第一篇：2012英语(英语师范)-中学英语教学设计作业要求
Module 8 Around town
Unit2
The London Eye is on your right.I.Analysis of teaching material
The material of this lesson plan is from the second Students’book in Grade 7 of New standard English published by Foreign Language Teaching and Research Press.The topic of this module is Around town.It’s the second unit of Module 8.The theme of this module focuses on the living environment and travel.The function is asking for,giving and following directions.The structure is about prepositions of place and movement.After learning this module,the students can improve their skills of listening and matching places with positions,asking for and giving directions,reading and understanding brief directions and describing a map.The module task is giving direction around your hometown.II.Analysis of students
The topic of this lesson is the London Eye.Students may be interested to talk about traveling.So students are eager to describe their own journey and may be excited and active in class.Besides,they have learned the key words and sentences in advance,so students can talk about this topic actively.The Curriculum suggests three ways of learning:Autonomy learning,Cooperative learning and Inquiry learning.It’s better to learn by doing and learn by using than just listening to the teacher,so I will ask them to play games,have competitions,and retell passages,work in pairs and work in groups to get all the students involved in class.Sometimes,they may meet difficulties when they read passages and do reading practice,so I will guide them to find ways of reading effectively.And students can also work in pairs to improve their team-work spirit.III.Teaching objectives 1.Knowledge objectives
After this class,students will be able to use these new words correctly:tour,painting,clear,boat，off,tower,get off.turn left,and so on.And students can be able to match pictures with the words,say some places of interest London correctly and tell some brief information about them by using the new words.2.Ability objectives After this class,students will be able to follow the tour on the map and label the places,they will be able to get details,infer the meaning from the sentences carefully.And they will be able to retell the passage by using their own words.They will also be able to describe their own journey by using the structures of prepositions and functional sentences.And they can give directions correctly.3.Moral objectives
After this class,they will be interested to participate in class,work in pairs and groups.They will become interested to know the culture of other countries and will be interested to introduce our hometown to others.IV.Teaching key points
1.To learn the places of interest of London.2.Reading the passage,following the directions,getting the information from the reading material,learning to infer the meanings from the sentences.Teaching difficult points 1.Showing the directions by using preposition words.2.Retelling the route.V.Teaching Method
Bottom-up approach,games,competitions,pair work,and group work.VI.Teaching procedures Warm-up
教学活动 Activities 设计意图 Intentions 时间
Step 1 Greeting with students.Step 2 Lead-in and presentation.(show some pictures about the places of interest and then let students guess the name of the place)
从轻松的课堂问候中开始上课，然后利用名胜古迹的图片吸引学生们的注
意力，为今天要学7mins习关于伦敦景点做铺垫。
结合具体的有关伦敦的图片以及路线，能够充分的调动学生的积极性，让学生预先了解到10mins 本课文的文章大意，为后面的深度阅读打下基础。
Pre-reading
Step 1 Firstly,teacher can show the picture bout her/his own journey to London to students.List the map about London and show students the direction and route.Step 2 Then,let students read the title, and according to the title,instruct the students to infer :What the passage talk about?
While-reading 2 Step 1 Skimming: Reading strategy:Read quickly;only find important words or sentences.Let students skim the passage and answer the question.How many places the passage mentioned? What are they?
Step 2 Scanning：
Reading strategy:Following the number is very important to understand the passage.Have the students read the passage and put the pictures in the right order.Firstly,let students read the passage and fill in the blanks on the books.Then ask several students to come to the blackboard and put the pictures in the right order.Step 3 Careful reading: Reading strategy:While you are reading,catching the key words.Firstly,explain to the students what key words are.Then have them read the passage again with listening to the tape and pay attention to the key words.Step 1 Ask students to retell the passage according to the map which teacher shows to them.Students can describe the direction according to the map.Then give students 3mins to prepare the retelling.After that,encourage students come to to the blackboard and retell the passage.Step 2 Encourage students to describe their own journey by using preposition and functional sentences they has learned from this passage.快速的阅读，掌握文章的大致意思与
线索，为接下来深3mins 入了解文章打下基础。
再一次仔细的阅读文章，进一步了解到文章的逻辑顺序
5mins
与每一段的段落大意。通过排序更加掌握文章的结构。
进行原声输入，在阅读中边读边看有利于听和读的接合也有利于培养学生5mins 学生优美的语感，为今后的学习打下良好的基础。
Post-reading
通过根据地图来复述课文让学生跟家牢固的掌握本课的重点单词、句型、5mins
语法。
帮助学生完成语言的有效输出，培养
5mins
学生的语言组织能力。
VI.Summary I’ll give some words to students.Then students should fill the blanks with these words.on next tour by turn walk opposite Welcome to this short ________of London.Now, we are in Trafalgar Square.It’s __________the National Gallery.From here we can ______ along the red street to Buckingham Palace.Then, ______ left and go to the Houses of Parliament and Big Ben.Opposite you can see the London Eye.If you are tired , Let’s go on _______boat near Big Ben.As you go along the river, the London Eye is _____ your right.Get off the boat at Tower Bridge.______to the bridge is the Tower of London.Well, have a nice day!
