《理发师》说课稿

第一篇：《理发师》说课稿

小学一年级音乐《理发师》说课稿

一、说理念

《理发师》是一首澳大利亚的民歌，全曲欢快热情，朗朗上口，内容活泼，为学生所喜爱。

二、说教材：人民音乐出版社，第二册第七课《巧巧手》.三、说内容：

人民音乐出版社，第二册第七课《巧巧手》中歌曲《理发师》

1、说教材的地位、作用：

《理发师》是人音版第二册地七单元的《巧巧手》中的内容，是一首以劳动光荣为主题的歌曲。因此，本课特别注重学生的参与和实践，鼓励学生积极探究与创造，做到“结果”与“过程”并重。

2、说教材分析：

《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调，2/4拍，单乐段结构。（旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合，用旋律线的形式表现这段话）歌曲生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

3、说教学目标：

(1)、能够准确模仿理发时“咔嚓”和“沙沙”的声音。及有规律的X X │ X X │的节奏相配合及延音线的运用。

(2)、通过歌曲的学习，能感受歌曲的情绪和意境，并用欢快富有弹性的声音去演唱。表演歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

（3）、感受和体验歌曲欢快和充满活力的情绪，激发学生热爱劳动，文明礼貌。

4、说教学重点：

用欢快的声音热情地演唱歌曲，并模仿剪头发时象声词会的发音。

5、说教学难点：

了解节奏型及延音线在歌曲中的作用。

四、说教法、学法：

律动法、欣赏法、讲授法、练习法、对比法、问答法、探究创造法。

（说明）音乐教学总是将音乐知识的传授和音乐技能的训练、音乐形象的教育结合在一起。根据学生的年龄特点、心理特点和认知水平，我遵循音乐教学寓教于乐、全体参与、创造发展等原则。

五、说教学过程： 环节一：

1、基础练习和音程构唱

2、音阶律动

1、让学生跟着《身体音阶歌》的视频做律动，通过直观的肢体语言来训练学生的音准和音高。

2、观看理发店的图片，猜一猜导入新课《理发师》。（板书课题）环节二：

1、首次听赏，在听赏的过程中让学生听出剪刀的“咔嚓”声和喷雾“沙沙”声，从而加深学生对歌曲旋律的初次印象。

2、节奏训练，并模仿象声词汇的发音。环节三：学习《理发师》

1、让学生根据节奏朗诵歌词，2、读谱。

3、学唱歌曲，再根据旋律填歌词，并注意歌曲中延音线的运用和处理。

4、分组反复练习。

5、完整的演唱歌曲。环节四：创编活动。

1、观看《理发师》视频激励学生去创编。

2、分组的形式进行创编表演及演唱，并能够用打击乐器为歌曲伴奏。

六、总结

七、板书设计

《理发师》

澳大利亚民歌

X

X ︱ X X ‖

咔

嚓

咔

嚓

X

X ︱ X X ︱X-︱X 0 ‖

沙

沙

沙

沙

沙

第二篇：中班律动说课稿《理发师》

中班律动说课稿《理发师》

导读：整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。

一、说内容：

各位领导、老师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动《理发师》。

二、说教材：

首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：（1）回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。（2）创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。（3）感受音乐的节奏，培养幼儿的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：（1）经验准备：学习歌曲《理发师》，进行相关经验的谈话。（2）物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。（3）场地准备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。

三、说教学目标

1、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。

2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验，大胆创编与歌词相匹配的动作。

3、在表演的过程中，注意控制好自己的动作，不影响同伴。

四、说教法学法：

1、科学地教——发挥教师主导作用。

活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。

2、有趣地学——尊重幼儿的主体地位。

活动中，运用游戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，模仿不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动幼儿参与活动的主动性和积极性。

五、说教学过程

1、教师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导幼儿回忆自己参观理发店的经验。

2、教师与幼儿一起学习歌曲《理发师》。

3、教师引导幼儿逐句地根据歌词创编动作。

理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么样子的？

剪好了头发时要为客人做什么？最后用小刷子是怎么样刷刷刷的？

4、幼儿随音乐完整地进行表演，教师提醒幼儿控制好自己的动作，不要影响他人。

5、教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着快乐的情绪随音乐进行表演。理发师在为顾客理发时是什么心情？

头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的？

六、说教学总结

整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我根据生活经验，做了略微的调整，并加入了舞蹈的元素。同时，我也鼓励幼儿根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家分享。

