八年级物理《电流和电路》教学设计

第一篇：八年级物理《电流和电路》教学设计

《电流和电路》教学设计 芦溪县宣风镇中 钟笑

●教学目标

一、知识目标

1.通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图.2.知道什么是电源和用电器.3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用.二、能力目标

1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作的能力.三、德育目标

1.通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯.2.通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚韧不拔的意志.●教学重点

通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成.●教学难点 组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，画出正确的电路图 ●教学方法

探究法、实验法、讨论法.●教学用具

干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、、实物投影仪.●教学过程 一

导入新课

师

先请大家猜个谜语，一根藤上结白瓜，生根结果在你家，年年看瓜瓜不长，夜夜看瓜瓜开花。打一生活常见的东西。生

是电灯泡

师

真棒，电流过电灯会发光，其实电的作用还远不止这些，我们生活中处处都有它的踪影。关于电你们想知道点什么呢? 生

电是怎么产生的生

电路由什么组成 生

电从哪来的

师

通过我们今天的学习可能无法对同学们的问题一一做出解答但对电会有一个更清晰的认识。今天就从电流和电路来认识电

二

新课讲授

师

老师给你们每个小组准备了一个实验小礼包，里面有一个灯泡和其他的一些器材，还有一张小纸条，先看明白要求再动手操作看哪个小组的灯泡最先亮起来。

（学生动手操作 老师巡视指导。几分钟后，大部分小组的灯泡亮起来）师

请小组展示你们的电路并说说你们是如何连接电路 生

把电池和灯泡用两根导线直接连起来 生

我们这一小组多接了一个开关。师

同学们做个裁判哪个小组的更好？ 生

有开关的电路更好，因为这样就可以控制灯的亮暗

师

真棒 为了节约电能同学们就利用电路中的开关把灯泡关了。灯亮说明有电流过，电流又是如何形成的呢？同学们阅读教材101页看谁能找到答案。生

导体中有可以自由移动的电荷，加上电池后有了推动力从而形成电流。师

对，自然界中存在正负两种电荷，他们的移动方向恰好相反规定正电荷的定向移动方向为电流方向。

（播放动画展示学生连接的电路中电流的流动情况）师

仔细观察电路，电流从哪流出又流向何方？ 生

从电池的正极流出经过用电器流进负极。

师

刚刚还有几个小组的灯没能亮起来。找到原因了吗 生

是因为没有电池

生

我们这组不够导线，电路无法连成闭合的路径

师

哦 原来问题出在这，这就告诉我们电路要产生电流需要什么条件呢？ 生

要有电池, 电路还要闭合、师

这是我们一个意外的收获，没有电池和导线不能构成一个完整的电路，没有开关也不行，如果是没有灯泡呢？ 生

也不能算是一个完整的电路。

师

那么要构成一个完整的电路需要有哪些部分呢？ 生

有电池，有开关 生

有导线和灯泡这类元件。

师

真棒，这就是构成一个完整电路的基本组成部分、缺一不可。像电池这样的元件我们把它叫做电源。它在电路中起提供电能的装置，除了实验电池还有那些属于电源呀？

生

遥控电池，纽扣电池，手机电板，蓄电池。生

还有发电机。

师

灯泡这类元件叫用电器它在电路中要靠电来工作是消耗电能的装置。同学们想不想看看电路中少了用电器将会出现什么状况呢？

（播放动画让学生观察电路正常时的情况，然后用导线将灯泡两端连接起来观察变化。）生

灯泡不亮了，电流往导线上流过且电池发热。

师

我们把这种状态叫做短路，短路时电流非常大会损害电池和电路。电路还有其他的两种状态。

（播放动画学生观察开路状态和通路状态）

师

如果我们要记录一个完整的电路要把元件原原本本画出来显然很麻烦。于是人们就想出一种偷懒的办法用一些简单的元件符号表示电路，把这样构成的图就叫做电路图。接下来我们一起来认识几个符号。（播放动画观察实物和对应的元件符合 要求学生一边看一边记。）

