所特有的主动性、独立性与创造性。针对这种现象，我在平时的教学中运用探究性学习法取得较好的效果。
《卡通储蓄罐》为浙江省义务教育劳动与技术教育教材（实验本）三年级下册第6课。废旧的纸杯、纸盒等材料在小学生的生活世界里中比比皆是，孩子们经常接触它，但他们平时不会刻意地去观察它，甚至从未想过利用它们做一些有用有趣的东西。本节课鼓励学生以小组合作探究的学习方式，将从生活中收集的废旧纸盒或纸杯制作储蓄罐体，并设计一个卡通图象，运用剪贴画等手段进行装饰美化，做一个实用、美观、有趣的卡通储蓄罐。让学生在动手制作与评价交流中提高学生的技术素养，发展能力，体验变废为宝的创造乐趣，养成勤俭节约的好品质。
【教学设计思路】
本课以“兴趣作引领——探究来相随——参与是关键——合作出智慧” 为主线，本着“ 学生的发展”，从尊重学生的心智出发，联系学生生活实际，运用活泼多样的教学方式，把学习对象从单纯的作品制作向作品设计、作品评价两方面拓展，努力创设自主、开放、合作的学习环境，培养学生的动手能力，让学生在参与活动过程中体验成功的快乐。
【教学目标】
1、知识目标：让学生了解卡通储蓄罐的结构特点与制作要领。
2、能力目标：收集并利用各种废旧的纸杯纸盒做储蓄罐箱体，想象设计制作卡通形象来巧妙装饰储蓄罐，培养学生的创新能力。
3、情感目标：使学生懂得变废为宝、勤俭节约的道理，培养学生之间的团结协作精神，体验设计制作活动的乐趣，感受用双手创造美的快乐。【教学重点和难点】
1、教学重点：指导学生用剪、刻、撕、粘贴等多种方法制作卡通储蓄罐，在制作过程中做到设计新颖巧妙。
2、教学难点：本课的难点是设计制作构思巧妙、美观实用的卡通储蓄罐。
【教学器材】
1、学具准备：废旧的纸杯或纸盒、卡纸、彩笔、小刀、胶水等。
2、课前准备：卡通储蓄罐示范作品若干，多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情景，激发兴趣
1、课件展示可爱的卡通储蓄罐，问，这是什么？你们喜欢吗？能告诉大家你喜欢的理由吗？
2、从小养成勤俭节约的习惯很重要，省下每一分零花钱，积少成多常常会给自己带来一个惊喜。这节课中，我们将学习制作一个储蓄罐。看，（课件出示示范作品）我相信大家一定会喜欢的，想不想自己动手做一做？
旺旺旺
熊猫
梦想
（设计意图：通过观察欣赏实物与作品，学生直观地了解了卡通储蓄罐的造型特点，明确学习任务，激发学生制作兴趣。）
二、自学教材，探索问题
1、书上又为我们提供了什么制作信息呢？请小朋友们打开书本，先看看书中的“金点子”、“巧手站”有什么提示？有什么不明白的地方提出来。
2、学生以小组为单位，自学后讨论交流：
（1）储蓄罐由哪几部分组成？哪些废旧物品可以做箱体？（2）卡通图像是用来美化的重要部件，用哪种方法剪纸能使头像既对称又美观呢？
3、教师小结：卡通储蓄罐用废旧纸盒纸杯做箱体，并设计卡通头像巧妙来装饰，做到实用又美观。
（设计意图：学生自学教材，分组研究问题，探索问题，培养自主学习能力。）
三、讨论交流，设计草图
1、你们又有什么好的设想呢？请仔细观察老师发下来的示范作品，根据自己
所带的材料，四人小组尝试设计一份草图（提示要便于实施）。
2、交流草图，师生共同评价，开拓学生的设计思路。（特别提示投币口设置的最佳位置）
3、你们想想要做成一个卡通储蓄罐，要用到我们已经掌握的哪些本领？（剪、画、刻、撕、粘贴等）
好，让我们一起来试试吧！
（设计意图：在学习前先让学生以小组为单位根据自己带的材料设计草图，在评价交流中不断完善，从小培养学生的设计意识，用好教材但又不受教材上范例的限制。）
四、学生尝试，解决难题
制作储蓄罐箱体
