语言教案：谁会脸红？

第一篇：语言教案：谁会脸红？

活动内容----谁会脸红

一、活动目标：

1.学习叙事散文的语言，理解散文的人物形象和情节内容。2.明白做事都要有责任心。

二、活动准备：

材料配套：教育挂图《领域活动-语言-谁会脸红？》，幼儿活动操作材料《语言-谁会脸红？》。

三、活动指导：

1．出示教育挂图《谁会脸红？》，引导幼儿初步理解散文内容。

引导幼儿初步理解散文的三小段情节。

让幼儿说说在教育挂图中看到什么，猜猜图中讲了什么事。

2.教师有表情地朗读散文，通过问题帮助幼儿理解故事内容。（注意：用丰富多变的语气语调来表现散文的人物形象和情节。）

提问：故事里谁会脸红？你们喜欢谁？小朋友什么时候会脸红？脸红得像什么？（引导幼儿说比喻句。）

分三段引导幼儿观察画面并回答问题。

教育挂图1：毛做错了什么事？它做错事情后怎么做？（丰富词汇：溜掉。）

教育挂图2：灰狗、黄狗在干什么？发生了什么事？

教育挂图3、4：两个小孩打破了茶杯后，又是怎么做的？他们说了什么？（丰富词汇：顿时。）（幼儿学说：“怪我不好，请原谅！”）

感知作品中的比喻句：小孩做错事的时候，脸红得像什么？（脸红得像快落山的太阳。）男孩女孩相视一笑，脸更红了，红得像什么？（脸红得像初升的太阳。）3.讨论：1.为什么说小猫、小狗缺乏责任心？2.男孩、女孩与小猫、小狗有什么不一样？从什么地方看出他们的责任心? 引导幼儿懂得“责任心”是人应该具备的优点。让幼儿学习用简洁的语言描述同伴的优点，或说说自己哪些事表现出责任心。

第二篇：谁会脸红教案

教学目标：

1、对照诗中列举的不讲社会公德现象，检点自己的言行，自觉加强社会公德意识，并注意提醒身边的人遵守社会公德。

2、默读课文，提高阅读速度。快速理解诗歌大意。

3、认识文中13个生字。

4、进行扩展阅读，扩大阅读范围，培养略读能力。

教学重点：

默读课文，提高阅读速度。快速理解诗歌大意。

教学难点：

自觉检点自己的言行，加强社会公德意识。

教学流程：

一、导入新课

从“阅读提示”中的“脸红”导入本课。

二、自读课文，理解诗歌大意。

1、自由读课文，圈画文后生字，结合文中语句多读几遍。

2、默读课文。

说说诗歌中列举了哪些不讲公德现象。（本环节结合课件进行）

三、联系生活，自由谈论。

1、读了诗歌之后“对号入座”，你会脸红吗？

2、在生活中你还见过哪些不讲公德的行为？

3、面对不讲公德的行为，我们该怎么做？为了使更多的人树立起公德意识，我们应该做些什么？

四、语言实践。

1、模仿诗中的2、3、4、5节，把你见过的一种不讲公德行为写下来。

2、写出下面各词的近义词。

（1）铭记（2）喧哗（3）谴责（4）作崇

（铭刻）（吵闹）（责备）（捣乱、捣鬼）

3、成语填空。

大（）大（）（）手（）脚无可（）（）（）之不（）不（）入（）不（）而（）不（）（）举归（）到（）

五、识字。

读识字卡片，说出生字在文中的词语或句子，再自己组组词语。纠正同音字或形近字混淆的现象。适当造句。注意“塞”是多音字，三个音：sèsàisāi。

六、扩展阅读。

阅读《阅读》中的相关篇目，用自己的话说说文章大意及读后感受。

第三篇：小班语言教案：谁会飞

小班语言教案：谁会飞

活动目标：

１、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。

２、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。活动准备：

１、实物投影仪，电视机。

２、有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。３ 画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。

４、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。活动过程：

１、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。２、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。（1）“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢？它们用什么飞的？怎样飞呢？”“哪些动物会游呢？它们是怎样游的呢？”（2）“妈妈把们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。（3）跟着妈妈一起学学动作一起念念。３、出示图片，学习儿歌后两段。（1）“这是谁？小兔怎样走路的？”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。（2）“这是谁？小鹿怎样走路的？”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。（3）跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。４、学习整首儿歌。