师

老师这为同学们搜集了一些电路图。同学们通过对比分析选出最好的电路图并说说画电路图要注意什么事项。生

要用专门的元件符号表示、生

导线要画成直的、生

拐弯处要成直角 元件不能画在角落里、生

元件顺序要与实物图一致。

师

真棒，这就是我们画电路图要注意的事项，老师还补充一点，若有些用电器没有专门的符号可用一个方框里面写上名称代替（出示幻灯片学生按照实物图画电路图）【想想议议】

师

下面大家看课本图5.1—4是某人连接的电路，用刚学过的知识判断一下小电动机能转吗？ 生

不能转.生

因为当电路在闭合时，电路中才会有电流.这个实验中的电池没有接在中，被“甩在了外面.师

分析的很好，同学们把电路改正过来，画好电路图。三

课堂小结

师

同学们，通过今天的学习你有哪些收获呢？

生

我知道电路的四个组成部分有电源，开关，导线，用电器 生

我知道电流的方向和形成原因 生

电路有三种状态 短路，开路，通路、生

要产生电流的条件是有电源和电路要闭合。生

我知道怎么画电路图。

师

看来 今天同学们还是收获很多，要对电有更进一步的认识我们以后还得继续学习和探究、再见。四

教学反思 在动画演示短路的教学中若能让学生亲自动手做试触实验教学效果应该更明显 出示电路元件符号时应该适当留点时间让学生快速记忆或是跟着用笔记录更有利于学生识记。

第二篇：八年级物理电流和电路公开课教案

八年级物理电流和电路公开课教案

尧冰松

教学目标

（一）知识与技能

1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

2.通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开头的作用；能画常见的电路元件符号。

3.结合小小电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。

（二）、过程与方法

在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。

（三）、情感态度与价值观

激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神和安全操作意识。

教学重点：通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成。

教学难点：组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论。

教学方法：探究法、实验法、讨论法

教学用具：干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、音乐门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪。

教学过程

一、引入新课

太阳落山了，天暗下来，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了，人们就像白天一样可以自由活动。还有，英语老师上课时，只有把录音机的插头插到墙上的插座时，大家才能够听到流利、标准的英语朗诵。电就在我们身边，对于电，同学们想知道些什么呢？你知道电是从哪儿来的呢？为什么打开开关，电灯就会亮了呢？你知道什么是电路呢？电路是由哪几部分组成的？你知道什么物体可以导电？电流又是如何流动的呢？

关于电，我们有太多的问题要研究了。现在，大家每两个人一组，当一回小“科学家”吧！科学家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。

二、新课学习

1.电流和电路

看到你们桌子上的小灯泡，小电动机、音乐门铃了吗？动脑筋，想办法让小灯泡亮，小电动机转动，音乐门铃发声。不过，在今天的实验中，任何 情况下都不能把电池的两端直接连在一起！还有你们的小灯泡、小电动机、音乐门铃要受到开关的控制。现在，开始动手吧！

老师巡视，给予适当的指导和提示。

老师看到有些小组的灯泡亮了、电动机转了，也听到你们的门铃在唱歌，有的小组还没有完成。来说一说，你们是如何成功的，你们小组又为什么没成功呢？

闭合开关，灯泡亮了、发动机转了、门铃响了，这是因为有电流通过了。灯泡、小电动机、音乐门铃等是需要用电的仪器，可以统一叫做用电器。用电器是需要给它提供电能才能工作的。谁给提供呢？从刚才实验中我们知道，开关是控制用电器工作的，而导线是起连接作用的，电池是提供电能的装置。

同学们还知道哪些提供电能的装置呢？发电机可以提供电能，生活中的各种电池都行。能够提供电能的装置，我们把它们叫电源。像这样，由电源、导线、开关和用电器就组成了电路。

板书：电路中电源提供电能，用电器消耗电能。

什么时候有电流呢？生活中打开水笼头会得到水流，电流呢？从实验中知道，闭合开关时，灯泡亮，电路中有电流。电流形成除了有电源外，还需要电路闭合。当闭合开关时，灯泡亮，电动机转动，音乐门铃响；断开开关时，就没有电流，用电器不工作。

刚才大家做实验时用的是实物，我们要把电路记录下来，该怎么办？总不能把物体原样画出来，即麻烦又不清晰。我们在光学中学过，用符号来画光路图，电学中也可以用符号来表示实物。如用符号来代表电路中的各个实物，就叫电路图。现在我们一起看一下课本上几种常用元件及对应的符号，用最短的时间记住它们，比比谁记得最快!

