苏教版五年级语文下册 复习课教案（xiexiebang推荐）

第一篇：苏教版五年级语文下册 复习课教案（xiexiebang推荐）

苏教版五年级语文下册复习课教案

第一课时：复习第一单元

复习目标：

1、复习掌握第一单元的生字生词，巩固古诗中单字的理解。

2、重点了解背诵情况，能按要求背诵第一单元课文中要背诵的内容和练习1读读背背的内容。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语。

2、同桌互批。

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、巩固古诗中单字的理解

1、出示古诗句。

2、指名说说这几个字的意思。

3、写一写。

4、教师检查评价。

三、复习成语

1、指名读成语。

2、理解成语的意思。

3、齐读成语。

四、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式。

2、指名背诵课文。

3、回顾课后习题中问答题内容。

4、教师总结。

五、复习作业

第二课时：复习第二单元

复习目标：

1、复习掌握第二单元的生字生词，理解字意及用法。

2、重点了解背诵情况，能按要求背诵第二单元课文中要背诵的内容和练习2读读背背的内容。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语。

2、同桌互批。

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、复习成语

1、指名读成语。

2、理解成语的意思。

3、齐读成语。

三、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习。

2、指名背诵课文。

3、回顾课后习题中问答题内容。

4、教师总结。

四、复习作业

第三课时：复习第三单元

复习目标：

1、复习掌握第三单元的生字生词，理解字意及用法。

2、重点了解背诵情况，能按要求背诵第三单元课文中要背诵的内容和练习3读 读背背的内容。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语。

2、同桌互批。

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、复习成语。

1、指名读成语。

2、理解成语的意思。

3、齐读成语。

三、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习。

2、指名背诵课文。

3、回顾课后习题中问答题内容。

4、教师总结。

四、复习作业。

第四课时：复习第四单元

复习目标：

1、复习掌握第四单元的生字生词，理解字意及用法。

2、重点了解背诵情况，能按要求背诵第四单元课文中要背诵的内容和练习4读读背背的内容。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语。

2、同桌互批。

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、复习成语。

1、指名读成语。

2、理解成语的意思。

3、齐读成语。

三、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习。

2、指名背诵课文。

3、回顾课后习题中问答题内容。

4、教师总结。

四、复习作业。

第五课时：复习第五单元

复习目标：

1、复习掌握第五单元的生字生词，理解字意及用法。

2、重点了解背诵情况，能按要求背诵第五单元课文中要背诵的内容和练习5读读背背的内容。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语。

2、同桌互批。

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、复习成语。

1、指名读成语。

2、理解成语的意思。

3、齐读成语。

三、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习。

2、指名背诵课文。

3、回顾课后习题中问答题内容。

4、教师总结。

四、复习作业。

第六课时：复习第六单元

复习目标：

1、复习掌握第六单元的生字生词，理解字意及用法。

2、重点了解背诵情况，能按要求背诵第六单元课文中要背诵的内容和练习6读读背背的内容。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语。

2、同桌互批。

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、复习成语。

1、指名读成语。

2、理解成语的意思。

3、齐读成语。

三、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习。

2、指名背诵课文。

3、回顾课后习题中问答题内容。

4、教师总结。

四、复习作业。

第七课时：复习第七单元

复习目标：

1、复习掌握第七单元的生字生词，理解字意及用法。

2、重点了解背诵情况，能按要求背诵第七单元课文中要背诵的内容和练习7读读背背的内容。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语。

2、同桌互批。

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、复习成语。

1、指名读成语。

2、理解成语的意思。

3、齐读成语。

三、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习。

2、指名背诵课文。

3、回顾课后习题中问答题内容。

4、教师总结。

四、复习作业。

第八课时：字、词、句、段、篇练习

复习目标：

语音：

学会声母、韵母、声调和整体认读音节，并会默写。生字：

1、识记辨别每课的生字（音、形、义），能用生字组词。

2、会查阅字典（记住“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”三种查字法。）词语：

1、识记每课的新词、成语。了解成语的意思，成语中个别字的意思。积累特殊成语。

2、知道各词语的感情色彩（褒贬义）和近义、反义词，能根据词语的性质、感情色彩给词分类，能用一词造不同意思的几句话。会用成语写句子。

3、会辨析词义的范围大小、轻重程度及词的搭配习惯，能进行选词填句。句子：

1、理解每课重点句、难句的意思。

2、会判断句子使用的修辞手法（比喻、夸张、拟人、排比、反问和设问）

3、能找出各课中的修辞句并能仿写相应的修辞句子。

4、知道句子的类型（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）

5、能按要求变换句子；能修改病句。段（篇）：

能按要求背诵课文优美的片段或整篇课文 复习内容：

一、默写声母、韵母、声调和整体认读音节。

二、复习词语。

1、听写词语（包括成语）。

2、同桌互批。

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

三、按要求变换句子（1）“把”字句与“被”字句互换。（2）双重否定句与肯定句互换。（3）反问句与陈述句互换。

（4）直接叙述与第三人称转述句互换（引用与转述）。（5）扩句与缩句互换。

（6）一句话换成多种说法（多种句型）。

（7）用词组排成不同意思的几句话（按不同侧重、强调的要求排词成句）。（8）用关联词把两句连成一句。

四、各种关系的关联词

并列关系：一面„„一面„„一会儿„„一会儿„„一边„„一边„„

假设关系：如果„„就„„要是„„就„„即使„„也„„尽管„„也„„ 条件关系：只要„„就„„只有„„才„„无论„„都„„不管„„都„„ 转折关系：虽然„„但是„„尽管„„还是„„可是„„然而„„ 递进关系：不但„„而且„„不仅„„还„„

因果关系：因为„„所以„„„„因此„„„„由于„„之所以„„是因为„„

选择关系：或者„„或者„„不是„„就是„„是„„还是„„ 取舍关系：宁可„„也不„„与其„„不如„„

五、常见的病句：成分残缺、次序混乱、重复累赘、搭配不当、用词不当、自相 矛盾、不合事理、指代不明、归类不当。

六、阅读短文要做到以下几点：

1、先认真朗读几遍。

2、能分清文章的中心句和层次

3、弄清句序及合并句子。

4、学会分段（层）和归纳段（层）意。

5、能根据段意拟定小标题。

6、能概括文章的主要内容并归纳中心。

第九课时：口语交际、习作练习

复习目标：

口语交际：

1、情感态度：要积极参与，有自信心，自然大方，讲礼貌，与人交流能尊重、理解对方；在交际过程中抵制不文明语言，注意语言美。

2、学会表达：要用普通话交谈；交流时要逐步做到表达完整、清楚明白、具体生动，表达时要有条理，语气、语调要适当，能使用态势语言进行表达。

3、学会倾听：听人讲话要认真耐心，能了解把握说话的主要内容，逐步做到“抓住要点”，理解对方的观点和意图。

4、学会应对：逐步做到能顺利地进行日常交流，并能在交流中根据需要调整自己的表达内容和方式，能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言，不断提高应对能力。习作：

1、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；

2、能根据习作内容表达的需要，分段表述；

3、能根据表达需要，使用常用的标点符号；

4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。复习内容：

一、复习口语交际

介绍一部给自己留下最深刻印象的电影或电视剧；课外你还读过《上下五千年》中的故事，简要介绍故事情节。

二、复习习作

拿到一个作文题目至少读三遍：

一读想这次习作让我们写什么？

二读看看有哪些具体要求？（可用线画出并标1、2、3）三读看有没有遗漏的要求。

如写事的文章，习作可分三大部分：

1、事情的起因（包括：时间、地点、人物、起因）（略写）

2、事情的经过（作为重点来写，抓住人物的语言、神态、动作来写）（详写）

3、事情的结果及自己的感受（略写）。

第二篇：五年级语文复习课教案

五年级语文复习教案

（第一时）

一、导入：

今天有这么多的老师来听，我相信同学们会比平时表现得更出色，同学们有没有这个信心。（有）今天，我们来上两节复习，复习第二单元的内容。

二、整体回顾、同学们打开书，看看第二单元有哪些内容。

2、如果让你自己去复习，你认为应该复习哪些方面的知识？

（生字词、重点句子、的主要内容、表达的思想感情。）

3、同学们说得很好，看来同学们都已经自己学会复习了。老师也根据本单元的内容制定了复习目标。

三、出示复习目标

复习目标：、复习本单元的生字、新词，做到会读、会写、会用。

2、结合文内容，理解含义深刻的词语、句子、段落。

3、回顾文内容，感悟人物优秀品质，体会的思想感情。

4、综合运用所学知识，灵活解决阅读中的问题。

四、依据复习目标复习、这节我们来完成复习目标中的第一项。

2、同学们来读一读本单元的生字词、容易读错的字音。

3、老师也给同学们整理了本单元的基础知识及复习方法。

4、第二单元基础知识复习内容及复习提示。

（1）生字词。（复习提示：读一读，并写一写难写的字词。）

特殊迸发魅力给予汹涌澎湃萍水相逢申请措施阻挠

庸俗岔道竣工藐视

勉励纬度凯旋埋伏轻蔑

（2）、比一比，再组词。

予（）测（）浆（）勘（）竣（）

矛（）侧（）桨（）堪（）峻（）

茅（）

湛（）俊（）

（3）、容易读错的字。（复习提示：读一读，给画横线的字注音）

迸发

情不自禁

狂风怒号

否则

藐视

轻蔑

给予

奔走相告

肖像

要挟

强迫

吮吸

（4）、四字词语。（复习提示：读一读，查一查画线的字在词语中的意思，写一写易写错的词，用上几个词语说一段话）

流光溢彩

沁透心脾

高山深涧

悬崖峭壁

赞叹不已

富甲一方

困惑不解

解囊相助

非分之想

初出茅庐

功成名就

如饥似渴

成竹在胸

迫不及待

不假思索

始料未及

无拘无束、学生复习后交流反馈，并适当拓展。

五、堂小结：

同学们谈一谈复习这节后的收获。

第二时

一、导入：

上一节我们复习了第二单元的基础知识，同学们复习的效果很好，这节我们再接再厉来完成复习目标中2、3、4项，同学们能完成这艰巨的任务吗？（能）

二、指名读复习目标（2、3、4）

老师也根据复习目标制定了复习内容及复习提示。出示复习内容：

阅读内容及复习提示、概括说一说每篇的主要内容，体会的思想感情。

（复习提示：浏览文或读读喜欢的段落，想想以上问题再与

同学交流。）

2、文中的重点句子。（复习提示：联系文内容说一说对下面句子的理解。）

（1）体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。

（2）

竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱

掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。

（3）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国

工程师还没有出世呢。”