第三篇：小学音乐理发师说课稿

小学音乐课能够活跃孩子们在学校的学习氛围，下面就是小编为您收集整理的小学音乐理发师说课稿的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

小学音乐理发师说课稿

一、说教材

《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

二、说目标

1、能理解劳动给我们带来的愉快;

2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;

3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

三、说重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

四、说难点:在歌曲中加入动作的声音。

五、说准备:电子琴、多媒体

六、说教法：

（一）组织教学：

孩子们，你们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做个小游戏吧！你们看，老师这有个非常

漂亮的小盒子，我请一位孩子上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他孩子猜猜看，你做的动作是在做什么？（刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子）

今天老师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，老师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪头发）

老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人理发！

今天我们就一起来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。（板书课题）

（二）学唱歌曲：

1、初听歌曲：

我们一起来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？

2、理发店里都有哪些工具？各发出什么样的声音？比一比谁的小耳朵最灵？

剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷

喷壶：沙 沙 吹风机：呜 呜

3、节奏练习：

要学好这首歌曲，我们首先要掌握这条节奏，我们一起来打一下。

X — ︱ X X X X ︱ X —︱ X X X X ︱

刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓

X X ︱ X X ︱X — ︱X 0‖

沙 沙 沙 沙 沙

4、熟悉歌词：

我们再来欣赏一遍歌曲，看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。

5、按节奏朗读歌词。

6、跟老师模唱歌谱。

7、自己跟琴演唱歌词。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲处理：

大家应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲呀？

10、演唱练习：

（1）男生唱，女生唱。

（2）师生合作轮唱。

（3）齐唱。

（三）歌表演：

老爷爷工作非常勤劳，他的理发店顾客非常多，让我们一起来帮帮老爷爷吧！下面谁想来当理发师呀，看看我们班孩子们的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型！

1、我们一起来设计一下动作吧！

2、同位合作练习一下。

3、请表演好的孩子上台来表演。

（四）拓展：

当了一回理发师，孩子们觉得辛苦不辛苦啊？在我们的生活中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人、忙碌在高楼大厦上的建筑工人、每天为我们做可口饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。老师还给大家准备了两首与劳动有关的歌曲，我们一起来听一下吧！

1、《粉刷匠》

2、《卖报歌》

七、小结：

老师希望孩子们努力学习，快快长大成材，勤奋工作，做一个勤劳的人！因为劳动最光荣！

第四篇：音乐活动《能干的理发师》说课稿

一、说内容：

各位领导、老师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园多元智能活动开放课程的大班音乐活动《能干的理发师》。

二、说教材：

首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。

本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：

（1）回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。

（2）创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。

（3）感受音乐的节奏，培养幼儿的节奏感。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：

（1）经验准备：第一课时学习歌曲《理发店》，进行相关经验的谈话。

（2）物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。

（3）场地准备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。

二、说教法学法：

1、科学地教——发挥教师主导作用。

活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。

2、有趣地学——尊重幼儿的主体地位。

活动中，运用游戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，模仿不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动幼儿参与活动的主动性和积极性。

第五篇：《理发师》教案

音乐课《理发师》教案

一、教学目标：

1、情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。

2、知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲

3、技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。

二、教材分析：

《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍。旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。

三、教学重、难点：

能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。

四、教学用具： 课件、电子琴

五、教学过程：

一：导入

师：“快乐的音乐课又开始啦。今天老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个叉，吃饭劳动全靠他”

师：同学们的小脑袋可真灵活，这么快就知道答案是手。我们每个人都有一双漂亮的小手，说说你的小手平时都能帮你做哪些事呢？

生：梳头、扫地、擦桌子、写字、画画、修理桌椅……

师：同学们的小手能做这么多的事情，真是一双勤劳、能干的小手。

二、节奏

师：用自己勤劳的双手可以创造着美好幸福的生活，所以劳动是快乐的，劳动是光荣的。今天老师也带来了很多劳动的小工具，我们一起去看一看吧？（师出示剪刀、喷雾器沙等图片）师：跟老师一起来模仿一下他们的声音

1、我来问，你来答 带上动作来一次 剪刀剪起来呀 咔 嚓 咔 嚓 梳子梳起来呀 刷 刷

吹风机吹起来呀 呼呼 呼呼 呼呼 呼呼 喷水壶喷起来呀 沙 沙 沙 沙

2、跟着音乐再来一次

3、加大难度再来一次

剪刀梳子一起来

吹风机喷壶一起来

教师随机点 学生分两组练习和声

三、学习新歌

1、同学们真是太棒了，小工具们劳动起来的声音真好听呀

今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的哪，2、聆听歌曲 生回答是一首怎样的歌曲，歌曲中出现了那些工具的声音？

