提高教师专业发展各项制度和考核办法

第一篇：提高教师专业发展各项制度和考核办法

课堂教学制度

1、教师应认真做到教学有计划，上课有教案，作业有批改，应认真做好课前准备，带好教具准时上课。

2、上课前三分钟，学生应进教室，教师应在教室门口准备上课，应准时下课，保证学生课间休息时间。

3、课堂要以《课标》和教科书为主，要依据、遵循以教师主导、学生为主体的原则，努力提高课堂教学效果。

4、课堂上要面向全体学生，积极运用科学的教学方法、手段，包括用好校内现有的教学设备，培养学生的综合素质和能力。

5、上课时不能坐着讲课，不许在课堂上吸烟，不得随意离开教室。

6、上课时教师应仪表端庄，板书工整，为人师表。

7、上课时要严格课堂纪律，注意培养学生良好的学习习惯。

8、坚持普通话教学，语言力求准确、生动、简炼，教态要端正。

9、严格按功课表上课，未经校教导主任同意不得擅自互调功课。

课堂教学考核方法

1、教师每学年至少讲一节观摩课，否则按“良”计分。对特别突出的课，可在优的基础上加0.5到1分。

2、其余教师每学年至少讲一节汇报课，根据评委会的考核结果计分，若自己觉得不满意，可申请重讲，给两次重申机会。

3、凡受学校指派，承担研究课、观摩课等做课任务的，根据课的质量加0.5到1分。

4、课堂教学的一学年考核一次，一般在一学年的第一学期进行。

教师作业辅导制度和考核办法

1、教师备课时要认真研究作业的内容和形式，作业分为必做、选做和思考三种，每种习题教师都要先做一遍。2、3-6年级数学科目学生要有错题本。

3、教师对学生的作业要认真批改，适当地写出评语和记录。

4、作业量不超过有关规定，不留机械重复的作业，而注重布臵让学生用所学知识去解决实际问题的作业。

5、学校通过定期的作业检查和与学生座谈的形式考察教师对学生作业的辅导情况。

教师职业道德考核办法

为深入贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步提高教师的思想道德素质，树立人民教师的良好形象，激励广大教职工树立育人为本思想，热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全成发展，特制定本办法。

一、考核对象 全体在职教职工。

二、考核内容

以《中小学教师职业道德规范》为依据，从依法治教，团结协作；爱岗敬业，严谨治学；热爱学生，尊重家长；廉洁从教，为人师表四个方面进行考核。

三、考核办法

考核的基本方法是：学校考核与师生、家长考核相结合；定量考核与定性考核相结合；平时考核和年终综合考核相结合。

一般每年考核一次，原则上同年度工作考核（评估）一并进行。采取听、看、谈、测的方式进行。听：听取学校关于师德建设情况的汇报；看：查阅有关的资料、会议记录、考核记录等；谈：通过召开座谈会、个别交谈等方式听取教师、学生、家长、师德行风监督员等对师德状况的反映和评价；测：按照随机抽样的方法，在教师、学生、家长中对师德状况进行问卷测评。

教师考核测评满分为100分。学校领导、教师、学生、家长测评的平均分数，分别乘以35%、35%、10%、20%，然后累计相加，即为被考核教师的测

评得分。

学校师德考核领导小组，按照定量考核和定性考核相结合的原则，确定被考核教师的考核等次。考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，考核总分在90分以上为优秀，80—89分为良好，60—70分为合格，60分以下为不合格。优秀等次人数掌握在被考核总人数的15%以内。具有下列情形之一者，当年师德考核可直接确定为优秀：

(1)见义勇为、奋不顾身保护国家利益和人民生命财产，受到社会好评，并得到上级有关部门的表彰或认可。

(2)爱岗敬业、为人师表、无私奉献，当年被评为县级以上师德标兵或优秀教师、优秀教育工作者（含享受综合表彰待遇的其他称号）。

(3)重视学生的思想品德教育，关心、爱护学生，事迹突出，得到校内外一致公认和上级主管部门认可。

有下列情形之一者，当年师德考核应确定为不合格：(1)有违背四项基本原则的言行，造成不良影响的。(2)体罚或变相体罚学生，造成一定后果的。

(3)以教谋私，向在校学生家长索要财物或要求在校学生家长办私事，造成不良影响的。

(4)巧立名目乱收费或违反规定向学生推销商品，被有关部门查处或被新闻单位曝光的。

(5)因擅自离岗、离职或工作失职造成学生安全事故的。(6)因其他方面违法乱纪受到党纪、政纪处分的。

四、奖惩办法

师德考核结果使用的原则为：

1、师德考核结果定为“一般”和“较差”等级的教师当年不得评为优秀。

2、师德考核结果定为“合格”及以上，年度考核结果才能确定为“合格”及其以上等次。

3、推荐县级以上师德标兵、优秀教师、优秀教育工作者的表彰人选，其近两年师德考核结果必须是“优秀”等次。

4、教师申报高一级专业技术职务，本年度的师德考核结果必须是“合格”以上。

5、本学年度师德考核为“不合格”的教师其年度考核应定为“不合格”，当年不得评定职称、晋升职务和工资，两年内不得评为先进个人。

6、对连续两年师德考核“不合格”或严重违反职业道德行为的教师按有关规定给予校内下岗待业、取消教师资格、辞退等处理。

五、洼子地小学师德考核领导小组 组 长：于海荣 副组长：吴殿环

成 员： 赵明春 刘秀青

作业批改和辅导制度

一、作业布臵和批改

作业和实验报告是学生运用知识解决问题，巩固已学知识、培养能力的教学活动之一，布臵作业和批改作业是教师检查教学效果，了解学生学习和掌握知识情况，不断改进教学方法，提高教学效果的途径之一。

1.教师布臵作业要适量，作业题要认真选择，题目要有利于知识的掌握、巩固和能力的增强。

2.作业或实验报告要及时批改，作业中出现的共性问题要认真记录和分析，在下次课中集中讲解。

3.学生完成作业的态度、质量要严格要求，对作业完成好的要及时表扬，完成质量较差的要求重做或订正。

4.作业成绩可根据完成作业的态度和质量分为优秀、良好、及格和不及格四个等级记载。

二、辅导制度

加强对学生的个别辅导是培养学生创新能力、掌握已学知识，学有所得不可缺少的一环。课外辅导是课堂教学的延续和补充，是因才施教，指导和帮助学生学习进步的有效方式。教师应深入了解所教班级学生的学习情况并进行分析和分类，根据不同学生采用不同的指导方法，对接受能力较差的学生要有计划、有针对性地开展多种形式的辅导活动。

1.课外辅导的形式包括：课外辅导课、答疑、指导学生阅读和实践活动。

2.任课教师每周至少辅导一次，规定的辅导时间，由教务处排定。教师必须认真辅导，因事不能参加辅导的教师须履行请假手续。

3.教师除按规定时间下班辅导外，提倡利用课余时间对学生进行个别辅导、答疑或开展其他有利于学生身心健康的各种学习、竞赛等活动，提高学生的社会实践活动能力。

学生成绩考核制度

一、每位任课教师要注重平时的阶段性考查。

二、每个在校学生都要参加学校的统一考试，并按上一次的统考成绩榜示顺序混排考场，不能参加考试的学生需由教务处批准。

三、严肃考试纪律，对违纪学生由教务处依情节情况给以不同的处分。

四、认真组织评卷。参加评卷的教师，要认真熟悉评卷标准，对有争议的问题要协商解决，遵守评卷纪律。

五、及时搞好成绩统计，以班级为单位，统计每名学生的总分与平均分，每科的总分与平均分、及格率、优秀率等。将统计表与名次榜一同上交教务处备案。

六、认真填写学生成绩档案及成绩通知单，对考试不合格的同学要予以补考。

七、注意探索考试制度的改革，注意搞好学生成绩的综合评价。门台中心小学成绩考核制度

一、学业成绩的考核方式有平时考查、期中考核、期末考核、实践技能考核和毕业考试5种。

二、平时考查包括课堂提问、作业检查、书面测验等。

三、考查课平时成绩应不少于5次，按优秀、良好、中等、及格、不及格五个档次记分。

四、考试课成绩的评定采用百分制，六十分为及格，平时成绩检测应不少于6次，平时成绩综合评定占学期总成绩的30%，期末考试成绩占学期总成绩的70%，统考的成绩以试卷成绩为准。