1、学生小组合作探究，尝试创造
（1）剪投币口有什么好方法，大胆试一试吧。
（2）试着做一做储蓄罐箱体。
2、交流尝试的结果（1）在一个纸盒剪出一个一元大小的投币口时注意边缘光滑，谁完成了？能不能大胆介绍自己发现好方法。
生一：用铅笔和尺在盒底画一画，再剪；
生二：把纸盒拆开一端轻轻压平画一个矩形再剪?? 师：你认为谁的方法好，为什么？你还有更好的方法吗？师生评价交流，教师及时小结本节课最重要的技术要领是剪（剪出投币口）
3、看一看，想一想，投币口还可设在什么位置？
简单小结制作储蓄罐箱体的方法，提示要纸密封纸杯口或纸盒口，可挑选与纸杯或纸盒一致的色彩，做到美观、牢固、实用。
（设计意图：学生以小组合作探究的方式自学教材, 在试着交流讨论后动手尝试，并开展了第一轮评价。让学生及时了解自己的学习结果，会产生相当大的激励作用，通过同学、老师的交流评价帮助解决问题，学生的尝试性理解才能达到真正意义上理解。）
卡通头像的制作
师：，你认为用哪种方法更巧妙又美观？
1、课件出示：
（1）在方形彩纸上画上卡通动物头像的简笔画剪下来，也可以用剪纸方法对折剪下半个头像。
（2）可将剪下的卡通头像上色，或将剪纸头像贴到卡纸上剪下多余部分，最后把卡通头像贴在箱体上。
2、去“聪明泉”看看：下面这些卡通头像，你会做吗？
3、交流与评价。
师：你喜欢哪个卡通形象，为什么？看了后对卡通储蓄罐的制作有什么想法，能简单说说吗？
生一：卡通小猫的发型，很别致，卷卷的头发可以用铅笔或手指卷一卷； 生二：让卡通图象的表情再丰富些、有趣些?? 师示范对折剪纸与简笔画（鼓励动手能力差的同学大胆参与）。
师：希望你能设计出更漂亮新颖的卡通图案来，祝你成功！
（设计意图：教师在指导学生设计卡通图像的造型时，引导学生观察欣赏平行班级同学的作品，提示学生认真回忆自己熟悉的卡通形象特征，用夸张的手法表现五官、脸型等，同时进行材料与方法的提示与指导，能够启发学生的思维，开阔学生的视野，为学生奠定了大胆创造表现的基础。）
五、再度创造，实现自我
1、在学生操作前，大屏幕出示文字提示：
（1）根据设计方案分工制作，人人动手；
（2）做到牢固实用美观，出现问题可随时请教老师和同学；
（3）保持地面的整洁和卫生，剪下的纸屑放入资源再生篮中；
（4）在使用工具时注意安全；
（5）作品完成后把工具收好放回工具篮。
2、鼓励学生选择小组分工合作的方式完成创作
师：你可以找同桌或四人小组一起做，记住分工要明确噢！。
3、教师以合作者身份巡回指导，发现不正确的操作方法及时纠正。
（设计意图：通过老师必要的提示与讨论，给学生创造一个自主学习的空间，引导学生自己探索，发挥学生的想象力与创造力。通过鼓励学生巧妙运用所带的其它装饰物来打扮自己的卡通储蓄罐，从而拓展学生的思维，提高学生的动手能力。）
六、作品展评，体验成功
（一）课件创设交流展示平台：小小展示台，你我显身手！
1、变废为宝快乐多
师：谁来介绍一下自己的作品最值得与大家分享的地方？你认为哪件作品给你留下深刻的印象？
2、勤俭节约美德扬
师：老师认为你们真的很了不起，一个个不起眼的废旧纸盒纸杯，经过你们的巧手，变成了一个个有趣的卡通储蓄罐。
勤俭节约是我们中华民族的传统美德，节约下零花钱，我们可以用来做那些
有意义的事呢？（密切联系学生生活，进行简单交流，如奉献爱心，孝敬长辈，购买学习用品等）
（设计意图：提供展示交流的平台，让学生开展自评、互评。同时针对本课学习实际，设计评价表，学生的自我评价与相互评价是对本堂课很好的总结。学生通过对自己与学习伙伴的学习行为进行分析、评价，也是一次很好的自我教育过程。一个人的自我评价能力越强，他学习的主动性就越强，学习成功的可能性也就越高，同时评价他人学习行为，就是学生学习反思的开始。）
