信息技术《有条理地学习》教学设计

第一篇：信息技术《有条理地学习》教学设计

《有条理的学习——编制目录》说课稿

——滴道区山峰小学 张宏霞 各位领导、各位老师：大家好！

今天我说课的题目是：有条理的学习。我将分九个阶段完成说课：

一、说教材；

二、说教学对象；

三、说教学目标；

四、说教学重点与难点；

五、说教法；

六、说学法；

七、说教学环境；

八、说教学过程；

九、说设计理念。

一、说教材

《有条理的学习——编制目录》是省教育学院初教部编写的五、六年制小学信息技术教材第五册第七课的内容。它是教材关于幻灯片制作接近尾声的一课，是学生能够顺利、快捷操作使用幻灯片制作的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的重要环节。教材目的是让学生熟悉超级链接的功能，初步掌握文本或图片超级链接的方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。

五年级学生对外界事物已经有很强的个人感知能力，形成了朦胧的价值观。今年正值奥运会，举国上下掀起了“同一个梦想，同一个世界”的热潮。在本节课的教学中，我试图在教学中渗透奥运方面的知识，在德育的同时培养学生的学习能力和学习方法。

二、说教学对象

就教学内容而言，对已学习了一定幻灯片制作技能的五年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的知识。因此在课堂上坚持精讲多练的原则，重难点知识则通过学生自学教材内容、小组学习交流讨论以及教师适当点拔等方式帮助学生理解掌握。重在促进学生相互的交流和分享，实现共同学习。

三、说教学目标

知识与能力：能熟练使用PowerPoint；初步感知“超级链接”的作用，并能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。

过程与方法：能对采集的素材进行编辑加工，来表达自己的主题；学会联想和类推；培养学生发现问题、解决问题、主动探究的能力。

情感态度与价值观：经历使用超级链接的过程，形成积极主动学习和利用PowerPoint展示自己的态度，培养学生处理信息能力和表达的能力；通过学习过程获取快乐的感受和体验；进一步了解奥运知识，体会奥运意义。

四、说教学重点与难点

重点：为什么要使用“超级链接”，掌握“超级链接”的方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。

难点：引导学生发现、感知“超级链接”。

五、说教法

本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“自主探究法”、“合作学习法”等，再利用“尝试发现、总结归纳、网络教室直观演示”等形式贯穿整个教学过程。重难点知识让学生通过一些尝试性操作及小组合作的方法进行学习。

六、说学法

为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与习惯，通过上述教法，让学生通过教材上的“小知识”、“想一想”、“试一试”，以练为主，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知。

七、说教学环境

①计算机网络教室，②教学课件

③学生每人有延续性的幻灯片作品。

八、说教学过程

根据新课程理念、教学目标和学生的年龄特征，为了突破重、难点，培养学生自主性探究精神，确立了以下教学环节：

(一)创设情境，激情导入

内容上以全世界瞩目的奥运会为载体，教师开门见山地设问：“2008年我国有一个举世瞩目的世界性活动，知道是什么吗？”学生很自然的就会回答出“奥运会”；教师接着设疑：“你对奥运会了解多少呢？”学生发表自己的奥运知识。教师出示自己准备好的两份内容一样的电子文档，都是各界奥运会福娃简介，其中一份是word文档，一份是有目录的powerpoint文档。让学生以小组的形式比一比，一组是利用word文档进行查找，一组是利用powerpoint文档进行查找，看看哪一组能最快地找出2000年奥运会的主办地及其吉祥物的含义。结果不想而知，一定是利用有目录的powerpoint文档查找的那组最快，教师由此引出本课课题《有条理的学习——编制目录》。

【此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。不仅拓展了学生的知识面，而且为新知的学习做好铺垫。】

（二）自主探究，合作学习

1、通过动作按钮设置动作

如何引导学生想到用超级连接的方法解决问题是本课难点。教师以学生非常熟悉的，而且是刚刚使用过的powerpoint作品为例子引导孩子们联想： 各幻灯片之间是如果进行切换的。从而打开学生思维的突破口：是不是可以在PowerPoint里通过超级链接的功能来实现幻灯片的链接。

