readdata云雀的心愿教案

第一篇：readdata云雀的心愿教案

苏教版语文教材四年级下册 云雀的心愿

一、教学目标：

1.学会本课生字词语（重点引导“冠”、“干”），联系上下文理解“埋怨、贫瘠、冲垮、储存、乱砍滥伐、泛滥成灾”等词语。

2.借助语言片段，体会陈述句和反问句在语气上的不同。

3.感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点词句体会砍伐森林的危害及保护森林的重要性。

4.引导学生自觉的应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。5.培养学生的环保意识，实现由书本识向思想认识的迁移。6.体会云雀情感，练习感情朗读、分角色朗读。

二、教学重点与难点：

重点：感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点词句体会砍伐森林的危害及保护森林的重要性。

难点：借助语言片段，体会陈述句和反问句在语气上的不同。

三、教学评价设计：

1．检查学生预习环节，通过看预习单、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确流利读书情况。

2．在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、移情体验、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而体会砍伐森林的危害及保护森林的重要性。

3.通过图文对照，读懂故事内容；借助语言片段，体会陈述句和反问句在语气上的不同。

4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。

四、教与学的准备：

学生：完成预习单

教师：1.教学课件

2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。

五、教学课时：2课时

六、教学设计:

第一课时

环节

一、整体感知——初读感知，整体把握

一、谈话导入。

1.板书：云雀的心愿。由“心愿”导入。

2.师；今天早上，老师走进教室，看见地上有几张废纸，同学们走过去没人捡，当时老师心里产生了一个心愿：希望我们每一位同学都能讲卫生，不随地扔垃圾。那么你们有没有什么心愿呢？（师：老师祝福你早日实现自己的心愿。）

3.今天我们要学习与心愿有关的一篇童话故事。（生齐读题）

4.云雀见过吗？云雀又叫“告天子”，我们来看看它。（出示云雀图）你觉得云雀是什么样的鸟？（可爱，活泼，体型小，叫声清脆好听）渡：这样可爱的鸟，会有什么样的心愿呢？

二、初读课文。1.布置自读要求：

（1）先将课文后面的生字表中的生字读几遍，遇到不认识的字可以问同桌和老师，也可以自己查字典解决。读正确后再流利地朗读课文。

（2）想一想，云雀的心愿是什么？找出相关的语句画下来，读一读。2.检查初读情况（分组出示几组词语）

渡：这篇课文比较长，多音字特别多，我们先来读准它们。（1）出示词语：你会读吗？（指名读）

埋(mán mái)怨 淹没(mò méi)树冠(ɡuān ɡuàn)树干(gàn gān)．．．．空调(tiáo diào)器 暖和(huo he)散（sàn sǎn）失 ．．．渡：这些多音字大家读得很准确，下面我们再来读一组词语（2）出示：漫天飞舞 乱砍滥伐 贫瘠 讨厌

A.（知道漫天飞舞描写了什么？）（沙漠）你还知道哪些描写沙漠的词语或诗句吗？（飞沙走石，寸草不生，黄沙漫天）（大漠沙如雪）（出示带有“漫天飞舞”的句子读一读）。

B.一起来看黄沙漫天飞舞的图片。（出示图片）看到这些，小云雀埋怨地说：“这里的风沙真讨厌！”（读好这句话）

不仅是这样，漫天飞舞的黄沙也给人类带来了灾难。（拓展一些图片资料学生看）C.“贫瘠”是什么意思？（土地不肥沃）（出示图片）再看看这幅，（出示肥沃图）[对比]（它们是一组反义词）教学生字：“贫”撇捺舒展些，上边要扁一些。

D.讲解“乱砍滥伐”的意思。（是指过度的，没有节制的砍伐。）（3）出示：浑黄 脱缰的野马 咆哮 冲垮 凶猛 冲刷 泛滥成灾 A.指名读，知道这些词语在文中写的是什么？（洪水）（出示句子：第五小节）（读一读）（出示图片，感受洪水的可怕）B.读完后，相信大家的心里也都是沉甸甸的,你能读好这些词吗？齐读。教学生字：“垮”左边小，要偏上一点。

（4）出示：土壤 蓄水 苔藓 枯枝败叶 储存 空调器 凉快 擦去 茂密 暖和 这组词语是写什么的？（出示描写森林的语句读一读）（小云雀这时觉得哪儿也比不上森林好）（5）读读这些句子，注意句末的语气词。

---妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？---森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？---你看，森林不就是一座大水库吗？---妈妈，我们的家真凉快呀！

三、再读课文，理清段落。

1.渡：同学们，词语、长句顺利过关了，相信课文一定难不倒大家。下面请大家再去读读课文，边读边想课文可以分成几段？

2.交流段落大意（提示：小云雀跟妈妈飞到了那些地方？）

【设计意图：让学生在教师的引导下，理清文章脉络，同时教师在学生交流的过程中具体了解学情，把握引导的重点。】

四、同学们，现在，你该知道云雀的心愿了吧。（多媒体出示,指名读）

1.交流：云雀有什么心愿？生说后，指名读读第14段。师板书（沙漠------绿洲）【设计意图：四年级的学生已经具备了一定的自学能力及合作学习的方法，对于预习的交流采用同桌合作的方式，能够促进同学之间的互帮互助。让学生读课后生字和词语，目的在于引导学生预习时抓住教材提供的字、词重点。初步把握文章的主要内容是中年级阅读教学的重点之一，因此，在初读后，引导学生简要概括主要内容，初步感知森林的重要。】 2.这样的心愿不仅小云雀有，云雀妈妈也有。一起齐读（14-15）

五、课文学到这儿，你知道课文主要写了什么内容？ 出示填空： 小云雀跟着（），飞到（），看到（）；飞到（），看到（）；飞到（），知道森林是个（），也是个（），因此，小云雀懂得了（）的重要。

