第一篇:蜗牛的奖杯教案及反思
蜗牛的奖杯
第一课时
执教:邬元丽 教学目标:
1、使学生在情景中掌握生字词,学会本课十个生字,两条绿线内的生字7个字只识不写。认识一个多音字,认识一个偏僻。
2、初读课文,知道课文大意,并以此为契机锻炼学生的说话能力。
3、有感情的朗读课文。教学重难点:
1、学会生字词。
2、有感情的朗读课文。教学过程:
一、谜语导入,揭示课题。
1、出示谜语:名字叫做牛,不会拉犁头。说它力气小,背着房子走。根据学生的回答相机出示词语 坚硬的外壳
2、有了背上的壳,蜗牛爬起来十分缓慢,不过,很久以前,蜗牛可不是现在这个样子(出示以前的蜗牛图片),看看以前的蜗牛长什么样? 出示词语 有力的翅膀 练读 “膀”
3、蜗牛怎么会有这么大变化呢?今天我们就要学习一个关于蜗牛的故事。
4、齐读课题。
二、初读课文学习字词。
1、学生自读课文,遇到不认识的字多读拼音,一边读,一边想,蜗牛为什么会变成现在这样。
出示说话练习:原来,蜗牛长着一对有力的翅膀,可是„,所以现在它只能背着坚硬的壳慢慢爬了。
2、听了故事,说说蜗牛的硬壳是有什么变成的?随机出示词语 冠军 奖杯
(1)冠军是第几名?
(2)蜗牛是飞行比赛的冠军,获得了奖杯,比赛获胜还会获得什么?(给奖扩词)
3、蜗牛和谁比赛得了冠军?
蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶
4、观察上面的词有什么特点?(都是昆虫,带虫字旁)你还知道哪些是昆虫(蟋蟀 天牛 蚂蚁 蚂蚱 螳螂„)
5、我们把已经学会的两排词语连起来读一读。
6、课文还有一些生字词需要我们去读。先读生字,再把课文连起来读一读,难度的的地方要多读几次。
7出示全部词语,学生开火车读。注意强调“强”是多音字。
8、把生词带入课文读一读。
9、完成探空练习。
很久很久以前,蜗牛有()的翅膀。在一次()比赛中,蜗牛得了()奖杯。从此蜗牛(),最后它只能慢慢爬了。
三、指导写字
1、认识本文的一个新偏旁,认读本文的生字。
2、指导书写
3、学生练习写。
四、课堂小节
1、鼓励学生认真写字,不要学习得意洋洋的蜗牛,导致以后只能慢慢地爬行了。
2、布置作业。
有感情的读课文。
板书:
7、蜗牛的奖杯
飞行冠军
蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶„
慢慢爬行
教学反思:
本文是一篇寓言故事,故事浅显易懂,富有情趣。整堂课,学生情趣很高,教师善于把字词作为一个重点,在情景中学习词语,以为是第一课时教师没有太深入的指导读书,只是把课文的大概意思作为一个重点。
课文的第二段是全文的一个起因,最后一段是全文的的结果,故事有一定的道理,但可惜的是教师没有及时让学上去读,在指导写生字时,由于时间关系,没有让学生及时去练。这篇课文有一定的教育意义,但教师没有及时从学生哪儿反馈出来。
第二篇:蜗牛的奖杯 反思
蜗牛的奖杯 反思
《蜗牛的奖杯》是二年级下册的一篇寓言故事。课文通过讲述善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,丧失了飞行能力的故事,使学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
在教学过程中我注重抓好以下三个方面:
一、抓好朗读
新课程的基本理念要求:阅读教学,首先要重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,指导读出感情。由于课文是寓言故事,教学中重在引导学生自悟寓意,不以繁琐的分析或抽象地讲道理,所以我反复创设情境,通过各种形式的读,把大量的时间留给学生自读自悟。本教学设计注重了引导学生从词语表达的准确、鲜明去体会、感悟寓意。如:通过对“得意洋洋”、“成天”、“唯恐”、“生怕”等词语及其所在句子的反复品读,学生在脑海里形成了蜗牛得奖后所作所为的表象,让学生感受、体味到语言文字中所蕴含着的道理。
二、抓好重点词语理解
在本课中重点词语有“遥遥领先”、“得意洋洋”、“唯恐”、“生怕”等,课堂上我通过各种形式、方法让学生更好地理解词语意思,从而理解所在的句子及段落的意思。比如:在理解“遥遥领先”一词时,通过让学生看图,自己理解并总结词语的意思,从而明白蜗牛是多么的厉害;在理解“唯恐”和“生怕”时,我先通过换词理解的方法理解“唯恐”的意思,学生容易理解到“唯恐”的意思,然后通过读课文,再思考两个意思相近的词位置是否能调换,学生通过对这个问题的思考,明白两个词的细微差别,老师最后进行总结,使学生体会蜗牛非常得意的心态。