接着让学生打开上节课完成的《平面图形与立体图形》的作品，鼓励学生参考教材中第一个大问题进行探究学习，利用按钮设置动作使自己的作品更加清析，有序。教师巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助。对于学生探究中共同遇到的困难，教师就借助网络教室演示系统带领学生一步步探索，并给探究成功的学生以展示自我的机会——当“小老师”，演示并介绍自己的做法。

2、通过任意对象设置动作

在利用按钮设置动作的基础上学生学习任意对象设置动作就更加游仞有余了。这时教师鼓励学生在原有幻灯片的基础上不加按钮，利用自制的首页目录实现幻灯片之间的连接。给他们一定的摸索时间，通过自己想办法或者和小组同学交流，寻求解决办法，培养了学生协作学习能力的同时也提升了解决问题的悬念。教师及时小结，挖掘出同学们的普遍困惑，从而引出问题：如何通过任意对象设置动作？学生只有碰到了问题，感受到困难，才会积极探索解决问题的方法。让他们各抒己见，尽最大可能地挖掘他们的思维能力，试图找到解决问题的方法。

【这部分是以发现问题——提出问题——解决问题的思路来进行的。教师通过一个个小问题的抛出，激发学生的探究欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的演示评价也是信息技术学科所特有的激励机制，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。其次就是分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。】

（三）作品创作

1、创作作品这一部分可以给学生提供几个参考的主题，如《奥运会福娃简介》、《奥运会奖牌榜》、《奥运会会徽》等，学生也可以自定主题进行作品创作，鼓励学生上网搜索作品创作所需的素材，要求运用超级链接技术进行有条理编制目录。教师巡视指导。

2、选出好的作品让学生边播放自己的作品边讲解自己的创作思路，集体讨论交流、评价所展示的作品，教师给予积极的评价。

对于一些未完成作品的学生也给以关注，给出修改建议。

（四）总结升华

1、教师帮助学生输理知识，归纳总结。

2、通过这节课的学习，让学生说说对奥运的认识，感悟民族精神的力量和作用，增加责任感和使命感，实现情感的升华。

九、说设计理念

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、学科整合的问题。本课整合了信息技术和思想品德二个学科，同时注意了信息技术教学内容的内部整合，既让学生愉快地完成了学习任务，又有机渗透了爱国主义情感。

2、注重思维方式和学习能力的培养。教师讲授少，学生探究多。

3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，通过创设环境、小组合作等方式，激发学生自觉学习的热情，促使学生主动的获取信息，掌握教学内容。

4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

5、平衡学生差异。照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。

[信息技术]

《有条理的学习——编制目录》

说 课 稿

滴道区山峰小学

张 宏 霞

《有条理的学习——编制目录》

教学设计

教学内容：

《有条理的学习——编制目录》是省教育学院初教部编写的五、六年制小学信息技术教材第五册第七课的内容。

教材分析：

《有条理的学习——编制目录》是省教育学院初教部编写的五、六年制小学信息技术教材第五册第七课的内容。它是教材关于幻灯片制作接近尾声的一课，是学生能够顺利、快捷操作使用幻灯片制作的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的重要环节。教材目的是让学生熟悉超级链接的功能，初步掌握通过任意对象设置动作的方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。

五年级学生对外界事物已经有很强的个人感知能力，形成了朦胧的价值观。今年正值奥运会，举国上下掀起了“同一个梦想，同一个世界”的热潮。在本节课的教学中，我试图在教学中渗透奥运方面的知识，在德育的同时培养学生的学习能力和学习方法。

学生分析：

就教学内容而言，对已学习了一定幻灯片制作技能的五年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的知识。因此在课堂上坚持精讲多练的原则，重难点知识则通过学生自学教材内容、小组学习交流讨论以及教师适当点拔等方式帮助学生理解掌握。重在促进学生相互的交流和分享，实现共同学习。

