记录的筛选教案

第一篇：记录的筛选教案

教案：记录的排序和记录的筛选 教学目标：

1．理解排序和筛选的概念。

2．掌握在数据表视图中排序和使用“高级筛选/排序”窗口排序的操作方法。

3．掌握三种筛选（按选定内容筛选、输入筛选目标、使用“高级筛选/排序”窗口筛选）操作方法。

重点：记录的排序和记录的筛选操作方法。

难点：使用“高级筛选/排序”窗口进行排序和筛选；按选定内容筛选。教学设备：计算机教学机房和教学网络。教学过程： 复习提问：

1．在数据表中插入记录的物理位置是如何排列的？ 2．在“成绩表”中，各条记录是如何排列的？

3．在现在的“成绩表”中，能否直接看出数学成绩的排名？

引入新课：要解决象上述第三个问题一类的问题，就需要使用记录的排序操作。教师讲述：记录的排序就是根据数据表中某一个或某一些字段数据的大小重新排列表中记录的顺序。将记录按字段值从小到大排列称为升序（Ascending）排序，从大到小排列称为降序（Descending）排序。在保存数据表时，Access 将保存排序次序。下面学习两种排序操作方法。

出示问题：

1．在数据表视图中如何根据单个字段排序？ 2．在数据表视图中如何根据多个字段排序？ 3．如何取消排序结果？

学生看书自学教材中有关内容并上机操作完成例题[例1-3-5]、[例1-3-6]、[例1-3-7]，教师巡视辅导。

学生演示：由操作正确熟练的学生演示[例1-3-6]。教师引导学生看书“关于排序的几点说明”，并略作讲解。

教师讲述：在数据表视图中对记录排序能解决一些简单的问题。但在数据表视图中对多个字段进行排序时必须是相邻的字段，且排序的方式同为升序或降序。与之相比，使用“高级筛选/排序”窗口排序则具有很大的灵活性。

教师讲解并演示[例1-3-8]。出示问题，要求学生回答： 问题：

1．如何打开“高级筛选/排序”窗口？ 2．如何添加字段和设置排序方式？ 3．如何运行“高级筛选/排序”？

教师设问：在“高级筛选/排序”窗口中按照多个字段排序时，各排序字段的优先级别是如何规定的？

学生朗读教材中的说明①：在排序时，Access 会首先排序设计网格中最左边的字段，然后排序该字段右边的字段，依次类推。

学生操作[例1-3-8]。

教师讲述引入新内容：在数据表中，如果只想浏览、编辑满足特定条件的记录，通常使用Access的筛选功能来解决这类问题。下面学习三种筛选记录方法：“按选定内容筛选”“输入筛选目标”以及“高级筛选/排序”。

学生自学教材中“按选定内容筛选”一段内容，并上机操作完成例题[例1-3-9]。提问：

1．按选定内容筛选能否用于数字型字段？

2．能否同时在多个文本型字段上执行按选定内容筛选？如果要在多个文本型字段上执行按选定内容筛选应如何进行？

3．如果在文本型字段上筛选不包含某一特定值的记录，应如何操作？ 教师提出任务：

1．如何使用输入筛选目标进行筛选？

2．使用一次输入筛选目标方法，能够在几个字段上进行筛选？如果要在多个字段上使用该筛选方法应如何进行？

学生自学教材中“输入筛选目标”一段内容，回答以上两问题，并完成[例1-3-10]的操作。教师讲述引入新内容：按选定内容筛选和输入筛选目标筛选每次只能对一个字段进行筛选，使用“高级筛选/排序”窗口筛选可以对多个字段设置筛选准则，一次筛选出结果记录。

教师讲解并演示[例1-3-11]。学生练习完成[例1-3-11]。出示问题，要求学生回答：

1．使用“高级筛选/排序”窗口进行排序和筛选的操作有何异同？ 教师讲述：

① 在筛选记录时，如果不关心记录的排序方式，则设计网格中的排序方式可以不设置。但一经设置后，Access会首先排序设计网格中最左边的字段，然后排序该字段右边的字段，依此类推。

