教师备用丑小鸭

第一篇：教师备用丑小鸭

《丑小鸭》第二课时教学设计

丰宁三小 赵丽娟

教学目标：

1、积累本文中的生字词语。了解故事的含义。

2、美读课文，读懂故事，让学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己，对生活充满信心，不放弃。

3、拓展延伸故事，深化主题，进行写话。教学设想：

根据教材的内容，教师所设计的问题要有针对性、启发性、层次性和系统性。它不仅要紧扣作者的思路，由浅入深，由表及里地引导学生去领悟文章的思想内容，而且要兼顾词和句的训练，还要留有充分的时间让学生熟读课文。在学习课文的基础上，拓展阅读，进行写话，多元感悟，发展创造性思维及想象能力。教学过程：

一、创设情境，复习导入

1，小朋友们，上节课我们跟童话大师安徒生一起认识了一个新朋友-------丑小鸭。（板书：丑小鸭）瞧，丑小鸭带着词语宝宝来了，小朋友和词语交上朋友了吗？点课件，出示词语。

3、那么，谁还记得丑小鸭的样子呢？（课件出示）

它的毛（），嘴巴（），身子（），大家都叫它（）。

二、品读课文，真情感悟

1、师：初读故事之后，我们知道丑小鸭变成了美丽的白天鹅，（板书：天鹅）在这个过程中，他到底在哪，经历了哪些不幸呢？自读3--6自然段，用——画出丑小鸭在哪？经历了什么？

预设：（课件出示）：在家里，哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。

找学生填一填

师：现在就请同学们看课文插图，读句子，想象丑小鸭身边的人都是怎样对待他的 如果此时你就是丑小鸭，你的心情是怎样的？伤心难过、孤单。读出丑小鸭的孤单，难过。朗读：试读。

2、师：离开家的丑小鸭，又去哪儿了呢？生活得怎么样呢？

预设：（课件出示）：在树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。

面对小鸟的讥笑和猎狗无情的追赶，丑小鸭白天只好（）起来，到了晚上才敢出来找吃的。

（1）“只好”能换成什么词？说明什么？（2）那么此时的丑小鸭，心里一定非常？害怕、委屈、伤心、难过。

请同学们一边读一边体会丑小鸭当时的心情。

3、丑小鸭就这样挨过了一个又一个苦难的日子，慢慢的，天气转凉了，秋天到了，丑小鸭又来到了哪里？——学生读第五自然段。

可怜的丑小鸭，望着洁白美丽的天鹅，会是怎样的心情呢？用课文中的词语来说就是：又惊奇又羡慕

假如你就是丑小鸭，望着洁白美丽的天鹅，心里会想些什么呢？（课件出示）我望着美丽的天鹅，惊奇极了，心里想（）

我望着洁白的天鹅，羡慕极了，心里想（）。

师：多么美好的心愿啊？让我们带着这个美好的心愿，再读读这段。

4，带着美好的心愿丑小鸭顽强地活着，天越来越冷了，听！（播放刮风课件）寒冷的北风猛烈地刮着，想象当时的丑小鸭都会面临怎样艰难的处境呢？

此时丑小鸭心中最渴望的是什么？

是啊！此时丑小鸭多想有个家，多想有个人听她诉说心中的委屈。

带着你的想象和心情把第6段再读一读。

2、可怜的丑小鸭真的是那么丑吗？你瞧（课件）漫长的冬天过去了，春天来了，丑小鸭长大了，它变成了一只美丽的白天鹅。

（1）多美的天鹅，谁能用朗读让大家感受到天鹅的美。

（出示句子和图：一天，丑小鸭出来散步，看见丁香花开了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛。长长的脖子，美丽极了。）

（2）看见镜子里漂亮的自己，丑小鸭一定会心潮澎湃，无数心酸的往事涌上心头，他都会回忆起什么呢？

是啊！用血汗和苦痛编织的记忆，丑小鸭怎么能忘呢？历经无数艰难困苦，丑小鸭是怎么面对的，才会变成美丽的天鹅？板书（坚持，不放弃）丑小鸭 → 坚持 不放弃 天鹅（3）因为坚持，因为不放弃 当丑小鸭再次正视自己的时候，他从心底发出了快乐的呼喊： 啊，原来（）（）！他从心底向全世界召唤： 啊，原来（）（）！

5、师：丑小鸭的呼喊震撼着我们的心，丑小鸭的经历牵动着我们的情。今天学了这课相信很多同学和老师一样，非常受感动，受启发。在以后的人生道路上，也许我们会面对很多的挫折和打击，那么，我们应该向丑小鸭学习一种什么精神？一首小诗，送给大家，我们师生在以后的日子里一起共勉。（配乐朗诵）我们要走向远方，走向远方是为了让生命更辉煌。走在崎岖不平的路上，年轻的眼眸里装着梦更装着理想。不论是孤独地走着还是结伴同行，让每一个脚印都坚实而有力量，我们学着承受痛苦，学着把眼泪像珍珠一样收藏，把眼泪都贮存在成功的那一天流，那一天，哪怕流它个大海汪洋。

我们学着对待误解。

学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢品尝，不论生命经过多少委屈和艰辛，我们总是以一个朝气蓬勃的面孔醒来在每一个早上。