五、学生的实践技能考试成绩单独计算，并单独列一成绩单，其考核成绩按实际成绩计算。

六、缺考、缓考要在成绩册上注明，并与考前向教导处报告。

七、考试成绩单应填写清晰，描涂后的成绩必须有任课教师盖章，否则无效。

八、考试成绩单各项成绩填写与计算经复查无误后，由教导处主任审查签字后报校长室及存入个人教学档案。

九、每学期的教学成绩及家长、学生的满意率作为下一学期分配教师任课的参考依据，教师年终考核的重要条件。

考试成绩考核办法

为了加强教学管理，提高教师的教学积极性，对教师的教学进行客观公正的评价，制定考核办法如下：

一、衡量标准：

每个级部都以级部平均分为衡量标准。

二、具体操作办法：

1、普通班低于2分（含2分）以内不扣分，低于2分以上扣多出的分数；高于平均分加高出的分数。

2、新接班的老师在基于上学期期末考试成绩的基础上，如缩小与级部平均分差距，则在教师考试成绩考核得分的基础之上再加上缩小的分数。以后每次期末考试均以与级部相差的最小分值做比较并相应加分。（时限为一个学年度，仅计算期末考试成绩）

3、不在规定时间内辅导学生，发现以人次就从期末考试中扣减0.1分；在规定时间内辅导但是超出规定的人数，每超一人扣减0.1分。

4、每学期考试成绩基本分调为10分，其中考试占40%，期末考试占60%，每次考试教师的得分计算方法为：10+教师得分*40%（或60%）。

5、每学期第一学期，仅计算其中考试一次成绩，基本分为4分；第二学期计算第一学期的期末考试和第二学期的期中考试、期末考试共三次的成绩，基本分为16分。基于上述调整，上半年个性考核得分不在相同。

教师专业发展管理制度

自主管理学习制度

自主管理，指教师自己做主，自觉的约束个人行为，而达到专业发展的过程。这里我们所说的“自主管理”专指学校从管理角度，为教师发展倡导一种“以人为本”的管理思想，培养一种“我与集体共同发展”的团队意识；提供一种“自主管理”策略。“自主管理”学习制度如下：

一、个体学习，注重选择，力求创新。

1、学习内容：依据个人专业发展意向，采取统一选材命题与自主选材命题相结合，重在学以致用。

2、学习方式：

（1）个人主动学习，用自己喜欢的形式摘抄、知识卡、网上收集等，（2）结合自己研究的课题，主动到图书馆查阅资料。（3）主动外出参观、认真听取专家辅导、反思学习。（4）多与领导、同事进行新理念、新方法速递交流。

3、监控方法：

（1）学校定期组织自主学习交流活动，评出学习标兵。

（2）利用网络上传学习内容、方式、体会，提高个体学习质量。（3）对应知应会的理论，不定期进行开卷和闭卷反馈，促教师主动学习。（4）期末对教师个体学习状况纳入年度考核。

二、群体学习，以解决问题为核心。

对学校、教师工作中出现的一些问题，经常开展“剖析问题、改进工作我支招、一事一议”等研讨，引导教师发挥主人翁精神，自搞调查研究、自我修改措施、自我实施改进方案、自我监控实效。学校对采纳的高招提议者给予

奖励，提高教师务本求实的学习工作态度。

三、组织学习，加强校园文化建设。

1、学校经常组织有主题的教育活动，凝聚团队的向心力，增强教师集体荣誉感，在自我欣赏、自我接纳中不断进步成长。

2、利用展板宣传教师群体教改的成果和优秀教师的先进事迹。

3、运用教育科研信息台，教师自愿展示理论学习自创格言、展示课改我支招的新经验。

4、结合实验课题每学年撰写1-2篇论文、案例，定期召开专题研讨会。

教师专业发展的要求和考核办法

学校对全体教师专业发展进行百分考核，意在形成一套有效的管理竞争机制，建立相应的平台，激活广大教师的工作热情和创造能力，使一大批青年教师能早日脱颖而出，打造一支敬业水平一流、业务水平高超的教师队伍。教师专业发展百分考核板块及办法如下：

一、教学基本理论：30分 阅读书籍：由校长室指定。

相关活动：校长室定期组织考试，根据考试成绩折合赋分。

二、实践反思：40分

课堂是教师耕作的土地。边实践边反思，以思带教，以教促思，教思合一，增强实践操作的思想和技术含量，是青年教师专业化成长的必由之路。

1、上课（10分）

教研组内开课，得6分。加分项目：校级公开课，2分；校际公开课，3分；市级以上4分。（不封顶）

2、听课（10分）

积极参加校级骨干教师示范课、教学新苗研讨课的听课活动，听课一节得1分。（查阅听课记载表、听课签到本），听课超过10节，酌情加分。

3、反思（10分）

学期末上交一则围绕一个主题展开的不少于1000字的教学反思，得8分，获等级奖的加2分。

4、教学创新（10分）

在教学工作中，勇于探索，开展创造性活动，使学生得益，视其成果的显著程度，相应赋分。

此项每学期末由教师个人申报，并上交相应资料后学校予以考核。相关活动：

1、开展校级骨干教师示范课、教学新苗研讨课活动，发布相关开课信息。

2、积极搭建平台，开展校际课堂教学研讨联谊活动。

3、组织教学反思评比，并将优秀文章汇编成册。

三、阅读视野（10分）阅读视点：由校长室指定书本。

根据教师上交的阅读笔记，分优秀、良好、合格、较差四个等第分别给分：10、8、6、4 相关活动：

1、下发指定书籍，人手一册。

2、组织阅读笔记评比。

四、个人成果（20分封顶）学生竞赛：（5分封顶）

辅导学生在市级组织的各类竞赛中，获等级奖，分别得分3、2、1，关于学生竞赛的说明：必须是教育局认定的正规比赛；体育竞技类比赛看团体名次奖，进入团体奖，得3分，未进入团体名次奖，单项冠军每人次0.5分（3分封顶）；非现场比赛或未通过层层选拔、设奖极多的项目，原则上给分不超过50%。教师竞赛：（15分封顶）

教师个人在市级各类评优课、基本功、论文比赛中获等级奖，分别得分：5、4、3，教师个人在各级各类杂志、报刊上发表教育教学类随笔、论文等，按市级2分、大市级3分、省级5分、全国级8分的规定相应给分，同一篇文章获奖或发表的，以高分记录，不重复得分。

第二篇：考核办法及各项制度

附件：10 柴里煤矿廉政风险防控管理工作考核办法

第一章 总 则

第一条 为确保矿廉政风险防控管理工作取得实效，根据《关于开展廉政风险防控推行“3+3”积分预警机制实施意见》，制定本考核办法。

第二条 本办法适用于全矿所属各单位、机关各部（科）室。涉及岗位包括各单位领导班子成员，机关部（科）室正副科长，以及在安全生产管理、经营管理、运销采供管理、财务管理、人事管理、物资管理、党群管理等方面工作具有业务处臵权的岗位。

第三条 考核原则。考核遵循公开、公平、公正原则；领导与职工共同参与原则；自查与组织检查相结合原则；定性与定量相结合原则；过程与结果相结合原则；内部与外部相结合原则；注重实效原则，确保廉政风险防控管理工作落到实处，努力提高公司党风廉政建设水平和经营管理效能。

