我心目中的祖国教案

第一篇：我心目中的祖国教案

我心目中的祖国

活动目标

1、了解建国后祖国发生的日新月异的变化，感受她的日益强大。

2、知道祖国的发展来之不易，并明确自己今后的努力方向。

3、加强学生的爱国主义情怀，增强他们的民族自豪感。活动重、难点

引导学生感受建国66年来祖国发生的巨大变化，培养学生对祖国的荣誉感，以及付诸行动爱国。活动准备

教师：调查表，课件，音乐； 学生：小组进行资料搜集整理。活动模式

课前学习调查，课上探究明理，课后延伸导行。教学过程：

一、引言

1、（出示中国地图）：同学们，你们看，地球上这只雄赳赳、气昂昂的雄鸡，就是——我们的祖国。

2、你们知道吗？在1949年的10月1日，我们的新中国成立了，现在就让我们去回顾一下当时那激动人心的场面。

二、播放视频《开国大典》片段

三、交流祖国日新月异的变化（小组展示）

师：一晃66年过去了，从新中国成立至今，我们的祖国正发生着翻天覆地的变化，现在老师请各小队代表上来同大家做一个交流。

第一小队代表：我们小队搜集的是中国近年来建筑方面发展变化。

1、住房：过去低矮破旧的平房，变成了现在环境优雅,设施齐全的居民楼,甚至是豪华的别墅;

2、以前的土房砖房，家具陈旧，光线昏暗，而现在的小区房宽敞明亮，美观舒适；

3、国际大都市上海也发生了很大的变化，原来外滩只有东方明珠一个标志性建筑，而现在，国际经贸大厦、环球经融中心耸入云霄。第二小队代表：我们小队搜集的是中国近年来交通方面发展变化，主要通过一小段视频来展现。

1、以前的交通工具是自行车啊，摩托车后来是家用小轿车；2以前我们全家要坐火车回家过年要一天一夜，而现在有了高铁、动车，我们早上出发中午就到家了，多么的便利啊。

3、而且道路也发生了变化，以前我们走的都是土路，后来是平坦的水泥路，城市到处是高架，立交桥，多么的四通八达。

第三小队代表：我们小队搜集的是中国近年来人们生活水平的变化，主要通过两组柱状图来展现。柱状图：PPt上文字

第四小队代表：我们小队搜集的是中国近年来综合国力方面发展变化，主要摘录了几条报刊头条。

中国腾飞了啦！

1、08年中国第一次成功举办了第29届北京奥运会，中国健儿们靠自己的拼搏写下了新的篇章～2、2013年，12月13日，“嫦娥三号”成功登月，实现了中国人奔月的理想，展现了中国航天科技的又一大进步～

3、而2015年9月北京天安门广场举行的纪念抗战胜利70周年的大阅兵，更向世界展现了祖国日益强大的军事，无论是体育，科技还是军事上无不证明我们的祖国腾飞起来啦！

四、明白祖国取得的变化来之不易

1、师：同学们，从刚才大家的交流中，我们都能深深地感受到祖国正在日益强大，可有谁知道，它发展背后的艰辛，这其中包括：

出示：背后的艰辛

（1）人口基数大，底子薄弱；（2）科技力量与国际差距大；

（3）欧美日等国家对我国的一些抵制政策；......五、爱国的具体体现（爱国金点子）

1、师：尽管如此，我们并没有被吓退，而是克服重重困难，勇往直前，才有了今天的辉煌。那么作为国家的小主人，我们又该为她做些什么呢？

2、小队讨论

3、学生交流

4、师：你们说得真好，是啊，爱国可以轰轰烈烈，感人肺腑，爱国也可以点点滴滴平凡至真，我们能做力所能及的事，要知道：爱护环境是爱国，诚信友善是爱国，热爱学习是爱国，勤俭节约也是爱国，现在让我们用歌声唱响对祖国的爱。

5、全班齐唱《歌唱祖国》

六、总结

同学们，让我们从我做起，从现在做起，做一个爱国小学生！用你我共同的行动去证明---爱我祖国！希望你们以后将爱国体现在平时的一点一滴中，请记住，无论到何处，我们都不能忘记自己是中国人；无论到何时，我们都不能忘记自己是炎黄子孙。行动起来，共同描绘祖国美好的明天吧！

第二篇：祖国,我心目中的妈妈

“爱祖国、爱家乡”征文大赛

祖国，我心目中的妈妈

记得小时候妈妈总是说：“孩子，你有两个妈妈。”那时的我，总会天真的说：“那个妈妈在哪里呢？”“那个妈妈呀很高、很大、很雄壮、很威武，就像一只雄鸡屹立在世界的东方。”妈妈自豪的说着，随着年龄的增长，我渐渐的发现，这个妈妈不但高大雄伟而且大爱无限。