（1）跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。（2）和妈妈一问一答学念儿歌。（3）看着图片朗诵儿歌。５、延伸活动：游戏“找家”。

请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

反思：

１、在整个活动中，以“妈妈带宝宝游戏”的形式贯穿始终，让幼儿在一个自由、宽松的语言游戏环境中玩玩学学，整个活动中幼儿的主体性得到了充分的发展，以富有启发性的提问、带宝宝游戏、看图象等方法，不断变换形式主导幼儿的学习活动，使幼儿保持浓厚的兴趣投入活动，较好的达到了教学目标。[1][2]下一页

> ２、最后可再带幼儿边表演边学习整首儿歌一边。

第四篇：小班语言教案《谁会飞》

小班语言教案《谁会飞》

【设计思路】

动物是所有孩子都喜欢的，而对于动物走路的方式孩子们以前从歌曲中熟悉过小兔、小鸭、小乌龟、小猫，只是局限于走和跳，进入小班下学期，孩子们的求知欲也更浓厚了，想了解的事物更多更丰富。儿歌《谁会飞》采用孩子们喜欢的问答方式，将动物的走路方式融入其中，根据孩子们学习的兴趣与情况，我将儿歌中飞和游的走路方式扩大到走和跑，并将儿歌的最后一句改为飞呀飞、游呀游、走呀走、跑呀跑，统一的格式方便孩子后面的仿编。

本次活动分为三个环节：第一环节幼儿跟着老师一起模仿各种动物，引起孩子的兴趣;第二环节在理解儿歌内容后，和孩子们一问答的方式来念儿歌，其中有集体、个别、幼儿和幼儿之间的，孩子们在学念中不会觉得枯燥;第三环节则从四种动物拓展开来，引发孩子更多的思考，从而进一步激发探索动物的兴趣。

【活动目标】

1、了解不同动物走路的方式，尝试用问答的方式念儿歌。

2、愿意用肢体动作表现各种动物。

【活动准备】动物图片。【活动过程】

一、小动物走路——在模仿中感受小动物走路的不同方式

1、今天我们来学学小动物走路吧，小动物们，出发了!

老师带着幼儿一起模仿动物走路，边学边引导幼儿

说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。

2、小结：小动物真有趣，走路方法都不一样。

二、一起念儿歌——理解并尝试用问答的方式念儿歌

1、教师念儿歌

提问：你听见了哪些小动物?它是怎么走路的?

幼儿说到什么动物就出示动物图片，并引导孩子和老师一起以问答方式念儿歌。

2、教师边出示图片，边与个别孩子以问答方式念儿歌

3、可根据幼儿的情况，交换问答的方式，或由孩子来拿图片，与大家互动。

4、小结：小动物走路的儿歌真好听，可以我问你，也可以你问我，我问你答真好玩。

三、大家来模仿——幼儿跟着老师一起模仿不同的动物

1、除了鸟儿会飞，还有谁也会飞呢?(蝴蝶、蜜蜂等，老师可和孩子一起编进儿歌)。

2、小结：你问我答的儿歌，还可以回家和爸爸妈妈一起念，想象还有谁也可以编到儿歌里。

第五篇：小班语言：谁会爬

小班语言：谁会爬

小班语言：谁会爬

设计意图：

小班的孩子模仿能力强，经常会模仿一些常见的动物，比如模仿虫在地上爬，模仿小鸟在飞，小鱼游等等；抓住孩子矮模仿的年龄特征，把它编成儿歌来进一步了解动物的一些常识，并发展孩子的语言表达能力；通过生动的情境导入，课件的利用来增强语言活动的趣味性，直观性，让孩子能够直观的感受画面内容，从而更能浅显易懂地掌握儿歌的内容。

活动目标：

1．理解儿歌内容，学念儿歌。

2．尝试访编儿歌，感受集体活动的快乐。

活动准备：

物质材料准备：（课件、mp3音乐）

知识经验准备：事先丰富对动物特征的认识。

活动过程：

一、创设情境，引出课题。

1．教师以谈话的形式吸引幼儿，带领幼儿随音乐自由做动作。

师：今天天气真好，小动物们都到外面去运动了，我们也一块去运动运动吧！

2．音乐停止，带领幼儿就地而坐。

师：活动了这么久，累了吧，我们坐下来休息休息吧！

师：来！都坐到吴老师身边来！

3．提问：刚刚我们运动的时候都做了哪些动作啊？

4．小结：原来我们刚才都做了爬、游、飞的动作。

（分析：这一环节是创设一个贴近幼儿生活的情境，结合幼儿的生活经验，通过引导幼儿做爬、游、飞等动作来初步感知儿歌的内容，孩子们在这样一个宽松的环境下学习动物的基本动兴趣很高，为下面的学习儿歌做好铺垫。）