VII.Homework Write a passage about your own journey in China.Especially pay attention to the directions and route.VIII.Blackboard Design
A.National Gallery B.Buckingham Palace
C.House of Parliament D.London Eye
E.Tower of London
IX.After-class reflection
From this lesson,students’ cooperative spirits have been strengthened.I design this lesson according to students’ age,psychological characteristics and the new curriculum standard.I think it would be better for me to improve the teaching procedure for future use.And in this process,I find there are lots of differences between the designed questions and the actual result.Besides,it’s important to attract students attention.So,teachers should use pictures or something else to draw students’interest and construct a relaxing class atmosphere for student so that students can study effectively.
第二篇：英语作业要求（定稿）
小学英语学科作业要求
英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的教学。现制定《小学英语作业常规要求》，希望各位英语教师遵照执行。
一、作业的书写要求
1、作业本要求
1）作业本封面的书写要统一。封面上分别写明校名、班级和姓名。
2）学生要养成爱护作业本的良好习惯。作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。不撕扯作业本上的书写用纸。作业本未使用完，不随意更换。
2、用笔要求三、四年级用铅笔。
五、六年级用钢笔。
3、书写格式要求
1）每次作业要求用英语写上课题，课题写在每次作业第一行的正中，右边写上作业日期(英文格式)。
2）书写采用教科书上的手写体字型。
3）要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。
4）句子书写要求大小写及标点符号书写规范。
4、习惯培养要求
1）培养学生独立、认真完成作业的良好习惯。
2）培养学生良好的书写习惯。
3）培养学生课后听录音的良好习惯。
4）培养学生大声朗读及用英语进行对话的良好习惯。
二、作业的布置和批改要求
1、作业设计要求
要求教师在设计作业时根据《英语课程标准》和教学要求，增强作业的针对性和科学性，避免随意性，作业量适中（3年级约20分钟、4－5年级约30分钟、六年级约40分钟）。听、口头、笔头作业的布置要兼顾到所学知识的巩固与实际运用能力的培养。设计作业时还应兼顾到小学生的心理特征和学习兴趣的培养，可适当增加一些录音作业、配画作业、英文歌曲演唱与诗歌朗诵等趣味性较强的作业。严禁惩罚性作业。
2、作业批改要求
1）教师批改作业一律用红笔，批改符号适中。
2）教师批改作业的书写具有示范作用。作业批改的等级用A、B、C、D来表示。对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good！”、“Very good！”、“☆”等表扬用语或符号以示鼓励。批改后要求用英文写出批改日期。
3）教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改，对的打“√”，错的打“×”，并用红笔划出错处。错题应督促学生订正，必要时进行面批。
4）对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评。
5）教师应有意识地帮助学生养成良好的学习习惯。
第三篇：英语作业要求
小学英语作业规范化要求
英语作业的布置与批改是英语教学环节中一个重要组成部分，是课堂教学的继续和延伸，它能及时有效地反馈教师教学效果和学生学习的情况。通过对作业的布置与批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的课堂教学，是提高教学质量的重要保证，要认真进行作业的布置和批改。现制定《小学英语作业规范化要求》，希望各位教研员、教干认真落实，各校小学英语教师严格遵照执行。
一、作业设置
学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。三年级上学期以口头和听力作业为主，三年级下学期出现字母书写、口头作业，四、五、六年级布置书面作业。各年级可根据不同话题布置一些任务性作业，如收集生活中的字母，调查同学们的生日，制作菜单，配画作业，制作英语小书，制作英语小报等。各单位可结合《英语基础训练》及《配套练习册》来布置作业。
二、作业布置