【教学流程图】 篇三：卡通储蓄罐教学设计
《卡通储蓄罐》教学设计
一、教学内容：省编义务教材小学《劳动与技术》三年级下第六课
二、教学目标：
1、了解储蓄罐的结构特点和制作方法；
2、培养学生使用工具进行剪、刻、粘、接插的动手能力；
3、学会利用各种卡通图案装饰储蓄罐，尝试将储蓄罐设计成卡通图形；
4、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作学习的意识，教育学生养成节约零用钱的好习惯。
三、教学重点、难点：
1、重点：通过设计制作储蓄罐，培训学生初步的创新意识和实践操作能力。
2、难点：从仿制到创作，启发学生巧妙地利用废旧物品设计制作储蓄罐，并能用一个卡通图案进行美化和设计，尝试将储蓄罐设计成卡通图形。
四、课时安排
一课时
五、课前准备：
学生：预习、构思设计、选材
教师：范例、制作器材、课件
六、教学过程
（一）、谈话导入
真高兴今天又能和大家见面了，你们还记得我吗？（董老师）
大家的记性真好，愿意和董老师交朋友吗？（愿意）
（搬凳子坐下）
既然是朋友了，谁愿意坐在我身边啊？（学生上来，如果没有老师可以坐在同学边上）课前老师要求同学们拿一些瓶子和罐子、盒子，你们带来了吗？（带来了）
那把它放在桌子上，今天老师也带来了，请个同学帮我拿一下。（依次出示不同的瓶瓶罐罐，让学生说说这是什么？）
你们平时一般是怎么处理这些材料的啊？（扔掉、买钱„..）还有什么用途吗？（如果不能回答，看下一个问题）
如果把他做成一些小制作，你可以做什么啊？（可以做成小汽车、笔筒、娃娃、„.学生在说的过程中依次出示相应的作品）老师这里正好做了一个，你们看。
看来我们的这些材料可以根据各自的特点做成很多有用的小制作，刚才有同学讲到了储蓄罐，今天我们就用这些瓶子盒子做一个卡通储蓄罐。
投影：卡通储蓄罐
二、探究设计
卡通储蓄罐，你觉得应该是怎么样的？（有卡通图案，像卡通人物或动物，还要有储蓄罐的特点，要有一个可以存钱的储蓄口）
那么应该分几步来做呢？（先做储蓄口、再做卡通图案的装饰）
板书：先开口 后装饰
看看自己今天准备的材料，想想你准备怎么做？
想好了吗，想好了，一起来看投影，老师还有几个小要求需要我们在制作的过程中要注意的。（投影演示：
1、要有卡通图案装饰或做成卡通形的动物或人物等；
2、要根据自己的材料进行设计，要有自己的创新和设计；
3、要注意安全，不要把剪刀和刻刀拿来玩耍；
4、先完成的同学可以帮助没有完成的同学，制作时的废纸废料，请大家放在塑料袋中；
5、制作完成后请放在自己的桌子上，想想你的卡通储蓄罐有什么优点和创新。）
看清楚了吗？（看清楚了）
那接下来我们就一起来做卡通储蓄罐了，老师也和大家一起做，你有什么问题或遇到什么困难可以跑过来找我，好吗？（好）
另外如果你对自己的材料不太满意，老师也给大家准备了一些，你要是需要，也可以拿去用，下面可以开始了。
三、制作卡通储蓄罐
老师和学生一起在优美的背景音乐中享受制作的乐趣。
四、交流，评价
说说你的储蓄罐有什么优点和创新。（请几个全班说，小组交流互说）
出示几个学生的作品，说说他们的创新和优点。
今天我们有机会在一起共同完成了卡通储蓄罐的制作，董老师要把这美好的瞬间和大家的作品带回去给我们学校的同学和老师看，你们愿意吗？（拿出相机，拍照）
五、课堂延伸
谢谢大家的合作，希望同学们回家后可以将自己的卡通储蓄罐拿给爸爸妈妈、爷爷奶奶看，更重要的是将我们的储蓄罐真正利用起来，节约零花钱，养成勤俭节约的好习惯。同时也希望大家能利用手里的废旧材料做更多更好的小作品。下课，同学们再见。篇四：卡通储蓄罐教学设计