第四条 考核的依据包括《关于开展廉政风险推行“3+3”积分预警防控机制实施意见》等有关规定。

第二章 考核标准

第五条 各单位负责人、机关部（科）室负责人对廉政风险防控管理工作重视，结合本单位、部（科）室实际，制定廉政风险防控管理工作方案，组织开展廉政风险防控教育，职工群众参与意识强；风险界定准确，针对管理缺陷制定防范措施，落实好矿各项制度规定，制度机制健全，责任分工明确，对方案执行情况进行检查。

第六条 各单位、机关各部（科）室廉政风险防控管理的计划、执行、考核、修正等各环节工作落实到位。

第七条 各单位、机关各部（科）室能够根据工作开展情况认真自查自纠，纠正存在偏差，自查报告客观真实，查找问题准确结果运用有效，相关档案齐全。

第八条 各单位、机关各部（科）室注意总结和研究廉政风险防控管理工作，不断修正廉政风险内容，完善措施，改进工作。

第九条 通过开展廉政风险防控管理的计划、执行、考核、修正阶段工作，各单位、机关各部（科）室的廉政风险得到有效控制和降低。通过前期预防、中期监控、后期处臵工作，有效降低廉政风险，没有出现违纪违法行为，群众满意度高。

第三章 考核程序

第十条 廉政风险防控管理考核工作在矿廉政风险防控管理工作领导小组的领导下，由领导小组办公室负责组织实施，与矿党风廉政建设责任制考核工作同步进行。

第十一条 个人自查。各单位领导班子成员、机关副科级以上及“四管”人员每季度进行一次自查，依据考核积分标准，客观真实地分析风险产生的根源、认真评估风险的影响程度、制定防范措施的有效性、自觉接受监督的主动性，计算出个人自查积分，并形成自查报告。

第十二条 各单位、机关部（科）室自查。依据考核积分标准，各单位、机关各部（科）室每季度围绕本单位职能、工作流程、内部管理制度等情况进行一次自查，计算出单位自查积分，并形成自查报告，自查报告报矿廉政风险防控管理工作领导小组办公室审核。

第十三条 重点抽查。矿廉政风险防控管理工作领导小组办公室对各单位、机关各部（科）室及“四管”人员进行不定期抽查，并及时计算抽查积分，抽查结果及时反馈，被抽查单位、部（科）室、岗位依据反馈结果及时修正防范措施。

第十四条 矿廉政风险防控管理工作领导小组办公室每季度对廉政风险防控管理工作进行检查，计算每个单位、岗位廉政风险总积分，年终进行考核。领导小组办公室结合各单位、机关各部（科）室自查情况，进行逐项检查和考核。

1.群众民主评议。每季度组织一次职工代表和服务对象代表对廉政风险防控管理工作进行民主评议，可与党风廉政建设责任制民主测评同步进行。

2.听取意见建议。通过座谈会、问卷等方式，收集汇总各级管理人员和一线职工对廉政风险防控管理工作的意见、建议。

3.听取工作汇报。各总支单位、机关各部（科）室向廉政风险领导小组汇报廉政风险防控管理工作情况。

4.查阅档案资料。查阅各总支单位、机关各部（科）室自查报告、廉政风险防控管理工作方案、梳理的岗位职责、业务流程、查找的风险点、制定的防范措施、检查方案、修正措施及工作记录等档案材料。

5.形成考核报告。结合各总支单位、机关各部（科）室自查情况、抽查情况和检查考核情况，每季度形成一次综合检查考核报告。

6.考核结果反馈。考核结果将上报矿党委，并以反馈意见的形式及时反馈给各单位、机关各部（科）室。

第四章 考核结果运用

第十五条 对各单位、机关各部（科）室的考核结果，将纳入矿党风廉政建设责任制考核、“五好”班子创建、优秀基层党组织、文明单位创建、先进单位及先进部（科）室等评优创先活动的评选标准中；对考核结果为“不合格”的单位、部（科）室，矿廉政风险防控管理工作领导小组将以书面形式下达整改通知，督促制定措施，完善制度，并通过跟踪回访强化监督，保证廉政风险防控管理工作落实到位。

第十六条 各总支单位、机关各部（科）室依据考核结果，修正廉政风险防控管理工作方案、实施细则等，进入下一个工作循环。

第十七条 按照管理权限，建立完善管理人员廉政档案，将党员领导人员和管理人员的个人自查报告等纳入廉政档案。

第十八条 将廉政档案作为管理人员考核、评优、选拔任用的重要依据，纳入管理人员考核、评优、选拔任用体系。

第十九条 对廉政风险防控管理的对象及有关人员在推进工作中不正确履行职责造成重大影响和损失的行为，将依据有关规定严肃处理并追究责任。对拒不落实或者落实防范措施不力的单位、部（科）室，依据《柴里煤矿党风廉政建设责任制考核办法》等相关规定，追究单位领导和部（科）室负责人的责任。对于发生的重大违纪违法案件，除严肃惩处违纪违法人员外，要按照管理权限，加大对负有失职、失察的直接领导和主要领导的责任追究力度。

第五章 附 则

第二十条 本办法由矿廉政风险防控管理工作领导小组办公室负责解释。

第二十一条 本办法自发布之日起试行。

附件：11 柴里煤矿廉政风险防控管理工作群众评议办法

第一章 总则

第一条 为确保矿廉政风险防控管理工作取得实效，对工作成果进行检验、考核和评价，根据《关于开展廉政风险推行“3+3”积分预警管理工作实施意见》、《柴里煤矿廉政风险防控管理工作考核办法》，制定本办法。

第二条 本办法适用于对矿所属各单位、机关各部（科）室开展廉政风险防控管理工作情况进行群众评议。

第三条 群众评议的原则。评议遵循公开、公平、公正原则；领导与职工共同参与原则；定性与定量相结合原则；内部与外部相结合原则；注重实效原则，确保廉政风险防控管理工作落到实处。

第二章 群众评议的内容

第四条 单位领导、机关部（科）室负责人对廉政风险防控管理工作是否重视；是否召开专题会议对廉政风险防控管理工作进行研究部署；是否对工作执行情况进行检查并提出整改措施；是否结合自身实际查找廉政风险点。

第五条 本单位、部（科）室在廉政风险防控管理工作中，制定方案是否细致可行；梳理岗位职责、业务流程是否全面细致，查找风险点是否准确，制定防范措施是否具有针对性和操作性；防范措施是否落实到位。

第六条 本单位、部（科）室在廉政风险防控管理执行阶段是否能够根据开展自查自纠工作，查找问题是否准确，整改措施是否落实到位，结果运用是否有效。

第七条 本单位、部（科）室通过开展廉政风险防控管理工作，廉政风险是否得到有效控制并降低。

第三章 群众评议的方式及结果运用

第八条 群众评议每季度度进行一次，可结合党风廉政建设责任制检查、绩效考核、领导班子民主测评等工作进行，主要采取以下几种方式。

1.民主评议。制定民主评议表，组织职工代表和服务对象代表对本单位、部（科）室廉政风险防控管理工作进行民主测评。

2.问卷调查。通过向职工发放调查问卷，问卷内容以廉政风险防控管理工作情况为主，由职工填写问卷后收回，对问卷填写情况进行统计汇总。

3.调研座谈。通过座谈会、访谈等形式，与职工进行互动交流，了解职工对单位、部（科）室开展廉政风险防控管理工作的评价，听取职工的意见、建议。

第九条 矿廉政风险防控管理工作领导小组将把群众评议结果纳入对各单位、机关各部（科）室廉政风险防控管理工作的考核之中，作为检查考核的重要依据。

第四章 附 则

第十条 本办法由矿廉政风险防控管理工作领导小组办公室负责解释。

第十一条 本办法自发布之日起试行。

附件：12 柴里煤矿廉政风险防控管理档案制度

第一条

为加强党风廉政建设，健全完善单位和管理人员监督管理机制，减少和扼制单位管理干部滥用公共权力谋取私利的可能性，促进管理人员勤政廉政，根据上级组织有关规定，结合我矿实际，建立本制度。