3、再来欣赏一遍歌曲，在剪刀与喷壶节奏部分带动作跟唱

4、教师画按节奏读歌词

5、用听唱法教学生学习这首《理发师》，师带领生进行表演唱。

6、出旋律图，分辨连贯与跳跃。学生练习7．情绪处理，继续巩固

师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的头型，心情怎么样？ 生：很高兴。

师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊？ 生：哎，就快成功啦

师：你们能用歌声唱出来理发师的心情吗？看谁的表情最高兴最愉快。请你试一试（引导学生用快乐的情绪演唱此歌）

确实，我们的理发师为我们带来了美丽，带来了快乐，让我们感受到了劳动的快乐。他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。（齐唱歌曲）

师：好了，时间不早了，我们也该和老爷爷说再见了，感谢他带给了我们这么多的快乐，老爷爷托话给我了，小朋友，你们都很棒，希望你们用自己能干的小手也能将你们身边的人装扮的更美丽。

四、表演唱

1、老师也来当把理发师，只有理发师没有顾客也不行，请两位顾客吧。

师：请第一位顾客在唱到第一段的时候出场，请第二位顾客在唱到第二段的时候出场，好了，开始理发喽。

师播放音乐，与学生一起表演（师的动作要有节奏性）。师：有哪个同学发现了，老师的动作有什么特点？（再作示范）生答: 跟节奏做动作。

2、师：当理发师的感觉真棒！现在让我们都来当一下理发师，请同学们跟着我老师来一起做动作，我们边演唱边表演，好不好？

师播放音乐，老师做动作，带领学生律动演唱。

3、师：下面有没有同学，想上讲台来表演一下啊？上台表演的同学老师再提出点要求，可以加上一些舞蹈动作，用你喜欢的方式动作来表演。（请上两名同学）

（师当迎宾生，“您好，欢迎您到我们的漂漂店来理发，这位是我们最好的理发师，她能给您理非常好看的发型，快请坐”，师播放音乐，表演开始）

4、歌表演

师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，他自己一个人忙不过来，让我们一齐来帮助老爷爷吧，怎么帮呢？我们听听他的建议吧（出示要求：

1、请分小组进行歌表演活动。扮演理发师、顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演，可以加上语言，边演唱边表演。）学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做自己想做的动作。

五、小结

师：大家表演真好，看到大家工作得这么认真．理发店的老爷爷非常高兴，他要夸奖夸奖我们，你们听“二年级的小同学呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬，哎，真是好样的，勤劳活泼可爱又漂亮。

六、拓展：欣赏

师：老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作呢？（喜欢这个工作）老爷爷喜欢自己的工作，能在工作中找到快乐。说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人，那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情。

师：老爷爷的工作是理发师，在我们的生活当中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人，忙碌在高楼大厦上的建筑工人，每天为我们做可口的饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。老师还给大家准备了一首与劳动有关的歌曲，我们一起来听一下，播放视频：劳动最光荣

教学反思：

1、《理发师》这首歌曲以活泼的节奏生动的表现了理发师老爷爷劳动时的情景。主题是——“爱劳动”，通过学习这首曲子让学生感受劳动的光荣，于是，我在最后的拓展总结这个环节中，提出 “老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作” 这个问题，来引发学生思考，使学生通过自己动脑想出答案：理发师以劳动为荣，然后再引申出到其他各行各业，让学生尊重劳动，尊敬劳动者。2、3、音乐课上并不是简单的弹、唱、跳，它是艺术和能力培养的过程，要在课堂上注意教学常规与习惯的养成，在平常的课中要注意乐理知识的渗透，低年级学生乐理知识的教授，不能太深。

4、在低年级的音乐课堂上，前几分钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。低年级学生集中力时间比较短，因此必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整，简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于动画视频导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣。

5、本节课在复听歌曲前，我提出问题“歌曲有哪些理发工具的声音”，这个问题太浅显，没有引起学生的真正的思考。我发现，浅显的随意引不起学生的兴趣，而过深、空泛提问又会使学生冷场卡壳，达不到提问的目的。因此，课堂提问必须符合学生的知识水平和接受能力，让学生通过思考可以“摘下果实”。因此提问设计要难易适度，坡度恰当，问题适量，才能引发学生的认知冲突。才能引起学生兴趣，激发学生的学习欲望，使课堂新颖生动，富有情趣。