时空在穿梭，岁月在匆匆，妈妈你宽大的胸怀里流淌着酸甜苦辣，无私的您总能坚毅的挺直腰杆，抵挡着乌云的到来，每当望着那升起的国旗，在太阳下放射光芒的时候，我心中会涌起一股热浪，妈妈你太伟大了。

心目中的你总能以钢铁的意志、不屈不挠的精神，展示自己。巨大的天灾，没有让你屈服，你沉着迎战用真心、诚心、爱心温暖一颗颗受伤的心灵，地陷天不塌，大爱无边啊，您安抚着儿女饱受创伤的心灵，给他们坚定的信念，给他们无穷的力量，您的爱让人民有了信心，天灾后的今天，又以崭新的面貌出现在您的面前。层层的困难，巨大的阻力都会是你光彩四溢，29届奥运会您那伟岸的雄姿魅力四射，如春雷震惊世界，奥运健儿顽强拼搏的雄心让你欣慰的笑了，带着慈祥的笑容你又创造了壮举，神秘莫测的宇宙中又出现了我们中国的红旗，神七的成功返航，再一次向世界证明了你雄厚的的实力。

迈着前进的坚毅步伐，您永不倦怠，用至爱在憾动着中华儿女，饱经风霜的您，越发美的妩媚，奔腾不息的生命赋予了光荣和骄傲。记得有人问这样一句话“你最骄傲、自豪的是什么？”我毫不犹豫的说：“是祖国妈妈。”有多少美丽的故事，有多少动人的旋律都如同你满身辉煌的甲片，想着您，我热血沸腾整个胸膛都会燃烧。

惊涛骇浪中，你手擎红旗；滚滚硝烟里，你勇敢、坚毅；崇山峻岭

·1· “爱祖国、爱家乡”征文大赛

中，你冒雪前进，留下的总是硕果累累，五千年的文明如一轮滚滚的东方红日，繁荣强大，不再是梦想。你用强有力的大手敲击着那醉人的键盘，清清喉咙唱出高亢的歌，看那石柱坚强的屹立，任凭风雨咆哮、任凭地动山摇您的脊梁永远是高大挺直。

我心目的妈妈，一个我引以为荣的妈妈，你浩然正气，时时把儿女们牵挂在心头，风在吼，马在叫，风雨中的妈妈永远都是英姿飒飒，翘望着崇山峻岭之巅，翘望着耸入云端的城楼，慈祥你常常用崭新的面貌注视着前景，描绘着宏伟的蓝图，谱写着动人的乐章，记得有一次，我看到一个五岁的小弟弟，手拿着国旗，兴奋的挥舞着，感动之时，我低着头问道：“小弟弟，你拿着什么呀？”充满稚气的声音带着骄傲脱口而出：“是国旗，我爱国旗。”霎时间一个热浪充满心中，是啊，妈妈我爱您，是您让我懂得爱，懂得了坚强，懂得了克服。

一位年逾古稀的老人，常常拉着我的手说：“初升的太阳很美很美，可祖国的明天依然像这太阳冲破重围，迎接着光明，孩子，好好学习吧，祖国的明天需要你们。”时空转换着自然，现实理想的交融，感动之时，令人遐想，祖**亲洗涤着我的灵魂。

