第一篇：四川教科版小学信息技术六年级上册(1-6)教案
刺探磁盘和文件夹的秘密(一)课
时 1 教学目的 ：
1、知识与技能 掌握利用“属性”了解磁盘大小，使用情况，卷标名字等信息；
2、利用“属性”了解文件夹，文件有关信息；
3、学会修改文件、文件夹的属性(只读等)；
4、用“资源管理器”看磁盘和文件夹。
过程与方法 通过学生尝试探索，学会查看有关磁盘和文件的信息，观察各各磁盘和文件的属性。
情感态度与价值观 培养学生学习计算机的兴趣和良好的上机习惯，培养学生勇于尝试，在自主学习中体验成功的乐趣。
重 难 点 教学准备 教学方法 教学环节 教学过程
引入新课
小明的妈妈为他买了一个MP3播放器，据说有512兆，你知道是什么意思吗？大概能装多少首歌曲？你还知道哪些表示存储空间大小的单位？这些单位之间有什么关系？
新课教学
一、进一步了解磁盘信息
师：同学们，电脑中的硬盘和MP3播放器哪个容量更大？打开电脑，你能在“我的电脑”中找出硬盘C：的容量大小信息吗？
1、学生探究：在“我的电脑”中了解每个硬盘使用情况，填写下表：（教师提示学生注意观察选中磁盘后有什么新信息出现）
磁盘 卷标 总容量GB C:
学会查看和理解有关磁盘和文件夹、文件的信息 网络教室（学生机具备硬盘）、windows98、磁盘中任务驱动法 准备一些文件夹和文件
已使用GB 剩余GB
D:
E：
抽生汇报：你的电脑中每个硬盘各多大？你是怎么查看到的？
2、提问：如果要同时列出所有磁盘的使用情况，又该怎么做？
提示学生读书，找到解决的方法并实验。
抽先完成的同学回答具体操作步骤。
二、查看和修改磁盘的卷标
师：在“我的电脑”窗口中，C：、D：、E：是盘符，为了进一步说明哪个盘主要保存什么内容，操作系统允许我们给磁盘取一个简单的“名字”，这就是显示在盘符左边的卷标。例如，我们一般把C盘叫“系统盘”，保存游戏的叫“游戏盘”等等。如果想修改卷标，该怎么做呢？
学生尝试，或通过看书学习操作的方法，学会后演示给本组同学看。
师小结：查看和修改卷标的方法不止一种，既可以右击图标，选“属性”，然后再修改卷标；也可用“重命名”的方法改；还可以在卷标处单击再修改。
三、了解文件和文件夹的详细信息
1、查看文件夹的属性
师：刚才同学们学会了查看磁盘属性的方法，那么用这种方法是不是也可以查看文件夹的属性呢？请大家打开C盘，然后选中文件夹“Program Files”查看它的属性，你看到了这个文件夹的哪些信息？
请发现有关信息的同学举手汇报所看到的信息。（有多少文件夹，多少文件，占了多少磁盘空间）
2、查看文件属性
师：打开C盘我们就进入了C盘的根目录，这里有几文件夹，几个文件？你能看出它们各占了多少磁盘空间吗？
学生小组合作学习，用多种方式查看文件的信息，比比谁看到的信息更全面。
学生进入C盘的“program files”文件夹，再选一个文件看看它的属性，说出与根目录中的文件有什么变化？（教师重点说明“文件位置”即“文件路径”这一概念）
在你的磁盘上，找一个你过去的WORD或“画图”作品文件，看看它大小，说出它的路径。
拓展延伸
1、用路径方式表达(写出)下面的说法
C盘根目录下有个Windows文件夹。
一个声音文件MUSIC1.WAV在E盘的“素材”文件夹的“声音素材”文件夹中。
2、一个MP3音乐文件的大小约为4.5MB，请查看你的电脑的D盘，如果不删除现有的文件，还能装多少首MP3音乐？
评价小结 同学们，这节课我们刺探了磁盘和文件夹的秘密，对照下面的知识点检查一下，你学会了哪些方面的知识呢？
知
识
点
查看磁盘总容量和剩余空间。查看和更改磁盘的卷标
查看文件夹的位置、里面有多少文件夹和文件
查看文件的位置、大小和其它属性
教学反思
学生对磁盘的卷标的修改方法掌握还不够牢固。教师要放开学生的手脚让学生去探索。
刺探磁盘和文件夹的秘密(二)
课
时 1 教学目的：
标；
掌握在电脑中用查找文件的方法。
过程与方法： 通过学生尝试探索，学会用资源管理器查看有关磁盘和文件夹的信息，根据课本提示学会查看扩展名的方法，探索出排列图标、查找文件的方法。
知识与技能： 掌握用资源管理器查看磁盘、文件夹的方法； 情感态度与价值观： 培养学生学习计算机的兴趣和良好的上机习惯，培养学生勇于尝试，在自主学习中体验成功的乐趣。
重 难 点： 学会用资源管理器查看磁盘和文件夹信息，查看文件扩展名的方法，查找文件的方法
教学准备： 网络教室（学生机具备硬盘）、准备一些卡通和音乐文件存放于D盘的“媒体”文件夹中。
教学方法： 任务驱动法 教学环节：
教
学
过
程 引入新课
上节课，我们学习了在“我的电脑”中查看磁盘和文件信息的方法，Windows还有一个用于查看、管理磁盘、文件夹和文件的工具——“资源管理器”，它与“我的电脑”十分相似，但也有自己的特点，这里只引导大家初步尝试怎样使用它使用它。
新课教学
一、任务一：尝试使用“资源管理器”
“资源管理器”就在“开始”菜单的“程序”项里，你能找到并打开它吗？
在资源管理器中显示文件扩展名、选择查看方式和重新排列图
学生观察“资源管理器”的窗口组成，对照课本了解窗口的特点。
根据课本上的“试一试，想一想”进行实验操作，实验后思考归纳下面的问题：
如果文件夹前面是，说明什么？
文件夹前面是说明什么？
点击磁盘(或文件夹)前的和选中磁盘(或文件夹)时，右边窗口内容都一样吗？这两种操作区别在哪里？
二、文件扩展名的奥秘
1、文件扩展名的含义
教师引导学生回忆文件名的组成，板书：主文件名.扩展名
例：
Powerpnt.exe
日记.doc
风光.bmp等等
师：一般情况我们都忽略了扩展名，很多情况下也看不到它。要知道，扩展名就像一个人的姓一样重要，它代表了文件的类型和打开的方法，因此windows为了保护扩展名，一般不显示文件扩展名，只有主名是允许修改的。
让学生看书，说说常用文件的扩展名有哪些？
2、任务二：怎样才能显示文件全名
师：怎样才能看到文件的扩展名呢？请同学们对照课本“怎样才能显示文件全名”部分，在电脑上把文件的扩展名显示出来。
学生交流自己是怎样使扩展名显示出来的。
3、任务三：按照文件类型排列显示文件
师：如果我们想看看我的文档里有哪些类型的文件，我们可以将文件按类型排列顺序。对照课本上相应的内容尝试排列。
还有其它的排列方式吗？试试看，排列后又有什么效果？
挑战：在“详细方式”下尝试，你还有其它排列文件图标的方法吗？（提示点击“名称”“大小”等尝试）
三、文件查找——大海捞针
1、任务四：查找歌曲
师：同学们，我给大家准备了一首歌曲《少年英雄小哪吒》，但它和你们玩起了捉迷藏的游戏，藏到了D盘的“媒体”文件夹的深处，你能用资源管理器找到它吗？
请找到歌曲的同学汇报自己是怎样找到的。
2、师：用查看文件夹内容的方法找文件很麻烦，windows为我们提供了一个自动查找文件的功能，请根据课本图2-6至图2-8的提示，试试用自动查找的方法找到这首歌曲。
学生活动：自主实践，找到文件后与小组内同学交流经验。
3、师：在D盘上，老师还为大家准备了几首MP3歌曲，它们的扩展名都是“MP3”，要表示所有的MP3歌曲，可以用“*.mp3”表示它们的文件名，其中“*”表示一个或多个字符。试一试，你能把这些歌曲全部找出来吗？
学生活动：用自己的方法查找D盘上的MP3音乐文件。再对照课本，看看自己的方法与课本上讲的方法哪个更方便。
想一想：如果在查找时输入的是“mp3”,找到的是不是也全是mp3歌曲呢？
拓展延伸
查找文件吗？
2、MSPAINT.EXE是“画图”软件的程序文件，你能用“查找”的方法找到它，并确定它的位置吗？
3、请查找你磁盘上所有的WORD文件(仅doc扩展名的)，查找所有画图作品文件，并确定它们的位置。
评价小结
这节课我们学习了“资源管理器”的使用方法，还知道文件扩展名的意义和排列文件、查找文件的方法，你掌握了吗？自己评价一下吧。
知
识
点：
会打开“资源管理器”，会用它查看文件夹内容吗？ 懂得了“扩展名”表示了文件的类型吗？
会用多种方式排列文件顺序吗？
会根据部分文件名在电脑中找到想要的文件吗？
课堂板书
二
刺探磁盘和文件夹的秘密
（二）1、资源管理器
+ 有下级文件夹
-无下级文件夹
1、在“资源管理器”中，可以选一个磁盘然后
2、文件扩展名的奥秘
文件名 = 主文件名.扩展名
扩展名——文件类型
3、排列图标
（4种方式）
4、按条件查找文件
（全盘查找；指定位置查找）
教学反思
学生能顺利查找到需要的文件内容。
怎样使用网上软件
课
时： 1 教学目的：
掌握从指定网站下载软件的方法；
掌握用搜索引擎寻找与下载软件的方法；
学会将压缩的软件包解压和进行安装
学会正确地卸载软件 过程与方法：
通过指导学生查找和下载软件，使学生理解软件的分类和掌握正确的下载方法，通过尝试学会解压和安装软件，理解正确卸载软件的意义和方法。
情感态度与价值观： 培养学生学习计算机的兴趣和勇于探索、大胆尝试、团结协作的学习品质，在自主学习中体验成功的乐趣。
重 难 点： 学会查看和理解有关磁盘和文件夹、文件的信息 教学准备： 网络教室、Internet环境 教学方法： 任务驱动法 教学环节 教学过程
引入新课
给学生展示一个MP3录音机软件并试录一段语音，激发学生兴趣。
师：我们所用的各种软件，除了可以购买，还可从网上下载。网上的软件，有的需要付费，有的免费提供，也有免费试用后，再在网上付费购买。任何一个软件都要制作者付出极大的劳动，我们必须尊重别人的劳动成果。哪些网站能下载软件呢？下载的软件怎样安装和使用呢？今天我们就要学习这方面的知识。
新课教学
一、通过专门网站下载软件
师：现在有很多网站都提供软件下载，用搜索引擎查找“软件下 ：
载”，你有什么发现？
学生实验，抽生回答。
师：在这些软件下载网站中，比较著名的有天空软件站、华军软件园等。（板书网址）在这些网站里下载软件，一般可以根据软件的类别来寻找。
提出任务一：在华军软件园下载“MP3录音机”并安装
教师提示操作要点：在搜索的结果中，打开“华军软件园”，选一个下载站点、确定软件类型、找到软件、点击下载链接、确定保存的路径、开始下载等过程。并提示学生，遇到疑难可以参照课本上的说明来操作。
小组合作探究：在“华军软件园”下载“MP3 录音机”，成功后，每个学生在自己的电脑上下载这个软件，并记住下载的位置。
师：下载完成后，请同学们找到下载成功的软件包，观察它是什么类型的文件，打开它并按提示安装软件。
学生自主学习，安装“mp3录音机”软件，先完成的，尝试用这个软件录音。
学生交流自己成功下载和安装的经验和体会，教师给予补充（分类查找的速度比较慢，有时可能会找不到所需的软件）和鼓励。
二、利用搜索引擎查找和下载软件
师：刚才同学们在“华军软件园”成功地下载和安装了软件，但是，华军软件园不可能收藏所有的软件，更多的时候，我们并不知道想要找的软件到底在哪个网站，这就需要利用搜索引擎来查找软件了。
例如有一个很好玩的小游戏叫“雷电III”，老师也不知道在哪个网站，大家用搜索引擎试试吧。
提出任务二：搜索下载并安装“雷电III”（板书）
学生活动：用百度或Google搜索“雷电III”，然后进入网站下载该软件，保存到“我的文档”，下载成功后，找到并观察文件类型，讨论它与“任务一”下载的文件扩展名有什么不同？小组讨论这种软件应该怎样安装。
三、软件的解压和安装
师：一般情况下，我们下载软件常常遇到的不外乎两种情况，一种是EXE应用程序，打开它按提示安装就行了，比如“任务一”中的“MP3 录音机”就是这样；另一种是RAR压缩文件，需要先解压再安装，“雷电III”就是这种情况。
抽生汇报小组探索出来的解压缩方法。（若学生探索困难，可参照课本提示）
师小结：用鼠标右键点击压缩文件，选择“解压缩到XXXX（E）”就可以解压了，再进入新出现的同名文件夹，其中的应用程序setup.exe为安装文件，运行它就可以了。
任务三：解压并安装“雷电III”，安装好的小组可以玩这个游戏
学生活动：解压缩并安装这个小游戏，小组内每个同学都安装好后，才可以一起玩游戏。
师补充：有些EXE软件包在运行时，可能会在标题栏显示“winrar 自解压文件”之类信息，点击“安装”后，这种文件运行时只是进行解压，会在磁盘上形成一个文件夹，进入此文件夹后，可找到它的安装程序，再进行安装。
四、软件的正确删除
师：随着安装软件的增多，我们的电脑磁盘剩余空间越来越少，会影响电脑的速度，严重时甚至无法再安装新的软件，这就需要我们把不想再用的软件卸载，一般软件在安装后都会在开始菜单的程序组里产生一个启动菜单项和卸载菜单项。通过运行卸载菜单项可以轻松地删除这个软件的所有文件。
小组合作学习：点击开始菜单，找到“雷电III”项目，探索如何将软件卸载。
抽小组汇报自己的卸载方法。
师：有些软件安装后，在程序组里没有卸载菜单项，我们可以通过“控制面板”来卸载。又该怎样操作呢？
指导学生读书，学习在控制面板中卸载软件的方法，然后用这个方法将“MP3录音机”卸载。
拓展延伸
在下列题目中选1-2个你喜欢的任务完成，并在使用后将你安装的软件卸载。