三、抓好语言文字训练
语文教学的核心就是语言文字训练。在教学中,我注重了语言文字的训练,将语文的人文性与工具性巧妙的结合进行了融合。导入新课时,我让学生选
一、两个词进行造句练习;我重点抓了2处来提高学生口头表达能力,注重情境的创设,比如:“你就是这只获奖的蜗牛,你心里怎么想?你碰到朋友会怎么说?你是蜗牛的朋友,你会对它说些什么?”,让学生进入到角色,更好地体会蜗牛当时的心态,进而体会到课文的寓意,在具体的语言环境中进行高效的言语活动,高质量的提高学生的语言。
第三篇:蜗牛奖杯教学反思
课文是一则寓言故事,讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,丧失了飞行能力的故事。课文插图中蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间,有利于引发学生对寓体的感悟,所以在深入学习课文、引导学生感悟寓意时,我充分利用了书中的资源——插图。文中精美的插图,不仅为课文增添了许多童趣,还可以说是文本的补充。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景,与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。在教学中,我一一出示给学生看,让学生知道蜗牛原来的样子以及现在样子,进行强烈地对比,生动而形象,而蜗牛的样子和神情无不给了学生丰富的想象空间,因此,在学完课文后,我又让学生观察插图,创设教学情境,问孩子们:“小朋友,美丽的春天来了,外面的世界多么美好,你看,一只老蜗牛带着一只小蜗牛出来散步了,花丛中,一群群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飞来了,它们在空中你追我赶,翩翩起舞,老蜗牛看着它们,想起从前的自己,不由得叹了口气,对小蜗牛说……。小朋友们,你们能猜猜此时的老蜗牛会说些什么呢?小蜗牛呢?”请同座位小朋友分别扮演老蜗牛和小蜗牛,说一说,最后再进行全班交流,学生们也是各抒己见,如此看来,凭借插图的直观形象,创设情境,进行角色间的换位、移情体验,能使学生更好地体味了蜗牛的形象,形成了正确的价值观,而学生的学习也就在轻松、愉快的气氛中完成了本课的内容,最关键的还是把学生的学习积极性给调动了起来。
第四篇:蜗牛的奖杯教案
《蜗牛的奖杯》第一课时
一、教材简析
《蜗牛的奖杯》这则寓言故事是苏教版语文二年级下册第七课的教学内容。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,奖杯成了坚硬的外壳,只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景,与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。
二、教学理念
《新语文课程标准》指出,低年级阅读教学要引导学生“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,并感受阅读的兴趣。”因此,在进行本课时的阅读教学中,我注重激发学生阅读本文的兴趣,并对学生提出读准音、读通句、读准停顿的要求,培养学生正确读书的能力。同时,充分发挥多媒体直观、形象的优势,引导学生更好地理解课文内容,培养学生的语言表达能力。
三、教学目标
1、激发学生喜欢阅读的兴趣,初步感知课文的主要内容。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、学会本课生字,认识1个多音字,会写“奖、蜜、蜂、蜻、蜓”五个生字。理解生字组成的词语。
4、抓住“有力的翅膀、自由地飞翔、遥遥领先、甩下”等词语,引导学生读懂课文内容,感受情境,知道从前的蜗牛本领高超。
四、教学重难点
1、识字、写字。
2、感知蜗牛原来的样子,知道从前的蜗牛本来高超,体会蜗牛获得奖杯后的心情。
五、教学过程
第一课时
(一)猜谜导入
1、孩子们,今天老师给大家带来一个谜语(出示)“名字叫做牛,不会拉犁头。说它力气小,背着房子走。”
(师相机板书:蜗牛,并出示图片,简单介绍。)
2、师:传说以前的蜗牛可不是这样的,它长着一对有力的翅膀,还得过一个飞行的冠军奖杯呢!今天我们就来学习一篇新课文:《蜗牛的奖杯》
指导学生学习“奖”字。(注意“奖”的下半部分是个大字,因为只有本领大的人才能获奖。)
3、生读题质疑:读了课题,你想知道什么? 预设:蜗牛的奖杯怎么来的?
