S版《七颗钻石》教学设计

第一篇：S版《七颗钻石》教学设计

S版《七颗钻石》教学设计

教学目标

一、理解“爱心”的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。

二、了解童话作品夸张、想象的特点。

三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。

四、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。

教学重点

一、爱心的神奇力量。

二、丰富的想象。

教学过程:

一、创设情境，初读课文，质疑

1、同学们，请看(出示幻灯片)今天老师带来了几位好朋友,你们看看他们是谁呢?

2、今天我们就来学习另一篇童话故事，出示课题《七颗钻石》。首先，我们来了解一下这篇童话的作者。

3、介绍列夫托尔斯泰。

二、初读课文，整体感知课文内容，让学生复述一下故事大概。

三、处理第一自然段

1、刚才有的同学问“大旱灾有那么严重吗？”（想了解旱灾时的情景），这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决？（生：第一自然段）

2、指名读：谁来读给大家听？（出示第一自然段）

3、大旱灾严重吗？（指着板书）你从哪儿感受到的？（指名两人说）

4、自由读：你们体会得真好，能不能通过你们的朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重、残酷。

5、齐读。

四、精读课文，学习第二自然段。

过渡：此时此刻，如果你就是地球上的一个人，一只动物，一株植物，你脑中最需要的一个字是什么？ 孩子们，我们期待的水出现了！

1、默读第2自然段。思考：这是一罐 的水。

2、边读，边画出你感受最深的词或句子。（救命的水、来之不易的水、珍贵的水）

3、从“找哇找哇，终于”体会到了找水的困难！说明找了很多地方，很长时间。请你想象：小姑娘，都去过哪里呢？

她来到，但是。她历经千辛万苦终于找到这个很小的泉眼。

4、指导朗读。请你读出找水的困难、取水的艰辛，以及对妈妈的爱。

五、学习第三至七自然段。

过渡：小姑娘抱着这罐来之不易的水往家走，究竟又会发生哪些神奇的事情呢？

1、请同学们默读课文，用直线画出水罐发生的几次神奇变化？指名回答。

2、小组合作学习，体会水罐变化的原因。⑴ 学生反馈完成表格内容。

⑵ 体会是小姑娘广博无私的爱使水罐发生了神奇的变化。

看来，同学们体会到了爱的力量，有的同学还联想到这是神的力量。

3、从这一次次变化中你都体会到了小姑娘对谁的爱？这样吧，我们请三位同学把这几个情节再给大家读一读。指名说

4、情节1——木水罐变银水罐

（1）喝水前的小狗是什么样的？

（2）喝水后的小狗呢？

（3）小狗好像在对小姑娘说些什么？从这里可以看出小姑娘对小狗的爱。

5、情节2——银水罐变金水罐

小姑娘爱妈妈，捧着水罐给妈妈喝，水罐又变成了金的。（太神了！）

6、情节3——金水罐变成泉眼，跳出钻石，涌出水流。

在水罐的这些变化中（指板书），有一次变化是最神的，你们认为是哪一次？

（1）自由读

我们再自己读一读这个情节，看看这个过路人什么样？

（2）指名说