1、打开“华军软件园”，进入“教学软件”栏目，找一个你需要的软件下载、试用一下。
2、帮老师找一些能够下载教学软件的网站地址。
3、下载一个“打字游戏”软件，并安装在你的机器上使用。
4、下载一个“中国象棋”软件，安装在你的机器上试一试。
评价小结；
师：同学们这节课学习了下载和安装软件的方法，你掌握得怎么样？
知
识
点；
在指定网站根据分类寻找和下载软件 解压缩和安装软件
正确卸载软件
板书
三、怎样使用网上软件
一、下载软件
搜索引擎——“软件下载”——华军软件园——查找、下载软件
搜索引擎——软件名——进入网站——下载软件
二、安装软件
1、直接安装（*.exe）
2、先解压后安装（*.rar）
三、卸载软件
开始——程序——卸载软件
控制面板——添加/删除——卸载软件 教学反思
根据软件名字用搜索引擎查找和下载软件
第四课“重走长征路”电子小报——筹备篇
教学目标:
1、通过互联网查找、收集素材
2、观察、讨论、归纳小报的一般特征
3、设计小报的内容和栏目
4、掌握制作电子小报所需技能
过程与方法
学习利用信息技术工具查找、获取、加工表达信息的方法，学会与同伴沟通、协调、合作。
情感态度与价值观
体验红军长征的艰辛，学习革命者大无畏气概和不怕牺牲的革命精神。
教学重点：
了解报刊特征，对自己将要制作的报纸进行版面设计，掌握所需技能
教学难点：
掌握文本框的使用和美化
教学时间
1课时
教学过程
（一）、谈话引入
我们曾经学习过一篇课文《丰碑》，同学们还记得这篇课文是讲的什么事吗？（红军长征过雪山）。同学们还知道很多红军长征时的故事吧，（可以让学生说一说，例如《飞夺泸定桥》、《金色的鱼钩》等）你一定希望对长征做一个全面的了解吧？你希望把你的学习收获让同学们共享吗？我们这两节课就来制作一个宣传、纪念长征的电子小报——“重走长征路”。希望大家在制作小报的同时，不仅要学习更多的信息技术知识，而且在制作中，我们要像重走红军长征路那样，共同感受长征的伟大意义。
（二）、了解长征，搜集素材
在信息技术条件下，我们想找到所需料不必再跑图书馆，也不必四处收集报纸、杂志。互联网为我们提供了一个巨大的知识库。现在就让我们通过互联网或其他资料，学习、回顾、收集下面的资料和信息。
1、长征主要路线的起点和终点是哪里？
2、长征从什么时间开始，到什么时候完成，一共经历了几年？
3、列举3个以上的长征的主要领导人，并收集他们的旧照片
4、长征经过了多少个省(省名)，收集一张长征路线图
5、列举出长征中的3－4个大的战役的时间和地点
6、中国工农红军为什么要长征？
7、毛主席的七言律诗——“长征”
8、寻找2－3个长征路上红军不畏艰险，克服困难的事迹
9、你的感受和思考
教师提出活动要求：
1、成立小组，选出组长（可以在学期开始进行，长期有效）
2、建立用于保存资料的文件夹（在服务器上共享文件夹中建立自己小组文件夹）
3、引导学生使用“搜索引擎”来收集所需信息，组长分工。
4、在电子小报中你准备使用哪些素材。把这素材保存到小组文件夹。（在“另存为”时确保找到正确的文件夹）
5、这些素材是否能适用于我们的电子小报，需要进行什么样加工，把加工后的素材保存到小组文件夹。（例如图片大小处理，网页文字格式去除等）
6、如何保护自己收集的信息不被别人无意覆盖。（如把文件设为只读）
7、在遇到任务无法完成的情况如何向同学、老师寻求帮助。
（三）、观察、讨论、归纳小报的一般特征
教师出示小报示例，请学生观察。
今天我们要利用WORD系统制作这个“电子小报”。“小报”与一般的WORD文档相比，它有什么不同呢？
1、说说2张报纸都有哪些相似的重要组成部分？
2、小组讨论：你准备在电子小报中设计哪些内容？
3、根据你的设计，填写下面表格
栏目名称
主要内容
素材组成(图，文)刊头
4、画出你的电子小报的版面草图（只画版面和写出标题）
5、对收集的素材进行整理，选出在电子小报中需要用到内容。（可建议放入一个文件夹中）
6、分小组汇报完成情况。
（四）、掌握文本框的使用和美化
以课后“想一想，做一做”第二小题做为内容，进行小组竞赛
1、请学生阅读课本“
三、技术准备”小节，并在计算机进行试验，做好竞赛准备。
2、比比看哪个小组能完成得快，完成得好。
3、请最快的同学介绍经验。
（五）、小结、评价
1、今天你们小组的任务完成了吗？
2、说说哪些同学完成得好，为什么能这么好的完成。
3、哪些同学不能完成，为什么不能完成，你们小组准备怎样帮帮他。
第五课“重走长征路”电子小报——制作篇
教学目标：
完成“重走长征路”电子小报制作
过程与方法 ：
学习利用信息技术工具查找、获取、加工表达信息的方法，学会与同伴沟通、协调、合作。
情感态度与价值观 ：
体验红军长征的艰辛，学习革命者大无畏气概和不怕牺牲的革命精神。
教学重点 ：
小报各栏目的制作
教学难点：
小报各栏目的制作 教学时间：
1课时
教学准备 ：
1、由于本课时学生精力主要用于制作电子小报，应给学生留出足够的时间，教师中途尽量不打断学生操作，由于学生对制作小报所需技能掌握情况各不相同，可以制作好CAI课件，在学生对所需知识不够了解时，可以随时根据需要通过课件进行学习。课件内容为涉及小报制作的各种知识：
■纸张设置
■版面安排范例
■刊头范例及制作过程
■自选图形的使用及栏目制作
■对象组合 „„
2、准备“制作进程表”用于反映学生制作小报的进程，便于教师把握整个课堂进度，便于学生合理安排时间，3、准备“作品评价表”用于学生对作品的评价
教学过程：
1、明确任务
我们已经规划好了我们的电子小报，并收集了素材、掌握了制作一些方法，现在我们就开始制作了。
老师为你们准备了一个小帮手，他可以告诉你制作电子小
报的一些小知识，当你在制作过程中遇到困难时，可以先向他请教。
（介绍课件）我们把小报制作过程分为三个步骤，第一步：整体框架和刊头制作
包括纸张设置、版面安排、刊头制作
第二步：栏目制作
使用文本框和自选图形框制作各个栏目，导入栏目内容，对栏目进行适当修饰。
第三步：整体调整
对小报整体布局进行调整。对各栏文字、图形、栏目框等进行协调，合理选择颜色搭配。每完成一个步骤，请每个小组派人向老师报告，看看哪个小组完成得最好
2、学生制作电子小报，教师巡查指导，对学生无法在课件里得到解决的问题给予指导。掌握学生制作电子小报的进度，并把进度反映在“制作进程表”上
3、作品评价 请各小组展示自己的作品，请其它小组观看并对作品给予评价
4、总结
■从这次活动中学到了哪些知识（对知识技能学习情况的小结）
■在活动中你是怎样和同学合作的（强调团队精神，与同学的分工、沟通、互相帮助）
■在活动过程中遇到困难你是怎么做的（引导学生尝试主动从各种资源中获取信息，解决问题，如自己探索、课件、课本、同学、教师等，注意顺序）
■自己值得改进的地方（引导学生反思在活动中不足之处，自己提出改进方法）
第六课《具有“超级链接”功能的作品
一、教学目标
知识与技能目标：
1、熟悉超级链接的功能
2、学会利用“动作设置”选项，制作文本的超级链接
3、学会利用“动作按钮”设置超级链接
过程与方法目标：
在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材，动手尝试，自主探究学习在演示文稿中设置超级链接的方法（本节课主要针对利用“动作设置”和动作按钮两种方法设置超级链接）
情感态度与价值观目标：
通过让学生自己解决问题，增强学生的自信心
二、教学重点、难点
重点：
1、学会利用“动作设置”，制作文本的超级链接
2、学会利用“动作按钮”设置超级链接
难点：自主探究设置超级链接的方法
三、课前准备
硬件：广播教学多媒体教室1间
软件： 教师机：用于教师演示的幻灯片1、幻灯片 2（内容相同，均为世界著名河流幻灯片。但前一份只能线性播放，后一份具有超级链接功能）、幻灯片《作文选》、《几何图形的复习》
学生机： 制作《自我介绍》幻灯片所需要的素材库
四、教学过程：
导入新课
展示第一份演示文稿（此演示文稿只能“线性”播放）师：今天，我们即将开始一次世界著名河流的旅行。老师准备了一组关于世界著名河流的幻灯片。我想请一位同学担当此次旅行的导游，在我
们提出某一河流景点时，利用幻灯片出示相应的介绍。
展示第二份演示文稿（内容与第一份演示文稿相同，但具有超级链接功能）
师：这位导游非常尽职，可是如果遇到挑剔的旅客，可能会有点等不及。好了，老师这儿还有一组河流资料。这一次，我来当导游，你们来选择即将游览的河流景点。
师：你发现这两份演示文稿有什么不同？
师：在第二份演示文稿中，单击页面的某一项或者按钮，会自动转到对应页面进行播放，这样一来，打破了原有的线性播放顺序，交互操作更强。我们称之具有“超级链接”功能。
展示多组具有超级链接功能的实用的幻灯片（《几何图形的复习》、《作文选》等）
师：今天，就让我们一起来制作具有“超级链接”功能的幻灯片吧。
“游客”提出游览某一河流景点后，“导游”播放幻灯片，出示相应的介绍
生第二次充当“游客”，观看具有超级链接的幻灯片
思考、发言
欣赏若干组具有超链接功能的幻灯片
探究新知
提出任务一：
看书43——44页，制作目录页与各分页的链接
总结提炼关键步骤：先选中超级链接的文字对象，再点击“幻灯片放映”菜单中“动作设置”选项，找到相对应的幻灯片
打开幻灯片《地球上的四大河流（第一份）》，自主探究：利用“幻灯片放映”菜单中“动作设置”选项，制作目录页到一分页的链接超级链接
演示利用“幻灯片放映”菜单中“动作设置”选项，正确设置超级链接的方法
巩固练习：
1、制作目录页到其他分页的超级链接
2、制作分页返回目录页的超级链接
师：我们已经学会了制作文字的超级链接。细心的同学一定注意到先前老师展示的幻灯片中，有的超级链接是用生动的按钮来实现的
提出任务二：看书45——46页，探究利用“动作按钮”，设置超级链接
总结关键步骤：和设置文字的超链接操作类似，在“动作设置”对话框中，找到对应的幻灯片
师：如果超级链接的目标相同，是否对所有超级链接动作按钮还需逐一制作，你能想到过去我们学过的什么简单快捷的方法来提高制作超级链接的效率？
打开幻灯片《地球上的四大河流（第一份）》，自主探究：利用“动作按钮”设置超级链接：上下页链接
播放使用“动作按钮”设置超级链接的作品，演示其制作方法
生：复制-粘贴
尝试对超级链接按钮进行“复制”-“粘贴”
拓展提升
提出拓展任务：以《自我介绍》为主题，制作一组幻灯片（2——3张幻灯片，其中第一张为目录页）
要求：
1、素材可以从老师提供的“素材库”中获取，也可以从网上下载或者自行设计
2、幻灯片具有超级链接功能
制作具有超级链接功能的《自我介绍》幻灯片
作业
1、当点击鼠标，演示文稿会自动跳到下一页，容易引起“误操作”。参考书上图6-12和6-13，尝试解决这个问题。
2、课后继续完成《自我介绍》幻灯片的制作，下节课展示部分同学
第二篇：小学三年级上册信息技术教案(教科版)
第一单元 和计算机交朋友
第1课 生活在信息时代
教学目标：
1、体会无处不在的信息；
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；
4、了解信息高速公路；
教学重难点：信息的各种心态及其本质含义。
教学方法：
1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学。
教学准备：
1、电脑室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、课前打开电脑。教学过程
一、新课引入
1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）
简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）
2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯„„ 教室里的板书，挂图„„ 图书馆里的书报„„ 春节联欢晚会的现场直播„„大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息„„ [可用幻灯片展示以上图片]
二、新课教学
解释：
一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
1、信息的获取
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
2、信息的传递
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络
3、信息的处理
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。
三、信息社会
人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。