《卡通储蓄罐》教学设计
浙江省湖州市爱山小学 董 萍
【教学背景分析】
劳动与技术课强调学生在知识与技能学习过程中提高动手能力与创新能力，其操作性强、有广阔的创造表现空间，因此学生很感兴趣。但在以往的劳动与技术制作课教学中，教师往往是采取单纯的讲授、操作的教学方法，教师示范得不亦乐乎，学生一味地模仿，这样忽视了学生具有作为人所特有的主动性、独立性与创造性。针对这种现象，我在平时的教学中运用探究性学习法取得较好的效果。
《卡通储蓄罐》为浙江省义务教育劳动与技术教育教材（实验本）三年级下册第6课。废旧的纸杯、纸盒等材料在小学生的生活世界里中比比皆是，孩子们经常接触它，但他们平时不会刻意地去观察它，甚至从未想过利用它们做一些有用有趣的东西。本节课鼓励学生以小组合作探究的学习方式，将从生活中收集的废旧纸盒或纸杯制作储蓄罐体，并设计一个卡通图象，运用剪贴画等手段进行装饰美化，做一个实用、美观、有趣的卡通储蓄罐。让学生在动手制作与评价交流中提高学生的技术素养，发展能力，体验变废为宝的创造乐趣，养成勤俭节约的好品质。
【教学设计思路】 本课以“兴趣作引领——探究来相随——参与是关键——合作出智慧” 为主线，本着“ 学生的发展”，从尊重学生的心智出发，联系学生生活实际，运用活泼多样的教学方式，把学习对象从单纯的作品制作向作品设计、作品评价两方面拓展，努力创设自主、开放、合作的学习环境，培养学生的动手能力，让学生在参与活动过程中体验成功的快乐。
【教学目标】
1、知识目标：让学生了解卡通储蓄罐的结构特点与制作要领。
2、能力目标：收集并利用各种废旧的纸杯纸盒做储蓄罐箱体，想象设计制作卡通形象来巧妙装饰储蓄罐，培养学生的创新能力。
3、情感目标：使学生懂得变废为宝、勤俭节约的道理，培养学生之间的团结协作精神，体验设计制作活动的乐趣，感受用双手创造美的快乐。
【教学重点和难点】
1、教学重点：指导学生用剪、刻、撕、粘贴等多种方法制作卡通储蓄罐，在制作过程中做到设计新颖巧妙。
2、教学难点：本课的难点是设计制作构思巧妙、美观实用的卡通储蓄罐。
【教学器材】
1、学具准备：废旧的纸杯或纸盒、卡纸、彩笔、小刀、胶水等。
2、课前准备：卡通储蓄罐示范作品若干，多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情景，激发兴趣
1、课件展示可爱的卡通储蓄罐，问，这是什么？你们喜欢吗？能告诉大家你喜欢的理由吗？
2、从小养成勤俭节约的习惯很重要，省下每一分零花钱，积少成多常常会给自己带来一个惊喜。这节课中，我们将学习制作一个储蓄罐。看，（课件出示示范作品）我相信大家一定会喜欢的，想不想自己动手做一做？
旺旺旺
熊猫
梦想
（设计意图：通过观察欣赏实物与作品，学生直观地了解了卡通储蓄罐的造型特点，明确学习任务，激发学生制作兴趣。）
二、自学教材，探索问题
1、书上又为我们提供了什么制作信息呢？请小朋友们打开书本，先看看书中的“金点子”、“巧手站”有什么提示？有什么不明白的地方提出来。
2、学生以小组为单位，自学后讨论交流：
（1）储蓄罐由哪几部分组成？哪些废旧物品可以做箱体？
（2）卡通图像是用来美化的重要部件，用哪种方法剪纸能使头像既对称又美观呢？
3、教师小结：卡通储蓄罐用废旧纸盒纸杯做箱体，并设计卡通头像巧妙来装饰，做到实用又美观。（设计意图：学生自学教材，分组研究问题，探索问题，培养自主学习能力。）
三、讨论交流，设计草图
1、你们又有什么好的设想呢？请仔细观察老师发下来的示范作品，根据自己
所带的材料，四人小组尝试设计一份草图（提示要便于实施）。
