家庭电路电流过大的原因 学案 教学设计

第一篇：家庭电路电流过大的原因 学案 教学设计

家庭电路中电流过大的原因

教学设计

教学目标 知识目标

1通过演示实验和电路分析，使学生理解家庭电路中总电流随家用电器功率的增大而增大．

2通过推导把实验结论从理论上加以验证．

3通过演示保险丝被烧断的实验，加深学生对保险丝作用的理解． 能力目标

通过本节教学，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力． 情感目标

建立安全用电的良好习惯.教材分析

本节“家庭电路中电流过大的原因”，具有承上启下的作用，使学生搞清电路中有时电流为什么会过大，既能对上一节中保险丝的作用有进一步的了解，同时，使学生懂得避免短路和超负荷用电的道理，也是保证家庭用电安全的一个重要常识.家庭电路中电流过大的原因是本节乃至本章教学中的一个重点.教材从实验观察与理论分析两个方面进行了说明、讲解，同时着重引导学生在观察实验现象的基础上，综合运用学过的知识，分析电路中的电流变化情况，理解原因.使学生掌握运用知识分析实际问题的方法.本节的重点是分析家庭电路电流过大的原因．难点是理论推导验证实验结论． 教法建议

本节教学应把理论和实际相联系放在首要位置，易采用实验、观察、分析、讨论等方法进行教学.组织学生讨论在家庭电路中那些情况容易造成短路，并举出实例.然后讨论如何可以避免短路.1．家庭电路中电流过大的第一个原因讲解：短路的演示实验

按课本装置进行，可选用较细的保险丝.如手头只有粗保险丝，可用小刀将保险丝削细些使用.为安全起见可以用低压电源来做.在实验的基础上，画出电路进行分析.提醒学生并联电路的总电阻小于任何一个并联支路的电阻.绝大部分电流直接经过导线，可以认为电流没有经过用电器”.这一问题运用并联电路的电流分配与电阻成反比的原理分析，学生不难理解.最后应让学生讨论家庭用电时，在哪些情形下可能发生短路现象？如由于灯座、插座的两个接线柱接线不好，而使得火线与零线相碰；将已损坏的家用电器插在插座上等等.建议用挂图或幻灯投影的方式，向学生介绍日常用电时，应怎样做才能避免发生短路，对学生进行安全用电的教育.2．家庭电路引起电流过大的第二个原因，仍可以用讲述第一个原因时的装置做演示实验.建议用低压电源演示，这时可以使用直流电流表.此时如果在灯泡两端再并接一个大功率的电热器（如电炉、电吹风等），学生将看到保险丝立即熔断，说明电路中的电流由于用电器的功率过大而过大.这一现象的理论分析，可按课本中的例题分析进行，使学生认识到为什么家庭电路中不应同时使用几个大功率用电器，从而对学生进行节电和安全用电的教育.教学设计

家庭电路电流过大的原因

（一）复习提问

1．三盏灯在图9甲、乙两电路中，连接方法是否相同？

2．乙图中的保险丝和闸刀开关如何在甲图的相应位置上表示出来？

（二）新课教学

演示实验一

1．展现示教板（与（甲）电路图相对应）．

2．在干路上串入大电流表．

3．先后闭合、、开关，分别读出电流表的示数．

提问：从这个实验可得出什么结论？（学生讨论回答）

教师小结：

1．家庭电路中电流过大的原因之一：家庭电路中用电器总功率过大．

提问：为什么电路中并联用电器越多，总功率越大电流就越大呢？

分析：在电路总功率过大情况下：

据并联电路：

又据：，所以

.所以

因为

一定，所以

增大，则

增大． 演示实验二

①（甲）电路干路上加保险丝．

②在灯

两端并联一段导线．

③闭合干路开关，观察电流表指针示数很大，保险丝烧断，三灯熄灭．

提问：这个实验又说明什么问题？（学生讨论回答）教师小结：

家庭电路中出现短路也引起电流过大．

提问：为什么出现短路，电路中电流就很大呢？

在短路情况下，据

因为

一定，很小；所以

就很大．

探究活动 【课题】

调查家里的用电器 【组织形式】

个人、学习小组 【活动方式】

1.制定课题.自己家里有哪些家用电器？

它们的功率各是多大？

电能表的铭牌.实际中电流过大的原因.实际生中如何防止电流过大.2.向家长询问或查找说明书.