信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
四、信息高速公路
“信息高速公路”是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为“货物”，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。
三、全课总结
四、练习：
1、什么是信息？
2、信息技术包括哪些重要的技术？
3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？
4、什么是信息高速公路？
第2课 了不起的计算机
教学目标：
1、了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
3、知道计算机教室的规则。
4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。教学重点：
1、了解计算机组成各部分设备的作用。教学难点：计算机硬件和软件的概念。教学准备：计算机及相关软件。教学过程
一、质疑导入
同学们，你用计算机做过什么？（玩游戏，画画，听音乐，看电影，聊天，„„）计算机的用途可大了，你知道它都能做什么吗？我们一起来了解它吧。
二、自主学习，探究新知
1、初步认识计算机
先请同学们自己看书P.6-P.7，边看书边思考： ①计算机能做什么？ ②计算机有哪些种类？
2、了解计算机的组成
（1）先请同学们自己看书P8，边看书边思考： ①计算机是由哪两部分组成？（计算机硬件及软件）②计算机硬件是由哪几部分组成？
③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。
（2）指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。
学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？
教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。（3）指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？
从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。（4）指名学生回答问题③。
学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。
学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办
公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。
3、计算机教室规则
先请同学们自己看书P9，边看书边思考：在计算机教室上课要遵循哪些规则？
三、说一说
请你向好朋友说一说计算机组成及它的本领有多大？
四、全课总结
请把你本节课的收获告诉你的同桌。
第3课 第一次摸电脑
教学目标：
1、2、学会开、关机；
认识鼠标，学会鼠标的几种简单操作。
教学难点：
1、鼠标双击；
2、正确学会开、关机 教学准备：计算机、网络 教学过程：
一、教学导入
同学们，在你们面前看到的是什么呀？ 对了，是电脑。
老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？
二、教学新课
1.打开计算机——启动Windows 教师示范讲解
1)教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化。2)学生开显示器，并观察显示器灯的变化。3)教师讲解示范开主机。4)学生开主机。
5)待电脑起动后简单介绍Windows桌面。2.初识鼠标 1）教师介绍鼠标
2）教师讲解示范：鼠标的移动、单击、双击、右击 3）学生练习鼠标的移动、单击、双击、右击，教师巡视。3.打开、关闭“我的电脑” 1）教师讲解示范。2）学生练习。
4.关闭计算机——退出Windows 1）教师讲解示范。
（1、单击开始按钮；
2、单击关闭系统；
3、单击关闭计算机；
4、单击“是”； 最后还要关显示器。）
2）学生练习。
三、巩固练习
请你自己再完成一次开关机操作。
四、课后小结
今天我们学了些什么，和同学说一说。
第4课 能干的小鼠标
教学目标：
1.认识Windows XP桌面； 2.掌握鼠标的右击、拖动操作； 3.学会排列和移动图标。教学重点：掌握鼠标的右击、拖动操作。教学难点：鼠标的拖动操作。课前准备：计算机、网络 教学过程
一、新课导入
同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？ 那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？
那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。
二、新课教学
1.认识Windows XP桌面 1）学生自学课本P14-15。
2）教师指桌面各部分让学生说出叫什么。2.鼠标的右击、拖动操作 1）鼠标的右击
①教师讲解示范后，学生照着操作，教师适时指导一些不正确的操作。②学生练习：右击桌面上的图标——打开——关闭。2）鼠标的拖动操作
①自学课本P16思考：拖动是什么意思？（按住鼠标左键不抬起，同时移动鼠标。）②教师讲解示范拖动操作
③学生试着把桌面上的图标用拖动操作摆成“心”形。3.自动排列图标
1）教师边示范边讲解：
①在桌面的空白地方右击鼠标，弹出“快捷菜单”；
②鼠标指针指向“快捷菜单”中的“排列图标”，旁边又弹出一个菜单（叫二级菜单）；
③把鼠标指针向右移到二级菜单上，然后移到“自动排序”菜单项上并单击，图标就会自动排列好。2）学生操作，教师指导。
三、学生自由练习
P17动手试一试。
四、全课总结
第5课 Windows的窗口
教学目标：
1、认识Windows XP窗口，了解窗口的组成。
2、掌握窗口的基本操作。
3、初识菜单命令。
4、进一步掌握鼠标的基本操作方法。教学重难点：
1、重点：窗口的基础知识和基本操作。
2、难点：菜单命令。教学准备：
1、计算机、网络及辅助教学软件。
2、自制的Powerpoint教学软件 教学过程
一、新课导入
在Windows中每启动一个程序伏都会打开一个窗口，无论我们做什么都是在不同的的窗口中进行的，今天我们一起来学习Windows的窗口。
二、新课教学
（一）、窗口的组成
我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。
下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的许多共同特点。（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。
（二）、窗口的基本操作
1、最小化窗口
下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。
2、最大化（还原）窗口
让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮 ；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
3、切换窗口
师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。
4、移动窗口
师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。
5、改变窗口的大小
下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（）。对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。
那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。
师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。）
6、关闭窗口
有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。）
（三）、菜单命令
打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。（1）以颜色看；（2）以后面的符号看
（四）、窗口的滚动
三、教师做演示，学生自己练习。
四、课堂小结
这节课同学们学习了有关Windows XP的知识。下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。
第二单元 指挥计算机画画
第6课 争做画画小能手
教学目标：
1.使学生知道Windows XP系统中自带一个画图软件。
2.掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。
3.熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。教学重点：绘图软件的操作与应用。教学难点：曲线工具的运用。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、新课导入
谈话：“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。
二、新课教学
1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操
作步骤。
A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；
B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”
C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。
D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。
2.讲解并演示画图软件的窗口组成:
(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。
(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。
(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。
(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。(7)绘图区:在该区作图、绘画。
3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示）(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。
(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。(4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。
(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线，(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更
为丰富。
(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不
同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢,斑点越密。(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。(13)多边形:可以画一些多边形图形。(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。
4.实例:“画小鸡” 画鸡身
（课件、范图演示）画鸡头
画鸡眼
讲解并演示作画步骤: 画鸡脚
画鸡嘴
涂颜色
图 2
5.作品存盘退出:（讲解并演示）
讲解：选择“文件”菜单下的“保存”命令, 将所绘制的图画保存
磁盘上。
退出画图程序：a.单击画图窗口右侧的关闭按钮；
b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令；