② 如果在“准则：”行上输入一个准则后，在其下一行上又输入另一个准则，则这两个准则之间的关系是“逻辑或”的关系。

③ 在两个以上（含两个）字段的“准则：”行上输入准则，称为复合准则，这些准则之间的关系是“逻辑与”的关系。如“例1-3-11”中。

复习提问：本课学习了哪些概念和操作？ 学生回答后，出示教学目标。布置作业：4、5、6、7、8。电子板书内容： 7．记录的排序

记录的排序就是根据数据表中某一个或某一些字段数据的大小重新排列表中记录的顺序。将记录按字段值从小到大排列称为升序排序，从大到小排列称为降序排序。⑴ 在数据表视图中排序。问题：

1．在数据表视图中如何根据单个字段排序？ 2．在数据表视图中如何根据多个字段排序？ 3．如何取消排序结果？

⑵ 使用“高级筛选/排序”窗口排序。问题：

1．如何打开“高级筛选/排序”窗口？ 2．如何添加字段和设置排序方式？ 3．如何运行“高级筛选/排序”？

4．在排序时，Access 会首先排序设计网格中最左边的字段，然后排序该字段右边的字段，依次类推。8．记录的筛选 ⑴按选定内容筛选。问题：

1．按选定内容筛选能否用于数字型字段？

2．能否同时在多个文本型字段上执行按选定内容筛选？如果要在多个文本型字段上执行按选定内容筛选应如何进行？

3．如果在文本型字段上筛选不包含某一特定值的记录，应如何操作？ ⑵输入筛选目标。问题：

1．如何使用输入筛选目标进行筛选？

2．使用一次输入筛选目标方法，能够在几个字段上进行筛选？如果要在多个字段上使用该筛选方法应如何进行？

⑶ 使用“高级筛选/排序”窗口筛选。

1．使用“高级筛选/排序”窗口进行排序和筛选的操作有何异同？ 教学目标：

1．理解排序和筛选的概念。

2．掌握在数据表视图中排序和使用“高级筛选/排序”窗口排序的操作方法。

3．掌握三种筛选（按选定内容筛选、输入筛选目标、使用“高级筛选/排序”窗口筛选）操作方法。

作业：4、5、6、7、8。

第二篇：排序筛选教案

EXCEL筛选排序总第8课时

（一）、教学目的和要求：

1、掌握EXCEL2000数据管理：排序、筛选、分类汇总。

2、掌握EXCEL2000数据的图表化：图表的建立、编辑、格式化。

3、掌握EXCEL2000页面设置和打印。

（二）、教学重点和难点：

1、重点讲解EXCEL2000数据排序、筛选、分类汇总的方法以及数据的图表化处理。

2、难点是分类汇总和部分数据的图表化。

（三）、教学内容和教学过程的具体安排：

1、回顾： 复习上次课的公式和函数的应用，便于数据管理操作时使用。

2、引入：现实生活中许多数据需要处理，如全班同学期末成绩排名次、查询高考录取信息等等，用手工操作是相当麻烦的，这里结合EXCEL来处理，是非常之方便的。

3、新内容学习：

（四）、教学设计过程

一、数据管理基本概念：

数据清单：把工作表中包含相关数据的一系列数据行视为数据清单，又称工作表数据库，类似一张二维表。数据清单必须有列名（也称字段名），且每一列必须是同类型的数据。记录：数据清单中的每一行称为一个记录。举例：学生成绩表

二、数据排序：

在浏览Excel表格中的数据时，为了查找的方便，我们经常要对数据进行排序。EXCEL2000不仅提供了对单列数据排序的功能，而且还提供了对多列数据进行复合排序的功能。