设计思路：

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、学科整合的问题。本课整合了信息技术和思想品德二个学科，同时注意了信息技术教学内容的内部整合，既让学生愉快地完成了学习任务，又有机渗透了爱国主义情感。

2、注重思维方式和学习能力的培养。教师讲授少，学生探究多。

3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，通过创设环境、小组合作等方式，激发学生自觉学习的热情，促使学生主动的获取信息，掌握教学内容。

4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

5、平衡学生差异。照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。

教学目标：

1、知识与能力：能熟练使用PowerPoint；初步感知“超级链接”的作用，并能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。

2、过程与方法：能对采集的素材进行编辑加工，来表达自己的主题；学会联想和类推；培养学生发现问题、解决问题、主动探究的能力。

3、情感态度与价值观：经历使用超级链接的过程，形成积极主动学习和利用PowerPoint展示自己的态度，培养学生处理信息和表达的能力；通过学习过程获取快乐的感受和体验；进一步了解奥运知识，体会奥运意义。

教学重点：

重点：掌握“超级链接”的方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。

教学难点：

难点：为什么要使用“超级链接”，引导学生发现、感知“超级链接”。

教学方法：

本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“自主探究法”、“合作学习法”等，再利用“尝试发现、总结归纳、网络教室直观演示”等形式贯穿整个教学过程。重难点知识让学生通过一些尝试性操作及小组合作的方法进行学习。

为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与习惯，通过上述教法，让学生通过教材上的“小知识”、“想一想”、“试一试”，以练为主，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知。

教学准备：

计算机网络教室、教学课件、学生每人有延续性的幻灯片作品。教学流程

一、创设情境，激情导入

师：2008年我国有一个举世瞩目的世界性活动，知道是什么吗？ 生答。师：你了解哪些关于奥运会的知识呢？ 生答。

师：老师这里也准备了一些有关奥运会方面的电子文档，你们想不想欣赏一下呢？但是在欣赏的同时我想请同学们比一比，看看哪一组同学能最先找出2000年奥运会主办地及其吉祥物的含义。

（教师出示两份名为《奥运吉祥物》的word文档及powerpoint文档，学生分组观察。通过结果，教师由此引出课题。）

【创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。不仅拓展了学生的知识面，而且为新知的学习做好铺垫。】

二、自主探究，合作学习

1、通过动作按钮设置动作

引导学生想到利用超级链接解决本课问题，学生利用自制的《平面图形与立体图形》再参考教材中动作按扭设置动作的方法。

教师巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮 助。对于学生探究中共同遇到的困难，教师就借助网络教室演示系统带领学生一步步探索，并给探究成功的学生以展示自我的机会——当“小老师”，演示并介绍自己的做法。

2、通过任意对象设置动作

在原有幻灯片的基础上不加按钮，利用自制的首页目录实现幻灯片之间的连接。给学生一定的摸索时间，通过自己想办法或者和小组同学交流，寻求解决办法，教师及时小结，挖掘出同学们的普遍困惑，从而引出问题：如何通过任意对象设置动作？找生广播演示操作方法及过程，鼓励学生边操作边讲解。

【以发现问题——提出问题——解决问题的思路来进行的。教师通过一个个小问题的抛出，激发学生的探究欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的演示评价也是信息技术学科所特有的激励机制，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。其次就是分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。】

三、作品创作

1、创作作品这一部分可以给学生提供几个参考的主题，如《奥运会福娃简介》、《奥运会奖牌榜》、《奥运会会徽》等，学生也可以自定主题进行作品创作，鼓励学生上网搜索作品创作所面的素材，要求运用超级链接技术进行有条理编制目录。教师巡视指导。