第二条

本制度所称管理人员，是指矿管钱、管物、管事、管人的“四管”人员。

第三条

廉政风险防控管理档案的建立和管理工作应严格执行《档案法》的有关规定，做到规范、合法、真实、安全。

第四条

廉政档案的建立和管理工作由纪委监察科负责，矿有关部门应在各自职责范围内协作配合。

第五条

廉政档案的内容：

（一）单位廉政风险防控管理档案

1、单位基本情况；

2、业务工作职责；

3、风险类别：业务流程风险、制度机制风险、外部环境风险、其它风险；

4、风险点、风险等级；

5、防控措施。

（二）岗位廉政风险防控管理档案

1、“四管”人员工作基本情况；

2、岗位工作职责；

3、岗位风险类别：思想道德风险、岗位职责风险、外部环境风险、其它风险）；

4、风险点、风险等级；

5、防控措施。

第六条

廉政档案资料的要求：

（一）各单位风险防范管理档案，一式三份，加盖本单位公章后，一份公示，一份单位存档，一份报矿纪委监察科。

（二）建立所有风险防范管理档案必须由单位负责人和分管领导签字。

（三）各单位须建立岗位风险防范管理专门文件盒、文件夹，按照“五精管理”相关要求明确专人负责，按件整理归档，分类排列，实行一人一档规范管理。

第七条 本制度由矿廉政风险防控管理工作领导小组办公室负责解释。

第八条 本制度自发布之日起施行。

附件：13 柴里煤矿岗位廉政风险防控教育制度

第一条 为了深入推进矿党风廉政建设，增强党员干部职工的岗位廉政风险防控能力，提高思想政治素质和道德伦理素质，打造“廉洁柴里”，特制定本制度。

第二条 本制度所指的岗位廉政风险是指容易发生廉政隐患的重点岗位和关键环节。廉政风险防控教育的主要对象是矿党员干部和“四管”人员。

第三条 岗位廉政风险防控教育应坚持以下原则：

（一）教育优先、注重防范的原则；

（二）教育与惩处相结合的原则；

（三）实事求是、有错必纠的原则；

（四）重点教育与经常性教育相结合的原则。

第四条 岗位廉政风险防控教育工作要加强领导、严密组织、突出重点、立足防范、抓好结合、加强协调、坚持创新、注重实效、加强检查、认真考评。

第五条 岗位廉政风险防控教育的内容是共产主义理想、信念教育；社会主义、爱国主义教育；党的路线、方针、政策教育；党的优良传统、作风教育；社会主义道德品质教育；世界观、人生观、价值观教育；法纪教育；勤政廉政教育等。

第六条 岗位廉政风险防控教育重点学习内容：

（一）党中央关于反腐倡廉建设的基本理论、基本思想、基本战略、基本方针和基本原则；

（二）党章党纪政纪条规。主要是《中国共产党章程》、《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《关于厉行节约制止奢侈浪费行为若干规定》、《关于实行党风廉政建设责任制的

规定》、《国有企业领导人员廉洁从业若干规定（试行）》等，以及省委、省国资委、枣矿集团公司和矿有关党风廉政建设的规定和要求。

（三）上级党委及集团公司有关违法违纪案件通报、音像资料等。

第七条 开展岗位廉政风险防控教育主要采取以下形式：集中学习和自学、上廉政大课、观看教育片、实地参观、召开各种形式会议、学习讨论等。

第八条 开展岗位风险防范教育坚持理论联系实际，有针对性地解决实际问题。

（一）坚持党性党风党纪教育与理想信念教育、世界观、人生观、价值观教育和道德品质教育相结合，提高党员、干部的思想政治素质。

（二）坚持正面教育和反面典型教育相结合，引导党员、干部在正反典型的对比中接受教育。

（三）学习教育更注重解决实际问题，针对每一时期党员干部中的党风廉政方面存在的问题，开展廉政谈话、分级约谈有针对性地进行教育。

第九条 各党总支、支部均应按照《岗位风险防范教育制度》要求，把组织党员、干部开展党风廉政建设教育活动列入党政领导班子的重要议事日程，与其他学习教育活动一起研究、一起部署、一起检查，做到有组织、有计划、有步骤地进行。

（一）各党总支、支部、全体党员干部及“四管”人员每月至少要组织集中岗位风险防范教育学习1～2次，每次学习不少于两课时。

（二）各党支部领导班子每半年至少要开展一次结合岗位风险防范教育进行对照检查的专题民主生活会。

（三）各党总支、支部要建立健全岗位风险防范教育的考勤、登记和考核制度，考核情况进入党员、干部的廉政档案，作为对干部提拔、任用和评先评优的依据。

（四）矿党委每季度对各党支部进行一次岗位风险防范教育情况的检查讲评。

第十条 对岗位风险防范教育工作组织不力或在党风廉政建设工作中出现严重问题的单位，将严格按照《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《国有企业领导人员廉洁从业若干规定（试行）》及集团公司、矿相关法规制度进行处理。

第十一条 本制度由岗位廉政风险防控活动领导小组负责实施和监督检查。

第十二条 本制度由矿廉政风险防控管理工作领导小组办公室负责解释。

第十三条 本制度自发布之日起施行。

附件：14

柴里煤矿廉政风险防控分级约谈制度

一、总则

第一条 为切实加强岗位廉政风险防控管理，促进党风廉政建设，全面了解和掌握党员干部的领导作风、思想作风、工作作风、生活作风、工作实绩及廉洁自律等方面的情况，努力提高党员干部的整体素质，按照“分级管理，下管一级”的原则，建立党员干部分级约谈制度。

二、约谈内容

第二条 谈话任务主要由矿纪委书记、纪委副书记、组织人事科长承担或委托纪委和组织人事科其他领导进行。约谈方式采用双向式：矿领导约干部谈，干部约矿领导谈。

第三条 矿领导约干部谈话由矿组织人事科根据实际需要不定期作出具体安排。

第四条 当党员干部有下列情况之一的，组织人事科必须作出具体安排进行谈话：

1、在理解和贯彻执行党的路线方针政策、上级指示精神、决策部署出现偏差的；

2、在领导班子内部出现不团结现象或苗头的；

3、干部对自己要求不严的；

4、干部在思想上出现情绪，影响工作的；

5、群众对党员干部在领导作风、思想作风、工作作风、生活作风、廉洁自律等方面有反映，有必要给予提醒的；

6、个人遇有重大事项的；

7、其他认为有必要谈的。

第五条 干部约矿领导谈话要提前预约，事先与纪委或组织人事科联系，并进行登记，说明主要约谈内容，由纪委或组织人事科安排时间、地点和谈话领导等。预约联系电话：纪委4056407、组织人事科4056717。

第六条 干部有下列情况时，可以约矿领导谈：

1、对违反《党政领导干部选拔任用工作暂行条例》的人和事有反映的；

2、对各级领导干部在德、能、勤、绩、廉方面存在问题有反映的；

3、对纪检监察工作、组织干部工作有意见和建议的；

4、举贤荐能，推荐优秀干部的；

5、其他认为需要向组织反映的情况。

三、约谈形式

第七条 约谈采用“走出去与请进来”相结合的方式进行，即到党员干部所在单位去谈或请到矿党委、纪委、组织人事科来谈相结合。

第八条 采用个别谈话与集体谈话相结合，以个别谈话为主。

四、注意事项

第九条 参加谈话的领导干部和谈话对象对约谈制度在思想上应高度重视。领导干部要坚持实事求是原则，帮助分析情况，肯定成绩，指出问题，做到该提醒的提醒，该批评的批评。同时要体现组织上对干部个人的关心和爱护，要理解和尊重谈话对象，耐心听谈话对象的陈述。谈话对象要敞开思想，如实反映有关情况，认真听取组织上的批评意见，并在日后的工作中努力加以注意，予以改进。

