开课教案：谁会导电（五篇材料）

第一篇：开课教案：谁会导电

谁会导电(科学探索)活动目标：

1.对物体能导电的现象感兴趣。

2.在操作比较中发现哪些物体能导电，哪些物体不能导电。3.有安全用电的意识。活动准备：

经验准备:幼儿已经掌握用电池、电线让小灯泡亮起来的方法。

物质准备：（1）电线、电池、灯泡。（2）回形针、小铁环、铜钥匙、铁丝等金属制品，纸片、布条、塑料绳、小木片等非金属制品。（3）记录纸和纸。（4）幼儿操作材料人手一份（电池、小电珠、电线、硬币、木片等）、记录纸、笔、图表、课件。活动过程：

一、幼儿回顾让灯泡亮起来的方法，了解电线可以帮助我们输送电流

引导语：上次我们用电池、电线让灯泡亮起来了，你是怎么让灯泡亮起来的？电池里的电是通过什么传递给灯泡的？

小结：电池里的电通过连接的电线传给电灯泡，灯泡就亮起来了。电线的本领很大，可以帮助我们输送电流，我们把这种输送电流的本领称为“导电”。

二、幼儿初次探究用铁环连接电线让灯泡亮起来，感知电流通过某一物体后灯泡能或不能亮。1.提出问题，幼儿猜想

引导语这次我们用一个铁环将两根电线连接起来，请你们猜猜通电后小灯泡能不能亮。

2.幼儿操作用铁环连接电线让灯泡亮起来。3.师幼分享交流。

引导语：小灯泡亮了吗？电池里的电是通过什么传递给灯泡？

小结：电池里的电通过连接的电线、铁环传给电灯泡，灯泡就亮了。铁环可以帮助我们输送电流。

三、幼儿两人合作探索物体的导电现象，感知金属的物体可以导电，非金属的物体不能导电。1.设置问题情景。

引导语：小兔家刚安装好的电线被老鼠啃断了一截,电线断了,不能导电了,小灯泡又不亮了,用什么材料能代替这段电线帮助导电,使小灯泡亮起来? 2.教师介绍操作材料,引发幼儿猜想并记录。

引导语：老师这里有回形针、铜钥匙、铁丝、纸片、布条、塑料绳、小木片，哪些材料能代替这段电线帮助帮助通电，让小灯泡亮起来呢？把你们的猜想记录在第一栏记录表上。3.提出操作要求

(1)请你们逐一将每一种材料的一头语没有灯泡的那段电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做实验，验证小灯泡是否会亮；（2）每做完一次实验，就将结果记录在记录纸上；（3）最后按照标记展示在展示板上。

4.幼儿实验，教师鼓励幼儿互相合作连接材料进行探究。5.师幼分享交流

引导语：你是用什么材料连接电线的？你是怎么做的？小灯泡亮了吗？ 教师结合幼儿记录表进行梳理：像铁、铜等金属的东西能导电、像塑料、布和木头不能导电。

四、联系生活，拓展经验 1.出示幻灯片：

师：通过刚才的实验，我们发现：塑料是不会导电的，聪明的人们就用塑料包在铜丝、铁丝的外面，这样当人们用手触摸时，就不会发生触电的危险。2.出示幻灯片：插座、开关、电源插头，让幼儿懂得要安全用电。

第二篇：幼儿园学前班科学教案：谁会导电

幼儿园学前班科学教案：谁会导电

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目标：

1、能根据经验进行合理推断猜想，做简单的探究性实验

2、指导有的材料导电，有的不导电，他们各有用途过程：

1、提出实验要求--大家都喜欢做实验。这节课，老师和大家一起做两个小实验。

--做实验时有规则的，老师说活动开始时，大家才能动手，在老师讲话和小朋友发言时一定注意倾听。

2、第一次实验--出示实验材料：电珠、电池、单线一段：怎样让电珠亮起来--教师提升幼儿的发言，并操作实验--请你也来试一试。

幼儿分组实验--出示电路图并小结：电池里的电通过连接的电线传给了电珠，电珠就亮了。电线导电，可以帮我们输送电流。

3、第二次实验--还有哪些材料导电呢？出示小实验材料。如果分别把它们连接在你们的电路中，小灯泡还会不会亮呢？先别动手，根据生活经验小组商量一下，猜一猜哪些会使小灯泡亮？哪些又不会呢？把结果记录在实验记录单上，并互相说一下猜测理由--刚才的结果只是猜测，下面我们做实验来验证。