1、作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养、又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。作业既要注意深度，又要注意广度，如教学中既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。尽量避免机械重复、单调乏味的作业。
2、作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求。
3、教师可布置一些图文并茂，具有一定实践性、综合性、创新性的作业，也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。
4、除书面作业外，各教师可根据需要设计阅读、背诵、实践等方面的作业，开展丰富多采的实践活动（如制作卡片、英语手抄报等）。另外还要严格按照《山东省普通中小学基本管理规范》规定的小学各年级家庭作业的时间，控制学生的家庭作业量。严禁惩罚性作业。
5、具体要求如下：四、五、六年级书面作业每单元4次，每次作业量不超过十分钟。布置的作业可分口头、听力和书面等不同形式。适当增加听说和模仿录音作业，如英文歌曲演唱、英文诗歌朗诵等趣味性比较强的作业。
三、作业要求
1、英语三年级不要求书面作业，涉及字母书写可用铅笔；四年级书面作业可用铅笔；
五、六年级一律用钢笔书写。
2、对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写习惯。姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真，按时完成，认真检查、按时收交，有错就改，不懂就问。对不认真完成作业的学生，要认真分析原因，耐心教育，促其完成。
3、簿本要整洁。学生要养成爱护薄本的良好习惯，作业封面在学期初由教师指导学生用蓝色或黑色钢笔统一填写上学校、班级以及学生姓名。做作业时，写错的字、词，低年级可用斜线划去，高年级可用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在老师写批语的格上书写作业。上次做错的题要在下次做作业前，在上次作业批语的下面写上“Correct!(订正)”，及时订正,必要时教师进行面批。
4、格式要正确
（1）每次作业要求学生用英语写上单元课题、日期，课题要写在第一行的正中。
（2）每次作业要求左右留下适度的空格。作业题目的序号一律写在作业左边的空格内。
（3）书写一律采用教科书上的手写体字型。
（4）字母大、小写要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。单词书写时，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）。
（5）句子书写可根据句子的长短，每行一至两句。要求大、小写及标点符号书写规范。
（6）填空或画线字母读音的要把线画在四线格的第三线上。
四、作业批改
(1)教师批改作业时一律用红笔批改，批改符号大小要适中（不超出两个四线格）。
(2)教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，批语要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂，对学生要具有示范作用，鼓励教师写个性化评语。
(3)作业批改要使用A、B、C、D进行等级评价，或给予“Good!”、“Very good!”等表扬用语，还可以用带有激励性质的标志(如小红花、小五星等)进行评价。批改后要求教师用英文写出批改日期。
(4)作业批改要及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错。并定期进行作业展评，使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。
(5)对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评。
(6)对学困生的作业要有计划地“面批”、“面导”，在教师的指导下可以组织优等生帮助学困生。
(7)多元评价的组织。提倡教师引导学生对自己、同学的作业或作品进行自评或互评。
口语考试要求
1、老师在测试时对考生态度要亲切耐心，要帮助考生消除紧张心理，让他们发挥出应有水平。
2、说话音量、速度要适中，要保证每个考生听清楚。如考生听不清楚，可将提示或问题重复一遍，但不重复两遍。对每个考生的测试时间不超过3分钟。
3、严格执行评分标准，要坚持“严肃、认真、公正、客观”的原则，偏紧、偏松或时紧时松，更不允许随意送分。
4、测试结束后，提醒考生不得带走试题，并提醒考生带好个人物品离开学校。
5、要正确、清楚、无误地填写考生的测试成绩。由主考老师分别评分并汇总填写好《成绩记载表》，不得随意涂改成绩，不得当场公布测试结果，不得将评分情况外传。
第四篇：英语作业书写要求（精选）
英语作业要求
一、作业布置
1、作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养、又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。作业既要注意深度，又要注意广度，如教学中既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。尽量避免机械重复、单调乏味的作业。