1、单列数据排序：

操作步骤：单击选定要排序的字段列的任意一个单元格，再单击“常用”工具栏的“降序或升序”按钮。举例：先计算出上表总分和平均分（平均分保留1位小数），再按总分降序或升序排序。【注意】 ①如果排序的对象是中文字符，则按“汉语拼音”顺序排序。②如果排序的对象是西文字符，则按“西文字母”顺序排序。

2、复合数据排序：

操作步骤：选择排序的区域（包括标题行），单击“数据”菜单下的“排序”命令→定义主、次、第三关键字和排序方式→确定。

举例：先按总分降序排序，若总分相同，再按语文降序排序。排序结果如下所示：

【注意】

1、在“排序”对话框中，应根据数据表的具体情况，确定选中“有标题行”或“无标题行”选项（默认为“有标题行”。

2、“选项…”命令中还可以设置排序次序、方向、方法。如求各科平均分并按高低排列，便是按行排序。

三、数据筛选：

数据筛选：就是在数据清单中，有条件地筛选出部分记录行，而另一部分记录行暂时隐藏起来，以便于单独分析和统计等。EXCEL2000提供了两种筛选方式：“自动筛选”和“高级筛选”。我们主要讲解“自动筛选”，“高级筛选”对大家不做要求，感兴趣的同学可查阅相关资料。

1、自动筛选： 操作步骤：

（1）选择数据清单区域，可全选也可部分选择；

（2）选择“数据”菜单－“筛选”－“自动筛选”，此时会在所选列标题上出现下拉列表框。若是全选的话，每个列标题旁均会出现下拉箭头；若是部分选择，则只有所选部分列标题会出现箭头；（3）单击某一列标题旁边的下拉箭头，进行筛选选择。此时有四类选项，如下图所示：

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“字段值”：单击某一具体的字段值便可筛选出该字段匹配的记录。比如：上表中筛选出“总分”为239分的记录，有两条，若再筛选“语文”为80分的记录，就只有一条了。此时“总分”和“语文”旁边的箭头变为蓝色，表示这两列进行过筛选。凡是参予筛选的列标题箭头均会变为蓝色。

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“全部”：单击“全部”（或级联菜单中的“全部显示”）即可以恢复隐藏起来的记录，但各列标题箭头并不消失。

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“前10个…”：单击此选项，会弹出一个对话框如下所示，在对话框中可以设置筛选出最大的或最小的若干条记录（或百分之若干条记录）。

比如：用此选项筛选“总分”最大3项，则只有三条记录。

用此选项筛选“总分”最大10百分比，则只有一条记录。

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“自定义…”：此选项可以设置更为复杂的条件进行筛选。单击此选项会弹出如下所示对话框，根据需要进行设置。

比如：筛选“总分”大于或等于250分 与 “总分”小于300分的记录，有四条。

【注】：

1、筛选只是暂时隐藏不满足条件的记录，并不删除记录。如果想恢复被隐藏的记录，只须在筛选列的下拉菜单中选择“全部”或在级联菜单中选择“全部显示”即可。

2、如果想取消自动筛选箭头，再选择“数据｜筛选｜自动筛选”，则所有列标题旁的筛选箭头消失。

四、分类汇总：适合于按一个字段分类，对一个或多个字段进行汇总。

1、简单汇总：

操作步骤：（1）首先分类：同类别的记录通过“排序”放在一起；

（2）选择需汇总的数据区域（包括字段名）；

（3）单击“数据”菜单－“分类汇总”，出现如下所示对话框。在此对话框中分别设置：分类字段（必须是先排序好的字段）；汇总方式（有求和、计数、求平均值、最大值、最小值等选项）；选定汇总项；单击“替换当前分类汇总”、“汇总结果显示在数据下方”复选框；最后单击“确定”按钮。