三、拓展阅读

师：资料城还为我们准备了许多故事，那么就让我们读一读吧！

四、拓展写话：

1、师：对文中的丑小鸭、小姑娘、公鸡、农夫等等，你一定有很多话要说，以：（我想对你说

2、续写：丑小鸭变成天鹅心里会想些什么，会准备做些什么呢？

板书设计：

28.丑小鸭

丑小鸭 → 坚持 不放弃→

天鹅，）

第二篇：考题备用--_第四章_教师

考题备用--

第四章 教师

一、单项选择题((有时每题2分，共40分；大部分年份每小题1分,共20分)1.“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的(A)特点。(02.10)A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.劳动方式个体性 2.中学高级、一级教师职务聘任由(C)聘任。(02.10)A.国家教育部 B.省级教委 C.地市一级教育局 D.县级教育局 3.因过失犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，如果其它条件合格，(A)取得教师资格。(03.4)A.不能 B.可以 C.五年以后可以 D.看情况 4.受聘教师主动请求用人单位解除聘任合同的行为属(D)。(03.10)A.解聘 B.不聘 C.续聘 D.辞聘 5.教师的工作目的和使命是(C)。(03.10)A.热爱教育事业 B.热爱学生 C.教书育人 D.创新开拓 6.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的(B)素养。(03.10)A.教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.文化学科知识 D.过硬的教学基本功

7.下列哪一特征与教师聘任制度的特征不符?(B)A.教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为 B.公开、直接、透明 C.平等自愿双向选择 D.聘任合同是有法律效力的 8.不在教师资格认定程序之列的是(C)。

A.提出申请 B.受理 C.参加资格考试 D.颁发证书 9.国家教师资格考试制度由(A)规定。(05.4)A.国务院 B.国家教育部 C.省教育行政机关 D.地方教育行政机构 10.教师的最基本条件是（A）。(05.10)A.承担教育教学职责

B.以教书育人为使命

D.具备相应的专业知识 C.专门从事某一学科的教学 11.我国教师的身份特征是（B）。(06.4)A.国家干部 B.专业人员 C.公务员 12．教师的专业化尝试是从_______开始的。(D)A．16世纪 B．18世纪 C．15世纪 D．17世纪 13．教师的地位一般是指教师的(A)。(06.10)A．社会地位 B．经济地位 C．文化地位 D．政治地位 14．（B）年全国人民代表大会常务委员会通过决议，确定每年的9月10日为“教师节”。(07.4)(07.10)A.1984 B.1985 C.1986 15.教师的概念的含义是（D）。

A.教师是专业人员 B.教师的职责是教育教学 C.教师的使命是教书育人 D.包括A、B、C 16.教师的专业化尝试是从（C）开始的。A.人类社会产生时

B.学校的产生、专职教师的出现

D.1987

D.自由择业者

C.专门的师资培训机构的建立 D.班级授课制的产生 17.教师职位获得的不可或缺的前提是（B）。

A.合格的学历 B.教师的专业培训 C.与职业相称的能力 D.良好的师德 18.（A）是教师热爱教育事业的集中体现。

A.热爱学生 B.为人师表 C.教书育人 D.团结教师集体 19.对取得教师资格的公民而言，可以在(B)的各类学校和其他教育机构担任教师。A.本级 B、本级及其以下等级 C、本级及其以上等级 D、本级及其以下或以下等级 20.丧失教师资格的，（A）重新取得教师资格。

A.不能 B.能 C.5年内不能 D.5年后可以

21.我国当前是由______负责教师的培训和教师资格认定等事务的。(B)(08.10)A.教师专业团体 B.教育行政部门

C.教师所在的学校

D.社会公共事业机构

22.“以身立教”，“为人师表”的教师职业道德内容是由教师劳动具有的________特点决定的。(A)(08.4)A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.高尚性

23.“政教合一，以吏为师”描述了_____时期的教师活动。(C)(09.4)A.封建社会 B.原始社会 C.奴隶社会 24._____是教师职业道德的重要内容。(B)(09.4)

D.资本主义社会

A.热爱学生 B.为人师表 C.热爱教育事业 D.尊重学生 25.就教师的工作目的而言，教师的使命是(A)(09.10)A.教书育人 B.科学研究 C.社会服务 D.管理学生 26.教师专业化尝试是从建立专门的______开始的。(C)(09.10)A.教育行政机构 B.学校制度 C.师资培训机构 D.教育法律法规

二、多项选择题(每题1分或2分，共10分；如单项选择每题2分则无多项选择)1.聘任教师的形式有(ABCE)。(02.4)A.招聘 B.续聘 C.解聘 D.不聘 E.辞聘 2.衡量教师社会地位高低的指标性因素有(CDE)。（02.10）A.教师的权威 B.教师的积极性和责任感

C.经济地位 D.政治地位 E.文化地位 3.中小学教师培训应坚持(BCDE)原则。（02.10）

A.统一要求 B.因地制宜 C.分类指导 D.按需施教 E.学用结合 4.下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定?(BDE)(03.10)A.《教师资格条例》 B.《教育法》 C.《宪法》 D.《教师法》 E.《中小学教师继续教育规定》

5.教师专业化应具备的条件：(ACDE)。(03.10)A.具备专门的知识技能 B.有硕本学历

C.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德 D.具有公认的权威和影响力 E.有充分自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理