渴极了。你从哪看出来？（脸色苍白、有气无力）

谁能试着读一读过路人的话？自由读、指名读。

什么是过路人？素不相识的人。

从哪能感受到小姑娘对过路人的爱？（更、全都）

这可是大旱之年啊，这一罐水多么宝贵呀！有了它，就有了活下去的希望啊！可小姑娘还是把水给了过路人。指名读小姑娘的话。

谁想读读这两句话？（分角色朗读）同桌练习、指名读。

（出示句子）奇迹再次出现了！自由读

读了这次变化，让我们又想起了小姑娘找水时的情景。（出示句子）现在我们请两位同学读一读这两句话，大家看看你们有什么发现？

从“涌出、水流”这两个词，你感受到了什么？

看来，这一次次的爱心感动了上天，使水罐里一下子涌出了这么多的水。

（3）大地上有水了会是什么样？

（出示句子）看，你们能试着说一说吗？先自己练一练。

金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流，花儿不再——，草木不再——，人和动物不再——。

大地上有水了会是什么样？请你展开想象说一说。（大地上又生机勃勃了！）

7、我们再看看这一次次神奇的变化，你们有什么发现呢？

这是为什么呢？小组讨论一下。

总结：正像同学们说的，是爱心使水罐发生了神奇的变化，而且无私而广博的爱能创造意想不到的奇迹。

六、拓展、发散

你看：这七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，这七颗星星仿佛也被小姑娘的真情所感动，仿佛也看到了这人间美好的一幕幕，他眨着眼睛好像在对我们说些什么。请同学们拿出笔，尽情地想象吧！

七、布置作业

用自己的实际行动去传递爱心，并把你做的事情写一写。

第二篇：S版《七颗钻石》教学设计

S版《七颗钻石》教学设计 怀化鹤城区 刘雅雪

教学目标

一、理解“爱心”的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。

二、了解童话作品夸张、想象的特点。

三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。

四、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。

教学重点

一、爱心的神奇力量。

二、丰富的想象。

教学过程:

一、创设情境，初读课文，质疑

1.同学们，请看(出示幻灯片)今天老师带来了几位好朋友,你们看看他们是谁呢? 2.今天我们就来学习另一篇童话故事，出示课题《七颗钻石》。首先，我们来了解一下这篇童话的作者。

3、介绍列夫托尔斯泰。

二、初读课文，整体感知课文内容，让学生复述一下故事大概。

三、处理第一自然段

1.刚才有的同学问“大旱灾有那么严重吗？”（想了解旱灾时的情景），这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决？（生：第一自然段）2.指名读：谁来读给大家听？（出示第一自然段）

3.大旱灾严重吗？（指着板书）你从哪儿感受到的？（指名两人说）4.自由读：你们体会的真好，能不能通过你们的朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重、残酷。5.指名一人读。

