《云雀的心愿》第二课时教案

第一篇：《云雀的心愿》第二课时教案

一、复习导入：

1、出示词语，指名读，齐读。

2、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——云雀。他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：沙漠

绿洲）。

课文哪里告诉我们答案的？（PPT：“森林实在――心愿。”）（生齐读）

3、过渡：小云雀为什么会产生这样的心愿呢？（生答）是啊，之所以产生这样的心愿，是因为它们都知道“森林实在是——太重要了！”（PPT出示，引读）森林到底重要在哪里呢？这节课就让我们跟着小云雀和他的妈妈一起在旅行中寻找答案吧！

二、精读课文第一部分。

1、现在请同学们快速地浏鉴课文，看看妈妈带着小云雀都去了哪几个地方？用笔圈出来。

2、他们首先飞到了什么地方？（沙漠）他们在沙漠上会看到什么呢？读一读课文2－4小节，划出描写沙漠的句子。

指名读句子。（PPT：一阵狂风―――睁不开眼。）

（1）这段话中哪个词给你留下的印象最深？（点红：漫天飞舞、睁不开眼。）（2）“漫天飞舞”是什么意思？（学生说）见过这样的沙漠吗？（PPT：沙漠图）（3）黄沙漫天飞舞的沙漠同学们一定没遇见过，但类似这样的天气在许多地方常有出现。（PPT：沙尘暴的图片）这样的天气对人们的生活有什么影响呢？你喜欢吗？

（4）指导朗读。

沙漠的环境这样恶劣，小云雀喜欢吗？哪里可以看出？（埋怨）“埋怨”什么意思？（不满、责备、怨恨）这里的提示语告诉了我们小云雀此时的心情——埋怨。谁能用“埋怨”的语气来读一读这句话？

指名读，齐读。

3、妈妈是怎样回答的？（PPT：妈妈的话）谁来读读妈妈的话？从妈妈的话里你 知道了什么？（点红：由于人们――变成了贫瘠的沙漠。）

（1）（PPT：出示森林、沙漠和人类砍伐图）引导理解“乱砍滥伐”“贫瘠”。（2）看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，云雀妈妈此时此刻有什么感受呢？你能用一些词来形容此时此刻你的感受吗？（心疼）谁来用心疼的语气读读云雀妈妈的话。

（3）指导分角色读云雀和妈妈的对话。（注意两句话的提示语：埋怨、心疼。）（4）在沙漠，云雀知道了，正是由于人们的乱砍滥伐，造成了严重的后果，那就是——土地荒漠化。所以说森林有___的作用？（PPT：保护土地，防止土地荒漠化）

三、精读课文第二部分。

1、过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看。在那里，小云雀和妈妈又看到了什么呢？请同学们默读课文第５自然段。

2、小云雀和妈妈又看到了什么呢？指名答。（PPT：只见大河―――洪水之中。）（1）（PPT：“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去！）

这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？这说明河水怎样？（凶猛，难以控制）（2）从哪些词语可以看出河水的“凶猛”呢？（咆哮、冲去、冲垮、淹没）引导理解“咆哮”。（人生气或发怒时大声地叫嚷。）那河水发怒时又是什么样呢？ 用“流去”可以吗？（“冲去”写出了河水非常——凶猛。）

（3）谁来用朗读让我们一起感受这凶猛的河水。（（PPT：只见―之中。）指名读，齐读。

3、看到这么凶猛的洪水，（PPT：“小云雀不由得挨近了妈妈。”）

它感到怎样？（害怕）谁能用害怕的语气读一读小云雀说话？（学生读）

4、听到小云雀这么问，妈妈的心情怎么样呢？（心疼、无奈、惋惜）（1）从哪里可以知道？（提示语）

（2）从提示语中，我们可以感受到说话者说话时的表情以及内心的感受，因此在朗读时，我们要正解分析、理解提示语，只有这样，我们才能准确把握人物说话时的心情和语气。

（3）指导朗读。谁来读一读妈妈的回答？

（4）思考：从妈妈的话里你又知道了什么？（人们的乱砍滥伐，造成的严重后果就是——洪水泛滥成灾）

（5）课文中哪些灾难是由洪水造成的？（河堤被冲垮，村庄被淹没）（6）（PPT：洪水图片。解释“泛滥成灾”。）

5、过渡：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀疑惑了，老师也疑惑了？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）