6.教师是一种从事专门职业活动的专业人员，具备其资格的特定要求有(BCDE)。(03.10)A.要有较好的政治背景 B.要达到规定的学历 C.要具备相应的专业知识 D.要符合与其职业相称的其他有关规定 E.专门从事教育教学工作 7.教师考核的内容主要包括(ABCE)。(04.1)A.政治思想 B.业务水平C.工作态度 D.人际关系 E.工作成绩 8.教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心?(BCD)(04.10)A.科学性原则 B.客观性原则 C.公正性原则 D.准确性原则 E.激励性原则 9.中国教师的资格条件须包括以下要件(ABCDE)。(05.4)A.必须是中国公民 B.必须具有良好的思想道德品质

C.必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格 D.必须具有教育教学能力 E.体格达标

10.教师专业化应符合的条件有(ABCDE)。(05.4)A.具备专门的知识技能 B.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德 C.有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力

D.具有充分的自治和自律性 E.有正式专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理 11.中小学教师培训要按照以下哪些要求进行？（ABCE）(05.10)A.因地制宜 B.分类指导 C.按需施教

D.市场导向 E.学用结合

12.教师的地位应包括（CDE）。(06.4)A.社会地位 B.学校地位 C.经济地位 D.政治地位 E.文化地位 13.取得教师资格的基本条件（ABCD）。(06.4)A.必须是中国公民 B.具有良好的思想道德品质 C.具有规定的学历或教师资格考试合格

D.具有教育教学能力 E.年龄一般不超过50岁 14．教师资格条件包括(ABCE)。(06.10)A．具有良好的思想道德品质 B．中国公民

C．具有规定的学历或经国家教师资格考试合格 D．具有学习能力 E．具有教育教学能力 15.我国教师职务的任职条件一般包括(ABCDE)(09.10)A.具备各级各类相应教师的资格 B.有道德，有纪律，为人师表，教书育人

C.有相应的教育教学水平，能全面熟练履行现职务职责

D.有合格的学历学位及规定的工作年限要求 E.身体健康

三、名词解释(每小题4分，共20分)1.教师(06.4)（07.10）P128 教师是旅行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

2.教师地位 P132 教师的地位一般是指教师的社会地位，它是由教师在社会中的经济地位、政治地位和文化地位构成的。

3.教师培训 P150 教师培训是指专门教育机构为提高教师的素质、能力对在职教师进行的一种继续教育。

4.教师考核 P152 所谓教师的考核，是指各级各类学校及其他教育机构依法对教师进行的考察和评价。

5.教师职务制度 P146 教师职务制度是国家队教师岗位设置及各级岗位任职条件和取得该岗位职务的程序等方面的规定的总称。

6.教师资格(09.10)P141 教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求，它规定着从事教师工作必须具备的条件。

四、简答(2004.4开始改为每小题5分，共25分，以前为每题6分，共30分。09.4只有三题)1.中学教师应具备怎样的职业道德素养?(02.10)(06.10)(07.4)P139（1）忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献。教师崇高使命和高度责任感使他们在职业道德上表现出了无私奉献精神。

（2）热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现。教师对学生的爱是教师顺利开展教育工作的最重要条件之一。

（3）严于律己，为人师表。“以身立教”、“为人师表”是教师职业道德的重要内容。

2.教师聘任制的基本特征。(03.4)P147（1）教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为。（2）以平等自愿、“双向选择”为依据。

（3）聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力。（4）教师聘任有着严格的程序。

3.教师专业化的条件有哪些？(05.10)(08.4)P131（1）具备专门的知识技能。

（2）以奉献和服务精神为核心理念的职业道德。

（3）具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力。

（4）具有充分自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理。

4.提高中小学教师地位的根本途径。P134 首先，从社会和政府的角度上，应确保教师的收入“不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”。

其次，从学校和教育行政的角度看，应确保教师能够有效地参与到学校的教育教学管理中来，同时加强教师的培训，以充分地发挥教师的积极性，使教师能够获得正常的晋升和学习提高的机会。

再次，从教师自身的角度看，教师应该努力提高自身的素质，加强自身的教育能力，以自己的专业素质获得社会的认同。

5.教师职业素质要求。P135（1）文化素养与学科专业知识。为顺利地完成教育教学任务，中小学教师需要具备相应的文化素养与学科专业知识。

（2）教育理论知识与技能。教师作为教育教学的专业人员，必须具备如何教育学生的专业知识，才能把自己对教育内容的理解转化为学生自身的知识，有效地解决在教育教学中出现的问题。

（3）职业道德素养。教师应具备以下职业道德素养：忠于人民的教育事业，甘于在教室岗位上无私奉献；热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现；严于律己，为人师表。

6.教师资格条件。P142（1）必须是中国公民；

（2）必须具有良好的思想道德品质；

（3）必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格；（4）必须具有教育教学能力。

7.中小学教师聘任制度的特征。P147（1）教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为。（2）以平等自愿、“双向选择”为依据。

（3）聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力。（4）教师聘任有着严格的程序。

8.教师考核的内容与原则。P152 教师考核内容主要包括以下四方面：

（1）政治思想；（2）业务水平；（3）工作态度；（4）工作成绩。教师考核应遵循以下原则：

（1）客观性原则；（2）公正性原则；（3）准确性原则。

9.简述教师的教育理论知识与技能要求。（09.4）P137（1）教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力。（2）教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力。（3）教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力。（4）教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。