材料分别放在8张凳子上。大家可自由选择到8个地方做实验。尽量把每种材料都试一试。

实验方法：把被测的物体连在电线的两旁，如果灯亮，说明该物体导电；如果灯不亮，说明该物体不导电。

--幼儿做导电实验，将实验结果记录。教师巡回指导，根据幼儿的需要提供帮助--交流讨论：你们的实验结果与猜的结果完全一样吗？那些材料能导电，哪些材料不导电？在交流过程中请幼儿示范。

--归纳引导：什么质地的材料能导电？什么质地的材料不能导电？

4、谁的本领大？

--人们利用导电的材料把电输送的人们需要他们的地方，利用不导电的材料阻止电流到人们不需要它的地方--到底谁的本领更大些呢？

--小结：他们的本领都很大，生活中，我们谁都离不开他们。

第三篇：《谁会爬》教案

《谁会爬》教案1

一、设计意图

小班的孩子模仿能力强，常常会模仿一些常见的动物，比如模仿虫在地上爬，模仿小鸟在飞，小鱼游等等；捉住孩子矮模仿的年龄特点，把它编成童谣来进一步了解动物的一些常识，并发展孩子的语言表达能力；通过生动的情境导进，课件的利用来增强语言活动的趣味性，直观性，让孩子能够直观的感受画面内容，从而更能浅显易懂地把握童谣的内容。

二、活动目标

1、理解童谣内容，学念童谣。

2、尝试访编童谣，感受集体活动的快乐。

三、活动预备

1、物资材料预备：（课件、mp3音乐）

2、知识经验预备：事前丰富对动物特点的熟悉。

四、活动进程

（一）创设情境，引出课题。

1、教师以谈话的情势吸引幼儿，带领幼儿随音乐自由做动作。

师：今每天气真好，小动物们都到外面往运动了，我们也一块往运动运动吧！

2、音乐停止，带领幼儿就地而坐。

师：活动了这么久，累了吧，我们坐下来休息休息吧！

师：来！都坐到吴老师身旁来！

3、发问：刚刚我们运动的时候都做了哪些动作啊？

4、小结：原来我们刚才都做了爬、游、飞的动作。

（分析：这一环节是创设一个贴近幼儿生活的情境，结合幼儿的生活经验，通过引导幼儿做爬、游、飞等动作来初步感知童谣的内容，孩子们在这样一个宽松的环境下学习动物的基本动爱好很高，为下面的学习童谣做好展垫。）

（二）学习童谣。

师：老师把刚才小朋友说的和做的编成了一首好听的童谣，我们一起来听听吧！

1、教师完全朗读一遍。

发问：你听到童谣里面有哪些小动物？它们是怎样运动的呢？

小结：原来童谣里面有小虫、鱼、还有小鸟，它们是爬、游、飞的。

2、分段学习童谣内容。（用动作表现动词：爬、游、飞）

导语：那究竟是不是像小朋友说的那样呢？我们一起再来看看吧！

第一段：图片上有谁？它是怎样运动的？我们用动作来表现好吗？

谁会爬？虫儿怎样爬？

师：那我们完全地来讲一遍吧！

小结：谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？很多脚儿向前爬。

第二段：这幅图上面有谁呢？它是怎样运动的？我们也用动作来表现好吗？

谁会游？鱼儿怎样游？

小结：谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴点点头。

第三段：图片上有谁？谁会飞？它是怎样运动的？我们也用动作来表现好吗？

鸟儿是怎样飞的？

小结：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？张开翅膀满天飞。

《谁会爬》教案2

活动目标：

1、理解儿歌内容，学念儿歌。

2、尝试访编儿歌，感受集体活动的快乐。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、创设情境，引出课题。