（1）这段话是什么结构？（总—分—总）

（2）这段的中心句是哪一句？谁来读读第1句话，怎么理解“蓄水”？（3）那么森林到底是怎么蓄水的呢？原因在哪里？找找关键词语。

（抓住“树冠”“苔藓”“枯枝败叶”“土壤”四个词说说森林是如何蓄水的。）（4）同桌试说，指名说。（相机用PPT演示）（5）指导用“可以„„也可以”造句。

（6）小结：经过这一层又一层的阻挡与吸收，大自然的水就这样被森林储存起来了，——“你看，森林不就是一座大水库吗？”（PPT：你看，――吗？）

（7）这最后一句是一句——反问句，谁能来把它变成陈述句，意思不变。（PPT：你看，――。）用反问句起强调作用，这句话在这段话中起到一个总结作用，总结说出了森林的作用是——（蓄水保土，防止水土流失）。

6、男女生分角色读在大河上空的对话，7——10自然段。

四、精读课文第三部分。

1、母子两人飞过了沙漠和大河，“他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵树上休息。”（PPT：图片）

2、他们自己的家里又发现了什么呢？请自学第12、13自然段。（PPT：自学要求）

3、他们居住的森林有什么特点呢？（点红：凉快。）怎么就变“凉快”了呢？（点红：森林是一个巨大的空调器）

4、空调有什么作用？（调节温度，冬暖夏凉）森林是怎样调节温度的呢？（夏天，冬天）

5、老师告诉你们一个小秘密，这段和我们之前学过的某一段，在结构上比较相似，看看大家能不能发现什么？（第十自然段）

6、（PPT：“你看，森林像不像空调器？”）谁来改成陈述句？

7、森林就像空调器，小云雀在这里知道了森林的另一个作用，就是——调节温度。

五、总结提升。

1、这一次的外出飞行，小云雀认识到了森林的巨大作用，它觉得——森林实在是太重要了。

（PPT：“森林实在是太重要了！它可以――”）指导说话。

2、森林如此重要，小云雀和妈妈因此产生了一个美好的心愿——让沙漠变成绿洲。现在，让我们再来重温云雀的心愿，听听云雀母子的心声吧。齐读读第14、15自然段。

3、为了保护环境，小云雀和妈妈要去种树，森林这么重要！同学们，你准备为保护森林做些什么呢？

第二篇：云雀的心愿第二课时教案

云雀的心愿（第二课时）教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、能用“可以„„也可以„„”造句

3、知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果

4、通过课前搜集资料和课外延伸，培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息、整理资料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。教学用具：多媒体课件 教学过程：

一、复习导入

1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——云雀（生说）。他们有一个美好的心愿，还记得吗？（生说师板书：让沙漠重新变成绿洲）

2、课文哪一自然段写了云雀的这个心愿？

3、出示第14自然段，学生齐读。

过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去走一走，看一看。

二、细读课文，感受危害

1、学习第2~4自然段。

（1）他们先来到了哪儿呢？请同学们自由地读课文的第2~4自然段。（2）指名回答。

（3）师：他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空（出示沙漠图），他们看到了什么？（指名说）理解“漫天飞舞”，指导朗读这句话。

（4）你们喜欢这里吗？小云雀喜欢吗？他是怎么说的？（指导读出小云雀埋怨的语气）

（5）为什么会出现这样的情形呢？谁来读读妈妈的话？（出示第4自然段，指名读、自由读）说说从妈妈的话中，你读懂了什么？ 理解“乱砍滥伐”、“贫瘠”。指名分角色朗读。