（4）走向生活，广交朋友，给我的生活赋予了价值，增添了欢乐。

3、文中的重点段（复习提示：认真读一读，谈谈自己的感想和体会）

（1）第七第四自然段

詹天佑不怕困难„„使中国的工程师失掉信心。

（2）第八第七自然段中人类需要勇于实践的人„„醉心于事业的大公无私。

三、学生根据复习内容复习。

四、对以上内容进行反馈交流。

总结理解句子的方法（联系上下文理解，抓住重点词理解，知道了什么？想到了什么？„„）

五、阅读方法提示：、把心放到中，边读边想，遇到含义

深刻的词句要联系上下文去理解、体会。

2、要善于提出不明白的问题，或感兴趣的 问题与同学讨论。

3、概括的主要内容，体会

的思想感情。

六、综合运用阅读方法，阅读训练。

初夏的一天下午，（娇骄）阳似火。树稍上的知了唱着令人烦闷的歌。五

（二）班的同学们正在操场上做操。他们不怕炎热，认真地做着每个动作，有的同学不时掏出手（捐绢）擦去额头上的汗水。

这时，二楼五

（二）班教室窗前，出现了一个女同学的身影。她叫丁晓颖，是一位身残志（艰坚）的少先队员。晓颖看着操场上一张张熟悉的面孔，五年来同学们对她热情相助的情景，顿时浮现在眼前：风雨中，同学们为她撑伞；雪地里，同学们背她上学。她生活在这个集体里，感到多么幸福啊！她抬头看看（列烈）日，恨不得变成一片云彩为同学们遮荫，化作一股清风为同学们消暑。天气这么热，她难道不能为同学们做点事吗？

忽然，她回头看见了摆在桌子上的水碗，心中一亮：“有了，给每人凉一杯水吧！免得大家又去喝冷水。”于是，她把每个同学的碗都找了出来，摆到桌子上，拣了两个大杯子，架着拐一步一步走下楼去打水。

一趟、两趟、三趟„„晓颖右手架拐，左手端杯，小心翼翼地一层一层地登上台阶。汗水顺着她的脸颊淌了下来，残疾的右腿隐隐作痛，她紧蹙着眉头，咬着牙关，不停地上楼下楼，终于每个同学的水碗里都凉上了开水，那一个个小小的水碗里充满了她对同学们的深情厚谊。她脸上露出了甜美的笑容。

下铃声响了，同学们急匆匆地冲上楼梯涌进教室。看到桌子上每个人的水碗里都凉着开水，大家都怔住了，准又是丁晓颖！大家激动地端起水碗，纷纷围到她的身边，不住地感谢她。晓颖红着脸，不好意思地笑着说：“这有什么？你们快喝水吧！”看着同学们大口大口地喝着水，晓颖的心啊，比喝了蜜还要甜！、在文中选择正确的字用“

”标出。

2、照例子写词语。小心翼翼

3、给加个题目，写在文前的横线上。

4、从第一自然段中，用“

”画出一个比喻句，用“

”画出一个拟人句。、从短文中用“==”画出一个反问句。并把它改为陈述句。

6、缩句。那一个个小小的水碗里充满了她对同学们的深情厚谊。

7、联系上下文说一说“心中一亮”是什么意思。

8、这篇主要讲了

事，告诉了我们

道理。

第三篇：五年级语文复习课教案

字词复习

一、复习目标

1、掌握本学期要求读写的生字词(尤其是出现在‚词语盘点‛中的生字词)，能正确拼写;

2、掌握本册出现频率较高的多音字;

3、能辨别形近字并组词;

4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写;

5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。

二、复习重、难点

1、掌握本学期要求读写的生字词(尤其是出现在‚词语盘点‛中的生字词)，能正确拼写;

2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。

三、复习准备 教师：课件

学生：学生分成四个小组竞赛收集复习资料

四、复习过程：

一、明确复习目标

二、分组展示复习资料，分享成果与经验

1、各组展示，比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值，以及展示的形式最受大家欢迎。

2、老师相机指导。

3、对认真完成资料准备，表现突出的小组进行表扬，激发学习热情。三、知识点结合相应题型练习

1、教师出示课件，结合以往曾出现的测试题型，指导学生对自己所整理的知识点将以什么题型出现进行预测。

2、题型练习。

五、布臵作业

1、根据复习资料，每个小组出一份测试题，总分值100分，具体每题分值自定，但必须合理。(可参考历次的考试卷、测验卷)

2、请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案。下一课时我们将随机交换试题进行测试并奖励成绩优秀者。

阅读复习

【设计理念】

《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出：‚具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。‛语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观。

【复习目标】

1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。

2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、渗透‚好读书，不拘一格;读好书，永无止境‛的意识。【复习重、难点】

1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。

2、学会运用多种方法进行阅读，渗透‚好读书，不拘一格;读好书，永无止境‛的意识。

【复习准备】

多媒体课件，供学生阅读的材料;【教学过程】

一、谈话导入，明晰目标。

1、‚腹有诗书气自华，最是书香能致远。‛书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。板书课题：阅读归类复习

二、梳理阅读方法和做题步骤。

1、先谈谈你做阅读题的步骤。

2、生交流步骤。(师有针对性地评价孩子们的答案)

3、老师总结阅读步骤，学生齐读。(课件出示)阅读的步骤 ：浏览全文 知其大意 找准句段 细细揣摩紧扣中心 提炼观点

4、说说学一篇课文要学到什么?又用到什么方法呢?

5、学生讨论交流。

6、老师总结的阅读方法再读一读。(课件出示)阅读的方法：

理解字词的方法：

1、联系上下文;

2、联系生活实际……

概括段落或全文的方法：

1、找中心句

2、从课题想

3、合并法

4、提炼六要素……

体会情感的方法：

1、读文字，想画面

2、关注标点符号

3、抓住重点句

4、联系生活实际……

领会写作手法的方法：

1、积累摘抄

2、仿写 ……

(设计意图：先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的阅读方法上，使每个学生都有收获。)

三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。

1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。附阅读材料一

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

1、这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系? 2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?(1)速度快，来往船只多，能够操纵自如;(2)非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去;(3)极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。

3、联系上下文理解‚操纵自如‛的意思。学生交流，师给予合适的评价。

(设计意图是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤)

四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。(一)、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。附阅读材料二

挑战能力;看谁最会学!没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。

前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。

中午的广播结束了，没有广播我写的那遍表扬稿。班长从广播室出来 我就上前问他 李明 为什么不播我写的表扬稿 今天稿件太多 你那篇下次再广播吧 班长微笑着摆了摆手 一副满不在乎的样子 是的 开展 文明礼貌月 活动以来 学校好人好事太多了 他把表扬的机会让给其他班 我理解班长的心情

可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。‚今天的稿太多，你那篇下次广播吧!‛说完，他脸红了红。

一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔细 精细)!可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心!不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。

可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指(夸耀 夸奖)地说：‚副班长，你对工作真是认真负责啊!‛接着，我把班长(放臵 搁臵)我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：‚谁做的好事你还不知啊?‛‚噢?是班长!‛我这才恍然大悟。

1、给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。

2、联系上下文，解释下面词语：(1)满不在乎：(2)恍然大悟：

3、认真读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动： 第一处，班长想： 第二处，班长想：

4、请在第三小节的空白处加上标点。

5、划去文中括号内不恰当的词。

6、请写出本文的主要内容。

7、文中的我又是一个怎样的人?(二)、交流答案与方法和步骤。

a、渗透读书是个性化的，答案多元化。(板书：好读书 不拘一格)b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。(板书：读好书 永无止境)(设计意图：通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤)

四、总结创新，追求个性。

1、思考：阅读文章还有其它方法吗?