第二篇：第2节《家庭电路中电流过大的原因》教案设计

第2节《家庭电路中电流过大的原因》

教案设计

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第二节

家庭电路中电流过大的原因

【教学目标】

知识与技能

．知道家庭电路中电流过大的两个原因。

2．了解保险丝的材料特点，理解保险丝是如何起保险作用的。

3．会解决有关家庭电路的简单问题。

过程与方法、通过观察体验保险丝怎样保险，培养学生的观察能力，初步的分析和概括能力。

2、通过联系生活实际，培养学生利用物理知识解决简单问题的能力。

情感态度与价值观、通过本节课的学习，使学生进一步体验安全用电的重要性，增强学生安全用电的意识。

2、通过学习本节内容，进一步激发学生对学习物理的兴趣、培养学生严谨的科学态度。

【教学重难点】

教学重点：分析家庭电路电流电流过大的原因；知道保险丝为什么能够“保险”。

教学难点：家庭电路中电路中电功率的计算；保险丝的构造与原理。

【教学方法】

学生分组合作探究式教学。演示法、观察法、讨论法。

【教学准备】或【实验准备】

电源、小灯泡（带座）若干、电流表、保险丝（粗细不同）、铜丝、滑动变阻器、导线若干及多媒体等

【教学过程】

主

要

教

学

过

程

教学内容

教师活动

学生活动

一、创设情景

导入新课

【创情景，导新课】

播放视频：中央民族大学学生1号公寓S0601女生宿舍起火，北京市消防局在民族大学通报：火灾由接线板短路引燃床头所致。我国城乡许多地区进行家庭供电线路的改造，主要内容是把电线换成更粗的，电能表换成标定电流更大的，请你结合视频和线路改造说一说这种改造的必要性。

家庭电路与我们的生活息息相关，我们今天就来研究家庭电路中电流过大的原因。

（设计意图：结合视频并联系生活实际思考问题，为本节课的学习作铺垫，肯定大家的想法，激发学生学习兴趣。）

结合视频和生活实际谈看法：随着人们生活水平的提高，家庭电路中大功率用电器越来越多，总功率变大，总电流变大，导线和电能表允许通过的电流必须变大，所以电线要换粗，电能表要换成标定电流更大的。

二、探究学习

（一）家用电器的总功率对家庭电路的影响

（二）短路对家庭电路的影响

（三）保险丝的作用

1、保险丝及新型保险装置（空气开关）

2、学以致用

一、家用电器的总功率对家庭电路的影响

【实验体验1】：电功率与电流的关系

活动1：把2节干电池、3.8V小灯泡、开关、电流表组成串联电路,观察电流表示数。

活动2：把多个小灯泡依次递增与3.8V小灯泡并联,再观察电流表示数。

电路中只有一个小灯泡时,闭合开关,电流表示数。

把多个小灯泡并联接入电路中,用电器的总功率在______。此时电流表示数。

结合“实验体验1”,思考以下问题：

由“体验1”可知,电路中的电流会随电路总功率的增大而。

【实验体验2】

利用如下图保险丝作用演示器演示：保险丝部位换成铜丝，功率较小时，电路正常工作。总功率过大时导线上的绝缘皮冒少量烟，后迅速断开电路。

实验中：（1）你看到了什么现象？

（2）导线为什么被烧毁？

（3）电路中的电流为什么很大？

通过上面的两个体验活动思考：

家庭电路中,当增加大功率的用电器时,如何保证电路安全?