比如：在学生成绩表中按籍贯进行分类汇总，统计各个地方语文、数学和英语的平均成绩。结果如下所示：（演示结果）

提问：请大家思考，如果我们分类以后又想分页打印，该怎么办呢？（很简单，只需在“分类汇总”对话框中将复选框“每组数据分页”选中，即可。同时“打印预览”。）

又提问：如何使打印出的每页都有标题行？（在“文件”→“页面设置”→“工作表”→“打印标题”→“顶端标题行”）

2、分类汇总数据分级显示：

在默认情况下，数据分三级显示（从左到右为由高到低显示），可通过单击分级显示区上方的“

”三个按钮进行控制，单击“ ”按钮，只显示列表中的列标题和总计结果；“ ”按钮显示列标题、各个分类汇总结果和总计结果；“ ”按钮显示了所有的详细数据。

分级显示区中的“－”符表示低级折叠为高级数据，“＋”符表示高级展开为低级数据，“· ”符对应各明细数据。

3、多种分类汇总：可对同一批数据同时进行不同的汇总，此时须在“分类汇总”对话框中取消“替换当前分类汇总”复选框，这样便可叠加多种分类汇总。

比如，既想求各地方语文、数学和英语平均分，又想对各地方人数计数，则可再次进行分类汇总，此时“分类汇总”对话框设置如下所示：

第三篇：教案--数据的排序和筛选

课 题：数据的排序和筛选 授课人: 闽清二中

陈江丽 课 型： 新

授

本课题教时数：1 本教时为第1 教时 备课日期：2011年6月15 日

教学目标： ◆知识与能力目标：

１．理解排序与筛选的意义；

２．掌握数据的排序、筛选操作；初步了解数据分析和管理的基本方法。

３．培养乐于尝试、善于观察、独立思考的自学品质，提高学以致用的能力。

◆过程与方法目标：

１、以任务驱动，通过具体任务让学生在阅读教材的基础上进行自学探讨，通过分组协作，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神；

２、引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力。

◆情感态度与价值观目标：

1．通过具体任务，培养学生勇于尝试、大胆创新、不断进取的精神。2．培养学生的互帮互助合作意识和创新精神，增加他们的成就感。

3．培养学生良好的看书学习习惯，团结协作学习的能力，信息技术素养。

教学重难点：

重点：

熟练并展握数据的排序、筛选操作方法。难点：

关键字的理解，以及如何利用排序和筛选解决实际问题的能力的培养。课前准备： １、发送相关的文件（数据的排序和筛选.xls）到学生机上。２、检查教师机和学生机情况。

组织教学：

上课，同学们好，请坐下！

教学过程设计

一、复习前面知识。（１分钟）前几节课我们学习了：

数据输入、工作表的编辑、以及数据计算等基本知识。在这些基本知识当中，跟这节课联系比较密切的知识点有：区域的概念和选择，就是要根据要求，选择相应的区域。

二、新课

1、导入：（７分钟）

同学们，这一节课我们要学习对数据进行分析。“对数据进行 排序和筛选”是用EXCEL管理数据的基本方法，也是同学们必须掌握的基本技能，这部分内容是本章节的重点内容。在日常生活当中，我们经常接触到数据的排序和筛选，那么，什么叫排序呢？所谓排序，就是对一串数据按照一定的顺序排列。比如，数据从大到小排序；字母从Ａ到Ｚ排序。什么叫筛选呢？就是把一组数据中符合条件的数据挑选出来，举个例子，在一组词语中把有关科目的词语筛选出来，比如：电脑，语文，课桌，英语，体育，学生，大家就一目了然，哪些是属于科目类的词语。那么接下来，请同学们互相讨论一下：我们身边有哪些例子应用到排序和筛选呢？ 学生活动：学生举例说明。