2、(出示课件)：五彩纷呈的读书方法

阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。

以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。

(设计意图:让学生在掌握做题方法和步骤后，用多种读书法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯。)

五、小结：

欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友;感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，‚书读百遍，其义自见‛，‚读书破万卷，下笔如有神‛。好读书，不拘一格;读好书，永无止境。让我们一起加油。

六、作业(课件出示)：

1、完成阅读练习《我的爷爷 》

2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》

(设计意图：作业设计既巩固了本节课的重点，又拓宽孩子的读书视野，更激发孩子的读书兴趣。)

七、板书设计

阅读归类复习好读书 不拘一格

学于课内，活用课外 读好书 永无止境 附课外阅读文章： 我的爷爷

我的爷爷是个医生。他以身作则，严格要求自己，给我们小辈树立了好榜样。爷爷工作的医院，风景可美了：郁郁葱葱的树木，四季不谢的花朵，还有一个小小的人工湖，在我眼里成了不收门票的"公园‛。可偏偏医院规定：本院职工家属及小孩不准进去玩，我试着去了几次，都被门卫挡住了，我从一次次的‚失败‛中想出了一个好办法：以找爷爷为借口，混进去玩，门卫果真被我瞒过了。

我像个获得自由的小鸟，在‚公园‛里尽情的玩着，还为自己的‚小聪明‛暗暗得意。谁知，我被爷爷瞧见了。他喊住了我说：‚你怎么进来的?快回去。‛我的高兴劲被爷爷一盆冷水浇灭了，只得悻悻离去，我还担心会挨爷爷的批评。果真，爷爷一到家，便把我叫到身边，我知道爷爷的脾气，什么事非要弄个水落石出不可，只好照实说了。爷爷见我认错了，便语重心长的说：‚爷爷是个干部，一定要以身作则。医院的环境虽然美，但这不是一般的公园，你不应该随便进去。如果别人见干部的孙女进去，也让自己的子女进去玩，那还像个医院吗?你在班级里也是个干部，要严格要求自己才好。‛听了爷爷的话，我羞愧极了。后来又听说爷爷为这件事，还在医院的一次会上作了检讨呢!这件事后，我下决心改正自己的缺点，做任何事都以身作则，说到做到，在同学中渐渐有了威信。我能够这样，不正是爷爷给我树立了好榜样吗?

1、按意思将文中词语填在括号里。(3分)(1)、用自己的好行动给别人做出榜样。()(2)、弄清楚了事实的真相。()(3)、草木长的十分茂盛。()

2、用 ‚ ‛划出首尾呼应的句子。(2分)

3、说说文中带双引号的词语具体指什么?(1)‚公园‛ ：(2)‚失败‛ ：(3)‚小聪明‛ ：

4、用波浪线划出反问句,并改为陈述句。

句式复习课

教学目标：

1、复习本学期出现过的句式练习，如：修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空等。

2、分清基本的类型，运用正确的符号。教学过程：

一、谈话引入：

1、同学们，我们已经进入了复习阶段，前面我们对每个单元的课文复习了一遍，今天起，我们将对各个知识点进行整理，这节课，我们来回顾一下学过的句式。

2、出示学过的句子练习类型，学生回忆。

修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空、二、分类复习：(一)修改病句。

1、修改病句就会用到修改符号，说说有哪些符号?

2、出示病句，说说下面的句子错在哪里? ①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。(搭配不当)②颐和园所有的景点，我大部分都游览过。(前后矛盾)③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。(常识错误)④这次没考好，难过得流下了眼泪。(句子不完整)⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。(关联词用错)⑥ 经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。(语序错乱)⑦护士回答说：‚你没有体温。‛(用词不当)⑧我经常看到小明有时在早锻炼。(语义重复)

3、运用正确的修改符号进行修改。

4、学生练习：

1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。

2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。

3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。

4、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。

5、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。

6、虽然成绩再好，你也不能自满呀!

7、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。

8、小学生要注意维护视力。

9、《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。

10、班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。

5、师小结：同学们的练习做得很好，相信对修改病句的方法已经能够掌握了，在做练习的时候还要仔细一些。

(二)、改写句子。

1、我们已经学过很多改写句子的方法。比如：改反问句、陈述句;改成比喻拟人的写法;扩句和缩句等。出示类型。

2、反问句和陈述句相比，有什么相同和不同?(意思相同，语气加强。)出示例句体会：

反问句：我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢? 陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。

回顾改反问句的方法：加反问词，改肯定否定，加语气词和问号。从上面的句子中画出来。

试一试：字典难道不是我们的良师益友吗? 难道那条街不热闹吗? 橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗? 难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗? 那么把陈述句改成反问句，要注意什么呢?也来试一试： 这里的工作这么重要，我不能离开。这本书是你的。

这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱。

3、看看这些句子运用了哪些修辞手法? 指出下列句子所用的修辞方法：

1、蟋蟀在平台上弹琴。()

2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。()

3、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）

4、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）

5、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗?（）

6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。()用上这样的方法，有什么好处?更加生动了。你会用吗?试一试?

1、她的脸红了。

2、星星布满了天空。

3、邱少云趴到火堆里一动也不动。

4、落叶飘落下来。

5、垂柳的倒影映在溪水中。

三、小结：

今天，我们一起复习了几种句子练习，同学们掌握的很好，下节课我们将继续复习缩句扩句，转述直述，关联词的运用以及推理句的写法。

五下发言稿复习

教学目标：复习发言稿的一般写法，能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。

课前准备：学生不同类型的发言稿若干份。教学过程：

一、复习发言稿的一般内容。

出示一份学生竞选班长写的发言稿，说说写发言稿一般要有哪些内容：(1)开篇点题，亮出观点：根据听众写上适当的称呼，直接亮出观点：我要竞选班长。

(2)用具体材料说明自己的优势，讲清自己的打算：我为什么能当班长;我当班长会怎么做。

(3)总结收尾，激情致谢：用简洁明了的话总结所讲，再次点明主题，发出号召，表达谢意，进一步激发听众的情感。

二、发言稿在语言上的注意点。再看《班长竞选发言稿》，体会一下，在语言上要注意什么。(生动吸引人、诚恳、坦率，简洁、幽默风趣、条理清楚，有创意等等)

三、不同类型的发言稿比较

欣赏几篇不同类型的发言稿，选自己印象深的那篇发言稿，说说他写的发言稿成功之处在哪儿?(从写作材料是否真实新颖、开头或结尾是否精彩、语言是否简洁、幽默等等进行评价。)刚听了几种发言稿，有竞选的、有慰问老人的、有得奖表示感谢的，你们觉得这几种发言稿在写的时候，在语言、内容或写作思路上该注意些什么呢?(主要是后两种)(慰问敬老院的发言稿，在语言上要通俗易懂。发言稿中的话语要‚上口‛，要让他们一听就懂。内容上要突出‚尊敬老人‛这一主题，用事例来说明，呼吁大家尊敬老人，从我做起，从小事做起。

得奖感言在感谢帮助过自己的人之后应该生动扼要地讲述自己成功的经历，以引发大家的思考，让大家听后有所收获。)

四、练习写发言稿。

1、出示虚拟情境：(1)虚拟情境一：‚六一‛联欢会上，你代表全班同学做一个简短发言。(2)虚拟情境二：班上要竞选语文组长，你打算参加竞选。(3)虚拟情境三：你评上了‚十佳优秀队员‛，你要在全校师生面前发表感言。(4)去残疾人学校慰问残疾人，请你代表同行的师生讲话。

请同学们选择一个情境(尽量与上次习作时所选类型不同)进行练习。

2、尝试发言，不断完善。

指名学生上台发言，同学评议： 评议的重点：

(1)发言稿的语言、内容是否适合：语言简单明了，通俗易懂，口语化等。(2)发言人的情绪状态等。

3、学生各自修改发言稿。五下《写信》习作复习课

一、教学目标

1.利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培养学生的实际交际能力。

2.掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。

二、重点难点

学会用书信的方式和人交流;掌握书信的格式;能用口语化的语言来表达。

三、教学过程

一、回忆格式，明确写法 1.交流书信的写法及格式。

书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。

(1)称呼。根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。如给爸爸写信，称呼就写‚爸爸‛;写信给老师、同学的信，称呼就写‚*老师‛、‚**同学‛。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号(：)，表示下面有话要说。

(2)正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格，通常先写问候的话。如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多，可以分段写，一件事情写一段。每段起行空两格，转折顶格。

(3)结尾。结尾可根据写信人跟随收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。如‚此致敬礼‛、‚祝你健康‛等等。祝愿语一般分两行写。以‚此致敬礼‛为例，‚此致‛可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，‚敬礼‛则一定要另起一行顶格写。

(4)署名。在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如‚儿‛、‚弟‛、‚学生‛等等。

(5)日期。可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。最好写清年月日，以便查考。

此外，如果信已经写完，又发现内容有遗漏，或某件事叙述不够全面时，在信的后面还可以补写。但是在补写的话前面要加上‚还有‛、‚另外‛、‚再‛;或在后面加上‚又及‛等字样。

信写好了，要寄出去，还必须要有信封。现在的标准信封是横写的。信封上面写收信人的邮政编码、收信人地址;中间写收信人的姓名;下面写寄信人的地址、姓氏及邮政编码。

2.写得好不好，关键在正文。写信的正文，要注意以下几点：

(1)说要说清楚明白。写信时，不管目的是什么，都必须把话写得清楚明白。因为，收信人不在你的身边，你不把话写得一清二楚，人家看了就会不明不白，甚至发生误会。因此，写信时必须考虑好要写哪几件事情，先写什么，后写什么，用简洁的语言把你要写的内容叙述得清清楚楚。