【实验总结】、对某一个用电器来说，用电器的功率越大，则电路中的电流也就越大。

2、电路中接入的用电器过多，也容易使电路中的电流过大。

【练一练】

炎炎夏日即将来临，明明家新购置了一台

kw的空调。已知他家原有用电器的总功率是

020w，电能表上标有“220V10A”的字样。请

你通过计算说明：

（1）使用这台空调时，通过它的电流是多少？

（2）从安全用电的角度考虑，明明家的电路

是否允许安装这样一台空调？

解（1）空调接入家庭电路使用，电压为220V。

（2）方法①

计算同时使用所有用电器时的总电流是否超过10A。

所以，从安全用电的角度考虑，可以安装这样一台空调

（设计意图：利用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。并尝试一题多解，提高学生灵活运用知识的能力。）

二、短路对家庭电路的影响

【想想议议】有时候家庭电路中用电器的总功率并不是很大，但是也会产生电流过大的现象，你认为原因可能是什么？

实验体验：短路的演示实验

在如下图中的电路的干路上加保险丝．再在灯的两端BD处并联一段导线．当闭合干路开关S时，观察到什么现象？这个实验又说明什么问题？

小结：家庭电路中出现短路也引起电流过大．

提问：为什么出现短路，电路中电流就很大呢？

[总结]