四、精读课文，学习第二、三、四自然段

过渡语：

看，大旱灾多么严重，多么残酷啊！就在这场大旱灾中，小姑娘的水罐发生了很多神奇的变化。

1.指名读描写水罐变化的句子。

上节课，同学们在读书时画出了描写水罐变化的句子。

现在我们再请几个同学给大家读一读。2.默读二、三自然段

（指板书）水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？

大家能不能还像刚才那样通过阅读来解决这个问题？

请大家默读课文的二——七自然段，试着找一找答案。（指名说）3.指名四人读二、三自然段

看来，同学们体会到了爱的力量，有的同学还联想到这是神的力量。

从这一次次变化中你都体会到了小姑娘对谁的爱？这样吧，我们请四位同学把这几个情节再给大家读一读。指名说 4.情节1——给妈妈找水

这些爱都令我们非常感动，我们先来读读小姑娘为妈妈找水的这个情节，看看你从哪儿可以感受到小姑娘非常爱她的妈妈。

（1）自由读 学生说：

1.一天夜里（1大旱2爱妈妈）

2.找哇找哇，终于（一定找了很多地方）小姑娘会去哪找水呢？

3.小心翼翼、一滴一滴（水太宝贵了，小姑娘为了自己的妈妈有水喝丝毫不敢放松）

（3）我听出了你们的又惊又喜，这真是意想不到的惊喜呀！点评：水罐里有水了，而小姑娘想到的确是她的妈妈，她多么爱自己的母亲啊！

（4）指名读完整情节

谁把这个情节完整的读给大家听？

谢谢你的朗读让我们再次感受了小姑娘对妈妈的爱。5.课件演示情节2、3的变化

正像刚才同学们说的那样，小姑娘爱小狗，把水给小狗喝，于是水罐变成了银的。（多神奇啊！）小姑娘爱妈妈，捧着水罐给妈妈喝，水罐又变成了金的。（太神了！）

6.情节4——给陌生人

在水罐的这些变化中（指板书），有一次变化是最神的，你们认为是哪一次？

（1）自由读

我们再自己读一读这个情节，看看这个过路人什么样？

（2）指名说

渴极了。你从哪看出来？（脸色苍白、有气无力）

谁能试着读一读过路人的话？自由读、指名读。

什么是过路人？素不相识的人。

从哪能感受到小姑娘对过路人的爱？（更、全都）

这可是大旱之年啊，这一罐水多么宝贵呀！有了它，就有了活下去的希望啊！可小姑娘还是把水给了过路人。指名读小姑娘的话。

谁想读读这两句话？（分角色朗读）同桌练习、指名读。

（出示句子）奇迹再次出现了！自由读

读了这次变化，让我们又想起了小姑娘找水时的情景。（出示句子）现在我们请两位同学读一读这两句话，大家看看你们有什么发现？

从“涌出、水流”这两个词，你感受到了什么？

看来，这一次次的爱心感动了上天，使水罐里一下子涌出了这么多的水。

（3）大地上有水了会是什么样？

（出示句子）看，你们能试着说一说吗？先自己练一练。

金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流，花儿不再——，草木不再——，人和动物不再——。

大地上有水了会是什么样？请你展开想象说一说。（大地上又生机勃勃了！）7.那七颗钻石呢？谁能找到书上的句子读一读？（指名读）

读出了你的感受，还有谁想读？

8.我们再看看这一次次神奇的变化，你们有什么发现呢？

这是为什么呢？小组讨论一下。

总结板书：正像同学们说的，是爱心使水罐发生了神奇的变化，而且无私而广博的爱能创造意想不到的奇迹。七颗钻石变成了七颗星星普照大地，这不是爱满天下吗？

五、拓展、发散

读了这篇感人的童话，大家也一定想到了我们生活中的爱的故事。相信此时此刻同学们一定有许多感受，快把你的感受写下来吧！

第三篇：《七颗钻石》教学设计

《七颗钻石》

一、教学目标：

1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。

2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。

二、教学重点:

1、学习文中体现的爱心。

2、运用想像进行说和写。

三、教学难点：引导学生想像。

四、课时安排：一课时 教学过程:

（一）导入新课.说说你看过的童话，从中你得到的认识。

（注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说）

板书课题，简介作者。

（二）检查预习.1、指名给生字注音、指名拼读。

hé

bàn

tiǎn

tuò·mo

干 涸

绊 倒

舔 净

唾 沫

2、指名说说文中难懂的词语的意思。

3、指名朗读课文。

（三）探究课文内容.1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。

水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么

2、全班讨论、交流。

水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么

无水爱心

有水小姑娘给母亲找水

端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水

银水罐小姑娘给小狗喂水

金水罐母亲留水给小姑娘

跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人

七颗钻石升上天变成大熊星座

3、重点句解读。

①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。

“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。

②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。

这一句是故事的结尾，耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。

4、学生提出疑难问题，师生共同解决。

（四）拓展延伸.1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？请你联系上下文，充分发挥想像力。

（难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。）

2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？

（五）课堂总结.围绕“爱心”和“想像”做结。

（六）布置作业.1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字（150字左右）。

2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。

语文S版三年级语文下册《翠鸟》教学设计

【内容简析】

课文介绍了翠鸟的外形和活动特点。全文共有四个自然段。第1自然段描述了翠鸟的外形；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并且讲述了翠鸟捕捉小鱼的经过；第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。课文表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

【设计理念】

利用学生已有的生活经验和知识经验，调动学生学习的积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟。

【教学目标】

1.了解翠鸟的外形和活动特点，知道鸟儿是人类的朋友。

2.学习作者的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。

3.会认“苇、秆、绣”等生字，会写“苇、秆、颜”等字。

【重点难点】

重点：了解翠鸟的外形和活动特点。

难点：体会作者的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。

【教具准备】

挂图或其他多媒体课件。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1.这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。（板书课题。）