(2)书信感情要真挚。写信就是和收信人交谈，只是交谈时，收信人不在面前，而是通过书面语言把要说的话写出来。说话要有感情，写信同样要有感情。母子之间、师生之间、朋友之间......写信时都要表示自己的一番真情。

(3)语言要得体。写信时要注意写信人和收信人的关系。关系不同，用语要有所不同。给长辈写信，要用敬语;给同辈写信，也要讲礼貌。

二、习作

1.请你和西南灾区的小朋友写一封信，表达你对他们的关爱。2.教师巡视，学生习作。

三、交流赏析，学会评改

1.教师根据巡视式的观察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互改。评价方向：

(1)叙述清楚且有条理。(2)提出的建议具有可行性。(3)语句准确，想法合理。(4)学生个体的进步。(5)书信的格式正确。

2.教师把优秀学生的习作读给全体学生听，让学生与自己的习作进行对比，从而找出差距。

3.结合评改中的出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。4.小组交流评改。

五下人物描写习作复习教案 教学目标

1、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

2、运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

教学难点

用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

教学过程

一、回忆人物，激活形象。

1、同学们，第七单元都是人物描写，我们认识了几位很有特点的人，如圆滑善变的王熙凤、顽皮好强的嘎子，临死不忘两茎灯火的严监生，他们给我们留下深刻的印象。现在，老师想请大家回忆一下，作者是通过什么方法，把这些人物写活的。

2、说说回忆起来的一些情况。

二、快速作文，固定形象。

1、读读第七单元中的一些人物描写的片断，简单的说说人物描写的方法。

2、想想准备怎样来描写自己头脑中的人物。

3、课堂交流：抓住人物的哪些方面来突出人物的特点。

4、学生作文，教师可以巡回指导。

三、相互修改，完善习作。

1、小组互读互改。

注意点：(1)叙述过程是否具体，是否突出人物的性格特征。(2)词语的使用是否恰当、生动?文章是否通顺?(3)文章标点符号使用是否正确，书写是否规范?

2、阅读范文，找差距

范文中的人物有什么特点，作者是通过什么方法把这一特点凸现出来的。

3、、学生自改。

请每位同学根据大家总结的修改注意事项、范文的启示以及老师、同学的修改意见，再认真修改自己的习作，让描绘的人物形象能够更加活灵活现地展示在大家面前。

四、总结课堂。

同学们，这节课我们不仅修改了自己的习作，还掌握了一些修改的方法，请大家牢牢记住这些方法，用以今后的习作，争取每次的习作都能更上一层楼。

附范文： ‚阿傻‛

偶们班有个男生，个子高高，一头清爽的短发，叫他‚阿傻‛这可是名副其实的，他‚傻‛的事例可是数不胜数，有次作业明明写了，可他就是藏着掖着，像藏宝贝似的，不肯交出来。有时候吧，作业没写，就空白的交上来，免不了被老师一顿臭骂。最近他每天早上都去打篮球，又把没写好的作业带去，没办法，每天早上都得去找他，时间一长，他一见我来就像老鼠见了猫一样灰溜溜的跑回教室写作业去了，唉真拿‚阿傻‛没办法。

不过，他虽傻，但对于老师布臵的任务还是会非常之尽责的，比如说‚阿傻‛上学期担起了车棚卫生的工作，说实话这任务还真不好扛，在‚阿傻‛之前也有不少同学干过这活，但没干多少时间也纷纷退下了，刚开始，同学也认为‚阿傻‛干不了多长时间，都在猜‚阿傻‛能坚持到啥时候，时间飞快流逝，一个月。三个月。一个学期。‚阿傻‛还是坚守岗位。记得在一个北风凛冽的冬天，‚阿傻‛还是同往常一样去打扫，可风实在是太大了，天也实在是太冷了，‚阿傻‛在呼呼的北风中冻得瑟瑟发抖，而风却一直和‚阿傻‛作对，把垃圾源源不断地吹过来，而‚阿傻‘只能不停的弯腰捡垃圾，我有点看不下去，走过去对‘阿傻’说：‘‘阿傻’不要捡了把，天这么冷，估计检查卫生的也不一定会来。‛‚这不行，万一检查的来了呢?万一地上全是垃圾?万一扣分了呢?‛‚这又没关系，回头检查的来了，你看下有没有垃圾，有垃圾就从窗户口跳下去不就得了。‛‚不行，韩老师说过不能跳窗户的。‛

‚唉，随你吧我不管了。‛说罢，我回到教室，看着‚阿傻‛静静的守着这片净土，崇敬之情油然而生。

这就是‚阿傻‛，其实他不傻。

五年级语文复习课教案

教学目标：

1、能够正确使用学过的修改符号修改病句。

2、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。教学重点、难点：查找病句的病因 教学时间：1课时 复习过程：

一、笑话导入，激发兴趣

7岁的小明读二年级了，在一次口语交际课上，他说：‚我白发苍苍的小弟弟飞快地来到公园，看见小鸟在水里游呀游。‛其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。（板书课题）

二、复习病句的类型及修改方法

1、改病句就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？顺带复习修改符号。（添、改、删、换）

2、指名说

3、教师总结归纳

常见的病句种类有：(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当；(9)归类有误；(10)不符合事实。

4、举例说明

1．听了报告，受到了教育。

成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。问：什么样的句子才算完整了。谁干什么。谁是什么。谁怎么样。练习：判断题。

2．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。

不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。3．我忍不住不禁笑了出来。

重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。4．我经常看到小明有时在早锻炼。前后矛盾：即句子前后意思不一致。5．少先队员要发挥革命传统。

用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。练习：找出句中搭配不当的地方。

6．因为老舍爱养花，而且养了许多花。

关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。复习：常用的关联词有哪些。

7．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。

词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。练习：找出句中词序颠倒的地方。8．我昨天看了电影‚闪闪的红星‛。（标点错误）9．他喊他出去玩。（指代不明）

10．妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。‛ 分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类

2、小结改病句的三个步骤：

修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。板书：①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）

三、改病句练习。（游戏《夺红旗》）第一关：（限时大抢购）看谁改得又快又好，口头改病句。第二关：（运用修改符号在原句上改、三人小组）第三关：大挑战

1、师：老师把同学平时的作文练习中出现的病句拿出来。

例：今天是《六•一》儿童节，小红穿着黄衣服，•篮帽子到学校参加连欢会。会上，她首先第一个表演了精致的节目，收到了大家的热烈欢迎。接下来，同学们陆续表演了独唱，舞蹈和许多动听的歌舞。

2、全班交流。

四、总结。

同学们，通过今天的学习，老师相信同学们在今后的日常生活中，或作文练习中一定能告别病句，使用规范的语言。

（第一课时）

一、导入：

今天有这么多的老师来听课，我相信同学们会比平时表现得更出色，同学们有没有这个信心。（有）今天，我们来上两节复习课，复习第二单元的内容。

二、整体回顾

1、同学们打开书，看看第二单元有哪些内容。

2、如果让你自己去复习，你认为应该复习哪些方面的知识？（生字词、重点句子、文章的主要内容、文章表达的思想感情。）

3、同学们说得很好，看来同学们都已经自己学会复习了。老师也根据本单元的内容制定了复习目标。

三、课件出示复习目标 复习目标：

1、复习本单元的生字、新词，做到会读、会写、会用。

2、结合课文内容，理解含义深刻的词语、句子、段落。

3、回顾课文内容，感悟人物优秀品质，体会文章的思想感情。

4、综合运用所学知识，灵活解决阅读中的问题。

四、依据复习目标复习

1、这节课我们来完成复习目标中的第一项。

2、同学们来读一读本单元的生字词、容易读错的字音。

3、老师也给同学们整理了本单元的基础知识及复习方法。

4、第二单元基础知识复习内容及复习提示。

（1）生字词。（复习提示：读一读，并写一写难写的字词。）

特殊 迸发 魅力 给予 汹涌澎湃 萍水相逢 申请 措施 阻挠

庸俗 岔道 竣工 藐视 勉励 纬度 凯旋 埋伏 轻蔑

（2）、比一比，再组词。

予（）测（）浆（）勘（）竣（）

矛（）侧（）桨（）堪（）峻（）

茅（）湛（）俊（）

（3）、容易读错的字。（复习提示：读一读，给画横线的字注音）

迸发 情不自禁 狂风怒号 否则 藐视 轻蔑 给予 奔走相告

肖像 要挟 强迫 吮吸（4）、四字词语。（复习提示：读一读，查一查画线的字在词语中的意思，写一写易写错的词，用上几个词语说一段话）

流光溢彩 沁透心脾 高山深涧 悬崖峭壁 赞叹不已 富甲一方 困惑不解 解囊相助 非分之想 初出茅庐 功成名就 如饥似渴 成竹在胸 迫不及待 不假思索 始料未及 无拘无束