短路是家庭电路中电流过大的另一个原因。

三、保险丝的作用

【想想议议】如何防止总功率过大或短路对家庭电路的危害？

小结：为了防止电路中电流过大，发生危险，电路中常常要安装保险丝，以保护用电器或人身安全。

演示实验：

展示各种规格的保险丝。

你知道保险丝是如何起到“保险”作用的吗？

观察演示实验：实验中你看到了什么？这个现象说明了什么？

学生讨论总结：

如图连接电路，电流较大时，保险丝熔断，而导线和铜丝等不会损坏。

可见，在电流较大时，保险丝会先行熔断，自动切断电路，对整个电路起到保护作用。

【想想议议】

为了起到保险作用，保险丝应该具有什么样的材料特点？保险丝与用电器的连接方式应该是怎样的？

学生自学课本P111结合生活实际讨论。

（设计意图：利用已有的物理知识分析实际问题，学以致用，体会到物理学习的乐趣和学习的成功感。）

总结：保险丝及新型保险装置（空气开关）

（1）材料：由电阻大、熔点低的铅锑合金制成的（2）原理：当电路中电流过大时，电能转化成热的功率迅速增大，保险丝由于温度过高而熔断，切断电路，起到保护作用

（3）安装：保险丝或空气开关通常安装在电能表之后的进户线上，并应串联在电路中。

（4）选择：家庭电路中保险丝的额定电流应等于或稍大于电路正常工作的电流。

（5）注意事项：当电路被保险装置切断时，不要急于更换保险丝或使空气开关复位，要先找到发生故障的原因，排除之后再恢复供电

【学以致用】再次回忆刚才的短路实验并学以致用。家中的保险丝烧断了，怎么办？

（设计意图：通过实验再次体会保险丝的作用，并通过触目惊心的实验现象加强安全用电意识。）

学生动手实验，探究电功率与电流的关系

学生讨论原因：

体验1：由电功率公式P=UI,可得到I=P/U ,当电路中电压一定时,电功率P越大,电路中电流I就越大。

学生总结：

用电器总功率过大会使得电流过大，而电流过大有安全隐患，容易引发火灾。

学生思考：导线冒烟是因为导线中的电流过大，根据I总=

P/U ,若干路电流超过导线和电能表允许的最大电流,应重新更换导线和电能表或是给大功率用电器铺设专线。

根据学过的内容，利用计算回答，并通过比较功率或比较电流的方法做出判断。完整规范笔记解题过程

方法②计算用电器的总功率是否超过电能表允许使用的最大功率

学生回答：

由于改装电路时不小心、或绝缘皮破损或老化等原因使火线和零线直接连通，造成短路，使得电流过大。

学生讨论回答：

在短路情况下，根据U=IR，因为U一定，R很小；所以I就很大．

学生回答：

应在电流较大时自动切断电路，使用保险丝。

通过实验体会保险丝保护电路的作用。并将保险丝与铜丝、导线等进行比较。

学生思考并回答：

在电流较大时，与导线相比，相同时间内保险丝上必须产生更多的热量。根据焦耳定律Q=I2Rt，保险丝与导线串联，电流相同，所以保险丝的电阻远大于导线的电阻。应采用电阻率大、熔点低的材料作保险丝。保险丝与用电器必须串联。

学生结合所学解决问题：

步骤：

.断开家中总开关

2.查找并排除故障

3.更换相同规格的保险丝

4.合上总开关

注意：要用相同规格的保险丝更换，不能用铁丝、铜丝代替保险丝

知识梳理

本节课在知识上有哪些收获、哪些遗憾．通过交流、回顾来进一步巩固本节课的知识。

当堂达

标检测

见附件

课下作业

物理课本P112动手动脑学物理

板书设计：

第2节

家庭电路中电流过大的原因

．用电器的总功率过大是家庭电路中电流过大的原因之一。

2．短路是家庭电路中电流过大的另一个原因。

3．保险丝

（1）材料：电阻率大，熔点低的铅锑合金。

（2）作用：电路中电流过大时，自动切断电路，起到保护作用。

（3）连接方式：串联。

【教学反思】：

教学中的成功之处：、很好地体现了新课标的基本理念。通过近一两年来使用的用电器增多，引起电路中电流如何变化的问题，让学生围绕问题进行猜想假设，进而设计实验并进行实验。通过学生对这一问题的探究，很自然流畅地引入了课题，从而实现了从生活走向物理的课程理念，整个教学过程自始至终都是联系生活，联系实际，这又很自然地实现了从物理走向社会的课程理念。在实验过程中通过学生讨论交流培养了学生合作与交流的能力。

2、很好地完成了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维立体的课程目标。通过实验体验加深了学生对电路中总功率过大也是引起电路中电流过大的原因的理解，很好地完成了知识与技能目标的要求。探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将学到的知识应用于日常生活、社会实践的意识，很好地完成了情感态度与价值的目标。

3、初中学生兴趣的特点是：直观性和物理知识的实用性。

教学中的问题：

学生对家庭电路生活中现象的知识匮乏，特别是对保险丝或空气开关的认识太少，不利于这节课的拓展。

附件：

当堂达标检测

．在下列现象中，不可能引起家中保险丝熔断的是（）

A．开关中的两个线头相碰

B．电路中增加了大功率用电器

c.插座中的两个线头相碰

D．室内两根电线绝缘皮破损后接触

2．小洁购买了一台电饭锅，在使用时闻到橡胶的焦糊味，用手摸其电源线发现很热，而其他用电器仍正常工作，请你用所学的物理知识帮小洁分析一下，发生这一现象的原因是（）

A.电压太高

B.导线太粗

c．导线太细

D.导线太短

3．关于家庭电路，下列说法正确的是（）

Ａ．空气开关“跳闸”不一定是出现了短路

Ｂ．电灯的开关必须接在零线与电灯之间

Ｃ．工作时的电冰箱和电视机可以是串联的 Ｄ．工作的用电器越多，总电阻越大

４．家庭电路中保险丝被烧断，可能原因是（）

A．电路中出现断路

B．电路中某盏灯的开关接触不良

c．选用的保险丝太粗

D．电路中同时使用的用电器的总功率过大

5.家庭电路中的________是一定的，接入的用电器太多，电路中的_________就可能超过安全值，容易烧坏保险丝，甚至引起火灾。

6.如图所示的甲、乙两个电路中，电线燃烧起来，甲产生的原因是_____

_____，乙产生的原因是__

____。

7.家庭电路中短路或超负荷运行很容易引起火灾，为了避免此类事故的发生，家庭电路中必须安装________；某家庭用户选用了额定电流为5A的保险丝，那么这家用户同时使用用电器的最大功率是__________w，电路中最多可装________盏“PZ220-60”电灯。