2、选出好的作品让学生边播放自己的作品边讲解自己的创作思路，集体讨论交流、评价所展示的作品，教师给予积极的评价。

对于一些未完成作品的学生也给以关注，给出修改建议。

四、总结升华

1、教师帮助学生输理知识，归纳总结。

2、通过这段时间的了解学习，让学生说说对奥运的认识，感悟民族精神的力量和作用，增加责任感和使命感，实现情感的升华。

【总结，学生和老师一起反思学生的过程及方法，也使本课的教学目标得到很好的落实。】。

[信息技术]

《有条理的学习——编制目录》

教 学 设 计

滴道区山峰小学

张 宏 霞

第二篇：信息技术与学地理科整合课教学设计

教学设计方案

题目

大气的受热过程

年级学科

高一地理

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

工作单位

教学目标

1．理解大气的受热过程。

2．了解大气对太阳辐射的削弱作用及在生活中的应用。3．了解大气对地面的保温作用及在生活中的应用。

2．根据材料分析区域工业化和城市化快速推进的诸多因素。

3．比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点，并能分析工业化进程对城市化的推动作用。

教学重难点 关键

大气的削弱作用及保温作用。

教学方法 自主探究、合作交流

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体平台 软件：PPT

教学设计思路

第一步：呈现原理示意图：展示视频课件“大气的受热过程”。

第二步：分析讨论：大气对太阳辐射的削弱作用、保温作用及在生活中的应用。第三步：核心知识结论：将本课的核心知识“大气的受热过程”以简图再现。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

创设情景，导入新课

提出问题：

1、说说自己身边气温的昼夜变化情况。

2、为什么月球上昼夜温差巨大，而地球上昼夜温差比较小？

学生思考，回答问题

用学生比较熟悉又感觉比较神秘的月球与地球相比，激发大家的兴趣和求知欲。让学生带着问题来学习。

探究活动

学习主题一：大气对太阳辐射的削弱作用

复习回顾：对流层大气的直接热源是？

提出质疑：大气为何不直接从太阳辐射中汲取热量，反而要劳驾地面呢？

自学教材P28相关内容，了解大气的受热过程，及大气削弱作用的环节。

使学生初步了解大气对太阳辐射的三种削弱作用，通过设疑导学培养学生自主学习的能力。

探究活动

学习主题二：大气对地面的保温作用

提出问题：地面不断的吸收着太阳辐射，是否会持续升温呢？

学生探究、讨论，了解物体与波长的关系，理清大气保温的三个环节。

用课件演示过程，有助于提高学生兴趣，有利于学生理解大气对地面的保温作用。

总结归纳

教师点拨、梳理

学生回顾刚学的知识内容并做习题巩固。

明确本节课的学习目标、学习方法。

板书设计

削弱作用（反射、散射、吸收）大气逆辐射 太阳地面大气 太阳辐射保温作用 地面辐射

第三篇：信息技术教学设计

信息技术，是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。下面是关于信息技术教学设计的内容，欢迎阅读！

一、教学目标

1.能说出常见的文件类型，学会新建文件或文件夹，并会重命名文件或文件夹。

2.通过小组合作与探究新建文件或文件夹，增强小组协作能力和沟通能力。

3.在学习新建文件或文件夹的同时，养成整理文件的好习惯。

二、教学重难点

【重点】新建文件或文件夹，并会对其重命名，并认识常见的文件类型。

【难点】熟练对文件或文件夹进行新建及重命名。

三、教学过程

(一)导入新课

教师：“同学们，上节课学习了如何查看文件的存放位置后，有同学给老师反映，说自己电脑里“我的资料”文件夹里存放的文件很乱，各种文件都有，你们的电脑里存放的文件是不是也很乱呢?”

学生打开找到文件后发现有些凌乱，纷纷点头。

教师：“其实，我们可以给电脑里的文件建一个房子，给它一个“家”，将不同的文件分别放进他们自己的家里，就可以整理我们的文件了。今天我们就来一起学习新课《我给文件建新家》。”

——引入新课——我给文件建新家。

(二)新课讲授

任务一：认识常见文件类型

教师提问引导“同学们，电脑中存放的文件很多种类型，你知道或者见过的类型有什么呢?能举例说明吗?”