小结：把文章每一部分的主要意思连成一段通顺连贯的话是把握课文主要内容的好方法。

四、作业

1.描红“厌、滥、贫”。

2.查找植树造林的重要性。

【设计意图：培养学生预习及搜集资料的良好习惯，为深入理解课文打好基础。】

第二课时

环节

一、整体感知——初读感知，整体把握

一、揭题：

同学们，今天这节课我们继续学习，读题——《云雀的心愿》。

二、品位语言，了解心愿。

1.云雀的心愿是什么呢？（板书：让沙漠重新变成绿洲）2.文中哪一段话直接写出了小云雀这一美好的心愿？。3.打开书，谁来读一读？

“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

4.小云雀为什么会有这个心愿呢？谁能用“因为„„所以„„”来说一说。（点红）“是啊，森林实在是太重要了！”谁来读好这句话？ 指名读，评价：老师还没能感觉到森林的重要，谁再来读。齐读：读得多好啊，让我们一起来读出森林的重要。

5.过渡：森林在小云雀心目中为什么会这么重要，以至于让他许下了“让沙漠重新变成绿洲”的心愿？那是因为它跟妈妈出去旅行了一回。它们都到过哪些地方呢？请同学们回忆一下上堂课学习的内容，用“先„„然后„„最后„„”说一说。板书： 沙漠

大河 森林

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

三、走进文本，体会“重要”。

1.现在，就让我们一起随着小云雀和他妈妈去飞一飞，去沙漠、大河、森林亲身体验一下，请同学们仔细地读读课文的2——13自然段，看看你是不是也能看到它们所看到的一切，听到它们听到的一切？

2.从同学们刚才读书时专注的表情中，老师感觉到你们真的是在和小云雀一起看，一起听。哪一处给你留下了最为深刻的印象呢？（指名说一说。）

老师请你再次走进你印象最深的一处细细地读一读，体会体会哪些语言文字深深地震撼了你，让你和小云雀产生了共鸣？并用笔圈画出来。3.让你印象最深的是哪里？

（一）交流：沙漠

1.在沙漠上空，你看到了什么，听到了什么？（指名说）

2.（出示沙漠）：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。风是狂风，我们仿佛听到了（）；沙是“漫天飞舞”的沙„„ 看到这样的画面，你想到了哪些词语？

（荒芜人烟，不毛之地，铺天盖地，环境恶劣，飞沙走石、茫茫无边、狂风大作„„）你能通过你的朗读表现出沙漠环境的恶劣吗？ 点评：风还不够大？ 沙不够多？ 点红狂风、漫天飞舞、睁不开眼

3.难怪小云雀见到这样的情景，也埋怨说：（齐读）： 出示：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。“埋怨”是什么意思？（抱怨，不满）就让我们用抱怨、不满的语气再来读读这句话。

4.这些风沙真讨厌，可是，同学们知道吗？这里原来并不是沙漠，而是茂密的森林，是什么原因让森林变成沙漠的呢？ 小云雀的妈妈是这样说的：

出示：“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。” 由此可见，让森林变成沙漠的原因是（人们乱砍滥伐），什么样的行为被称之为乱砍滥伐？

（乱砍滥伐：滥在字典里有两种解释„„请一个同学来读一读，你们选择哪一种。滥是不加节制的意思，那么你知道乱砍滥伐的意思了吗？有时候我们抓住关键字也能理解一个词语的意思。树木被砍光了，草地被风化了，土地也就变得贫瘠了，森林最终变成沙漠了。）导致土地沙漠化的罪魁祸首是人类。5.同学们，请看：

据统计，目前全世界平均每分钟有40 公顷森林被砍伐，世界森林每年以1500公顷的速度消失，中国荒漠化土地总面积已达262.2万平方公里，占国土面积的27.3％。6.听了云雀妈妈的这番话，看了这些资料，这些让人触目惊心的数字，你的心情怎样？ 预设：（心疼，你能把自己的这种心情融入到朗读中去吗？试试看。生气，你能把自己的这种心情读出来吗？惋惜，试着读出你的感受。气愤，把你的气愤读出来，试试看）7.茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，这是一件多么令人痛心的事啊，云雀妈妈非常心疼。（出示“云雀妈妈心疼地说”）相信大家已经和云雀妈妈产生了共鸣，一起读一读。

8.看着这肆无忌惮、漫天飞舞的黄沙，这贫瘠、荒芜的土地，听着这像狮子一样呼啸吼叫的风声，我们和小云雀一样深刻地感受到：森林实在是太重要了！（回到前面出示的句子），因为森林可以（防风固沙）板书：防风固沙

（二）交流：大河

1.还有哪一处也给你留下了深刻的印象？ 2.在大河上空，你看到了什么？听到了什么呢？

（1）出示：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。是的，乱砍滥伐的恶果不仅仅是沙漠的扩张。“脱缰的野马”有什么特点？（非常凶猛，到处乱窜）由此可见，河水气势凶猛。还从这段话中的哪些词看出来？ 点红：“咆哮”、“冲去”、“冲跨”、“淹没”

（2）同学们，请看：（出示画面）目睹了一幅幅惨不忍睹的画面，你们能读出河水的气势凶猛吗？谁来试试。

（3）看到这样的一番情景，小云雀不由得挨近了妈妈，它很（害怕）： 出示：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？” 它说了什么？谁能读出小云雀的感受。（4）是呀，河水怎么这么凶猛呀？云雀妈妈非常无奈，她叹了口气，说：“唉，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”

“泛滥成灾”是什么意思？谁能联系自己平时看到的说说，如果洪水泛滥的话，除了会淹没村庄，冲垮河堤，还可能会淹没什么，冲垮什么？

太可怕了！而造成这些灾难的原因是（），还是因为人们乱砍滥伐。

【设计意图：通过朗读、想象、补写课文空白、谈感受，使学生的心灵一次次得到震撼。使教师的情感、学生的情感、文本所蕴涵的情感互相碰撞与交流，从而唤醒学生对生活及生命的热爱，层层深入地理解保护环境的重要性，渗透科学发展观，掀起学生学习的高潮，让课堂真正成为充满活力的生命课堂。】