达标题答案：

、A

2、c

3、A

4、D

5、电压

电流

6、用电器的总功率过大

短路

7、保险丝

第三篇：家庭电路中电流过大的原因(人教版教材)物理教案

（一）教学目的

1．理解短路是造成家庭电路电流过大的原因之一。

2．理解电路中的总电流随用电器总功率的增大而增大，用电器总功率过大是造成家庭电路电流过大的另一原因。

3.培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。

（二）教具

家庭电路示教板一块，交流电流表一只，60瓦台灯一盏，500瓦电炉一只，不同规格的保险丝几根，写有例题的小黑板一块。

（三）教学过程

1．复习提问，引入新课

(1)问：照明电路由哪几部分组成？保险丝用什么材料制成？在电路中起什么作用？（分别请学生回答）

(2)问：同学们的家庭电路中有过保险丝被烧断的情况吗？

请说“有”的一位同学说明是在什么情况下被烧断的。

(3)引入新课：保险丝被烧断，说明电路中的电流过大，那么是什么原因引起家庭电路中的电流过大的呢？

2．进行新课

(l)短路是引起电流过大的一个原因

①演示短路实验

出示家庭电路示教板。a．给示教板接通电源，闭合开关灯亮，然后断开电源；b．把示教板尾部的火线零线搭接在一起，造成短路，再给示教板通电，观察到：在通电的瞬间同时听到“啪”的一声响，保险盒火花一闪，灯并未被点亮。教师拔出保险盒盖给学生看，保险丝已被熔断。c．断开电源，排除短路，给保险盒盖换好保险丝，再通电，灯又亮了。

②问：通过此实验，你知道了什么？学生答：由实验知道，短路时，电路中电流过大，使保险丝熔断，但灯没有烧坏。

③分析

教师在黑板上画出图1，再画出等效的图2，然后引导学生分析：

问：火线、零线搭在一起，形成短路后，在bd之间形成两条支路，那么bd之间的总电阻是多少？

导线的电阻很小，几乎为零，所以总电阻很小，几乎为零。

问：干路中的保险丝为什么会被熔断？

干路中的电流很大，这就是连在干路中的保险丝被熔断的原因。

问：发生短路时，通过灯的电流也是很大吗？

从并联电路的两条支路中的电流分配情况引导学生认识，干路中的绝大部分电流经过b、d间的导线，在灯泡中几乎没有电流通过。

指出：所谓短路就是电流没有经过用电器而直接构成通路。排除短路故障后，用电器仍能正常工作。

④短路的危险和哪些情况下会发生短路

讲述：发生短路时，通过导线的电流是正常时的几千倍，而产生的热量又是跟电流的平方成正比，所以短路会使导线迅速变热，甚至使电线的绝缘皮燃烧起来，造成大事故，因此在生活用电中要尽可能避免短路的发生。

让学生分析：家庭电路中在哪些情况会发生短路。学生可能答：装修电路时不细心，使火线和零线直接连通。灯座、插座的两个接线柱接线不好，而使火线与零线相碰等。

⑤教师小结，刚才从实验观察和理论分析上都说明，发生短路是电路中电流过大的一个原因，要安全用电，必须避免发生短路。

(2)用电器总功率过大

①演示课本上图10-9的实验。

出示家庭电路示教板，在干路上串联一个交流电流表（课前就把它接好），电路中有额定功率分别为100瓦和60瓦的两只白炽灯。

a．闭合开关1，使100瓦的灯亮，请一同学读出电流表的读数i。

b．闭合开关2，使60瓦的灯也亮，请一同学读出电流表的读数l’。

c．在插座中插入一只60瓦的台灯，请一同学读出电流表的读数l’’。

②小结：从实验看到，逐渐增加并联的灯泡数，电流表的示数逐渐增大。说明干路中的电流随用电器总功率的增大而增大。

③继续演示实验。

将台灯换上一只500瓦的电炉。这时听到“啪”的一声响，灯全熄了，同时看到电流表的指针偏转较大幅度后又指向零。学生从中可以知道，是由于电路中电流过大，使保险丝又断了。