2、交流草图，师生共同评价，开拓学生的设计思路。（特别提示投币口设置的最佳位置）
3、你们想想要做成一个卡通储蓄罐，要用到我们已经掌握的哪些本领？（剪、画、刻、撕、粘贴等）
好，让我们一起来试试吧！
（设计意图：在学习前先让学生以小组为单位根据自己带的材料设计草图，在评价交流中不断完善，从小培养学生的设计意识，用好教材但又不受教材上范例的限制。）
四、学生尝试，解决难题
制作储蓄罐箱体
1、学生小组合作探究，尝试创造
（1）剪投币口有什么好方法，大胆试一试吧。
（2）试着做一做储蓄罐箱体。
2、交流尝试的结果（1）在一个纸盒剪出一个一元大小的投币口时注意边缘光滑，谁完成了？能不能大胆介绍自己发现好方法。
生一：用铅笔和尺在盒底画一画，再剪；
生二：把纸盒拆开一端轻轻压平画一个矩形再剪?? 师：你认为谁的方法好，为什么？你还有更好的方法吗？师生评价交流，教师及时小结本节课最重要的技术要领是剪（剪出投币口）
3、看一看，想一想，投币口还可设在什么位置？ 简单小结制作储蓄罐箱体的方法，提示要纸密封纸杯口或纸盒口，可挑选与纸杯或纸盒一致的色彩，做到美观、牢固、实用。
（设计意图：学生以小组合作探究的方式自学教材, 在试着交流讨论后动手尝试，并开展了第一轮评价。让学生及时了解自己的学习结果，会产生相当大的激励作用，通过同学、老师的交流评价帮助解决问题，学生的尝试性理解才能达到真正意义上理解。）
卡通头像的制作
师：，你认为用哪种方法更巧妙又美观？
1、课件出示：
（1）在方形彩纸上画上卡通动物头像的简笔画剪下来，也可以用剪纸方法对折剪下半个头像。
（2）可将剪下的卡通头像上色，或将剪纸头像贴到卡纸上剪下多余部分，最后把卡通头像贴在箱体上。
2、去“聪明泉”看看：下面这些卡通头像，你会做吗？
3、交流与评价。
师：你喜欢哪个卡通形象，为什么？看了后对卡通储蓄罐的制作有什么想法，能简单说说吗？
生一：卡通小猫的发型，很别致，卷卷的头发可以用铅笔或手指卷一卷； 生二：让卡通图象的表情再丰富些、有趣些?? 师示范对折剪纸与简笔画（鼓励动手能力差的同学大胆参与）。
师：希望你能设计出更漂亮新颖的卡通图案来，祝你成功！
（设计意图：教师在指导学生设计卡通图像的造型时，引导学生观察欣赏平行班级同学的作品，提示学生认真回忆自己熟悉的卡通形象特征，用夸张的手法表现五官、脸型等，同时进行材料与方法的提示与指导，能够启发学生的思维，开阔学生的视野，为学生奠定了大胆创造表现的基础。）
五、再度创造，实现自我
1、在学生操作前，大屏幕出示文字提示：（1）根据设计方案分工制作，人人动手；
（2）做到牢固实用美观，出现问题可随时请教老师和同学；
（3）保持地面的整洁和卫生，剪下的纸屑放入资源再生篮中；
（4）在使用工具时注意安全；
（5）作品完成后把工具收好放回工具篮。
2、鼓励学生选择小组分工合作的方式完成创作
师：你可以找同桌或四人小组一起做，记住分工要明确噢！。
3、教师以合作者身份巡回指导，发现不正确的操作方法及时纠正。
（设计意图：通过老师必要的提示与讨论，给学生创造一个自主学习的空间，引导学生自己探索，发挥学生的想象力与创造力。通过鼓励学生巧妙运用所带的其它装饰物来打扮自己的卡通储蓄罐，从而拓展学生的思维，提高学生的动手能力。）
六、作品展评，体验成功
（一）课件创设交流展示平台：小小展示台，你我显身手！
1、变废为宝快乐多
师：谁来介绍一下自己的作品最值得与大家分享的地方？你认为哪件作品给你留下深刻的印象？
2、勤俭节约美德扬
师：老师认为你们真的很了不起，一个个不起眼的废旧纸盒纸杯，经过你们的巧手，变成了一个个有趣的卡通储蓄罐。
勤俭节约是我们中华民族的传统美德，节约下零花钱，我们可以用来做那些