屏幕弹出对话框如图3所示;
三、学生练习教师 全课总结（略）
图 3
c.单击【是（Y）选项，保存当前窗口中的 图形并退出画图程序；
d.单击【否（N）选项，不保存图形，退出
画图程序；
e.单击【取消选项，取消退出操作，继续
使用画图程序。
第三篇：苏科版小学信息技术六年级上册教案
认识机器人
教学目的：
1．了解机器人的基本定义和主要分类。2．了解机器人的主要发展方向。
3．以知识普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。
4．采用自主学习、合作学习的方式，了解机器人技术及其发展方向。5．接受高科技的启发，学人所长，并与同学们一起交流感受。6．感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。7．独立思考，理解机器人的特征。教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。教学重点与难点：
1．重点：认识机器人，了解机器人的定义和起源。2．难点：理解机器人的发展趋势和基本特征。教学课时：1课时 教学过程：
一、导入
师：同学们，你们喜欢看电影嘛？老师今天带来了一部电影，请同学们欣赏。(播放《终结者》片断)
这就是我们平时听说过的“机器人”，今天我们就一起来走进机器人的世界，研究有关“机器人”的知识。
(学生回忆有关机器人的印象，讨论并感受机器人的魅力，领略其中的涵义)(板书课题)
二、确定主题
师：通过初读教材，你最想了解哪些方面的知识呢？ ①什么是“机器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？ ②机器人有哪些分类？ ③机器人有哪些应用？
④你的生活中，有机器人吗？请举例说明。⑤(可将学生的原话，板书在黑板上)
师生共同讨论(结合实物机器人或图片进行讨论)。
三、小组讨论
教材中提供了很多机器人的内容，同学们想想，你认为机器人有哪些种类呢？
教师参与注意事项：
（1）根据不同的学情，采用弹性的方式，可以研究一个问题进行一次全班交流，也可以放手让学生自主学习，最后交流。
（２）着重引导大部分同学进行发言。
（３）正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。
方向一：以应用为导向。方向二：以功能为导向。方向三：以原理为导向
四、展示结果 教师进行总结：
（1）点评学生在讨论中的表现。（2）分析讨论结果。
（3）对于不统一的问题，教师阐述自己的观点，注意：允许学生保留自己的意见。
（4）认真倾听、分析研究学生发言中的实质，把讨论引向深入。（5）控制好讨论的时间。
设计意图：学习过程让学生分步走，给学生以梳理知识的过程，能够在有限的时间内，争取最大的效益。
五、总结反思
今天我们一起研究了关于“机器人”的话题，同学们都非常认真，也得出了自己的结论。其实，“机器人”就在我们生活中。一切技术的产生，都会改变我们的生活。就像20年前，我们不可能会想象到今天手机的普及。随着时间的推移，将会有更多新技术出现，他们会把我们的生活点缀得更加丰富多彩。作为本次研究的结束，老师留给大家一个问题思考，你能大胆地想象一下，20年后的机器人是什么样的呢？
作业：与语文学科整合，想象作文：《我希望的的“多拉A梦”》。
机器人组成
教学目的：
1.学习机器人的组成。2.能够掌握机器人组件的知识。
3.学会理解机器人“器官”与人类的相同和不同点。4.通过交流，了解每一部分组件的主要原理和用途。5.培养学生的信息素养。6.感受机器人的工作特点。
7.尝试将机器人的各组件与实物对应起来。8.观察机器人实物，体会机器人的组成特点。教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。教学重点与难点：
1.重点：机器人的组成知识。
2.难点：学会将机器人实物与相应的组件联系起来。教学课时：1课时 教学过程：
一、复习与导入
师：上节课中，我们体验到了机器人的魅力，同学们能说说你最喜欢的机器人有哪些嘛？为什么喜欢呢？(学生发言)师：我们生活中充满了各种机器人应用的例子，今天我们就一起来研究机器人的组成的问题。(板书课题)
二、新授一：播放相应的图片 师：打开一幅机器人的“解剖图”。(学生观察)师：机器人有哪些主要组成部分呢？下面，同学们可以通过看书、或与旁边同学小声讨论的方式，并参考教材中的内容来学习。(教师巡视辅导)(学生自学教材中内容，并研究)生：回答机器人的组成。
师：归纳并总结，给机器人的组成确定概念，并鼓励学生朗读巩固。
三、巩固一：画线图
师：(播放机器人的结构图。)谁能为它们连连线？(学生练习)(注意：不能看书，凭印象作为判断标准)师：先请同学们打开教材，看看你的连线对不对。师：同学们觉得要注意什么问题？(学生讨论)
四、新授二：认识部件
师：机器人的内部有很多的部件，它们像我们人的器官一样，共同组合起来，完成很多种复杂的动作。
(教师打开一个机器人，请学生观察内部的组成，并范例演示)(学生观看老师的讲解)提醒：注意分组的结合，保证每位学生都能够参与到学习过程中去。
五、巩固二：加深理解
师：尝试着来给机器人的“器官”命名，看看它的“学名”和你起的“小名”有哪些相似和相异的地方(学生观看学习后讨论)师：打开书本，看看你还希望知道哪些有趣的部件，在机器人的身体上找找它们。
六、总结与回顾
师：今天我们讨论了机器人的组件和主要器官的组合，机器人是个复杂的个体，在复杂的器官中，最主要的就是这些部件了，当我们了解到原理以后，我们就可以跟机器人做朋友了，欢迎大家继续走进机器人的世界。
机 器 人 传 动
教学目标：
1．了解学生机器人工作的基本原理。2．了解学生机器人的构造特点。
3．掌握学生机器人的主要部件。
4．初步理解学生机器人编程软件的功能和作用。
5．培养学生的探索意识。
6．鼓励学生从新事务中体验乐趣，为今后的学习激发兴趣。
7．尝试接触实物，并能够感受其中的原理。教学重难点：
重点：学生机器人的基本工作原理。难点：学生机器人的主要部件的学习。教学课时：1课时
教学准备：网络教室、课件、教学素材 教学过程：
一、展示与引入
师：上节课我们认识了机器人的组件和主要器官，同学们来回顾一下吧。(简单复习上一课的内容)师：这些是机器人身上非常重要的部分，它们共同配合，组成了机器人，我们的机器人才能动起来。除了以上的部件器官以外，机器人到底是怎样运动起来的呢？大家来猜一猜。
(学生讨论：机器人运动的原理)师：今天，我们就来走进机器人的内部世界，看看它们是怎样运动的。
(板书课题)
二、新授一：机器人工作的基本原理
师：在刚才的讨论中，同学们关于机器人的工作原理有以下意见：(板书意 5 见)方向一：电池提供动力。
方向二：计算机程序控制。方向三：芯片控制。
(讨论：这三个主要方向里面，谁更加贴近机器人工作的原理呢？)途径一：到教材中找寻答案。途径二：到课件中找寻答案。(老师自由选择合适的方式)师：我们来总结一下，到底机器人工作的原理是什么呢？(展示一次机器人的工作状态，结合课本知识，讲解工作原理)
三、新授二：机器人的构造特点
师：刚刚我们看见了机器人的工作原理，这些原理是需要一定的特
殊构造来配合的，下面就让我们再次来“解剖”机器人，看看它是怎么样来完成这些工作的。
（教师打开实物机器人，讲解内部的结构）
（学生尝试观察，并可根据实际情况安排部分学生进行实践、触摸等体验）注意：本内容教学时，要进行分组，保证每位学生都有平等的接触机会。
四、总结与回顾
师：今天我们一起了解了机器人的工作原理和主要构造，这些就是机器人的一部分秘密，在后面的学习中，我们将让我们的机器人按照我们的意愿运动起来，让我们一起来期待吧！
学生机器人平台
教学目的与要求：
1.学习“学生机器人平台”软件。2.初步了解流程图的设置方式。3.理解软件的概念。
4.能够运行“学生机器人平台”软件。5.帮助学生建立软件与机器人之间的知识链接。6.激发学生的学习热情。
7.尝试用已有的信息技术手段理解“编程”的意义。8.尝试运行、设置编程软件。课时安排：2 课时。教学重点与难点：
1.重点：学习“学生机器人平台”软件。2.难点：流程图的设置方式。
（第一课时）
一、展示与导入
师：同学们，我们经过了四节课的学习，你们了解了哪些机器人的知识啊？能给我们介绍一下你的感受吗？
学生：回忆自己的学习过程，并讨论自己的学习心得。
师：在上节课的讨论中，有的同学曾经提出，机器人的工作不但依赖传感器，也要依赖于计算机的编程，这样机器人才能“健康”地成长。今天就让我们来学习机器人编程。(板书课题)设计意图：此部分的学习难度较大，学生学习存在一定的障碍，因此在设计教学过程时，因降低部分的难度，使得学习过程顺畅。
二、了解“学生机器人平台”软件
师：机器人的运动，不是在机器人本身所制定完成的，它必须要有强大的“后援团”，这个就是“学生机器人平台”软件
（打开相应的图片，介绍几种机器人平台）生：了解新界面。
师：“学生机器人平台”软件和我们过去学习过的哪些软件有相似的地方呢？（1）FrontPage中网页的编写。（2）Word中的流程图。师：它们有哪些相似的地方呢？（1）界面类似。（2）流程图的方式相似。师：它们有哪些不同的地方呢？（阅读课本，寻找答案）
（教师最后引导总结，帮助学生找到其中的关键词）
设计意图：全班合作讨论的形式，可以最大程度地激发学生合作学习的热情。
学生机器人平台（第二课时）
一、运行编程软件
师：实战开始了，我们要为学生机器人编程了，首先得让它知道我们的意图，请观察以下得流程：
（学生观察教师操作并总结）（1）打开软件 教师介绍主要的界面。（2）新建程序 和原有软件类似之处。（3）设置系统
讲解传感器和串口的设置方法。（4）加载图形控件 讲解图形控件的概念。（5）设置属性 以“计算”控件为例。（6）修改程序
移动、删除、复制、粘贴等操作（7）编译程序
先保存程序，再编译程序。（8）下载程序
将机器人主板的接口与计算机接口相连，下载程序，注意“写入成功”的字样。设计意图：学生学习的难度较大，应留给学生较多时间去适应，帮助学生完成过程；老师作为过程的参与者，以辅导学生为主，不能替代学习。
二、尝试并交流
教师参与注意事项：
（1）讲解要详细，速度可调整，可以就共性的问题全班交流，也可以放手让学生互相交流。
（2）关注学生的反应，及时调整讲课的频率，保证教学效果。有条件时，让学生参与到实际过程中去。
设计意图：此过程开放性较强，学生能够有足够的余地发挥自己的主观能动性。
三、总结
师：今天我们小组合作，完成了一个程序的编写过程。部分同学还进行了展示。我们还对这些展示的作品进行了交流。大家有什么收获？ 生：讨论学习心得。
师：在烟波浩淼的信息技术中，机器人的编程是应用较多的技术之一，在今后的学习中，我们要常常接触到它。它是非常可贵的技术，它改变了我们的生活，让我们身边多了许多丰富多彩的内容，从今天起，让我们好好学习，创作出优秀的作品，来不断充实我们的生活！
设计意图：学习过程中，旨在帮助学生完成总结性评价，在复习回顾的基础上完成对知识的整理，以便学生再次深入学习。
学生机器人行走
教学目的与要求：
1.认识和了解机器人直流电机的工作原理。2.学会编写机器人前进、后退和转弯的程序。3.学会编译、下载程序。
4.以学生自学、合作学习的方式完成编写机器人行走程序。5.让学生学会观察、交流体会。
6.培养学生的创造性思维能力、探索精神。7.让学生在解决问题的过程中体会成功的快乐。8.利用所学的机器人知识解决现实生活中的应用问题。课时安排：1课时。教学重点与难点：
1.重点：机器人前进、后退、转弯程序。2.难点：机器人左右转弯，将程序写入机器人。教材分析与教法建议
1．教材的地位与作用
本课是学生第一次学习通过编写程序控制机器人的动作，对后面的学习有着良好的引导作用。开始可以让学生回忆前面学习的机器人知识，然后引入到怎样让机器人动起来，指挥机器人完成指定的动作，引入本课的学习。也可以播放有关机器人比赛的录像，让学生欣赏，再引入本课的内容。
本课重点让学生学会“直流电机”控件的编程，明白“正转”、“反转”、“停止”的含义，特别是设置延时时，要尽可能多些，便于学生在调试机器人时能准确观察到机器人的执行步骤。教材中给出了机器人右转弯的程序，让学生探究出让机器人左转弯的方法。
在学生编好程序后，先编译然后打开机器人的电源进行下载，特别要注意与机器人的通信方式，是串口通信还是USB口通信。在调试的过程中，如果机器人没有按照程序去执行动作，请学生再次检查程序是否正确，并检查机器人各端口的连接线是否连接正确。
2．教学方法指导
任务驱动法、自主探究法。［参考资料］
直流电机是一种将电能转换为机械能的装置。直流电机有多种不同尺寸和配置。图1所示为一些常见的小型直流电机，它们非常适合用来控制小型移动机器人的前进、后退、转弯等动作。
图1 几种DC电机的照片