④带领学生计算刚才三盏灯都亮时，通过保险丝的电流。教师引导

再让学生自己计算换上一只500瓦的电炉时，通过保险丝的电流。请一同学上黑板计算（i=3安），其他同学在作业本上做，教师巡迴检查。

⑤引导学生比较两次计算结果，分析得出：a．总功率越大，干路中的电流越大，总功率过大，保险丝熔断，b．计算通过保险丝总电流

⑥出示写有例题的小黑板，和学生共同分析计算。

例题：某家庭电能表上标着“220v 5a”字样，电路中接入40w的电灯5只，70w的彩电一台，100w的电冰箱一台，700w电饭锅一只。在这些用电器同时使用时，能否再接上一只500w的热得快？（不能接）

指出：居民楼里若同时使用几个大功率的用电器，楼里的总保险丝会熔断，使整个楼断电。因此为了节约用电，也为了不给大家带来断电的麻烦，家庭电路中不宜同时使用几个大功率的用电器。

⑦教师小结：家庭电路用电器总功率过大是电路中电流过大的另一个原因。

3.小结（略）

4.布置作业

(1)课本上本节练习1、2。

(2)将你家里的所有照明用具和家用电器及其功率列表写在作业本上。并计算一下所有用电器同时工作时的总功率和通过保险丝的电流i总，比较i总和电能表上的额定电流i。若i总超过了i，你将采取哪些措施，才能保证安全用电？

（四）说明

1．在演示短路实验时，为了安全，可把示教板的电源插头插到一有拉线开关的接线板上，教师站在离示教板较远处控制接线板上的拉线开关，就可使电路接通、断开。演示时，造成短路，排除短路前，一定要先把电源插头拔去后再进行，不要认为接线板上开关没有接通时，火线一定是断开的。

2．做第二个演示实验时，保险丝的额定电流可选l～1.35a，这样就保证一插入电炉后，保险丝就熔断了。电流表要用交流档，选择0～5a档。当100瓦、两个60瓦的三盏灯都亮时，电流表的示数i〃小于后面计算出来的电流3a，教师可简单告诉学生，由于导线、接头处等存在电阻，所以灯泡两端的实际电压略低于220伏，所以电流表的示数和计算值略有差别。

3.第二个演示实验也可用低压电源来演示。课前按图10—3连接好电路。电源选择6v档，选择“10ω1.5a”滑动变阻器，四个“2.5v0.3a”的小灯泡，示教电流表，cd间用两个夹子夹住一个0.5a的保险丝管。调节滑动变阻器使灯正常发光。先闭合s1再闭合s2，可看到电流表的示数增大，当闭合s3时，保险丝熔断。[1][2]下一页

第四篇：电流和电路教学设计

《电流和电路》教学设计

教学目标

1、知识与技能：①初步认识电流、电路及电路图。②知道电源和用电器。③从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

2、过程与方法：①认识电路元件，并动手组装简单电路。②用电路元件的符号画出电路图。

3、情感态度与价值观：①激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手，养成严谨的科学态度。②关心生活、生产、自然现象中常见电现象，乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器。

4)重点、难点的确定：

重点：电流的概念、电路的组成及正确连接电路。电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终，而且是本章的核心，电路的连接是初中学生实验操作必备的基本技能之一。这些知识跟生活很贴近，而且很有用。