由此可见，森林实在是太重要了！森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？云雀妈妈向我们娓娓道来，读读第10小节，找找这一段的中心句。（5）交流：你找到了哪一句？

“孩子，森林也是可以蓄水的呀。”由此可见森林还有一个很大的作用，就是蓄水。（6）那么森林到底是怎样来蓄水的呢？ 谁来做一回云雀妈妈，给我们讲解一下。

师画一棵树，指名按图复述树各部分是如何蓄水的？（生介绍）

【设计意图：通过按提示叙述，训练学生按顺序有条理表达的能力；通过教师故意设疑，激发学生思维的深度；通过合作研讨，突破学习难点，促进思维的发展，加深对课文的理解。】 他讲解得真有条理，那么，他是按什么顺序来介绍的？（从上到下）。最后，云雀妈妈总结：“你看，森林不就是一座大水库吗？”

它是一句反问句，你能把它改为不用问号的句子吗？ 你觉得哪一句好？为什么？（语气更为肯定）

显然，云雀妈妈的这段话是采用了总-分-总的叙述方式。是呀，有了一定的顺序，文章就有条理了，我们平时写文章也要这样。让我们一起来语重心长地读一读云雀妈妈的这段话，感受一下“大水库”的神奇。

3.听了云雀妈妈的介绍，我们又一次感受到了

“森林实在是太重要了！”因为它可以（板书：蓄水防洪）

【设计意图：抓住直接写森林作用的段落，引导学生亲自触摸具体的语言文字，具体理解森林的重要性，使学生的感性认识不断深化，使感情得到升华。】

（三）交流：森林 小云雀继续跟着云雀妈妈往前飞呀飞，他们觉得又累又热，便飞回了他们居住的那片森林，我们也跟着他们走进森林吧。（出示森林图）咦，这儿怎么这么凉快呀？

谁来用“因为„„所以„„”的句式来回答。谁来扮演小云雀和云雀妈妈来一次对话。

小结：是呀！森林冬暖夏凉，能够调节气温，是一个空调器，谁再来读读云雀妈妈的话，读出森林的冬暖夏凉„„

所以说：森林实在是太重要了，因为它可以调节气温。板书：调节气温 环节

三、回归整体———积累拓展，读写训练

四、总结、延伸，实现心愿。

1.森林如此重要，除了可以防风固沙、蓄水防洪、调节气温之外，森林到底还有哪些作用呢？课前我们做了调查，请以“森林实在是太重要了！因为它可以（），也可以（）。它可以（），也可以（）。”的句式来说一段话。评价：

你课前还真是收集了不少资料呢！你了解得还真不少啊！森林实在是太重要了！请看： 树木的作用知多少：

? 一亩树林每天可吸收67公斤的二氧化碳,释放出49公斤的氧气。? 一亩树林一个夏天可蒸发42吨水，一年可达500吨。? 一亩树林一年可吸收各种灰尘60-100吨。? 一亩树林一个月可吸收有毒气体10公斤。? 一亩树林比一亩无林地可多蓄水50吨。? 一亩防风林可保护100多亩农田免遭风灾。

2.是啊，森林实在是太重要了！所以，小云雀才许下心愿：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。” 这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，还是„„更是我们大家共同的心愿。3.告诉大家一个好消息： 补充资料：

目前我国人工造林保存面积已超过7亿亩，已经成为世界人工造林保存面积最高的国家。目前，被誉为“绿色长城”的“三北”（东北、华北、西北）工程第一阶段的三期工程已经结束，累计造林3.3亿亩。

从山区到平原，从沙区到海疆，从农村到城市，到处都可以看到为祖国山河增添锦绣的动人场面。

4.希望大家从小做起，从我做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护我们共同的家园——地球，让我们在绿意盎然的世界里健康、快乐地生活。在这春暖花开的日子里，《走，我们去植树》（一起朗诵）

五、作业设计： 1.设计一句环保广告词。

2.云雀的心愿实现了，那片沙漠变成了绿洲，那会是什么样子？请你写一写，画一画。3.设计一份有关“绿化祖国”、“美化校园”的手抄小报参加评比。

【设计意图：通过总结森林的重要性、交流搜集资料、背诵与本课有关的课文等方式，让学生把所学知识与生活实际联系起来，把课本知识前后联系起来，让学生潜移默化地受到思想熏陶，并将本课获得的知识内化为自己的思想认识，再落实到实际行动中去。】

六、板书设计：

19.云雀的心愿（让沙漠重新变成绿洲）

防风固沙 森林实在是太重要了！蓄水防洪 调节温度

《云雀的心愿》预习单

班级 姓名

一、书读百遍

1.认一认（加点的字要注意读音）

讨厌 冲垮 树冠 冲刷 枯枝败叶 ．．．．．

土壤 邀上 泛滥 凶猛 乱砍滥伐 ．．．．．

2.查一查

学习提示：通过查字典或词典，我理解了下列词语的意思，并写在了词语的旁边。

3.写一写

学习提示：把你觉得难写的字、容易写错的字先工整地写一写，并想个办法记一记。

4.读一读

“眼过三遍，不如嘴过一遍”，把课文大声地多读几遍，争取做到读得正确、流利，而且注意感情来。

二、文贵自得

1.抄一抄

运用“培养良好的学习习惯”中“读书做记号”的方法边读边想，可在自己喜欢的词语、句子上做标记，不懂的词语、句子打上小问号。

我喜欢的词或句子：

2.想一想

这篇课文写了小云雀跟着（）飞到（），看到（）；飞到（），看到（）；飞到（），知道森林是个（），也是个（），因此，小云雀懂得了（）的重要。

三、请记下你在读书时的疑问。

教后反思：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”