2.瞧，这就是翠鸟了。（出示挂图或用多媒体课件出示“翠鸟”图。）能用自己的话说说你看到的翠鸟是怎样的吗？

3.同学们观察得非常仔细，从你们专注的目光里，老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。从课题看，你想知道些什么呢？

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，把生字新词多读几遍。

2.同桌互读生字，互相帮助纠正读音。

3.教师检查：出示生字卡，指名认读。

4.重点指导“颜、绣、脆、箭、溪”等较难写的字的书写。

5.小组交流：读完了课文，你对翠鸟有了哪些了解？说一说自己理解了课文中的哪些内容，还有什么不理解的地方。

6.根据学生的汇报，相机板书：外形、活动。

三、再读课文，感受美丽

1.自由读第1自然段，想想作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的？各方面有何特点？请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词语。

2.课文第1段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。如：

①头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的衬衫。

②头上的羽毛是橄榄色和翠绿的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。

（①句用打比方的方法生动形象地写出了翠鸟的头部、背部、腹部羽毛的特点，从中透出了作者对翠鸟的喜爱之情。）

3.思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩。（①作者认真地进行了观察，并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；②写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。）

4.出示彩色翠鸟图，让学生练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形。

5.让学生根据板书练习背诵第1自然段。

四、小结

可爱的翠鸟还有什么特点呢？我们下一节课再学。

五、作业

1.抄写生字词。

2.动手画一画翠鸟的样子并涂上颜色。

第二课时

一、复习导入

1.听写几个生词。

2.背诵第1自然段。

二、体会翠鸟捕鱼的敏捷

过渡：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手。我们一起看看它是怎样捕鱼的。（播放录像或看图讲述。）

1.同学们，通过看录像，你们知道了翠鸟是怎样捉鱼的吗？

2.默读课文2、3自然段，划出翠鸟捕鱼的句子。

3.出示句子，自由读；谈谈从翠鸟捕鱼的句子你体会到什么。

4.引导学生抓住重点词句体会翠鸟捕鱼的敏捷。如：

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

（经过朗读、讨论，要让学生弄懂这句话活灵活现地写出了翠鸟捕捉小鱼的经过。从带点的词语可以看出翠鸟动作熟练、连贯、非常迅速，都是在瞬间进行的。这时，教师可引导学生联系下文“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”，进一步体会翠鸟动作的迅捷。）

5.指导朗读，体会作者表达的情感。

6.分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，教师可采用句式训练的方法，引导学生联系上下文弄清句间联系。

例：

（1）翠鸟停在苇秆上一动不动地注视着水面是因为它有。

（2）翠鸟目光锐利是因为它有。

（3）翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有。

通过练习让学生认识到翠鸟捕鱼本领高超，不只是因为身体某一部分的特点，而是由于它外形各部分特点整体发挥作用的结果。

三、体会作者的爱鸟之情

过渡：翠鸟这么可爱，我真想捉一只来饲养。这个愿望实现了吗？为什么？请默读第4、第5自然段。

1.学生汇报，教师归纳。

翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。

我们爱翠鸟，打消了捉它的念头。

2.指导读句子，要读出对翠鸟的喜爱之情。

“我们真想捉一只翠鸟来饲养。”

“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。”

四、总结全文

师述：在大自然里，因为有了翠鸟，有了各种各样的鸟，它们的歌声，它们的色彩，它们的羽毛，它们的姿态，为大自然增添了许多美感和生趣，就让这些可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生息吧！（多媒体课件播放：各种各样的鸟儿。）