第十条 干部约领导谈话时，涉及的内容需要保密的，谈话领导及工作人员要切实做好保密工作。

第十一条 谈话要进行登记。对谈话对象及主要内容要详细记录，以便检查落实和全面掌握谈话、谈话对象的情况。涉及重要问题的谈话要及时向矿党委汇报。

第十二条 本制度由矿纪委监察科、组织人事科负责解释。第十三条 本制度自发布之日起实行。

附件：15 柴里煤矿岗位廉政风险防控抵押金制度

第一条 为深入贯彻落实《关于开展廉政风险推行“3+3”预警机制实施意见》精神，进一步建立健全党风廉政建设教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败工作体系，增强领导干部和各岗位人员的责任意识和廉政风险意识，实行风险抵押金制度。

第二条 廉政风险防控抵押金制度执行情况纳入廉政建设责任目标，定期进行专项考核。

第三条 抵押金缴纳标准：领导小组成员按集团公司规定执行，管理人员和“四管”人员按照《关于开展廉政风险推行“3+3”积分预警机制实施意见》执行，副总1600元，A级风险岗位1200元，B级风险岗位1000元，C级风险岗位600元。

第四条 纪委监察科负责抵押金的收缴工作，抵押金交矿财务单独建帐，保证专款专用。

第五条 党风廉政建设责任制落实情况的考核依据《党风廉政建设目标责任书》、《关于开展廉政风险推行“3+3”积分预警机制实施意见》以及《柴里煤矿党风廉政建设考核细则》进行，由纪委监察科牵头，每季进行一次检查，有关部门和单位要如实提供资料和数据。

第六条 实现矿规定的廉政建设目标，按照考核分数每季度兑现一次抵押金，对出现一级廉政风险的人员，扣除廉政风险抵押金本金并重新交纳；对出现二级廉政风险的人员，不执行奖罚；对出现三级廉政风险的人员，按抵押金的50%实行奖励；对未出现

廉政风险预警的岗位或个人，按抵押金1：1兑现奖励，切实发挥抵押金的风险作用。

第七条 有以下情况的，除不予奖励外，扣除所交纳的抵押金，同时按照上级有关规定处理：（1）群众来信来访举报经查实，顶风违纪有收、送现金、有价证券和支付凭证、贵重礼品礼物及其它违纪行为的；（2）利用婚丧嫁娶等事宜大操大办，借机敛财，造成影响的；（3）在机关效能监督和廉政建设中，被投诉、举报，经查实违纪的；（4）党员领导干部放任纵容配偶、子女、身边工作人员违反党纪、政纪，造成影响的；（5）参加任何场合赌博的；（6）利用职权插手工程建设招投标、原材料采购、供销，在工程资金管理、工程施工结算、工程支付、工程建设专项资金支出中以权谋私，徇私舞弊或从事中介活动从中非法谋利的；（7）通过民主评议、廉政建设单项考核不合格的。

第八条 缴纳抵押金个人因违纪受到党政纪处分的；本单位、部门党员、干部、员工因违反党、政纪受到纪检查处并给予处分的，2个考核期内不享受抵押奖励；同时，对分管矿领导风险抵押金奖励按10%的比例扣除；对分管副总及部门负责人的风险抵押金奖励按20%的比例扣除。

第九条 任职在岗期间不足3个月（1个考核期）的不兑现抵押奖励；因岗位变动不属抵押范围的，离任之日起退出，持收款单到纪委签字，经纪委书记签批同意后，到矿财务办理退款。

第十条 未上交党风廉政承诺书、未上交个人廉洁自律报告的不兑现抵押奖励；未签订党风廉政责任书的不享受抵押奖励；未按照程序开展党风廉政风险防控管理的不享受抵押奖励。

第十一条 抵押金的兑现工作由矿纪委监察科依据考核结果负责做帐发放。

第十二条 廉政风险防控抵押金制度的执行与落实实行责任追究，目标落实到人，落实不到位，执行不力的追究单位主要负责人责任。

第十三条第十四条

本制度由矿纪委监察科负责解释。本制度自发布之日起施行。

第三篇：教师专业发展制度

教师专业发展制度

为适应教育事业不断发展的需要，努力建设具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展培训工作进一步规范化、制度化，结合我校实际，特制定本制度。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以构建“多功能、大服务”的教师继续教育体系为导向，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。

二、培训目标

以“自主、多元、实效”为主题，积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，主要指为教师提高职业道德、专业知识与教学技能而组织和举办的非学历培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等，教师参加高一级学历进修也可纳入专业发展培训范围。不断完善教师培训机制，提高教师培训活动的实效性，努力使教师成为教育思想先进，教育规律熟悉，教育技能扎实，教科意识强烈，个体风格显现，富有团队意识和创新精神的专家型教师，着力打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。

三、培训任务

1.教师专业发展培训每5年为一个周期。在职教师周期内参加专业发展培训时间应累计不少于360学时，其中校本培训120学时。教师周期内培训时间可以集中使用，也可分散使用，但每年参加培训时间一般不低于48

学时。周期内至少参加一次不少于90学时的脱产集中培训。

2.班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训。

3.新录用的、教龄在一年以内的新任教师，在试用期内须参加不少于180学时的培训，其中实践培训不少于60学时。新任教师在试用期内接受规定培训的时数，不列入教师周期内专业发展培训时数。

四、策略措施

（一）培训内容

1.师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。进一步深化“师德推进年”活动，大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神。深入学习全国、全省、全市教育工作会议精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，更新教职工教育教学理念，提高思想政治水平和政策理论水平。

2.教育理论培训。从教育学、心理学、管理学等基础理论入手，通过专家引领、教育理论专著自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，帮助教师不断更新教育思想、创新教育观念、提高教育水平。

3.学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、教学竞赛、知识竞赛等有效形式，引导广大教师深入学习课程标准，帮助教师把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为，切实提高教育教学质量，有效促进学生的全面发展。

4.教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训，切实提高教师参与科研的积极性和主动性，不断提高教育科研水平。

5.技能拓展培训。基于现代教育思想和教学理念，开展以教学基本功和基本技能为主要内容的教师技能拓展培训。培养教师运用信息技术提高课堂教学效率的能力，培训教师利用网络平台进行课程设计的能力，提高教师普通话水平和汉字应用能力，促进教师业务水平的提高。

（二）培训层次

1.全员校级培训。培训对象为全体教师。培训内容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，知识更新与扩展，以计算机为核心的现代教育技术，教育教学实践研究。突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养，以及信息技术和现代教育技术的应用等重点培养。

2.班主任培训。按照《中小学班主任工作规定》有关要求，围绕学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，帮助班主任确立先进的教育理念，掌握现代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长。

3.青年教师培训。对新教师进行职业道德规范、政策法规、新课程标准、教育理论和课堂教学基本功等方面的培训，使新教师尽快完成角色的转换，在试用期内树立正确的职业道德观念，熟知教育教学常规，掌握现代教育技术，基本胜任教育教学工作。继续大力实施

“青蓝工程”，指导青年教师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规划和计划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。

4.骨干教师培训。继续探索实施“骨干教师工程”，既要着眼培育市级骨干教师、名师，又要探索校级骨干教师的培育选拔。学校要把握因材施教、分类指导的原则，努力设计不同培训内容，采用多种培训方法，为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件，使他们都能立足自身基础得到有效发展，切实提高学科带头人的专业水平。

5.其他分组培训。其他分组培训主要指教师所在的年级组、学科组、课题组、不同发展阶段组、学术组等培训学习活动。要充分发挥各小组的教育培训功能，让教师在组内互帮互学、内化成长。小组活动可以在校内，也可以在校外。