五、论述（共25分;04.4以前每小题10分，共20分）

1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。（02.4）(08.10)P135 2.试论中小学教师的职业素质要求。(04.1)P135 4.联系实际谈谈在新课程实施、教师专业化要求的背景下，教师应具备怎样的职业素质？(04.10)要点： 作为专业人员的教师，需要具有规定的素质要求，才能有效地履行教师的教育职责。（1）文化素养与学科专业知识。为顺利地完成教育教学任务，中小学教师需要具备相应的文化素养与学科专业知识。具体而言需要具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能、需要具有广播的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。

（2）教育理论知识与技能。教师作为教育教学的专业人员，必须具备如何教育学生的专业知识，才能把自己对教育内容的理解转化为学生自身的知识，有效地解决在教育教学中出现的问题。教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力；教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力；教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力；教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。

（3）职业道德素养。教师应具备以下职业道德素养：忠于人民的教育事业，甘于在教室岗位上无私奉献；热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现；严于律己，为人师表。

3.教师资格应具备哪些条件? P142 你对教师聘任制度是怎样理解的?(04.4)P147 教师资格应具备以下条件：（1）必须是中国公民；

（2）必须具有良好的思想道德品质；

（3）必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格；（4）必须具有教育教学能力。教师聘任制度有以下特征：

（1）教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为。（2）以平等自愿、“双向选择”为依据。

（3）聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力。（4）教师聘任有着严格的程序。

实行教师聘任制，既是国际上的一种通行做法，也是确保教育教学质量的需要。它打破了教师终身任用制，有利于建立“公平、平等、竞争、择优”的教师人才选拔机制，促进人才的合理流动，提高教师队伍的整体素质，调动教师的教育教学和科研工作的积极性。

第三篇：三 丑小鸭(教师)

三 丑小鸭（二课时）

第一课时

授课时间：授课人：课时：

【教学目标】

1、知识与能力：了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照, 能用简洁的语言概括故事梗概，叙述主要情节

2、过程与方法：揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点。

3、情感、态度与价值观：激发学生坚忍、勇敢地去对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。

【教学重点】能用简洁的语言概括故事梗概，叙述主要情节

【教学难点】揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点。

【教学法】分角色朗读法复述法讨论点拨法

【识海泛舟】（问渠那得清如许 为有源头活水来）

1．安徒生(1805～1875)，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。

2．童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象；所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想都植根于现实，是生活的一种折射。童话创作一般运用夸张和拟人手法，并遵循一定的事理逻辑展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围，形成超越时空制约、亦虚亦实、亦幻犹真的境界。此外，童话也常常采用象征手法塑造幻想形象，以影射、概括现实中的人事关系。

【导学过程】

一、自主学习（凡事预则立，不预则废）

1．记住以下生字词

讪（）笑吐绶（）鸡篱笆（）灯芯（）草铰（）链．．．．．．

迸（）出沼（）泽嫉妒（）木屐（）飕（）弥（）漫．．．．．．．

2．解释词语：

讪笑：沉沦：丑陋:

来势汹汹：骇人听闻：

3．本文作者安徒生是（国家）著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是

他的自我写照，除此之外，我还读过他还写的《》和

《》等童话故事。

4．分角色朗读课文，试复述课文。

二、思考题

1．贯穿全文的线索是什么？

以丑小鸭的流浪足迹为线索

2．全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？

3．说说丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?

在鸡鸭群中被排挤，被讪笑逃走

在野鸭群中被嘲笑感谢上苍

在老太婆家被猫和母鸡嘲弄、取笑渴望走到广大的世界中去

在种田人家挨打躲避伤害，勇敢地飞向天鹅群

在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困

苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。

4．你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析.关键句子：（1）想我还是走到广大的世界里去才好。

（2）我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿„„

（3）只要你是一只天鹅，就算是生养在鸭场里也没有什么关系。

（4）他感到非常难为情„„因为一颗美好的心是永远也不会骄傲的。

5．有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他

如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。

你同意哪种看法呢？

从丑小鸭的生活经历中我们不难看出，丑小鸭变成美丽的天鹅是其不懈追求、努力奋斗的结果。丑小鸭在农家小屋也有过一段比较安逸的生活，但他始终没有放弃自己的理想。试

想，在已经有了相对安逸的生活以后，他如果得过且过，人思进取，怎么能得到最终的幸福？

丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌水林中认识白天鹅的话，他

永远也不能正确认识自己

1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里

是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。

三、合作探究（欲穷千里目，更上一层楼）

联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。

1．“ ‘我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因

为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭

子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！’于是

他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。‘请你们弄死我吧!’这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。”（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?）

丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。

2．只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系，你能用同样的句式说说这句话的意思？

只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。

3．他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?

丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

三丑小鸭（二课时）

第二课时

授课时间：授课人：课时：

【导学过程】（欲穷千里目，更上一层楼）

一、研读课文，思考问题：阅读“要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，„„就算是生在养鸭场里也没有什么关系”回答下列问题：

1．第一段中写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出的难过”？

它认为自己是粗生的、丑陋的，不配接近美丽的天鹅。

2．丑小鸭为什么拼死也要飞向美丽的天鹅？

作为一只天鹅，渴望与同类接近，那是他的本性，同时“飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想与追求，为了实现梦想，哪怕是牺牲生命也在所不惜，所以，丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅。

3．画出选文第二段中描写自然环境的语句，并说说这样描写的作用？

这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！”一方面，美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣，使故事充满诗情画意；另一方面，用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵，衬托人物的命运；自然界的春天来了，丑小鸭也迎来了他生命中的春天——变成了一只美丽的天鹅。

4．丑小鸭与白天鹅的形象各有什么现实意义？

丑小鸭象征着没有靠山，缺少亲情关爱的弱小者。丑小鸭处处受排挤、受嘲笑、受打击，但他没有绝望，不沉沦，不畏困难，不懈地奋斗，最终实现了自己的梦想。

白天鹅象征着经过艰难困苦而取得成就的人

二、拓展延伸

2、丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔。阅读作品，你会懂得：命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。丑小鸭的经历给了我们什么样的启示？

1.不经历风雨怎能见彩虹。

2.没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多多的磨练，就不可能创造出人生的奇迹。

3.命运无轨道，三分天注定，七分靠打拼。

4.爱拼才会赢。

5.“金子总是要发光的”，只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

6.“梅花香自苦寒来”，只有能经受得住生活的重重磨难，才能更快地成长

第四篇：总结备用

“知荣明耻，我们先行”系列活动之 “美好生活，健康先行”义诊活动总结

[日期：2006/5/12] 来源： 作者：第一临床医学院研究生团总支、研究会

4月27日下午第一临床医学院研究生团总支、研究生会联合暨南大学社区卫生服务中心在邵逸夫体育馆前成功举行了主题为“美好生活，健康先行”的义诊活动。

这次义诊活动得到了华侨医院和暨南大学社区卫生服务中心多个科室的大力支持，心血管科，儿科，传染科，老龄病科，眼科，外科等多个科室都参与了本次义诊活动。各科专家都对每个前来咨询就诊者进行了耐心详细地回答及诊治，并且按照相应病症发送了免费药品，受到了大家的好评。活动中最引人注意的是血压血糖测试与血型检验，参加测试者也呈现出不同的年龄分布，其中血压血糖测试者多是年龄较大的长者，进行测试的医师与研究生分别就高血压、糖尿病的预防以及诊治耐心解答了测试者的疑问；而广大同学则对血型的检验产生出浓厚的兴趣，希望快速准确地知道自己的血型。义诊活动的同时，在校医室二楼的健康教育宣教室，还进行了两场题为“中风的早期识别与预防”与“老年性白内障的预防与治疗”的专题讲座。

本次服务社区义诊活动，使同学们又一次得到锻炼，不仅再一次在实践中深切体会到了“八荣八耻”的内涵，使我们的荣辱观有了更新更深刻地认识，还为我院研究生暑期“送医送药三下乡”实践活动积累了宝贵经验。本次活动，从前期策划、宣传，中期活动部署、现场组织，及后期宣传、总结都落实到部门，责任到个人，使我们学生干部在活动中得到了锻炼，提高了能力，加强了凝聚力。宣传部担负着本次系列活动的前期宣传，及后期网络宣传，宣传及时，力度及覆盖面达到了预期效果，在本次活动中工作重，表现出色。学术部在每次活动后，能即时做出活动总结；综合活动部、社会实践部，在活动组织、筹办中也起到了积极作用。

在各部门的积极配合协作下我们的工作得以圆满完成，但是我们的工作中也存在着许多不足之处，需要我们进一步思考。首先，奖励及惩罚机制不明确，个别学生干部推脱工作，造成工作延误，影响大局。今后需要进一步明确奖罚制度，建立更好的约束和鼓励机制，使工作踏实、负责的干部脱颖而出。

二、对工作部署和责任分配不够明晰，沟通不够，造成工作中出现死角。今后要加强学生干部之间的交流，有问题，有困难都要沟通，要交流，将不良情绪疏导，将困难化解，相信领导、老师和集体的力量，大家一起努力把问题解决。

三、还需进一步加大动员广大研究生同学参加学生活动的力度。从实际出发，为广大同学着想，开展真正服务于广大研究生同学的活动，加大在广大同学重的宣传和号召力，吸引更多同学参加到我们的活动中来，让他们在活动中收获友谊、成就感和欢笑。

感谢第一临床医学院领导、老师的大力支持，我们的活动得以圆满完成。在将来的工作中，我们将继续发扬第一临床医学院研究生团总支、研究生会团结一致、踏踏实实、甘于奉献的优良作风，改进我们的工作方法，提高我们的工作效率，更加务实，更加积极地为我院研究生服务。

第一临床医学院研究生团总支、研究生会

顺义区民政局：

为了更好的贯彻落实党的十七大精神，积极推动社会主义新农村建设，构建社会主义和谐社会，我院根据中央宣传部、中央文明办、卫生部等十四部委关于深入开展文化科技卫生“三下乡”活动的通知精神，积极响应顺义区文明办、卫生局“深入开展卫生下乡活动”的号召，分别于2010年4月、5月、6月、10月和11月，为牛栏山镇、赵全营镇、天竺镇、后沙峪镇、马坡镇、高丽营镇、北石槽镇、李桥镇、仁和镇九镇村民进行免费义诊的活动。此次活动是我院积极响应顺义区文明办、卫生局“开展送医下乡活动”号召所组织的一次为民举措，受到了广大农民朋友的热烈欢迎，赢得了良好的社会口碑。现将这二次次卫生下乡活动情况作总结报告：