5、学生复习后交流反馈，并适当拓展。

五、课堂小结：

同学们谈一谈复习这节课 后的收获。

第二课时

一、导入：

上一节课我们复习了第二单元的基础知识，同学们复习的效果很好，这节课我们再接再厉来完成复习目标中2、3、4项，同学们能完成这艰巨的任务吗？（能）

二、指名读复习目标（2、3、4）

老师也根据复习目标制定了复习内容及复习提示。出示复习内容：

阅读内容及复习提示

1、概括说一说每篇文章的主要内容，体会文章的思想感情。

（复习提示：浏览课文或读读喜欢的段落，想想以上问题再与 同学交流。）

2、课文中的重点句子。（复习提示：联系课文内容说一说对下面句子的理解。）（1）体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。

（2）竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱 掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。

（3）有一家外国报纸轻蔑地说：‚能在南口以北修筑铁路的中国 工程师还没有出世呢。‛

（4）走向生活，广交朋友，给我的生活赋予了价值，增添了欢乐。

3、课文中的重点段（复习提示：认真读一读，谈谈自己 的感想和体会）

（1）第七课第四自然段 詹天佑不怕困难……使中国的工程师失掉信心。

（2）第八课第七自然段中 人类需要勇于实践的人……醉心于事业的大公无私。

三、学生根据复习内容复习。

四、对以上内容进行反馈交流。

总结理解句子的方法（联系上下文理解，抓住重点词理解，知道了什么？想到了什么？……）

五、阅读方法提示：

1、把心放到文章中，边读边想，遇到含义 深刻的词句要联系上下文去理解、体会。

2、要善于提出不明白的问题，或感兴趣的 问题与同学讨论。

3、概括文章的主要内容，体会文章的思想感情。

六、综合运用阅读方法，阅读训练。

初夏的一天下午，（娇 骄）阳似火。树稍上的知了唱着令人烦闷的歌。五

（二）班的同学们正在操场上做操。他们不怕炎热，认真地做着每个动作，有的同学不时掏出手（捐 绢）擦去额头上的汗水。

这时，二楼五

（二）班教室窗前，出现了一个女同学的身影。她叫丁晓颖，是一位身残志（艰 坚）的少先队员。晓颖看着操场上一张张熟悉的面孔，五年来同学们对她热情相助的情景，顿时浮现在眼前：风雨中，同学们为她撑伞；雪地里，同学们背她上学。她生活在这个集体里，感到多么幸福啊！她抬头看看（列 烈）日，恨不得变成一片云彩为同学们遮荫，化作一股清风为同学们消暑。天气这么热，她难道不能为同学们做点事吗？

忽然，她回头看见了摆在桌子上的水碗，心中一亮：‚有了，给每人凉一杯水吧！免得大家又去喝冷水。‛于是，她把每个同学的碗都找了出来，摆到桌子上，拣了两个大杯子，架着拐一步一步走下楼去打水。

一趟、两趟、三趟……晓颖右手架拐，左手端杯，小心翼翼(yì)地一层一层地登上台阶。汗水顺着她的脸颊(jiá)淌了下来，残疾的右腿隐隐作痛，她紧蹙(cù)着眉头，咬着牙关，不停地上楼下楼，终于每个同学的水碗里都凉上了开水，那一个个小小的水碗里充满了她对同学们的深情厚谊。她脸上露出了甜美的笑容。

下课铃声响了，同学们急匆匆地冲上楼梯涌进教室。看到桌子上每个人的水碗里都凉着开水，大家都怔住了，准又是丁晓颖！大家激动地端起水碗，纷纷围到她的身边，不住地感谢她。晓颖红着脸，不好意思地笑着说：‚这有什么？你们快喝水吧！‛看着同学们大口大口地喝着水，晓颖的心啊，比喝了蜜还要甜！

1、在文中选择正确的字用‚ ‛标出。

2、照例子写词语。小心翼翼

3、给文章加个题目，写在文前的横线上。

4、从第一自然段中，用‚ ‛画出一个比喻句，用‚ ‛画出一个拟人句。

5、从短文中用‚==‛画出一个反问句。并把它改为陈述句。

6、缩句。那一个个小小的水碗里充满了她对同学们的深情厚谊。

7、联系上下文说一说‚心中一亮‛是什么意思。

8、这篇文章主要讲了 事，告诉了我们 道理。

莲山课件 原文地址：http://

一、导入：

1、同学们，第六单元的课文学完了，谁来说说看，你对哪一篇文章印象最深？

为什么呀？

2、说得多好啊！是的，每一篇课文都有不同的收获。今天，我们就再来回顾一下第六单元的知识。

二、‚守擂‛ ‚攻擂‛，复习旧知——识记、理解、运用

1、昨天老师布臵大家每人准备一道题来考考同学们，出题的人是‚擂主‛，答题的人是‚攻擂‛。攻擂成功的就成为下一题的‚擂主‛。准备好了吗？

你是从（字音、字形、理解、运用）的角度来考大家的。

2、关于这个问题老师也准备了一个小纸条,一起来看看好吗? 相机出示: ① 会读吗？（正音）

②理解词语你有哪几种好方法？ ③会写吗？

3、看来同学们的基础知识掌握得还真不错呢！下课后，我想请大家把自己设计的问题贴在教室后面的墙上，课间再比一比，赛一赛，好不好？

二、课内阅读，巩固学法

1、同学们，你们发现了吗？本单元的课文有什么共同点？出现了哪些人物？ 出示小黑板：富兰克林 谈迁 诺贝尔 李时珍爱迪生 齐白石

2、在这么多人物中，一定有你最敬佩的人物，下面就请同学们来说一说你最敬佩谁，为什么？

（学生说到哪个人物，分别出示相关重点知识）学生说到富兰克林，教师相机讲解：

师：本文采用了烘托的手法。用过去人们对雷暴的害怕，来烘托富兰克林为了探索自然奥秘而毫不畏惧的精神；用别人的嘲笑来烘托富兰克林坚持自己观点的勇气和决心，使人感到富兰克林最终获得的成功是来之不易的，也是弥足珍贵的。

谁再来谈谈，你敬佩谁，为什么？ 学生谈到谈迁，教师提问：

1、从谈迁这个人物身上你学到了什么？文中哪些地方最能体现他的治学刻苦和坚定的信念？

（出示句子）经过20多年的奋斗…… 《国榷》。

2、是的，恰当的使用数据能更好的反映人物的品质，以下几个句子也是如此，读一读，运用这些数据有什么好处？

（出示例句）

2、作者通过这篇课文告诉我们一个什么道理？齐读 还有谁谈谈你敬佩的人物？ 学生说到诺贝尔，教师出示。

1、（出示填空）诺贝尔一生的主要功绩是（），（）。他发明炸药的动机是（），从他辉煌的业绩中我感受到了他（）的精神。谁再来谈谈你敬佩的人物？（学生谈到李时珍、爱迪生、齐白石）

1、指板书问：这三个人物为什么会取得了如此辉煌的成就？（出示句子）你看，古今中外…… 吗？ 这3个引号分别是什么作用？换一个词说一说

这是个什么句子，换一种说法，文中还有哪些反问句？ 你会写一句反问句吗？文中除了反问句，还有什么句子？ 找出文中的设问句。你会写一句设问句吗？

2、作者通过广得太极洞内滴水穿石的奇观以及三个人物的主要成绩表达一个什么观点？（齐读）作者为什么还要列举‚雨水‛这个事例？

（填空）同学们，学完课文的第六单元，我们认识了（）的富兰克林，（）的谈迁，（）的诺贝尔，（）的李时珍、爱迪生、齐白石。使我想到了一句话（）。

三、指导写作。

1、刚才，很多同学结合课文内容，谈了自己最敬佩的人物，并阐述了理由，其实，再结合生活实际谈一谈，就是一篇读后感。

（出示写读后感的要点）

四、作业

选择本单元的一篇课文，写一篇读后感。

写出下列词语的近义词 鲜艳（）飘扬（）安静（）常常（）

快乐（）居然（）汲取（）似乎（）

坚定（）欢蹦乱跳（）忽然（）肯定（）

仔细（）震惊（）孤零零（）漂亮（）

奇怪（）精心（）依然（）希望（）

清凉（）温柔（）酷热（）留心（）

五彩缤纷（）道别（）怒放（）娇嫩（）

推测（）陌生（）准确（）清闲（）细微（）带劲（）详细闻名（）纳闷（）

雄伟（）坚固（）节省（）宝贵（）观赏（）保存（）完整（）威武（）茂盛（）庞大（）富饶（）诱人（）苍翠（）名贵（）飞舞（）固然（）

奚落（）轻蔑（）机灵（）凶猛（）抱怨（）骤然（）忧绪（）立刻（）热烈（）鼓励（）诚挚（）宽裕（）

盼望（）担心（）连忙（）发觉（）

写出下列词语的反义词 安静（）常常（）快乐（）诚实（）

严寒（）肯定（）忘记（）失信（）

希望（）炎热（）香甜（）细心（）

矮小（）欢乐（）逆风（）陌生（）减少（）新（）

浅（）浪费（）简单（）清闲（）放大（）清（）

详细（）渊博（）轻（）黑暗（）

上升（）节省（）减轻（）热闹（）悠闲（）完整（）普通（）高耸（）美丽（）清澈（）热情（）光彩夺目（）紧张（）胜利（）缩（）进攻（）

谦虚（）懦弱（）朴素（）傲慢（）丑陋（）愚蠢（）危险（）减少（）镇定（）忧郁（）犹豫（）激动（）成功（）不假思索（）热烈（）分享（）担心（）相信（）调皮（）喜欢（）彬彬有礼（）