（三）培训形式

从加强针对性、注重实效性出发，立足校本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习、专家讲座、专题培训、自我反思等多种形式开展培训。大力加强校本培训，主要采取主题培训、协作交流、教学竞赛、教学观摩、课题研究、师徒结对等形式，积极探索“教师讲坛”这种教师自主参与、行之有效的培训模式，使培训形式更加灵活多样。

（四）主要策略

1.教师成长规划引路。根据学校教师专业发展培训五年规划和教师个人实际，制订个人专业发展培训计划。面向全体教师，狠抓青年教师培训，突出骨干教师培养，以提高教师实施素质教育的能力和水平为着眼点，以提高教师的整体素质为目的，提升师德修养，改进教育行为，努力建设一支结构合理、师德高尚、业务精良、善于从事素质教育并具有创新精神和实践能力的优质队伍。

2.校本培训形成联动。继续加强调研力度，使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持学校组织培训和自主参与培训有机结合。开展重自主，讲实效的校本培训，要求教师每学年至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评一节课，撰写一篇教学论文等。

3.师徒结对共同发展。实施“一年入门，三年成型，五年成才”的系列培训模式，为青年教师成才创造条件。完善岗位设置中全面师徒结对制度，制订师徒结对计划，完成师徒共同成长目标。师徒之间互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素质的共同提高。

4.骨干教师示范引领。优先选派中青年骨干教师到教育先进地区学习、考察，参加各个层次的教育研讨会、经验交流会、报告会等学术活动等，使其开阔视野，拓展思路。本着“选好对象、培养骨干、加大培训、讲究实效”原则，发现培养人才。

5.学历进修自主提高。我校教师大多是本科学历，已有少数教师正在攻读研究生或已取得研究生学历。在此基础上，学校积极鼓励教师参加高一级学历进修，以改善教师智能结构，加快学习型学校建设。

五、培训保障

1.组织保障。学校建立教师专业发展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，加强对培训工作的领导，形成专题研究校本培训

工作的良好氛围。及早开展科学规划，明确教师专业发展的目标与要求，保证培训工作顺利开展。

2.制度保障。学校从提高办学水平，全面提升教师综合素质与执教能力出发，建立以校本培训为基础的教师专业发展培训制度，规范管理。专人负责做好教师参加集中培训项目的申报、审批、登记、备案等工作，尤其要重视制订科学规范的集中培训申报制度与规范的培训学时登记制度。制定考核、评比制度，加强对校本培训的考核与管理，以保证高质量地完成培训任务。

3.经费保障。除财政安排专项资金用于中小学教师的培训外，学校按照上级有关文件规定提取教师培训经费。经学校批准参加专业发展培训，凭培训结业证书和实际培训课时数，在培训课时报销经费标准内报销培训经费。教师培训资金须专项用于教师培训，任何部门和个人不得侵占和挪用。

2019年9月

第四篇：教师专业发展制度

刘寨小学教师专业发展制度

近几年来，我校一直以培养、提高教师的教育教学实践能力和教研能力为目标，将校本教研和校本培训有机结合，构建以校本培训为基础，以校本教研手段，以课堂教学为依托的“教、研、训”一体化培养模式。为深入开展教师继续教育工作，促进教师专业成长，扎实做好现代化学校创建工作，努力提升专任教师的教育教学实践与科研能力，培养、造就一支德才兼备的学习型、科研型教师队伍，特制定本规划。

一、发展目标

（一）专业知识

1.掌握学生发展和成长阶段方面的知识以及与学生交往、互动的知识。

2.具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识。

（二）专业技能

1.信息运用能力：娴熟运用现代信息技术的能力，高效获取信息，达到利用最新信息实现自我更新的目的。

2.教育科研能力：把在教育教学过程中遇到的问题、困惑作为课题，边学习、边实践、边研究，运用课题带动的策略；注重从学生个性差异出发，发挥学生的特长和优势，针对学生的不同需求，寻找不同的教育教学方法，并不断总结经验。

3.创新反思能力：反思目标的适切性；反思过程的周密性；反思问题的针对性；反思行为的可行性；反思结果的成效性。

4.教学实践能力：正确把握三维目标的能力；理解把握及创造性使用新教材的能力；合理运用教学资源的能力；掌握有利于学生发展的教学评价的能力。

（三）专业精神

1.热爱教育事业，敬业爱岗，积极参加校本培训，主动承担教科研任务。

2.确立正确的教育观、学生观、学习观、价值观，增强文化底蕴，塑造人格魅力。

3.用发展的眼光关注学生的学习和教师自身学科素养的提升，积极进取，与时俱进。

二、培训方式

1.读书自悟。自主学习，在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为。

2.集中学习。学校集中教师学习，采取讲座、观看课程改革音像资料、骨干教师讲座等方式，有计划地按照研课、听课、说课、评课、反思跟课等环节，组织教师全员参与，实效性强的教学研讨活动。

3.交流学习。学校每学期结合当前的教改实际，有计划地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界。同时有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，切实提高学习的成效。

4.随堂听课。校长、教导主任、教研组长要经常性地深入教师的课堂，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。

5.专题研讨。要求教师每人确立自己的科研课题。做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。以提升教师的业务理论联系实际的水平。

三、主要措施

1.教师听课每学期不于15节，行政人员不少于20节（随机听课不少于15节）。

2.公开教学每位教学人员一学年不少于2节。

3.各学科教研组每学期至少开展6次集体备课活动。4.每学期召开一次先进教师经验交流会。5.学校每年至少开展4次有关德育工作、教育科研、信息技术、心理健康等方面的培训。

6.每月组织教师观看一次优质课录像。7.适时安排教师外出学习，每学期脱产2周学习的教师不少于10%。

8.每学期举办一次读书心得体会、教学设计、教学案例、教学论文、评课议课等评选活动。

9.每年举办一次教学技能展示活动。

10.抓好课题研究，要求年龄在40周岁以下的教师两年内必须主持或参加一项课题研究。

四、组织保障 1.加强组织领导

为提高教师对自身专业发展重要性的认识，学校本着对教师负责、对教育事业负责的态度，把教师专业发展工作摆在优先实施的战略地位，纳入学校工作的重要议事日程，统筹规划，精心组织，认真实施。学校成立教师专业发展领导小组。

下设校本工作办公室，校教研处主任夏朝碎兼任办公室主任，具体负责学校校本培训相关工作。

2.完善激励机制

逐步完善教师专业发展的学校评价体系，将评价结果作为教师继续教育学分认定和绩效考核的重要内容。对在教师专业发展中成绩突出的学科组和个人进行表彰奖励。

3.加大经费投入

学校将加大此项工作的经费投入，保证有不少于学校公用经费的10%用于教师培训经费，结合教育教学需要，为教师购买学习资料，订阅报刊；采用走出去请进来的方法，邀请专家学者讲学指导；选送教师到外地学习进修，帮助教师拓宽学习领域，不断更新知识。