一、义诊队组织构成和作用

在100天的“送医下乡”活动中我院始终坚持每天出动医疗车二辆，15人组成的义诊医疗队，义诊队医师均系我医院医疗骨干，从医多年，他们之中有学科带头人及我院各科先进医务人员。

在此次活动中部分义诊专家不顾年迈体弱，不顾寒热风雨，坚持下乡（如外科专家陆世英主任，70多岁，副主任医师），为解除农民疾苦做出了无私的奉献，得到各级领导的支持和村民们的认可，是当前我区一支医术精湛、服务热情的义诊队伍，为社会所瞩目、所称赞。

这次开展的义诊活动我们主要服务对象为顺义城区周边九个乡镇，据统计，其中咨询检查人数12827人、体检人数10323人，此次活动费用均由我院出资，为病人节省各种医疗诊疗费900160元（见附表一）。卫生下乡活动深受广大村民的欢迎，不但解除了村民疾病隐患，减轻了他们的经济负担，同时也强化了村民卫生健康意识，使广大村民积极主动参与疾病检查。使他们认识到只有定期进行身体检查，才能预防疾病，健康的体魄才能全身心的投入到生产建设中，更好的为社会主义建设服务，实现全面小康社会。

二、2010义诊人数统计（见附表二）

三、各科诊治情况

在12827个咨询人数和10323个体检人数中：内科12322例；外科12242例；妇科8376例；血糖检测8280例；心电图检查10172例；肝、胆、脾、胰、肾等腹部b超检查10036例。

四、统计病例

义诊活动中，常见疾病比例：高血压3562例；脂肪肝2976例；糖尿病1982例；妇科疾病2322例；肩周炎颈椎病1237例；腰椎肩盘突出腰肌劳损1263例；胆肾结石471例；心肌缺血心肌炎219例；子宫肌瘤136例等。

五、义诊活动敲响健康检查警钟

在这次义诊活动中，我们感觉到了人们的健康意识和以前相比有了很大的提高，很多村民都积极的参加了检查。但也普遍存在很多问题引起了我们的注意：

1、健康意识差；

我们进行检查，主要目的是为了通过检查发现是否有潜在的疾病，以便及时采取预防和治疗措施。健康体检不是指在我们生病之后做的各种检查，而是应该定期的去做全面的身体检查。在4月30日赵全营马家堡村义诊中，81岁的村民李卫琴在进行妇科检查时，医生发现宫颈息肉建议她进行治（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）疗，通过医生询问，老人之前没有做过身体检查，对自己的病情也一无所知，而且觉得自己已经这么大岁数了，有点小病也就每必要去医院了，直到现在，老人依然没有来医院就诊；在5月13日后沙峪回民营清岚花园小区义诊中，村民刘明芹在进行妇科检查时，医生发现她的腹部按下去非常硬，通过b超检查后发现，里面己被疑似瘤状的不明实体物填满（大13.5cm，初诊为子宫肌瘤），医生建议到医院做全面检查进行确诊。经过了解得知她只是感觉腹部胀满，没有食欲，所以一直没有放在心上，如果不是这次义诊活动可能还不会认识到病情的严重性。所以，当专家告知其病情后，她第二天就去医院做了全面检查被确诊为特大子宫肌瘤并进行了手术。

2、亚健康人群较多；

针对本次体检，我们发现农村有相当多的一部分人已处在临床疾病边缘，亚健康人群较多，但往往这部分人对此漠不关心，对于健康的人而言，必须依据年龄和性别的不同对身体实行定期检查。例如每年至少就要进行一次身体全面检查。

3、妇科检查怕羞；

活动中，有些村的村民不太愿意做妇科检查，还有些女性认为自

己都六十多岁了，没有必要在做什么检查了。其实这些认识都是存在误区的，只有提高健康检查意识，才能做到防患于未然。

4、自恃身体好不用再检查；

很多人将健康体检视为可有可无，还有的人自恃身体好对体检不以为然，其实健康体检是对身体健康状况的一次核实，不仅要按时做，而且检查出有问题后，要及时去医院治疗，不要等到病情严重后才追悔未及。

六、“送医下乡”义诊活动真诚为民，在社会上赢得了广泛赞誉

我院积极响应顺义区文明办、卫生局“深入开展卫生下乡活动”的号召，组织了此次送医下乡义诊活动。通过深入开展卫生下乡活动，及时发现了广大村民的潜在病情，并向村民普及健康知识，在一定程度上提高了村民对健康的重视。

这次义诊活动是社会主义和谐新农村建设的生动体现，是贯彻落实党的十七大精神的具体实践，是积极响应顺义区政府为民举措的实际表现，充分发挥了医疗卫生单位联系党和人民群众的纽带作用，使广大人民群众真正感到了党的关怀。

这次活动既收集了农民群众健康信息基本的情况，又切实为农民群众，特别是中老年群众提供了优质的医疗保健服务，促进了农民群众对疾病的重视。这次活动充分体现了顺义区精神文明办公室和卫生局对农民的关心，加深了相关部门与农民的关系，同时也为顺义农村医疗卫生事业的进一步发展奠定了良好的基础。当然活动中也有一些不足之处，也有一定局限性，如由于时间限制不能每个镇（村）都去，有的镇（村）会有看法；由于每天工作量的限制，去的村也不能把村上所有村民都检查，有些村民会有不满的情绪等，所以这就要求我们与各村委会、村民之间多沟通与交流，并争取在09年继续开展“送医下乡”活动，到其它镇（村）进行义诊为更多村民体检。