说话练习：人们应该怎样保护鸟儿，怎样和动物做朋友呢？

五、巩固练习

1.摘抄自己喜欢的词句。

2.选择“词语花篮”中的词语练习造句。

六、迁移拓展

课外作业：把自己喜爱的一种小动物的外形写出来。

要求：①写前要认真观察。

②写作时要按一定的顺序，抓住动物的特点。

③语句通顺，表达出自己的喜爱之情。

第四篇：《七颗钻石》教学设计

七颗钻石教学目的：

1、有感情地朗读课文，培养学生对文学作品的兴趣爱好。

2、理解“爱心”的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。

3、培养学生的想象、联想能力。

教学重点、难点：

1、学习文中体现的爱心。

2、运用丰富的想象创作。

教学过程：

一、创设情景，导入新课：

同学们，开学之初，我们学过巴金爷爷的《繁星》，在那篇文章中，作者为我们展示了在不同时期、不同地点观看繁星的情景。其实，“天上的每一颗星星都寄托着人们美好的故事。”在中国是这样，国外也是这样，今天我们就随着俄国作家列夫•托尔斯泰一起去感受一则神奇的故事《七颗钻石》。

二、亲近作者：

1、学生将课前收集到的有关作者的介绍简单地说一下。

2、老师作适当的补充。

三、感知课文：

1、正音

干涸（tiăn）

水罐（shùn）

绊（bàn）倒

一瞬（shùn）间

舔（tiăn）净

2、请同学们大声地、自由地朗读课文，读完后，用简要的语言概括本文的主要内容。①学生作交流，点评

②老师补充：这是一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲几次让水的故事。

四、研读课文： 仔细阅读课文并思考：

1、小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？作者为什么要把水罐写得这样神奇？

2、文中结尾写到：“而那七课钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。这就是人们所说的大熊星座。”这句话表达了作者怎样的美好感情？

（学生边看书边做圈点勾画，思考以上两问题，然后小组讨论，最后明确）

3、让学生提出质疑或带着感情、有节奏的朗读课文。

五、奇思妙想： 托尔斯泰展开丰富的想象为我们创造了一个非常美丽动人的故事，我想在座的每一位同学也都拥有这想象，现在就让我们来小试牛刀一番吧！

1、童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想象写出梦中的情景。

2、小姑娘对母亲的爱心深深地感动了我们，也定感动了┄┄否则，等她醒来时，水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的吗？还是上帝的化身┄┄同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？请以上帝的口吻写出他的心理活动。

活动要求：请每位同学任选其中一题来做，把你们的想象写在纸上，字数100字左右。

六、教师小结：

爱心是大海里的一艘船，带你达到理想的彼岸；爱心是春日里含苞的花蕾，让你看到无穷的希望；爱心之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。愿爱这颗种子，在你们的心底慢慢发芽。

七、拓展巩固：

第五篇：《七颗钻石》教学设计

七颗钻石上海市闸北区永兴路第二小学 蒋文清

【教学目标】

1.会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石”、“焦渴”、“水罐”、“喜出望外”、“匆匆忙忙”、“反正”、“递给”、“忍不住”、“唾沫”、“涌出”、“新鲜”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活的道理。

【课时安排】两课时 【教学准备】

学生查找资料，了解列夫·托尔斯泰的生平及创作、了解大熊星座的来历；多媒体课件

【教学过程】

第一课时

【课时要点】

1.学习课文多个生字，了解童话作品夸张、想象的特点。2.初步感受课文，朗读课文。

一、导入新课

1.媒体出示：夜空图片

师：同学们，你是否欣赏过美丽的夜空，产生过美丽联想？天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。2.媒体出示：大熊星座的图片

师：在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星。通过课前资料的收集，我们已经了解了大熊星座的来历。3.了解作者 100多年前，一位伟大的俄国作家和我们今天一样，仰望星空，看到了这七颗星星。他想到了什么呢？让我们先来认识他吧。媒体出示：托尔斯泰的头像和简介