不屈跨越着荆棘，我心目中的你伟大刚毅，所以我想说：既然是花我就要开放；既然是树，我要你的脊梁；既然是石头，我就要铺出一条大路。

·2·

第三篇：教案《我心目中的鲁迅》

课题研究课教案

《我心目中的鲁迅》教学设计

（汶川二小

阮长荟）

三维目标：

1、回顾第五单元所学课文，交流对鲁迅的初步认识。

2、交流课外读到的鲁迅的文章或者关于鲁迅的故事，加深对鲁迅的认识（结合鲁迅的文章或其名句说说他是个怎样的人）。

3、向别人推荐一篇鲁迅的文章或者一部集子，说出理由。

4、以《我心目中的鲁迅》为题，写一个片段。

重难点：

1、结合鲁迅的文章或其名句说说他是个怎样的人。

2、以《我心目中的鲁迅》为题，写一个片段。

课时：

一课时

准备：

搜集关于鲁迅的资料，初步了解鲁迅其人及其作品。选一篇或者一部自己感兴趣的作品读一读。

互动预设：

一、导入：

第五单元所学文章都跟一个人有关，谁？（板书 鲁迅）

二、回顾第五单元所学课文，交流对鲁迅的初步认识。

1、五单元学了四篇文章，其中《少年闰土》是鲁迅写的，而其他三篇都是别人写的关于鲁迅的文章。

2、通过这些文章，我们看到了一个怎样的鲁迅呢？今天我们来说说“我们心目中的鲁迅”。（补充课题）

课题研究课教案

（不满意自己的现实生活；敢于反抗黑暗的旧社会；善于关心、引导、教育青年一代；爱国爱民……）

3、开国领袖毛泽东是怎样评价鲁迅的？

（伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。）

三、交流课外读到的鲁迅的文章或者关于鲁迅的故事，加深对鲁迅的认识（结合鲁迅的文章或其名句说说他是个怎样的人）。

1、从教材中，我们知道了鲁迅是这样一个人，在课外，我们还读过哪些别人写的、关于鲁迅的文章呢？从中你看到了一个怎样的鲁迅呢？

2、还读过鲁迅自己写的作品吗？从中你又看到了一个怎样的鲁迅？

3、他的文章含义深刻，有些句子引人深思，给人以启迪，你能说一句两句来吗？（他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他一生的写照，他一生都为改变整个民族的命运忙碌着。“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” “勇者举刀向强者。”）

四、推荐鲁迅的著作。

1、你想向同学推荐鲁迅的那篇著作？

2、理由是？

3、先写一写，再说一说。

五、总结。

六、作业：

以《我心目中的鲁迅》为题，写一个片段。

第四篇：祖国啊我亲爱的祖国 教案

教学目标：

1.初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。

2.理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。3.培养学生解读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精神。教学重点：

1.分析诗歌意象运用的特点。

2.诗中主体自我与客体现实合而为一并占优势的艺术想象对深化思想感情的作用。3.意象叠加和意象特征强化二者对表达主体感情的作用。教学难点：

1.探究诗歌中主人公“我”的具体内涵。2.准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。课时安排：2课时 教学过程： 一．导入

爱国是一个古老的主题，从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”到鲁迅的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”。一代代诗人在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，面对满目疮痍、百废待兴的祖国，怀着拳拳的女儿之心，用诗歌唱出了对祖国的无限深情。今天，让我们走进舒婷的诗歌，去聆听她的心声。二．、作者简介： 略

三、诵读：诗是人类向未来所寄发的信息；诗给人类以朝向理想的勇气。

1、先请同学们自由地放声朗读诗歌，边读边体会：诗人在这首诗中抒发了对祖国怎样的情感?你是通过哪些具体词句或具体形象体会出来的呢?开始自由朗读!

2、学生读。注意读准字音，体味情感，注意语流。四．分析诗歌。

1、诗人一面形象地理解着世界，一面又借助于形象向人解说世界；诗人理解世界的深度，就表现在他所创造的形象的明确度上。”她选择了哪些形象，这些形象，又构成了怎样一种完整的图景？给人怎样的感受？

明确：破旧的老水车（以“水车”对河的依恋象征“我”对祖国的相依相存。“破旧”表现历史之久。）疲惫的歌 熏黑的矿灯（“熏黑”言其使用时间之久。“我”与祖国“在历史的隧洞里”长期“蜗行摸索”。）干瘪的稻穗（“稻穗”“干瘪”是因土地贫瘠。尽管“干瘪”，也是赤子的一颗心啊!）失修的路基

淤滩上的驳船（驳船在淤滩上，行进很艰难啊，“我”靠祖国的拖曳得以前行，才不致掉队，极力表现了祖国对儿女的珍惜，儿女对祖国的痛惜。看到“纤绳深深勒进你的肩膊”，“我”痛惜、爱怜、负罪之至）

2、“我“该怎么理解呢？（可以结合第四节的前两句）（简单介绍意象，诗中的形象其实是意象，艾青：“意象是纯感官的，意象是具体化了的感觉”意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了诗人主观感情的客观物象，诗人借助意象的和谐的组合表情达意。）千百年未落到地面的花朵（花朵稍微亮丽一点，但是花朵在这里是„„未落到的，而且是千百年未）

3、飞天是什么呢？

飞天，是佛教中乾闼婆和紧那罗的化身。乾闼婆，意译为天歌神；紧那罗，意译为天乐神。原是古印度神话中的娱乐神和歌舞神，是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之一。乾闼婆的任务是在佛国里散发香气，为佛献花、供宝，栖身于花丛，飞翔于天宫。紧那罗的任务是在佛国里奏乐、歌舞，但不能飞翔于云霄。后来，乾闼婆和紧那罗相混合，男女不分，职能不分，合为一体，变为飞天。飞天落处，朵朵香花飘落，颇有“天花乱坠满虚空”的诗意。这里应该是表达人们美好的愿望。“一首诗是一个心灵的活的雕塑”，我们同学所罗列的这样一些意象形成的雕塑，给人一种怎样的整体感觉？（其实是一种意境，意境是诗人对于情景的感兴，是诗人的心与客观世界的契合。）