有意义的事呢？（密切联系学生生活，进行简单交流，如奉献爱心，孝敬长辈，购买学习用品等）
（设计意图：提供展示交流的平台，让学生开展自评、互评。同时针对本课学习实际，设计评价表，学生的自我评价与相互评价是对本堂课很好的总结。学生通过对自己与学习伙伴的学习行为进行分析、评价，也是一次很好的自我教育过程。一个人的自我评价能力越强，他学习的主动性就越强，学习成功的可能性也就越高，同时评价他人学习行为，就是学生学习反思的开始。
第三篇：认识人民币教学设计1
《认识人民币》教学设计
许家湖一小 杜英豪
课型：新授课
教学内容:教材第52页内容。教学目标:
1、知识与技能：
认识不同面值的人民币，能辨认出各种面值的人民币； 认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。
2、方法与过程：
经历兑换钱币的过程，体会人民币在学习生活及商品交换中的功能和作用； 充分利用多媒体，改变学与教的方式。
3、情感态度与价值观： 树立爱护人民币的意识； 感受数学的现实性与实用性；
适时渗透思想品德教育，让学生获得积极良好的情感体验。
教学重点难点：认识不同面值的人民币，能辨认出各种面值的人民币；认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。教学过程
一、创设情境，生成问题
1、【课件演示】：出示P51页的主题图。【教师讲话】：我上个月去超市花8元钱买了一个小猪存钱罐，知道它的作用吗？（存钱）听，里面已经攒了不少的钱。你们知道生活中哪些地方要用到钱呢？
同学们可以将平时的零花钱攒起来，积少成多，将来用这些钱办更多更有意义的事情。（结合学生发言，出示情景图。）【教师讲话】：刚才同学们说到的钱，就是我们国家发行的法定货币----人民币，我们的衣、食、住、行、生活的各个方面都需要用到人民币。它在我们的生活中重要吗？愿意和我一起来认识它们并且学着使用它们吗？（揭示课题，板书：认识人民币。）
2、、动手操作，自主探究。认识不同面值的人民币。（1）认一认 【课件演示】：课件出示散乱一堆的人民币。【教师讲话】：我这里也有一些人民币，快看看，你都认识哪些面值的人民币？ 学生自由发言。
【教师讲话】：哎呀，你们都想说，这样吧，请拿出自己的人民币学具，同桌合作，互相介绍自己认识的人民币，说一说他的特征。是不是都会认了？下面请听我的口令，拿出相应的人民币。学生在组内互相介绍，教师参与。学生听口令，拿出相应的人民币学具。【教师讲话】：这些都没难倒咱们班的同学，现在来个难一点的问题！说说你是怎么记住这么多种人民币的？
如：颜色，大小，图案，图案中的数，图案中的“小黑点”——盲文的数等 生自由交流，从纸币和硬币、人民币的单位元角分等方面来进一步认识人民币。【课件演示】：游戏：拿一拿。【教师讲话】：明明用自己的零花钱买了一些学习用品，看一看。看谁拿得快！一只铅笔2角 一本作业本5角 一只钢笔2元 一本故事书5元 一盒彩笔20元 一个书包50元 【教师讲话】：有关人民币的知识可丰富了，一起来看看吧！（2）分一分 【课件演示】：动态展示不同的分法。【教师讲话】：其实工人叔叔在设计和制作时人民币时是有标准的，咱们能不能按照一定的标准来分一分呢？请同桌之间先商量一下怎么分，然后再动手分，比比哪组整理得又快又好。