难点；电流的形成。画电路图。电流是导体中自由电荷的定向移动形成的，它摸不着，看不到，应通过可感知到的现象来获得不可直接感受的信息。

五、教具准备

课件，电路示教板。学生器材有±(两人一组)电池二节、开关、小灯泡(或小电动机、门铃)一个、导线若干。

六、教学程序

【问题1】分析P100图5．5-l问题。验电器点荷转移问题。(承上启下。既复习巩固了已学知识，又为引入新课做铺垫。引导学生认识电荷的定向移动。)

1、电流的形成：电荷的定向移动。

【课件】原来金属导体中有大量自由电子，当接上电源后会发生定向移动，从而形成电流。(通过课件使学生形象认识电流的形成，激发兴趣。并为电流方向引出做准备。)

实际上形成电流的电荷有两种(正电荷、负电荷)，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。

电流的方向：正电荷定向移动方向为电流的方向。(可简述物理学发展史)

【问题2】刚才的分析中，电流的存在是瞬间的，如何获得持续的电流昵？(讨论)

有电源，电路要闭合。(示教板演示，给学生观摩的机会，为下一步学生实验做铺垫。在连接电路时强调：开关要断开。)

【引导分析】按照电流方向的规定，电路中电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极。正极──用电器──负极。

【问题3】电流的作用是使用电器工作。如何实现呢？

【创设情境】播放录像。节日彩灯、家庭用电器、以及电力机车运行。(通过观看使学生明白一切复杂的东西都是由最简单的组合而成，进一步产生探究其奥秘的兴趣。)

【学生实验】桌上的器材怎样连接。使小灯泡亮、小电动机转、音乐门铃响。

两人一套实验器材，学生动手连接电路。实验警钟；“任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起”(初步培养学生的动手能力和联系实际解决问题的能力。)

【问题4】连接的电路有什么共同的特征？(引导学生讨论交流，认识电路的组成及电路元件的作用，培养学生观察能力。)

2、电路的构成：(简要介绍元件的作用，学生凭生活经验也有认识。)

电源：供电的装置，把其它能转化为电能。如：电池，发电机等。

用电器：用电的装置，把电能转化为其它能。如：灯泡、电动机、电铃等。

导线：输送电能的导体。

开关：控制用电器工作。

【引导】电路要通过设计来进行安装，遇到问题要进行分析并及时维修。为了设计、安装和维修的方便，我们要用统一规定的符号把它们的连接情况画出来，这就是电路图。

3、电路图：

介绍常用电路元件的符号(在前面电路构成的四类元件旁画出元件符号。其余的在今后学习中陆续介绍，以减少信息记忆量。)

请同学们画出示教板上电路的电路图。(前后呼应，这是让学生从形象到抽象的过渡，教师巡视点拨，使学生初步感悟画电路图的技巧。)

【指导】电路图呈方块形，符号大小要适中，美观易分析；导线连接要到位，符号要准确，除开关外不留断口，规范；电路图与实物图要吻合，设计安装要一致。

电路图为了方便，往往要把具体问题抽象、概括、使其简洁明了。

【练习1】请你根据桌上的器材设计一个跟示教板电路不一样的电路图。并连接实物。(进一步训练学生的画图能力和动手能力。教师巡视点拨。点评。)

【练习2】P 105。3画出手电筒的电路圈。(进一步训练学生的观察能力和画图能力，培养学生自主学习的能力。教师巡视点拨。)

【创设情境】在刚才的实验中，有的同学满怀信心地连接了电路，并与电路图相符，应该是正确的，可是闭合开关后却发现用电器不工作，原因何在？(培养学生分析问题解决问题的能力，并引出电路状态的介绍。)

4、电路状态：

通路；处处连通的电路。有电流，用电器可以工作。(闭合电路)

断路：某处断开的电路。无电流，用电器不能工作。(正常断路为开关断开)

短路：导线把电源的两极直接连起来了。危害大，电源烧毁，用电器不工作。(结合P104想想议议。又与实验前的警示相呼应，一节课前后连贯。)