蜗牛怎么会长出硬壳的„„
[设计意图]:从猜谜导入引出课题,又引导学生对课题进行质疑,这些环节目的是为了激发学生学习课文的欲望,引发学生学习的兴趣。其次,我还对课题中的生字“奖”进行了指导,针对学生容易把下半部分“大”写成“犬”的错误,说明只有本领大的人才能获奖。
(二)初读课文
1、按要求自读课文,并标上自然段序号。(出示自学要求)(1)读准字音,读通句子。
(2)碰到不熟悉的字和长句子多读几遍。(3)边读课文,边思考刚才的问题。
2、字词大闯关。
A、带拼音的生字词(课件)
提醒读音:后鼻音——蜻 蜓 硬 蜂
多音字——强
B、去掉拼音的生字词。(开火车)C、词组:
有力的翅膀 坚硬的外壳
自由地飞翔 慢慢地爬行
(1)指名读,注意“的”和“地”应该读得轻一些,快一些。(2)出示填空,感知课文内容。
3、出示(从前的蜗牛图),引导学生练习说话。
春天到了,蜗牛扇动着有力的翅膀,自由地飞翔。她飞到了(),看到了()。
[设计意图]:《新课程标准》指出:“要引导低年级学生结合语文学习,观察大自然,用口头等方式表达自己的观察所得。”这一环节引导学生联系春天的景色说说观察所得,既培养了学生的口头表达能力,又让学生感受到了蜗牛原来的快乐和自由。
4、读课文过关。
(1)把这些生字宝宝带到课文里再读,你会读吗?开火车读课文2-4自然段。(2)其他学生带着问题听课文:还记得哪两个问题吗?指名说一说,引导学生抓住课文的主要内容。
[设计意图]:认识生字,读通课文是理解课文的基础。本环节的设计我以闯关的形式,由“生字词”到“词组”到“课文”,一步步递进,由易到难,扎扎实实地进行字词教学,引导学生读通课文。并且闯关的形式让学生始终保持着学习的兴趣。好课如登山,闯关的内容由易到难,学生易于掌握。
(三)学习第二自然段
1、蜗牛的奖杯是如何来的呢?这还得从那次动物飞行比赛说起。学生默读课文第二自然段。
2、交流。
(1)参加比赛的选手有哪些小动物?比赛结果怎么样呢?(理解:冠军)
(2)从哪些词语可以看出蜗牛飞得快呢?学生交流。(引导学生抓住“遥遥领先”、“甩下了”、“所有的”、“„„”。)
(3)出示飞行比赛的动画,引导学生理解“遥遥领先”。(4)假如你是蜻蜒、蝴蝶、蜜蜂,你会对蜗牛说些什么?
(5)(出示图片)小蜗牛捧着奖杯站着领奖台上,看到这么多小动物祝贺他,心情怎样呢?指导学生进行朗读。
得意洋洋的小蜗牛又是如何做呢?下节课我们继续来学习。[设计意图]:本环节的设计,我借助媒体的直观形象,创设情境,进行角色间的换位、移情体验,让学生在演、说、评、议中体味蜗牛的形象,形成正确的价值观。
(四)自主探究,识写结合。
1、出示生字:奖、蜜蜂、蜻蜓,学生自主识记5个生字。(用加一加、减一减、换一换、编字谜等方法。)
2、教师讲述“奖、蜜蜂、蜻蜓”的注意点,尤其是虫字旁的不同写法。
3、教师范写“奖、蜜、蜓”
4、学生描红、临写、反馈。[设计意图]:识字写字是低年级的教学重点。抓住不同位置的“虫字旁”识记生字,不仅易于学生理解生字,更易于学生把生字写得美观。
六、板书设计
7、蜗牛的奖杯 奖
蜜
蜓
第五篇:蜗牛的奖杯教案
菏泽学院初等教育系于松教授设计制作QQ:981641018 《蜗牛的奖杯》教案
一:教学目标 :
1.有感情地朗诵课文。
2.理解课文内容,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。学生能知道要正确对待荣誉,把荣誉作为前进的动力。
二:教学重、难点:
1.有感情地朗诵课文,联系上下文理解词句。2.理解课文,体会文中蕴含的道理。
三:教学准备:多媒体课件 四:教学过程:
一、看图激趣,质疑导入
1.今天,老师给大家带来了一位客人,认识吗?(课件出示蜗牛图)它是——蜗牛。你眼前的蜗牛是什么样的?学生讨论交流。
2.大家谈得真好,可是你知道吗?在很久很久以前,蜗牛还长着一对有力翅膀呢!看,(出示长翅膀的蜗牛图)多可爱的小蜗牛!它能在空中自由飞翔呢!