1、教师以谈话的形式吸引幼儿，带领幼儿随音乐自由做动作。

师：今天天气真好，小动物们都到外面去运动了，我们也一块去运动运动吧！

2、音乐停止，带领幼儿就地而坐。

师：活动了这么久，累了吧，我们坐下来休息休息吧！

师：来！都坐到身边来！

3、提问：刚刚我们运动的时候都做了哪些动作啊？

4、小结：原来我们刚才都做了爬、游、飞的动作。

二、学习儿歌。

师：老师把刚才小朋友说的和做的编成了一首好听的儿歌，我们一块儿来听听吧！

1、教师完整朗诵一遍。

提问：你听到儿歌里面有哪些小动物？它们是怎么运动的呢？

小结：原来儿歌里面有小虫、鱼、还有小鸟，它们是爬、游、飞的。

2、分段学习儿歌内容。（用动作表现动词：爬、游、飞）

导语：那到底是不是像小朋友说的那样呢？我们一起再来看看吧！第一段：图片上有谁？它是怎么运动的？我们用动作来表现好吗？谁会爬？虫儿怎样爬？

师：那我们完整地来说一遍吧！

小结：谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？许多脚儿向前爬。

第二段：这幅图上面有谁呢？它是怎么运动的？我们也用动作来表现好吗？谁会游？鱼儿怎样游？

小结：谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴点点头。

第三段：图片上有谁？谁会飞？它是怎么运动的？我们也用动作来表现好吗？鸟儿是怎样飞的？

小结：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？张开翅膀满天飞。

3、完整朗诵儿歌，进行划指练习。

师：小朋友真不错说的都很好，那请我们的小手来帮帮忙把儿歌内容记得更牢固些吧！

三、游戏：拍手问答《谁会爬？》

导语：真不错，那吴老师现在要考考小朋友了？是不是把儿歌的内容都记下了。谁会爬？……幼儿找同伴拍手进行问答歌。

四、仿编儿歌：猜一猜

师：运动一整天了，小动物们也累了，要回家休息了。哦！原来小虫的家是在这里的呀，小虫会爬，那我们再来猜猜看还有哪些会爬的小动物也是住在这里的，我们把它请出来，也编到儿歌里好吗？

1、出示一房。

师：猜对了老师把它请出来，然后也把它编成好听的儿歌。

2、引导幼儿观察二、三房（以同法引导幼儿进行访编）。

《谁会爬》教案3

活动目的：

1、通过问答歌感受集体活动的快乐。

2、学习动物的有关知识。

活动准备：

丰富幼儿对虫儿、鱼儿、鸟儿如何爬行、浮游或飞行的知识。

活动过程：

1、 谈话活动：教师运用提问，请幼儿回答的形式进入主题。

2、 活动中“问”的部分先由教师读，“答”的部分由幼儿回答，教师逐一出示图片。

3、 幼儿学习，教师指导。三问三答后，整首问答歌便形成，幼儿也理解了儿歌的内容。

4、 师幼互换角色，幼儿问，教师答巩固儿歌。

5、 运用表演游戏，请幼儿带上不同的头饰进行表演。

活动延伸：

请幼儿续编问答歌，随时可作为发问者或自问自答者，与教师或小伙伴交流。

《谁会爬》教案4

设计意图：

小班的孩子模仿能力强，经常会模仿一些常见的动物，比如模仿虫在地上爬，模仿小鸟在飞，小鱼游等等；抓住孩子矮模仿的年龄特征，把它编成儿歌来进一步了解动物的一些常识，并发展孩子的语言表达能力；通过生动的情境导入，课件的利用来增强语言活动的'趣味性，直观性，让孩子能够直观的感受画面内容，从而更能浅显易懂地掌握儿歌的内容。