第五篇：家长学校教师各项制度

家长学校各项制度

（一）教师备课制度

1、备课时应有针对性、可行性，有完整的备课记录。

2、备课内容要详细，具有一定的系统性，内容选择要恰当。

3、合理安排备课时间。

4、备课记录应具备授课时间、授课的要求、授课人、授课效果评价等项目。

5、积极编制家教宣传材料，及时更换家长园地，更新家教指导文

（二）学员登记制度及守则

1、凡我校家长都应报名注册，认真填写报名登记表的各项内容，成为家长学校成员，并遵守学校有关规定。

2、每位学员应准时参加听课，不得随意旷课，有特殊情况须请假。

3、应遵守课堂纪律，不得扰乱课堂纪律。

4、爱护学校公物，不得损坏物品。

5、上课认真听讲，积极参加学校各项教学活动。

（三）信息反馈制度

1、每次授课后，教师们要积极收集学员们的意见并及时整理。

2、认真做好家校联系栏的信息交流工作，并有资料记录。

3、学员们要积极配合，将自己的想法及时反映给教师们，从而促进相互的交流。

（四）优秀学员评比制度

1、认真遵守学员守则及《家长教育行为规范》，每年出勤率达90%以上，考试成绩为90分以上者。

2、积极参与学校组织的各项家教活动，配合支持学校的各项教育活动。

3、家庭教育有起色。

4、个人申请，学校推荐，家长评选票数最高，可评为优秀学员。

5、每学年中，每个年级组各评一名优秀学员。

（五）档案管理制度

1、各项活动都要建立相应的资料，注意收集、整理和保存。

2、每年定期地将各项制度、计划、实施、检查、考核、学员名册、考勤、备课记录、试卷、优秀学员名册、宣传材料等及时收集、整理、装订、编号、归档。

3、家长学校资料要单独立卷。家长学校各项制度

教师工作职责

一、热爱家教事业，遵循教育原则，按教育学规律办事，尽心尽 责做好工作。

二、刻苦钻研业务，认真学习教育理论，掌握并努力做到精通家 教专业知识。

三、认真制订教学计划，认真备课，精心组织教学，根据教学内容 的特点、学员年龄、文化基础、接受能力采取灵活多样的教学方法与手段，使学员学有所获。

四、认真做好家访与辅导工作，虚心听取学员意见，确保受教育率、出勤率在95%以上。

五、认真总结经验，不断改进教学方法，努力提高教学水平与能力 以及教学质量。

教师备课制度

一、教师上课前要根据教学内容的特点和学员的学习基础，接受 能力以及家庭教育中的实际情况，认真写好教案。

二、教案中应包括教学目的要求、讲述的内容和方法，必要时可 写出教学的重点、难点及关键。

三、教师不得无教案上课或脱离教案无计划地上课。

四、教师讲课要抓住重点，做到理论联系实际，既发挥自身的主 导作用，又要注意启发学员的积极性，充分调动他们的求知欲望。

考核与评比制度

一、考核与评比对象：家长学校所有学员。

二、考核评比时间：一学期进行一次初考和初评，一学年进行一次总考和总评。

三、考核与评比内容：

1、积极参加家长学校的各项活动，不迟到、不早退，活动期间自觉执行有关纪律、制度。

2、积极订阅《家庭教育》、《家教周报》、《关心下一代》等家庭教育的报刊，并认真撰写学习心得，向有关报刊投稿。

3、树立正确的育人观念，科学育儿，成绩显著。

4、不断提高自身修养，以身作则家庭和睦。

四、考核与评比方法：

1、坚持理论与实践相结合，更注重实际效果。

2、坚持群众评议，民主集中制原则。

五、奖励办法：

每学年评出合格家长、优秀家长若干名，授予荣誉称号，并把成绩突出的优秀家长报至上级给予表彰奖励。考勤与请假制度

一、家长学校每学期活动与授课2—3次，每次两课时，每个学员必须保证参加各项活动。

二、集中授课时，每个学员必须做到不迟到、不早退，有事请假。

三、每个学员必须自觉遵守课堂纪律，做到不随便讲话，不外出、不做小动作，不带小孩进课堂。

四、上课时做到集中思想，注意听讲，有记录能力的应认真做好记录。

五、对不履行请假手续，年出勤率低于50%的学员，经校委员会研究，予以除名 家长学校各项工作制度章程

第一章 总 则

第一条：为全面推进素质教育，促进学生的全面发展，帮助家长树立科学正确的教育观，提高家教质量，进一步营造学校、社会、家庭齐抓共管的氛围，优化育人环境，把下一代培养成人、成才，依据《德育大纲》和《全面家长学校工作指导意见》的精神，制定本章程。

第二条：家长学校是学校办学的重要组成部分，由校长、书记直接领导，其主要任务是普及家庭教育知识，帮助家长掌握科学的教育子女的方法，并指导开展创建“学习型家庭”活动，为实现家庭教育的可持续发展打下阶段性基础。第二章 领导与管理

第三条：家长学校的常设机构是家长委员会，由学校行政、教师代表、家长代表、外聘专家等组成，家长学校的日常工作由家长委员会负责。

第四条：家长学校实行制度化与规范化管理，做到“八有”即有目标、有计划、有师资、有教材、有教案、有教室、有考勤记录、有总结。

第五条：根据教学计划，挑选素质优良人员（含本校校教师与外聘专家）担任家长学校教师，努力提高教学质量。

第六条：鼓励家长自学参加家长学校的学习并予以登记；参加者必须遵守纪律，积极主动学习，不断提高自身素质。

第七条： 家长学校正常运转所需教育经费，由学校办学经费中按比例支出。第三章 教 学

第八条：家长学校的教学内容含理论部分和实践部分。

1、集中讲座的方式：组织家长学习家庭教育有关理论、法规文件，指导家教实践。

2、分年级进行座谈的方式：请有代表性的学生家长介绍教育子女成才的经验，以增强教育的针对性和实效性。

3、定期开设家长接待日，由年级组长、班主任接待来访家长，收集家长对学校工作的意见、建议，同时向家长介绍学校的工作情况，加强家长与学校的了解与沟通。

4、为广大家长提供心理咨询服务，提高他们的心理教育水平。

第九条：家长学校教育要注意层次性，内容要形成系列。通过学习家长明确自己的义务和责任，形成良好的认识结构，提高家长的理论水平与实践能力。家长学校每学期开展2-3次。

第十条：充分利用现代教育技术，形式多样、生动活泼地搞好课内教学，逐步实现家庭教育网络化、信息化。第四章 考核和奖励

第十一条：每学年对家长考核一次，考核内容包括参加学习的出勤情况、家长教育子女的成效等。

第十二条：每学年评选学习型家庭一次，名额占家庭总数的10%，学习型家庭由班主任推荐、年级评选，家长委员会审核表彰并备案。

第十三条：鼓励家长和教师撰写家庭教育个案和论文，由家长委员会挑选优秀个案和论文编写家长学校的校本课程。

家长委员会工作制度

家长委员会是为了建立学校、社会、家庭三结合的教育网络而成立的组织。它是由我校学生家长自愿参加、配合学校共同教育、管理学生而成立的一个群众性组织，它应促使家、校双方及时了解学生在各个方面的表现，共同促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

一、宗旨

坚持党的教育方针，加强与家庭之间的联系，优化家庭教育环境，实现学校、家庭、社会教育一体化，促进全体学生素质的全面、和谐发展，促进学校“和谐发展”理念的落实。家长委员会成员成为学校与家长相互联系的纽带和桥梁。全体家长委员会成员要热心参与学校的教育教学改革，协助学校做好有关工作，定期向家长委员会提出工作意见和建议。

二、机构

我校实行班级、年级、学校三级家长委员会制度，班级家长委员会由自愿参加的学生家长组成，班主任负责，推选出主任1名、副主任1名，年级家长委员会由年级组长联系，所属各班家长委员会主任担任委员，并推选出主任1名，副主任1名，学校家长委员会由学生处主任负责联系，由年级家长委员会主任、副主任组成，并推选出主任1名，副主任1名。