3.究竟是什么使蜗牛发生这样大的变化?今天这节课就让我们走进寓言故事:《蜗牛的奖杯》。
4.(板书课题)《蜗牛的奖杯》 齐读。5.课件出示生字词
蜗牛 奖杯 甩 蝴蝶 冠军 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 生怕 坚硬 唯恐
二、精读课文,读中见悟。
菏泽学院初等教育系于松教授设计制作QQ:981641018 过渡:原来蜗牛的硬壳是奖杯变的呀!那就让我们一起来好好读读这个有趣的故事吧。
1.自由读第一自然段,你知道了什么?让学生充分感受蜗牛翅膀的“有力”和飞翔的“自由”。
2.(出示飞行比赛图)看,大森林里多热闹,看到这幅图,你想知道些什么?
(1)带着问题自由读第二自然段。
(2)指名读。讨论:哪些词语可以说明蜗牛能得冠军?(遥遥领先、甩、所有、„„)感受这些词语、标点的涵义。
(3)师渲染:蜗牛凭着自己有力的翅膀,显示出了非同一般的飞行本领,捧到了冠军奖杯。此时此刻,它的心情会怎样呢? 生1: 生2:。
(4)假如你就是这只蜗牛,老师想问问你:拿到奖杯,你今后有什么打算呢?
生1: 生2:
过渡:同学们说的真不错,文中的蜗牛可不是这么想的。它是怎样对待这来之不易的奖杯的呢? 3.自由朗读第三自然段。
(1)交流。课件出示:从此,蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。
①读了这段话,你知道了什么? ②品悟“唯恐”“生怕”这一组近义词。③指导朗读。
菏泽学院初等教育系于松教授设计制作QQ:981641018(2)出示插图,问:蜗牛背着奖杯,还能飞吗?为什么? ①指名读一读。
②是呀,这么大、这么重的奖杯,背在身上,多累呀!再请一位同学来读一读。
(3)自由读第三自然段。要读出蜗牛得意洋洋的样子和背着奖杯沉重的语气。
4.学习第四自然段。
过渡:天长日久,沉重的奖杯变成了坚硬的外壳。想想看,最后一自然段该怎么读?
(1)试读,指读,说说为什么这样读?(2)有感情地朗读。
五:拓展延伸,提高认识。
日子一天天过去了,蜗牛老了,有一天,老蜗牛带着自己的孩子出去观看飞行比赛。以前的对手都在空中自由自在地飞着,最后小蜜蜂夺得了这次比赛的飞行冠军。老蜗牛深深地叹了口气,想起了多年前的事情,有很多话想对小蜗牛说,它会说些什么呢? 生1:孩子,我们蜗牛以前也有一双有力的翅膀,能在空中自由自在地飞翔啊!生2:我现在好后悔,都怪我当初太骄傲了,成天背着奖杯,才会变成今天这个样子了。
生3:
板书:正确对待荣誉
六:总结
小朋友们,在我们以后的学习生活中,我们也会获得奖品,赢得奖状,也可能会获得奖杯,但我们千万不能像小蜗牛那样骄傲自满,把荣誉当成包袱,让它阻止我们前进的脚步,而要不断努力,争取更大的进步!今天,老师要送给大家两句名言。课件出示名言 1谦虚使人进步,骄傲使人落后。
2在荣誉面前骄傲自满,就会阻碍自己进步。(学生齐读)。
七:推荐作业:把这个寓言故事讲给家长听。
菏泽学院初等教育系于松教授设计制作QQ:981641018 八:板书设计:
蜗 牛 的 奖 杯
飞行冠军--------慢慢爬行
正确对待荣誉
九:教学反思