看到茂密的森林，由于人们乱砍滥伐逐渐变成贫瘠的沙漠（出示对比图），你有什么感受？（指名说）

（6）师：难怪妈妈会心疼地说——（出示第4小节）齐读。

（7）读了句子，我们知道，没有森林，会产生什么严重的后果呀？ 出示句式训练：没有森林。（8）此时此刻，你最想说什么？（生交流（9）师：是的，森林可以“保护土壤”（板书），森林实在是太重要了！（板书 出示句子：森林实在是太重要了！（齐读）

2、学习第5~10自然段（1）过渡：小云雀跟着妈妈又飞到了一条大河的上空，他们又看到了什么？感受到了什么？请同学们自由地读一读课文的第5~10自然段，然后同桌交流交流。（2）问：他们看到了什么？感受到了什么？（指名说）

（3）出示洪水图，师述：看，夹杂着大量泥沙的河水正如脱缰的野马，奔腾着，咆哮着向下游冲去，生活在河两岸的人们有时会因为洪水而失去家园，失去生命。（4）课文中是怎么写的呢？（出示：只见„„之中）自由读一读，相信大家一定能读好！①自由读。②指名读，相机指导“脱缰的野马”、“咆哮”，教师范读，再指名读 ③齐读。

（5）这样的洪水是怎么造成的呢？（指名说）

（6）为什么“没有森林，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾呢？”请同学们好好地读读第10自然段，静下新来思考，从中你体会到了什么？（交流）（7）让我们一起来读读云雀妈妈的话。（出示第10自然段）指导用“可以„„也可以„„”说一句话。

理解反问句：森林不就是一座大水库吗？（指名换个说法

大水库是怎样的？你觉得森林是个大水库吗？为什么？（指名说）

（8）师：是呀，森林会把大量的雨水储存起来，如果没有森林水库，许多地区将会发生水灾，大面积的的农田、村庄都会淹没在洪水之中，看来（出示：森林实在是太重要了！）齐读。

3、学习第11～13自然段。

（1）小云雀和妈妈飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。在那里，他们感觉怎样呢？这又是为什么呢？请同学们小组自学课文第11～13自然段，完成老师这里的填空题。（出示填空题）（2）小组学习，交流。

（3）师：森林就像一个巨大的空调器，可以调节气温（板书），使夏天凉快，冬天温暖，的确，（出示：森林实在是太重要了！）齐读。

三、总结全文

1、森林的作用可多了，（指板书齐说）除了云雀妈妈介绍的作用外，森林还有哪些作用呢？谁来介绍介绍？（学生介绍）

2、森林的作用这么多，难怪小云雀会说（出示第14自然段）齐读。师：这也是妈妈的心愿，这也是我们——大家的心愿（生说）。

3、作为小学生，我们可以为绿化祖国，美化校园做些什么呢？（生说）

4、教师小结：希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护人类共同居住的地球。

四、作业

1、摘抄文中描写森林重要性的语句。

2、以“森林实在是太重要了！”为开头写一段话。板书： 云雀的心愿

让沙漠重新变成绿洲

保护土壤

森林 ｛ 蓄 水 ｝ 实在是太重要了！

调节气温

第三篇：《云雀的心愿》第二课时教案

《云雀的心愿》第二时教案

教学要求：

正确、流利、有感情地朗读文；

2知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林人类带来的危害；

3培养学生的环保意识。

教学重、难点：

从文的语句中体会“森林实在太重要了”；

2体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。

教学准备：

多媒体

教学程：

一、谈话导入，了解心愿。

同学们，你们有什么样心愿呢？

2上节我们认识了两位新朋友，它们的心愿你知道是什么吗？（指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲）

3它为什么会有这样的心愿？（指名说，师板书：森林实在是太重要了！指导朗读。）

4你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会高兴的。如果你们能把它说的话读好，那小云雀会更高兴的，谁有信心读好？