总之，这次“送医下乡”义诊活动受到了广大农民群众的欢迎和赞赏，得到了农民群众的认可，为保障人民群众健康、创建和谐社会、建设社会主义新农村，做出了应有的贡献。

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临床系义诊活动总结

一、活动目的及意义 ：

在临床系老师的正确指导下，在学生会各个部门的关心下，在青协和实践部的大力配合下，通过全体成员的共同努力工作，此次活动取得圆满成功！

这次临床系出队义诊意义重大。活动受到敬老院老人的好评，同时，在活动期间，宣传了我校的中医药文化，以及对我校的学生提供了一个锻炼的平台，增强了学生的责任心，团体意识，以及增强了推拿手法以及医学知识的进一步掌握，同时锻炼出一班骨干人才。

对我们而言，义诊活动使我们医学生有了可以进一步掌握测血压，听心肺音法„„的锻炼，同时使我们提高了与人交流的表达能力。大学是一个小社会，步入大学就等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。

大学学什么？肯定不只是专业知识，另一方面更要学会怎么融入这个大时代大背景。别人总是戏称没读大学出来打工的叫读“社会大学”，但是我觉得“社会大学”也是我们这些含着大学金钥匙的人必须要修读的。

二、活动优势：

通过开展义诊社会实践活动，使我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己有一个正确的定位，增强了我们努力学习的信心和毅力。在此次实践过程中我们学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们医学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想，所以以后的实习课显得十分重要，而我们作为大一新生离实习还有大段时间，义诊就成为我们实习的第一个平台。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化。

三、活动中的不足及改进的方法

“天将降大任于斯人也。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤„„”。尽管义诊结束后，手法理疗进行了长时间后，大家都十分累，但是因为能为人民服务，同时，提高了自己而乐此不疲。

但是，此行还暴露了一些问题。例如：开始，义诊中个别表现出来手法不够熟悉，有些同学有点紧张。但在老师的指导下，很快同学们操作起来就得心应手了。

作为医学生的我们，应该重视平时实验课的操作和要理，加强课后练习，多向老师进行请教和加强经验交流，熟悉和掌握一些基本操作！

四、感想和期望

社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。

今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。

此次实践之行，是临床系给了我们学习实践的机会，是学校给了我们极大的支持和信任，我们作为国家的后继力量，只有懂得全面的发展自己，把理论与实际相结合，才能更好地投入到祖国的医疗事业中去，“艰辛知人生，实践长才干”！

临床系义诊活动总结的延伸内容：工作总结的结构形式是什么？它的内容又包括哪些？

年终总结（含综合性总结）或专题总结，其标题通常采用两种写法，一种是发文单位名称+时间+文种，如《铜仁地区烟草专卖局2004年工作总结》；另一种是采用新闻标题的形式，如松桃县大兴访送部的卷烟零售户诚信等级管理专题总结：《客户争等级，诚信稳销量》。

正文一般分为如下三部分表述：

1、情况回顾 这是总结的开头部分，叫前言或小引，用来交代总结的缘由，或对总结的内容、范围、目的作限定，对所做的工作或过程作扼要的概述、评估。这部分文字篇幅不宜过长，只作概括说明，不展开分析、评议。

2、经验体会 这部分是总结的主体，在第一部分概述情况之后展开分述。有的用小标题分别阐明成绩与问题、做法与体会或者成绩与缺点。如果不是这样，就无法让人抓住要领。专题性的总结，也可以提炼出几条经验，以起到醒目、明了。运用这种方法要注意各部分之间的关系。各部分既有相对的独立性，又有密切的内在联系，使之形成合力，共同说明基本经验。

3、今后打算 这是总结的结尾部分。它是在上一部分总结出经验教训之后，根据已经取得的成绩和新形势、新任务的要求，提出今后的设法、打算，成为新一年制订计划的依据。内容包括应如何发扬成绩，克服存在问题及明确今后的努力方向。也可以展望未来，得出新的奋斗目标。

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第五篇：备用信用证

备用信用证（STANDBY L/C）的种类

备用信用证[standby credit letter ]又称担保信用证，是指不以清偿商品交易的价款为目的，而以贷款融资，或担保债务偿还为目的所开立的信用证。

备用信用证是一种特殊形式的信用证，是开证银行对受益人承担一项义务的凭证。开证行保证在开证申请人未能履行其应履行的义务时，受益人只要凭备用信用证的规定向开证行开具汇票，并随附开证申请人未履行义务的声明或证明文件，即可得到开证行的偿付。备用信用证只适用《跟单信用证统一惯例》（500号）的部分条款，现在为UPC600部分条款。

[编辑本段]备用信用证（STANDBY L/C）的适用条款

1995年12月，联合国大会通过了由联合国国际贸易法委员会起草的《独立担保和备用信用证公约；1999年1月1日，国际商会的第590号出版物《国际备用信用证惯例》（简称《ISP98》）作为专门适用于备用信用证的权威国际惯例，正式生效实施。

根据《ISP98》所界定的“备用信用证在开立后即是一项不可撤销的、独立的、要求单据的、具有约束力的承诺”，作为专门规范备用信用证的ISP98，除了让其独立存在之外，修订时要考虑的反而是UCP600是否仍有必要涉及备用信用证。最终多数意见是备用信用证仍然可依继续适用UCP600。