2.电流的方向

电流沿着“电池正极→用电器→负极”的方向流动。对于整个电路来说，电流方向是从电源正极出发经用电器流回负极的，而对于灯泡来说，电流在灯丝中无论沿什么方向流动。都能发光。但是有一种电子元件叫半导体二极管，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。

我们平时对二极管知道的很少，你知道二极管都用在哪吗？举个例子说吧，有一种二极管，电流流过时能够发光，叫发光二极管。如电视机、收录机等许多家用电器上的指示灯都是发光二极管；有些城市道路上的红绿灯、广场上的大屏幕电视、马路两旁的布告牌等都用的是发光二极管。原来漂亮的发光布告牌是用了发光二极管。如果我要在设计的小玩具中接入二极管，那玩具就会发出各种光，到了晚上会很漂亮！

三、小结

本节课我们主要学习了以下内容：

1.电路是由电源、导线、开关、用电器组成的。

2.有电源，并且电路闭合时才有电流。

3.会连接简单电路。

4.电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置。

5.常见的导体和绝缘体。

6.电路中电流的方向是“电源正极→用电器→负极”。

第三篇：电流和电路教学设计

《电流和电路》教学设计

教学目标

1、知识与技能：①初步认识电流、电路及电路图。②知道电源和用电器。③从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

2、过程与方法：①认识电路元件，并动手组装简单电路。②用电路元件的符号画出电路图。

3、情感态度与价值观：①激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手，养成严谨的科学态度。②关心生活、生产、自然现象中常见电现象，乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器。

4)重点、难点的确定：

重点：电流的概念、电路的组成及正确连接电路。电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终，而且是本章的核心，电路的连接是初中学生实验操作必备的基本技能之一。这些知识跟生活很贴近，而且很有用。

难点；电流的形成。画电路图。电流是导体中自由电荷的定向移动形成的，它摸不着，看不到，应通过可感知到的现象来获得不可直接感受的信息。

五、教具准备

课件，电路示教板。学生器材有±(两人一组)电池二节、开关、小灯泡(或小电动机、门铃)一个、导线若干。

六、教学程序

【问题1】分析P100图5．5-l问题。验电器点荷转移问题。(承上启下。既复习巩固了已学知识，又为引入新课做铺垫。引导学生认识电荷的定向移动。)

1、电流的形成：电荷的定向移动。

【课件】原来金属导体中有大量自由电子，当接上电源后会发生定向移动，从而形成电流。(通过课件使学生形象认识电流的形成，激发兴趣。并为电流方向引出做准备。)

实际上形成电流的电荷有两种(正电荷、负电荷)，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。

电流的方向：正电荷定向移动方向为电流的方向。(可简述物理学发展史)

【问题2】刚才的分析中，电流的存在是瞬间的，如何获得持续的电流昵？(讨论)

有电源，电路要闭合。(示教板演示，给学生观摩的机会，为下一步学生实验做铺垫。在连接电路时强调：开关要断开。)

【引导分析】按照电流方向的规定，电路中电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极。正极──用电器──负极。

【问题3】电流的作用是使用电器工作。如何实现呢？

【创设情境】播放录像。节日彩灯、家庭用电器、以及电力机车运行。(通过观看使学生明白一切复杂的东西都是由最简单的组合而成，进一步产生探究其奥秘的兴趣。)

【学生实验】桌上的器材怎样连接。使小灯泡亮、小电动机转、音乐门铃响。

两人一套实验器材，学生动手连接电路。实验警钟；“任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起”(初步培养学生的动手能力和联系实际解决问题的能力。)

【问题4】连接的电路有什么共同的特征？(引导学生讨论交流，认识电路的组成及电路元件的作用，培养学生观察能力。)

2、电路的构成：(简要介绍元件的作用，学生凭生活经验也有认识。)

电源：供电的装置，把其它能转化为电能。如：电池，发电机等。

用电器：用电的装置，把电能转化为其它能。如：灯泡、电动机、电铃等。

导线：输送电能的导体。

开关：控制用电器工作。

【引导】电路要通过设计来进行安装，遇到问题要进行分析并及时维修。为了设计、安装和维修的方便，我们要用统一规定的符号把它们的连接情况画出来，这就是电路图。

3、电路图：

介绍常用电路元件的符号(在前面电路构成的四类元件旁画出元件符号。其余的在今后学习中陆续介绍，以减少信息记忆量。)

请同学们画出示教板上电路的电路图。(前后呼应，这是让学生从形象到抽象的过渡，教师巡视点拨，使学生初步感悟画电路图的技巧。)