活动目标：

1．理解儿歌内容，学念儿歌。

2．尝试访编儿歌，感受集体活动的快乐。

活动准备：

物质材料准备：（课件、mp3音乐）。

知识经验准备：事先丰富对动物特征的认识。

活动过程：

一、创设情境，引出课题。

1．教师以谈话的形式吸引幼儿，带领幼儿随音乐自由做动作。

师：今天天气真好，小动物们都到外面去运动了，我们也一块去运动运动吧！

2．音乐停止，带领幼儿就地而坐。

师：活动了这么久，累了吧，我们坐下来休息休息吧！

师：来！都坐到吴老师身边来！

3．提问：刚刚我们运动的时候都做了哪些动作啊？

4．小结：原来我们刚才都做了爬、游、飞的动作。

（分析：这一环节是创设一个贴近幼儿生活的情境，结合幼儿的生活经验，通过引导幼儿做爬、游、飞等动作来初步感知儿歌的内容，孩子们在这样一个宽松的环境下学习动物的基本动兴趣很高，为下面的学习儿歌做好铺垫。）

二、学习儿歌。

师：老师把刚才小朋友说的和做的编成了一首好听的儿歌，我们一块儿来听听吧！

1．教师完整朗诵一遍。

提问：你听到儿歌里面有哪些小动物？它们是怎么运动的呢？小结：原来儿歌里面有小虫、鱼、还有小鸟，它们是爬、游、飞的。

2．分段学习儿歌内容。（用动作表现动词：爬、游、飞）导语：那到底是不是像小朋友说的那样呢？我们一起再来看看吧！

第一段：图片上有谁？它是怎么运动的？我们用动作来表现好吗？

谁会爬？虫儿怎样爬？

师：那我们完整地来说一遍吧！小结：谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？许多脚儿向前爬。

第二段：这幅图上面有谁呢？它是怎么运动的？我们也用动作来表现好吗？

谁会游？鱼儿怎样游？小结：谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴点点头。

第三段：图片上有谁？谁会飞？它是怎么运动的？我们也用动作来表现好吗？

鸟儿是怎样飞的？小结：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？张开翅膀满天飞。

3．完整朗诵儿歌，进行划指练习。

师：小朋友真不错说的都很好，那请我们的小手来帮帮忙把儿歌内容记得更牢固些吧！

（分析：在这个环节中，借助课件让幼儿来学习儿歌内容，课件中的动画吸引了幼儿的注意力，小班孩子年龄小，生动有趣的课件画面能够让那个幼儿更快的记住儿歌内容，同时让全体幼儿通过多种不同的方式前三句用拍手、后一句用动作表现内容来学习新儿歌达到了预期的目标。）

三、游戏：拍手问答《谁会爬？》导语：真不错，那吴老师现在要考考小朋友了？是不是把儿歌的内容都记下了。谁会爬？……

幼儿找同伴拍手进行问答歌。

（分析：设计一个游戏的环节来进一步巩固幼儿的掌握情况游戏是幼儿最喜欢的，抓住这一特点，既能够达到巩固的效果又能够让孩子之间进行相互交流。）

四、仿编儿歌：猜一猜。

师：运动一整天了，小动物们也累了，要回家休息了。哦！原来小虫的家是在这里的呀，小虫会爬，那我们再来猜猜看还有哪些会爬的小动物也是住在这里的，我们把它请出来，也编到儿歌里好吗？

1．出示一房。

师：猜对了老师把它请出来，然后也把它编成好听的儿歌。

2．引导幼儿观察二、三房（以同法引导幼儿进行访编）。

（分析：在仿编的过程中借助课件来进一步激发幼儿仿编的兴趣，通过教师的示范来带动幼儿的初步仿编。）

活动延伸。

师：藏在房子里的小动物都被小朋友给猜出来了，也编成了好听的儿歌，那我们再去找找看还有哪些小动物，它们都是怎么运动的？再把它编到儿歌里好吗？（分析：最后的延伸部分结合生活来进行，进一步引发幼儿对大自然奥秘的兴趣。）

活动反思：

从小班的年龄特点出发，我采用游戏化的方法，贯穿教学过程，使孩子们产生积极的情感体验，并全身心的投入到活动中去。活动目标的指定也能符合幼儿学习的特点，但其中以问答形式让幼儿感受集体游戏的快乐，这个目标达到得不是很理想，而且问答游戏少了幼儿自己游戏的部分，没有让幼儿充分体验到集体问答的快乐。上儿歌的语言活动本来就比较枯燥，所以要做到新鲜及神秘，我借助课件来进行这个活动，通过生动形象的课件来吸引幼儿，激发孩子们的兴趣。结合游戏贯穿儿歌里面的动词，让孩子在情境中学习，学习儿歌环节上幼儿的兴趣还是挺浓的，最后“拍手问答”的游戏环节没有掌握好，场面看起来比较乱，孩子们的相互交流还有待加强。不过，以游戏贯穿的教学方式让幼儿始终在快乐的氛围里学习，我发现幼儿在句式的学习掌握较好，基本上能完整的表述儿歌内容，整个活动的环节也很清晰，环环相扣。