明确：其实在诗歌第二小节里有几个词语概括了这样一种感觉: 我是贫困我是悲哀 第二小节是痛苦，是希望。

4、为什么是是痛苦，是希望呢？

“飞天”这个意象奇伟而瑰怪，具有极大的诱惑力，这个意象虽然表明美好的希望未变成现实，富民强国的希望在漫长的黑暗历史中是那样的虚无缥缈，似乎永远都是美丽的神话，可望而不可即.5、其实在第一节里也有一种希望，只不过希望是很渺茫，能看出来吗？ 明确：歌虽“破旧”虽“疲惫”却“纺”个不停；“蜗行”而不是“蜗居”，对光明的摸索却从来未停歇。

第一节：诗人排列了一系列具体的意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。在这些意象的前面分别加了“破旧、熏黑、干瘪、失修”等修饰词，显示出祖国的贫瘠与破败，以第一人称的形式深情地向祖国诉说着“我”与祖国生死相依患难与共的情感。

第二节：运用“贫穷、悲哀、希望”等抽象的词语，宗教中传说的“飞天”神，写出人们在痛苦的境遇中饱含着“希望”。第三节：“簇新的理想、古莲的胚芽”等，写出祖国正孕育着新生。表达了诗人对未来的憧憬。第四节：写出“我”与祖国再次融为一体，个体上，“我”是祖国的“十亿分之一”，使命上，“我”要承担祖国振兴的责任。祖国含辛茹苦养育了“我”，“我要用我的血肉之躯去取得你的富饶、你的荣光、你的自由”。

四、难点解析

6、.什么是朦胧诗。“朦胧诗”是采用虚写手法，变具体为抽象，追求的是诗内在旋律，运用象征和隐喻的写法，使人读起来有一种朦胧的美感。（学生再次朗读）。

7、对诗中“我”的形象理解：诗中“我是„„我是你„„”的句式反复出现，表明“我”与祖国用着共同命运，一同经历沧桑风雨，生死相依，血肉相连。“我”的形象融入到祖国的形象中。

8、通过对诗中各种形象的理解，体会作者抒发的感情。在诗中，诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的责任感与使命感。这种情感表现在一些具体意象的描绘上，如“老水车、矿灯、路基”等象征着祖国饱经忧患依然具有顽强活力的特点。

第五篇：《我的祖国》教案

《我 的 祖 国》教学设计

教学目标：

1．能够对交响诗之类的音乐感兴趣，积极参与各种音乐实践活动，体验其中的爱国情感及文化内涵，进而提高欣赏音乐的能力。

2．学唱《我的祖国》，能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。在学唱过程中，能在歌谱上标出适当的表情术语，呼吸记号、力度记号。3．学习作者斯美塔那。

教学重难点：

1．重点是歌曲演唱

2．难点：节奏6/8拍，（3拍的基础上速度加快）

教学准备：

钢琴、课件等

教学过程：

一：播放《我的祖国》（上甘岭）歌曲视频

引申：捷克交响诗套曲《我的祖国》

1作品创作背景介绍：这首歌是根据斯美塔那的交响套诗《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。这套组曲1879年完成，历时5年之久，共分6个乐章。1874年作者创作这部作品，同时开始患耳疾，当1882年第一次公演的时候，他已经听不见任何声音了。这部规模宏大、构思精细、无比魅力的作品倾注了他全部的心血。2作者：捷克“近代音乐之父”----斯美塔那

捷克作曲家。4岁开始学习小提琴和钢琴。在世界音乐历史上,斯美塔那的名字算不上最著名作曲家之一,但在捷克波希米亚民族中,斯美塔那却被称之为“捷克近代音乐之父”。与贝多芬相似命运的耳疾遭遇并没有将他打倒,反而更加坚定了他对祖国未来的自信与乐观信念。

二：播放学习歌曲《我的祖国》（捷克）歌曲给你怎样的意境？通过旋律的聆听，眼前呈现怎样的景象？

2学生描述音乐景象：（或从歌词中领略意境）

3师小节：这首歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言歌颂者斯美塔那的祖国，也倾注着所有热爱祖国的人们的共同心声和真挚感情。

4再次聆听歌曲。（激发学生学习兴趣）5 学唱歌曲（重点）

（1）1—16小节的学习（注意节奏音准）（2）17—31小节的学习

（3）31小节转调部分至结束（主旋律的学习）6再次聆听歌曲

7分小节演唱（及时纠正巩固）8齐唱歌曲 三 巩固拓展学习

1在熟练演唱歌曲的基础上，引导学生“如何表现歌曲的情感，应该用怎样的歌唱方法和技巧表现歌曲”？

2学生按乐句分析歌曲演唱情绪并实践。（如：热情洋溢的、轻快地、活泼的、坚定有力的等表情术语）3个别同学展示演唱（可选择自己满意的演唱乐句）4有感情地齐唱歌曲下课。