直流电机工作时需要给电机转子上的线圈通电。电流在线圈中流动便产生一个磁场，该磁场与线圈外固定的永久磁铁产生的磁场相斥。这两个磁场相互作用产生的力可推动电机转子转动。
用于描述电机电源要求和电机性能的参数有很多。其中，最基本的一个就是他的工作电压（额定电压），该电压是驱动电机推荐使用的电压。当实际电压低于额定电压时，大多数电机仍可以正常工作，但输出功率要减小。另外，大多数厂家给出的电机额定电压都比较保守，所以当实际电压高于额定电压时，电机一般也可以正常工作，但通过这种方法获得输出功率增加是以牺牲电机寿命为代价的。
电机的另一个性能参数是工作电流。电压恒定时，电机上的电流与它的输出功率成正比。当空载运行时，电机的电流最小；当负载增大到使电机堵转的程度时，电机上的电流最大，该电流被称为电机的堵转电流，它也是电机在额定电压下的最大工作电流。
通过电机的电流越大，电机产生的转动力（或转矩）就越大，这是电机转子线圈与周围永久磁铁之间电磁场相互作用的直接结果。线圈中产生的磁场强度与通过它的电流大小成正比，而电机输出轴上的转矩与两个磁场的强度直接相关。
评价电机性能的另一个参数是它的赌转转矩。这个转矩是指电机在额定电压 下，被迫赌转时所产生的转矩大小，此时电机上的电流即为赌转电流。对小电机而言，转矩通常以盎司-英寸（1盎司=28.35克）为单位衡量（即距离电机转轴中心为一英寸的力臂上所产生的直线里大小）。
电机所提供的功率大小等于输出轴的转速与力矩的乘积。当电机自由转动时（空载状态），输出轴转速最大，但转矩为零，此时电机不驱动任何机构，因此输出功率为零（实际上电机也会消耗一部分功率克服内部摩擦，但这种功率不产生任何输出作用）；当电机赌转时，输出最大的转矩，但转速为零，因此输出功率也等于零。在两种极限情况之间，输出功率与转速间呈一种抛物线的关系，如图2所示。在其正常工作范围的中部，电机产生的功率最大。
图2 电机转速、转矩及输出功率之间的理想曲线
图中实线表示电机转速与转矩的关系。在该直线的右侧，转速达到最大（100%），而转矩为零，这一点代表了电机空转，没有做任何有用功的情况。而在直线的左侧，转速为零，但转矩达到最大值，这一点代表了电机因负载太大而赌转的情况。图中虚线表示电机的功率输出，它等于电机转速与转矩的乘积。输出功率的最大值位于电机正常工作范围的中点，此时转速和转矩都不为零。
机器人传感器
教学目的：
1．学习学生机器人的“主要器官”。2．能够了解传感器的主要功能。
3．平等交流，掌握各“器官”的作用。4．能够建立正确的机器人整体概念。5．学会正确对待传感器的工作方式。
6．激发对学生机器人这一信息媒体的学习热情。
7．尝试用人的“器官”概念理解机器人的“器官”概念。8．为传感器的学习建立合适的实践渠道。教学重点与难点：
1．重点：学习学生机器人的“主要器官”。2．难点：理解传感器的功能。教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。课时安排：2 课时。教学过程：
一、引入新课
机器人也能像人类一样灵活地动作吗？
二、教学新课 A、认识传感器
师：机器猫非常灵活，它是小主人公的好朋友，请你观察下它，看看它是怎么样让小主人
知道它的喜怒哀乐的呢？(播放机器猫的视频片断)(学生讨论)
师：请回答下面一组问题：
（1）
机器人的“表情”部件有哪些？（2）
机器人的“感觉”部件有哪些？
（3）
在机器猫的身上找一找，它们都藏在哪里了呢？
传感器使得机器人认识外部环境，它们与人的眼睛、鼻子、耳朵和皮肤等器官起着相当的作用。传感器将从外界获取的信息转换成电子信号，传递到机器人的微控制器中。
目前，用于学生机器人的传感器主要有光感传感器、触碰传感器、温度传感器和声音传感器。
B、了解传感器的主要功能 师：机器猫可以完成很多复杂的工作，神奇极了，在现实的学生机器人身上，也能有这样的神奇。不过，它们运动的时候，可不是像我们人类一样，用手脚来运动，而是通过一个特别重要的器官来实现的，它就是――传感器！让我们一起来看看这个神奇的器官！
知识小问答：（1）
传感器相当于人类的什么器官呢？（2）
传感器分为哪几种类型呢？
（3）
每种类型的工作动力是什么呢？（4）
为什么机器人一定要有传感器呢？ 学生分小组讨论
C、实物进行详细的讲解。（1）灰度传感器
灰度传感器主要根据不同颜色的攀沿面对光的反射程度不同，光电三极管阴值也随之变化的特点进行检测。
应用实例：机器人沿线行走。（2）测光值
a.单击“系统设置”菜单中的“传感器设置…”命令，设置通道1为“灰度传感器”。
b.单击添加一个“条件循环”控件。
c.添加一个“灰度传感器”控件在“条件循环”控件中。设置属性为“灰度传感器（1通道）”。
d.添加“液晶显示”控件，右击选择“属性”，“第一行设置”的“显示变量”设置为“灰度传感器械（1通道）”。
e.单击“保存”按钮，保存程序。（3）下载程序
a.单击“编译”按钮，进行程序编译。
b.用下载线将计算机与学生机器人主板接口连接，打开学生机器人的电源开关，将学生机器人置于复位状态。
c.单击“程序下载到主控芯片”按钮，将程序下载到学生机器人的主板芯片中。完成后关闭电源，拔下下载线。
（4）启动机器人。a.打开电源开关。
b.当等待执行指示灯闪烁时，按下运行键，学生机器人运行。D、学习知识屋
学生机器人的“大脑”同许多电阻、电容和半导体等电子元件给成。机器人的嘴和感觉传感器就是机器人与外界通信的“器官”。
4．总结与评价
三、全课小结
四、作业
1、完成课后的“实践园”。
2、填写课本上的“成果篮。
机 器 人 唱 歌
教学目标： 知识与技能
1.了解机器人的发声装置；
2.学习音乐模块的使用及各种理论概念；
3.设计机器人唱歌程序；
4.了解永远循环结构的使用方法。
过程与方法
1.认识机器人发声装置；
2.了解音乐模块的使用方法；
3.编写条件结构和永远循环结构的程序。
情感态度与价值观
1.培养学生分析问题、解决问题的能力，认真思考调试中出现的现象，根据现象确定其成因；
2.培养学生的观察能力，让学生将所学知识与生活实际相结合；
3.培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识 教学重难点：
1.发声装置的安装与使用；
2.条件结构在机器人编程中的应用；
3.音乐模块的使用。机器人唱歌程序的编辑与调试。教学过程：
一、创设情景，导入新课
二、展现目标，引入任务
教师活动：机器人的发音是通过安装在机器人主板上的喇叭发声来实现的。机器人编程软件中的音乐模块，可以让机器人实现演奏音乐等功能，也可以实现“人机对话”。本节课将学习机器人的输出表现形式——声音；学习机器人演奏音乐和“永远循环”模块的使用你想让机器人为你唱什么歌曲？
通过老师下面的操作，可以轻松地让机器人演奏一段美妙的音乐。学生活动：认真听讲，跟随教师的讲解演示，提出问题。
三、自主学习，任务探究 教师活动：
1.机器人发声装置的讲解及安装，引入音乐模块（你喜欢唱什么歌曲？想不想让机器 人给你唱一唱呢？要想听机器人给你唱歌很简单，学习音乐模块，然后设计程序就能实现了）；
2.指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。利用网络资源及平时积累，理解音乐模块中的各种定义（音高、音长、休止符等概念）；
3.布置学习任务：唱歌机器人的程序设计，以《雪绒花》为例。学生活动：
（1）结合教材完成任务。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学；（2）试着去完成“各显神通”中的两个问题。
教师活动：
（1）引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出制作唱歌机器人时遇到的各类问题，记录到“成长基石”中；（2）引导学生自主学习“资源视窗”中的内容。学生活动：自主学习，互相交流，共同探讨。
四、学习评价、归纳总结
教师活动：
1.利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；
2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务；
3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动：
1.欣赏作品，自评、他评； 2.完成“博弈舞台”中任务； 3.记录学习成果及学习感受
机 器 人 循 光
教学目的：
1.了解红外线传感器的工作原理。
2.了解机器人平台中条件循环模式的设置方法。3.学会编写机器人循光运动的程序。教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。教学重点与难点：
1.重点：学会编写机器人循光运动的程序。
2.难点：计数循环控件的设置，学会编写机器人循光运动的程序。课时安排：1课时。教学过程：
一、导入新课
1、前面我们学习了如何使学生机器人前进、后退、转弯、唱歌，今天我们看看能不能使机器人跟光行走和追逐白纸呢？
2、要实现机器人跟光行走和追逐白纸，要作用红外线传感器。
3、红外线传感器的工作原理是由红外线发光管发出红外线，用接受管检测是否有反射光，判断是否有障碍物。
二、教学新课
1、编写程序。
（1）打开“学生机器人平台”窗口，单击“文件（F）”菜单中的“新建（N）”命令，新建一个程序。
（2）添加“流程控制”模块中的“条件循环”控件，并连接“Main”控件。添加“执行控件”右击“执行”控件，选择“属性”命令，在“IO6”对话 18 框中打√。
（3）添加单分支结构语句，打开“流程控制”对话框。选定“单分支”，将“单分支”拖动到“IO”设置后面并设置。
选定“伺服电机2”，将“转动角度”设定为“100°”。（4）学生讨论原理
原理其实和避障差不多。当机器人前方有手电光亮的时候，直行，没有光亮就停止。再外面套个条件循环就可以实现了。仍然是读IO6传感器，当IO6=0说明没有障碍，即没有灯光时，停止；当IO6=1说明前方有障碍，即循着光了，便直行。
（5）单击“保存”按钮，保存文件。
2、下载程序
（1）单击“编译”按钮，进行程序编译。
（2）用下载线将计算机与机器人主板接口对接，打开学生机器人的电源开关，将学生机器人置于复位状态。
（3）单击“程序下载到主控芯片”按钮，将程序下载到学生机器人主板芯片中。完成后关闭电源，拔下下载线。
3、启动机器人。（1）打开电源开关
（2）当等待执行指示灯闪烁时，按下运行键，学生机器人开始动作。
三、全课小结
1、现在让我们来欣赏我们的机器人循光给我们看吧！；
2、思考：如何使得学生机器人在更为复杂的光线中工；
四、作业：
1、完成课本上的“实践园”；编写一段程序，使得学生机器人跟光行走；
2、完成课本上的“成果篮”；
机 器 人 沿 线 走
教学目标
1.知识与技能
能够了解沿线走机器人的概念。
能够掌握沿线走机器人的测光值的过程。了解沿线走机器人在运行中的重要意义。2.过程与方法
通过测光值理解沿线走机器人的工作流程。3.情感态度与价值观
培养学生处理加工应用信息的能力。课时安排：1课时 教学重点与难点：
1.教学重点:了解机器人平台的基本界面 2.教学难点:机器人平台的主要工作菜单的使用 教学方法与手段：任务驱动法、主题活动项目 课前准备：紫光机器人平台软件、场地若干、机器人 教学过程
一、复习与导入活动
A、转转转(展示《机器人总动员》剧照)师：认识他们吗？今天王老师带来了一份大礼，要送给获奖的机器人小组，大家准备好了吗？
1、条件循环
2、传感器设置：选择 灰 度传感器
3、拖灰度传感器到流程图：（学生到场地实练）给予学生充分的展示机会，帮助学生形成关于知识的讨论，让学生能够了解到同伴的知识背景，鼓励理解力较差的学生在 此基础上能够有所提高。
二、新授
B、绕绕绕
1、展示弯道型场地
2、带领学生分析：
（1）通过实际的操作，建立有效的知识连接，让学生从 第3页（共4页）（2）两个场地的区别（3）如何改进程序（4）小组活动计划
3、完成任务：绕绕绕（教师巡视辅导）
4、学生到场地实践 解说：（1）优点（2）不足之处实践层面更好的理解传感器的工作状态。采用分类的形式，帮助学生梳理知识，再次形成对于知识图示的二次巩固。
三、巩固
C、查查查
1、展示错误程序若干
2、各小组领回有问题程序
3、各小组商议修改方案
4、师展示经验版：（1）转速问题（2）光线问题（3）传感器设置问题（4）行进速度问题
5、各小组展示修改后的程序 通过和人的实证对比，让学生感受到传感器的定义概念。四.小结
与颁奖总结本课学习重点，并为获奖小组颁奖。给予学生充分的展示机会，帮助学生形成关于知识的讨论，让学生能够了解到同伴的知识背景，鼓励理解力较差的学生在此基础上能够有所提高。
机 器 人 机 械 手
教学目标：
1.了解伺服电机的工作过程 2.了解插件拓展模块的设置方法 3.学会编写机械手运动的程序
教学重点难点：学会编写机械手运动的程序 教学准备：课件、例程 教学过程：