（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲，这是我的心愿。）

这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。（齐读）

过渡：森林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，森林究竟是什么样儿？

二、精读文，夸赞森林。

请大家自由朗读文9-12自然段。用“——”划出相关句子；

2学生边读边思考，师巡问指导；

3反馈、交流。（板书：大水库、空调器）；

（1）体会森林是个大水库；

a森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？

b用一句话告诉我？（指答，理解蓄水）文中哪些句子具体介绍了森林是怎样的蓄水的？（指读）

云雀妈妈说话可有条理了，咱们一起来品读一下吧。（出示：大树蓄水图，了解是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们也应该学会有顺序地描写事物。）

d对照图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清楚是怎样蓄水的吗？最好能用上“因为……所以……（指名复述）”

e森林不就是一座大水库吗？你能给这句话换个说法吗？（比较不同）

小结：森林是个大水库，它能蓄水保土。（板书：蓄水保土）所以人们常说“山上多种树，等于修个水库”。难怪小云雀会说，森林实在是太重要了！（齐读）

过渡：我们再去云雀的家里作作客吧！谁能用一个词来说说小云雀家给人的感觉。（凉快）为什么这么凉快呢？

（2）森林也是一个巨大的空调器。

a空调器有什么作用？（调节温度）哦，原来森林还可以像空调器一样调节温度。（相机板书：调节温度）

b谁来说说它是怎样调节温度的？（指读）

你喜欢这个大自然的空调器吗？（读出喜欢的感觉，男女生互读）

小结：多么舒适的环境呀！难怪小云雀会说：森林…太重要了！

（3）补充森林的其它作用

a除了刚才我们学的，森林还有哪些作用？学生交流前搜集到的资料。（师出示）

b你可以用“可以…也可以…”的名式，来夸夸我们的森林宝库吗？

（出示：森林实在是太重要了！它可以——也可以——。）

小结：森林的作用可真多呀！难怪小云雀会说：“森…了！”

过渡：同学们，你们知道我们美丽的森林正在发生什么变化吗？我们随着小云雀一起去看看吧。

三、品读感悟，以学促情。

小声地读文第2-4自然段。

（出示阅读要求：用“。。”找出它们去了哪，用“——”划出它们见到了什么？用“~~~~”找出原因。）

2反馈。

a说说你眼中的沙漠。（飞沙走石、不毛之地、黄沙漫天）

b出示句子：一阵…睁不开眼。

用一个词来告诉我们造成今天这个现状的原因。“乱砍滥伐”理解词语。

d出示图片，直观感受。师用“因为…所以…”说出原因。（板书：防风固沙）用心疼的语气齐读这段话。

小结：面对这荒凉的沙漠，我们也想说：森林实在是太重要了！

过渡：我们已不忍心再看，快飞过去吧，咦，我们那冬暖夏凉的绿色家园呢？

3默读文第～8自然段，用刚才的学习方式，找一找它们来到哪儿？看到了什么？原因呢？然后小组交流。

（1）交流反馈；

（2）出示：洪水的情景；

（3）面对凶猛的洪水，人类显得那么无助，那么的渺小。此时，你仿佛听到了——，看到了——，河堤——，村庄——，人们失去了自己美好的家园，这是多么可怕的空难。生齐读第自然段；

（4）小云雀看到这个景象，不由地挨近了妈妈，它恐惧地问：引读第6自然段；

（）指读云雀妈妈的话，用“因为…所以…”的句式说说原因。

四、情感迁移，发出呼吁

面对眼前可怕的现实，小云雀深深感到：“森林实在是太重要了！”

2面对贫瘠的沙漠，面对肆意的洪水，你想说些什么？（自由说，发出呼唤）

3那么，同学们，让我们和小云雀一起去植树。“一人种棵树，千人植片林。”让我们用森林来防风固沙，使沙漠变成绿洲；让我们用森林来蓄水保土，使江河之水静静流淌；让我们用森林来调节气温，使我们的家园永远和谐、美丽。