本课教学主要是针对课文内容特点，以“森林实在是太重要了！”为线索，从正反两个方面引导学生积极与文本对话，层层深入地理解森林的重要性，使教师的情感、学生的情感、文本所蕴涵的情感互相碰撞与交流，从而提升学生对语言的品味和运用，唤醒学生对生活及生命的热爱，渗透科学的发展观，让课堂成为充满活力的生命课堂。

一、挖掘资源，优化整合。大量洪水、沙尘暴危害图片和文字资料直观生动的说明了森林的重要性。黄沙弥漫，天地闭合，房倒田毁，鱼死人亡，一张张幻灯片和一个个数字令人触目惊心，学生自然而然的发出这样的感叹——森林实在是太重要了！课结束时引入第一课《走，我们去植树》的片读，非常有效的达到了前后课文的有机整合，更强化了主题，森林实在是太重要了，我们要保护森林。

二、语言训练，扎实有效。教学“漫天飞舞”这个词语时，让学生充分发挥想象去理解，有的孩子说满天都是沙子，有的说天空、地面到处都是沙子，也有的说迷得人睁不开眼睛，学生联系实际生活中的感受来理解这个词的意思。课文中的有些词语意思不一定都要查词典，联系生活经验也可以解决。教学“咆哮”这个词语时，教师说出该词有三个意思，（1）形容人暴怒喊叫；（2）形容动物发怒吼叫；（3）形容河水奔腾轰鸣。从三个意项中选择恰当的解释，也是理解词意的一种恰当方法。再通过观看波浪翻滚的图片加深了对这个词的理解。进而读出“咆哮”的感觉。“森林不就是一座大水库吗？”将此句换一种说法，不改变意思。“森林就是一座大水库”，朗读比较之后发现，反问句表达的意思更加强烈。继而利用简笔画指导学生按照树的结构练习复述森林为什么是个大水库。以上词句的训练，有效的实现了语文学科的工具性，就是教孩子们学习语言，正确的运用语言。

三、紧扣主题，步步画圆。课文的重点段有三部分，防风固沙、防止洪水、调节气温，每一部分教学之后都回归到“森林实在是太重要了”这一主题，好比画圆，半径在不断加大，但始终会回到同一个圆点，使主题逐步得到升华。

四、拓展有度，新颖有趣。了解课文中所介绍森林的三种重要作用后，进行拓展，你知道森林还有哪些重要作用？吸尘，吸收有毒气体，降低噪音„„学生的课外知识得到了扩充。

课结束了，而思考却刚刚开始，每一部分的教学都提到他们飞到哪儿？看到什么？是否啰嗦，能否在课内解决10和13自然段写法分析？能否减少课件使用，腾出更多时间去指导孩子读书„„我在思考。

第二篇：《云雀的心愿》教案

13《云雀的心愿》

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。2．知道森林的重要作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。3．教育学生树立环保意识。

【教学重难点】

认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。

【教学过程】

一、导入。

师：同学们，昨天我们初读了〈云雀的心愿〉这篇课文，今天我们继续学习这篇课文，谁能告诉大家心愿是什么？

生：自由回答。

师：那云雀的心愿又是什么呢？它为什么会产生这样的心愿呢？这就是我们这节课要解决的问题。

指名读，评价。引说 “因为„„所以„„”。相机板书：森林实在是太重要了！过渡：小云雀有过怎样的经历？是什么让它认识到森林很重要的呢？让我们读读课文，一起回顾小云雀的经历。

二、精读第四大段。

1．师：现在请同学们打开书快速阅读课文，说说云雀的心愿是什么？你是从哪一段中知道的？指名读。（屏幕出示句子。）齐读。

2．师：从这段话中你知道了什么？（板书：森林实在是太重要了！）

3．小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？

4．生：云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。5．过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1-4自然段。师：你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？谁能联系生活实际说说，狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？

/ 5 生：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得它们睁不开眼。”

师：哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来画一画（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。师板书。）师：“漫天飞舞”是什么意思？想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的？（出示沙漠图片）师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？

生：贫瘠。

师：说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说— 生：这里的风沙真讨厌！

师：谁能用讨厌的语气来读一读这句话？指名读。齐读。妈妈是怎样回答的？指名说。从妈妈的话里你知道了什么？

生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。

6．指导朗读。中间部分齐读，男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。7．师小结：在沙漠云雀知道了——生：森林实在是太重要了！师：因为森林能——生：保护土地.（师板书）

师：人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了——生：贫瘠的沙漠。

过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。（放录像）

三、学习课文第二部分。

1．师：课文里又是怎样描写的呢？请同学们默读课文５——10段。小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？ 生：看到了一条浑黄的大河，水位很高。生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。师：“咆哮”是什么样子？ 生：就是很凶。

师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游——

生：冲去！师：而不是——

生：流去。这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？ 师：你们真了不起，“冲去”写出了河水非常——

/ 5 生：凶猛。

师：看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很—— 生：害怕。

师：谁能和害怕的语气读一读小云雀的话？ 指名读。女生读。

师：妈妈是怎样回答她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？ 用什么语气读妈妈的话？请女生读云雀的话，男生读妈妈的话。2．河水为什么会这么凶猛？

生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。（板书）

师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）

师：我们现在分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题，听听哪一小组说得好。（师在黑板上画一棵树，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的？

生：因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水，不让它直接冲刷地面。生：苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。

生：剩下的雨水渗进土壤，大多也都被储存起来，所以森林就是一个大水库。师：表扬说得好的小组。

师：谁也能用“可以„„也可以„„”把这段话连起来说一说。再另外说几句。3．句子比较：①森林是一座大水库。②森林不就是一座大水库吗？

指名说说，这两句话的意思是相同的还是不同的？（相同）哪句话更肯定？（反问句更肯定。）用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。师带读，集体读。

师小结：游完了大河，小云雀知道——生：森林实在是太重要了！它能够——生：防洪蓄水。（板书）

师：没有了森林，河水就会——生：泛滥成灾。

四、精读第三段。

过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，（出示森林图）男生齐读课文11—13自然段，讨论：为什么说森林是空调器？