三、职权

（一）权利

1、家长委员会有选举权和被选举权，可选举班级、年级、学校家长委员会主任、副主任。

2、家长委员会有对捐资助学、优秀学生奖励、特困学生扶助经费使用的监督权。

3、家长委员会有了解学校教育、教学的权利，可随时要求学校反映学生在校表现，可对学校的教育教学等提出建议。

4、家长委员会有监督老师的权利，可与教务处联系抽查老师的备课、上课和作业批改等情况。

5、家长委员会有权要求学校组织召开各级家长会。发起改进家庭教育、促进学校、家庭、社会三结合教育，救助特困学生等倡议。

（二）职责

1、按时参加各级家长会。

2、及时向学校提供学生在各方面的表现，并协助学校共同教育，促进学生健康成长。

3、及时反映学生、家长、社会对学校的意见，并提出合理意见。

4、参加、支持学校组织的各种活动。

5、调解家长和学校出现的矛盾，并协助学校缓解与其他部门的矛盾。

四、家长委员会活动内容

1、学习教育理论，提高教育水平。

2、听取学校学期工作计划和工作总结。

3、研讨家长委员会工作计划及实施过程。

4、参加学校组织的有关教育教学活动（开放日、学习日等）

5、反映家长的意见、建议，加强家庭教育的协调同步发展。

家长学校教学管理制度

一、教学管理

1、教学人员每学期上二次课，做到上课时间、地点、内容三落实。

2、教员要认真备课，试讲。

3、每次上课前，教师要结合本班实际，精心设计教案。

4、选择教案主题要有代表性，符合绝大多数学生与家长关心的话题。

5、教案要求书写工整，层次清楚，内容充实。

6、教员上课前可请家长、领导机构成员及家长代表前来听试讲课，听取多方意见，吸取经验，以便进一步改进，为上课做好前期准备工作。

7、学校领导每月固定检查教案，并不定期抽查。

8、每次教员正式上课的前两周，要交一份教案草稿，经领导审核后，进一步修改。

9、上课前三天，教员集中上交教案，让领导检查。

二、考核评价

1、领导不定期抽查教案，并在教师会议上及时总结、反馈。

2、每年进行一次考核，评选优秀教员。

3、每学年结束时，领导小组对各位教员进行考核，要求先自评，再互评，最后领导评的方式进行。

4、听取家长代表意见，对教员进行考核。

5、对于表现优异的教员进行表彰，在学年结束时由学校领导颁发“优秀教员”证书。

家长学校岗位职责、工作制度

一、职责

（一）家长学校校长职责

1、认真贯彻《湖南省学校工作规程试行》以及《湖南省家庭教育纲要（试行）》。

2、负责制定家长学校的各项规章制度并认真督促、检查。

3、定期召开家长学校校务委员会会议，研究家长学校重大问题。

4、管理好学校的设备和经费，努力改善办学条件。

5、全面规划，统一安排家长学校各项工作，确定家长学校目标、制定工作计划、规章制度、岗位职责。

6、经常了解家长的思想、学习情况，听取家长的意见和要求，形成学校、家庭、社会三教沟通的新局面。

7、负责开展教师、辅导员和家长的考核评估工作，评比出文明班级、优秀教师和优秀家长，并予以表彰。

8、自觉接受上级领导监督，定期向当地妇联、教育行政部门等通报家长学校情况，征求对学校的意见。

（二）家长学校教导主任工作职责

1、根据家长学校教学指导纲要，结合当地实际情况，协助校长制定和实施教学计划，经常督促和检查计划的执行。

2、协助校长全面贯彻国家的教育方针、政策、法令、法规和上级创办家长学校的指示，按照家长学校的教育教学规律，指导教育教学工作，完成各项工作任务。

3、协助校长抓好家长委员会工作，积极开展下列工作：①听取、反映家长的意见和要求；②研究学校对家庭教育的意见，协助学校改进家庭教育工作，发动家长帮助学校解决具体困难，组织和推荐家长中的“能人”辅导学生课外活动；③积极开展家庭教育活动，更多地吸收动员社会力量关心孩子成长；④对做好家庭教育工作的优秀家长进行表彰。

4、组织管理教学工作，指导教师学习家长学校教学指导纲要，有计划、有目的地开展教学活动，了解教学，帮助教师改进教法，提高教学质量，组织教师业务学习，不断提高教师业务水平，召开家长座谈会，想方设法形成优良的教风、优良学风。

5、搞好教务工作，家长学校要遵循教育原则，针对家长年龄家庭角色及职业、文化程度等特点，组织搞好招生、编班、家长考勤、考绩工作。

6、抓好学籍管理，建立家长学校档案，学员学籍档案和教师业务档案，做好教务统计，教材选用等工作。

（三）家长学校教师职责

1、制定教学方案，认真按计划备课；

2、负责家长学校学员的考勤工作；

3、认真组织教学，上好每堂课，并布置作业、检查笔记。

4、及时编制校本教材，认真做好教学研究。

5、及时收集、听取家长建议，并向上及时反映。

6、指导家长参与家庭教育实践活动。

7、负责组织好课堂考试及优秀学员的评比工作。

家长学校财务管理制度

1、贯彻执行《会计法》及国家其他有关法律法规和财务规章制度。

2、建立健全财务规章制度，对家长学校经济活动进行财务控制和监督。

3、严格把好开支范围和开支标准，不得巧立名目，乱支乱补。

4、实行民主理财，强化会计工作全程监督。

5、财会人员应自觉遵守会计职业道德和《会计法》，对不合理的支出，坚决制止和纠正。

家长学校制度

为了搞好学校、家庭、社会结合教育，提高家庭教育水平，特订家长学校工作制度。

一、建立健全家长学校组织机构，学校成立家长委员会，班级成立家长学校活动小组，并发挥其职能作用。

二、学校教育与家庭教育密切配合，做到、定期，有重点的家访，执行学校家访制度。

三、由学期中旬召开一次家长会，以班级为单位，学校主持召开新一年和毕业生家长会，家长会要目的明确，中心突出，准备充分。

四、每期要系统地、有目的向家长宣传普及教育子女知识，介绍家教经验。

五、学校在重大节日，重要活动时邀请家长参加，同受教育。

六、吸收家长参加学生思想评付。

七、邀请家长来校参观教育教学成果。

八、家长学校请教育专家、学者、校外辅导员讲课 家长学校章程

一、名称：

二、领导小组： 校长： 副校长： 委员：

三、章程：

1、通过有计划的组织家长学习交流，不断提高家长教育子女的能力，从而使家庭教育和学校教育紧密结合，建立学校家庭、社会网络，齐抓共管，把孩子培养成为具有较高素质，全面发展的新型人才。

2、努力探索中学初中学段教育和管理学生的科学方法和正确渠道，力求通过行之有效的工作，在家庭，学校创造良好的育人环境，培养学生良好的学习生活习惯和自我教育能力，开展有益学生身心健康的社会实践和品德教育，努力为每个学生的成长和各得其所的发展提供机会，使之成为符合社会发展的，具有较高人文素养，具备较高科学素质的现代化人才。

3、工作职责：

（1）家长学校是探索学校、家庭、社会三位一体教育网络有效的组织形式，它在家长学校的领导下开展有益于学校管理和提高教育教学质量方面工作。

（2）家长学校领导小组的校内成员必须对事业高度负责的精神和严肃认真的态度，做好有关工作。家长代表也须从“百年大计，教育为本”的高度来认识家长学校工作的重要性，积极主动地参与策划组织和管理。

（3）所有学生家长都有进家长学校学习、培养或参与其它关于子女教育事宜的权利和义务。

（4）定期不定期举办各种类型和层次的教育知识，教育方法和教育艺术讲座，对家庭教育、学校教育、社会教育进行认真调查和研究。

（5）定期交流育人或家教经验，探讨育人工作中的新问题、新思路，为更好地建立完善教育网络积累经验。

（6）昌导和鼓励为家长学校献计献策，对所有的意见或建议，学校都应尽最大努力予以落实或答复。

（7）每学期表率了一次在学校工作中的积极分子或先进个人。（8）家长学校定期与其它家长学校联系，联宜，取人之长，补已之短，并根据本校实际情况，力求办出特色，办出成效。（9）充分利用家长来自各业、社会关系广大的有利条件，建立各类社会实践基地，组织各参观访问，实习和文化娱乐活动。