4这不仅是云雀的心愿，也是我们的心愿，更是全人类的心愿。让我们再一次将这美丽的、绿色的心愿深情地说出来吧。

（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）

（机动）：让我们一起背诵《走，让我们去植树》。

6布置作业。

写一则有关绿化方面的广告语，用自己的实践行动来证明自己是一个真正的环保小卫士。

板书设计：

云雀的心愿

大水库

沙漠变绿洲

防风固沙

蓄水保土

空调器

森林实在太重要了

调节气温

第四篇：云雀的心愿第二课时

第二课时

一、复习导入

1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，它们就是（出示云雀图）——云雀妈妈和小云雀。它们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（出示心愿内容）我们一起读一读。（齐读）

2、云雀为什么会产生这样的心愿呢？为什么说森林实在太重要呢？这节课我们就跟着小云雀和她的妈妈一起去旅行吧！

二、细读课文，感受危害

同学们，小云雀和妈妈它们飞到了哪些地方？还记得吗？（同学答）

是的，它们先来到了沙漠上空，又来到了大河上空，最后飞回了森林。（边说边出示图片）第一部分

1、小云雀和妈妈先飞到了沙漠的上空，他们看到了什么？和妈妈又有怎样的对话？老师请女生读2-4小节，开始。（女生读）

2、读得很好，同学们，你们有人见过或在电视上看过沙漠？你们感觉沙漠是什么样的？谁来联系实际说一说狂风吹来，沙漠上又会出现怎样的情景呢？（同学说）

3、文中又是怎么说的,我们一起读一读。（齐读）（出示：一阵狂风飞过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。）

4、读得很好，同学们，在这句话中哪些词语说明环境很恶劣，找到了吗？（同学说）

(漫天飞舞、睁不开眼)（同学们边说边点红）

5、“漫天飞舞”是什么意思？我们来看看漫天飞舞的沙漠（出示关于沙漠的图片或者视频）

沙漠的环境这么恶劣，难怪小云雀要说（出示内容）谁能用讨厌的语气来读一读这句话？（指名读）

好的，谁能再用埋怨的语气读一读？（指名读）

6、妈妈又是怎么回答小云雀的？（指名读）

7、听了云雀妈妈的话后，你们知道贫瘠的沙漠是怎么形成的吗？（指名说）是的，这是人们乱砍滥伐的结果。（出示内容）我们再来看一些图片（出示人们乱砍滥伐树木还有沙漠的图片）这样的沙漠没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？（学生找，说）（贫瘠）

8、说的很正确，看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，现在你们觉得森林重要吗？为什么？（指名说）

9、是啊，看着这肆无忌惮、漫天飞舞的黄沙，这贫瘠一毛不拔的沙漠，我们和云雀一样深刻地感受到（出示：森林实在太重要了）（齐读）因为它可以（板书：防风固沙）第二部分

1、小云雀离开了让人讨厌的沙漠，又飞到了一条大河的上空，此时他们看到什么景象呢？（出示黄河波涛汹涌的图片）

2、谁来读读这段话，（出示内容）(指名读)

3、这样的大河给你们什么样的感受呢？你从哪些词中可以体会到（同学说）(脱缰的野马，咆哮)

4、对的，咆哮写出了大河的声音大，气势大；脱缰的野马就是无法控制，肆无忌惮。这里把大河的凶猛比作脱缰的野马，再形象不过了，你们能读出大河的凶猛吗？（齐读）

5、看到这么凶猛的河水，小云雀不由得挨近了妈妈，说（出示内容齐读）你们觉得小云雀是怎样问妈妈的？（指名说）（害怕）妈妈叹了一口气说（出示内容指名读）好的，要读出无奈的语气，我们一起来读读（齐读）

6、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？（出示第10小节的1、2、3、4句）请同学们默读这几句话，静下心来思考思考，从这段话中你们知道了什么？（学生说）

7、是的，森林还有蓄水保土的作用，你们看（出示：森林不就是一座大水库吗？）谁来读一读这句话（指名读）我们一起再来把这句话读一读（齐读）

8、读了几遍后，你读懂了这句话了吗？森林是不是大水库？（出示：森林就是一座大水库）

9、9、是的，森林就是一座大水库，如果没有森林水库，许多地方将会发生水灾，大面积的农田，村庄也都会淹没在洪水之中。看来（出示：森林实在是太重要了）（齐读）因为它可以（板书：蓄水保土)第三部分