1．表示‚看‛的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望 2．表示‚说‛的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈

3．表示‚叫‛的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷

4．表示‚第一‛的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、屈一指、名列前茅

5．象声词（表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦 6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚 7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐

8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆

9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰

10．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵

11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹

（带有‚马‛的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先）

带有‚鸡‛的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮）

（带有‚牛‛的成语：小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力）

12．数字开头的成语：一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、一身是胆、一毛不拔二三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、八面威风、八仙过海，各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、九牛二虎之力、十指连心、十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计、百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万事大吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目

3．带有颜色的词语：桃红柳绿、万紫千红、青红皂白、黑白分明、绿意盎然、绿树成阴、素车白马、万古长青、漆黑一团、灯红酒绿、面红耳赤、青山绿水、白纸黑字、青黄不接

金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、白茫茫、黑乎乎、黑压压 鹅黄、乳白、湖蓝、枣红、雪白、火红、梨黄、孔雀蓝、柠檬黄、象牙白、苹果绿 14．表示颜色多的成语：五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓 15．表示形态多的成语：千姿百态、千姿万状、姿态万千、形态多样、形态不一 16．表示数量多的成语：不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数以万计、不计其数、成千上万、成群结队、人山人海、排山倒海、琳琅满目、车水马龙、铺天盖地、满山遍野

17．表示变化快的成语：变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变

18．表示速度快的成语：一泻千里、一目十行、快如闪电、移步换影、健步如飞、19．表示时间快的成语：光阴似箭、日月如梭、星转斗移、流星赶月 20．表示‚慢‛的词：慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、缓慢

第四篇：五年级下册语文复习教案

人教版五年级下册语文复习教案教学设计

人教版五年级下册语文复习教案教学设计

课 题:归类复习、按单元复习相结合。

教学目标: 通过归类复习，使学生熟练掌握本册教学内容，能灵活运用语文基础知识，掌握 一定的做题能力。

教学重点: 基础知识的巩固。

教学难点: 灵活运用知识做题。后进生的

教学方法:师：导学鼓励，引导点拨。生：抄写、背诵。

第 一 课 时 教学目标 复习古诗词

教学重点 背诵诗词，掌握重点词语的意思及诗意。

教学设计：

一、《牧童》 唐 吕岩

1、默写： 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

2、全诗的意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。牧童回 来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。

3、《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的（牧童晚归休憩）图。诗中有（景）、有（情），有（人物）、有（声音），这生动的一幕，是由（远）及（近）出现在我们的视野里的。

二、《舟过安仁》 宋 杨万里

1、默写：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

2、意思：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。哦，怪不得没下 雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！

3、这首诗浅白如话，充满情趣，展示了（无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为）和（行 为中透出的只有孩童才有的奇思妙想）。

三、《清平乐.村居》 宋 辛弃疾 大儿锄豆溪东，中

1、默写：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

2、重点句意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。

3、诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此 表现人情之美和生活之趣。

4、诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情。

5、这首词反应了朴素、温暖而又风趣的乡村生活。

四、《杨氏之子》 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以 示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

1、《杨氏之子》选自南朝（刘义庆）的（《世说新语》，该书是一部记载（汉末至晋代）士）族阶层言谈轶事的小说。

2、词语解释：

（1）甚：很。

（2）惠：同“慧”，智慧的意思。

（3）诣：拜见。

（4）乃：就，于是。

（5）示：给……看。

（6）曰：说。

（7）未：没有。

3、译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来 了水果，其中有杨

梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答 说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

4、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ 答：杨氏之子的回答妙在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔” 姓想到了孔雀； 最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅启示我家的果”这 个意思，使孔君平无言以对。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默

第 二 课 时

教学目标

巩固日积月累内容。

教学重点 名人名言、对联、歇后语、成语积累。

教学设计：

（一）《浪淘沙》 唐 刘禹锡

要求背写：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

（二）关于立志、好学、惜时、求索的名言和诗句：

*天行健，君子以自强不息。《周易》

*有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》

*莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》

*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》

*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》

（三）对联

地满红花红满地

天连碧水碧连天（回文联）一夜五更，半夜二更有

半三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕

风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）楼外青山，山外白云，云飞天外

池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）

*对联，雅称“楹联”，俗称“对子”。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是汉语语言独特的艺 术形式。对联的种类大致分为春联，喜联，寿联、挽联、装饰联、行业联，交际联和杂联等。

（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。

精卫填海

肝胆相照

赴汤蹈火

愚公移山

风雨无阻

冲锋陷阵

含辛茹苦

任劳任怨

艰苦卓绝

百折不挠

千里迢迢

扶危济困

坚贞不屈 赤胆忠心

程门立雪

全心全意

鞠躬尽瘁

（五）与古代名著相关的歇后语

*刘关张桃园三结义——生死之交

*关公赴会——单刀直入

*梁山泊的军师——无（吴）用

有关三国的歇后语：

诸葛亮哭周瑜——假戏真做

*孔明借东风——巧用天时

*徐庶（shù）进曹营——一言不发

*孙猴子的脸——说变就变

诸葛亮草船借箭——满载而归

诸葛亮斩马谡——不念旧情

诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚

张飞穿针——大眼瞪小眼

（七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语

文质彬彬

目瞪口呆 娓娓动听 仪表堂堂

健步如飞

点头哈腰

语重心长 虎背熊腰

身强力壮

神采奕奕

满面春风

垂头丧气

活蹦乱跳 大摇大摆

低声细语

巧舌如簧

娓娓动听 *形容人物外貌的：文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 形容人物神态表情的：神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 描写人物行动的：健步如飞 活蹦乱跳

大摇大摆

点头哈腰 描写人物说话时情态的：低声细语

娓娓动听 语重心长(八）积累名人名言

你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德（强调奉献精神）

让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱（激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观失望）

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔（赞颂了无私奉献的精神）

假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的 日子就会来到。——（俄国）普希金（鼓舞人们要乐观向上，积极生活，心平气和地坦然面 对一切）

第 三 课 时

教学目标 本册词四字语积累

一、熟读词语

1描写人物外貌的： 眉清目秀 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰

身强力壮

骨瘦如柴 描写人物神态的： 愁眉苦脸

目瞪口呆

神采奕奕

满面春风 挤眉弄眼

垂头丧气 3写人物行动的：健步如飞 活蹦乱跳

大摇大摆 点头哈腰

4．描写人物说话情态的：低声细语

娓娓动听 语重心长

巧舌如簧

5．描写人物心理的: 心旷神怡

迫不及待 心急如焚

忐忑不安 心惊肉跳

心惊胆战 6．描写高尚品质的：拾金不昧 见义勇为

光明磊落

舍生取义 视死如归

大义凛然 7.表现机智勇敢的： 神机妙算

足智多谋

奋不顾生 奋勇当先

8.含有人体器官名称的：眼高手低

头重脚轻

口是心非

手疾眼快胸有成竹

目瞪口呆 9.含有动物的： 指鹿为马虎头蛇尾 狐朋狗友守株待兔狐假虎威鹤立鸡群 10.互为反义的：

a.表里如一 黑白不分 黑白分明

是非曲直

b.先礼后兵

大惊小怪有气无力前因后果苦尽甘来前俯后仰

c.无独有偶 :弄假成真 弄巧成拙南腔北调优胜劣汰 明争暗斗 顾此失彼 里应外合 瞻前顾后 d.喜新厌旧此起彼伏三长两短争先恐后瞻前顾后 同甘共苦

11.互为近义的：

a.惊涛骇浪 ： 争分夺秒 同舟共济

交头接耳

丰衣足食

精打细算 b.花言巧语 ：面红耳赤 千方百计胡思乱想聚精会神通宵达旦

12．反映历史故事的：三顾茅庐负荆请罪精忠报国围魏救赵指鹿为马完璧归赵

13．反映口才差的：语无伦次 漏洞百出

张口结舌

二、说说词语意思。

三、听写。

第四课时 教学目标 教学设计：

掌握本册文中出现的人物特点。

一、学生讨论人物特点。

二、师帮助总结出人物特点。

《童年的发现》 ：费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。

《杨氏之子》 ：杨氏之子个聪明、机智、幽默的孩子

《晏子使楚》 ：晏子是个爱国的、机智勇敢、能言善辩的人。

《半截蜡烛》 ：杰奎琳是个沉着、机智、勇敢的孩子。

《金色的鱼钩》 ：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

《桥》 ：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

《梦想的力量》 ：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的金子般的美好童心。

《将相和》 ：蔺相如个机智勇敢、不畏强暴，以国家利益为重，顾大局、识大体的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》 ：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信、顾全大局的人。曹操是个谨慎多疑的人。《景阳冈》 ：武松是个豪放、勇武而又机敏的英雄。《猴王出世》 ：孙悟空是个自由自在、活泼可爱、亲和友善、敢作敢为的人。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 ：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的孩子。胖墩儿是个豪爽、随和的人。《临死前的严监生》 ：严监生是个爱财胜过生命的守财奴。《“凤辣子”初见林黛玉》 ：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜 欢使权弄势、炫耀特权和地位的人。《刷子李》 ：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。《金钱的魔力》 ：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至上的丑态。