二、学习儿歌。

师：老师把刚才小朋友说的和做的编成了一首好听的儿歌，我们一块儿来听听吧！

1．教师完整朗诵一遍。

提问：你听到儿歌里面有哪些小动物？它们是怎么运动的呢？

小结：原来儿歌里面有小虫、鱼、还有小鸟，它们是爬、游、飞的。

2．分段学习儿歌内容。（用动作表现动词：爬、游、飞）

导语：那到底是不是像小朋友说的那样呢？我们一起再来看看吧！

第一段：图片上有谁？它是怎么运动的？我们用动作来表现好吗？

谁会爬？虫儿怎样爬？

师：那我们完整地来说一遍吧！

小结：谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？许多脚儿向前爬。

第二段：这幅图上面有谁呢？它是怎么运动的？我们也用动作来表现好吗？

谁会游？鱼儿怎样游？

小结：谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴点点头。

第三段：图片上有谁？谁会飞？它是怎么运动的？我们也用动作来表现好吗？

鸟儿是怎样飞的？

小结：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？张开翅膀满天飞。

3．完整朗诵儿歌，进行划指练习。

师：小朋友真不错说的都很好，那请我们的小手来帮帮忙把儿歌内容记得更牢固些吧！

（分析：在这个环节中，借助课件让幼儿来学习儿歌内容，课件中的动画吸引了幼儿的注意力，小班孩子年龄小，生动有趣的课件画面能够让那个幼儿更快的记住儿歌内容，同时让全体幼儿通过多种不同的方式前三句用拍手、后一句用动作表现内容来学习新儿歌达到了预期的目标。）

三、游戏：拍手问答《谁会爬？》

导语：真不错，那吴老师现在要考考小朋友了？是不是把儿歌的内容都记下了。谁会爬？„„

幼儿找同伴拍手进行问答歌。

（分析：设计一个游戏的环节来进一步巩固幼儿的掌握情况游戏是幼儿最喜欢的，抓住这一特点，既能够达到巩固的效果又能够让孩子之间进行相互交流。）

四、仿编儿歌：猜一猜

师：运动一整天了，小动物们也累了，要回家休息了。哦！原来小虫的家是在这里的呀，小虫会爬，那我们再来猜猜看还有哪些会爬的小动物也是住在这里的，我们把它请出来，也编到儿歌里好吗？

1．出示一房。

师：猜对了老师把它请出来，然后也把它编成好听的儿歌。

2．引导幼儿观察二、三房（以同法引导幼儿进行访编）。

（分析：在仿编的过程中借助课件来进一步激发幼儿仿编的兴趣，通过教师的示范来带动幼儿的初步仿编。）

活动延伸。

师：藏在房子里的小动物都被小朋友给猜出来了，也编成了好听的儿歌，那我们再去找找看还有哪些小动物，它们都是怎么运动的？再把它编到儿歌里好吗？（分析：最后的延伸部分结合生活来进行，进一步引发幼儿对大自然奥秘的兴趣。）

活动反思：

从小班的年龄特点出发，我采用游戏化的方法，贯穿教学过程，使孩子们产生积极的情感体验，并全身心的投入到活动中去。活动目标的指定也能符合幼儿学习的特点，但其中以问答形式让幼儿感受集体游戏的快乐，这个目标达到得不是很理想，而且问答游戏少了幼儿自己游戏的部分，没有让幼儿充分体验到集体问答的快乐。上儿歌的语言活动本来就比较枯燥，所以要做到新鲜及神秘，我借助课件来进行这个活动，通过生动形象的课件来吸引幼儿，激发孩子们的兴趣。结合游戏贯穿儿歌里面的动词，让孩子在情境中学习，学习儿歌环节上幼儿的兴趣还是挺浓的，最后“拍手问答”的游戏环节没有掌握好，场面看起来比较乱，孩子们的相互交流还有待加强。不过，以游戏贯穿的教学方式让幼儿始终在快乐的氛围里学习，我发现幼儿在句式的学习掌握较好，基本上能完整的表述儿歌内容，整个活动的环节也很清晰，环环相扣。