师：从云雀妈妈的话里你知道了什么？ 生：森林实在是太重要了！

/ 5 师：它像一台----空调器。

五、总结延伸。

1．森林实在是太重要了！因此，我们把每年3月12日定为植树节，让我们加入植树的行列。引背，出示小诗《走，我们去植树》。

2．云雀看到森林被破坏了，产生了植树造林的心愿。那同学们，你们身边的环境又怎样呢？你有什么心愿吗？（写心愿）

3．交流贴心愿。

4．同学们这么多美好的心愿组成了一片绿色的森林。课后，请同学们关注一下你身边的环境，把你的心愿告诉那些破坏环境的人，让我们为保护好我们生存的环境而共同努力吧！

5．小云雀要在森林里召开“植树造林我有份”的宣传大会，请你帮它从破坏森林的危害和森林的作用两方面进行宣传，你会怎样写？

六、再扣“心愿”，拓展文本，引发话题。

1．你想对那些乱砍滥伐的人们说些什么？

2．我们又是以怎样的实际行动来保护森林，爱护地球妈妈的呢？

【板书设计】

沙漠——绿洲 阻挡风沙

蓄水保土 森林实在是太重要了！调节气温

【作业布置】

请同学们课后将这个故事讲给你的家人和朋友听，看看他们有什么样的想法。

【课后反思】

《云雀的心愿》是一篇科普童话，是一篇非常人性化的童话。主要讲小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方洪水泛滥成灾，听了妈妈的话，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后，它又明白了森林有调温的功能。于是，它有了一个心愿：到沙漠里去植树。本文借助童话体裁，将云雀人格化，借云雀表达了人类美好愿望。

在教学中，我主要抓住了解读课题的方法：首先检查学生的预习情况，云雀的心愿是什么？学生不难发现。接着追问：为什么云雀会有这样的心愿？通过读课文，理清课文的内容与脉络：云雀妈妈带云雀外出游玩，经过沙漠、大河、森林这些地方，看到不同的情景，产生不

/ 5 同的情绪，以及种种疑问，逐步认识了森林的重要而产生到明年春天带领小伙伴植树，让沙漠重新变成绿洲的心愿。关键句“森林实在是太重要了”从哪些地方感受到森林的重要了？让学生先细读课文，从文中寻找出答案。组织学生小组讨论，全班交流，理清课文脉络。

接着又通过创设情境，让学生自主探究：为什么肥沃的土地会变成贫瘠的沙漠？学生结合自己的生活经历和生命体验，在情境中反思。然后通过课件出示一张张郁郁葱葱的森林图片，让学生说说，看到这些图片时，你有什么感受？（学生交流），紧接着又出示了一系列乱砍滥伐的视频，让学生通过前后对比的方式，情感上感受森林在逐渐减少，沙漠化现象越来越严重的现象，就会情不自禁地发出感叹：“森林实在是太重要了！”

所以说小云雀的心愿也是我们共同的心愿。学了这篇课文，如果在遇见有人乱砍滥伐树林，你会怎么样去劝说他们呢？让学生以小组进行交流，全班展示。如果现在你就是“小小环保宣传员”你会怎样向大家宣传保护森林的重要性，请把宣传词写下来。留了这两个探究性的思考题，让学生充分深入文本，把握文章的主旨。

/ 5

第三篇：《云雀的心愿》教案

《云雀的心愿》教学设计

《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第六单元的课文，文章通过精彩的童话故事，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，展示了小云雀和妈妈在飞行途中对沙漠、江河恶劣环境的抱怨，对比了绿化的重要性，并提出了要植树造林、保护环境的明确目标。

教学目标

1、认知：能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。学会本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词。

2、技能：体会陈述句和反问名在语气上的不同。用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文。

3、教育学生树立环保意识。教学重点 体会森林的重要作用

教学难点 陈述句和反问句在语气上的不同。教学准备小黑板、课件。课时安排 三课时 教学过程

第 一 课 时

课时目标

1、学习本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文大意，知道云雀的心愿是什么？ 教学设计

一、导入新课：

1、导入：（板书：心愿）心愿是什么？

心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？(个别提问)

2、示题：今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话(板书：10 云雀的心愿)。

3、生疑：看着题目你们有什么疑问呢？

二、初读课文：

1、过渡：带着疑问小声朗读课文，看看文章能不能为你排忧解难。

2、生答题

3、快速读课文，提出要求：(1)读准生字词的音

(2)正确连贯地朗读课文，划出小节。

三、检查自学效果：

1、(出示小黑板)字音检查：指名读，其他人看他的读音是否正确，领读，开 读，反复正音。

生字词①讨厌 乱砍滥伐 贫瘠 冲垮 树冠★ 冲刷 土壤 擦去 空调器 绿洲 ②脱缰 讯期 蓄水 苔藓 渗进 储存 多音字：埋怨 mán/mái 淹没mo/mei 树冠 guan/guan 暖和 huo/he/he/huo/huo/hu

2、划生字词：

3、字形检查：

(1)出示生字词思考：生字中有哪个部分是需要注意的？(2)学生描红

四、默读课文，思考课文内容

1、默读课文，思考： “云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？

课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是：让沙漠变成绿洲。

2、（出示文字）指名读，思考：从这段话中你知道了什么？(板书：森林实在是太重要了!)