2、作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求。
3、教师可布置一些图文并茂，具有一定实践性、综合性、创新性的作业，也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。
4、除书面作业外，各教师可根据需要设计阅读、背诵、实践等方面的作业，开展丰富多采的实践活动（如制作卡片、英语手抄报等）。另外还要严格按照《江苏省普通中小学基本管理规范》规定的小学各年级家庭作业的时间，控制学生的家庭作业量。严禁惩罚性作业。
二、作业要求
1、英语三年级刚涉及字母书写可用铅笔；四、五、六年级一律用钢笔书写。
2、对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写习惯。姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真，按时完成，认真检查、按时收交，有错就改，不懂就问。对不认真完成作业的学生，要认真分析原因，耐心教育，促其完成。
3、簿本要整洁。学生要养成爱护薄本的良好习惯，作业封面在学期初由教师用黑色钢笔统一填写上班级以及学生姓名。做作业时，严禁学生在作业本上乱涂乱画。及时订正,必要时教师进行面批。
4、格式要正确
（1）每次默写要求学生将单元标题写在第一行的正中。（2）单词每排默写4个，短语每排写2个。（3）书写一律采用教科书上的手写体字型。
（5）句子书写可根据句子的长短，每行一至两句。要求大、小写及标点符号书写规范。
三、作业批改
(1)教师批改作业时一律用红笔批改，批改符号大小要适中（不超出两个四线格）。
(2)教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，批语要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂，对学生要具有示范作用，鼓励教师写个性化评语。(3)作业批改要使用A、B、C、D进行等级评价，或给予“Good!”、“Very good!”等表扬用语，还可以用带有激励性质的标志(如小红花、小五星等)进行评价。批改后要求教师写出批改日期。(4)作业批改要及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错。并定期进行作业展评，使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。
(5)对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评。
(6)对学困生的作业要有计划地“面批”、“面导”，在教师的指导下可以组织优等生帮助学困生。
四、英语作业检查类别：
1B 《补充习题》
2B 《补充习题》
3B 《补充习题》
课堂作业
默写作业
4B 《补充习题》
默写作业
5B 《补充习题》
默写作业
6B 《补充习题》
默写作业
第五篇：四年级英语作业要求
四年级英语作业要求
一、作业本的类型：
堂听本（堂上听写）、家听本（家里听写）、抄写本（抄单词、课文）、堂练本（堂上练习）、写作本（练习写句子）
二、作业本的保管要求：
1、本子要保持整洁完好，如果有损坏，要及时修好；
2、不随便更换作业本、作业本用完时才可以换；
3、请家长用封箱胶（宽的透明胶）帮孩子粘好书本、教辅书的封面。
三、作业的书写要求：
1、字体要工整，做作业要用黑色笔，订正作业时用蓝色笔；
2、第一行左边要写年-月-日、星期-，第一行中间写单元标题（如：Unit1）；
3、抄写单词时，一行写四个单词，第一个单词下写中文；抄写课文时，要把句子翻译
成中文；
4、每两次作业之间要空两行。
四、作业符号：
1、《活》 ：表示《活动手册》;
2、《目》 ：表示《目标实施手册测试卷》;
3、字母P表示第几页，例：P2表示第2页；
4、Ex.表示练习题，例：Ex.2表示练习题2；
5、字母M表示模块，例：M2表示Module2（第2模块的意思）；
字母U表示单元，例:U2表示Unit2（第2单元的意思）。
五、作业要求：
1、每发下老师改完的作业后，要及时检查有没有做错的题，如果有错的，请当天及时用蓝色笔改正，要在错题旁边写上“改：”然后再写上正确的答案；检查了有无错题后，才做当天的作业，每晚检查，家长要做好督促改错和检查作业，尤其是听录音跟读、背单词和课文的作业，老师每天都会布置听说的作业，千万不要让孩子认为听、说、背不是作业；
2、请家长每次检查完家听作业后，在“家听本”上签名、写评语；
3、把《目标实施手册》的答案撕下交给老师；
4、每做练习题时，要开口认真读句子两遍后才下笔做题，不得抄答案。
六、学具准备：
1、买文件夹（里面有透明薄膜袋的），可以分类装词组卷、练习卷和测验卷；
2、有条件的可以买一本英汉词典；
3、有条件的可以订适合小学生的英语报纸，加强英语阅读。
七、学习奖励（积累够10张奖条可以到黄老师处换小奖品）：
1、作业大王：同一个作业本的作业，第一次作业优秀得A+，连续二次优秀得A++，连续三次优秀得A+++，也就是说连续三次都是优秀A+的，那么就被老师评为“作业大王”；
2、单词大王：每次堂听单词全对的，可以即时获得“单词大王”；
3、背课文大王：每学了新课的两天内能到老师处流利背诵课文的，就被评为“背课文大王”；
4、进步之星：学习英语有进步的，就被评为“进步之星”。
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