[编辑本段]备用信用证有如下性质：

1.不可撤销性。除非在备用证中另有规定，或经对方当事人同意，开证人不得修改或撤销其在该备用证下之义务。

2.独立性。备用证下开证人义务的履行并不取决于：①开证人从申请人那里获得偿付的权利和能力。②受益人从申请人那里获得付款的权利。③备用证中对任何偿付协议或基础交易的援引。④开证人对任何偿付协议或基础交易的履约或违约的了解与否。

3.跟单性。开证人的义务要取决于单据的提示，以及对所要求单据的表面审查。

4.强制性。备用证在开立后即具有约束力，无论申请人是否授权开立，开证人是否收取了费用，或受益人是否收到或因信赖备用证或修改而采取了行动，它对开证行都是有强制性的。

[编辑本段]与一般信用证相比:

1）一般商业信用证仅在受益人提交有关单据证明其已履行基础交易义务时，开证行才支付信用证项下的款项；备用信用证则是在受益人提供单据证明债务人未履行基础交易的义务时，开证行才支付信用证项下的款项。

2）一般商业信用证开证行愿意按信用证的规定向受益人开出的汇票及单据付款，因为这表明买卖双方的基础交易关系正常进行；备用信用证的开证行则不希望按信用证的规定向受益人开出的汇票及单据付款，因为这表明买卖双方的交易出现了问题。

3）一般商业信用证，总是货物的进口方为开证申请人，以出口

方为受益人；而备用信用证的开证申请人与受益人既可以是进口方也可以是出口方。

备用信用证又称担保信用证、履约信用证、商业票据信用证，它是开证行根据申请人的请求，对受益人开立的承诺承担某项义务的凭证，即开证行保证在开证申请人未履行其应履行的义务时，受益人只要按照备用信用证的规定向开证银行开具汇票（或不开汇票），并提交开证申请人未履行义务的声明或证明文件，即可取得开证行的偿付。备用信用证属于银行信用，开证行保证在开证申请人不履行其义务时，即由开证行付款。如果开证申请人履行了约定的义务，该信用证则不必使用。因此，备用信用证对于受益人来说，是备用于开证申请人发生违约时取得补偿的一种方式，其具有担保的性质。同时，备用信用证又具有信用证的法律特征，它独立于作为其开立基础的其所担保的交易合同，开证行处理的是与信用证有关的文件，而与交易合同无关。综上所述，备用信用证既具有信用证的一般特点，又具有担保的性质。备用信用证开证行的付款责任与跟单信用证开证行的付款责任是有所不同的。在备用信用证业务中，备用信用证是一种银行保证，开证行一般处于次债务人的地位，其付款责任是第二性的，即只有在开证申请人违约时开证行才承担付款责任。而跟单信用证开证行的付款责任是第一性的，只要受益人提交信用证规定的单据，且“单证相符”，开证行就必须立即付款，而不管此时开证申请人是否付款。备用信用证最早流行于美国，因美国法律不允许银行开立保函，故银行采用备用信用证来代替保函，后来其逐渐发展成为为国际性合同提供履约担保的信用工具，其用途十分广泛，如国际承包工程的投标、国际租赁、预付货款、赊销业务以及国际融资等业务。国际商会在《跟单信用证统一惯例》1993年文本中，明确规定该惯例的条文适用于备用信用证，即将备用信用证列入了信用证的范围

[编辑本段]备用信用证（STANDBY L/C）的种类

备用信用证的种类很多，根据在基础交易中备用信用证的不同作用主要可分为以下8类：

1．履约保证备用信用证（PERFORMANCE STANDBY）——支持一项除支付金钱以外的义务的履行，包括对由于申请人在基础交易中违约所致损失的赔偿。

2．预付款保证备用信用证（ADVANCE PAYMENT STANDBY）——用于担保申请人对受益人的预付款所应承担的义务和责任。这种备用信用证通常用于国际工程承包项目中业主向承包人支付的合同总价10%-25%的工程预付款，以及进出口贸易中进口商向出口商支付的预付款。

3．反担保备用信用证（COUNTER STANDBY）——又称对开备用信用证，它支持反担保备用信用证受益人所开立的另外的备用信用证或其他承诺。

4．融资保证备用信用证（FINANCIAL STANDBY）——支持付款义务，包括对借款的偿还义务的任何证明性文件。目前外商投资企业用以抵押人民币贷款的备用信用证就属于融资保证备用信用证。

5．投标备用信用证（TENDER BOND STANDBY）——它用

于担保申请人中标后执行合同义务和责任，若投标人未能履行合同，开证人必须按备用信用证的规定向收益人履行赔款义务。投标备用信用证的金额一般为投保报价的l％－5％（具体比例视招标文件规定而定）。

6．直接付款备用信用证（DIRECT PAYMENT STANDBY）——用于担保到期付款，尤指到期没有任何违约时支付本金和利息。其已经突破了备用信用证备而不用的传统担保性质，主要用于担保企业发行债券或订立债务契约时的到期支付本息义务。

7．保险备用信用证（INSURANCE STANDBY）——支持申请人的保险或再保险义务。

8．商业备用信用证（COMMERCIAL STANDBY）——它是指如不能以其他方式付款，为申请人对货物或服务的付款义务进行保证。