学生以小组为单位，拿出收集好的各种元币（5元、2元、1元），角币（5角、2角、1角）和分币（5分、2分、1分）进行整理活动。【教师讲话】：谁来介绍一下你们组是怎么分的？（教师通过多媒体展示不同的分法：按质地分、按单位分、按数大小分）交流各自的分类方法，并展示。【教师小结】：大家整理得都很不错！不过你们要注意，人民币有很多人都使用过，上面难免会留下细菌，为了保障大家的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。【课件演示】：出示例1 【教师讲话】：打开课本第53页：仔细观察，你们都认识吗？ ① 比较一下我们刚才分类用的人民币与它们一样吗？（说明样币。）② 以什么为单位的人民币多一些？ ③ 为什么只需要数值为1、2、5的呢
2、合作认识元、角之间的关系。（1）摆一摆（2）换一换 【教师讲话】：刚才我们认识了人民币，还知道了人民币按单位分有元、角、分，那么它们之间有什么关系呢？
让我们来做个游戏：一枝铅笔买2角钱，一个笔记本5角钱，请分别摆出来。你是怎么摆的？为什么摆的不同？ 学生动手操作。学生在组内活动。【教师讲话】： 1元能换几个1角呢？小组内随意互换。1角能换几个1分呢？你再试一试
学生在组内商量一下，可以摆一摆，试一试
三、巩固应用，内化提高
1、填一填 【课件演示】：出示P52做一做第1题。【教师讲话】：可以先摆一摆，再填空。1元能换（）张2角 1元能换（）个5角
5角能换（）张1角和（）张2角 学生先独立完成，再在组内说一说。
2、买一买 【课件演示】：出示P52做一做第2题。【教师讲话】：可以先摆一摆，再填空。1元能换（）张2角 1元能换（）个5角
5角能换（）张1角和（）张2角 【教师讲话】：咱们的小小商店开业了，快看看都有些什么？ 如果你手中有1元，想一次用完，你想买哪些东西？
一元钱还可以买什么呢？请在小组内说一说你打算用1元钱买什么？ 【教师小结】：一元钱可以买这么多东西，我们可不能小看这一元钱，所以我们平时应该怎么做呢？ 【教师讲话】：请你课下和爸爸妈妈到商店看一看，哪些东西的价钱大约是1元。
四、回顾整理，反思提升 【教师讲话】：今天这节课你有哪些收获？你们还想知道关于人民币的哪些知识？
板书设计
认识人民币
元 角 分
1元=10角 1角=10分
第四篇：《储蓄罐》教学反思
《储蓄罐》教学反思
从接到要录制一节劳技课这个任务一直到现在坐在这写反思，我的心情都不平静。究其原因：三个第一。
1、我是第一次上劳动与技术课，网上可以参考的示范课很少，我们学校在这方面也没有专业人员可以指点我，一切靠我自己琢磨；
2、我是第一次录视频课，很紧张；
3、我第一次走进录播教室，自己对录播教室的一切都很陌生，录课前现场学习如何操作。下面我想对整节课的教学进行反思。
《储蓄罐》是苏教版四年级上册劳动与技术中第三单元中的内容，从制作内容上看储蓄罐与他们的生活息息相关，随着社会的发展，呈现出各种各样，千奇百态的储蓄罐，孩子会爱不释手；从制作的技能上看剪、刻、粘贴、折叠等这些技术学生在以前的学习中已初步掌握，是他们的拿手好戏，并且经常使用。但在制作储蓄罐体的过程中切割投币口和镂空的空洞、及最后的粘贴部分是学生的难点，因此，通过本节课的学习，将进一步提高学生的动手能力，训练学生在制作中思考创新，在合作中展示个性的特点。
根据教学目标和教学重难点，我是这样设计我的教学过程的:先通过和学生交流零花钱引出储蓄罐，进而激发学生制作储蓄罐的积极性。在制作之前，引导学生通过对比了解储蓄罐的特点（课件出示九种材质和形状不同的储蓄罐），特点抓住后下面开始带领学生学习制作储蓄罐。手工课准备工作很重要。学生拿出准备好的工具和材料后，师生共同认识卡片上各个部件，这样做的目的是方便学生制定制作计划。在商讨制作计划时，用时5分钟。先让学生小组内商讨，然后请几位学生到台上拿着卡片说出制作计划。让学生制定计划，就是让学生熟悉制作过程，在熟悉制作过程中找到难点（多数学生认为切割投币口和镂空的空洞是难点），下面我采取播放视频帮他们解决，此时共用15分钟。我给学生20分钟的制作时间，学生4人一组，组长分好工（剪、折、贴），大家齐心协力共同制作。最后是作品欣赏与点评，点评时课件出示点评标准，让学生自评与互评相结合，最后我再进行点评。课的结束部分我让学生欣赏生活中变废为宝的储蓄罐（课件播放利用生活废品制作的罐），激发学生课后的创作热情。反思整节课的不足之处：