【指导】电路图呈方块形，符号大小要适中，美观易分析；导线连接要到位，符号要准确，除开关外不留断口，规范；电路图与实物图要吻合，设计安装要一致。

电路图为了方便，往往要把具体问题抽象、概括、使其简洁明了。

【练习1】请你根据桌上的器材设计一个跟示教板电路不一样的电路图。并连接实物。(进一步训练学生的画图能力和动手能力。教师巡视点拨。点评。)

【练习2】P 105。3画出手电筒的电路圈。(进一步训练学生的观察能力和画图能力，培养学生自主学习的能力。教师巡视点拨。)

【创设情境】在刚才的实验中，有的同学满怀信心地连接了电路，并与电路图相符，应该是正确的，可是闭合开关后却发现用电器不工作，原因何在？(培养学生分析问题解决问题的能力，并引出电路状态的介绍。)

4、电路状态：

通路；处处连通的电路。有电流，用电器可以工作。(闭合电路)

断路：某处断开的电路。无电流，用电器不能工作。(正常断路为开关断开)

短路：导线把电源的两极直接连起来了。危害大，电源烧毁，用电器不工作。(结合P104想想议议。又与实验前的警示相呼应，一节课前后连贯。)

综上所述，遇到电路中的用电器不工作，你怎样分析？(培养学生分析问题解决问题的能力，引导学生掌握分析电路问题的技巧。)

【练习3】(课件)分析电路的完整性和正确性(含有短路)。

5、课后练习1设计有两个用电器的电路，并使它们同时工作。(为下～节课做准备。)

第四篇：《电流和电路》教学设计

《电流和电路》教学设计 汝阳县三屯镇初级中学

曾向阳

教学目标：

1.初步认识电流、电路的构成及电路图。

2.知道电源和用电器。

3.能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。4.知道什么是通路、断路和短路。教学重难点：

重点：电流的概念、电路的组成及正确连接电路。难点；电流的形成。画电路图。教学工具： 多媒体、板书 教学过程

一、导入环节

（一）导入新课，板书课题

同学们在日常生活中会发现电的应用极为广泛，它在生产生活中是如此重要,那么, 电流是怎样形成的呢？电路的基本构成是怎样的？这一节我们将来学习第十五章第二节电流和电路。

（二）出示学习目标

课件展示学习目标，指导学生观看。

过渡语：明确了学习目标，请同学们根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟

二、先学环节

（一）请同学们带着下列问题看课本P36-39页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：

1.阅读课本p37，认识电流的形成和电流的方向。

2.参看课本p36-p38，了解电路的构成及电路图，知道电源和用电器。3.知道什么是通路、断路和短路。

（二）学生自学教材：师巡视

（三）自学检测反馈：要求：7分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。

1．______________形成了电流，____________________________规定为电流的方向，在电源外部的电流方向是从______________经过用电器流向______________。

2．电路由__________、__________、__________、__________组成，只有__________电路中才有电流。3．画出以下电路元件的符号（1）电池______________（2）开关______________（3）灯泡______________（4）电阻______________（5）电动机____________（6）电池组____________ 4.画出小灯泡工作的电路图.三、后教环节（15分钟）

（一）展示交流，统一答案：

先交换学案，然后更正。选取4个小组同学分别展示1、2、3、4小题，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。

（二）小组探究电路的构成：（构成一个完整电路的条件是什么？获得持续电流的条件是什么？）

点拨：产生持续电流的条件：电源、电路闭合。

（三）小组讨论：电路图的正确画法： 点拨：

1.元件符号要准确，位置安排要适当，分布要均匀； 2.元件不要画在拐角处；

3.整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。

（四）小组讨论：正确连接电路时应注意的问题： 点拨：正确连接电路时应注意的问题： ①不能短路。

②连接电路时开关应断开。③检查连接无误后方可闭合开关。

四、训练环节

（一）过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。10分钟完成。

（二）学生练习，教师巡视。

1．电流是___________________形成的，有电流时，发生定向移动的电荷可能是____________，也可能是__________________，还可能是__________________。

2．电流的方向是____________________________________。3.电路中有电流的条件是：必须有__________________，而且电路是__________________。