4.揭示课题：这样一位伟大的作家也非常关心我们青少年教育。他亲自为青少年撰写了《启蒙读物》，希望我们能够从中受到教育。我们今天学习的《七颗钻石》就是其中的一篇。

5.板书课题后齐读:19 七颗钻石

说明：通过两部分资料的补充，让学生对文本内容有初步的了解，激发起学习的兴趣。

二、初读课文 1.媒体出示： 学习建议：

1.自学生字、新词，读准音、认清形、理解义。

2.读通课文，思考：课文讲了一个怎样的故事？ 2.检查自学情况。（1）媒体出示：

干涸（hé）水罐（guàn）绊（bàn）倒 舔（tiǎn）净 一瞬（shùn）间

咽（yàn）了一口唾（tuò）沫（mo）

①读准字音，提示“咽”是多音字，还可以读“ｙāｎ”，如“咽喉”；读“ｙè”，如“哽咽”。

②提示字形：“累”字下部不是“系”字；“舔”字右下部不是“小”字； “凑”的左边不是“氵”；“沫”的右边不是“未”。（2）指名接龙读课文。（3）简单说说故事情节。

（一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事。）

说明：这篇课文中的生字较多，教学时不必面面俱到。选择学生容易写错的字做具体的指导，帮助学生记忆。

三、研读课文 1.师：故事发生在一个干旱之年。大旱灾严重吗？读读课文的第一自然段，找找答案。媒体出示：

很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸(hé)了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。

交流理解词义：

（干涸：一滴水都没有了；干枯：植物都没有水分了；焦渴：比干渴还渴。）2.小结：看，大旱灾多么严重，多么残酷啊！此时，人们最需要的是什么？就在这场大旱灾中，小姑娘的水罐发生了很多神奇的变化。读读课文，试着根据课文内容说一说。

媒体出示：当（）时，水罐（）。3.交流后媒体出示：

当小姑娘为生病的母亲找水喝，累得倒在草地上睡着了，等她醒来时，水罐里装满了清亮清亮的水。

当小姑娘把水倒一点给小狗喝时，水罐变成了银的。当妈妈把水让给女儿喝时，水罐变成了金的。

当小姑娘把水让给过路人喝时，水罐里跳出七颗很大的钻石，流出了一股清澈而新鲜的水流。

说明：这篇课文篇幅较长，运用“当（）时，水罐（）。”的说话设计，旨在引导学生对课文内容有一个整体的把握。根据要求，学生从多角度感知课文，初步感知小姑娘的爱心，让交流的话题辐射出文中爱的讯息。

四、复习巩固

1.师：水罐为什么会发生这样的变化呢？下节课继续学习。2.媒体出示： 比一比，组词语。

添（）

渴（）

罐（）舔（）喝（）

灌（）

咽（）

涌（）哀（）烟（）

通（）

衰（）

五、拓展作业 1.抄写生字、词语。2.熟读课文。

【板书设计】 七颗钻石

空木水罐──有水──端正地放着──银水罐──金水罐──七颗钻石──巨大的水流 附：

大熊星座的来历

在古希腊神话传说中，有个美丽的少女，叫卡力斯托。她成天跟着狩猎女神在深山密林中追逐野兽。有一天，天上最大的神宙斯从这儿经过，他爱上了她。后来，卡力斯托便怀了孕，不久，她生下了一个小男孩，取名阿卡斯。这件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便来到密林，使用法力把这个美丽的少女变成了一只丑陋的大狗熊，临走还抢走了她的儿子阿卡斯。过了15年，阿卡斯已长成了一个英俊的少年，神后便设法使他们母子俩在林中相会。阿卡斯来到卡力斯托所在密林中打猎，卡力斯托一眼便认出眼前的少年是自己的儿子，于是张开双臂去拥抱他，阿卡斯看到一只大狗熊向他扑来，便张弓搭箭准备一箭把她射死。危急之时，宙斯来了，为了拯救她们母子俩的性命，也使用法力把阿卡斯变成了一只小狗熊。阿卡斯一变成小狗熊，马上认出眼前的大狗熊是自己的母亲，于是扑上去，娘俩紧紧地偎依在一起。为了使其母子免受神后加害，宙斯把他们提升到了天界，并且给了他们两个荣耀的宝座，这就是大熊座和小熊座的来历。