1、我耐心不够，就怕学生在有限的时间内制作不出来，一味的催学生快，忽视引导学生发挥创造性；
2、一味的担心安全，就怕学生伤着，所以谨小慎微，让学生必须按要求做；
3、最后的粘贴部分没有指导好，导致学生时间都浪费在此处，甚至有的胶水用的太多，破坏了作品；
4、为了节约时间，作品评价环节太粗略。
通过反思我也深深地感知劳动技术课强调学生动手与动脑相结合，强调学生亲身经历并获得实际的发展性体验。以学生为中心，让学生爱学、乐学。
第五篇：认识人民币教学设计
小学班级管理经验点滴
育人要从小抓起。今天的儿童，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。
班级是教育工作的基本阵地，同时也是学生成长的又一个摇篮。它不仅有提高学生文化素质的责任，也背负着提高学生思想道德素质的重任。教育目的能否实现，每个学生能否受到有针对性的教育，并得到全面发展，班级管理至关重要。下面就班主任工作谈谈感受
一、以情动人，融入真情，全心呵护
在班级管理中，教师必须全身心投入自己的情感。情感是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出的切身体验，它不仅在人们的心里活动中具有广泛的影响，而且在人们的认知活动和实践活动中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。教师要以真挚的感情去激发学生的真情，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，情理交融所以，没有真正的爱，就没有真正的教育，教师用全身心的爱关心学生，学生就能从自己亲身感受到的爱护和关怀中，学会如何去关心别人，如何为他人着想。从而学会正确处理同学之间的各种关系，为班级形成良好的班风创造了条件。
二、大胆管理，严格纪律。
应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。
三、争取家长，建立家校，加强联系
家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方。家长的言谈举止文化情趣，对学生有潜移默化的作用，因而作为教师必须根据学校教育的目的、要求，及时地向家长作宣传，把家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性，不断总结，推广家长教育子女的好做法、好经验。每期开学我就建立了学生家校联系册，册上有学生姓名、出生年月、父母姓名、家庭地址、联系电话，以及任课教师电话，让老师、家长能随时联系，相互了解学生校内外的情况，做到心中有数。
综上所述，班主任工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的德育工作带来不利的影响，要实施素质教育，班主任的教育管理首当其冲，我们必须遵循教育规律，认真做到“亲、勤”；认真教育好每一个学生，为社会主义建设培养更多的合格人材。
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