1、小云雀和妈妈飞累了，它们又飞回了森林（出示文章内容（“妈妈，我们的家可真凉快呀！”）（一二小组读）云雀妈妈擦去头上的汗水说（出示文章内容“那是因为…森林像不像空调器？”）（三四小组读）

2、好的，刚才小云雀和妈妈说森林就是一座大水库，那么森林还像什么呢？（指名说）妈妈又是怎么说的（指名读）

3、是的，由此可见（出示：森林实在是太重要了）（齐读）因为它还可以（板书：调节气温）

三、拓展迁移

1、是的，森林是如此的重要，因为它可以（防风固沙、蓄水保土、调节气温）（齐读）

2、居然有这么多的作用，可是现在森林的面积却逐年在减少。难怪小云雀说（出示心愿内容）（齐读）妈妈说（出示内容）（齐读）

3、同学们，这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。通过今天的学习，你们懂得了什么？假如你是小云雀要向人们发一封倡议书，倡议大家都去植树造林，请同学们在课后把你想说的话写下来。

板书

云雀的心愿

防风固沙

蓄水保土

调节气温

第五篇：《云雀的心愿》第二课时

苏教版小学语文 四（下）第19课

《云雀的心愿》第二课时教学设计

教学目标：

1.学生凭借独立阅读浏览与同伴合作，提取关键信息，完成森林是大水库、空调器的思维导图，提升推理和概括的能力。

2.借助“可以……也可以……”等关联词，在有层次、多样化和个别化的读说写练习中，说清森林的作用，懂得森林在保护环境中的重要性。

3.通过对比阅读，发现科普童话的科学性、趣味性。教学重难点：

重点：了解森林的作用，体会森林的重要性。

难点：学生用“可以……也可以……”有序、多样化、个别化地说写保护森林的重要性。教学准备：预习单、导学单、课件

教学过程：

板块一：复习导入，浏览课文；感知森林重要，明确云雀心愿——让沙漠重新变成绿洲

1.复习导入：上节课我们学习了《云雀的心愿》，它们的心愿是什么？【相机板书：让沙漠重新变成绿洲。】

2.回顾课文内容：云雀之所以产生这样的心愿，是因为它明白了——森林实在是太重要了！【相机板书：森林实在是太重要了！】

3.学生快速浏览课文，思考：为什么小云雀会说森林实在是太重要了？【课件出示学习要求】

4.交流，反馈。

板块二：自主阅读，完成思维导图，有层次多样化介绍森林作用。

1.森林有两个巨大的作用，是什么？【关注板书：“蓄水”和“调温”】

2.课文的哪两个自然段是介绍了这些作用？（第10和第13自然段）指名朗读。

3.创设情境，帮助小云雀宣传森林的重要性。明确要求：根据图表，学生分为“蓄水组”

和“调温组”，同桌合作，提取关键信息填写图表。

4.交流反馈：

（1）教学生字“冠”。

（2）小组展示，用上“可以……也可以……”的句式。指导有层次介绍森林的作用，感受森林的重要性。【相机板书：有条理】

板块三：对比阅读，发现科普童话语言特点，感受童话的趣味性。

1.（出示阅读材料）对比阅读：你更喜欢哪一段的介绍呢？并说说理由。【相机板书：有趣味】

2.师生分角色诵读课文。3.小结。

板块四：认清毁林危害，说清森林重要性，师生互动谈学习收获。

1.联系生活加深认识：你们还知道哪些地方也需要森林？

2.明确森林的重要性：回顾板书的词卡分类，说说没有森林的危害；有了森林给我们带这么多好处……引读课文第14、第15自然段。

3.小结。

板块五：板书设计 云雀的心愿

——让沙漠重新变成绿洲

森林实在是太重要了

黄沙飞舞

乱砍滥伐

可以……也可以……

泛滥成灾

大水库

空调器 贫瘠

……

蓄水 调温 ……

有条理

有趣味

亲切