中班优质课《小小理发师》

第一篇：中班优质课《小小理发师》

第八周中班美术《小小理发师》

活动目标：

1、尝试用不同的线条表现头发。

2、发展幼儿的想象力。

3、发展幼儿乐于助人的情感，感受帮助别人的乐趣。

活动准备：

勾线笔人手一支、油画棒人手一盒、画纸若张、各种发型的图（长直发，长、短卷发）活动过程：

1、扮演理发师引入，请幼儿观察发型。

师：“葡萄理发店开张了，每个小朋友都有一头美丽的头发，可每个人的发型都不一样，谁愿意介绍自己知道的发型？”

——请幼儿上台来展示一下自己的发型 引导幼儿观察男生女生发型的不同。（一个短发男孩 一个有前刘海的男孩，一个短发女孩，一个中长发，一个扎辫子）

教师小结：“原来每个人的发型都有些不一样，有些有刘海，有些没有，有些头发长，有些头发短，女孩子还可以把头发扎起来！”

2、出示发型乱的图片（男女各一张），请幼儿讨论，师简单示范线条表现头发。师：“今天，班级里来了两个客人，我们来看看他们是谁？他们怎么不高兴啊？”

“原来他们看到小朋友的头发这么漂亮很羡慕，可是自己的头发太乱了，所以不开心。谁来帮他们想办法，把头发变整齐，变漂亮？”

——幼儿讨论：你想帮客人设计什么样的发型呢？（出示：短发、长发、齐刘海、斜刘海发型、马尾辫、两个辫子、卷发等发型图片）

——边讲述，教师边提示幼儿注意头发的浓密以及绘画的线条示范绘画。（可请1.2位幼儿上前画一画）

师：还可以给她染发哦！（用红色、黄色等颜色画头发。）

3、幼儿操作实践，自主选择为一位客人设计发型。（2/3/4位）

——教师巡回指导（重点提醒幼儿注意画头发时线条多而密）

4、作品展示。

师：我们一起来欣赏哪位理发师的“手艺”最好哦！

第二篇：小小理发师-中班教学设计：小小理发师

小小理发师-中班教学设计：小小理发

师

活动名称：小小理发师

活动目的：

1、尝试用撕纸、卷纸、涂色等多种操作形式体验游戏。

2、乐于参与集体游戏，感受学做理发师的快乐。

材料准备：理发用品玩具、蜡笔、铅笔。

活动过程：

一、引起兴趣

1、小朋友们，你们去过理发店理头发吗？

2、理发师有些什么本领？。

3、小结：理发师真了不起，他们为我们理发，把我们的头发变得很漂亮。

二、体验感知

1、讨论：理发师给客人理发要用哪些工具呢？

1）师按照幼儿的答案出示相应理发用品玩具。

2）看一看，这些工具有什么用处？

3）请幼儿分别扮演客人和理发师，幼儿用理发工具给客人理发。

2、游戏——小小理发师

今天老师请来了许多客人朋友，请小朋友们给这些客人朋友剪头发、烫头发和染头发。看谁的小手最灵巧。

1）师出示三种操作材料。小小理发师。

2）师示范操作方法，交待具体操作要求。(涂色均匀、糨糊不要抹的不多)

3）幼儿选择材料进行操作。

3、展示交流：

1）幼儿展示制做好的发套，例：我今天给客人剪头发。并归类摆放。小小理发师

2）我们来数一数，一共染了多少

头发？烫了多少头发、剪了多少头发？

三、延伸：小朋友们把客人朋友打扮得真漂亮。客人朋友说谢谢你们。下次我们在角色游戏中，也来学做理发师好吗？

公正故事：一个人参加的决赛

中班看图讲述《窗外的垃圾》

第三篇：美术教案——小小理发师

活动一：

执教者：卫雯雯 美术：小小理发师 活动目标：

1、学习用不同的线条表现头发。

2、发展幼儿的想象力

3、发展幼儿乐于助人的情感，感受帮助别人的乐趣 活动准备：

1、参观理发店，关注走周围人们的发型。

2、记号笔、作业纸

3、各种发型的示范图

活动重点：为男生或者女生设计发型 活动过程：

1、欣赏、感受：幼儿交流自己观察发型的信息。

——“每个小朋友都有一头美丽的头发，可每个人的发型都不一样，谁愿意介绍自己知道的发型？”

——请幼儿上台来展示一下自己的发型 引导幼儿观察男生女生发型的不同。（一个短发男孩 一个有前刘海的男孩，一个短发女孩，一个中长发，一个扎辫子）——总结：“原来每个人的发型都有些不一样，有些有刘海，有些没有，有些头发长，有些头发短，女孩子还可以把头发扎起来”！

2、讨论、演示：（1）“今天，班级里来了两个小客人，我们来看看他们是谁？他们怎么不高兴啊？”