第 五 课 时

教学目标 教学设计：

1《草原》A 作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎 远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美 B 说说 对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎 么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之 情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。C 中心思想：本文是作者 第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草 原的美丽风光和民族之间的团结。

2《丝绸之路》文化交流、经济交流（友谊之路）

3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边 疆的远大志向和奉献精神。A 中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白 杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。B 线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的 决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着变化： 出神——微笑—— 第一单元课文要点复习。严肃——沉思——微笑。C 含义深刻的句子： ①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不 管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。”这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强； 坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。借白杨树表达自己扎 根边疆，建设边疆的决心 ③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白 杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几 棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己 的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女们在 老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。D 造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”

4． 《把铁路修到拉萨去》中心思 想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道的经过。赞扬了 建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。

第 六 课 时

教学目标 第二单元课文要点复习

教学设计：

5《古诗词三首》 三首诗歌的异同《牧童》 《舟过安仁》 《清平乐· 村居》三首古诗词，在内容 上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫 的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使 风的场景，而《清平乐· 村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。6《冬阳· 童年· 骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。A 本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。B 作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童 年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。

7《祖父的园子》 A 作选自萧红《呼兰河传》 B 课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。8《童年的发现》 A 作者：俄国费奥多罗夫 B 课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的 想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。C 课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系 的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由 老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的 童年发现。D 请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险” 这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。答： 世界上的重大发现,有时由于人们不了解, 不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子： 哥白尼发 现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死； 哈唯发现血液循环，结果被烧死。】 9《儿童诗两首》 A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根 上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求 和向往。B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。

第 七 课 时

教学目标 第三单元课文要点复习。

10《杨氏之子》

A《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言 谈轶事的小说。

B 你认为杨氏之子的回答妙在哪里？答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓 上做文章，杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的 方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是 您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。

C 杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默

11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出 来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

A 课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子 巧妙回击，维护了自己和国家尊严。

B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系答： 《晏子使楚》这篇课文是按事情 的发展顺序写的。开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子）, 中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为（进城门，见楚王，赴宴席）或是（狗洞与狗国，下等人与下等国,强盗与强盗国）】,结尾写了事情的结 果（楚王不敢不尊重晏子了）。

C 晏子：机智、勇敢、爱国

12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。

13《打电话》 A 本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术 B 这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道 德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

第八课时 教学目标 第四单元课文要点复习

14《再见了，亲人》

A节选自魏巍《谁是最可爱的人》

B 课文描写了 1958 年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依 惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民 用鲜血凝成的伟大友谊。C 大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。小金花： 为救侦察员老王，失去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。志愿军：浴血奋战，帮助 朝鲜人民赶起侵略者。E 这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？答：首先都是用 满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具 有充分肯定语意的反问句结尾。

15《金色的鱼钩》 A 写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。B 课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而 不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。C“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。16《桥》 ：文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉 为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获 得生的希望的“靠山“。A 这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？答：这篇课 文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。B 老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身 C 文中的比喻句、拟人句。17 《梦想的力量》 课文通过记叙 6 岁的加拿大男孩瑞恩· 希里杰克为了实现“给非洲的孩子修 一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了 瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

第 九 课 时

教学目标 第五单元课文要点复习。

教学设计：

18《将相和》:“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。A 本篇课文 是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的 B 司马迁，汉代； 《史记》 ：被鲁迅 称为“史家之绝唱，无韵之离骚”

C 中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活 动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由 不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大 局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重。

D从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3 个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展 和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第 2 个故事是第 1 个故事的发展，前两个故事的 结果，又是第 3 个故事的起因。

F《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人 物：治水三过家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。《史记》被鲁迅先生称 为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

19《草船借箭》A 根据我国著名古典历史小说《三国演义》 中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。

B 中心思想：故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸 葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛 亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。

C 诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜： 智谋过人、妒贤忌能 鲁肃：忠厚老实曹操：生性多疑

D《三国演义》中的故事还有“桃园三 结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”

20《景阳冈》A《景阳冈》是根据我国著名古典小说 《水浒传》第二十三回选编的，作者：施耐庵 B 中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家 酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇 敢、倔强、机敏的英雄性格。C 全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。

E《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。

21《猴王出世》A 这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一 回。作者吴承恩

B 中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群 猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的 特点。

第 十 课 时

教学目标 第六单元课文要点复习。

教学设计：

A 从古至今信息传递形式的主要发展经历：

1、古代，驿差长途跋涉。

2、近代，依靠交通工 具的邮政系统。

3、现代，电报、电话。

4、当代，广播、电视和计算机网络。B 古人传递信 息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。

C 调查研究问题：

1、确定研究的问题。

2、定一个简 单的研究计划。

3、通过各种途径获取资料。

4、形成自己的观点。5 写简单的研究报告。信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播…… 研 究报告的写法：

1、问题的提出

2、调查方法

3、调查情况和资料整理

4、结论 第 十 一 课 时 教学目标 第七单元课文要点复习。教学设计：

22《人物描写一组》

A《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作 者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智 谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。【描写方法：动作描写和心理描写】

B《临死前 的严监生》 选自清代吴敬梓的小说 《儒林外史》 本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。【动作描写及细节描写】

C《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一 个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物 形象。

中国四大名著： 《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》【描写方法：正面描写和侧面描写。

23《刷子李》

A 本文选自冯骥才的《俗世奇人》 】。B 刷子李：技艺高超

C 作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。

D 文章最后一 句话意思有：

1、“刷子李”确实有绝活，这一绝活，要不是亲眼看见，怎么也不敢相信是真 的，说明“刷子李”技艺高超。

2、“刷子李”的绝活是

自我挑战、不断磨练的结果。

3、“刷子 李”的所言所行深深震撼了曹小三，让他感触很深，获益颇多。

24《金钱的魔力》节选美国 著名作家马克· 吐温的短篇小说 《百万英镑》 本文刻画了小市民以钱取人、。金钱至上的丑态(文 中人物：托德)，也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。

第 十 二 课 时

教学目标” 第八单元复习要点。

教学设计：

25《自己的花是给别人看的》

A 作者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社 会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就 必然会换来“人人为我”的结果。

B“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。” 为什么说这种境界“耐人寻味的？答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将 最美的花给别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高 尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。

26、《威尼斯的小艇》 介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特点并 把人的活动和景物、风情结合起来，景、物、人相互联系。

第五篇：五年级语文下册复习教案

五年级语文下册期末复习教案

备课人

李敦环 汪敬容

郝燕

郑银花 彭晓波周芳

：管仁香

五年级语文下册复习教案

第一单元（各民族的民间故事）

一、字、词复习

伶俐

婉转

吩咐

清澈

包袱

毒蛇

搭救

狡猾

隐蔽

赏赐

安葬

乐器

凄凉

头帕

披毡

山寨

矫健

摔跤

嫉妒

唉声叹气

口干舌燥

聪明伶俐

粗枝大叶

旷野荒郊

昂首挺胸

一筹莫展

冥思苦想 自告奋勇

视死如归

泪如雨下

激情四溢

不屈不挠

疾恶如仇

仗义执言

恼羞成怒 为非作歹

无济于事

杳无音信

照本宣科

如虎添翼

如坐针毡 粗枝大叶：比喻不细致，做事粗心大意。杳无音信：形容一点消息也没有。无济于事：比喻不能解决问题。

疾恶如仇：恨坏人坏事就像痛恨仇敌一样。恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。

照本宣科：照着本子一条一条读。比喻不能灵活运用，死板地找现成的文章和稿子宣读。如虎添翼：好像老虎添上翅膀。比喻强大的得到援助后更加强大，也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶。

如坐针毡：像坐在扎着针的毡子上，很不好受。比喻心神不灵。

二、多音字

更：gēng（三更半夜）

闷 ：mēn（闷热）埋 ：mái（埋葬）

gèng（更加）

mèn（纳闷）

mán（埋怨）

三、近义词

敏捷（灵敏）隐蔽（隐藏）凶恶（凶狠）赐赏(奖赏)

四、照样子，写词语

不出不挠：（ABAC）自由自在自高自大

自言自语

无边无际 家家户户：（AABB）马马虎虎

明明白白

干干净净

高高兴兴 小心翼翼：（ABCC）白发苍苍

生机勃勃

千里迢迢

忠心耿耿

五、积少成多

水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。（蒙古族）母亲的宝贝是子女，好汉的宝贝是志气。（鄂温克族）

骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽石。（纳西族）

第二单元（动物与人类）

一、字词复习

抓痒

稿纸

任凭

遭殃

葱茏

愈发

繁茂

蓬松

柜子

画框

细腻

流泻

信赖

海鸥

褪色

亲昵

俯身

驻足

瞻仰

旋窝

生气勃勃

见义勇为

不可思议

习以为常

抑扬顿挫

意味深长 枝折花落

二、多音字

屏 ：bing(屏

息)

折：she(折 本)

调：tiao(空

调)

Ping(屏

幕)

zhe(打 折)

tiao(调

查)

觉：jiao

(睡

觉)

jue(察 觉)