教师活动：点评学生所举例子(好，同学们举的例子都非常形象生动……)。

好，现在，请大家在上节课阅读教材的基础上，完成以下任务： ２、任务驱动，层层深入

教师活动：通过极域软件，把教师机屏幕广播给全体学生。（5分钟）

教师讲解：桌面上已经有一个老师发送过去的文件叫“数据的排序和筛选.xls”，稍候请同学们打开个文件。这是教师机的界面，大家可以看到，这个文件一共有七张工作表，第一张工作表叫“自学指导”，包含的内容有：学习说明和友情提醒。我们主要来看学习说明：本节课的主题是排序与筛选；学习目标有三点，其中最重要的一点是排序与筛选的操作；学习的形式分达标学习（完成第一关到第四关的内容，这是必须完成的内容）与拓展学习（是在完成前面四关的基础上，根据所学知识，对实际问题的解决，主要是看大家对所学知识是否做到学以致用，这一关是备选关）学习过程中还设置了本关要求、目标对照、点击帮助、录像帮助、友情提醒等信息，但是老师特别强调一点：希望大家尽量参考课本80到85页内容独立完成本节课任务，实在无法独立完成的情况下，才寻求点击帮助、录像帮助、老师和同学的帮助。做出来的结果必须与目标对照一致。

每一关的评价标准是：独立完成，得25分；点击帮助，得20分；录像帮助，得15分；师生帮助，得10分；没有完成，得0分。大家把每一关的评分，填在每一关相应的“自我评价”后的单元格中。

教师活动：(根据“第一关”工作表提醒)⑴在“数据”菜单中可以找到“排序”或按钮中用升序按钮或降序按钮；

⑵数据从高到低排序用递减，从低到高排序用递增。

学生活动：接下来，用13分钟时间完成本节课的第一关到第四关的任务。（13分钟）教师讲解：(5分钟)

在上述操作过程中应注意的问题有：

⑴在第四关中筛选出“人事科”或“生产科”时，注意选择“或”的逻辑关系。

⑵在第四关中筛选出“人事科”或“生产科”时，不是直接输入“人事科”或“生产科”，而是通过下拉按钮选择。教师讲解：拓展关，是一道学以致用的题目，要求：根据所给一组数据，应用所学知识对表格进行处理，筛选出符合要求的一种电脑品牌。

在完成拓展关上述内容后，应用“练习用表”，可与邻桌讨论并在“上机秘笈”练习本上完成框图中的五个问题。

最后，我们一起来看一看“成绩单”工作表：只有在完成前面四关和拓展关的基础上，并填入相应的评分，才能在成绩单中看到相应的总成绩，并且根据你的总成绩，老师给出了相应的评价。并请大家思考一下，这个成绩单是如何完成的？

接下来，用7分钟时间完成拓展关的任务。

学生活动：学生完成任务。（7分钟）

教师活动：学生操作，教师巡视，并记录下有关易错点、难点。

讲评：(5分钟)

讲评每一关遇到的易错点，难点。并请一位学生回答下列问题：①你在操作过程中有没出错，错在哪里？如何解决？

②还有没有别的方法可以达到目标，如果有，请说出你的方法。

三、小结(２分钟)今天，大家都很认真地学习了排序与筛选的意义；掌握了数据的排序、筛选操作；初步了解数据分析和管理的基本方法。大家都做得不错,。接下来请各位同学总结自己的经验，把这个经验写在你们的《上机秘笈》里。

学生活动：把本节课的总结写在《上机秘笈》中。教师：下课，同学们，再见。

第四篇：2010经典语录筛选

1.别在我的坟前哭，脏了我轮回的路。

13.在职场中就应该像柯南那样，有一种我走到哪就让别人死到哪的霸气。

16.石头记告诉我们：凡是真心爱的最后都散了，凡是混搭的最后都团圆了

26.如果她（他）对你说：”忘了我吧”。你就告诉对方：“对不起，我一直没记住。”