第二课时

【课时要点】

理解“爱心”的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。

一、导入新课

1.师：通过上节课的学习，我们知道了在干旱之年，一个小姑娘外出找水。她的水罐发生了哪些神奇的变化？指名回答。2.媒体出示核对：

空木水罐-有水-端正地放着-银水罐-金水罐-七颗钻石-巨大的水流

二、初读课文

1.师：在水罐一系列的变化中，让你感受到了什么？再读读课文，想一想。2.交流。

三、研读课文

1.师：这些爱都令我们非常感动，我们先来读读小姑娘为妈妈找水的这个情节，看看你从哪儿可以感受到小姑娘非常爱她的妈妈。媒体出示：

一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟(jìng)装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去她匆(cōng)匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊(bàn)倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。

（1）“找哇找哇、终于”说明找了很多地方。想象：小姑娘会到哪些地方去找水？ “小心翼翼、一滴一滴”写出水太宝贵了，小姑娘为了自己的妈妈有水喝丝毫不敢放松。

（2）罐子里终于接满了清澈新鲜的水。此时此刻，如果是你看到这罐水，你想怎么安排呢？小姑娘是这样做的吗？

（3）师：水罐里有水了，而小姑娘想到的却是她的妈妈，她多么爱自己的母亲啊！

（4）指名读。2.媒体出示：

小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。师：小姑娘爱小狗，把水给小狗喝，于是水罐变成了银的。（多神奇啊！）小姑娘爱妈妈，捧着水罐给妈妈喝，水罐又变成了金的。（太神了！）媒体演示相应情节的变化。

3.体会对陌生人的爱

（1）在水罐的这些变化中（指板书），有一次是最神的，你们认为是哪一次？（2）师：什么是过路人？师：小姑娘需要水吗？从哪儿知道的？ 媒体出示：

小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。（3）师：这时小姑娘在想些什么？

（4）师：这可是大旱之年啊，这一罐水多么宝贵呀！有了它，就有了活下去的希望啊！可小姑娘还是把水给了过路人。小姑娘对过路人的这份爱心又让水罐发生了神奇的变化，这次，从水罐里跳出„„（生：七颗很大的钻石）接着从里面涌出了„„（生：一股清澈而新鲜的水流）

（5）师：再把这份爱溶入你们的朗读中，细细地品味。学生感情朗读。说明：以引导学生想象为支点，抓住文中的可发挥空间，让学生想象小姑娘会到哪儿去找水？在找水时会发生什么情况？以及小姑娘把水让给过路人是内心的想法。让学生在想象中走近角色的内心世界，从而去感悟一份份沉甸甸的爱。这样，学生的思维、情感在教师适时的教学点拨中逐渐清晰、丰富，内心的体验与文本的情感更靠近，内心的感悟与文本的内涵更吻合。4.媒体出示：

空木水罐-有水-端正地放着-银水罐-金水罐-七颗钻石-巨大的水流 师：我们再看看这一次次神奇的变化，你们有什么发现呢？

5.总结板书：正像同学们说的，是爱心使水罐发生了神奇的变化，而且无私而广博的爱能创造意想不到的奇迹。七颗钻石变成了七颗星星普照大地，这不是爱满天下吗？

四、复习巩固

1.媒体出示：夜空图片

师：作者为什么让七颗钻石升上天空，而不留在小姑娘的身边呢？ 2.总结：如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱。愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。

说明：通过指点学生走近角色，走进教材，使阅读教学过程中的“感悟”体现出层次性，由“感知爱──感受爱──感悟爱”构成了完整的、严谨的教学链条，而课文中蕴涵的真真切切的爱意就随着这条教学链条贯穿课堂始终，让学生完完全全被爱紧紧包围，让课堂自始至终沐浴在爱的阳光下。

五、拓展作业

列夫·托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领。，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象。（任选一题完成）

1、故事中有这样一个情节，“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝„„”假如你是作者，你会怎样写下去呢？试给故事续写一结尾。

2、另创一个故事，讲述大熊星座的来历。

【板书设计】

童话

七颗钻石

想象 空木水罐-有水-端正地放着-银水罐-金水罐-七颗钻石-巨大的水流