《谁会爬》教案5

一、设计意图

小班的孩子模仿能力强，经常会模仿一些常见的动物，比如模仿虫在地上爬，模仿小鸟在飞，小鱼游等等；抓住孩子矮模仿的年龄特征，把它编成儿歌来进一步了解动物的一些常识，并发展孩子的语言表达能力；通过生动的情境导入，课件的利用来增强语言活动的趣味性，直观性，让孩子能够直观的感受画面内容，从而更能浅显易懂地掌握儿歌的内容。

二、活动目标

1、理解儿歌内容，学念儿歌。

2、尝试访编儿歌，感受集体活动的快乐。

三、活动准备

1、物质材料准备：（课件、mp3音乐）

2、知识经验准备：事先丰富对动物特征的认识。

四、活动过程

（一）创设情境，引出课题。

1、教师以谈话的形式吸引幼儿，带领幼儿随音乐自由做动作。

师：今天天气真好，小动物们都到外面去运动了，我们也一块去运动运动吧！

2、音乐停止，带领幼儿就地而坐。

师：活动了这么久，累了吧，我们坐下来休息休息吧！

师：来！都坐到吴老师身边来！

3、提问：刚刚我们运动的时候都做了哪些动作啊？

4、：原来我们刚才都做了爬、游、飞的动作。

（分析：这一环节是创设一个贴近幼儿生活的情境，结合幼儿的生活经验，通过引导幼儿做爬、游、飞等动作来初步感知儿歌的内容，孩子们在这样一个宽松的环境下学习动物的基本动兴趣很高，为下面的学习儿歌做好铺垫。）

（二）学习儿歌。

师：老师把刚才小朋友说的和做的编成了一首好听的儿歌，我们一块儿来听听吧！

1、教师完整朗诵一遍。

提问：你听到儿歌里面有哪些小动物？它们是怎么运动的呢？

：原来儿歌里面有小虫、鱼、还有小鸟，它们是爬、游、飞的。

2、分段学习儿歌内容。（用动作表现动词：爬、游、飞）

：那到底是不是像小朋友说的那样呢？我们一起再来看看吧！

第一段：图片上有谁？它是怎么运动的？我们用动作来表现好吗？

谁会爬？虫儿怎样爬？

师：那我们完整地来说一遍吧！

：谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？许多脚儿向前爬。

第二段：这幅图上面有谁呢？它是怎么运动的？我们也用动作来表现好吗？

谁会游？鱼儿怎样游？

：谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴点点头。

第三段：图片上有谁？谁会飞？它是怎么运动的？我们也用动作来表现好吗？

鸟儿是怎样飞的？

：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？张开翅膀满天飞。

3、完整朗诵儿歌，进行划指练习。

师：小朋友真不错说的都很好，那请我们的小手来帮帮忙把儿歌内容记得更牢固些吧！

（分析：在这个环节中，借助课件让幼儿来学习儿歌内容，课件中的动画吸引了幼儿的注意力，小班孩子年龄小，生动有趣的课件画面能够让那个幼儿更快的记住儿歌内容，同时让全体幼儿通过多种不同的方式前三句用拍手、后一句用动作表现内容来学习新儿歌达到了预期的目标。）

（三）游戏：拍手问答《谁会爬？》

：真不错，那吴老师现在要考考小朋友了？是不是把儿歌的内容都记下了。谁会爬？……

幼儿找同伴拍手进行问答歌。

（分析：设计一个游戏的环节来进一步巩固幼儿的掌握情况游戏是幼儿最喜欢的，抓住这一特点，既能够达到巩固的效果又能够让孩子之间进行相互交流。）

（四）仿编儿歌：猜一猜

师：运动一整天了，小动物们也累了，要回家休息了。哦！原来小虫的家是在这里的呀，小虫会爬，那我们再来猜猜看还有哪些会爬的小动物也是住在这里的，我们把它请出来，也编到儿歌里好吗？