学生思考回答，“有音乐、有动画片、还有照片等”，教师继续提问：“同学们是怎样区别文件类型的呢?能否通过文件名就可以直接分辨出不同的文件类型呢?”引导学生按照步骤打开“我的资料”中的文档，并且要求将同类文档排在一起。学生操作后，通过观察文件名，发现文件后缀名是不同的，进一步引导学生总结将同类文档排在一起的步骤：

1.打开“我的资料”窗口。依次双击桌面上“我的电脑”图标→“D盘”→“我的资料”图标，打开“我的资料”窗口;

2.同类文件排一起。单击文件夹中的“类型”排序，使同一类型的文件排在一起。

根据文件后缀名不同，文件类型不同填写教材中每种文件类型的个数，向同桌展示自己填写的表格。

任务二：新建文件夹

“同学们，为了更好的管理文件，我们可以把相同的文件放到一个文件夹中。比如老师要将所有图片类型的文件放在一个名为“图像”的文件夹中，具体如何操作呢?”

学生思考回答“新建一个文件夹”，引导学生动手操作，师生共同总结新建文件夹的步骤：

1.确定建立位置。依次双击桌面上“我的电脑”→“D盘”→“我的资料”窗口，以便在此新建文件夹。

2.创建文件夹。鼠标左键单击菜单栏“文件”→“新建”→“文件夹”来新建文件夹。

3.输入文件夹名称。输入“图像”作为新建文件夹的名称，并按回车键确认。

4.新建完成后，将所有图片类型的文件移动到文件夹中。

思考：新建文件夹还有其他的操作方式吗?(快捷键、右键)

任务三：文件重命名

现在我们新建了名为“图像”的文件夹，可是现在老师想将这个文件名修改为“音乐”，同学们有什么办法呢?引导学生以信息小组为单位自主讨论学习，让学生代表分享学习成果并进行演示，师生共同总结出文件重命名的步骤：

1.打开快捷菜单。鼠标右击文件打开快捷菜单，选择“重命名”命令。

2.输入新的名称。输入新的文件名后，按回车键确认。

思考：文件重命名还有其他操作方式吗?(快捷键：F2)

(三)巩固提高

请同学将“我的资料”文件夹中的文件按照文件类型分门别类放好，派小组代表上台展示操作过程，对于熟练操作的同学予以表扬，对于操作有问题的学生及时给予帮助。

(四)小结作业

小结：总结今天学习的知识和收获。

作业：上网查阅资料，除了本节课学习的文件类型，还有那些文件类型?下节课分享交流。

第四篇：信息技术教学设计

小学信息技术教学设计

一、教材分析

在学习本课前，学生已经认识了画图程序，学会了启动和关闭画图，使用矩形、圆角矩形和圆形工具。本课是在上一课的基础上，学会利用画图打开上一课所画的“电脑”图片，学会运用填充工具给图象着色，其中穿插了控制工具栏显示和隐藏的方法，其中“填充工具”的使用也为下一课“前景色”和“背景色”的认识及设置做了准备。“试一试”中的练习也是在上一课的“试一试”的基础上，对打开图片和填充工具的进一步练习。根据以上分析，确定以下本课教学目标和重难点。