三、同音字

遭殃

葱茏

俯身

驻足

画框

流泻

蓬松

屏息

营救

宿营 插秧

玲珑

辅导

祝福

眼眶

排泄

帐篷

秉烛

盈眶

塑料

四、形近字

考虑

贪心

变异

铁锅

喝水

殴打 瞻仰 褪色

府上

住处

灯笼

虚心

贫穷

指导

漩涡

歇息

海鸥 屋檐 退出

俯身

驻足

葱茏

五、近义词，反义词

近义词：格外（特别）葱茏（葱郁）索性（干脆）歇落（停落）

反义词：勇猛（胆怯）暖和（冰冷）隐约（清楚）细腻（粗糙）茂盛（稀疏）仰望（俯视）

六、学习链接

老舍，我国现当代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。

第三单元（伟大的女性）

一、字、词复习

民谣

虐待

劳累

憔悴

效率

花卉

赢得

功绩

声誉

鄙视

伦敦

贫民窟

患者大批

污渍

下降

瞩目

简陋

弘扬

捐献

赠与

癌症

签字 举目无亲

衣食无忧

百感交集

毅然决然

气急败坏

百废待兴

一丝不苟

腰缠万贯

解囊相助

出生入死

冲锋陷阵

智勇双全

二、多音字

传 ：chuan（传说）

间 ：jian(中间)

朝：chao(朝代)

Zhuan（传记)

jian(间接)

zhao(朝霞)

舍：she（舍得）

帖： tie(贴服）

缝：féng（缝补）

she(宿舍)

tie（字帖）

fèng（缝隙）禁：jin（禁止）

旋：

xuan（旋转）

jin（情不自禁）

xuan（旋风）

三、同音字

镭元素

宏观

万贯

简陋

歌谣

义演 雷达

弘扬

习惯

漏水

动摇

毅然

四、形近字

遥远

效率

竹筒

憔悴

瞩目

夜幕

新郎 民谣

郊外

炯然

淬炼

叮嘱

募捐

朗读

五、积少成多

对 酒

秋瑾

不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。

一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。

第四单元（自强不息的人）

一、字、词复习

佳肴 伤疤 膝盖 双臂 憋闷 瞥见 陶瓷 琢磨 眼眶 遮掩 胶卷 歹徒 粗茶淡饭 废寝忘食 金发碧眼 栩栩如生 疲惫不堪 翻箱倒柜

座无空席 不知所措

垂涎欲滴

二、多音字

似：si(类似)

强：qiang(强壮)

露：lu(露珠)

刹：cha(刹那)

shi(似的)

jiang(倔强)

lou(露底)

sha(刹车)喝：he(喝彩)

转;zhuan(转盘)

还：huan(归还)

当：dang(当时)he(喝水)

zhuan（转变）

hai(还好)

dang(上当)

三、同音字

告辞 朝廷 徒弟 菜肴 间谍 勘测 双臂 胶卷 友爱 巴望 瓷器 庭院 图谋 遥远 碗碟 难堪 壁虎 郊外 障碍 伤疤

四、积少成多

1、有勇气的人，心中必然充满信念。（古罗马西塞罗）

2、真金在烈火中炼成，勇气再困难中培养。（古罗马塞涅卡）

3、丧失财富的人损失很大；可是丧失勇气的人，便什么都完了。

第五单元（赤子情怀）

一、字、词复习

纤巧 屹立 戈壁 慷慨 腹地 疲惫 策略 携带 流淌 渺小热忱 掌握 采购署名 提炼

拱手相让 慷慨激昂 力排众议 马不停蹄 挺身而出 身姿挺拔

傲然挺立 不分昼夜 不假思索 欢欣鼓舞 宁死不屈 乐善好施 满腔义愤 气急败坏 垂死掙扎 为非作歹 恼羞成怒 响彻云霄

二、多音字

划：hua(划船)

场：chang(场面)

夏：xia(厦门)

hua(计划)

chang()

sha(高楼大厦)

宁：ning(宁静)

载：zai(记载)

累：lei(累赘)

zhong(重量)

ning(宁愿)

lei(劳累)纤：qian(纤手)

丧: sang(丧失)

将：jiang(将士)

xian(纤巧)

sang(丧事)

jiang(将军)弹：dan(子弹)

几：ji(几乎)

更：geng(三更半夜)tan(弹琴)

ji(几何)

geng(更好)

三、同音字

宛如

屹立

锻炼

清澈

暑假

拆开

抵抗

薰衣草 委婉

毅力

练习

撤消

署名

打折

官邸

熏陶 碗口

意志

简练

四、形近词 :

纤巧

戈壁

慷慨

忏悔

弋获

大概

五、积少成多 ：

秋夜将晓出篱门迎凉有感

（宋）陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

撕毁 关键 刊物

第六单元（中外名著）

一、字、词复习

胯下

刺猬

所谓

超汛

生锈

保佑

皮袄

跺脚

毡靴

祷告

撇嘴

打搅

邮筒

暖炕

支吾

擂鼓

呐喊

一望无际

无穷无尽

不知不觉

结结实实

欣然而至

形形色色

毫不厌倦

神机妙算

专心致志

一本正经

二、同音字

稻谷

潮汛

扁豆

闰月

所谓

生锈

诈骗

刺猬 报道

迅速

竹匾

滋润

保卫

锦绣

炸药

所谓

三、形近字

瞩目 纳闷 生锈 钓鱼 油水 耸立

颈上

胯下

房租

稻谷

刺猬 叮嘱 呐喊 绣花 鱼钩 邮件 耷拉

项目

跨越

祖宗

舞蹈

所谓

四、近义词：

稀奇（稀罕）熟悉（熟识）盼望（希望）伶俐（机灵）郑重（慎重）许愿（许诺）欺负（欺压）慈悲（慈善）打搅（打扰）妒忌（嫉妒）吩咐（叮嘱）迟延（耽搁）反义词：

熟识（生疏）伶俐（笨拙）郑重（随便）允许（拒绝）妒忌（佩服）保佑（迫害）甜蜜（苦涩）慈悲（残忍）迟延（提前）

五、积少成多（鲁迅名言）

1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总是还有的。

2、我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。

3、接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。

五、学习链接

1、《堂吉诃德》是西班牙著名作家塞万提斯的作品写了一名叫堂吉诃德的穷乡绅模仿古代骑士三次出征，由于他沉迷幻想，脱离实际，结果四处碰壁。

2、鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家。其作品收入《鲁迅全集》，还被译成英、日、俄、法等五十多种文字。

六、关联词练习

1．（）不经过两性细胞结合而直接繁殖后代，（）叫无性繁殖。2．（）植物可以克隆，动物（）可以克隆。3．海伦（）学会了拼写自己的名字，（）学会了阅读、书写和算术、学会了用手了用手指“说话”。4．（）到了夜晚，（）能看见爸爸拖着疲惫的身子回家。5．（）我们善于把精读和略读结合起来，（）能取得最佳的读书效果。6．（）游人接连不断，（）广场上经常很热闹。7．（）刮风下雨，明明（）不来我家。8．（）刮风下雨，（）明明不来我家。9．（）刮风下雨，（）明明不来我家。10．（）刮风下雨，明明（）不来我家。11．（）学会恰当地使用礼貌语言，（）能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

12．文雅、和气、宽容的语言，（）沟通了人们的心灵，（）反映出一个人的思想情操和文化修养。13．（）老人见岳飞很有礼貌，（）就耐心地给他指路。14．王刚同学（）考了第一名，（）他非常谦虚。15．（）说宇宙像大海，那么地球（）是其中的一叶扁舟。16．（）你晚到十分钟，（）汽车还没有开车。17．（）你晚到十分钟，（）汽车晚开了十分钟。18．（）你晚到十分钟，汽车（）开走了。19．你晚到十分钟，（）耽误了自己，（）耽误了大家。20．人（）没有毅力，（）一定一事无成

七、根据改写的句子填要求

1、海上日出不是伟大的奇观吗？

（）

海上日出是伟大的奇观.2、冬不拉的英勇让国王感到安慰。

（）

冬不拉的英勇怎么不让国王感到安慰呢？

3、海豚把女孩护送到了港口。

（）

女孩被海豚护送到了港口。

4、雨来跑了。

（）

雨来像离弦的利箭一样跑了。

5、微风吹来，小树摇摆着。

（）

微风吹来，小树扭动着腰肢。

6、老师说：“丽丽，你妈妈来看你了。”

老师说，丽丽，她妈妈来看她了。

7、这喷嚏真响亮。

（）

这喷嚏如同晴天霹雳一样响亮。

8、她美丽。她善良。

（）

她不仅美丽，而且善良。

9、教师是蜡烛；是指路明灯；是守巢的鸟。（）

八、连线

1、蒙古族

《格萨尔王的故事》

藏族

《神鸟》 壮族

《刘三姐》

哈萨克族

《火把节》

彝族

《冬不拉》

2、老舍

《香玉剧社号》

苏霍姆林斯基

《猫》

鲁迅

《失去的一天》

常香玉

《少年闰土》

契科夫

《凡卡》

罗贯中

《战风车》

吴承恩

《西游记》

塞万提斯

《三国演义》

范仲淹

《岳阳楼记》

3、棉神

南丁格尔

提灯女神

黄道婆

鞋匠的儿子

王承书

隐姓埋名三十年

邓世昌

誓与军舰共存亡

林

肯

九、要求熟练背诵的课文及段落 1、3课15、16自然段2、6课所有自然段3、7课7、8、14自然段4、9课最后四个自然段 5、16课1至3自然段6、26课第一自然段 7、27课第六自然段

十、默写古诗

出塞

题临安邸

示儿