3、云雀为什么说森林很重要呢？小云雀和他妈妈去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。

4、它喜欢其中的哪里？讨厌哪些地方呢？

六、课堂练习

1、听写：贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶

2、组词：

厌()伐()垮()冠guan()庆()代()挎()guan()

七、作业

1、抄写生字词

2、熟读课文

第二课时

课时目标

1、有感情地朗读课文

2、体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同

3、用“森林实在是太重要了!”为中心句，概括全文森林途的各种介绍。

教学设计

一、复习导入：

通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿就是（引）-----“到沙漠去种树”。

为什么会产生这样的心愿？就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了，请同学用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方。（指名说）

小云雀讨厌沙漠和大河，喜欢森林，这又是为什么呢？我们今天就去弄个究竟。

二、读课文

(二)精读第2、3、4自然段

1、过渡：小云雀和妈妈先到沙漠，它为什么讨厌沙漠呢，轻轻地读读 2、3、4自然段，可以划出有关的词句。

学生自读，然后交流

（如果学生先交流了第2自然段）

（1）你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看到过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？能用一两个词语概括一下？总结描写沙漠的词语(漫天飞舞、贫瘠)。

（2）沙漠这样的凶险，难怪小云雀要说，引“这里的风沙真讨厌!”(指导用埋怨的语气读)（3）妈妈是怎样回答他的呢？(指导用惋惜、心疼的语气读)（如果学生先交流了第4自然段）（1）你知道了绿洲为什么会变成沙漠。“贫瘠”是什么意思呢？

（2）为什么小云雀要给沙漠种上树呢？

（3）它飞到沙漠上空看到了什么，把第2自然段读一读。（4）沙漠好吗？怎么不好？

（5）是啊，当狂风挂过时，会睁不开眼睛，你有这样的体会吗？

（6）它怎么知道的，请同做妈妈告诉小云雀，齐读。总结：没了森林不行，沙漠太可恶了，小云雀是什么态度，书上怎么说的？

5、说话练习：“森林实在是太重要了!因为…… ”(板书：保护土地)看黑板，用“因为……所以……”把两句话连起来说。

(三)、精读第5——10自然段

1、过渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿？（大河），在那儿，他们又看到了什么？ 默读第二段，回答问题。

小云雀来到大河上空，看到了怎样的景象？

你从这里感受到了什么？你从哪里感受到洪水很凶猛？（出示小黑板）指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”（比喻句）“把……比作……”，突出“脱缰的野马，咆哮”，反复朗读，体会洪水的危害。

3、所以小云雀不由得挨近了妈妈，它心里引“害怕”，谁能用害怕的语气读一读。（指名读）

4、妈妈怎样回答他的？用什么语气读？（指导用无可奈何的语气读，突击“唉”这个拟声词）

5、说明森林有什么作用？（防洪）

6、过渡：森林为什么能防洪？怎样防洪？森林水库又是什么？自读第10节。

7、在黑板上画一棵树作示意图，指名按图复述树的各个部分如何蓄水？

树冠 挡住 苔藓和枯枝败叶 吸收一部分 土壤 吸收大部分

① 森林是一水库

8、比较句子：

②森林不就是一座大水库吗？

指名读，说说这两句话说的内容是相同的还是不同的？（相同）。哪句话更肯定？（反问句更肯定），用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句，教师领读，集体读。

9、这段话说明了森林的什么作用？（蓄水）

10、说话练习：“森林实在太重要了！因为…..”（板书，防洪蓄水）。用“因为……所以……”把这两句话连在一起说。

（四）、精读第11、12、13自然段

1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，他们又回到了森林，感受就完全不一样了，默读课文11、12、13自然段，想一想，从这一自然段，你了解到了奥妙？

2、读课文讨论：为什么说森林是空调器？

森林就像空调器。

3、比较句子 森林像不像空调器？（要读出疑问的语气）说话练习：“森林实在是太重要了？因为……（板书：调节温度）。这段话说明森林有什么作用？（调节温度），谁能用“因为……所以……”，把板书连在一起说。

三、总结

现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧，你能根据板书，也告诉大家森林很重要吗？自己先试一试。

四、布置作业

1、练习册P 26 二、三、一

2、搜集森林的资料，说说森林还有哪些作用？

第三课时

课时目标

1、复述课文

2、树立环保意识 教学设计

一、复习导入

1、讲评作业

①字词：树冠guan 乱砍滥伐 咆哮 冲垮

② 解释：①流水漫溢（泛滥成灾）乱砍滥伐② 选择或节制

2、森林的作用

用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。对啊，森林实在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿（板书：种树）

二、拓展

1、课文中讲了森林的四个作用，那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用？

（1）人类的资源宝库

（2）庞大的氧气制造厂（天然的氧吧）（3）良好的吸尘器（4）绿色的隔音墙

2、总结，还让同学抄在书上（有举的同学）

三、复述课文

1、通读课文

2、表演：课文中描写了哪两个动物?(小云雀和云雀妈妈)。要求分角色表演，脱离书本，给5分钟时间准备。

3、想象：假如小云雀实现了他的愿望，那我们将看到什么？

四、培养环保意识

1、例如你看到了什么现象？由此引出自己的心愿，我们看到河水脏，我就希望发明一个污水净化器来使河水变清（生回答）

2、总结：老师真的希望每个人的心愿都能实现，那世界将是一个美丽的大花园，我们住着该多开心啊！

五、课堂作业

1、把反问句改成陈述句

（1）森林不就是一座大水库吗？（2）难道森林不是空调器吗？

2、说“森林实是太重要了？用”因为……所以……”写下来。

3、抄写课文中一个比喻句

六、作业

小练笔：以“森林实是太重要了！”或“我的环保心愿”为题写一篇400字的作文。

板书设计： 云雀的心愿 保护土地 防洪

森林实在是太重要了！蓄水

调节温度第二教时

种树

第四篇：《云雀的心愿》教案

法制教育教案

四年级下册 19课《云雀的心愿》教学设计

滨海县滨海港镇新东小学

朱永东

【教学内容】

《云雀的心愿》第二课时 【教材简介】

《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟妈妈在树林外面飞行时，看到森林被毁坏所造成的危害，产生了一个心愿：要到沙漠里去种树，让沙漠重新变成绿洲。让学生认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环境保护意识。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学习课文第2-13自然段，理解：森林为什么实在是太重要了。