1、人不犯我，我不犯人；人若犯我，礼让三分；人再犯我，我还一针；人还犯我，斩草除根。

2、我允许你走进我的世界,但不许你在我的世界里走来走去。

4、天没降大任于我，照样苦我心智，劳我筋骨。

5、执子之手，方知子丑，泪流满面，子不走我走。

8、西游记告诉我们：凡是有后台的妖怪都被接走了，凡是没后台的都被一棒子打死了。

9、你有什么不开心的事？说出来让大家开心一下。

15、理想很丰满，现实却很骨感。

17、我又不是人民币，怎么能让人人都喜欢我？！

21、小姑娘们梦中都想找一匹白马，睁开眼发现满世界都是灰不溜秋的驴，悲痛欲绝后，只能从驴群中挑个身强力壮的，这样的驴就被命名为：经济适用男。

26、没有医保和寿险的，天黑后不要见义勇为……

35、念了十几年书，想起来还是幼儿园比较好混！

38、我当年也是个痴情的种子，结果下了场雨……淹死了。

39、很多人说婚姻是爱情的坟墓，但是能够入土为安的爱情总比暴尸街头要好。

46、请不要把我对你的容忍，当成你不要脸的资本。

48、诸葛亮出山前也没带过兵啊，你们凭啥要我有工作经验。

53、喝药递瓶，上吊给绳，跳楼的挥着小手绢送行。

59、树愈静而风不止，我愈恋而他不在。

64、再过几十年 我们来相会 送到火葬场 全部烧成灰 你一堆我一堆 谁也不认识谁 全部送到农村做化肥~

68、生活就像宋祖德的嘴，你永远都不知道下一个倒霉的会是谁。

70、人又不聪明，还学别人秃顶。

78、执子之手，将子拖走。子曰不走，好吧，关门放狗！

83、我不是天桥上算命的，唠不出那么多你爱听的磕。

84、生活二字二几十年来回味得我大小脑抽搐，脊髓痉挛。始终不得要领。

73.送你四个字：洗洗睡吧

108.站在天堂看地狱，人生就象情景剧，站在地狱看天堂，为谁辛苦为谁忙

新世纪女性：上得了厅堂，下得了厨房，写得了代码，查得出异常，杀得了木马，翻得了围墙，开得起好车，买得起新房，斗得过二奶，打得过流氓...新世纪男性：睡得了地板，住得了走廊，跪得起主板，补得了衣裳，吃得下剩饭，付得起药方，带得了孩子，养得起姑娘，耐得住寂寞，争做灰太狼...就算是Believe中间还是有个lie，就算是Friend最后还是免不了end，就算是Lover最

后还是会over，就算是Forget也得先get才行，就算有Wife心里也夹杂着if...5、等我有钱了，我就买一辆公交车，专门走公交专用车道，专门停在公交车站，等有人想上车了，我就说：对不起，这是私家车