一、导入
机器人可以添加新的模块吗？
二、新授
1、认识伺服电机
出示图片，让学生了解伺服电机。教师讲解伺服电机的分类及作用。
2、机器人机械手的搭建 机械手的主要任务是什么？ 活动分析：
教师带领学生分析机器人机械手运动流程图 A、前方无物体，直行；
B、前方有物体，停，抓取，前进，松开，后退，停止。搭建机械手：
出示图片，机械手由哪些部件组成？ 学生讨论并交流。
（伺服电机两只；两节模块四个；弯曲九孔两个；固定铜片两个；螺丝等）
3、编写程序
⑴打开“学生机器人平台”窗口，单击“文件（F）”菜单中的“新建（N）”命令，新建一个程序。⑵添加“直流电机”控件。
⑶添加“流程控制”模块中的“条件循环”控件。⑷添加“执行控件”，选择I/O。⑸添加“伺服电机”控件。
⑹打开“伺服电机驱动控制”对话框。选定“伺服电机1”，将“转动角度”设为“142°”；选定“伺服电机2”，将“转动角度”设定为“150°”。
⑺加入一组单分支语句，设置条件为“IO6=1”。
⑻停止：选择“直流电机”控件，设置为停止。打开“延时属性设置”对话框，将“延时时间”设为“800（毫秒）”。
⑼抓取：选中“执行控件”，选择“伺服电机”，设置角度为“30°”.。⑽前进：选中“执行控件”，选择“直流电机”，设置为前进。
⑾放开：选中“执行控件”，选择“伺服电机”，设置角度为“150°”.。⑿加入“延时控件”：打开“延时属性设置”对话框，将“延时时间”设为“1000（毫秒）”。⒀后退停止：选择“直流电机”控件，设置为停止。打开“延时属性设置”对话框，将“延时时间”设为“1000（毫秒）”。
⒁单击“保存”按钮，保存文件。⒂下载程序 ：
（1）单击“编译”按钮，进行程序编译。
（2）用下载线将计算机与机器人主板接口对接，打开学生机器人的电源开关，将学生机器人置于复位状态。
（3）单击“程序下载到主控芯片”按钮，将程序下载到学生机器人主板芯片中。完成后关闭电源，拔下下载线。
⒃启动机器人。（1）打开电源开关
（2）当等待执行指示灯闪烁时，按下运行键，学生机器人开始动作。
三、小结
这节课你有哪些收获？
机 器 人 比 赛
教学目标：
能把避障的实际问题转化成一个机器人信息处理的过程。
理解机器人避障的算法，能编写一个简单的程序来实现避障任务。体会机器人的智能性，进一步培养对机器人学习的兴趣。教学重点：机器人分支结构程序的设计方法。
教学难点：把避障的实际问题转化成一个机器人信息处理的过程。教学准备：课件、例程 教学过程：
一、复习回顾：
同学们，在李老师和陆老师的带领下我们开始在研究机器人了，你能让你的机器人做哪些事情了呢？
二、新课教学：
（一）创设情境，发现问题：
今天沈老师带来的机器人又进化了，想不想看看？ 出示：机器人避障演示。
质疑：刚刚你看到的跟你原来的做的有什么不一样？ 生：有障碍物（示范：障碍物添加方法。）
生2：装了传感器。（你真聪明，红外传感器在我们这个仿真机器人中称为红外测障。）
（二）原理介绍、提出任务：
红外测障是怎么看东西的呢？发射红外光线，遇到障碍物被反射回来，这样就能看见了。
2、出示中心任务：
有了红外传感器，你想不想也来做一个聪明的机器人。
任务：让机器人往前走，遇到有障碍物就停下来。（大屏幕出示）
3、学生尝试，操作：（巡视发现问题：）
4、全面反馈：能够让机器人遇到障碍物停下来的请举手。第一层次：有抖动，能够停下来。第二层次：能及时停下来。
看来机器人只长了眼睛，还没有思想，还不会自己发现有没有障碍物？
（四）理清思路，再次验证：
1、机器人思考过程探究：
你觉得机器人在往前走的时候需要怎么想呢？我们来做个实验看看机器人是怎么想的？ 请同学扮演机器人，往前走，老师随机出现在学生面前，问：你为什么停下来了？
2、回顾避障思路，研究画出流程图。
现在你知道机器人在往前走的时候需要想什么了吗？ 有没有障碍？有障碍就停下来。没有障碍就往前走。
3、设计程序，仿真调试。
请你仔细观察沈老师画的这个红外测障，跟你的有什么不一样？你能把你的红外测障图标变成这样吗？
A：右键单击——检测完成后，进行条件判断——
B：现在你能根据机器人的思想过程，完成我们这个任务了吗？请你为机器人设计程序。
4、反馈交流，添加循环，再次修改，分层提高： 已经能够实现遇到障碍物停下来的请举手。
这样机器人的过程机器人要进行几次？一次够吗？那要多少次呢？永远循环。
已经能够停下来的同学，思考：能不能让机器人遇到障碍物的时候退回来呢？
三、程序阅读，课堂小结：
经过我们的共同努力，终于能让机器人停下来了。让我们再来读一读我们为机器人设计的程序，想想：让机器人遇到障碍能够停下来，最关键的是什么？能够判断。
四、拓展思考：
课后，留给大家一个思考题：怎样让你的机器人遇到障碍物的时候绕过它继续前进呢？。
第四篇：小学六年级信息技术上册教案
《小学信息技术》六年级上册教案
教学计划
一、小学信息技术课程的性质和任务
信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，根据教学计划，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设。
小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、小学信息技术课程的教学目标
1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
4、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成当好的计算机使用习惯和责任意识。
三、教学评价
本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，评价的方式应灵活多样，可以采用考试、考查，评估学生的作品和竞赛的方法。不论采用什么方法进行评价都应鼓励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法，像信息技术本身的发展一样充满活力。
四、第六册教材的教学内容安排
1、信息技术初步：了解计算机各部件的应用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。
2、操作系统简单介绍：掌握PowerPoint中文本的添加，图片的插入，动画的设置，超级链接的制作。
3、用计算机画画，进行名片的制作，在Photoshop中进行图像处理。
4、用计算机作文，在Word中进行文字的处理及编辑排版，并制作个人的主页。
5、网络的简单应用，学会上网，学会查看网上同学的电脑中的信息。
第1课
认识多媒体
我的改进 [课时]:1节课
[教学内容]:认识媒体;认识多媒体
[教学目标]:
1、了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。
2、能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用
3、培养学生对媒体、多媒体的喜爱，引发他们继续学习的热情。
[教学重、难点]：引导学生观察生活，寻找身边的媒体 [教学过程]：
一、导入，认识媒体
游戏：分别请两组同学上台进行游戏，根据所给的提示词，第一组：一个人做动作，但不能说话，另一个猜（胡萝卜）
师：通过这组同学的表演，我们知道了，用我们动作可以传递信息，但是除了动作以外，我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢？
请学生回答，引出媒体的分类和概念。
第二组：一个人做动作，可以说话提示，但不能说出题目中的字词，另一个猜（跳高）
师：通过这组同学的游戏，我们发现，刚才第一组同学只用了动作，有时候很难去描述一样东西，或者会发很长时间去描述。但是在第二组同学进行游戏时，我们允许他们加入语言了。那么描述一样东西就相对简单，别人也更容易理解了。
也就是说如果我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。于是，多媒体就出现了。
二、认识多媒体
1、老师讲解多媒体的概念。请学生举一些身边的媒体的变化。
2、认识多媒体计算机
师：计算机是现代社会中，很重要的媒体之一，有没有人听说过多媒体计算机呢？它指的是什么？
请学生回答。再次让学生体会何为多媒体。
3、了解媒体数字化 师：目前还有一个词是很流行的，就是数字化，比如现在我们常常听到的数字电视，什么叫做数字化呢？ 学生发表自己的看法
师：计算机就很好地体现了数字化，在计算机中，任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。讲解媒体数字化的概念。
第2课
声音媒体
我的改进 [课时]:1节课
[教学内容]:用电脑播放音乐;欣赏不同音频文件格式的音乐;在因特网上欣赏音乐 [教学目标]:
1、学会使用媒体播放器来播放音乐；
2、通过欣赏不同音乐，了解它们之间在文件大小、听觉效果上的不同；
3、感受音乐带来的轻松、愉悦的情绪，体会声音媒体的强大功能。
[教学重点]：有电脑播放音乐
[教学难点]：了解不同音频格式音乐的区别
[教学准备]:不同格式音乐文件、多媒体电脑室、远志广播教学系统 [教学过程]：
一、导入
师：上一节课中，我们介绍了媒体和多媒体的一些基本知识，而媒体中的声音是人们用来传递信息、交流情感最方便、最熟悉的媒体之一。我们今天就要来深入了解一下声音媒体。
二、在电脑中播放音乐
师：播放音乐其实也是电脑的一项很重要的功能。如果要在电脑中播放音乐或视频，需要运行媒体播放软件，现在大家来说说，你们有没有比较熟悉的媒体播放软件？
生回答，介绍一些常见播放软件
活动一：请学生上台操作使用超级解霸播放一段音乐。
师：在播放器上有一排按钮，这些按钮有什么作用呢？请大家试一试。介绍“停止”、“暂停/播放”等按钮，控制音量的方法
三、不同音频文件格式 师：在电脑中，声音被转化成数字信息，以文件形式存储，形成了音频文件。常见的音频文件的格式有WAV、MP3、WMA、MIDI等。简单介绍这几种音频格式的用途。
师：接下来，我们来通过欣赏不同格式的同一首歌来看看它们有什么区别？
师：在欣赏之前，我们必须先知道声音包括响度、音调和音色，通常我们又称它们为音频信息。
响度：人耳感觉到的声音的大小 音调：声音的高低
音色：在音调、响度都相同时，不同的物体振动发出的声音不同，这就是音色 活动二：欣赏不同音频文件格式的音乐：鲁冰花。填写活动记录表。我的改进
四、播放因特网上的音乐
活动三：请学生演示如何登录“百度”网，并进行音乐的探索。
五、欣赏
活动四：打开“百度”网站，搜索自己喜爱的歌曲，并播放欣赏。
第3课
视频媒体
我的改进 [课时]:1节课
[教学内容]: 用电脑播放视频;欣赏不同视频文件格式的音乐;在因特网上欣赏电视节目
[教学目标]:
1、学会使用媒体播放器来播放视频；
2、通过欣赏不同视频，了解它们之间在文件大小、视觉效果上的不同；
3、感受电视带来的轻松、愉悦的情绪，体会视频媒体的强大功能。
[教学重点]: 有电脑播放视频
[教学难点]: 了解不同视频格式视频的区别
[教学准备]: 不同格式视频文件、多媒体电脑室、远志广播教学系统 [教学过程]:
一、导入
师：上节课，我们介绍了声音媒体，还欣赏很多大家喜欢的音乐，那么这节课我们来介绍一个在我们生活中也是非常重要的媒体——视频媒体。
二、视频的概念
师：其实在我们的生活中，视频媒体随处可见，比如我们平时看的电影、电视剧都是视频媒体。视频媒体中往往都有声音媒体的加入。什么是视频呢？请同学们看完书，来回答这个问题。学生阅读课本，作答。
简单介绍“视觉暂留”：物体在快速运动时, 当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续保留其影像0.1-0.4秒左右的图像，这种现象被称为视觉暂留现象。
三、播放视频
师：上节课，我们说过，声音的播放需要用到媒体播放软件，那么视频的播放同样也需要媒体播放软件。上节课介绍的Window Media Player、RealOne都可以用来播放视频。
活动一：请学生上台操作使用Window Media Player播放《奥运加油手势》的宣传片。
学生欣赏视频短片。
四、不同格式的视频文件
师：与声音一样，电脑可以把视频媒体数字化，以文件形式存储，形成了音频文件。常见的音频文件的格式有AVI、MPEG、RM等。活动二：
教师播放不同格式的《新北京新奥运》宣传片，请同学们完成课本第15页的“做一做”，找出不同格式视频文件在大小和视觉效果上有何不同。
五、观看网络视频
请学生演示如何登录“央视国际”的网站 讲解网站的基本功能。
六、欣赏视频
进入“央视国际”的网站的“TV大社区”选择自己喜欢的电视剧，播放欣赏。
第4课
动画媒体
我的改进 [课时]:1节课