4.下图中画出了三个电路图，试指出其中不符合画图规范要求的地方。

5.下图所示的四个电路中，正确的电路图是（）。6.如图所示，当开关闭合时，发生的现象是（）。（1）灯正常发光（2）灯不亮（3）电源会被烧坏（4）灯会被烧坏

A．（1）B．（2）C．（3）和（4）D．（2）（3）

7.雷雨时，避雷针的尖端能不断地向空中释放电子，关于避雷针中的电流方向，下列说法正确的是（）A．从地面流向尖端

B．从尖端流向地面

C．没有电流

D．由地面和空气带电多少决定的 8.画出手电筒工作的电路图

（三）学生展示，反馈矫正。

（调查学情，统计疑难问题，先让其他小组补充矫正，教师更正或点拨）板书设计

15.2电流和电路 1.电流 2.电路的构成 3.电路图

4.通路、断路、短路

第五篇：中考物理专题-电流和电路

第十五章《电流和电路》

★知识点1：两种电荷

1.有甲、乙、丙三个带电体，甲物体吸引乙物体，乙物体排斥丙物体。如果丙物体带正电，则甲物体带

___

电。

2.加油站加油时经常能闻到一股汽油味，这是汽油发生了_________（填物态变化名称），加油时尽量不要整理头发或衣服，因为摩擦可能产生

______发生电火花引发着火。

3.现有A、B、C三个轻质小球，已知A带负电，A和B互相吸引，C和A互相排斥，则下列说法正确的是（）

A．B一定带正电，C带负电

B．B可能不带电，C带负电

C．B可能带正电，C带正电

D．B可能不带电，C带正电

4.下列物品中，通常情况下属于导体的是（）

A．玻璃瓶

B．橡皮擦

C．钢尺

D．塑料笔杆

5.“悟空”号卫星上的计算机被太空中带正电的某些粒子击中，导致

“死机”，在遥控指令下，计算机重新启动，卫星恢复正常.带正电的粒子可能是（）

A.原子核

质子

B.原子核

中子

C.电子

原子核

D.电子

质子

6.用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球（如图所示），发现验电器的两个金属箔片张开。以下说法正确的是（）

A．毛皮和橡胶棒摩擦的过程中创造了电子

B．毛皮和橡胶棒摩擦的过程中橡胶棒得到电子

C．验电器的金属箔片张开是因为带了异种电荷

D．橡胶棒接触验电器的金属球时，电子向橡胶棒转移

7.甲、乙、丙三个轻质小球，已知甲带正电，甲与乙相互排斥，甲与丙相互吸引，则（）

A．乙带正电，丙一定带正电

B．乙带正电，丙可能不带电

C．乙带负电，丙一定带负电

D．乙带负电，丙可能带负电

8.如图5所示，金属球使小芳带电，则小芳（）

A．得到电子

B．失去电子

C．得到原子核

D．相互排斥的头发上带同种电荷

9.甲、乙、丙三个轻质小球用绝缘细绳悬挂，相互作用情况如图所示，如果丙带正电荷，则甲（）

A．一定带正电荷

B．一定带负电荷

C．可能带负电荷

D．可能带正电荷

★知识点2：电路

1.现代社会倡导文明出行，小华同学对十字路口的人行横道的红绿交通信号灯进行了观察，画出了如图所示的控制人行红绿灯的电路图。你认为可行的是（）

2.小明家所在的小区安装了自动售水机。售水机既可以通过刷卡闭合“感应开关”，接通供水电机取水，也可以通过投币闭合“投币开关”，接通供水电机取水；光线较暗时“光控开关”自动闭合，接通灯泡提供照明。以下简化电路符合要求的是（）

A．

B．C．D．

3.家庭常用的电吹风既能吹冷风又能吹热风。下列电路中最符合电吹风工作要求的是（）

A．B．C．D．

4.指纹锁是一种集光学、电子计算机、精密机械等多项技术于一体的高科技产品，它的“钥匙”是特定人的指纹（S1）、磁卡（S2）或应急钥匙（S3），三者都可以单独使电动机M工作而打开门锁。下列电路设计符合要求的是（）

A．

B．C．D．

5.在探究串联电路电压特点的实验中，小红按图正确连接好电路，闭合开关后发现两电压表指针偏转角度相同。为寻找电路故障，小红用一根检测导线分别并联在灯L1或L2的两端，发现两电压表指针所指位置没有任何变化。由此可以推断（）