“原来他们看到小朋友的头发这么漂亮很羡慕，可是自己的头发太乱了，所以不开心。谁来帮他们想办法，把头发变整齐，变漂亮？”（2）组织幼儿讨论：你想帮小客人设计什么样的发型呢？

根据幼儿所述出示各种发型图片，引导幼儿观察各种发型的特点

（准备：短发 长发 齐刘海发型 斜刘海发型 马尾辫 两个辫子 卷发等发型）——边讲述 教师边提示幼儿注意头发的浓密 以及 绘画的线条 示范绘画（2）幼儿操作实践：幼儿自主选择为哪一位小客人设计发型。

（3）实例交流演示：请幼儿将自己设计好的发型贴在墙上，让小客人来选一选 教师评价作品。

（4）幼儿继续绘画，教师巡回指导，重点提醒幼儿注意画头发时线条多而密。延伸活动：作品展示：把图画展现在班内区域内，幼儿互相学习和欣赏。

第四篇：中班律动说课稿《理发师》

中班律动说课稿《理发师》

导读：整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。

一、说内容：

各位领导、老师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动《理发师》。

二、说教材：

首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：（1）回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。（2）创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。（3）感受音乐的节奏，培养幼儿的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：（1）经验准备：学习歌曲《理发师》，进行相关经验的谈话。（2）物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。（3）场地准备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。

三、说教学目标

1、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。

2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验，大胆创编与歌词相匹配的动作。

3、在表演的过程中，注意控制好自己的动作，不影响同伴。

四、说教法学法：

1、科学地教——发挥教师主导作用。

活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。

2、有趣地学——尊重幼儿的主体地位。

活动中，运用游戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，模仿不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动幼儿参与活动的主动性和积极性。

五、说教学过程

1、教师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导幼儿回忆自己参观理发店的经验。

2、教师与幼儿一起学习歌曲《理发师》。

3、教师引导幼儿逐句地根据歌词创编动作。

理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么样子的？

剪好了头发时要为客人做什么？最后用小刷子是怎么样刷刷刷的？

4、幼儿随音乐完整地进行表演，教师提醒幼儿控制好自己的动作，不要影响他人。

5、教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着快乐的情绪随音乐进行表演。理发师在为顾客理发时是什么心情？

头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的？

六、说教学总结

整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我根据生活经验，做了略微的调整，并加入了舞蹈的元素。同时，我也鼓励幼儿根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家分享。

第五篇：中班音乐《理发师》教学反思

时间过的很快，转眼半学期过去了。也正是期中的到来，因此这几天我们根据安排开展了期中开课的活动。

本次的期中开课我们按照各个领域的分配分组进行开课。我分在了艺术组，拿到的教材是中班《理发师》。于是，我便着手开始准备教案以及教具。经过网上的搜索，反复的斟酌以及他人的建议，我完成了教案的设计。后来又由于考虑到这节课在我们中班上学期的时候排入过日常教学活动，而且班级内的小朋友已经学会这首歌曲了，但是又由于时间过了很久，孩子的记忆或许没那么深刻了，因此我又稍微改了下教案，略微提升了些许难度。接着，我便开始动手准备教具了，理发工具的图片很好找，导入的视频却稍有些难度。我本身打算用卓别林的理发片段进行导入，可是在我观看了视频之后，感觉视频并不如人意，第一个，它是黑白的，而且很模糊，并不清晰，会影响孩子的观看。第二个，由于年代久远，可能这个导入不能达到吸引孩子的注意力目的。因此犹豫再三，最后选择了兔八哥的理发视频片段。音乐活动图谱肯定少不了，但是图谱一个做不好就会很花，因此再三考虑之后，我将歌曲当中的“咔擦，咔擦”，“沙沙 沙沙沙”的部分用“XX”的节奏形式进行表示，这样一来，图谱干净多了。万事俱备，开课的日子也到来了。一切按照预计的进行着，当课开完之后，我也松了一口气。不过，自我感觉却没有那么好。

主要有以下原因：

1.目标基本没问题，都是以学唱，角色扮演等方面制定的。

2.引题方面可以直接进入，而不需要绕来绕去浪费时间。虽然我想的是利用新颖的环节吸引孩子的注意力，但是却不尽人意。

3.活动的重难点考虑，这首歌曲的重难点应该放在“灵敏的呀剪呀剪刀咔擦咔擦”，以及“哎，已告成功啊”中。可是我却把重难点放在了孩子唱歌的节奏上，包括活动的第三个环节，也是帮助孩子记忆歌曲，踩准节奏的。

4.让孩子学唱歌曲的时候一定要注意将唱歌的速度放慢，从而让孩子听清楚歌词内容。而我却几遍示范唱的速度都差不多，并没有明显的快慢之分。

5.在最后歌表演的活动中，我未限定孩子们的想象力，完全靠孩子自我发挥，因此我认为这个环节还是不错的。

作为幼儿园老师，我们都是在不断学习不断进步的，继续加油吧！