[教学内容]:用Flash Player播放器播放平面动画;用视频解霸播放立体动画； [教学目标]:
1、学会使用Flash Player播放器播放平面动画；
2、通过欣赏两种不同质感的动画，使学生体会平面动画与立体动画在视觉上的不同感受；
3、培养学生对动画的喜爱，激发他们对制作动画的兴趣。[教学重点]：用Flash Player播放器播放平面动画。[教学难点]：体会两种动画的不同。
[教学准备]:不同格式动画文件、网络教室 [教学过程]：
三、导入
师：同学们喜欢看动画吗？老师小时候可喜欢看动画了，每天都要守在电视机前看动画。可是如今，我们在电脑上就可以随时找到我们喜欢的动画，随时都可以沉浸在动画的海洋里。今天老师也带来了几部小动画来让大家欣赏，同学们可要看仔细咯。
四、新授
1、师讲解动画的格式及主要播放的软件。（1）Flash Player 师：播放动画其实和播放视频一样都是借助播放器来播放的。但由于动画有许多不同的格式，所需的播放器也就不同。现在先来看看此刻在电脑屏幕上显示的动画格式是什么呢？这是现在网络上较多的一种动画格式叫做SWF，很多网络制作的动画及游戏都是SWF格式的。如果我们想要播放SWF格式的动画，需要借助的播放就是Flash Player播放器。（2）视频解霸
2、活动一：欣赏平面动画作品
（1）请学生根据书上P17-18操作上台演示打开金色童年动画。
（2）由学生们自行操作后，说一说，动画变化速度对动画播放的影响。（书P18“说一说”）
（3）请学生先说一说打开网页的步骤。
（4）由学生自己打开中国少年雏鹰网站的动漫频道，欣赏精彩动画。学生间可相互协助，培养学生合作的精神。
3、活动二：欣赏立体动画作品（1）师演示播放立体动画步骤
（2）生操作打开“美食总动员预告片“欣赏立体动画。
4、说一说:平面动画与立体动画在视觉上有什么不同？
第5课
动画制作初步
我的改进 [课时]:1节课
[教学内容]:用ACDSee软件感受动画原理；用Flash制作逐帧动画。[教学目标]:
1、学会用Flash制作逐帧动画。
2、通过观察ACDSee浏览图像窗口，感受动画原理。
3、感受制作动画带来的乐趣，培养学生的动手操作能力。
[教学重、难点]：用Flash制作逐帧动画。[教学准备]:连续的动画图片、多媒体电脑室 [教学过程]：
一、导入
师：同学们喜欢拍照吗？ 生回答
师：同学们有没有试过用你所拍的照片制作一个小动画呢？今天我们就一起来试试用照片怎样制作动画。
二、新授
1、用ACDSee软件感受动画原理
师：老师准备了一组图片，我们一起看看吧！
活动一：师演示用ACDSee打开图片进行连续性浏览，由生观察，并说一说他看到了什么？
师：刚刚的一组图片大厦倒塌的一瞬间。我们可以看到在拍摄的过程中，他将一个动态的瞬间变成了一张张静态的图片。制作动画也就是这样，将一张张静止的图片串联起来，使之成为连续性的动画。
2、制作逐帧动画
（1）师演示如何打开flash，并介绍Flash界面窗口，让学生对Flash软件有初步的认识。
师：要将我们一张张静态的图片串联起来，需要借助一种制作平面动画的应用软件，那就是Flash。
师：Flash软件窗口由标题栏、菜单栏、时间轴、工具箱、舞台和一些面板组成。那这些面板我们都可以通过菜单栏中的窗口菜单来将面板显示或是隐藏。
活动二：请学生操作隐藏除了“属性”之外的其他所有面板。学生间可进行相互协作。
（2）师演示将图片逐帧导入至舞台中，直接播放预览动画，让学生观察动画是否存在什么问题。（注意图片存放位置，会使动画会产生偏差）（3）生操作练习制作动画，同桌可相互协作，相互评点。
3、在Flash中画图
活动三：学生自学，按照书中步骤，在舞台中绘制一个圆，并要求将最后绘制的图画保存至E盘中。试一试: 在Flash窗口的舞台中，画任意的矩形、圆形、及多边形，将其填充上自己喜欢的颜色。
第6课
制作简单动画
我的改进 [课时]:1节课
[教学内容]:制作形变动画；制作动作动画。
[教学目标]:
1、学会如何插入关键帧、创建补间动画，制作简单的形变及动作动画。
2、通过学习，让学生动手制作简单动画，从而培养学生的制作兴趣及信心。
3、培养学生观察及动手操作的能力。
[教学重点]:制作简单动画
[教学难点]: 会创建补间动画。
[教学准备]:简单动画、多媒体电脑室 [教学过程]:
一、导入
师：上节课，我们学习了如何制作逐帧动画，今天，我们自己来画画，来制作一些简单的动画。
二、新授
1、制作一个形变动画。
活动一：制作一个由矩形转变成圆形的形变动画。
（1）师演示制作形变动画步骤，将操作步骤直观的展示在学生的面前，使他们形成初步的认识。A．启动Flash B．选择“矩形工具”绘制一个蓝底黑框的矩形。
C．在第5帧右击“插入关键帧”，使矩形停留一段时间。
D．在第30帧右击“插入空白关键帧”，在舞台上绘制一个红底黑框的圆形。E．在第35帧右击“插入关键帧”，使圆形停留一段时间。F．在第5——30帧之间任意一帧右击创建补间动画，在属性面板中将补间更改为“形状”.G.Enter播放预览，并单击“文件”——“保存”。（2）学生根据板书步骤进行操作，有问题及时提出。
（3）师巡视，观察学生操作遇到有大部分学生遇到同样问题的，要着重讲解。
2、制作一个动作动画。
师：其实动作动画的操作跟形变动画是基本相同的，所不同的是形变是形状上的变化，从一种形状变化到另一种形状，而动作变化而是两个同一形状的物体产生的一种运动，那在操作上也只是在“创建补间动画”这一步骤上有所不同。
（1）活动二：请同学们根据书上的步骤进行操作，试试看能否制作出“运动变色球”的动画。
（2）师巡视指导，可引导学生相互帮助。
（3）师展示学生优秀作品，可让制作学生说一说他是如何操作的。（4）学生完成自己作品，并保存。
（5）展示学生作品，学生可相互评点。板书：
30帧处插入空白关键帧 1帧处绘制图形 5帧处插入关键帧 创建补 间动画 启动Flash 绘制图形
35帧处插入关键帧
第7课
创建演示文稿
我的改进 [课时]:1节课
[教学内容]:认识PowerPoint 2000；认识PowerPoint窗口。[教学目标]:
1、会启动PowerPoint 2000；会插入新幻灯片。
2、通过学习，使学生认识PowerPoint，掌握使用PowerPoint的基本操作。
3、培养学生观察及动手操作的能力。[教学重点]:认识PowerPoint 2000。[教学难点]:认识PowerPoint窗口。
[教学准备]:简单的幻灯片、多媒体电脑室 [教学过程]:
一、导入
师：同学们，你们是否有听说过微软公司吗？微软公司有一个非常有名的软件知道是什么吗？ 生回答
师：对了，就是Office系列的办公软件，我们曾经学过的word就是其中的一种。我们今天要来学习Office当中的另一种常用的软件，那就是PowerPoint，也是我们俗称的幻灯片。
二、新授
师：在学习之前，我想问问大家，你们以前是否有使用过或是看见过幻灯片吗？ 生回答
师：嗯，很好，对了，老师们经常用的课件，很多都是用PowerPoint制作的，现在我们先来观看一个幻灯片。
1、认识PowerPoint 2000 师：刚刚大家所看到的幻灯片是PowerPoint2000来制作的，也就是今天我们所要认识的是PowerPoint 一种相对较新的版本.现在请同学们看书P35-36后，根据书上的操作打开PowerPoint2000操作窗口。
活动一：请学生根据书上P35-36的操作打开PowerPoint2000。
2、认识PowerPoint窗口
（1）请学生一起打开书对照着书上的提示，由一位同学上台演示，创建一张新幻灯片，并试着讲解PowerPoint窗口。
（2）师小结学生所说，注重讲解书中P36-37黑体字部分。
3、插入新幻灯片
师：了解了Power Point的窗口后，我们一起来试着插入一张新幻灯片试试。（师演示插入幻灯片步骤）在新建一张幻灯片时，窗口会弹出“新幻灯片”的对话框，我们可以看到上面有多种的幻灯片版式，那我们主要用的几种呢，是标题幻灯片版式，项目清单版式，文本与剪贴画版式，还有空白版式。那在空白版式上，我们就可以自行的添加任何我们自己想要的元素。试一试：
插入三张幻灯片，分别为标题版式，项目清单版式，和空白版式。
在第一张的标题框中，写上“我的幻灯片”，在第一张的文本框中，写上你的姓名和班级。
第8课
幻灯片的文字效果
我的改进 [课时]:1节课
[教学内容]:通过设置幻灯片文本及文本框样式，使幻灯片有很好的显示效果。[教学目标]:
1、学会插入文本框并输入文本；
2、设置文本字体、颜色；
3、设置文本框背景,使幻灯片更加好看。
[教学重点]：设置文本字体、颜色。[教学难点]：设置文本框背景。[教学准备]:powerpoint、网络教室 [教学过程]：
五、导入
我们学习了制作简单的幻灯片，那怎样让我们的幻灯片更加好看呢。今天我们就来学习怎样美化我们的幻灯片中的文字和文本框。
六、新授
1、在文本框中输入文字。（1）新建幻灯片，选择版式。
（2）在标题栏、项目清单栏输入文字。（3）学习拉伸文本框（4）学习移动文本框
2、设置文字效果（1）选定文字
（2）打开菜单“格式”->“字体”设置字体、字形、大小、颜色。（3）请学生自己设置完整。
3、设置文本框（1）选定文本框
（2）打开菜单“格式”->“颜色与线条 ”设置背景颜色与样式
三、学生活动
学生自己设置完整，并说明设置步骤。
第9课
装饰幻灯片 我的改进 [课时]:1节课
[教学内容]: 在幻灯片中插入图片、艺术字点缀画面，凸显主题 [教学目标]:
1、插入图片。
2、插入艺术字。
3、感受制作幻灯片带来的乐趣，培养学生的动手操作能力。
[教学重、难点]：插入图片和艺术字。
[教学准备]:powerpoint、多媒体电脑室 [教学过程]：
一、导入
幻灯片中不仅有文字还有图片呢，我们今天就来学习怎样插入图片和艺术字。生回答
三、新授
1、插入艺术字
（1）新建幻灯片，选择空白版式。
（2）打开菜单“插入”->“图片”->“艺术字”选择一种样式（3）在“编辑”框中输入文字并选择字体、字号
（4）在“艺术字”工具栏中选择形状工具设置艺术字形状。（5）设置艺术字位置和大小。
2、写成语故事
（1）打开“插入”->“文本框”->“水平”（2）在幻灯片上拉出一个文本框、（3）输入文字
3、为成语故事配图
（1）打开“插入”->“图片”->“来自文件…”菜单，弹出“插入图片”对话框。
（2）选择“适合”图片，单击“插入”按钮。（3）调整图片大小及位置。
（4）以“成语集.ppt”为文件名保存
三、学生活动
将幻灯片中的“横排”文本框改为“竖排”文本框，观察其效果
第10课
制作成语故事集
我的改进 [课时]:1节课
[教学内容]:用powerpoint软件 来制作成语故事集，并展示作品 [教学目标]:
1、制作首页
2、添加丰富的故事集。
3、添加背景音乐
4、展示作品交流评价。
[教学重点]:制作完整的幻灯片作品 [教学难点]: 欣赏和评价别人的作品
[教学准备]:完整的成语故事集、图片、背景音乐、多媒体电脑室 [教学过程]:
一、导入
演示文稿是由多张幻灯片组成，我们今天就把成语故事集用演示文稿展示出来
二、新授
1、制作幻灯片首页。
（1）打开已经制作好的“成语集.ppt”演示文稿（2）插入一张“标题”版式幻灯片；并输入文本（3）设置字体、颜色、字号
（4）在大纲窗格移动这张幻灯片。
2、添加成语故事
（1）在第二张幻灯片上插入“空白”版式幻灯片（2）插入艺术字
（3）插入文本框，输入文字设置文字的字体、字号、颜色（4）设置文本背景色和边框线形
（5）重复以上步骤，让学生把幻灯片制作好
3、放映幻灯片
（1）打开菜单“幻灯片放映”->“观看放映”（2）鼠标点击幻灯片看下一张
（3）注意：也可以用右键选择“上一张”返回上一张（4）试一试：点击左下角“放映幻灯片”按钮播放幻灯片
还可以按“Ｆ５“按钮放映演示文稿
4、添加背景音乐
（1）打开“插入”->“影片和声音”->“文件中的声音…”（2）选择一个音乐插入。
（3）在弹出的菜单中选择“是”按钮（4）把小喇叭图标移动到适当的位置
（5）点选小喇叭图标，右击鼠标在弹出菜单中选择“编辑声音对象”（6）再弹出的“声音选项”对话框中，勾选“循环播放”单击“确定”（7）播放演示文稿，试听音乐。（8）保存文稿
三、学生活动
把作品展示，互相评价
第11课
幻灯片背景设置
我的改进 [课时]:1节课
[教学内容]:设置幻灯片背景、设置填充背景、使用应用设计版式。[教学目标]:
1、设置幻灯片背景色。
2、设置填充效果背景。
3、使用应用设计版式。
[教学重点]:设置幻灯片背景 [教学难点]:设置填充效果背景。[教学准备]:演示文稿、多媒体电脑室 [教学过程]:
一、导入
今天我们来设置一下幻灯片的背景色和设计版式
二、新授
1、设置背景色
（1）打开“成语集.ppt”演示文稿
（2）打开菜单“格式”->“背景”打开“背景”对话框（3）在背景对话框中设置背景色（4）点“应用”按钮（5）保存文档