3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环境保护意识。

【教学重点】

理解小云雀为什么许下“植树造林”这个心愿。【教学难点】

通过对语言文字的理解，体会森林的重要，增强学生的环保意识。【设计思路】

课前预习，注意收集大量的相关信息，在收集中注意合作能力的培养，老师参与其中；课堂上，紧紧围绕“云雀的心愿”，这个重点，在云雀旅行的过程中，体会看到的，感受到的，领悟生态被破坏后的恶果，从而产生“心愿”。

读议结合，理解和同感云雀的感受，把自己的眼睛当作云雀的眼睛，看“黄沙漫天”，看“河水泛滥”，感受“睁不开眼睛”“害怕”等体会，然后在表演中，进一步把云雀的家园再给砍了，形成新的矛盾冲突，激化了学生的思维和情感，达到“情智交融”的效果。最后代表云雀发出倡议，升华了课文主旨，水到渠成。让学生体会森林的重要，懂得乱砍滥伐是违法的，增强学生的环境保护意识。

【教学过程】 一．复习导入。

1.今天我们继续学习第20课（齐读课题）。

2.通过昨天的学习，我们初步浏览了课文，课文中哪一自然段告诉了我们云雀的心愿？（指名读，并出示第14自然段）3.你能用“因为„„所以„„”的句式连起来说一说吗？

二、整体感知。

1.让我们跟随小云雀一起去旅行吧！它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。

交流：（板）沙漠 大河 2.看课件：学生不难看出沙漠上空“漫天飞舞”的风沙和浑黄汹涌的洪水淹没村庄的情景

3.教师随即提问，这些现象又是怎样产生的呢？

三、探究森林的重要性：防风固沙。

渡：小云雀跟随它妈妈来到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？请同学们读一读第2-4自然段，边读边画出相关语句，并体会森林的重要性。

（自由读，读后交流：）

1、它们来到了沙漠的上空，看到了黄沙“漫天飞舞”的景象.“漫天飞舞”是什么样子，谁来描述一下？看到这么大的风沙，你想说什么？

2.这里原来是茂盛的森林，是什么原因造成这种状况的呢？ 朗读：在朗读中体会小云雀对漫天飞舞的黄沙的讨厌和云雀妈妈“心痛”的感觉。

3、想不到变化这么大啊！这一切都是因为土地失去了森林的保护，可见，森林具有什么作用呢？（板：防风固沙）

4、森林实在是太重要了，因为

四、探究森林的重要性：蓄水。

渡：为了避免风沙的侵扰，它们又往前飞呀飞，飞到了----（大河上空）这次又看到了什么样的景象呢？

1、观图。大河的水给你的第一感觉是什么？能不能用一两个词概括一下？

2、小云雀见到此情此景，心里很---（害怕），不由得挨近了她妈妈。所以，小云雀问妈妈的语气应该用---（害怕的语气）感情朗读。

3、云雀妈妈怎么回答的？（指名说）

4、河水如此凶猛，罪魁祸首是谁？（是人们砍光了上游的森林，----）

5、课件出示句子：第10自然段，体会“森林水库”。想一想，从这段话中，你知道了什么？

四人小组学习讨论，鼓励他们利用肢体帮助：

如：双手高举叉开就是树冠；双脚横跨就是树根；自己的身体就是树干；衣服就是依附在树干上的青苔„„

7、小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄都会淹没在洪水之中，可见，森林实在是太重要了，因为。

五、探究森林的重要性：调节气温。

渡：它们又飞呀飞，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧！

1、一回到家，小云雀不仅感叹道：。

2、小云雀怎么会如此感叹呢？（指名读）

3、你们说，森林像不像空调器？可见，森林还有什么作用呢？

4、听了云雀妈妈的一席话，你们明白了吗？

5、小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠，感受了凶猛的洪水，又回到了舒适的家。小云雀一边听着妈妈的话，一边发自肺腑地说：---（引读）

这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。

森林实在是太重要了。谁也无法忍受在恶劣的环境下生存。优美的环境，清新的空气，盎然的绿色，这一切都需要我们正确认识到植树造林和环境保护的重要性，“植树造林抗风沙，遍地都是好庄稼”，这一切不但是云雀的心愿，也是我们共同的心愿！

六．在表演中深化理解

我请四人学习小组的组长做一个不讲理的伐木工人，（先把他们集中起来，在表情、说话内容上加以指导）正在砍伐小云雀居住的那片森林，其他三位同学就是小云雀，要齐心合力说服伐木工人，停止砍伐。看哪一组的小云雀最机智、勇敢，能第一个把伐木工人劝服？

七、延伸。选择其中的一道完成。

作业：1.小云雀为了实现自己的心愿，发出了一份倡议书，倡议大家都来保护母亲河。全国各族人民看到了这则消息，都纷纷行动起来。他们有的出钱，有的出力，很快在黄河两岸就建起了一道绿色的屏障。十年后，小云雀带着自己的孩子又回到了曾经和它妈妈一起飞过的地方，它们会看到什么？又会说些什么呢？请同学们展开丰富的想象，以此内容写一段话。

作业：2.今天我们一起学习了这篇课文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容，有条理地写下来。

【教后感悟】

云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么云雀会有这样的心愿？原来是一次旅行的体会。引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀旅行飞过哪些地方？它是如何感受到森林重要的呢？这是本文的教学重点，所以整堂课的教学又围绕着这一问题全面展开，让学生选择适合自己的学习方式学习，读读想想，图图画画，从文中寻找答案。

在课文学习的后期，通过表演，深化理解。我请四人学习小组的组长做一个不讲理的伐木工人，（先把他们集中起来，在表情、说话内容上加以指导）正在砍伐小云雀居住的那片森林，其他三位同学就是小云雀，要齐心合力说服伐木工人，停止砍伐，懂得乱砍滥伐是违法的。看哪一组的小云雀最机智、勇敢，能第一个把伐木工人劝服，同学们不仅运用了书上的内容，再加上搜集来的各种资料，进行了一场近乎辩论赛的劝阻。最后根据课文内容拓展延伸：写一份倡议书，倡议大家都来植树造林，保护母亲河，保护环境。这样读写结合，有效整合学习能力，强化了学生的认识，提高了环境保护的意识，无形中加强了学生的法制教育。