A．L1一定短路

B．L2

一定断路

C．L1短路，同时L2断路

D．检测导线一定断路

6.在图中虚线框内填入电池和电流表的符号，使电路成为并联电路。

7.请将如图所示元件连接成电路，使两灯并联，开关同时控制两灯，要求最多只能用五根导线。

★知识点3：电流

1.电流表内部电阻很小，当电流表______联接入电路中时，电路的总电阻和电流的变化可以忽略。但是，电流表的接入使电路有所变化，测量是有误差的，由此引起电流的测量值比真实值略______（填“大”或“小”）。

2.花灯初上，路灯的连接方式是______联；回到家中，按下开关，电灯亮了，开关与电灯的连接方式是______联。

3.如图所示，用一个带负电的物体a去接触不带电的验电器的金属球b时，金属球b也带上了负电，下列说法正确的是（）

A．a上的一些电子转移到b上，瞬时电流方向b→a

B．b上的一些电子转移到a上，瞬时电流方向a→b

C．b上的一些电原子核转移到a上，瞬时电流方向b→a

D．a上的一些原子核转移到b上，瞬时电流方向a→b

4.带有烘干功能的滚筒洗衣机，要求洗衣和烘干均能独立进行，下列电路设计符合要求的是（）

5.在“连接串联电路”实验中，实验电路如阁所示。

（1）在连接电路时，开关应该处于

状态。

（2）连接好电路后闭合开关S，小慧发现L1、L2两只灯泡都不亮，她用手按一下灯泡L1，L1、L2仍然都不亮，按一下灯泡L2，两灯都亮，松开手两灯又不亮，则故障可能是

。（选填“L1灯丝断了”、“L2灯丝断了”、“L1短路”或“L2与灯座接触不良”）

（3）排除故障后，闭合开关两灯同时亮，断开开关两灯同时灭；将开关S换接到L1和L2之间、L1和电池负极之间，观察到同样的现象。这样操作的目的是探究。

6.在某次电学实验中，已知所使用的双量程电流表能够满足实验的测量要求。在不能事先估计电流的情况下，为了避免损坏电流表，且又能较准确地测出电路中的电流，常常通过“试触”来确定电流表的量程。

（1）假如先选用电流表的小量程：闭合开关然后迅速断开，同时观察开关闭合瞬间电流表的指针偏转情况，若指针_____________，则换用电流表的大量程；

（2）假如先选用电流表的大量程：闭合开关然后迅速断开，同时观察开关闭合瞬间电流表的指针偏转情况，若指针_______________，则换用电流表的小量程。

参考答案

★知识点1：两种电荷

1.有甲、乙、丙三个带电体，甲物体吸引乙物体，乙物体排斥丙物体。如果丙物体带正电，则甲物体带

负

电。

2.加油站加油时经常能闻到一股汽油味，这是汽油发生了

汽化

（填物态变化名称），加油时尽量不要整理头发或衣服，因为摩擦可能产生

静电

发生电火花引发着火。

3.现有A、B、C三个轻质小球，已知A带负电，A和B互相吸引，C和A互相排斥，则下列说法正确的是(B)

A．B一定带正电，C带负电

B．B可能不带电，C带负电

C．B可能带正电，C带正电

D．B可能不带电，C带正电

4.下列物品中，通常情况下属于导体的是(C)

A．玻璃瓶

B．橡皮擦

C．钢尺

D．塑料笔杆

5.“悟空”号卫星上的计算机被太空中带正电的某些粒子击中，导致

“死机”，在遥控指令下，计算机重新启动，卫星恢复正常.带正电的粒子可能是（A）

A.原子核

质子

B.原子核

中子

C.电子

原子核

D.电子

质子

6.用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球（如图所示），发现验电器的两个金属箔片张开。以下说法正确的是（B）