综上所述，遇到电路中的用电器不工作，你怎样分析？(培养学生分析问题解决问题的能力，引导学生掌握分析电路问题的技巧。)

【练习3】(课件)分析电路的完整性和正确性(含有短路)。

5、课后练习1设计有两个用电器的电路，并使它们同时工作。(为下～节课做准备。)

第五篇：《电流和电路》教学设计

《电流和电路》教学设计 汝阳县三屯镇初级中学

曾向阳

教学目标：

1.初步认识电流、电路的构成及电路图。

2.知道电源和用电器。

3.能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。4.知道什么是通路、断路和短路。教学重难点：

重点：电流的概念、电路的组成及正确连接电路。难点；电流的形成。画电路图。教学工具： 多媒体、板书 教学过程

一、导入环节

（一）导入新课，板书课题

同学们在日常生活中会发现电的应用极为广泛，它在生产生活中是如此重要,那么, 电流是怎样形成的呢？电路的基本构成是怎样的？这一节我们将来学习第十五章第二节电流和电路。

（二）出示学习目标

课件展示学习目标，指导学生观看。

过渡语：明确了学习目标，请同学们根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟

二、先学环节

（一）请同学们带着下列问题看课本P36-39页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：

1.阅读课本p37，认识电流的形成和电流的方向。

2.参看课本p36-p38，了解电路的构成及电路图，知道电源和用电器。3.知道什么是通路、断路和短路。

（二）学生自学教材：师巡视

（三）自学检测反馈：要求：7分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。

1．______________形成了电流，____________________________规定为电流的方向，在电源外部的电流方向是从______________经过用电器流向______________。

2．电路由__________、__________、__________、__________组成，只有__________电路中才有电流。3．画出以下电路元件的符号（1）电池______________（2）开关______________（3）灯泡______________（4）电阻______________（5）电动机____________（6）电池组____________ 4.画出小灯泡工作的电路图.三、后教环节（15分钟）

（一）展示交流，统一答案：

先交换学案，然后更正。选取4个小组同学分别展示1、2、3、4小题，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。

（二）小组探究电路的构成：（构成一个完整电路的条件是什么？获得持续电流的条件是什么？）

点拨：产生持续电流的条件：电源、电路闭合。

（三）小组讨论：电路图的正确画法： 点拨：

1.元件符号要准确，位置安排要适当，分布要均匀； 2.元件不要画在拐角处；

3.整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。

（四）小组讨论：正确连接电路时应注意的问题： 点拨：正确连接电路时应注意的问题： ①不能短路。

②连接电路时开关应断开。③检查连接无误后方可闭合开关。

四、训练环节

（一）过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。10分钟完成。

（二）学生练习，教师巡视。

1．电流是___________________形成的，有电流时，发生定向移动的电荷可能是____________，也可能是__________________，还可能是__________________。

2．电流的方向是____________________________________。3.电路中有电流的条件是：必须有__________________，而且电路是__________________。

4.下图中画出了三个电路图，试指出其中不符合画图规范要求的地方。

5.下图所示的四个电路中，正确的电路图是（）。6.如图所示，当开关闭合时，发生的现象是（）。（1）灯正常发光（2）灯不亮（3）电源会被烧坏（4）灯会被烧坏

A．（1）B．（2）C．（3）和（4）D．（2）（3）

7.雷雨时，避雷针的尖端能不断地向空中释放电子，关于避雷针中的电流方向，下列说法正确的是（）A．从地面流向尖端

B．从尖端流向地面

C．没有电流

D．由地面和空气带电多少决定的 8.画出手电筒工作的电路图

（三）学生展示，反馈矫正。

（调查学情，统计疑难问题，先让其他小组补充矫正，教师更正或点拨）板书设计

15.2电流和电路 1.电流 2.电路的构成 3.电路图

4.通路、断路、短路