6、我这人不太懂音乐，所以时而不靠谱，时而不着调。

9、唉～这人要一没正形，连头痛都是偏的11、我想学凤凰涅磐，谁知道一不小心……熟了！

13、如果你容不下我，说明不是你的心胸太狭小，就是我的人格太伟大。

14、漫漫人生路，总会错几步。

15、我从不以强凌弱～～～我欺负他之前真不知道他比我弱…

16、我的兴趣爱好可分为静态和动态两种，静态就是睡觉，动态就是翻身…

17、反正我这命老和他们算的不一样，不知道是他们没算对，还是我活错了。

82、忍无可忍，就重新再忍。

60、时间是最好的老师，但遗憾的是——最后他把所有的学生都弄死了。

47、08年中国多灾多难，什么都不正常，就中国足球队还算正常！¬ ¬

41、真胖子是不减肥的。¬

36、你让我滚？我滚了。你让我回来？对不起，滚远了。¬

30、众里寻她千百度，蓦然回首，那人依旧对我不屑一顾。¬

24、做梦梦见吃意大利面，早上醒来发现鞋带没了！¬

20、炮轰过的脑袋还梳个雷劈的发型。¬

4、你们以后再这样，就别怪我翻脸不是人了！¬

⒕想要知道我有多想你？那我，告诉你：连大年三十烧纸钱都想着你。

⒖你说你会爱我一辈子，我真傻，居然忘了问：“是这辈子还是下辈子”。

⒗亲爱的！你想我吗？昨晚有梦到我吗？“有”。那太好了，那今晚我跟阎王请个假回来看看你。

9.唯女人与英语难过也，唯老婆与工作难找也。

24.物价与欧洲接轨，房价与月球接轨，工资与非洲接轨。

31.上联：金沙江，嘉陵江，黑龙江，江江可投

下联：实验楼，教学楼，宿舍楼，楼楼可跳

横批：空前绝后

上联：爱国爱家爱师妹

下联：防火防盗防师兄

横批：恋爱自由

316、爷爷都是从孙子走过来的…

317、女人拥有无数个QQ号只为了调戏一个男人，男人常用一个QQ号上面加满各种各样的女人…

319、银行收费时说：“这符合国际惯例。”服务时却说：“要考虑中国国情。”

320、没什么事不要找我，有事更不用找我。

352、大学四年没有一个女生问过我路，今天第一次开宝马回母校办点事，结果一会功夫就有五个女生来问路…

418、男人违章停车被罚款会和警察吵一架，女人在一边劝；女人违章停车被罚款会和身边的男人吵一架，警察在一边劝。

441、女人单位发了一千块钱，她会告诉男人发了一千块钱，告诉自己的朋友发了五百；男人单位发了一千块钱，他会告诉女人发了五百，告诉自己的朋友发了一千五。

455、好久没有人把牛吹的这么清新了。

465、在猪圈里，你不必讲究人类的礼仪。

532、谁喷了榴莲味儿的香水？

537、大学就是大概学学！

577、不高不矮不胖不瘦不三不四，没前没后没脸没皮没心没肺。

579、面容很憔悴，一脸旧社会。

8、我妈喊我回家偷菜

10、你长的太下不为例了

11、也没你长得为所欲为

第五篇：筛选简历

简历筛选

一、简历筛选准备

(一)确定招聘岗位的工作职责

招聘专员负责收集人力资源专员工作内容等相关信息，人力资源部成员讨论确定其岗位职责；

(二)确定简历筛选比例

因本公司人才需求比较大，并结合招聘标准，简历筛选比例为80%左右。初步淘汰一些明显不合格的简历进入接下来的笔试阶段

(三)确定简历收集渠道

考虑到公司实际情况，尽可能以较少的成本，为公司招到合适的人才，决定多种渠道收集简历：

1、发布广告

在莆田人才网、莆田人才在线等网站上，发布公司岗位招聘信息；在资金允许的情况下，也可以采用短信群发的方式发布相关信息；

2、校园招聘

公司可与所在地高校联系，直接派招聘人员到校园去“摆摊设点”，公开招聘；

3、熟人推荐

由公司内部员工、客户、合作伙伴推荐人才

4、借助中介

利用当地的人才交流中心；参加招聘会

二、简历筛选过程

(一)简历的整体印象

主要查看求职者简历书写格式是否规范、整洁、美观，有无错别字，简历结构安排是否合（做为参考）

(二)客观内容审察（结合招聘职位要求）

1、个人信息的筛选

对硬性指标（性别、年龄、工作经验、学历）的筛选，根据公司具体实际确定。有明显不符合职位要求，则直接筛选掉；

2、教育背景的考察

特别注意求职者是否用了一些含糊的字眼，比如有无注明受教育的起止时间及所学专业等；在考察求职者培训经历时，要重点关注专业培训、各种考证培训情况，主要查看专业（工作专业）与培训的内容是否对口。（做为参考）