2、设置“填充效果”背景（1）打开“背景”对话框
（2）点击“填充效果”对话框，点“过渡”选项卡，点击“单色”单选框（3）在“颜色”下拉框，选一种合适的颜色（4）拖动“深浅”滑块，调整颜色渐变
（5）单击“横向”单选框，在“变色”中选择一种颜色渐变的方向（6）点“确定”（7）点“应用”
（8）试一试：让学生自学设置“双色过度”效果和设置“纹理”背景，设置图片背景
3、使用“应用设计模板”（1）新建演示文稿
（2）打开菜单“格式”->“应用设计模板”
（3）在“应用设计模板”对话框中，选择设计模板，点“应用”使用（4）观察使用“应用设计模板”后的效果，并说说。
二、学生活动
在“背景”对话框，点全部应用，并观察结果。
第五篇：陕科版六年级上册信息技术教案
六年级信息技术教案
东街小学郭 雪
2015.9.5
阳教学计划：
第1课 参观“咪咪豆网屋” 校本课“找 找 找” 第2课 最简单的网页 校本课 “把好东西扛回家” 第3课 在网页中插入图片 第4课 主页的装饰 校本课：你知道mp3吗？ 第5课 让字动起来
校本课：你知道在线电影吗？ 第6课 网页中的表格 第7课 网页链接
第8课 把音乐链接到网页上 第9课 把图片链接到网页上 第10课 制作“成语典故”网页
课 题 第1课 参观“咪咪豆网屋” 教学目标
1、知道网络与生活密切相关，2、最大可能地了解网络上有什么 教 学重点、难点: 认识个人网站 教 具 PowerPoint 课件、多媒体电脑 教学过程
一、谈话引入：
电脑网络与现代生活密切相关，它们已成为现代生活的标志，随着信息技术日新月异的发展，电脑网络在我们的日常生活、工作、学习、娱乐等方面日益重要，可以说，网络就象一个大宝库，里面有取之不尽的宝藏，可神奇了。
二、认识网络
1、师：通过网络，我们可以做什么呢？（指名回答，教师再操作示范）
2、师：网络的通讯方法有哪些？（E-mail、BBS、QQ、IP电话、聊天室）
（学生回答，教师再操作示范）
3、师：小调查，你们上过这些网站吗？（在线游戏、新闻放送、在线电影、在线听音乐、旅游天地）
4、教师板书以上各个网址，学生操作观看。
三、练一练：
1、到各网站浏览一下，了解网络广博的天地。http://语言。教学重 点、难 点 制作和修改滚动字幕。教 具 多媒体电脑 教学过程
一、谈话引入：
同学们，在电视上，你们肯定见到过，有时一行字从电视屏幕的一边慢慢地移动到另一边，并逐渐消失，不断反复。是不是很有意思？这节课我们就来学一学怎样制作流动字幕，你们有兴趣吗？
二、学习新课
任务一：让“欢迎光临”这几个字动起来。
①选择“欢迎光临”四个字，②单击菜单栏中的“插入”③将鼠标移到“组件”项，④再将鼠标移到“字幕”项，单击左键，出现对话框，任务二：预览网页。
①把作品保存，然后打开IE浏览器，从“文件”菜单打开作品，就会看到滚动的欢迎词了。
②单击网页左下角的“预览”按钮，就看到上网的效果了。任务三：修改字幕。
①双击字幕打开“字幕属性”对话框，②在“方向”栏中单击“右”，③单击“确定”按钮。预览一下，看看字幕的滚动方向有什么变化。
三、交流学习心得
转播学生作品，点评。
四、小结、质疑：
1、今天,你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？
课 题 校本课：你知道在线电影吗？
教学目标
1、知道什么是线电影。
2、学习使用Realplay播放在线电影。
教学重 点、难 点 会使用Realplay播放在线电影 教 具 多媒体电脑 教学过程
一、谈话引入：
你在互联网上看过在线电影吗？如果没有，那太遗憾了，网络上的电影很多，而且有些是你家VCD里没有的，动心了吧？心动不如行动，咱们一起试试看。
二、学习新课
任务一：下载Realplay软件 任务二：
把下载回来的Realplay软件安装到自己的计算机上。任务三：
搜查你最想看的电影，然后用Realplay观看。
三、交流学习心得
四、小结、质疑：
1、今天,你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？
课 题 网页中的表格 教 学
目 标
1、熟练掌握网页中表格的操作。
2、初步了解表格对网页排版的作用，培养学生规划网页版面的能力和提高审美意识。教 学
重 点、难 点
1、网页中表格的基本操作；
2、运用表格布局网页。教 具 多媒体电脑 教学过程
一、谈话引入：
同学们，你们在网上看到的网页和你现在制作的网页相比，是不是看上去更漂亮呢？原因是网页的布局更规范了，这可是表格的功劳！有了表格，图片和文字的位置更容易调整，使网页看上去更规范更漂亮。这节课我们就学习用表格对网页内容进行排版布局。
二、学习新课
任务一： 教师演示如何用表格布局网页的版面。① 打开上节课的网页，在最后加一空行并单击该行；
② 单击菜单栏中的“表格”打开表格菜单；③打开插入表格对话； ④在对话框中分别设定行数5，列数4，边框粗细0，其他项取默认值；⑤单击“确定”按钮，5行4列的表格就被插入进来了。任务二：学生制作表格。任务三：将内容移到表格里。
① 单击“欢迎光临”，被选中；②单击工具栏上的剪切按钮； ③用鼠标单击表格的第1行第3列；④单击工具栏上的粘贴按钮；⑤用与上面类似的方法，将各部分内容移到表格上相应的位置。
三、交流学习心得
四、小结、质疑：
1、今天,你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？
课 题 第七课 网页链接 教 学目标
1、理解超链接的概念和作用。
2、学会建立文字超链接。
3、掌握使用表格对网页进行布局的方法。教 学
重 点、难 点 重点：在表格中插入图片。难点：建立连接网页的文字超链接。教 具 多媒体电脑 教学过程
一、展示引入：展示一个做好的“可爱的小动物”的网页，问同学们，这个网页漂亮吗？为什么要用表格？不用表格会出现什么问题？请同学观察，如何规划表格。这节课我们先做好这个新网页，然后再把它链接到“咪咪豆网屋”的主页上。
二、学习新课 任务一：制作表格
①单击菜单栏上的“表格”，然后把鼠标移到“插入”项，再移到下级菜单中的“表格”项，单击左键；
②在“插入表格”对话框中，设置情况为：行数：3，列数：3，边框粗细：1；单击“指定宽度”取消选择状态。③ 单击“确定”按钮。
任务二：在表格中插入图片 ① 单击表格的第一行第二列，单击菜单的“插入”选“图片”再移到下级菜单中的“来自文件”项，单击左键，弹出“选择文件”对话框； ②在对话框中，找到配套光盘中的文件dog1.jpg，单击选中； ③ 单击“确定”按钮，一个可爱的小狗图片就进来了。仿照上面的步骤插入其它的图片。任务三：给表格加个标题
①单击表格的任何位置，单击菜单的“表格”移到“插入”、“标题”，单击左键，表格的前面就出现一个空行；
② 输入“可爱的小动物”几个字并设置字号、颜色。任务四：网页链接
①打开“咪咪豆网屋”的主页，选择“可爱的小动物”文字，单击工具栏上的“超链接按钮”，出现“创建超链接”对话框；
②单击“浏览”按钮，从文件夹中查找已保存的“可爱的小动物”网页，③ 单击网页文件dog.htm，然后单击“确定”按钮。
三、交流学习心得
同学们一起探讨一下，如何取消链接？
四、小结、质疑：
1、今天,你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？ 课 题 第8课 把音乐链接到网页上 教学目标
1、学会链接音乐。
2、学会给网页添加背景图片。
教 学重 点、难 点 链接音乐；设置网页背景。教 具 多媒体电脑 教学过程
一、谈话引入：
同学们，上节课我们制作了一个“可爱的小动物”网页，并链接到主页上，这节课，我们再丰富一下“咪咪豆网屋”的内容，制作一个“流行音乐榜”网页，看看怎样把音乐链接到网页上。
二、学习新课
任务一： 复习上一节的操作方法，然后按照26页书中网页的样子，插入一个2行3列的表格，再填入歌曲名称，制作“流行音乐榜”网页。任务二：音乐链接
① 选中表格中“弯弯的月亮”这5个字； ② 单击“超链接”按钮；
③在“创建超链接”对话框中，单击浏览按钮；
④在“选择文件”的对话框中，单击配套光盘中的“弯弯的月亮”这首歌曲文件；
⑤ 单击“确定”按钮。这首歌就被链接到网页上了。⑥ 仿照上面的步骤，把其他的歌曲也链接到网页上。任务三：给网页加背景 ① 单击“格式”菜单； ② 鼠标移到“背景”项单击；
③ 在“网页属性”对话框中，单击浏览按钮，查看背景图片； ④ 在“选择文件”对话框中，选定光盘中的背景文件； ⑤单击“确定”按钮，在“网页属性”对话框中再单击“确定”。⑥把“流行音乐榜”网页保存到你的文件夹里，文件名为yinyue.htm
三、练一练
按上节的方法，把“流行音乐榜”这个网页链接到“咪咪豆网屋”主页的“咪咪豆之音”上。
四、小组交流：
1、今天,你学会了什么？你做得怎样？
2、在做完本课的练习之后，可让学生在网上搜索自己喜欢的音乐，并把它放到自己的网页中，完善自己的个人网站。
五、学生个人网站展示
用广泰电子教室对作得好的学生作品进行广播展示。让学生评价，然后教师点评。
课 题 第9课 把图片链接到网页上 教 学目标
1、学会将图片作为链接点建立超链接。
2、理解超链接的形式和作用。教 学重 点、难 点
1、在网页中建立图片超链接。
2、理解超链接的形式和作用。教 具 多媒体电脑 教学过程
一、谈话引入：
同学们，上节课我们制作了一个“流行音乐榜”网页，并链接到主页上，这节课，我们再丰富一下“咪咪豆网屋”的内容，把前面曾经制作过的“可爱的小动物”网页里的小图片链接到大图片上。
二、学习新课
1、首先，教师演示第7课和第8课的作品，让学生总结链接点的形式（即文字形式）和超链接的作用（即链接的目的地可以是网页文件或音乐文件等）。接着老师演示本课制作的图片链接的效果，让学生去发现超链接有哪些变化（链接点是图片，链接的目的地也是图片）。
2、指导学生自己阅读课本完成整个操作过程。① 首先在FrontPage中打开“可爱的小动物”网页。② 单击要链接的小狗图片；
③单击“超链接”按钮；在“创建超链接”对话框中，单击查找文件按钮； ④ 在“选择文件”对话框中，选择配套光盘中的“小狗大图片4.jpg文件；
⑤ 单击“确定”按钮，图片就链接好了。
3、仿照上面的步骤，把其余4个小动物的大图片也链接进来，然后，预览一下网页，单击小图片看大图片能出来吗？
4、知识小结
超链接像桥梁一样将分散的网页组织起来，在网页中扮演非常重要的角色，它可以把网页、音乐、图片等连接起来，这些链接点可以是文字，也可以是图片。
三、小组交流：
1、今天,你学会了什么？你做得怎样？
2、在做完本课的练习之后，可让学生在网上搜索自己喜欢的图片，并把它放到自己的网页中，完善自己的个人网站。
四、学生个人网站展示
用广泰电子教室对作得好的学生作品进行广播展示。让学生评价，然后教师点评。
课 题 第10课 制作“成语典故”网页 教 学目标
1、学会如何设置网页的背景颜色。
2、综合运用插入图片、插入表格和建立超链接等方法。教学重 点、难 点
1、对插入表格、图片和建立超链接等已学知识点进行综合运用；设置网页的背景颜色。
2、嵌套表格的使用。教 具 多媒体电脑 教学过程
一、谈话引入：
同学们，这节课我们在“咪咪豆网屋”开辟一个学习成语典故的园地，从中我们可以学习到如何在表格中再插入表格，以及如何设定网页的背景颜色，使你的网页更规范、更漂亮。
二、先引导学生自学教材，接着让学生以小组为单位设计一个主题网站，最后由学生互相评比，让学生在自我实践和探索中完成本课的教学任务。老师在活动中的作用主要是引导和启示。
1、课前根据学生的特点制定分组名单，每组6人。
2、制定网页评价标准，在开始制作之前告诉学生。从内容丰富程度、色彩的搭配、网站布局合理性和整体创新等方面设置适当的分值。鼓励学生在完成课本操作的基础上，进行内容和版面的创新。
3、小组成员可以分工，每人做一个内容，一起合作完成一个主题网站。
4、由每组选派代表演示小组制作的成果，然后老师给预点评。
三、对较难的知识点，补充讲解
1、插入表中表，先点插入表格插入一个1行2列的表格，单击第二格，再插入一个2行1列的表格。
2、插入图片、录入文字。点插入→图片→来自文件。找到配套光盘的图片“牟融说道”和“对牛弹琴”将图片插入表格对应位置。
3、设定网页背景 ① 单击菜单上的“格式”； ②单击“背景”工项；
③在“网页属性”对话框中，单击“背景”按钮； ④在调色板中，选择浅蓝色；
⑤单击“确定”按钮，网页背景就变成浅蓝色了。
四、单元小结
网站一般是由几个或更多的网页组成的，网页里可能还有音乐、电影或动画等素材。这些网页或素材是以链接的形式像锁链一样串起来的。
1、链接点。它是网页之间的桥梁。链接点可以是文字、也可以是图片。
2、链接对象。它可以是网页、动画、声音、图片等，也可以是一个WORD文件，还可以是另一个网站，等等。
点击咨询 