1、出示一房。

师：猜对了老师把它请出来，然后也把它编成好听的儿歌。

2、引导幼儿观察二、三房（以同法引导幼儿进行访编）。

（分析：在仿编的过程中借助课件来进一步激发幼儿仿编的兴趣，通过教师的示范来带动幼儿的初步仿编。）

五、活动结束

1、

2、

《谁会爬》教案6

活动目标：

1．观察画面中动物的动作特点，理解儿歌内容。

2．尝试采用一问一答的方式朗诵儿歌。

3．感受问答式儿歌的趣味性。

活动准备：

1．经验准备：幼儿事先了解过某些动物的活动方式。

2．物质准备：视频课件、儿歌音频。

活动指导：

一、谈话导入，引出主题

师：小朋友们，你们去过动物园吗？你们见到哪些小动物呢？你看到小动物在做什么？今天，苏老师也带来了几只小动物，想不想知道它们是谁？答案就藏在一首好听的儿歌里，我们一起来听一听吧。

二、借助多媒体，倾听、理解儿歌内容

1．倾听儿歌，初步感受儿歌内容。

提问：儿歌里有哪些小动物？它们在干什么？

2．结合视频课件，第二次倾听，进一步感知儿歌。

提问：虫儿怎样爬？鱼儿怎样游？鸟儿怎样飞？

鼓励幼儿大胆表述动物的动作特点。

3．播放动画视频，观察、理解儿歌中动物的动作特点。

三、多种形式，欣赏朗诵儿歌

1．出示图谱，尝试完整跟读。

2．与小爱姐姐（视频）互动式问答。

3．师幼互动式问答。

4．幼幼互动式问答。

四、启发联想，拓展内容

师：小朋友们真是太棒了！除了儿歌里的动物，你还喜欢什么动物，它会做什么动作，是怎么做的？

师：小朋友在语言区也可以把你们喜欢的小动物编成一首儿歌，和小伙伴一起分享。

附：儿歌《谁会爬》

谁会爬？虫会爬。

虫儿怎样爬？

六只脚儿往前爬。

谁会游？鱼会游。

鱼儿怎样游？

摇摇尾巴点点头。

谁会飞？鸟会飞。

鸟儿怎样飞？

张开翅膀满天飞。

第四篇：诵读教案《谁会》

晨诵教案

《谁会》

教学目标：

1、熟读这首诗歌，感受诗中的寓意

2、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。教学过程：

一、导入

让我们用动听的声音来迎接新的一天吧！齐读开启诗：

每一天的阳光是新的 每一天的我也是新的

今天我们将学习一首新诗，出示

谁会 谁会飞？ 鸟会飞。鸟儿怎样飞？ 扑扑翅膀去又回。谁会游？ 鱼会游。鱼儿怎样游？ 摇摇尾巴点点头。谁会跑？ 马会跑。马儿怎样跑？ 四脚离地身不摇。谁会爬？ 虫会爬。虫儿怎样爬？ 许多脚儿慢慢爬。谁会走？ 人会走。人会怎样走？ 两脚移动摆摆手。