二、教学目标

1、知识目标：①进一步认识“画图”的界面；②初步认识文件名；③认识填充工具的作用；

2、技能目标：①学会工具栏的显示和隐藏；②学会在“画图”中打开图片文件；③学会“填充工具”的使用；

3、情感目标：①体验电脑画画的简洁性，培养学习电脑的兴趣；②感受“画图”颜色的丰富多彩，热爱生活；

4、素质目标：陶冶学生审美的情操，提高审美意识。

三、教学重难点

重点：“打开”图片，利用“填充工具”给图形着色。

难点：对小图形的填色和未封闭图形的填色。

四、教学准备

多媒体教学控制平台，若干彩色的JPG画和若干未着色的JPG画。

五、教学过程

一、欣赏图片导入，学习“打开图片”。

教师活动：

今天老师很高兴，因为昨天老师去一班同学的家参观，把一些同学漂亮的房间图片保存在了电脑上，现在想把它们打开来，跟大家一起欣赏，好吗？谁知道画图软件中怎样打开图片？

（教师打开画图程序，广播全体，“文件”—“打开”，打开一幅彩色的画。）

再用同样的方法打开第二幅）这两张图片漂亮吗？其实啊，老师已经事先把这些图片存到了我们每位同学的电脑上，下面，就请你们自己照老师刚才的方法去欣赏，好不好？（总共有9幅，请同学们一一欣赏。）

（教师巡回，个别辅导）

学生活动：

（学生欣赏）（学生利用画图打开图片欣赏）

设计意图：激趣导入，融知识技能的学习于主动的欣赏活动中。

二、激发兴趣，给相片涂上颜色。

教师活动：

刚才欣赏了那么多的漂亮房间的图片，你们喜欢吗？还记得上两节课我们画了什么吗？（教师打开上节课画的电脑。）把我们的电脑和刚才欣赏的图片比一比，哪个更漂亮？为什么？那你现在最想干什么？

好，这节课我们就来给我们的电脑穿上一件美丽的外衣（板书课题：涂上美丽的颜色）。

其实，画图软件里给图片涂上颜色还是比较简单，有谁知道用什么工具？下面先请同学们来熟悉一下颜料桶工具的使用方法，请打开“填充练习”文件按要求完成着色。如果有困难的同学可以翻开课本第18页查看有关的说明。

其中第三和第四幅较难，中途进行讨论。

好，都会使用颜料桶工具了吗？下面就请打开我们上节课画的电脑，并给它涂上美丽的颜色。（教师巡回，个别指导，并留意和保留一些色彩搭配好的作品和色彩搭配不合理的作品）

学生活动：

（学生打开填充练习，完成上色。学生打开以前保存的电脑，尝试给它涂上颜色。）

设计意图：激发学生想给自己电脑填上颜色的急切愿望，创设情境，发现问题，解决问题为下一步作品展示评价作准备。

三、作品展示评析。

教师活动：

好都完成得差不多了，下面谁愿意把自己的画拿出来给别人欣赏一下。请大家来评一评，他画得怎么样？（教师指名评论，并要求说说为什么？）

给图片涂上颜色简单吗？虽然方法很简单，但是我们还是需要用脑子好好想一想：涂怎样的颜色才能让我们的电脑更加漂亮，美观。

我刚才也画了一下，大家想不想看看老师的画。（将老师的画展示给大家，同时把教师机上“画图”的“工具箱”和“颜料盒”隐藏）谁发现老师的电脑有什么不对劲？谁会帮我把它们找出来？（请一个同学上来操作）我们可以点击查看菜单中工具栏和颜料盒，将它们隐藏，当然也能将它们重新找出来。请大家也试试。

下面请同学们选择打开森林和河流中的一幅，并进行着色。

学生活动：

（学生隐藏工具栏、颜料盒和状态栏，并能将它们重新显示。学生纷纷评论，发表自己的意见及建议。学生尝试给坦克和楼房着色。）

设计意图：作品的展示评价是一个重要环节，能让学生在评价、比较中技能得到提高，审美意识得到培养。

四、扩展训练。

教师活动：

有许多同学已经完成了任务，老师还带来了几幅卡通图给大家做着色练习，同学们可以打开电脑中的线条图1－5，给它们也涂上美丽的颜色。

学生活动：

学生打开图片，进行涂色。

设计意图：通过扩展训练，使学生的涂色技能真正得到提高，将教学内容升华，陶冶学生审美的情操，提高审美意识。

五、课堂小结

教师活动：

这节课快要结束了，最后我想问大家：今天你有什么收获吗？

学生活动：学生发言。

设计意图：通过学生发言，来对整节课的教学内容作个总结

第五篇：信息技术教学设计

《我的家乡》教学设计 马凯 临城县石城学区

一、教材分析

《我的家乡》是冀教版三年级《信息技术》的25课，冀教版有一定的地域性，符合河北地区广大学生对信息技术应用的需求，《我的家乡》课属于课本中最后的几篇，所以《我的家乡》属于对全本书的回顾课程，具有综合性。