第五篇：云雀的心愿教案

云雀的心愿（第二课时）

城西小学

濮莹洁

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。

重点、难点：

指导学生读好对话，从课文的语句中体会人物在不同的环境下说话时不同的情感，并感受到森林的重要性，增强环保意识。

教学准备：多媒体课件 教学设计：

一、了解心愿，设问引路。

这节课我们继续学习第19课《云雀的心愿》。同学们，还记得小云雀的心愿吗？指名答（真不愧是小云雀的好朋友，这么了解它的心思！）

（出示心愿）会提问题的人才是会学习的人，再读读小云雀的心愿，读出问题了吗？（板书：森林实在是太重要了！）

二、精读课文，夸赞森林。

为什么说森林实在是太重要了？在云雀妈妈眼中森林是什么？请同学们自由朗读课文，边读边思考，画出你觉得重要的语句，好好品读品读，还可以与同桌交流一下体会。

学生自由读书，师行间指导。学生汇报：在云雀妈妈眼中森林是什么？谁愿意将你的读书收获与大家一同分享？

第一方面：森林是一座“大水库”。板书：森林水库

1、森林就是森林，为什么说是森林水库？播放动画

2、默读第10自然段，云雀妈从哪几个方面有序介绍森林蓄水功能？用笔圈出词语

3、谁能读好云雀妈妈的话？听了你的朗读，我明白了森林是怎么蓄水的。齐读

4、这里有两个词让这段话变得特别有条理，知道是哪两个词吗？（可以„也可以„）

5、指导读好反问句。

（评价：你读得多有力啊！听，老师这样读„比较语气。）

6、小结：茂密的“森林水库”可以储存雨水，难怪人们常说“山上多种树，等于修水库。”难怪小云雀会说，森林——（生齐说）实在是太重要了！

第二方面：森林是一个巨大的空调器。

还有谁愿意将自己的读书收获与大家一同分享。（板书：空调器）

1、空调器有什么作用？森林是怎么调节温度的呢？指名回答（哦，原来森林还可以像空调器一样调节温度。）

2、（出示第13自然段）哪位同学能读出冬暖夏凉的感觉来？指名读 自由读（指导朗读：你们喜欢这个天然的空调吗？把你的喜欢读出来吧！）

3、小结：住在这么舒服的家，难怪小云雀会说：森林——（生齐读：森林实在是太重要了！）

三、品读感悟，以景促情。

1、可是，你们知道我们美丽的森林现在正发生什么变化吗？曾经茂密的森林已经荡然无存，风沙无情地侵袭着荒芜的土地。

①出示图片

如果你来到这寸草不生狂风肆虐的沙漠中，你的感受？(无边的黄沙蔓延在这片无边的土地上，凭你耗尽眼力寻啊，也看不到一丝绿意，没有潺潺流水，没有巍巍高山.在烈日的烘烤下，沙漠上升腾着一股股热浪，使人喘不过气来。沙漠上狂风袭来，沙粒飞扬，天昏地暗，这就是沙的世界，简直无你立足之地。)(出示第2自然段)指名读

（听了你的朗读，我看到了黄沙漫天飞舞，令人睁不开眼。沙漠的环境十分恶劣，狂风袭来，天昏地暗，让人立足之地。沙漠给人类带来很大危害，它吞没农田、村庄，埋没铁路、公路等交通设施。）

齐读（配风沙声）

②美丽的森林消失了，慢慢变成了贫瘠的沙漠，还带来了泛滥成灾的洪水。播放视频（你仿佛听到了什么？看到了什么？ 淹没整个村庄，淹没了农田，冲毁了房舍，摧毁交通，很多人在洪水中失去了宝贵的生命。）

总结：河流破堤，会造成大面积水灾。无情的洪水如猛兽般席卷了整个村庄，淹没了农田，冲毁了房舍，死亡也正向人们一步步地逼近。

（出示第5自然段）用心读读这段文字吧！指名读、（我听到了洪水的咆哮声。我看到了狂风巨浪。）

哪些词让你感受到洪水的可怕？

齐读（洪水像一个恶魔一样，为人们带来了痛苦，带来了不便，带来了灾难。）

2、为什么大河的水位很高，洪水会泛滥成灾，土地会沙漠化，我们的森林水库呢？我们那冬暖夏凉的绿色家园呢？在书中找答案（出示第4、8自然段）A读一读这些文字吧。

B知道原因是什么了吗？用“因为„„所以„„”来回答。此刻你的感受如何？（惋惜、心疼、愤怒等）让我们将此刻的心情读出来吧。齐读

C想不到造成森林消失、洪水泛滥的竟然是我们人类！此时此刻，你想对那些乱砍滥伐的人们说什么？

四、情感迁移，发出呼吁。

（没有了森林，土地会慢慢地变成贫瘠的沙漠，风沙会吹进我们的城市里，地上的垃圾和一粒粒沙子都满天纷飞；没有了森林，最可怕，最残酷的那就是咆哮的洪水会卷入到我们的城市里，没有了森林，眼前的一切多么地可怕，）让我们和小云雀一起说，森林——实在是太重要了！（齐读）

1配乐朗读.(我们人类赖以生存的家园正不断地遭受破坏，你听，大地妈妈在哭泣)2保护地球，人人有责, 保护环境，就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁，让我们一起行动起来，做一个保护环境，关心环保的好公民！还地球一片清朗美丽吧。

五、课外作业

1、设计保护森林环保广告，参加班级评选。（机动）

2、查阅资料，了解森林的其他作用。

3、推荐阅读：《森林，地球的保护伞》。板书设计：

20、云雀的心愿

森林水库 森林实在是太重要了！

空调器