A．毛皮和橡胶棒摩擦的过程中创造了电子

B．毛皮和橡胶棒摩擦的过程中橡胶棒得到电子

C．验电器的金属箔片张开是因为带了异种电荷

D．橡胶棒接触验电器的金属球时，电子向橡胶棒转移

7.甲、乙、丙三个轻质小球，已知甲带正电，甲与乙相互排斥，甲与丙相互吸引，则（B）

A．乙带正电，丙一定带正电

B．乙带正电，丙可能不带电

C．乙带负电，丙一定带负电

D．乙带负电，丙可能带负电

8.如图5所示，金属球使小芳带电，则小芳（D）

A．得到电子

B．失去电子

C．得到原子核

D．相互排斥的头发上带同种电荷

9.甲、乙、丙三个轻质小球用绝缘细绳悬挂，相互作用情况如图所示，如果丙带正电荷，则甲（C）

A．一定带正电荷

B．一定带负电荷

C．可能带负电荷

D．可能带正电荷

★知识点2：电路

1.现代社会倡导文明出行，小华同学对十字路口的人行横道的红绿交通信号灯进行了观察，画出了如图所示的控制人行红绿灯的电路图。你认为可行的是（B）

2.小明家所在的小区安装了自动售水机。售水机既可以通过刷卡闭合“感应开关”，接通供水电机取水，也可以通过投币闭合“投币开关”，接通供水电机取水；光线较暗时“光控开关”自动闭合，接通灯泡提供照明。以下简化电路符合要求的是（A）

A．

B．C．D．

3.家庭常用的电吹风既能吹冷风又能吹热风。下列电路中最符合电吹风工作要求的是（A）

A．B．C．D．

4.指纹锁是一种集光学、电子计算机、精密机械等多项技术于一体的高科技产品，它的“钥匙”是特定人的指纹（S1）、磁卡（S2）或应急钥匙（S3），三者都可以单独使电动机M工作而打开门锁。下列电路设计符合要求的是（B）

A．

B．C．D．

5.在探究串联电路电压特点的实验中，小红按图正确连接好电路，闭合开关后发现两电压表指针偏转角度相同。为寻找电路故障，小红用一根检测导线分别并联在灯L1或L2的两端，发现两电压表指针所指位置没有任何变化。由此可以推断（D）

A．L1一定短路

B．L2

一定断路

C．L1短路，同时L2断路

D．检测导线一定断路

6.在图中虚线框内填入电池和电流表的符号，使电路成为并联电路。

【答案】

7.请将如图所示元件连接成电路，使两灯并联，开关同时控制两灯，要求最多只能用五根导线。

【答案】

★知识点3：电流

1.电流表内部电阻很小，当电流表

串

联接入电路中时，电路的总电阻和电流的变化可以忽略。但是，电流表的接入使电路有所变化，测量是有误差的，由此引起电流的测量值比真实值略

小

（填“大”或“小”）。

2.花灯初上，路灯的连接方式是___并___联；回到家中，按下开关，电灯亮了，开关与电灯的连接方式是__串___联。

3.如图所示，用一个带负电的物体a去接触不带电的验电器的金属球b时，金属球b也带上了负电，下列说法正确的是（A）

A．a上的一些电子转移到b上，瞬时电流方向b→a

B．b上的一些电子转移到a上，瞬时电流方向a→b

C．b上的一些电原子核转移到a上，瞬时电流方向b→a

D．a上的一些原子核转移到b上，瞬时电流方向a→b

4.带有烘干功能的滚筒洗衣机，要求洗衣和烘干均能独立进行，下列电路设计符合要求的是（D）

5.在“连接串联电路”实验中，实验电路如阁所示。

（1）在连接电路时，开关应该处于

状态。

（2）连接好电路后闭合开关S，小慧发现L1、L2两只灯泡都不亮，她用手按一下灯泡L1，L1、L2仍然都不亮，按一下灯泡L2，两灯都亮，松开手两灯又不亮，则故障可能是

。（选填“L1灯丝断了”、“L2灯丝断了”、“L1短路”或“L2与灯座接触不良”）

（3）排除故障后，闭合开关两灯同时亮，断开开关两灯同时灭；将开关S换接到L1和L2之间、L1和电池负极之间，观察到同样的现象。这样操作的目的是探究。

【答案】（1）断开；（2）L2与灯座接触不良；（3）串联电路中开关的作用。

6.在某次电学实验中，已知所使用的双量程电流表能够满足实验的测量要求。在不能事先估计电流的情况下，为了避免损坏电流表，且又能较准确地测出电路中的电流，常常通过“试触”来确定电流表的量程。

（1）假如先选用电流表的小量程：闭合开关然后迅速断开，同时观察开关闭合瞬间电流表的指针偏转情况，若指针_____________，则换用电流表的大量程；

（2）假如先选用电流表的大量程：闭合开关然后迅速断开，同时观察开关闭合瞬间电流表的指针偏转情况，若指针_______________，则换用电流表的小量程。

【答案】（1）偏转超过最大刻度（2）偏转较小的刻度