二、熟读全诗

1、请大家先自由读读这首诗。生自由朗读（不认识的字师指导）

2、能读下来的举手，请放声朗读一遍。

3、谁想为大家读一读？指名朗读。师适时指导让学生读准确。男女生分读。

4、齐读

5、加动作读，表演读。

三、读中感悟，培养想象力

想象动物们是怎样行走的，体会其中的乐趣，爱上大自然，爱上小动物们。

《鸭子》

教学目标：

1、熟读这首诗歌，感受诗中的寓意

2、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能。

3、体会鸭子的可爱，爱上小动物。教学过程：

一、导入

让我们用动听的声音来迎接新的一天吧！，齐读开启诗： 每一天的阳光是新的

每一天的我也是新的

今天我们将学习一首新诗，出示

鸭

子

鸭子乖乖（guāi）模样怪怪（guài）翅膀拍拍 屁股歪歪(wāi)走路摆摆 滑稽(jī)可爱 水里比赛 游得快快

《唱的是山歌》

教学目标：

1、熟读这首诗歌，感受诗中的寓意

2、在轻松愉快的气氛中，体会问句、答句的趣味。

3、体会大自然的美丽和谐。教学过程：

一、复习导入

同学们，上节课我们认识了可爱的鸭子，让我们再做一次小鸭子吧！齐诵《鸭子》

今天让我们听听歌，和小河做朋友和大海拉拉手。出示《唱的是山歌》 唱的是山歌 “小河，小河，你唱什么歌？” “我从山里来，3 唱的是山歌。” “小河，小河，你唱什么歌？” “我到海里去，唱支海的歌。”

1、自由读。

2、配音乐诵读。

3、领读，小组赛读。

4、范读。

5、分角色诵读。

6、比一比：谁读得最好。

7、赛一赛：谁记得最快。

第五篇：开课教案

中班语言领域活动：文学活动——《想飞的小象》

中二班 蔡碧华

一、活动目标

1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

2、知道人有各自的本事，别小看自己。

3、学说完整句：“我不会„„，可是我会„„”。

二、活动准备

1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；

2、小黑象玩偶一个，活动挂图一幅；

3、各种体育器械若干（呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等）

4、绘画材料（白纸、油画棒、彩色笔等）

三、活动过程

（一）、导入活动，创设语言环境

以奥运会导入活动，引起幼儿的兴趣。

“小朋友，08年也就是去年我们中国举办了一个盛大的运动会，你们知道那是什么运动会吗？”

对了就是全世界叔叔阿姨都很关注的奥运会。

（教师做一个举重动作，请幼儿猜一猜是什么比赛）

那小朋友来猜猜现在老师做的这个动作是在参加什么比赛呢？”

“今天，老师就要给小朋友介绍一个重要的客人，他就是森林奥运会的举重冠军——小黑象。（幼儿欢迎）他今天给小朋友带来一个他身边的故事，小朋友想不想听啊？有请小黑象！”提醒幼儿专心倾听

（二）、小黑象讲故事——《想飞的小象》

１、以小黑象的口吻生动的讲述故事。

小黑象提问：

（1）、我的故事讲的是一只什么样的小象啊？它为什么想飞？

（2）、故事里还有些什么小动物呢？他们是怎么对小象说的？幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图

（三）、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。

“瞧！就是这只想飞的小象。他刚刚生下来，第一天，他就看见了许多小动物„„”自然过渡到第二次讲述。

讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。提问：（1）、小象看见天上的小鸟，它想什么?

（2）、蛇会飞吗？它又有什么本领？蛇是怎样对小象说的？

（3）、狮子和老虎又是怎样说的呢？

（4）、小象自己又有什么本领？它最后还想飞吗？为什么？

（四）、谈话活动“我的本领”

1、小黑象：“小朋友们真棒，我的故事你们一听就明白了。你们想不想长大以后也去参加奥运会呢？可是，我还不知道你们的本事呢？能举手告诉我吗？” 鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领，启发幼儿用“我（他）不会„„，可是我（他）会„„”的句型讲述。

2、提供体育器械，幼儿自主选择活动材料进行游戏；

在游戏的过程中，教师扮演小黑象的角色参与幼儿的游戏，引导幼儿交谈。如：1）、“某某小朋友你会===？”启发幼儿大胆说出自己的本领，以小象口吻“你真棒！”给予肯定；

2）、“某某小朋友你会不会玩呼拉圈呀？”启发幼儿运用完整句“我不会„„，可是我会„„”。

选择适当的时机，结束幼儿游戏。

“今天我们的训练就先到这里吧！（提醒幼儿收拾玩具材料）

（五）、活动延伸

小黑象：“哇！小朋友们的本事可真不少啊，真了不起！等会儿，我就要回到森林王国去了，你们能把你们的本领画下来送给我吗？”

引导幼儿选择自己喜爱的绘画材料进行作画，在作画过程中，引导幼儿边画边与同伴交流，说说“我不会„„，可是我会„„”。