二、教学三维目标

1、知识与技能： 引导学生进一步认识家乡，通过图片介绍家乡的地理位置、人口、气候环境、历史发展等方面；

2、过程与方法：同时引导学生了解文本、图片与信息表达之间的关系，并制作简单的宣传册，熟悉宣传册表达信息的特点；

3、情感态度价值观：在搜集素材中，着重搜集家乡的风土习俗、自然环境，培养学生热爱家乡、增强学生对家乡的归属感。

三、学情分析

本班共有40名学生，因为家庭条件的不同，学生对计算机的接触情况略有不同，所以在上机操作时，尽量使学生之间可以取长补短。

四、教学重难点

了解文本、图片之间的关系，熟悉宣传册表达信息的特点。

五、课前准备

1、教师准备：搜集大量的的照片，且按照地理位置、人口、气候环境、历史发展等类别分类。

2、学生准备：搜集家乡的照片或使用手机或相机拍摄一些自己身边环境的照片。

六、教法与学法

自主探究法、讲授法、上机操作

七、教学过程

1、出示有关学生家乡大自然的图片（照片尽可能丰富，同时也要简洁），导入新课： 我们的家乡是美丽的，我们的家乡是富饶的，我们的家乡是值得让我们用一生去珍爱的，想不想将自己的家乡介绍给外面的朋友呢？

2、学生展示自己搜集到的照片，并对照片进行介绍。

3、讲解宣传册，引导学生通过文本、图片形结合的方法介绍自己的家乡。

4、教师演示登陆教材中提供的网址，搜集家乡的相关文字资料和图片资料，也可以登陆搜索网站搜索资料，还可以查阅相关书籍来搜集。教材对所需搜集的内容也做了详细罗列，教师指导学生根据自己家乡的特点有选择地搜集整理，但一定要突出家乡的特色（边示范，边讲解）。

5、制作宣传册：学生整理搜集到的资料，做出图文并茂的宣传册。教师指导学生可以先根据收集的资料确定宣传册的内容包括几个栏目，各个栏目的名称是什么，然后使用文本框根据栏目内容的多少规划宣传册的框架结构，再输入各个栏目内容，最后学生还可以对美化宣传册，使其更加美观。

八、交流

向同学介绍自己在排版方面的想法？

九、拓展

将师生制作的宣传册制作成简单的网页发表。

十、教学反思

本课活动是为了制作《我的家乡》宣传册，介绍家乡的地理位置、人口、气候环境、历史发展等方面，培养热爱家乡的情感，同时通过这一活动，使学生进一步熟悉宣传册表达信息的特点，掌握制作宣传册制作的方法。

通过简单的图片，让学生对家乡进一步产生兴趣，激发学生对家乡的爱，激发学生的学习兴趣。步骤虽然简单，但要掌握好、应用好，却会很困难。教师演示登录操作，这需要边讲边做，做的要精致，讲的要细致。做到讲一步，学生就能领会一步，把讲的内容细致化、口语化、规范化，使学生接受起来方便、快捷。

教师指导学生登陆教材中提供的网址，搜集自己家乡的相关资料，也可以登录其它网站搜集家乡的文本内容，或是自己输入文本。其次教师引导学生将搜集来的资料进行分类，突出家乡特色。引导学生将搜集到的资料，制作出图文并茂的宣传册，将宣传册的内容按类别进行设计规划，是宣传册尽量美观大方。经过一节课的制作，学生也一定对word中的排版有了自己深刻的体会，将作品完成后，与大家交流，宣传册才会真真正正的形成。