3、工作经历的考察

求职者的工作经历是查看的重点，也是评价求职者基本能力的视点，应从以内容做出分析与筛选：

1）工作时间：主要查看求职者总工作时间的长短、跳槽或转岗频率、每项工作的具体时间长短、工作时间衔接等。

a.如在总的工作时间内求职者跳槽或转岗频繁，则其每项工作的具体时间就不太会长，这时应根据职位要求分析其任职的稳定性。如可判定不适合职位要求的，直接筛选掉。b.查看求职者工作时间的衔接性（做为筛选参考）。如求职者在工作时间衔接上有较长空当时，应做好记录，并在安排面试时提醒面试考官多关注求职者空当时间的情况。

2）工作职位：不做为简历重点筛选参考依据，重中之重的是工作内容的情况。

3）工作内容

a.主要查看求职者所学专业与工作的对口程度，如专业不对口，则须查看其在职时间的长短；

b.结合上述工作时间原则，查看求职者工作在专业上的深度和广度。如求职者短期内工作内容涉及较深，则要考虑简历虚假成分的存在。在安排面试时应提醒面试考官做为重点来考察，特别是细节方面的了解。

c.查看求职者曾经工作的公司的大致背景（特别是对中高层管理和特殊岗位，做为参考

4）结合以上内容，分析求职者所述工作经历是否属实、有无虚假信息（做为参考），分析求职者年龄与工作经历的比例，可断定不符合实际情况的，直接筛选掉。

4、个人成绩考察

主要查看求职者所述个人成绩是否适度，是否与职位要求相符（做为参考，不做为简历筛选的主要标准）。

(三)查看主观内容（包括求职者对自己的评价性与描述性内容，如自我评价、个人描述等）

主要查看求职者自我评价或描述是否适度，是否属实，并找出这些描述与工作经历描述中相矛盾或不符、不相称的地方。如可判定求职者所述主观内容不属实、且有较多不符之处，这时可直接筛选掉。

(四)初步判断简历是否符合职位要求

a.判断求职者的专业资格和工作经历是否符合职位要求。如不符要求，直接筛选掉。b.分析求职者应聘职位与发展方向是否明确和一致性。（做为参考）

c.初步判定求职者与应聘职位的适合度。如可判定求职者与应聘职位不合适时，将此简历直接筛选掉。

(五)全面审查简历中的逻辑性

主要是审查求职者工作经历和个人成绩方面，要特别注意描述是否条理、是否符合逻辑性、工作时间的连贯性、是否反应一个人的水平、是否有矛盾的地方，并找出相关问题。如能断定简历中的虚假成份或完全不符合逻辑性的可以直接筛选掉。

(六)查看求职者薪资期望值（如有注明，需查看与招聘职位薪资大体匹配度，做为参考）

(七)结合以上内容最终判定简历是否符合职位要求。根据以上不能判定是否符合职位要求时，可选用电话进行筛选；若可判定简历合格的可直接向用人部门推荐。

三、简历筛选后续工作

汇总简历筛选通过的名单，以电话通知应聘者进入下一轮的笔试，并告知笔试时间、地点、应带的证件及注意事项等相关事宜；

体检

一、体检准备

1、确定体检时间：2011年10月20 日上午8:00——12:002、确定体检医院：莆田医院

3、负责人：招聘专员

二、体检过程

1、提前电话通知候选人体检时间、指定医院及告知体检前的注意事项(保持充足睡眠；.验血时要求空腹，不要吃早餐也不要喝水；体检前三天以清淡食物为宜，辛辣食物尽量不吃，不熬夜、不喝酒；记得带上身份证原件和彩照一张）

2、招聘专员负责全程跟踪，防止出现造假行为。

3、检查项目主要包括：1)一般项目，包括：身高、体重、视力

2）内科：心、肝、脾、血压、肾脏

3）乙肝五项

4）血糖。

5）肝功能

6）胸透五项

三、体检结束工作

1、候选人上交体检表，如发现有疾病或医生签注异常情况，视情况而定。若严重的话，可直接淘汰。

2、由人力资源部建立一个关于候选人体检结果的数据库，以便查阅。